Algèbre

Eléments de base

Bénédicte LOISEAU - Valérie DANIELS

 ALGÈBRE
Les nombres ........................................................................................................................ 4
Ensembles de nombres ....................................................................................................................... 4
Relation d’ordre .................................................................................................................................... 5
Nombres opposés et nombres inverses .............................................................................................. 5
Addition et soustraction ........................................................................................................................ 5
Multiplication et division ....................................................................................................................... 6
Puissances ........................................................................................................................................... 6
Racines carrées ................................................................................................................................... 7
Règles de priorité ................................................................................................................................. 7
Exercices sur les nombres ................................................................................................................... 8
Les fractions .......................................................................................................................10
Définition ............................................................................................................................................ 10
Addition et soustraction de fractions .................................................................................................. 11
Multiplication de fractions ................................................................................................................... 13
Division de fractions ........................................................................................................................... 13
Exercices sur les fractions ................................................................................................................. 13
Puissances .........................................................................................................................15
Propriétés des puissances ................................................................................................................. 15
Exposant 0 ......................................................................................................................................... 16
Exposant négatif ................................................................................................................................ 16
Exposant rationnel ............................................................................................................................. 17
Extension de la notion d’exposant ..................................................................................................... 17
Propriétés ........................................................................................................................................... 17
Résumé des formules de puissances ................................................................................................ 18
Exercices sur les exposants .............................................................................................................. 19
Règle de 3 - partages proportionnels - pourcentages .....................................................20
Règle de trois : exemples résolus ...................................................................................................... 20
Partages proportionnels : exemples résolus ...................................................................................... 20
Pourcentages : exemples résolus ...................................................................................................... 21
Exercices sur la règle de 3 – partages proportionnels et pourcentages ........................................... 21
Expressions littérales ........................................................................................................23
Expressions littérales ......................................................................................................................... 23
Valeur d’une expression littérale ........................................................................................................ 23
Simplification de l’écriture dans un produit (multiplication) ................................................................ 23
Opérations sur les expressions littérales ........................................................................................... 23
Exercice sur les expressions littérales ............................................................................................... 24
Equations du 1er degré .......................................................................................................25
Exemple ............................................................................................................................................. 25
Egalité ................................................................................................................................................ 25
Equation ............................................................................................................................................. 25
Equations singulières ......................................................................................................................... 26
Pour résoudre une équation du 1er degré .......................................................................................... 26
Pour vérifier la solution d’une équation du 1er degré ......................................................................... 26
Equations fractionnaires .................................................................................................................... 26
Graphique d’une fonction du 1er degré (droite) .................................................................................. 28
Résolution graphique d’équations du 1er degré ................................................................................. 29
Système d’équation du 1er degré à plusieurs inconnues ................................................................... 29
Exercices sur les équations ............................................................................................................... 30
Inéquations .........................................................................................................................33
Définition ............................................................................................................................................ 33
Règle pratique de résolution .............................................................................................................. 33
Exercices sur les inéquations ............................................................................................................ 33
Distributivité – mise en évidence – produits remarquables ............................................34
Distributivité........................................................................................................................................ 34
Mise en évidence ............................................................................................................................... 34
Double distributivité ............................................................................................................................ 34
Produits remarquables ....................................................................................................................... 34
ALGEBRE DE BASE

Exercices............................................................................................................................................ 35
Correction des exercices d’algèbre ..................................................................................36

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ALGEBRE DE BASE

Les nombres

Ensembles de nombres
Nombres entiers
0,1,2,3,4…
Nombres entiers relatifs
…, -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, +5 ….

En général, les nombres positifs s’écrivent sans signe

On écrit +4 = 4 +7 = 7
Nombres rationnels
3 -7 1 3
4 , 2 , 5 , 11 …

Tout nombre rationnel peut s’écrire sous la forme d’un nombre décimal illimité périodique.
Par exemple, en divisant 3 par 4, on obtient 0,75.
3
4 = 0,75 nombre décimal limité
0,7500000… nombre décimal illimité périodique (de période 0)/
-7
2 = -3,5 nombre décimal limité
-3,500000… nombre décimal illimité périodique (de période 0)
3
11 = 0,272727… nombre décimal illimité périodique (de période 27)
2
15 = 0,13333… nombre décimal illimité périodique (de période 3)

Tout nombre décimal illimité périodique peut s’écrire sous la forme d’une fraction.
75
Par exemple, 0,75 = 100

2,839 il y a 3 décimales après la virgule, donc on parle en millièmes

il y a 2839 millièmes
2839
2,839 = 1000
0,3 il y a 1 décimale après la virgule, donc on parle en dixièmes
il y a 3 dixièmes
3
0,3 = 10

Nombres irrationnels
Ces nombres ne peuvent pas s’écrire sous forme de fraction.
Ce sont des nombres décimaux illimités périodiques

n universel = 0,1234567891011121314151617…

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ALGEBRE DE BASE

n = 0,10100100010000100000…
2 = 1, 4142135…
∏ = 3,1415926535 89 79 3238462643383279…
Nombres réels
Les nombres réels sont les nombres entiers, positifs et négatifs, les nombres
rationnels et irrationnels.

Relation d’ordre
On peut classer les nombres du plus petit au plus grand.
Il s’agit de la relation d’ordre.

Quand 2 nombres sont positifs, on écrit

3<7 3 plus petit que 7 car 3 se trouve avant 7 sur la droite des nombres
12 < 50 12 plus petit que 50 car 12 se trouve avant 50 sur la droite des nombres
89 > 6 89 plus grand que 6 car 89 se trouve après 6 sur la droite des nombres
Quand 2 nombres sont négatifs, on écrit
-7 < -3 -7 plus petit que -3 -7 se trouve avant -3 sur la droite des nombres
-50 < -12 -50 plus petit que -12 car -50 se trouve avant -12 sur la droite des nombres
-6 > -89 -6 plus grand que -89 car –6 se trouve après 89 sur la droite des nombres
Quand on a un nombre positif et un nombre négatif
Le nombre négatif est toujours plus petit que le nombre positif, car il se trouve toujours
avant le nombre positif sur la droite des nombres
-7 < 12
-89 < 32
75 > -1

Nombres opposés et nombres inverses

Nombre opposés Nombres inverses

4 est l’opposé de –4 4 + (-4) = 0 1 1
4 est l’inverses de 4 4 .4=1
2 2 2 2
-5 est l’opposé de 5 -5 + 5 = 0
-2 -5 -2 -5
est l’inverse de . =1
5 2 5 2
La somme de deux nombres opposés vaut Le produit de deux nombres inverses vaut
0 1

Addition et soustraction

Pour additionner 2 nombres de même signe

10 + 3 = 13
(-10) + (–3) = - 13

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ALGEBRE DE BASE

Pour additionner 2 nombres de signe contraire

10 + (- 3) = 7
(-10) + 3 = - 7
Signe devant une parenthèse
+(+3) = +3 +(-3) = -3 -(-3) = +3 -(+3) = -3
Soustraire un nombre, c’est additionner son opposé

