République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de la Formation
et de l’Enseignement Professionnels

Institut National
de la Formation et de l’Enseignement Professionnels
I N F E P

PROGRAMME DE FORMATION
PAR APPRENTISSAGE

Métier/ Spécialité :

Technicien Supérieur en Production

Pharmaceutique

Niveau V : Brevet de Technicien Supérieur

INFEP/0189/19/21/A

Novembre 2021

1
 République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de la Formation
et de l’Enseignement Professionnels

Institut National
de la Formation et de l’Enseignement Professionnels

République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de la Formation
et de l’Enseignement Professionnels

Institut National
de la Formation et de l’Enseignement Professionnels

PROGRAMME DE FORMATION
PAR APPRENTISSAGE

Métier/ Spécialité :

Technicien Supérieur en Production Pharmaceutique

Niveau V : Brevet de technicien Supérieur

Programme de formation par apprentissage

Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5)
 Novembre 2021

Ce Programme de formation par apprentissage est élaboré par la commission

professionnelle chargée du métier Technicien Supérieur en Production
Pharmaceutique

Cette commission est constituée de professionnels qualifiés et expérimentés des

entreprises pharmaceutiques SAIDAL et BIOPHARM et des méthodologues du réseau
d’ingénierie pédagogique du secteur de la formation et de l’enseignement
professionnels de l’INFEP et de formateurs retenus pour ce métier.

Composition de la commission professionnelle :

Nom et Prénom Fonction et profil Institution

AYADI ABDELELGHANI Directeur Production Laboratoire

Pharmaceutique
BIOPHARM
SEMENE KHALED Directeur Technique de la Laboratoire
Production Pharmaceutique SAIDAL
HALIMI SARAH Directrice des Ressources Laboratoire
Humaines et experte en Pharmaceutique
Management BIOPHARM
AOUNE LAMIA Responsable Assurance Laboratoire
Qualité Pharmaceutique SAIDAl
ABROUS LAMIA Responsable Assurance Laboratoire
Qualité Pharmaceutique
BIOPHARM
BOUCHANDOUKA Chef de Service Laboratoire
HOURIA production Pharmaceutique SAIDAL
SAHRAOUI Sous Directrice Laboratoire
Production Pharmaceutique SAIDAL
ZANNDOUCHE BAHIA PSEP/CIP Méthodologue INFEP E l Biar
et Chef de Service
ADTP/Apprentissage
BOURAI MERIEM PSEP2 en Génie des INFEP El Biar
procédés pharmaceutique

Programme de formation par apprentissage

Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5)
BOUSSALEM FAIZA PSEP2 en Génie des INFEP El Biar
procédés chimie et
environnement
RAMDANI AZZIZA PSEP2 en Biotechnologie INFEP El Biar
et Pathologie Moléculaire

Programme de formation par apprentissage

Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5)
SOMMAIRE

Introduction 05
1. Objectifs généraux de la formation professionnelle par 06
apprentissage
2. Présentation du programme de formation professionnelle par 07
apprentissage
2.1. Destination 07
2.2. Structure du programme de formation par apprentissage 07
2.3. Processus d’acquisition des compétences professionnelles 09
2.4. Documents pédagogiques 09
3. Profil du métier (spécialité) 10
3.1. Identification du métier (spécialité) 10
3.2. Domaine d’activité et description du métier (spécialité) 10
3.3. Capacités professionnelles 10
3.4. Exigences du métier et conditions de travail 11
3.5. Responsabilité du travailleur 12
3.6. Evolution dans la carrière 12
4. Curriculum du métier (spécialité) 13
4.1. Objectif principal du curriculum 13
4.2. Champs d’activités et leurs compétences professionnelles 14
4.3. Synthèse du curriculum 16
4.4. Découpage horaire par semestre, par module et par lieu de 18
formation
4.5. Curriculum de l’Etablissement de formation 19
4.6. Curriculum et plan de formation de l’Entreprise de formation 59
5. Mise en œuvre du programme : 0rganisation pédagogique et 73
évaluation des compétences
5.1. Organisation pédagogique de la formation 73
5.2. Organisation de la formation au sein de l’établissement de la 73
formation
5.2.1 Organisation des rentrées en formation par apprentissage 73
5.2.2. Organisation et déroulement de la Formation théorique et 74
technologique complémentaire (FTTC)
5.2.3. Formation de base au niveau de l’EFP 75
5.2.4. Formation complémentaire 75
5.3. Formation au sein de l’entreprise formatrice 76
5.4. Suivi et évaluation des compétences 76
5.4.1. Organisation du suivi de l’apprenti 76
5.4.2. Evaluation périodique des compétences professionnelles et 77
instruments pédagogiques
5.4.3. Examen de fin d’apprentissage 77

5
Introduction

Parmi les insuffisances relevées dans le rapport « Diagnostic - Analyse du contexte» de la

formation professionnelle par apprentissage, réalisé par les Experts, l’absence de
programmes de formation adaptés à ce mode de formation constitue une contrainte majeure
pour les formateurs et les maîtres d’apprentissage dans leurs missions d’atteinte de l’objectif
de qualité de la formation.

Les programmes existants sont conçus pour la formation dite « résidentielle » et les tableaux
- programmes anciennement conçus par l’ex INDEFE sont dépassés par les différentes
évolutions techniques et technologiques enregistrées dans le milieu professionnel.
 Le diagnostic et l’analyse du contexte de la formation par apprentissage dans le
domaine de l’ingénierie pédagogique ;
 La conception et l’élaboration d’une méthodologie d’élaboration / adaptation de
programmes de formation destinés à l’apprentissage ;
 La formation d’un groupe des démultiplicateurs de cette méthodologie parmi les
membres des sept Centres d’Animation de l’Apprentissage Local (CAAL) et du Centre
d’Animation de l’Apprentissage au Niveau National (CAAN) ainsi que les concepteurs
des programmes du réseau d’ingénierie pédagogique (l’Institut National de la
Formation Professionnelle - INFEP - et les six Instituts de Formation Professionnelle -
IFEP) ;

La réalisation de ce programme de formation par apprentissage s’inscrit dans le cadre de

cette démarche qui a défini son processus par étape, du recueil des informations jusqu’à sa
validation :
 La mise en place d’une Commission professionnelle au niveau local, composée de
professionnels qualifiés et expérimentés parmi les entreprises, les formateurs de la
formation professionnelle, les méthodologues de l’INFP selon leur compétence par la
branche d’activité .
 Les travaux de cette commission sont encadrés par Madame ZANNDOUCHE Chef de
Service Adaptation de la documentation technique et pédagogique (ADTP/INFEP).
 Pour les besoins de leurs travaux les membres de la commission procèdent au recueil
et à l’analyse des documents et notamment : la nomenclature nationale des
spécialités de la formation et de l’enseignement professionnels (Edition 2007), les
programmes de formation existants (élaboré selon l’APC ou autre), les textes
réglementaires relatifs à la durée et à la sanction de la formation, ainsi que la
documentation personnelle de chaque membre et particulièrement l’organisation et la
pratique des entreprises ;
 Le programme est adapté /élaboré selon la méthodologie proposée sur la base des
canevas conçus à cet effet. Le programme est finalisé par les membres de la
commission d’élaboration du programme ; les méthodologues du réseau d’ingénierie
pédagogique de l’ INFEP et qui procèdent par la suite à la sa validation.

