FICHE PEDAGOGIQUE N° :

Classe : CE1 Effectif total :… G : … F : …

Date : …………………
Champ disciplinaire : Education Physique et Sportive, Art, Culture et Production
Discipline : Education Physique et Sportive
Matière : Activités Physiques Educatives (APE)
Thème : jeu problème
Titre : la rivière aux crocodiles
Objectif d’apprentissage: l’apprenant doit être capable de traverser la rivière sans se faire toucher par les crocodiles.
Matériel : bandeaux, plateau (terrain aménagé ; dimensions : 20 m x10m au centre duquel l ‘enseignant trace une
rivière large de 2 m qui déborde sur les côtés du grand terrain de 3m dans le sens de la largeur : les
débordements représentent la prison
Documentation/bibliographie : recueil de jeux de Z. Joachim SOME
Durée : 45 mn
Technique utilisée : travaux de groupe.
Déroulement de la leçon
ETAPES ROLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITES DES OBSERVATIONS
APPRENANT (E) S
PHASE DE PRESENTATION (5 mn)
Prise en main/Mise en train :
- conduit les apprenants au terrain ; - se rendent au terrain
Rappel de la leçon précédente - invite les apprenants à faire 2 tours de terrain et - font 2 tours du terrain en
(3 mn) fait faire des mouvements spécifiques faisant des mouvements :
(accélérations avant- arrière, changement de accélérations avant- arrière,
direction). changement de direction.

Invite les apprenants à s’asseoir et à rappeler le jeu - s’assoient, rappellent le jeu

précédent et ses règles. précédent et ses règles
- communique les objectifs du jeu du jour qui - écoutent, échangent au sein
consiste à traverser la rivière (tracée sur le de leurs équipes, énoncent
terrain) sans se faire toucher par ses camarades ce qui est attendu d’eux au
appelés crocodiles cours de la séance
Motivation (2 mn) - invite les apprenants à dire ce qui est attendu - nous devons traverser la
d’eux : rivière sans nous faire
toucher par l’équipe
 adverse.
PHASE DE DEVELOPPEMENT (35 mn)
Présentation de la situation Explique le jeu aux apprenants : Ecoutent attentivement et
d’apprentissage (5mn) - nous avons trois équipes : le rouge, le jaune et le échangent dans les groupes
vert. si le rouge joue les crocodiles et le jaune
les lapins le vert est officiel ;
- les crocodiles sont dans la rivière et cherchent à
attraper un grand nombre de lapins, les lapins
essaient de traverser la rivière sans se faire
attraper ;

- le crocodile n’a pas le droit de sortir de la

rivière ; le lapin non plus n’a pas le droit de
sortir hors des limites du terrain ;
- si le crocodile arrive à attraper le lapin, il le
conduit en prison ;
- on compte le nombre de prisonnier par équipe
pour l’évaluation ;
- l’équipe qui a fait le plus grand nombre de
prisonniers est meilleure équipe.

N.B : Il faut permettre à tous les enfants de pouvoir

jouer dans le rôle de crocodile et celui de lapin.
Analyse/Echanges/production Fait exécuter le jeu dans le respect des règles Exécutent le jeu en respectant
(30 mn) les règles
PHASE D’EVALUATION
CRITERES
D’EVALUATION

Pour les lapins : les lapins

EVALUATION ET RETOUR AU CALME 5MN doivent éviter de se faire
prendre au cours du jeu

Pour les caïmans : les

 caïmans doivent attraper le
maximum de lapins
Etape 1 : évaluation des acquis - Bilan : fait présenter les résultats ; Donnent les différents
2mn - Fait apprécier la séance. résultats
Ablutions : 3 mn Apprécient la séance

Rouge
Rouge Rouge

Vert (lapins)

Rouge = officiel
Jaune = lapins
Vert crocodiles Prison Rivière Prison
Les jaunes sont dans la rivière
N.B : le terrain est dans un cercle