Multiplication et division

Puissances

Une puissance est un produit de facteurs tous

égaux.
[Link].5.5 il y 6 facteurs
7.7.7 il y 3 facteurs
12 . 12 . 12 . 12 il y 4 facteurs
Pour écrire plus rapidement une puissance, on se sert de l’exposant
L’exposant indique combien de facteurs égaux il y a dans la puissance
[Link].5.5 s’écrit 56
7.7.7 s’écrit 73
12 . 12 . 12 . 12 s’écrit 124
Lecture d’une puissance
56 se lit 5 à la 6ème puissance ou 5 exposant 6
124 se lit 12 à la 4ème puissance ou 12 exposant 4
b4 se lit b à la 4ème puissance ou b exposant 4 ou b4

an est une puissance de a

a est la base
n est l’exposant
Deux puissances particulières
7² se lit 7 au carré (penser à m²)
7³ se lit 7 au cube (penser à m³)
ne pas confondre 8² (8 au carré) et 84 (8 à la 4ème puissance)

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ALGEBRE DE BASE

Racines carrées

Règles de priorité

P E M D A S
parenthèses exposants multiplication division addition soustraction

Exemples
3 + 4 x 2 = 3 + 8 = 11 la Multiplication s’effectue avant l’Addition
(3 + 4) x 2 =7 x 2 =14 les Parenthèses s’effectuent avant la Multiplication
2 x 6 / 3 = 12/ 3 =4 la Multiplication s’effectue avant la Division
2 x (6/3) =2x2 =4 les Parenthèses s’effectuent avant la Multiplication

On met donc des parenthèses pour changer l’ordre de priorité des opérations.

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ALGEBRE DE BASE

Exercices sur les nombres

1) Ecrire sous forme décimale
12 -3 152 46 4 7 -1000 7
100 4 10 2 3 91 25 11
2) Ecrire sous forme fractionnaire
3,75 2 -0,05 12,007 0,100
3) Ecrire la relation d’ordre
3…9 12 … 23 75 … 57
-3 … -9 -15 … -5 -18 … -81
-3 … 9 75 … -75 -5 … 12
0,3 … 7,2 43 … 4,3 0…9
0,304 … 0,340 0,43 … 0,430 -0,089 … -0,0989
505 43 -3
5,05 … 1000 0,43 … 100 4 … -0,7499
4) Compléter le tableau (opposé et inverse)

Nombre Opposé du Inverse du

nombre nombre
5
-3
1,5
-2.6
1
3
1
-4
5) Effectuer ces additions et soustractions :

-4 +7 = 5 + 2 –10 –9 –5 =
3-8 = 42 + 2 + 10 –32 =
5 – 1,5 = 2,5 –12 +13 +12 –4,5 =
-2 + 0,8 = 70 –60 + 30,8 – 10,2 =
48 – 50 = 127 – 82 + 12 – 37 + 30,5 =
-124 + 81 = 3200 –1700 –1500 =
- 68 –12 = -44 – 28 +35 +28 =
425 – 575 = - 200 +30 +74 –24 =
6) Effectuer les multiplications (en respectant la règle des signes)

-20 . 9 = 34 . (-15) = -3 . 4 . (-5) = 0,2 . (-0,3) . 5 . (-20) =

-12 . (-25) = -45 .( –11) = 10 . (-2) . 5 . 4 = - ¼ . 50 . (-8) . (-2) =
38 . 12 = 74 . 9 = -4 . 5 . (-3) . (-2) = 40 . 3 . (-0,001) . (-20) =
-28 . (-125) = -32 . (-30) = 0,2 . 5 .( -4) . (-3) . (-5) = -10 . 3 . 0,4 . 3 . 2 =
47 . (-5) = -74 . 4 = 7 . (-0,1) . (-2) . 5 = 0,75 . 4 . (-5) . (-8) . (-0,05)
=
7) Calculer les puissances :
3² = 7² = 25 = 34 = 5³ =
17 = 112 = 0³= 06 = 81 =
10² = 10³ = 104 = 105 = 106 =
(-2)³ = (-2)4 = (-3)²= (-1)5 = (-1)8 =
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ALGEBRE DE BASE

 Les puissances de 10 ont autant de zéros après le 1 que l’indique l’exposant

 Toutes les puissances de 1 valent 1
 Toutes les puissances de 0 valent 0
 Toute puissance d’un nombre positif est un nombre positif.
Une puissance d’un nombre négatif est positive si l’exposant est pair, négative
si l’exposant est impair.
8) Ecrire sous forme de puissance
2.2.2=
aa =
3bbb =
2aa . 3 bbbbb =
3ab . 3abc =
9) Extraire la racine carrée

16 = 10 000 = 0,64 =
25 = - 9= 2 500 =
49 = 144 = 0,0121 =
-36 = -1 = 360 000 =
121 = 169 = 1,44 =
10) Effectuer en respectant la priorité des opérations

3 + 45 . 12 =
(65 –12) . 3 – 4 =
3+9
25 -12 . 2 +3 =
(18 . 2 – 2 . 15) . 3 – 3 . (21 – 4²)=
(17 + 5) . 4 +8 =
(17 + 5) . (4 +8) =
150 : 2 . 5 – 33 .12 : 3 =
3 . 4² + 6² -6 .3 =
(12 –2 .4)² + (2 . 6)² - 3 . 2 =
78 –32 + 32 =

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ALGEBRE DE BASE

Les fractions
Définition
a
b a est le numérateur, b est le dénominateur, a et b sont les termes de la fraction
b indique en combien de parties égales on a divisé l’unité
a indique combien de parties on prend
exemple : ¾ de tarte (on a divisé la tarte en 4 parties égales et on en prend 3)
Fraction équivalente

Pour obtenir une fraction équivalente, on multiplie (ou on divise) le numérateur et le

dénominateur de la fraction par un même nombre non nul.

6 3
8 est équivalent à 4 car en divisant 6 par 2, on obtient 3 et en divisant 8 par 2, on obtient 4
6 12
est équivalent à car en multipliant 6 par 2, on obtient 12 et en multipliant 8 par 2, on
8 16
obtient 16
Fraction irréductible

Simplifier une fraction, c’est obtenir une fraction équivalente dont les termes sont
plus petits.
Une fraction est irréductible quand on n’arrive plus à la simplifier.
6 3
8 n’est pas irréductible, car on peut la simplifier en 4
3
est irréductible car on ne peut plus la simplifier.
4
Signes dans la fraction

On peut changer les signes des deux termes d’une fraction sans changer sa valeur
car cela revient à les multiplier par –1.
En général, on ne laisse pas de signe – au dénominateur.