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
1. Objectifs généraux de la formation professionnelle par apprentissage

Parmi les objectifs généraux de la formation professionnelle par apprentissage, il est mis
en évidence ici essentiellement ceux liés aux aspects pédagogiques et notamment :
 L’amélioration de la qualité de la formation ;
 Le renforcement de la relation entre les établissements de la formation et les
opérateurs économiques ;
 L’implication effective, volontaire et consciente des professionnels dans le
processus de formation des apprentis ;
 L’assistance technique et pédagogique des entreprises formatrices par le secteur
de la formation professionnelle.
En fait, l’amélioration de la qualité de la formation implique la conjugaison et la
concrétisation des objectifs sous jacents ci-dessus évoqués. Au-delà des moyens
humains et matériels qu’il s’agit de réunir et de mobiliser, il est nécessaire d’apporter les
solutions aux insuffisances actuelles qui entravent le développement de l’apprentissage.
Ces solutions touchent principalement l’organisation et les méthodes pédagogiques de
ce mode de formation, les programmes de formation et la mise à niveau de la ressource
humaine.
La formation par apprentissage, quant elle est bien organisée et correctement gérée
aussi bien au niveau de l’établissement de formation professionnelle qu’au niveau de
l’entreprise, a fait preuve de sa performance et de sa pertinence par rapport aux autres
modes de formation. Les relations fonctionnelles, régulières et permanentes entre le
Formateur et le Maître d’apprentissage, l’établissement de formation professionnelle et
l’entreprise, constituent une garantie pour la réussite de la formation par apprentissage.
L’entreprise, l’artisan et le maître d’apprentissage sont des acteurs principaux de l’action
de former, leur implication à tous les niveaux du cursus de l’apprenti (élaboration du plan
de formation, encadrement de l’apprenti, évaluation de la formation) est incontournable.
Pour améliorer ces relations, les pérenniser et rendre effective l’implication des acteurs
principaux de l’apprentissage, la démarche préconisée prévoit leur participation aux
différentes phases d’adaptation/ou d’élaboration, d’actualisation et de mise en pratique
des programmes, ainsi que dans le suivi et le contrôle périodiques d’acquisition des
compétences professionnelles.
Dans le même sens, l’assistance technique et pédagogique des entreprises formatrices
par le secteur de la formation professionnelle, à travers les établissements de formation
professionnelle est assurée par la formation.

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
2. Présentation du programme de formation par apprentissage

2.1. Destination
Le présent programme de formation par apprentissage est destiné aux formateurs et aux
encadreurs des établissements de la formation professionnelle, aux maîtres
d’apprentissage et aux services chargés de l’organisation, du suivi et du contrôle de
l’apprentissage.
Il constitue un document de référence et le point de départ pour les rédacteurs des
contenus de cours, des exercices de travaux pratiques et les tests de contrôle
périodique, ainsi que les sujets d’examen de fin d’apprentissage ou autres documents
pédagogiques relatifs à l’apprentissage.

2.2. Structure du programme de formation par apprentissage

Le chapitre 3 : « Profil du métier/ spécialité, le domaine d’activité/ description du métier
, les capacités professionnelles, les exigences du métier et les conditions de travail ainsi
que la responsabilité du travailleur et l’évolution dans la carrière.
Le chapitre 4 : « Curriculum du métier présente les objectifs du curriculum (4.1), les
champs d’activités et les compétences professionnelles (4.2), la synthèse du curriculum
(4.3), le découpage horaire par semestre par module et par lieu de formation (4.4), le
Curriculum de l’Etablissement de Formation professionnelle (4.5) et le Curriculum et plan
de formation de l’Entreprise formatrice (4.6).
La formation en entreprise et la formation théorique et technologique complémentaire (la
FTTC) au sein de l’établissement de formation (EFP) sont structurées en champs
d’activités, compétences professionnelles, avec une description des activités
professionnelles liées à ces compétences organisées en modules. Chaque module
présente l’énoncé des sous- compétences avec les activités à exécuter et l’énoncé de
la formation en savoirs théoriques, les techniques et la technologie y afférentes. Les
contenus de la formation sous forme de cours et d’exercices pratiques sont préparés et
adaptés par les formateurs et les maîtres d’apprentissage par référence au curriculum
de formation.
Le curriculum prévoit une « Formation de base » destinée à doter l’apprenti des savoirs
théoriques et technologiques et des savoirs- faire pratiques qui lui permettent une
intégration facilitée au début de sa formation au sein de l’entreprise avec un minimum
de compétences professionnelles.
Elle permet à l’apprenti de se situer par rapport à son futur métier, de mieux comprendre
sa relation avec son employeur et son environnement professionnel et d’actualiser ses
connaissances de base en matière de langue, de raisonnement et des formules
arithmétiques ainsi que des notions d’hygiène, de sécurité et de protection de
l’environnement. Elle est destinée également à l’acquisition des notions techniques de
base et des principes élémentaires qui fondent le métier, dont certains sont approfondis
tout au long du cursus de formation.
Cette formation de base est réalisée au sein de l’EFP au début de la formation par
apprentissage. Elle peut être réalisée en une ou deux périodes sous forme de stage
bloqué.

Le curriculum prévoit également une formation complémentaire qui comprend :

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
  Les notions de base en organisation et gestion de l’entreprise et l’esprit
entrepreneurial ;
 L’initiation à l’utilisation de l’outil informatique ;
 Les éléments d’aide à l’insertion professionnelle (emploi, auto- emploi, mini
projets).
La synthèse du Curriculum, présentée sous forme de tableau, organise le découpage
horaire par module de formation et par période de formation, avec une répartition entre
l’entreprise formatrice et l’établissement de formation.
Le volume horaire de la formation est calculé sur la base du contenu du curriculum,
estimée en temps nécessaire à l’acquisition des compétences professionnelles requises,
en rapport avec les durées de formation fixées par voie réglementaire.
Le temps effectif disponible pour une année de formation est estimé à 1840 heures (sur
la base de la durée réglementaire de travail effectif de l’apprenti) à repartir entre les deux
lieux de la formation en rapport avec la synthèse du curriculum sachant que le temps
disponible est de :
 46 semaines calendaires effectives au sein de l’entreprise (déduction faite de
la période de congé annuel et des jours fériés) ;
 40 semaines calendaires effectives au sein de l’établissement de formation
(déduction faite des périodes de congés et des jours fériés).
La formation en entreprise formatrice et la formation théorique et technologique
complémentaire (FTTC) au sein de l’établissement de formation sont présentées en
deux grandes parties sous forme de tableaux regroupant l’ensemble des modules avec
leurs compétences, les activités professionnelles à couvrir/ à exécuter et les savoirs
théoriques en matière de techniques, de technologique ainsi que les notions de base en
mathématiques, physique et chimie professionnelles, liées au métier.
Le curriculum/ plan de formation de l’entreprise formatrice (4.6) est conçu de manière à
répondre à trois objectifs. Il constitue :
 Un outil pédagogique pour le maître d’apprentissage destiné à planifier et
organiser les activités de formation de l’apprenti au sein de l’entreprise
formatrice ;
 Un document pédagogique destiné au suivi et à l’évaluation périodique des
compétences acquises par l’apprenti durant son cursus de formation au sein de
l’entreprise formatrice ;
 Un document de liaison entre le maître d’apprentissage et le formateur,
permettant de mettre en évidence la formation pratique non réalisable au sein
de l’entreprise formatrice et à prendre en charge au niveau de l’EFP par des
exercices pratiques dans les ateliers.
Le chapitre 5 : décrit le processus de « Mise en œuvre du programme - Organisation
pédagogique et évaluation des compétences » et donne des recommandations pour
l’implantation et l’application du curriculum de formation de l’apprenti dans les deux lieux
de formation. Ce processus constitue la trame de fond pour l’adaptation du cadre
réglementaire en vue d’une généralisation de cette nouvelle démarche.

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
2.3. Processus d’acquisition des compétences professionnelles
L’acquisition des compétences professionnelles durant la formation par apprentissage
se fait par alternance, entre la formation pratique en entreprise et la formation théorique
et technologique complémentaire (FTTC) au sein de l’établissement de la formation
professionnelle (EFP).
La formation en entreprise consiste en l’exécution répétée et progressive des différentes
activités, subdivisées en tâches ou opérations, liées à l’exercice du métier. Elle se fait
en milieu professionnel sous la responsabilité du maître d’apprentissage qui procède à
des démonstrations accompagnées d’explications et veille à la réalisation des différentes
phases de l’apprentissage.
Le maître d’apprentissage est un ouvrier ou cadre qualifié ou spécialisé en mesure de
dispenser cette formation en entreprise.
Par sa formation dans l’entreprise, l’apprenti est familiarisé aux réalités professionnelles,
notamment en matière de communication avec le client, ses besoins et ses réactions
(satisfait, non satisfait), le processus de fabrication, les coûts, la performance et la
rentabilité de l’entreprise. Cette familiarisation lui permet d’adapter sa prestation et
d’améliorer son produit final, de la commande à la livraison du produit.
La formation théorique et technologique complémentaire au sein de l’EFP a pour objet
d’assurer à l’apprenti l’acquisition des savoirs, savoirs- faire et savoirs- être nécessaires
à l’exercice du métier. Elle est organisée sous forme de cours théoriques et d’exercices
et/ou de travaux pratiques.
La FTTC est dispensée par des formateurs de la formation professionnelle ou par des
personnes qualifiées, jugées compétentes en la matière par l’établissement de la
formation professionnelle.

