Projet 1 : Réaliser une campagne d’information sur un thème scientifique à
l’intention des élèves du lycée à l’occasion d’une journée nationale ou
internationale.
Objet d’étude : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique
Séquence : Produire un texte de vulgarisation scientifique à partir
d’informations données ou recueillies.
Technique du résumé
Objectifs des séances :
- Mettre en place la technique du résumé à travers l’élaboration collective d’une grille
d’évaluation.
- Rédaction du résumé en classe.
- Co-évaluer et améliorer un résumé.
Comment réussir le résumé ?
A. Tout d'abord, respecter certaines contraintes
Le résumé doit suivre l'ordre du texte d'une façon précise et fidèle.
Ton résumé n'ajoute pas d'idée au texte et n'apporte aucun jugement à ce qui est dit : il est objectif
Ton résumé ne cite jamais le texte ; c'est pourquoi tu évites d'employer les mêmes mots que
ceux du texte.
B. Ensuite, prendre en compte les critères de l'exercice
Respect des limites imposées
- prise en considération de la logique du texte à résumer
- respect des liens entre les différentes idées
- reprise des idées principales du texte à résumer
- respect de la limite du nombre de mots
- indication du nombre de mots à la fin du résumé
Effort de reformulation et objectivité du résumé
- utilisation d'une expression appropriée
- emploi d'un système d'énonciation neutre
- utilisation d'un vocabulaire personnel
- non-ajout d'idée personnelle
- non-citation d'exemples du texte à résumer
- emploi de mots différents de ceux utilisés dans le texte
- souci de fidélité aux idées développées dans le texte
C. Enfin, un bon moyen pour ne pas perdre de temps est de suivre le schéma suivant
1. je lis le texte avec beaucoup d'attention,
2. je tâche de comprendre les mots importants du texte et je sélectionne les mots-clés,
3. je repère les grandes idées et supprime les exemples purement illustratifs,
4. je repère les liens logiques,
5. je fais le schéma du texte en montrant, concrètement, comment les idées fortes s'articulent entre
elles,
6. je procède à la première rédaction et je compte les mots,
7. je corrige cette première rédaction (orthographe, grammaire, syntaxe…,
8. je procède à la rédaction définitive,
9. je recopie le résultat au propre
Projet 1 : Réaliser une campagne d’information sur un thème scientifique à l’intention
des élèves du lycée à l’occasion d’une journée nationale ou internationale.
Objet d’étude : l’interview
Evaluation diagnostique de l'objet d'étude : évaluer les pré-requis
Objectifs :
1. Définir l’objectif de lecture.
2. Identifier les informations essentielles dans le texte.
3. Repérer les marques de l’énonciation.
4. Prendre position par rapport au contenu.
Les élèves doivent être capables de :
- Transformer le texte de la page 68 « j’ai fait……..Maladie » en dialogue.
- L’enseignant doit corriger en classe avec les élèves le dialogue (entre Meursault et
Salamono).
Sur le pas de ma porte, j’ai rencontré le vieux Salamono, je l’ai fait entrer, et il m’a appris :
- Salamono : Mon chien est perdu, car il n’est pas à la fourrière, les employés m’ont dit que,
peut être, il a été écrasé.
- Meursault : Tu pourras avoir un autre chien.
- Salamono : Mais, je suis habitué à celui-ci, il a un mauvais caractère, de temps en temps, on
a des prises de bec mais c’est un bon chien.
- Meursault : Il est de belle race ?
- Salamono : Et encore, vous ne l’avez pas connu avant sa Maladie.