5 -5 3 -3
= =
8 -8 -4 4

Réduction au même dénominateur

Réduire 2 fractions au même dénominateur, c’est les transformer en 2 fractions

équivalentes qui ont le même dénominateur.
En multipliant les 2 dénominateurs (ici 4 et 5), on obtient un dénominateur commun
(20)

3 2 3 15 2 8
4 et 5 4 est équivalente à 20 5 est équivalente à 20

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ALGEBRE DE BASE

Addition et soustraction de fractions

On ne peut additionner (soustraire) 2 fractions que si elles ont le même

dénominateur

Marche à suivre
1) simplifier les fractions si c’est possible
2) transformer les fractions en fractions équivalentes de même dénominateur
3) additionner(soustraire) les numérateurs
4) recopier le dénominateur commun

Exemples
2 3 5
+
7 7 = 7
les fractions sont irréductibles et ont le même dénominateur
on additionne juste les numérateurs

1 4 1 2 3
4 +8 = 4 +4 =4
la 2° fraction n’est pas irréductible
il faut d’abord la simplifier

2 1 8 7
+
7 4 = +
28 28
les fractions n’ont pas le même dénominateur
il faut les transformer en fractions équivalentes de même dénominateur
pour dénominateur commun, je choisis 28 (le produit de 4 par 7)
15
= 28 je peux maintenant additionner les fractions

1 1 2 1 2.3 1 6 7
3+2= 3+1= 3+1.3= 3+3= 3
quand le numérateur est égal à 1, il ne s’écrit pas

-2 1 2 -1
+
-5 -3 = 5+ 3
on commence par rendre les dénominateurs positifs
6 -5
= 15 + 15
on réduit les 2 fractions au même dénominateur
1
= 15
on additionne les numérateurs
5 1 4
- = on soustrait les numérateurs
8 8 8
1
= on simplifie en divisant les 2 termes par le PGCD
4

5 1 5.3 1.8 15 8 7
- = - = - =
8 3 8.3 3.8 24 24 24
on a transformé les fractions en fractions identiques de même
dénominateur

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ALGEBRE DE BASE

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ALGEBRE DE BASE

Multiplication de fractions

Pour multiplier deux fractions, on multiplie les numérateurs entre eux et les
dénominateurs entre eux, en pensant à simplifier dès que cela est
possible.

5 2 5 . 2 10 5
. = = =
8 3 8 . 3 24 12

1 1 2 1.2 2
.2= . = =
3 3 1 3.1 3

-2 1 -2 . 1 -2
. = =
-5 -3 -5 . -3 15

Division de fractions

a
Diviser par la fraction revient à multiplier par la fraction
b
b
inverse .
a

5 2 5 3 5 . 3 15 5
: = . = = =
8 3 8 2 8 . 2 24 8

1 1 2 1 1 1.1 1
:2= : = . = =
3 3 1 3 2 3.2 6

-2 1 -2 -3 -2 . -3 -6 6
: = . = = =
-5 -3 -5 1 -5 . 1 -5 5

Exercices sur les fractions

11) Notion de fractions
3
5 des élèves d’une classe de 25 élèves …
Un jour c’est d’une semaine
4h c’est d’une journée
5 mois, c’est d’une année
12) Simplifier les fractions
Simplifier une fraction, c’est diviser ses 2 termes par un même nombre

7 12 20 8 5000
35 = 4 = 15 = -56 = 50 =

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ALGEBRE DE BASE

Exercice contraire : trouver une fraction équivalente en multipliant les 2 termes

par un même nombre non nul

2 3
5= 8=

13) Quel est le plus petit dénominateur commun à ces fractions

12 20 2 4
4 et 15 9 et 15
14) Réduire les fractions au même dénominateur
3 2 8 4 1 1 2 2 2 3
4 et 3 9 et 5 3 et 2 14 et 3 5 et 10
15) Additionner ou soustraire les fractions

4 2 2 5 8 2 15 3 7 3
5+5= 9+9= 11 - 11 = 17 - 17 = 10 + 10 =
2 3 1 1 1 1 5 1 1 3
7+4= 9+8= 4-7= 15 - 5 = 5 + 10 =

16) Multiplier les fractions

Toujours penser à simplifier les fractions.
De plus, dans la multiplication des fractions, on peut simplifier un numérateur
avec le dénominateur de l’autre fraction (simplification en croix)

2 3 3 1 2 1 3 4 5 4
7.5= 4.2= 8.5= 4.7= 6.7=
1 1 2 3 4 3 3 12 35
4.4= 3.2= 9.8= 4.2= 48 . 7 =

17) Diviser les fractions

Pour diviser par une fraction, on multiplie par l’inverse de cette fraction.
Quelle est la fraction inverse des fractions suivantes ?
3 8 1 -5
4 5 3 2 2
Calculer
2 3 -3 1 2 1 3 5 4
:
7 5 = 4 2: = 8 5: = 4 : 4 = 6:8=

18) Effectuer en respectant l’ordre de priorité des opérations

1 1 1
4+2 .3 =
3 2 1
(5 + 3 ) : 4 =

7 3 2
(8 - 4 ) . 5 =

1 2 2 1
(5 . 3 ) + (3 -3 ) =

2
4+5 :3=

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ALGEBRE DE BASE

Puissances
Propriétés des puissances
Le produit de plusieurs puissances d’un même nombre

Le produit de plusieurs puissances d’un même nombre est une

puissance de ce nombre dont l’exposant est la somme des exposants
des facteurs

a³ . a . a² = (a . a . a) . a . (a . a)
= a . a . a . a. a . a
= a6
= a 3 +1 +2

an . am = a n+m
Le quotient de deux puissances d’un même nombre

Le quotient de deux puissances d’un même nombre est une puissance

de ce nombre dont l’exposant est différence des exposants des facteurs

a.a.a.a.a
=
a.a
=a.a.a
= a3
= a5-2

= a n-m
le cas où n < m est traité plus loin dans la chapitre des exposants négatifs.

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ALGEBRE DE BASE

La puissance d’une puissance

Pour élever une puissance d’un nombre à une autre puissance, il suffit
d’affecter ce nombre d’un exposant égal au produit des exposants.