2.4. Documents pédagogiques

Les principaux documents pédagogiques utilisés pour assurer la formation par
apprentissage sont :
 Le programme de formation par apprentissage ;
 Les contenus des cours et exercices préparés et adaptés par les formateurs et
les maîtres d’apprentissage ;
 Le plan de formation de l’apprenti au niveau de l’entreprise ;
 Le livret d’apprentissage (à adapter à la nouvelle démarche) ;
 Les outils pédagogiques d’évaluation périodique et les batteries d’examen de
fin d’apprentissage (à adapter à la nouvelle démarche).

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
3. Profil du métier (spécialité)

3.1. Identification du métier (spécialité)

Dénomination de la spécialité Production Pharmaceutique

Code spécialité
Branche professionnelle
Durée de la formation 30 mois
Niveau d’accès 3ème AS AS scientifique, mathématiques et
maths technique
Niveau de qualification V
Diplôme sanctionnant la Brevet de Technicien Supérieur (B.T.S)
formation

3.2. Domaine d’activité/ description du métier (spécialité)

Le technicien Supérieur en Production Pharmaceutique est chargé de réaliser

l'ensemble, ou une partie, des opérations du procédé de fabrication et/ou de conditionnement
d'un produit et de conduire une ligne de production pharmaceutique, selon les normes de
bonnes pratiques de fabrication (BPF) et exigences réglementaires et les normes de santé, de
sécurité, les normes environnementales et les impératifs de production (qualité, coûts, délais,
...)

3.3. Capacités professionnelles

Le Technicien Supérieur en Production Pharmaceutique est capable de :

 conduire une ligne de production pharmaceutique

 Respecter l’organisation de la circulation et gestion des flux des matières et des
produits
 Renseigner et vérifier les documents de production selon les Bonnes Pratiques
Documentaires ( BPD).
 Vérifier et suivre les conditions d'environnement nécessaires au poste de travail
 Réaliser des changements de formats et des réglages (vide de ligne ,démontage,
nettoyage, contrôle des outillages)
 Réceptionner, vérifier et préparer les éléments nécessaires à la production
(matières premières, articles de conditionnement, documents équipements et
accessoires ...)
 Lancer et suivre le processus de fabrication selon les instructions et les procédures
de travail en vigueur
 Assurer le bon fonctionnement de la ligne de production
 Réaliser et suivre le contrôle en cours de production
 Suivre et enregistrer les indicateurs de production (mesures ou visuels)

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
  Participer à la mise en œuvre des mesures correctives en cas de
dysfonctionnement des équipements et réaliser les opérations de maintenance de
premier niveau
 Transmettre les informations au suivi des activités en cours avec les collaborateurs.
 Réaliser les opérations de maintenance de 1er niveau en cas de panne selon
(normes AFNOR)
 Nettoyer et entretenir les équipements et/ou le matériel
 Participer aux ateliers de travail d'amélioration continue.
 Participer, aux validations et à la qualification des équipements
 Contribuer à la rédaction, d'un document de production (procédures, instructions et
modes opératoires…)

3.4. Exigences du métier et conditions de travail

 Physique : bonne constitution physique, station debout prolongée, bonne

vision spaciale et chromatique, Dextérité manuelle, méthodique et patient.

 Hygiène corporelle : respecter les règles d’hygiène et d’habillement

conformément aux règles BPF.

 Intellectuelle : La capacité de planification et d’organisation de son travail, ainsi

que de contrôle et d’évaluation des activités et des tâches réalisées,
L'esprit d'initiative et de responsabilité.

 Lieu de travail : sur un site de production dans des conditions BPF (bonnes
pratiques de fabrication) Laboratoires de contrôle in process.

 Eclairage : Lumière artificielle et/ ou naturelle.

 Température et Humidité : Ambiante (température régulée entre 20° et 25°C et le

pourcentage d’ humidité relative (HR) est inférieur à 50%)
 Bruit et vibration : milieu bruyant, mais dans les limites requises par HSE.

 Risques professionnels : Risques en rapport avec la manipulation des équipements,

et problèmes ergonomiques, exposition aux produits chimiques

 Contre indications: Allergies, maladies respiratoires, maladies infectieuses (risque sur

l’opérateur et sur le produit fabriqué).

 Contacts sociaux-professionnels : Contacts avec autres opérateurs et supérieurs

hiérarchiques.

 Travail seul ou en équipe : en équipe.

 Horaires de travail ; Fixe et ou soumis aux rotations (Travail de nuit)

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
3.5. Responsabilité du travailleur

 Responsabilité morale et citoyenne : être conscient de la sensibilité du métier ;

responsable de sa sécurité et celle des travailleurs.

 Responsabilité professionnelle : doit appliquer consciencieusement les taches

qui lui sont assignées conformément aux exigences de qualité, HSE et délais.

 Responsabilité matérielle: il est responsable sur l’ensemble des équipements mis

à sa disposition.
 Responsabilité sur la matière: il est responsable sur les produits(intrants/produit
fini) mis à sa disposition.

3.6. Types de postes accessibles et évolution dans la carrière

 Technicien / opérateur / préparateur de production ,selon la nomenclature de l’

entreprise.

 accès aux postes supérieurs selon la réglementation en vigueur des entreprises :

- Chef de ligne production.

- Chef d’équipe.
- Superviseur.

Page 13
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
4. Curriculum du métier (spécialité)
La notion de curriculum utilisée ici, implique un processus dynamique de formation dans
le sens d’un programme de formation de type ouvert, permettant une adaptation aux
réalités du terrain et aux évolutions techniques et technologiques à introduire par les
formateurs et les maîtres d’apprentissage.
Le curriculum est présenté sous forme de modules visant des compétences à acquérir.
La notion de module n’est pas comprise dans le sens de la formation modulaire dans sa
forme classique. Il s’agit d’une structuration du curriculum en modules qui sont liés entre
eux par une logique pédagogique sans cloisonnement. Toutefois, ils ne s’inscrivent pas
dans un ordre chronologique obligatoire, nécessitant le commencement d’un module à
la fin du précédent. Cette structuration donne une flexibilité dans l’organisation de la
formation et permet une adaptation avec la programmation des activités de l’entreprise
formatrice.

