(Programmation Calcul Mental)
Support : ardoise – fiche évaluation formative CM1
Notion étudiée : Écrire une fraction décimale sous la forme d’un nombre décimal.
Indiquer la valeur d’un chiffre dans un nombre
Ajouter/Soustraire des dixièmes, des centièmes à un nombre
Arrondir un nombre décimal
Période 4
Identifier le chiffre des dixièmes, des centièmes.
L’enseignant dit : « Quel est le chiffre des unités, dizaines et dixièmes ? »
1 2,4 – 12,8 – 4,04 – 58,17 – 25,7 – 4,02 – 12,65 – 4,78 – 3,05 – 6,2
4 8 0 1 7 0 6 7 0 2
Identifier le nombre de dixièmes, de centièmes et millièmes
L’enseignant dit : « Quel est le chiffre des centièmes et millièmes ? »
2 2,35 – 16,48 – 35,52 – 1,02 – 2,01 – 7,012 – 4,28 – 1,502 – 8,001 – 8,1
5 8 2 2 1 1 8 0 0 0
Indiquer la valeur d’un chiffre dans un nombre.
L’enseignant dit : « Que représente le chiffre 2 dans chacun de ces nombres ? »
3 1,258 – 54,192 – 7,621 – 206,41 – 27,104 – 403,291 – 12,495 – 5,216 – 0,412 – 2,65
dixième millième centième centaine dizaine dixième unité dixième millième unité
Indiquer la valeur d’un chiffre dans un nombre.
L’enseignant dit : « Que représente le chiffre 1 dans chacun de ces nombres ? »
4 1,587 – 3,105 – 7,012 – 304,21 – 1 025,7 – 24,851 – 15,36 – 3,120 – 18,369 – 0,213
unité dixième centième centième unité mille millième dizaine dixième dizaine centième
Ajouter des dixièmes à un nombre.
L’enseignant dit : « Ajoute 1 dixième à … Ajoute 3 dixième à … »
5 12,2 – 2,3 – 1,4 – 32,5 – 0,7 – 2,9 – 9,9 – 101,9- 13 – 3,31 - 13,101 – 1,241
Ajouter des dixièmes, des centièmes à un nombre.
L’enseignant dit : « Ajoute 1 centième à … Ajoute 3 centième à … »
6 4,84 – 9,94 – 5,04 – 1,19 – 0,24 – 4,512 – 1,404 – 6,904 – 10,99 – 1,74
Ajouter des dixièmes, des centièmes à un nombre.
7 L’enseignant dit : « Ajoute 4 dixièmes. » « Ajoute 5 centièmes. »
12,5 – 6,09 – 25,55 – 76,06 – 32,6 – 28,05 – 1,82 – 0,71 – 3,22 – 9,89
12,9 6,49 25,95 76,46 33 28,10 1,87 0,76 3,27 9,94
Ajouter des dixièmes, des centièmes à un nombre.
8 L’enseignant dit : « Compte de 0,5 en 0,5 de 5,2 à 12,2. »
5,7 – 6,2 – 6,7 – 7,2 – 7,7 – 8,2 – 8,7 – 9,2 – 9,7 – 10,2 – 10,7 – 11,2 – 11,7 – 12,2
Soustraire des dixièmes à un nombre.
L’enseignant dit : « Décompte de 0,1 en 0,1 de 9,7 à 8,6. »
9 9,6 – 9,5 9,4 – 9,3 – 9,2 – 9,1 – 9 – 8,9 – 8,8 – 8,7 – 8,6
Soustraire des centièmes à un nombre.
10 L’enseignant dit : « Décompte de 0,01 en 0,01 de 4,25 à 4,15. »
4,24 – 4,23 – 4,22 – 4,21 – 4,20 – 4,19 – 4,18 – 4,17 – 4,16 – 4,15
Soustraire des dixièmes, des centièmes à un nombre.
11 « Continue la suite : 17,8 – 17,6 – 17,4 - … » « Continue la suite : 7,21 – 7,19 – 7,17 - … »
17,2 – 17 – 16,8 – 16,6 – 16,4 – -- 7,15 – 7,13 – 7,11 – 7,09 – 7,07 – --
12 Révisions tables de multiplications
Écrire une fraction décimale sous la forme d’un nombre décimal.
L’enseignant dit : « Trouve le nombre décimal qui correspond à ces fractions. »
13 28/10 – 36/10 – 352/10 – 8/10 – 643/10 – 155/10 – 1 258/100 – 62/100 – 905/100 – 4 205/100
2,8 3,6 35,2 0,8 64,3 15,5 12,58 0,62 9,05 42,05
Écrire une fraction décimale sous la forme d’un nombre décimal.
L’enseignant dit : « Trouve le nombre décimal qui correspond à ces fractions. »
14 6 342/1 000 – 8 025/1 000 – 7/10 – 7/100 – 125/100 – 55/10 – 12/100 – 67/1 000 – 607/100 – 7 005/10
6,342 8,025 0,7 0,07 1,25 5,5 0,12 0,067 6,07 700,5
Écrire une fraction décimale sous la forme d’un nombre décimal.
L’enseignant dit : « Trouve le nombre décimal qui correspond à ces fractions. »
15 342/1 00 – 25/10 – 8/10 – 9/100 – 195/100 – 101/10 – 21/100 – 167/1 000 – 903/100 – 1 015/10
3,42 2,5 0,8 0,09 1,95 10,1 0,21 0,167 9,03 101,5
Révisions tables de multiplications
16
Arrondir un nombre décimal.
L’enseignant dit : « Arrondis au nombre entier le plus proche. »
17 2,4 – 6,8 – 4,2 – 5,1 – 7,21 – 7,86 – 12,05 – 89,78 – 265,36 – 589,68
2 7 4 5 7 8 12 90 265 590
Arrondir un nombre décimal.
L’enseignant dit : « Arrondis au dixième le plus proche. »
18 4,24 – 3,61 – 8,47 – 12,21 – 7,32 – 8,68 – 24,19 – 8,77 – 36,24 – 9,17
4,2 3,6 8,4 12,2 7,3 8,7 24,2 8,8 36,2 9,2
Arrondir un nombre décimal.
L’enseignant dit : « Arrondis au nombre entier puis au dixième le plus proche. »
19 4,2 – 3,6 – 8,4 – 12,21 – 7,32 – 8,88 – 24,89 – 10,37 – 16,22 – 9,34
4 4 8 12 7 8,9 24,9 10,4 36,2 9,3
Écrire un nombre à partir d’une décomposition.
L’enseignant dit : « Trouve le nombre. » Ex : 3 unités et 8 dixièmes correspondent à 3,8.
20 4 unités et 7 dixièmes ; 7 dizaines et 7 dixièmes ; 24 unités et 6 centièmes ; 8 centaines et 8 centièmes ;
4,7 7,7 24,06 800,08
14 unités et 63 centièmes ; 6 dizaines et 7 centièmes ; 3 unités et 5 centièmes ;
14,63 60,07 3,05
4 dizaines et 25 centièmes ; 3 centaines et 8 dixièmes ; 23 unités et 5 centièmes
40,25 300,8 23,05