(a³) ² = (a . a . a) . (a . a . a)
= a . a . a . a. a . a
= a6
= a3.2
(an) m = a n.m
La puissance d’un produit de facteurs
Pour élever un produit à une puissance, il suffit d’élever chaque facteur
à cette puissance

(3 . a . b)³ = (3 . a . b) . (3 . a . b) . (3 . a . b)
=3.a.b.3.a.b.3.a.b
=3.3.3.a.a.a.b.b.b
= 3³ . a³ . b³
(a . b)n = an . bn
La puissance d’une fraction
Pour élever une fraction à une puissance, il suffit d’élever ses deux
termes à cette puissance

a a a a
( )³ =( ).( ).( )
b b b b
a a a
= . .
b b b
a.a.a
=
b.b.b
a³
=
b³

a an
( )n =
b bn

Exposant 0

on sait que an : am = a n-m

cas particulier m=n

a5 : a5 = 1 et a5 : a5 = a 5 – 5 = a 0
an : an = 1 et an : an = a n – n = a 0
voilà pourquoi on convient d’écrire a0=1

Tout nombre avec l’exposant 0 vaut 1

30=1 50=1 120=1

Exposant négatif

on sait que an : am = a n-m

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ALGEBRE DE BASE

cas particulier
a.a 1
= = et a²: a³ = a 2 –3 = a -1
a.a.a a
1
voilà pourquoi on convient d’écrire a -1 =
a

a.a 1
= = et a²: a5 = a 2 –5 = a -3
a . a . a . a .a a³
1
voilà pourquoi on convient d’écrire a -3 =
a³

1
voilà pourquoi on convient d’écrire a -n =
an

a b
pour une fraction ( b ) –n = (a ) n

Exposant rationnel
1
Le nombre a exposant
2
est défini comme étant la racine carrée de a a½
2
= a
C’est-à-dire le nombre qui élevé au carré donne a
1
Le nombre a exposant est défini comme étant la racine cubique de a
3
a 1/3 =
3
a
C’est-à-dire le nombre qui élevé au cube donne a
1
Le nombre a exposant est défini comme étant la racine énième de a
n
a 1/n =
n
a
C’est-à-dire le nombre qui élevé à la n° puissance donne a

Extension de la notion d’exposant

3 4
Le nombre a exposant
4
est défini comme ceci a 3/4= a³

5 2
Le nombre a exposant
2
est défini comme ceci a 5/2= a5

Propriétés
Les exposant rationnels ont les mêmes propriétés que les exposants naturels

Et donc quand nous avons à calculer a ¾ , nous pouvons le calculer de 2 manières

a n/m = (a1/m)n ou a n/m = (an)1/m

Exemple

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ALGEBRE DE BASE

4 3/2 = (4 1/2)3 = 23 = 8
4 3/2 = (43)1/2 = 64 1/2= 8

Résumé des formules de puissances

an est une puissance de a

an = a . a . a . …. a produit de n
facteurs a
a est la base, n est l’exposant

Une puissance de 10 = 1 suivi de autant de zéros que l’indique l’exposant

Une puissance de 1 = 1
Tout nombre exposant 0 = 1
Toute puissance d’un nombre positif est un nombre positif.
Une puissance d’un nombre négatif est positive si l’exposant est pair, négative si l’exposant
est impair.

an . am = a n+m = a n-m
(an) m = a n . m (a . b)n= an . bn
a an
( )n= n a0=1
b b
1 1
a -1 = a -n =
a an
n a b bn
a 1/n = a ( )-n= ( )n = n
b a a

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Exercices sur les exposants

19) Effectuer

3-1 = 10-3
5-2 = 10 –5 =
4 –3 = (0,01)-2 =
1 2
(12 )-1 (3 )-3 =

3 1,5 –2 =
(4 )-2

20) Effectuer

25 ½ = (-8) 1/3 =

27 1/3 = 9
(16 ) –1/2 =

16 ¼ = 1 3/5 =

4 3/2 = 10000 7/2 =

81 ¾ = (10-6)1/2 =

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Règle de 3 - partages proportionnels - pourcentages

Règle de trois : exemples résolus

1. Un navire n’a plus que pour 18 jours de vivres, et la ration de chaque homme est de
1 845 g par jour. A combien devra être réduite cette ration si le navire est obligé de tenir
la mer 30 jours ?
Solution
Durée Ration
18 jours 1845 gr
:18 * 30 *18 :30
30 jours 1107 gr
2. Huit lampes allumées durant 5 heures par jour pendant 25 jours ont consommé 125 litres
de pétrole. Combien faudrait-il de litres de pétrole pour entretenir 6 lampes semblables
pendant 74 jours à raison de 4 heures par jour ?
Solution :
Lampes Durée Heures Pétrole
8 25 jours 5 heures 125 litres
:8 *6 :25 *74 :5 *4 :8 *6 :25 *74 :5 *4
6 74 jours 4 heures 222 litres

Partages proportionnels : exemples résolus

1. Un patron souhaite partager une prime de 1200 euros entre 3 employés qui prestent
respectivement par semaine un mi-temps, un quart-temps et un trois-quatre temps.
Combien chacun recevra-t-il ?
Solution
½ de x + ¼ de x + ¾ de x = 800 donc 3/2 de x = 800 et les parts respectives seront de :
½ temps : 800 : 2 = 400€ – ¼ temps : 800 :4 = 200 € – ¾ temps : 800 x3/4 =600 €
Vérification : 400 + 200 +600 = 1200

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2. Trois marchands de chevaux ont loué une écurie pour 11 130 €.

Le premier y a abrité 35 chevaux, le second 45 et le troisième 60.
Quelle part du loyer chacun doit-il payer ?
Solution
35 + 45 + 60 = 140 chevaux
11 130 : 140 = 79,5 €
M1 35 x 79,5 = 2782,5 €
M2 45 x 79,5 = 3 577,5 €
M3 60 x 79,5 = 4 770 €
Vérification 2782,5 + 3 577,5 + 4 770 = 11 130

Pourcentages : exemples résolus

1. Un séjour au soleil coûte 750 € Les enfants bénéficient de 40% de réduction et les ados
de 15%. Combien reviendra le séjour d’une famille de 2 adultes, un enfant de 7 ans et
d’un ado de 14 ans ?
2 x 750 + 750 x 0,60 + 750 x 0,85 = 2 587,5 €
2. Ma note de téléphone s’élève à 532,4, TVA de 21% comprise.
Quel est le montant hors TVA ?
Htva = 532,4 : 1,21 = 440 €

Exercices sur la règle de 3 – partages proportionnels et pourcentages

21) Règle de trois
1. La livre de cerises coûte 3,5 €.
Combien faudra-il payer pour 1,750 Kg ?
2. Quatre ouvriers ont mis 30 jours pour terminer un travail.
Calcule le temps mis par 3 ouvriers pour faire le même travail, dans les mêmes
conditions.
3. En 16 jours, 12 maçons construisent un mur de 500 m de longueur.
Quel temps faudra-t-il à 6 maçons pour réaliser dans les mêmes conditions un mur de
400 m ?
4. On a payé 9 euros pour un rôti de 750 grammes.
Combien faudrait-il payer pour un rôti de 1,3 kg ?
5. Quatre ouvriers ont mis 15 jours pour terminer un travail.
Calcule le temps mis par 6 ouvriers pour faire le même travail, dans les mêmes
conditions.