4.1. Objectif principal du Curriculum du métier (spécialité)

L’objectif principal du Curriculum vise à donner à l’apprenti une formation de qualité lui
permettant de réaliser correctement les activités et les tâches inhérentes à son métier
avec des performances acceptables au seuil de son entrée sur le marché du travail.
Cet objectif est réalisé à travers une organisation moderne du cursus de l’apprenti sur la
base d’une démarche rationnelle, cohérente et flexible impliquant les principaux
intervenants dans sa formation. Cette démarche est concrétisée par l’élaboration et la
mise en œuvre du curriculum selon les mêmes principes et vise à développer :
 Les compétences de base liées au métier permettant une intégration facilitée de
l’apprenti au sein de l’entreprise formatrice avec un minimum des compétences
professionnelles. Elles sont à acquérir au sein de l’établissement de formation au
début de sa formation ;
 Les compétences techniques du métier permettant une maîtrise de la technicité
nécessaire à l’exécution correcte des activités et des tâches professionnelles. Elles
sont à acquérir au sein de l’établissement de formation et dans l’entreprise
formatrice ;
 Les compétences complémentaires favorisant une insertion facilitée de l’apprenti
dans la vie active et un élargissement de ses capacités liées à une meilleure
connaissance de l’entreprise et de son environnement. Elles comportent également
une initiation à l’utilisation de l’outil informatique, devenue une nécessité à tout
métier au plan de la gestion et du suivi des évolutions techniques et technologiques.
Par ailleurs, le curriculum comporte dans les différents modules, en tant que partie
intégrante de la formation de l’apprenti dans les deux lieux de formation, le
développement des compétences clés visant les qualités comportementales ainsi
que les compétences environnementales lui permettant une maîtrise optimale de son
métier et un comportement citoyen.
Parmi ces qualités et compétences, il est indiqué notamment :
 L’esprit d’entreprise et l’approche client ;
 Le souci de la qualité du travail ;
 La capacité de planification et d’organisation de son travail, ainsi que de
contrôle et d’évaluation des activités et des tâches réalisées;
 L'esprit d'initiative et de responsabilité ;
 L’aptitude au travail en équipe ;
 La protection de l'environnement en milieu professionnel par l’application des
règles d’hygiène et de sécurité du travail inhérentes à tout métier et la
préservation du milieu naturel ;

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
  L’aptitude aux changements et à la flexibilité avec une adaptation rapide et des
attitudes positives à l’égard des changements professionnel, technique et
technologique générés par des situations nouvelles dans son métier et son
environnement ;
 La responsabilité sociale, etc.

4.2. Champs d’activité et leurs compétences professionnelles

Les champs d’activités du métier Technicien Supérieur en Production
Pharmaceutique sont définis comme suit :

Champ d’activité 01 : Formation de base

Champ d’activité 02 : Les bonnes pratiques de fabrication
Champ d’activité 03 : Mise en œuvre et gestion du processus de production
Champ d’activité 04 : Formation complémentaire

Les compétences professionnelles par champs d’activité se présentent comme suit :

Champ d’activité 01 : Formation de base

 Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.

 Appliquer les règles d’hygiène, de sécurité et de protection de l’environnement liées au
métier.
 Appliquer les notions de base de la langue d’enseignement et les formules de calcul
arithmétiques.
 S’initier à l’utilisation de l’outil informatique.
 Acquérir les notions de base physico-chimiques.
 Appliquer les notions de base d’électricité, d’électronique et d
électromécanique .
 Acquérir les notions de base de la technologie des médicaments.
 S’initier aux Bonnes Pratiques de Fabrication.

Champ d’activité 02 : Les bonnes pratiques de fabrication

 Appliquer les concepts d’habilitation et de qualification du personnel, des locaux et

matériels
 Acquérir des connaissances sur le système documentaire

Champ d’activité 03: Mise en œuvre et gestion du processus de production

 Conduire les opérations de préparation à la fabrication d'un produit pharmaceutique.

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
  Réaliser les opérations pharmaceutiques liées à la fabrication des médicaments.
 Effectuer les opérations de maintenance de premier niveau.

Champ d’activité 04 : Formation complémentaire

 Appliquer la méthodologie d’élaboration de projet de fin de formation.

 Appliquer les notions de base en organisation et gestion de l’entreprise et l’esprit
entrepreneurial.
 Acquérir des notions en Management d’ équipe.
 S’informer sur les éléments d’aide à l’insertion professionnelle.

4.3. Synthèse du curriculum

Découpage horaire global de la formation entre les cours théoriques et pratiques en

établissement de la formation professionnelle et en entreprise formatrice :
Page 16
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
 Nombre de modules : 17
Durée de la formation : 30 Mois
Volume horaire total : 4600 Heures

Durée et lieux de formation

N° du
Titre du module E.F.P Entreprise Total
module
Théorie Pratique

01 Se situer au regard du métier et de la démarche de 12 6 0 18

formation
Appliquer les règles d’hygiène, de sécurité et de
02 30 10 0 40
protection de l’environnement liées au métier
Appliquer les notions de base de la langue
03 30 20 0 50
d’enseignement et les formules de calcul arithmétiques
04 S’initier à l’utilisation de l’outil informatique 30 20 0 50
05 Acquérir les notions de base physico-chimiques 30 30 0 60
Appliquer les notions de base
’électricité, d’’électronique et
06 50 40 0 90
d’électromécanique

Acquérir les notions de base de la

07 60 60 0 120
technologie des médicaments
S’initier aux Bonnes Pratiques de
08 60 60 0 120
fabrication
Appliquer les concepts d’habilitation et de qualification du
09 personnel, des locaux et matériels 100 60 400 560

Acquérir des connaissances sur le système documentaire

10 120 60 600 780

Conduire les opérations de préparation à la fabrication

11 d'un produit pharmaceutique 132 90 700 922

Réaliser les opérations pharmaceutiques liées à la

12 100 100 700 900
fabrication des médicaments.

13 Effectuer les opérations de maintenance premier niveau 90 90 600 780

Appliquer la méthodologie d’élaboration de projet de fin de
14 24 06 0 30
formation
Appliquer les notions de base en organisation et gestion
15 20 00 00 20
de l’entreprise et l’esprit entrepreneurial

16 Acquérir des notions en management d’équipe 30 10 00 40

S’informer sur les éléments d’aide à l’insertion
17 20 00 00 20
professionnelle

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
Total en Heures de Formation 938 662 3000 4600

Total EFP 1600 29.6 %

Total entreprise 3000 70.4 %
Total formation 4600 100 %

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Métier (spécialité) : Technicien supérieure production pharmaceutique (N5)
 4.4 Découpage horaire par semestre, par module et par lieu de formation

Total 1er semestre 2 ème semestre 3 ème semestre 4éme semestre 5ème semestre
Total
Entrepris EF Entrepr EF Entrepri EF Entrepris Tot EF Entrepris EF Entrepris
Module modul EFP Total Total Total Total
e P ise P se P e al P e P e
e
Module 1 18 18 00 18 00 18 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module 2 40 40 00 40 00 40 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module 3 50 50 00 50 00 50 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module 4 50 50 00 50 00 50 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module 5 60 60 00 60 00 60 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module 6 90 90 00 90 00 90 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module 7 120 120 00 120 00 120 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module 8 120 120 00 120 00 120 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module 9 560 160 400 56 130 186 174 200 374 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Module10 780 180 600 90 96 186 46 100 146 128 320 448 00 00 00 00 00 00
Module11 922 222 700 00 00 00 150 250 400 172 300 472 20 30 50 00 00 00
Module12 900 200 700 00 00 00 00 00 00 00 00 00 200 250 450 150 300 450
Module13 780 180 600 00 00 00 00 00 00 00 00 00 180 240 420 100 260 360
Module14 30 30 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 30 00 30
Module15 20 20 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 20 00 20
Module16 40 40 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 40 00 40
Module17 20 20 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 20 00 20
Total 4600 1600 3000 694 226 920 370 550. 920 300 620 920 400 520 920 360 560 920

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 4.5. Curriculum
de l’Etablissement de formation

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
CHAMP D’ACTIVITE 1 FORMATION DE BASE

MODULE : 1 Se situer au regard du métier et de la démarche de formation

Durée de la formation : 18 h Théorie 12 h Pratique 06h

Savoirs théoriques nécessaires

Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres

1.1 Identifier le métier et  Avoir un entretien avec un Conseiller à  Informations générales sur le
ses débouchés l’orientation et / ou un formateur de la métier et son histoire
spécialité  Présentation du profil
 Connaître l’organisation et le professionnel du métier
fonctionnement de l’établissement de  Informations sur l’établissement
formation de formation et présentation de
 Visiter un atelier de la spécialité son organisation
 Connaître les tâches essentielles du  Présentation de la filière du
métier, les conditions de travail et métier et de la branche
l’environnement professionnelle
 Avoir un aperçu sur les possibilités  Présentation des voies
d’insertion professionnelle potentielles pour un futur emploi,

1.2 Connaître le parcours  Connaître les différentes étapes de la  Informations générales sur le
de formation formation par apprentissage et son déroulement de la formation
organisation  Présentation des champs
 Identifier les parties principales du d’activités et des compétences
programme de formation et sa durée professionnelles
 Identifier les principaux intervenants dans  Rappeler le rôle et les missions
le déroulement de la formation du formateur et du maître
d’apprentissage

