République Tunisienne Inspection des écoles primaires
Ministère de l’éducation langue française
Direction régionale de l’éducation: Sfax Mahres II Thyna
Epreuve l‘oral
Juin 2010
ème
3 année
Tagougui Ali
Inspecteur
Rad h ou an e Bou zay d a
Ecole primaire :
Ibn Sina
2009/2010
1
Enoncés des performances attendues en oral
Au terme de la 3e année de l’enseignement de base, l’élève sera capable de produire à partir
de supports visuels et dans le cadre d’une situation présentée par le maitre au moins trois
énonces oraux significatifs d’une phrase chacun pour :
– répondre a des questions
– et/ou rendre compte d’un événement de la vie quotidienne
– et/ou échanger des répliques dans un mini-dialogue.
Critères d’évaluation Indicateurs des critères
– manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche
demandée dans la
Adéquation consigne (raconter, répondre à des questions orales, caractériser une
personne,
C1
avec la imaginer une suite à un récit / un dialogue ...) ;
situation de – utilise le vocabulaire approprié à la situation ;
communication – applique les règles sociales d’utilisation de la langue exemple : (le
tutoiement /
le vouvoiement les formules de politesse...)
Critères minimaux
– prononce et articule correctement tous les phonèmes du français
rendant son
C2
Correction message intelligible;
phonétique – respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif /
interrogatif / exclamatif.
– réalise les liaisons obligatoires.
– agence correctement les mots dans les phrases produites;
C3
Correction – utilise correctement les formes verbales étudiées ;
linguistique – se fait comprendre par un tiers.
– utilise dans un récit les articulateurs temporels (simples) étudiés ;
– émet un avis personnel ou justifie correctement un point de vue
(exemple : ce jeu est dangereux parce que...)
C4
Cohérence – respecte la chronologie des événements.
de l’énonce Remarque : tenir compte des spécificités du code oral qui tolère la
répétition, la
succession des informations, le recours à la gestuelle pour préciser
un énoncé.
perfectionnement
C5
Richesse – utilise un vocabulaire riche, varié...
– utilise des comparaisons, des compléments de nom, etc.
Critères de
du vocabulaire
Fluidité – s’exprime avec aisance, couramment, de façon expressive.
– accompagne son propos d’une gestuelle appropriée
C6 de – adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation : joie,
l’expression tristesse,colère.
2
Les consignes de passassions
Situation Le maitre L’élève
Présentation du support n°1& demander au
Situation №1 Les enfants réagissent
groupe d’élèves de quoi & de qui s’agit –il ?
Présentation du support n°1& demander au
Situation №2 Les enfants réagissent
groupe d’élèves de quoi & de qui s’agit –il ?
Présentation du support n°1& demander au
Situation №3 Les enfants réagissent
groupe d’élèves de quoi & de qui s’agit –il ?
Présentation du support n°1& demander au
Situation №4 Les enfants réagissent
groupe d’élèves de quoi & de qui s’agit –il ?
Présentation du support n°1& demander au
Situation №5 Les enfants réagissent
groupe d’élèves de quoi & de qui s’agit –il ?
Tableau de notes
Critères minimaux Critère de perfectionnement
Niveaux de maîtrise
C1 C2 C3 C4 C5
– Aucune maîtrise 0 0 0
de
+ Maîtrise minimale insuffisante 0,5 à 2 0,5 à 1,5 0,5 à 1,5 0 de 0 à 3
++ Maîtrise minimale 4 3 3 à2
+++ Maîtrise maximale 4,5 à 6 3,5 à 5 3,5 à 4
3
évaluation des acquis Juin 2010
Ecole primaire : Ibn Sina
au terme de la fin d’année L’oral 3ème année
Situation №1
On donne cette situation a un groupe de 4 ou de 5 élèves :
C1 C2 C3 C4 C5 C6
E1
E2
E3
E4
E5
E/C
%
Productions attendues :
voila julien, Voila kiki, Voici un chien, kiki joue au ballon avec julien ,
Situation №2
On donne cette situation a un groupe de 4 ou de 5 élèves :
C1 C2 C3 C4 C5 C6
E1
E2
E3
E4
E5
E/C
%
Productions attendues :
voila ,voici ….les enfants sont sur la plage…ils jouent..
Situation №3
On donne cette situation a un groupe de 5 élèves :
C1 C2 C3 C4 C5 C6
E1
E2
E3
E4
E5
E/C
%
Productions attendues :
voila , voici … les enfants sont sur la plage…ils jouent avec julien ,
Situation №4
On donne cette situation a un groupe de 5 élèves :
C1 C2 C3 C4 C5 C6
E1
E2
E3
E4
E5
E/C
%
Productions attendues :
voila julien, voila kiki, julien donne à manger à kiki ..un os il joue avec lui..
Situation №5
On donne cette situation a un groupe de 5 élèves :
C1 C2 C3 C4 C5 C6
E1
E2
E3
E4
E5
E/C
%
Productions attendues :voila , voici … les enfants jouent au dominos ,
4
Tableau Récapitulatif des notes
Critères de
Critères minimaux
Nº Nom et prénom perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Nombre d’élèves ayant atteint maîtrise minimale.
٪ d’élèves ayant atteint maîtrise minimale.