22) Partages proportionnels

1. Un père de famille souhaite partager 6000 € entre ses trois enfants proportionnellement à
leur âge de 18 ans, 12 ans et 10 ans.
Combien chacun recevra-t-il ?
2. Une firme publicitaire distribue 250 000 ballons à ses 4 magasins, proportionnellement à
leurs chiffres d’affaire qui est respectivement de 32000, 24000, 16000 et 28000.
Combien y aura-t-il de ballons dans chaque magasin ?
3. Un père de famille souhaite partager 5000 € entre ses quatre enfants.
Il désire que chacun ait la même somme.
Combien chacun recevra-t-il ?
4. Il désire maintenant partager cette somme proportionnellement à leur âge de 32 ans, 28
ans, 25 ans et 15 ans.
Combien chacun recevra-t-il ?

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5. Un hôtelier décide de partager une prime de 3780 € entres ses trois employés
proportionnellement à leur ancienneté, de 3 ans et 4 mois pour le premier, 2 ans et 2
mois pour le second et 1 an et 6 mois pour le troisième.
Combien chacun recevra-t-il ?

23) Pourcentages
1. Une voiture coûte 26015 € TVAC.
Quel est son prix hors TVA, sachant que le taux de TVA est de 21% pour les voitures ?
2. Sur l’étiquette d’un pull pesant 530 g, il est indiqué
32% laine – 60% acrylique – 8% Polyamide
Calculez les quantités nécessaires de matières pour réaliser 240 pulls de la même taille.
3. A quel prix va-t-on vendre un produit cuisiné de 49 € si le bénéfice voulu est de 35% ?
4. J’achète en soldes –30% un pantalon de 69 €
Que vais-je payer ?
5. Un ordinateur de 9850 euros est soldé à 9259 euros.
Quel est le pourcentage de réduction ?

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Expressions littérales
Expressions littérales
En mathématiques, on utilise des lettres pour représenter un nombre variable,
qui peut prendre n’importe quelle valeur

2.x représente le double de x, quelle que soit la valeur attribuée au nombre x

a +4 représente la valeur de a augmentée de 4
b² représente le carré de b, quelle que soit la valeur attribuée à b

Les lettres sont appelées les variables

On appellera x, y, z … les variables inconnues
et a, b, c … les variables connues
Les nombres sont appelés les constantes

Valeur d’une expression littérale

Pour calculer la valeur d’une expression, on remplace x par sa valeur

La valeur de l’expression 2 . x pour x = 3 est 2 . 3 = 6

La valeur de l’expression 2 . x pour x = -4 est 2 . (-4) = -8

Simplification de l’écriture dans un produit (multiplication)

L’opérateur . de la multiplication n’est plus écrit entre 2 lettres ou entre une
lettre et une constante. Les constantes seront reprises en début d’expression.

On écrira
3x pour 3 . x
ab pour a . b
2aby pour a . y . 2. b

Exemples de formules scientifiques E = mc² U= ri

Opérations sur les expressions littérales

On ne peut additionner (ou soustraire) que des expressions ou les lettres sont
les mêmes.
Dans ce cas, on additionne les constantes.

2x + 3x = 5x
7a – 4a = 3a
3xy + 9 xy = 12 xy
6a + 2b = on ne peut additionner

Pour multiplier (ou diviser) des expressions littérales, on multiplie les constantes et
on écrit toutes les lettres.
2x . 3a = 6 xa = 6 ax on écrit souvent les lettres dans l’ordre alphabétique

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5a . 3c . (-2b) = -30 abc

2y . 5y = 10 yy = 10 y²
16x : 2y 8

Il ne faut pas oublier les règles de priorité

2x + 4x . 3y + 5y = 2x + 12 xy + 5y
on a effectué en premier la multiplication

Exercice sur les expressions littérales

24) Calculer la valeur des expressions algébriques suivantes pour a = 3, b = -2, c= 4
et x = 5
a + b+ c =
a.c=
2x + 4 =
3ax – 5 =
25) Effectuer les opérations suivantes
5x + 7x +2x =
3a – 5a =
2x + y =
3x . 2a =
4a . 2b . ac =
2a + 7a . 3x =

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Equations du 1er degré

Exemple
La somme des âges de trois personnes est 82 ans.
La deuxième a le double de l'âge de la première et la troisième a 7 ans de plus que
la deuxième.
Trouver l'âge de chaque personne.
On va utiliser des expressions littérales pour résoudre le problème.

Désignons par x l'âge de la première personne.

L'âge de la deuxième sera 2x et celui de la troisième 2x+7.

La somme des trois âges est 82. On peut donc écrire :

x + 2x + 2x+7 = 82 ou 5x+7 = 82

Ces 2 nombres étant égaux, si on retranche 7 de chacun d'eux, on obtiendra des

nombres égaux. On a donc :
5x = 75 ou x=15

Ainsi la première personne a 15 ans, la seconde 30 ans et la troisième 37 ans.

Egalité

3 . 4 = 12
7 . 5 – 10 = 50 : 2
ces deux expressions sont des égalités
on appelle premier membre de l’égalité tout ce qui est écrit avant le signe =
on appelle deuxième membre de l’égalité tout ce qui est écrit après le signe =

Equation
Une équation est une égalité qui n'est vérifiée que par certaines valeurs
particulières attribuées aux lettres qu'elle renferme ; ces lettres sont les inconnues.

Voici une équation 4x + 3 = 15.

C’est une égalité avec une inconnue x.
Résoudre l’équation, c’est trouver la valeur numérique de l’inconnue pour laquelle
cette égalité est vérifiée.
On appelle solution d'une équation un nombre qui, mis à la place de l'inconnue, fait
prendre aux deux membres de l'égalité des valeurs égales.
Résoudre une équation, c'est chercher ses solutions.

L'équation 5x+7=82 est une équation à une inconnue qui admet 15 comme solution.
C’est une équation du 1er degré car l’inconnue x est de puissance 1 (x1 = x). On
pourra plus tard apprendre à résoudre des équations où l’inconnue x est portée à la
puissance 2 (par exemple x² +2x + 1=0), puissance 3 (par exemple x³- 8=0) etc …

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Equations singulières

L’équation 3(2x –3) – 2(3x-1) = 6 ≡ 0x –7= 6 ≡ 0x=13

L’équation n’admet aucune solution. L’équation est impossible.

L’équation 3(2x –3) – 2(3x-1) +7 = 0 ≡ 0x= 0

L’équation admet une infinité de solutions. L’équation est indéterminée.