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres

1.3 S’informer sur le  Situer le métier dans sa filière, le secteur  Informations sur le secteur
métier et son d’activités et les créneaux porteurs d’activité, le métier et ses
environnement perspectives
professionnel

 Présenter les voies potentielles pour un  Les perspectives d’emploi et le

futur emploi dispositif public d’insertion
professionnelle des jeunes

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
MODULE : 2 Appliquer les règles d’hygiène, de sécurité et de protection de l’environnement liées au métier

Durée de la formation : 40 h Théorie 30h Pratique 10 h

Savoirs théoriques nécessaires

Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres

2.1 Identifier et appliquer les  Définir les règles générales  Notions élémentaires d’hygiène et
règles d’hygiène et de d’hygiène et de sécurité au travail de sécurité au travail
sécurité en milieu  Identifier les règles d’hygiène et de  Définition des règles d’hygiène et
professionnel sécurité spécifiques au métier de sécurité spécifique au métier
 Déterminer et mettre en œuvre les  Recommandations relatives à
moyens et les mesures d’hygiène et l’hygiène et la sécurité en milieu
de sécurité au travail professionnel
 Définir et appliquer les règles  Réglementation en matière
d’hygiène corporelle et vestimentaire d’hygiène et de sécurité
liés au métier

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres

2.2
Identifier les risques  Déterminer les risques généraux  Présentation des principales
d’accidents et de d’accidents et maladies causes et circonstances
maladies professionnelles professionnelles liés au métier et d’accidents et les moyens de leur
liés au métier et les leur causes principales prévention
moyens de leur  Identifier les risques et maladies  Règles générales pour la
prévention professionnelles liés à l’exécution protection des biens et des
des activités professionnelles à personnes
l’utilisation  Les principaux moyens
- Des outils et des machines d’intervention et leur utilisation
- Des matières premières et des  Actions à accomplir ou
produits nocifs comportement à adopter en
- Du courant électriques et des présence d’accident ou d’incendie
gaz  Plan et procédures d’évacuation

 Définir les moyens de protection

individuelle (tenue de travail,
casque, gants, lunettes/masque et
chaussures de sécurité)

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres
 Définir les moyens et les mesures de
2.3 Définir et appliquer les protection collective (organisation de  Présentation des principales
mesures et les moyens de travail, rangement, aération, causes et circonstances de
protections individuelle et ventilations, plan d’évacuation et maladies professionnelles et les
collective issues de secours) moyens de leur prévention
 Connaître et appliquer les mesures
de lutte contre l’incendie
(emplacement et utilisation des
extincteurs, plan d’évacuation,  Les moyens et mesures de
issues de secours) protection
 Utiliser les moyens de protection
individuelle et respecter le règlement
intérieur
 Appliquer les mesures de protection
collective

2.4
Déterminer la conduite à  Lancer une alerte en cas d’accident  Programme de formation de
tenir en cas d’accident et  Identifier les règles réglementaires sauveteur secouriste de travail
effectuer les premiers de premiers secours et d’assistance (SST)
soins aux accidents  Notions de premiers secours et
 Prendre toutes les précautions assistance aux accidents en cas
nécessaires avant d’intervenir de :
 Porter les premiers secours et soins - Blessure
préventifs et avertir le responsable - Hémorragie
hiérarchique et/ou le responsable de - Chocs électriques
la sécurité - Intoxication

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres

Déterminer les risques du  Identifier les effets nocifs portant  Généralités sur l’environnement :
2.5
métier sur atteinte à l’environnement (aspects les composants environnementaux
l’environnement et généraux) (homme, eau, air, sol, faune, flore)
prendre les mesures pour  Déterminer les éléments à risque sur  Définition générale de la pollution
sa protection l’environnement provenant des et des risques majeurs sur
activités du métier l’environnement
 Identifier les mesures de prévention  Programme national pour la
des effets et les risques sur protection de l’environnement
l’environnement et les différentes  Principes et règles d’évacuation
pollutions et d’élimination des déchets
 Utiliser les différents moyens et
techniques de lutte contre la
pollution

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MODULE : 3 Appliquer les notions de base de la langue d’enseignement et les formules de calculs arithmétiques

Durée de la formation : 50 h Théorie 30 h Pratique 20 h

Savoirs théoriques nécessaires

Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres

Appliquer les techniques  Elaborer une commande de matière  Mise à niveau en matière de
3.1
d’expression, d’écriture et d’œuvre et/ou de prestations langue d’enseignement : les
de communication en techniques de rédaction, de
langue Française  Participer et intervenir lors d’une formulation et de communication
séance de travail  Les différents modèles de
documents utilisés dans le métier
(spécialité) et leur formulation
 Elaborer un document de travail
(schémas, devis, facture, compte  Formes et objectifs des documents
rendu, rapports, etc. …) de travail

 Utiliser le langage technique et  Techniques d’expression et de

professionnel et de communication communication professionnelle
avec les collaborateurs et les clients liées au métier (spécialité)

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 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres

Maîtriser le 
3.2  Utiliser le vocabulaire, Le vocabulaire propre à
fonctionnement du l’industrie pharmaceutique est
prononciation, écoute, lecture et
langage pharmaceutique pratiqué à travers l’analyse de
écriture en rapport avec le domaine
Anglais documents authentiques et des
de la pharmacie
exercices d’écoutes.
 Présentation du vocabulaire
 Adopter les compétences
pharmaceutique, grammaire,
linguistiques et un vocabulaire
prononciation, conjugaison
spécialisé pour comprendre les
situations quotidiennes dans un
environnement de travail
 Attirer l’attention sur le jargon et
les expressions de l’industrie
 Lire les documents pharmaceutique (parties du
pharmaceutiques discours et formes de mots en
anglais)

 Calculer les concentrations  Les équations du 1er degré

3.3 Utiliser les notions  Calculer la moyenne des résultats
fondamentales des des essais.  Les équations du 2ème degré
mathématiques  Calculer les paramètres :
- Le rendement  Les systèmes d’équations
- La vitesse
- Le volume
- Le Débit, ct…

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MODULE : 4 S’initier à l’utilisation de l’outil informatique

Durée de la formation : 50 h Théorie 30 h Pratique 20h

Savoirs théoriques nécessaires

Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique,
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
Chimie professionnelle, Autres
 Déterminer la composition d’un  Généralité : Notion de base de
4.1 Identifier les éléments poste de travail informatique l’informatique (hardware software)
composant un poste de
travail informatique
 Définir la fonction de chaque  Présentation des éléments
élément du poste de travail composant le poste de travail
informatique informatique Unité de traitement (
unité central) :CPU,MC
- Les périphérique d’entrée /sortie
- Les supports de stockage
auxiliaires

 Raccorder les unités d’entrées

/sorties
 Raccordement des différents
éléments

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 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique,
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
Chimie professionnelle, Autres
 Déterminer les éléments de  Présenter l’environnement Windows
4.2 Exploiter et manipuler l’interface Windows  Bureau / fenêtre : Poste de travail,
l’outil informatique ( Pack  Utiliser correctement les Corbeille, menu démarrer  Les
office ) principales fonctions du système fichiers et les dossiers créer,
d’exploitation Windows Nommer, Rechercher, Copier,
Déplacer et supprimer.
 Exploiter le système Windows
 Panneau de Configuration (Modifier
 Manipuler un logiciel de traitement
les paramètres de l’ordinateur)
de texte ( word)
 Imprimantes
 Manipuler un tableur ( Excel)
 Installation des logiciels de sécurité
 Manipuler un logiciel de
présentation( power point ) ( antivirus)
 Logiciel de traitement de texte (
Word)
 Tableur ( Excel)
Logiciel de présentation( power
point
 Exploiter les moteurs de recherche  Généralité sur l’internet
4.3 Exploiter l’internet  Consulter les sites liés au métier  Utilisation d’un moteur de
(spécialité) recherche
 Exploiter le courrier électronique  Définition d’un site web
 Courrier électronique