Rouge Rouge
refuge
FICHES PEDAGOGIQUE N° II
Classe : CE1 Effectif total :… G : … F : …
Date : …………………
Champ disciplinaire : Education Physique et Sportive, Art,
Culture et Production
Discipline : Education Physique et Sportive
Matière : Activités Physiques et Educatives (APE)
Thème : jeu performance
Titre : la moto de papa
Objectif d’apprentissage : l’apprenant doit être capable de rouler un pneu pour parcourir une distance et chercher à vaincre un adversaire.
Matériel : bandeaux, fanions, pneus, sifflet, ardoise, craie, plateau de jeu.
Documentation/bibliographie : Mon cahier de l’éducation physique et sportive (recueil de jeux de Christophe BOUDA).
Durée: 45 mn
Technique utilisée: travaux de groupe.
 Déroulement
ETAPES ROLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITES DES APPRENANT (E) S OBSERVA
TIONS
PHASE DE PRESENTATION (5 mn)
Prise en main/Mise - conduit les apprenants au terrain ; - se rendent au terrain
en train - invite les apprenants à faire 2 tours de terrain et fait - font 2 tours du terrain en faisant des mouvements :
Rappel de la faire des mouvements spécifiques (accélérations accélérations avant- arrière, changement de direction.
leçon précédente avant- arrière, changement de direction)
(3 mn) - Invite les apprenants à s’asseoir et à rappeler le
jeu précédent et ses règles. - s’asseyent, rappellent le jeu précédent et ses règles
- communique les objectifs du jeu du jour et invite - écoutent, échangent au sein de leurs équipes, énoncent
Motivation (2 mn) les apprenants à dire ce qui est attendu d’eux : au ce qui est attendu d’eux au cours de la séance
cours de cette séance, vous devez rouler le pneu, - nous devons rouler le pneu, faire le tour du fanion, et
faire le tour du fanion, et courir vite sans tomber ni courir vite sans tomber ni laisser tomber le pneu.
laisser tomber le pneu
PHASE DE DEVELOPPEMENT (35 mn)
Présentation de la Explique le jeu aux apprenants : -Ecoutent attentivement et échangent dans les groupes
situation - nous avons trois équipes : les rouges, les jaunes et -posent des questions de compréhension.
d’apprentissage les verts.
(5mn). - si les rouges jouent contre les jaunes, les verts sont
officiels
- si les rouges jouent contre les verts les jaunes sont
officiels
-si les jaunes jouent contre les verts, les rouges sont -Font la démonstration et les autres suivent.
officiels
Chaque équipe possède un pneu, au signal du maitre,
les premiers de chaque équipe roulent les pneus et
partent faire le tour d’un fanion situé à 10 ou 15 mètres
et reviennent à la ligne de départ.
L’équipe qui finit la première marque 2 points et le
second 1 point.
A la fin du jeu, l’équipe championne est celle qui aura
marqué le plus de points.
L’enseignant (e) donne des éclaircissements si besoin.
 Invite quelques apprenants à exécuter le jeu en guise
de démonstration.
Analyse/échanges Fait exécuter le jeu dans le respect des règles. Exécutent le jeu en respectant les règles.
production: 30
minutes.
PHASE D’EVALUATION
Evaluation : 2 mn -retour au calme -Proclament les résultats
minutes - Fait proclamer les résultats -Apprécient la séance
Ablutions: 3 mn -Fait apprécier la séance en posant des questions -Répondent aux questions posées :ils sont les plus
- Pourquoi telle équipe a eu plus de points? rapides ;Ils savent freiner ;Ils font attention.
-Ils n’ont pas été rapides ; ils n’ont respecté les règles du
-Pourquoi telle autre a eu moins de points? jeu.
-Officiels parce qu’il faut être attentifs, vigilants et
-Qu’est ce que vous avez aimé dans le jeu? amener les autres à respecter les règles du jeu.