Pour résoudre une équation du 1er degré

 On groupe tous les termes en x dans le premier membre de l’égalité et toutes les
constantes (les nombres) dans le deuxième membre, sans oublier que tout ce qui
change de membre change aussi de signe
 On effectue chaque membre
 On divise le deuxième membre par le coefficient de x

Pour vérifier la solution d’une équation du 1er degré

 On calcule la valeur numérique du premier membre en remplaçant x par la valeur
trouvée
 On fait la même chose pour le deuxième membre de l’égalité
 Les deux résultats trouvés doivent être égaux (s’ils ne le sont pas, c’est que la
solution trouvée est fausse, il faut recommencer…)

Equations fractionnaires
 On cherche le dénominateur commun aux deux membres.
 On réduit tous les termes sans exception au même dénominateur.
 Après addition des fractions dans chaque membre, on obtient quelque chose qui
ressemble à :

 et on a le droit à ce stade de supprimer le dénominateur commun pour obtenir une

équation sans fraction formée de termes dissociés:

ax + b = cx + d.
EXEMPLE :

D le dénominateur commun est 20.

soit

qui devient
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10x + 100 = 12x + 78 (forme normale)

Et on résout comme d’habitude :
10x – 12x = 78 – 100
– 2x = – 22

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Graphique d’une fonction du 1er degré (droite)

Considérons un petit exemple.
Soit l’ensemble des points (x,y) où y est fonction de x par la relation y = f(x)= -x +3.
Si on place quelques coordonnées (x,y) dans un repère cartésien lorsqu’on fait varier x,
on s’aperçoit que l’ensemble de ces points est une droite (par exemple : si x = 1 alors y =
2, on place dans un repère cartésien le point de coordonnées (1,2), si x = 0 alors y = 3, on
place dans un repère cartésien le point de coordonnées (0,3) etc).

Cette droite est appelée graphique ou graphe de la fonction f(x) = -x +3.

Les fonctions de x où x est mis à la puissance 1 (x1 =x) sont appelées des fonctions du 1er
degré.Voici quelques exemples pour illustrer.

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Résolution graphique d’équations du 1er degré

Système d’équation du 1er degré à plusieurs inconnues

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Exercices sur les équations

26) Résoudre les équations suivantes et vérifier
5x = 15
7x = -49
5 + x = 12
x – 9 = -15
5x + 4 = 19
8x –12 = -52
7x + 12 = 5x + 24
4x – 8 = 2x –16
4x +12 = 2x + 36
–5 = 2x –15
27) Résoudre les équations fractionnaires

28) Résoudre les équations présentées sous forme de problèmes – 1ère série
a) Partager 12 000 euros entre Pierre et Marie de façon que Pierre reçoive le
triple de ce qu’aura Marie.
b) Partager 20 000 tonnes de blé entre Jean et Louis de façon que Jean ait
2000 tonnes de moins que Louis.
c) Partager 170 000 euros entre A, B et C de façon que A ait 20 000 euros
de plus que B et que C ait 30 000 euros de plus que B.
d) Partager 150 000 euros entre A, B et C de façon que A ait 5000 euros de
plus que B et que C ait le double de B.
e) Un père et ses deux enfants ont ensemble 52 ans.
L’aîné a 3 ans de plus que le cadet et le père a 5 fois l’âge du cadet.
Quel âge ont-ils chacun ?
f) Une maman et ses deux filles ont ensemble 62 ans.
L’aînée a 3 ans de plus que la cadette et la maman a 3 fois l’âge de
l’aînée.
Quel âge ont-elles chacune ?
g) Bruno reçoit une certaine somme. Magali reçoit 500 euros de plus que lui
et Mathieu reçoit le double de ce qu’a Magali. Ensemble, ils ont 4 300
euros.
Combien ont-ils chacun ?

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ALGEBRE DE BASE

h) Partager 2400 ha en trois parties A, B et C.

On plante du maïs en A, du blé en B qui mesure 20 ha de plus que A, des
betteraves en C qui mesure le double de B.
quelle superficie est réservée à chaque type de culture ?
29) Résoudre les équations présentées sous forme de problèmes – 2ème
série
a) J’ai dépensé le tiers, puis le cinquième de mon argent, et il me reste
encore 14 F. Combien avais-je ?
b) Partager le nombre 200 en deux parties telles qu’en divisant la première
par 16 et la deuxième par 10, la différence des quotients soit 6.
c) On multiplie un nombre par 5, on retranche 24 du produit, on divise le reste
par 6, on ajoute 13 au quotient et on retrouve le nombre. Quel est ce
nombre ?
d) Une personne échange des pièces de deux euros contre des billets de
cinq euros. Elle trouve qu’elle a 102 billets de moins. Quelle somme
possède-t-elle ?
e) Un père a 43 ans et son fils en a 13.
Quand l’âge du père était-il le quadruple de celui de son fils ?
f) Un père a 38 ans ; ses enfants sont âgés de 12 et 8 ans.
Dans combien d’années l’âge du père égalera-t-il la somme des âges de
ses enfants ?

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ALGEBRE DE BASE

30) Droites – systèmes d’équations

a)

b)

c)

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ALGEBRE DE BASE

Inéquations
Définition
Une inéquation est une inégalité qui contient une ou plusieurs inconnues. La solution d’une
inéquation est l’ensemble des valeurs des inconnues pour lesquelles l’inégalité est vérifiée.
Exemple :
3x – 7 < 6x + 2 est une inéquation

Règle pratique de résolution

Exemple
Résolvons l’inéquation 3x -7 < 6x +2
3x – 7 < 6x +2 donc 3x – 6x < 2 +7 (on ajoute 7 de chaque côté SANS changer de signe)
et on ajoute 6x de chaque côté SANS changer de signe
- 3x < 9 (on effectue de chaque côté)
-3x. > 9. (on multiplie par pour isoler x MAIS cela CHANGE
le signe puisque est négatif
x > -3
L’ensemble de solutions de l’inéquation est donc l’ensemble des nombres réels strictement
supérieurs à -3.

Exercices sur les inéquations

31) Résoudre les inéquations suivantes :

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Distributivité – mise en évidence – produits remarquables

Distributivité
Pour multiplier une somme par un nombre, il suffit de multiplier chaque terme par ce
nombre et de faire la somme des résultats (distributivité de la multiplication par
rapport à l'addition).

m . (a +b) = m . a + m . b
(a + b + c) . m = a . m + b . m + c . m

Pour multiplier une différence par un nombre, il suffit de multiplier chaque terme par
ce nombre et de faire la différence des résultats (distributivité de la multiplication par
rapport à la soustraction).

m . (a - b) = m . a - m . b
(a - b - c) . m = a . m - b . m - c . m

Mise en évidence
Mise en évidence d'un facteur commun

ma + mb = m . (a +b)
am + bm + cm = (a + b + c) . m
on a remplacé un somme par un produit (factorisation)

ma - mb = m . (a -b)
am - bm - cm = (a - b -+ c) . m
on a remplacé une différence par un produit (factorisation)

Double distributivité
Pour multiplier une somme par une somme, il suffit de multiplier chaque terme de la
somme par chaque terme de la deuxième somme et de faire la somme des résultats.