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 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique,
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
Chimie professionnelle, Autres
 Accéder aux interfaces  Généralités sur les interfaces
4.5 Gérer les interfaces  Insérer et extraire des données  Utilisation des données
Homme / machine

MODULE : 5 Acquérir les notions de base physico-chimiques

Durée de la formation : 60 h Théorie 30 h Pratique 30 h

Savoir théoriques nécessaires

Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique,
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
Chimie professionnelle

5.1
Acquérir les  Identifier la structure de la matière  Les atomes, les molécules
notions de base de  Configuration électronique
la chimie générale  Identifier le tableau périodique  Classification des éléments dans le
tableau périodique
 identifier les liaisons chimiques
 Les liaisons chimiques
 identifier les réactions chimiques
 Les réactions chimiques

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 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique,
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
Chimie professionnelle

Acquérir les notions  identifier les solutions  Les solutions :  Rappel : Notions en
5.2
de base sur les - Les solvants Mathématique
solutions - Soluté
- Concentration massique  Rappel : les unités,
 calculer les concentrations des - Concentration molaire conversions
solutions - Dilution
- Normalité
- Densité
- Masse volumique
- Pourcentage massique
 Acide
 Base
 identifier les solutions acides et  pH des solutions
basiques

5.3 Appliquer les  Identifier la matière en chimie organique  Les composés organiques
notions de base de
la chimie organique

 La nomenclature des composés

 Utiliser les règles de organique et la représentation
la nomenclature des composés topologique
organiques Les hydrocarbures (alcanes, alcènes et
alcynes) et les groupes fonctionnels
importants (alcools cétones, aldéhydes,
acides carboxyliques, ester, amine,
amides) et les composés cycliques.

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 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique,
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
Chimie professionnelle
 Identifier les notions de force,  Les forces intervenant dans les
5.4 Acquérir les notions contraintes et résistances différents procédés
de base en
physique des  Identifier les paramètres de contrôle  Paramètres de régulation
matériaux d’écoulement des fluides

MODULE : 6 Appliquer les notions de base d’électricité ,d’électronique et d’électromécanique

Durée de la formation :90 h Théorie 50 h Pratique 40 h

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 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle

6.1 Appliquer les  Utiliser les notions de l’électrostatique  Notions d’électrostatique et les  Rappel ; Règles Hygiène
notions de base risques liés Sécurité et Environnement
d’électricité  Le courant continu, Le courant
 Appliquer les grandeurs électriques alternatif, Conducteurs et isolants

 Les unités de mesure électriques

 Appliquer les différentes lois de base de (Volts, Ampères, Ohm et watt)
l’électricité
 La loi d’OHM, Les lois de JOULE,
Les lois de KIRCHOFF

6.2 Appliquer les  Appliquer les notions d’électromécanique  Caractéristiques et  Rappel ; Règles Hygiène
notions de base fonctionnement des Sécurité et Environnement
d’électromécanique différents moteurs : moteur
 Identifier les différents types de moteurs asynchrone, moteur pas à pas ;
moteur à courant continu ……..)

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 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle
 Rappel ; Règles d’Hygiène
6.3 Identifier les  Identifier les appareils de commande  Les différentes caractéristiques et Sécurité et Environnement
différents matériels propriétés des appareils :
et équipements
d’électromécanique  Identifier les appareils de protection  Les interrupteurs, les
sectionneurs ; Les boutons
poussoirs

 les fusibles, les relais de

protection, les disjoncteurs
 Identifier et utiliser les appareils de
signalisation  les lampes témoins, Les alarmes
sonores

 Identifier l’outillage de l’électromécanicien  La caisse à outils (jeux de

Tournevis, de pinces, de clefs)

 Rappel ; Règles d’Hygiène

6.4 Appliquer les  Identifier les différents composants  les différents composants Sécurité et Environnement
notions électroniques électroniques
fondamentales de Transistors (bipolaires, IGBT),
l’électronique et  Distinguer la partie commande de la partie thyristor, diode
d’automatisme et opérative de l’équipement
régulation
 Types et rôle d’automates
programmable et systèmes de
 Appliquer des notions d’automatisme et de régulations
régulation

Page 32
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 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle
 Rappel ; Règles d’Hygiène
6.5 Appliquer les  Identifier les différentes forces  Les forces de compression ,de Sécurité et Environnement
notions de base de traction
la mécanique  Identifier les types de mouvements.
 Mouvements linéaire, rotation
 Identifier les différentes transformations de
mouvement  La vitesse linéaire et angulaire

 Appliquer les notions de base de  Les caractéristiques et principe de

6.6 Utiliser les appareils l’hydraulique et de la pneumatique fonctionnement des différents  Rappel Règles d’Hygiène
de mesure équipements pneumatiques et Sécurité et Environnement
hydraulique et hydraulique (vérins, distributeurs,
pneumatique compresseurs, pompes, filtres,
régulateur de débit, clapet ….. etc.
 Identifier les différents matériaux, matériels
et équipements qui interviennent dans la  Notions sur les différents
réalisation des différentes installations matériaux et matériels et équipement

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MODULE : 7 Acquérir les notions de base de la technologie des médicaments

Durée de la formation : 120 h Théorie 60 h Pratique 60 h

Savoir théoriques nécessaires

Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle

7.1
Acquérir les  Identifier la composition des  Définition des médicaments
notions de base médicaments
sur les  Composition ;Principe Actif et
médicaments Excipients (types rôle…..)
 Distinguer les différentes
classifications des médicaments

 Classification par formes

pharmaceutiques
 Classification par effets
thérapeutiques

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle
 Pesage formulation et mise en
7.2 Acquérir les  Définir les opérations forme  Rappel : les règles d’hygiène et
notions de base sur pharmaceutiques liées à la de sécurité et d’environnement
les opérations et les production du médicament
 Conditionnement Primaire et
équipements de - Fabrication  Rappel ; Rappel les Bonnes
production des Secondaire
- Conditionnement Pratiques de Fabrication
médicaments
 Identifier les équipements de  Types d’équipement
production des médicaments et de paramètres à régler….
conditionnement

7.3 Déterminer les  Identifier les paramètres à contrôler  Paramètres pharmaco-  Rappel : les règles d’hygiène et
paramètres de et les normes à respecter téchnie ;Uniformité de masse, de sécurité et d’environnement
contrôle in dureté, friabilité, pH,
process des écoulement….etc.  Rappel ; Rappel les Bonnes
médicaments Pratiques de Fabrication
 Identifier les équipements de contrôle
 Balance, friabilimétre, durometre
viscosimètre pH-mètre…etc.

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
MODULE : 8 S’initier aux Bonnes Pratiques de Fabrication (BPF)

Durée de la formation : 120 h Théorie 60 h Pratique 60 h

Savoir théoriques nécessaires

Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle

7.1 Acquérir les notions  Définir les BPF  Historique et objectifs des BPF
de base des BPF
 Définition de l’évolution des
guides des BPF
 chapitres BPF :
- personnel,
 S’initier aux chapitres généraux des BPF - documentation
 S’initier au 5M - local et matériaux…etc.
 Les 5M : Matière ,Matériel
,Méthode ,Main-d’œuvre et Milieu

 Aperçu sur l’historique

7.2 S’initier au concept  Retracer l’historique du système
qualité dans management de la qualité
l’industrie
pharmaceutique
 Exigence de la qualité,
 Définir la qualité dans l’industrie
conséquence du non-respect de la
pharmaceutique.
qualité, obligation réglementaire,

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 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle
 Acquérir des notion de ;  Les règles d’ hygiène ;
7.3 Définir les différents - Règles d’ hygiène - validation
outils de la qualité - Validation - qualification
- Qualification - documentation
- Documentation - formation
- Formation - Gestion des changements
- Gestion des déviations
 S’ initier à l’ étalonnage - Gestion des réclamations

 L’ étalonnage
 Définir les contaminations  Généralités sur les  Rappel : les règles des Bonnes
7.4 Détecter les risques  Définir les types de contamination contaminations ; Pratiques de Fabrication
de contamination  Définir les risques des contamination - Les types de contamination
- Les risques  Illustrations avec des aides
- Les conséquences des pédagogiques ( images,
contaminations vidéos ,simulation)

Acquérir des  Vérification ,Qualification,  Illustration des balances ;

7.5 notions de base en  Définir la métrologie calibration (pesage , Température, thermo-hygromètres ;manomètre
Métrologie humidité relative et différence de
pression

 Exploiter les données métrologiques

 ; Exemples Statut d’ équipement

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Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
CHAMP D’ACTIVITE 02 LES BONNES PRATIQUES DE FABRICATION

MODULE : 9 Appliquer les concepts d’habilitation et de qualification du personnel, des locaux et matériels

Durée de la formation : 160 h Théorie 100 h Pratique 60 h

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 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle
 Illustration avec des aides
 Définir la notion de formation et la notion  Définition de la notion de pédagogiques ( images,
9.1 Appliquer les d’habilitation du personnel formation et de la notion d vidéos ,simulation)
exigences BPF pour ’habilitation du personnel
le personnel  Définition du flux personnel
 Règles d’hygiènes
 Définir et appliquer les règles d’hygiène  Lavage spécifique des mains.