(a + b) . (m + n) = a . m + a . n + b . m + b . n

Produits remarquables

Carré d’une somme (a+b)² = a² + b² + 2ab

Carré d’une différence (a - b)² = a² + b² - 2ab
Différence de 2 carrés a² - b² = (a + b) . (a –b)

Cube d’une somme (a+b)³ =a³ + 3a²b + 3ab² + b³

Cube d’une différence (a - b)³ =a³ - 3a²b + 3ab² - b³

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ALGEBRE DE BASE

Exercices
32) Distribuer
2 (4x +3) =
3x (a + 2b) =
5a (7x –2y+3 ) =
5 + (3x –2) . 3 =
12x – (5x –1) . 2 + 3x – 5 =

33) Mettre en évidence

4x+16y =
25ab – 10 a=
7x + 3x² =
4xy +3ay – 2y =
3 (x+a) – 2 (x+a) =
34) Développer ou calculer en utilisant les formules de produits
remarquables
(a + 1)² = (x + 2)³ =
(12 – 2x)² = 101² =
(2ax² + 3x)² = 999² =
x² - 16 = 77² - 37² =
4x²-9 =
(3x – 7)² =

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ALGEBRE DE BASE

Correction des exercices d’algèbre

1) Ecrire sous forme décimale
12 -3 152
100 = 0,12 4 = -0,75 10 = 15,2
46
2 = 23
4 7 -1000 7
3 = 1,333… 91 = 0,076923076923… 25 = -40 11 = 0,6363…

2) Ecrire sous forme fractionnaire

375 2 -5 12 007 100
3,75 = 100 2=1 -0,05 = 100 12,007 = 1000 0,100 = 1000

3) Ecrire la relation d’ordre

3<9 12 < 23 75 > 57
-3 > -9 -15 < -5 -18 > -81
-3 < 9 75 > -75 -5 < 12
0,3 < 7,2 43 > 4,3 0<9
0,304 < 0,340 0,43 = 0,430 -0,089 > -0,0989
505 43 -3
5,05 > 1000 0,43 = 100 4 < -0,7499
4) Compléter le tableau

Nombre Opposé du Inverse du

nombre nombre
5 -5 1/5

-3 3 -1/3

1,5 -1,5 2/3 ou 0,666…

-2.6 2,6 -10/26 ou –5/13

1 1 3
3 -3

1 1 -4
-4 4

5) Effectuer (après avoir supprimé les éventuels opposés)

-4 +7 = 3 5 + 2 –10 –9 –5 = -17
3-8 = -5 42 + 2 + 10 –32 = 22
5 – 1,5 = 3,5 2,5 –12 +13 +12 –4,5 = 11
-2 + 0,8 = -1,2 70 –60 + 30,8 – 10,2 = 30,6
48 – 50 = -2 127 – 82 + 12 – 37 + 30,5 = 50,5
-124 + 81 = -43 3200 –1700 –1500 = 0
- 68 –12 = -80 -44 – 28 +35 +28 = -9
425 – 575 = -150 - 200 +30 +74 –24 = -120

6) Déterminer les produits suivants (en respectant la règle des signes)

-180 -510 60 6
300 528 -400 -200
456 666 -120 2,4
3500 960 -60 -72
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-235 -296 7 -6

7) Compléter le tableau
3² =9 7² =49 25 =32 34 =81 5³ =125
17 =1 112 =1 0³= 0 06 =0 81 = 8
10² = 100 10³ = 1000 104 = 10 000 105 = 100 000 106 =1 000
000
(-2)³ = -8 (-2)4 = 16 (-3)²= 9 (-1)5 = -1 (-1)8 = 1

8) Ecrire sous forme de puissance

2 . 2 . 2 = 2³
aa = a²
3bbb = 3b³
2aa . 3 bbbbb = 6 a²b5
3ab . 3abc = 3² a²b²c

9) Extraire la racine carrée

16 = 4 10 000 = 100 0,64 = 0,8

25 = 5 - 9 = -3 2 500 = 50
49 = 7 144 = 12 0,0121 = 0,11
-36 = impossible -1 = impossible 360 000 = 600
121 = 11 169 = 13 1,44 = 1,2

10) Effectuer en respectant la priorité des opérations

3 + 45 . 12 = 543
(65 –12) . 3 – 4 = 155
3+9
25 -12 . 2 +3 = 3
(18 . 2 – 2 . 15) . 3 – 3 . (21 – 4²)= 3
(17 + 5) . 4 +8 = 96
(17 + 5) . (4 +8) = 264
150 : 2 . 5 – 33 .12 : 3 = 243
3 . 4² + 6² -6 .3 = 66
(12 –2 .4)² + (2 . 6)² - 3 . 2 = 154
78 –32 + 32 = 78
11) Notion de fractions
3
5 des élèves d’une classe de 25 élèves … 15 élèves
Un jour c’est 1/7 d’une semaine
4h c’est 1/6 d’une journée

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5 mois, c’est 5/12 d’une année

12) Simplifier les fractions

Simplifier une fraction, c’est diviser ses 2 termes par un même nombre
7 1 12 20 4 8 1 5000
=
35 5 4 =3 =
15 3 -56 = - 7 50 = 100

Exercice contraire : trouver une fraction équivalente en multipliant les 2 termes

par un même nombre non nul
2 4 3 9
5 = 10 8 = 24

13) Quel est le plus petit dénominateur commun à ces fractions

12 20 2 4
4 et 15 ppcm =60 9 et 15 ppcm =45

14) Réduire les fractions au même dénominateur

3 2 8 4 1 1 2 2 2 3
4 et 3 9 et 5 3 et 2 14 et 3 5 et 10
9 8 40 36 2 3 6 28 4 3
12 et 12 45 et 45 6 et 6 42 et 42 10 et 10

15) Additionner ou soustraire les fractions

4 2 6 2 5 7 8 2 6 15 3 12 7 3
5+5=5 9+9=9 11 - 11 = 11 17 - 17 = 17 10 + 10 =
1
2 3 29 1 1 17 1 1 3 5 1 2 1 3 1
7 + 4 = 28 9 + 8 = 72 4 - 7 = 28 15 - 5 = 15 5 + 10 = 2

16) Multiplier les fractions

Toujours penser à simplifier les fractions.

De plus, dans la multiplication des fractions, on peut simplifier un numérateur
avec le dénominateur de l’autre fraction (simplification en croix)

2 3 6 3 1 3 2 1 1 3 4 3 5 4 10
7 . 5 = 35 4.2=8 8 . 5 = 20 4 . 7 =7 6 . 7 = 21
1 1 1 2 3 4 3 1 3 3 12 35 5
4 . 4 =16 3.2=1 9 . 8 =6 4 . 2= 2 48 . 7 =4

17) Diviser les fractions

Pour diviser par une fraction, on multiplie par l’inverse de cette fraction.

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ALGEBRE DE BASE

Quel est la fraction inverse des fractions suivantes ?