 Définition, but et objectifs de

l’habillage dans les zones à
atmosphère contrôlé ( ZAC) .
 Définir et appliquer les règles d’habillages
 Règles d’habillage
(chronologie ,types)
 Identifier les différents types
d’éléments de protection individuelle
(EPI) (charlottes, des blouses ; et les
sabots ,chaussures de sécurité ;
combinaison.)

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 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
professionnelle

Appliquer les  Définir les ZAC et le système  Définition du système HVAC

9.2 exigences BPF  Définition et types des ZAC
Heating ,ventilation ,Air conditionning
relatives aux locaux (HVAC)  Les exigences pour les ZAC
et matériels (L’éclairage, l’humidité,
 Appliquer les exigences des BPF pour les Température, ventilation……)
locaux

 Identification et étiquetage des

équipements (date d’installation,
nom, date d’étalonnage, qualification
requalification).
 Appliquer les exigences des BPF pour le
matériel
 Règles et types de nettoyage et
vide de ligne
 Etiquetage des équipements et
locaux selon le statut
 Exécuter l’entretient et le nettoyage des  Procédure d’entretien et de
locaux et des équipements selon les nettoyage de chaque équipement.
procédures écrites et détaillés.

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
MODULE : 10 Acquérir des connaissances sur le système documentaire

Durée de la formation :180 h Théorie 120 h Pratique 60 h

Savoirs théoriques nécessaires

Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles à exécuter Techniques / technologie
professionnelle, Autres
 Rappel : les Bonnes pratiques de
10.1 S’initier au système  Acquérir des notions relatives au système  Présentation et lecture des Fabrication
documentaire documentaire documents de travail (procédures,
instructions …) gestion de la
documentation électronique

 Appliquer et renseigner les documents  Les instructions de fabrication

régis par la qualité  Renseigner le dossier de lot, et
. les log book et des procédures et
des enregistrements

 Exemple d’un dossier de lot, d’un

log book, d’une procédure.

 Rappel : les Bonnes pratiques de

Fabrication
10.2 Appliquer les  S’initier aux bonnes pratiques  Les bonnes pratiques
exigences BPF documentaires documentaires
documentaire
 Définir et appliquer les règles ALCOA  Règles ALCOA
(attribuable ,lisible ,contemporaine
,original

Page 41
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
CHAMP D’ACTIVITE 03 MISE EN ŒUVRE ET GESTION DU PROCESSUS DE PRODUCTION

MODULE : 11 Conduire les opérations de préparation à la fabrication d’un produit pharmaceutique

Durée de la formation :222 h Théorie 132 h Pratique 90 h

Savoir théoriques nécessaires

Sous compétences
N° Activités professionnelles à exécuter Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles Techniques / Technologie
professionnelle
 Effectuer le nettoyage des locaux et  Procédures de nettoyage, et vide  Rappel : les règles d’hygiène et
11.1 Préparer les locaux machines de ligne de sécurité
et équipements
 Renseigner et/ou vérifier les  les règles de bonnes pratiques
documents et les enregistrements de fabrication
relatifs (attestation de nettoyage,
 Renseigner et/ou vérifier les documents
relevé de nettoyage, fiche de vide de
et les enregistrements relatifs au
ligne, log book…..
nettoyage des locaux et machines
 Procédure de montage,  Procédure de nettoyage selon
démontage, changement de format et les bonnes pratiques de
 Préparer la machine d’utilisation pour chaque équipement fabrication
 Renseigner et/ou vérifier les documents et  Renseignement et/ou vérification
les enregistrements des documents et les enregistrements
relatifs (log book dossier de lot ….

 Procédure d’écriture selon les

bonnes pratiques documentaires
(BPD)

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences
N° Activités professionnelles à exécuter Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles Techniques / Technologie
professionnelle
 Réceptionner la matière première et article  Notions de base sur la gestion des  Rappel : les règles d’hygiène et
11.2 Réceptionner et de conditionnement stocks (livraison et retour) de sécurité
vérifier les éléments
nécessaires à la
production  Vérifier la conformité des matières,  Vérification par rapport à l’ordre de  les règles de bonnes pratiques
premières, des produits semi-fini et des fabrication de fabrication (BPF)
articles de conditionnement à la réception  Les règles d’étiquetage
 Procédure d’étiquetage des
 Procédure d’écriture selon les
matières premières et articles de
bonnes pratiques documentaires
conditionnement
(BPD)
 Gérer le stock intermédiaire
 Types d’approvisionnement
Règles FEFO et FIFO

MODULE : 12 Réaliser les opérations pharmaceutiques liées à la fabrication des médicaments

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
Durée de la formation : 200 h Théorie 100 h Pratique 100 h

Savoir théoriques nécessaires

Sous compétences
N° Activités professionnelles à exécuter Mathématique, Physique,
professionnelles Techniques / Technologie
Chimie professionnelle
 Appliquer le flux des matières et des  Le plan des flux matières et personnes  Rappel les règles
12.1 Organiser la personnes selon le plan validé d’hygiène ,de sécurité et de
circulation et gérer les  Ranger l’atelier selon les règles des 5S  Les étapes des cinq S l’environnement
flux des matières, et
des personnes  Appliquer les 5S  Méthodes d’applications des 5S

 Appliquer le processus de fabrication et  Vérification par rapport à l’ordre de  Rappel : les règles d’
12.2 Réaliser le process de de conditionnement des liquides fabrication écriture
fabrication et (dilution, homogénéisation, agitation)  Les règles d’étiquetage  Paramètres du dossier de
conditionnement des lot
différentes formes  Appliquer le processus de fabrication et  Rappel : règles d’hygiène
médicamenteuses conditionnement des solides et de sécurité.
(granulation, compression, enrobage,)  Connaissance sur le processus de
fabrication et conditionnement des
différentes formes pharmaceutiques.  Rappel sur les formes
 Appliquer le processus de fabrication et galéniques
conditionnement des pâteux (les  Application du référentiel de rédaction
émulsions des documents
 participer à la rédaction des documents  Procédure d’écriture selon
de production (procédures, les bonnes pratiques
modes opératoires, log Book et dossier documentaires (BPD)
de lot)

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences
N° Activités professionnelles à exécuter Mathématique, Physique,
professionnelles Techniques / Technologie
Chimie professionnelle
Identifier les  Identifier les différents équipements  Les différents équipements et process
12.3 équipements et les selon le process  Rappel : règles d’hygiène
paramètres à régler  Identifier le principe de fonctionnement. et de sécurité.
pour les différentes  Identifier les paramètres et les défauts  Principe de fonctionnement des
formes critiques. différents équipements
pharmaceutique  Appliquer les mesures correctives.
 Identifier les risques Hygiène, Sécurité et  Les paramètres critiques par
Environnement par process process/équipements

 Conduite à tenir, gestion des alarmes,

mesures correctives

- les risques HSE par process

 Exposition chimique et
- risque d’ exposition,
climatique
- risque industriel mécanique /Atex
- Consignation des énergies
Impact environnemental
( LOTO)
- précaution et zoning ATEX
- Air et effluent industriel