4 5 1 -2
3 8 3 2 5
Calculer
2 3 10 -3 1 -3 2 1 5 3 3 5 4 5
: =
7 5 21 :
4 2 2 = :
8 5 4= 4 : 4= 16 6:8=3

18) Effectuer en respectant l’ordre de priorité des opérations

1 1 1 5
4 + 2 . 3 = 12
3 2 1 76
(5 + 3 ) : 4 = 15

7 3 2 1
(8 - 4 ) . 5 = 20

1 2 2 1 7
(5 . 3 ) + (3 -3 ) = 15

2 22
4 + 5 : 3 = 15

19) Effectuer les puissances

3-1 = 1/3 10-3 = 1/1000 ou 0,001

5-2 = 1/25 10 –5 = 1/100 000 ou 0,00 001
4 –3 = 1/64 (0,01)-2 = 1/10 000 ou 0,0001
1 2
(12 )-1 = 12 (3 )-3 = 27/8

3 3
(4 )-2 = 16/9 1,5 –2 = (2 ) –2 = 4/9

20) Effectuer

25 ½ = 5 (-8) 1/3 = -2
27 1/3 = 3 9
(16 ) –1/2 = 4/3
16 ¼ = 2 1 3/5 = 1
4 3/2 = 8 10000 7/2 = 10 000 000
81 ¾ = 27 (10-6)1/2 = 1/1000 ou 0,001

21) Règle de trois

1. 12,5 €
2. 40 jours
3. 25,6 jours
4. DP donc = 9 : 750 x 1300 = 15,6 euros
5. IP donc = 15 x 4 : 6 = 10 jours

22) Partages proportionnels

1. 2700 - 1800 - 1500 €

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2. 80.000 – 60.000 – 40.000 – 70.000

3. = 5000 : 4 = 1250 €
4. 1600, 1400, 1250, 750
5. 1800, 1170, 810

23) Pourcentages
1. 21500 €
2. 40,704 kg - 76,320 kg - 10,176 kg
3. 66,15 €
4. 48,3 €
5. 6%

24) Calculer la valeur des expressions algébriques suivantes pour a = 3, b = -2, c= 4

et x = 5
a + b+ c = 5
a . c = 12
2x + 4 = 14
3ax – 5 = 40
25) Effectuer les opérations suivantes
5x + 7x +2x =14x
3a – 5a = -2a
2x + y = 2x+y
3x . 2a = 6ax
4a . 2b . ac =8a²bc
2a + 7a . 3x = 2a + 21ax
26) Résoudre les équations suivantes et vérifier
5x = 15 x=3
7x = -49 x = -7
5 + x = 12 x=7
x – 9 = -15 x = -6
5x + 4 = 19 x=3
8x –12 = -52 x = -5
7x + 12 = 5x + 24 x=6
4x – 8 = 2x –16 x = -4
4x +12 = 2x + 36 x = 12
–5 = 2x –15 x=5
27) Résoudre les équations fractionnaires suivantes et vérifier

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ALGEBRE DE BASE

28) Problèmes résolus par équation – 1ère série sans fractions

a) 3m + m =12000
Marie reçoit 3000 euros et Pierre 9000 euros
b) l + (l –2000) =20000
Louis reçoit 11000 tonnes et Jean 9000 tonnes
c) (b +20000) + b + (b+30000) = 170000
3b =120000
B reçoit 40000 euros, A 60000 euros et C 70000 euros.
d) (b+5000) + b + 2b =150000
4b = 145000
B reçoit 36250 euros, A reçoit 41250 euros et C reçoit 72500 euros
e) (c+3) + c + 5c = 52
7c = 49
le cadet a 7 ans, l’aîné 10 ans et le père 35 ans.
f) (c+3) + c + 3(c+3) = 62
5c = 62 – 3 – 9 = 50
la cadette a 10 ans, l’aînée 13 ans et la maman 39 ans.
g) (b + 500) + b + 2 (b + 500) = 4300
4b = 4300 – 500 – 1000 = 2800
Bruno reçoit 700 euros, Magali 1200 euros et Mathieu 2400 euros.
h) a + (a +20) + 2(a+20) = 2400
4a = 2340
On plantera 585 ha de maïs, 605 ha de blé et 1210 ha de betteraves.
29) Problèmes résolus par équation – 2ème série avec fractions
a) x/3 + x/5 +14 =x
5x+3x+210=15x
7x=210
J’avais 30 euros
b) p/16 - (200-p)/10=6
10p – 200 .16 + 16p = 6 . 16 . 10
26p = 6 . 160 + 200 16 =16 . 260
La première part p est 160 euros et la seconde 40 euros.
c) ((n . 5) –24 ) : 6 +13 = n
5n –24 +13 .6 = 6n
n= 54
d) soit n le nombre de pièces de 2 euros
le nombre de billets de 5 euros est 2/5 . n
n - 2/5 .n =102
5n –2n = 102 . 5
3n = 510
Elle avait 170 pièces de 2 euros, soit 340 euros
e) supposons la réponse il y a x ans
(43-x) = 4(13-x)
3x=52-43
x=3 réponse : il y a 3 ans
f) supposons la réponse dans x ans
(38+x)=(12+x) + (8+x)
x = 38 –12 – 8
x = 18 réponse : dans 18 ans

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ALGEBRE DE BASE

30)
a) Solution du 380

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ALGEBRE DE BASE

b) Solution du 421

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ALGEBRE DE BASE

c) Solution du 422

31) Résoudre les inéquations

32) Distribuer
2 (4x +3) = 8x +12
3x (a + 2b) = 3ax + 6 bx
5a (7x –2y+3 ) = 35ax – 10ay +15a
5 + (3x –2) . 3 = 9x - 1
12x – (5x –1) . 2 + 3x – 5 = 5x -3
33) Mettre en évidence
4x+16y = 4 ( x + 4y)
25ab – 10 a= 5a ( 5b –2)
7x + 3x² = x (7 + 3x)
4xy +3ay – 2y = y ( 4x + 3a –2)
3 (x+a) – 2 (x+a) = x + a
34) Développer ou calculer en utilisant les formules de produits
remarquables
(a+1)² = a² + 1 + 2a
(12 – 2x)² = 144 + 4x² – 48x
(2ax² + 3x)² = 4a²x4 +9x² + 12ax³
x² - 16 = (x+4) (x-4)

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ALGEBRE DE BASE

4x²-9 = (2x+3)(2x-3)
(3x – 7)² = 9x² - 42x + 49
(x+2)³ = x³ + 6x² + 12x + 8
101² = (100+1)² = 10 000 +1 + 200 = 10 201
999² = (1000-1)² = 1 000 000 +1 – 2000 = 998 001
77² - 37² = (77 +37) (77-37) = 114 . 40 = 4560

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GEOMETRIE DE BASE

Sources
Eléments d’algèbre – N.-[Link] – Editions la Procure
Carnet du jour – Carnet du soir –« Toutes les références de base en mathématiques »
Editions Magnard Écoles
Math pratiques, maths magiques –A. BOURJALA – Editions Librio
Savoir et Savoir faire en mathématiques - [Link] et [Link]
Editions Dessain

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