Page 45
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences
N° Activités professionnelles à exécuter Mathématique, Physique,
professionnelles Techniques / Technologie
Chimie professionnelle
 Effectuer les contrôles du produit en  Procédure de contrôle in process pour  Rappel :les règles
Réaliser les contrôles cours du process chaque forme pharmaceutique d’écriture
12.4 in process  Paramètres du dossier de
 Vérification et enregistrement des lot
 Vérifier et enregistrer les résultats
résultats obtenus
obtenus lors du contrôle in process
 Rappel sur les normes de
contrôle

 Rappel ; Notion de
métrologie
 Rappel ; la gestion de
non conformité

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
MODULE : 13 Effectuer les opérations de maintenance du premier niveau

Durée de la formation : 180 h Théorie 90 h Pratique 90 h

Savoir théoriques nécessaires

Sous compétences
N° Activités professionnelles à exécuter Mathématique, Physique,
professionnelles Techniques / Technologie
Chimie professionnelle
Diagnostiquer  Contrôler visuellement :  Représentation normalisée des  Rappel des règles
13.1 Les équipements - l’alimentation électrique équipements (connaissances des d’hygiène et de sécurité
électromécaniques (l’équipement sous tension) pictogrammes)
- l’état des organes de commande  Dispositif de
et de régulation l’alimentation
- l’état des organes de signalisation
- l’état des organes de protection  Protection contre les courts circuits
- l’état des actionneurs et des  Protection contre les surcharges
capteurs  Alimentation des circuits de
- l’état des organes mécaniques  commande
- Fonctionnement des équipements  Protection des circuits de commande
de protection HSE contre les surintensités

 Détecter les incidents et anomalies

Page 47
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoir théoriques nécessaires
Sous compétences
N° Activités professionnelles à exécuter Mathématique, Physique,
professionnelles Techniques / Technologie
Chimie professionnelle
Réaliser les opérations  Aperçu sur les normes  Rappel) : les règles
13.2 de maintenance de 1er
 Participer à l’ élaboration du plan de  Les caractéristiques techniques des d’Hygiène et de sécurité
niveau selon les maintenance préventive équipements électriques et mécaniques
normes   Définition et concept de la
pharmaceutiques
Lire et interpréter les catalogues et  Mesure de protection
manuels techniques maintenance individuelle
 Lire et interpréter les fiches techniques  Les méthodes de maintenance  Tenue de travail
d’entretien niveau 1  Conduite à tenir en cas
 Procéder aux interventions d'usage d’incident lors de la
 Nettoyer et graisser les parties préparation
 réglage des organes mécaniques lié aux
mobiles d’installation. formats
 Régler les organes mécaniques

Réalisation des  Gérer les formats  Identification des différentes pièces

13.3 changements de  Préparer les outillages composants le format  Rappel) : les règles
formats et des  Effectuer le démontage d’Hygiène et de sécurité
réglages  Effectuer le nettoyage  L’utilisation des outillages
 Identifier le format adéquat
 Effectuer le montage  Respect des règles d’Hygiène et de
 Appliquer les règles HSE sécurité

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
CHAMP D’ACTIVITE 5 FORMATION COMPLEMENTAIRE

MODULE :14 Appliquer la méthodologie d’élaboration de projet de fin de formation

Durée de la formation : 30 h Théorie 24 h Pratique 06 h

Savoir faire théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir /
N° Mathématique, Physique,
professionnelles à exécuter Techniques / Technologie
Chimie professionnelle
 Notion de méthodologie
14.1 Identifier la  Identifier les concepts de la méthodologie * Définition des concepts
méthodologie d’élaboration d’un mémoire de fin de * Les différents types de mémoire
d’élaboration d’ un formation - Mémoire d’expérience
mémoire de fin de - Mémoire de recherche
formation  Appliquer les techniques de préparation d’ - Mémoire de compilation
un mémoire de fin de formation  Les objectifs et intérêts de la réalisation d’un
mémoire
* Les objectifs
- Objectifs à court terme
- Objectifs à moyen terme
* Les intérêts
- Intérêts personnels
- Intérêts pour les institution et entreprise
- Intérêts pour le jury
 Préparation du fond de mémoire
* Choix du sujet (thème)
* Organisation du travail
- Planification de la durée
- La problématique
- La collecte et classement des données
- L’ébauche du plan
- Le plan
* Les règles de fond
- Constitution des hypothèses

Page 49
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 - Interprétation et analyse
- Synthèse
- Conclusion

14.2 Identifier et  Appliquer les techniques de rédaction  Rédaction d’un mémoire

appliquer les règles * Techniques de rédaction
et les principes de  Appliquer les règles de la forme * Le style
rédaction d’un * Règles de rédaction
mémoire  Etablir une bibliographie selon les normes  Les règles de la forme
* Les formats et les supports
 Organiser les différentes références * Les couleurs
* La pagination
* Les titres
* Les illustrations
 Les r références bibliographiques et les
renvois
 Les annexes
 La page de garde ou couverture

Page 50
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
14.3 Préparer la  Identifier le processus préalable de la  Processus préalable de la soutenance
soutenance soutenance * Remise du mémoire
* Délai
 Appliquer les techniques pour préparer la * Composition du jury
soutenance  Préparation de la soutenance
* Utilisation des aides pédagogiques
* L’exposé
* L’organisation
 Réponses aux questions

MODULE : 15 Appliquer les notions de base en organisation et gestion de l’entreprise et l’esprit entrepreneurial

Durée de la formation : 20 h Théorie 20 h Pratique 00 h

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir/ Mathématique, Physique,
N°
professionnelles à exécuter Techniques / technologie Chimie professionnelle,
autres
15.1 Identifier les  Définir une organisation  Définition d’ une organisation
différents types
d’organisation
 Identifier les différents types  Entreprise/Association/Organisation
d’organisation publique

 Distinguer les modes de gouvernance  but lucratif/non lucratif

et de financement
 Conseil d’administration /commités..

Page 52
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
  Définir l’entreprise
15.2 Identifier les  Classifier les entreprises :  GE/PE/PME/TPME/START UP
différentes - Taille  primaries/secondaire /tertiaire
fonctions
essentielles de -secteur  Les statuts d’entreprise (EPE, SPA,
l'entreprise et les -statut SARL, EURL, etc.)
tâches y afférentes -dimension  Locale/régionale/nationale/multinationale

 Définir la composante d’une  les parties prenantes :

entreprise Fournisseurs/clients/partenaires/…….

 Economique(offre et demande ,pouvoir

 Identifier l’environnement de d’achat ,social, politique
l’entreprise

 Définir le schéma organisationnel  Organigramme de l’entreprise ,(différents

services ,départements….)
 L’organisation fonctionnelle  Cartographie des processus ,le lien
fonctionnel entre les différents services

 Structure du prix et marge  Calcul du prix de revient /prix de vente /

financière la chiffre d’affaire /EBIDA

- La fonction production
- La fonction commerciale

 (organigramme, ressource humaine,

équipements…)
 Bilan financier, rendement
 Règlement intérieur d’une entreprise

Page 53
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir/ Mathématique, Physique,
N°
professionnelles à exécuter Techniques / technologie Chimie professionnelle,
autres

15.3
Développer les  Comprendre le fait d’orienter un projet vers  Développer les notions et principes de
notions de base les besoins du client et les opportunités du satisfaction des besoins du Client
d’une approche marché  Expliquer les avantages des produits
entrepreneuriale  Identifier les avantages et l’intérêt de novateurs
proposer des produits nouveaux  Présenter les principes de base de la
 Distinguer les différentes fonctions et leur liaison : Produit - Prix et Promotion
interaction en matière de produit, de prix,
de marché et de promotion

15.4
Développer les  Identifier les exigences de la fonction  Présenter les règles élémentaires pour
principes de base « entreprenariat » monter et réaliser un projet qui réussi
pour une auto  Définir les compétences essentielles de cette  Présenter les atouts et les motivations
évaluation de ses fonction telles que l’expérience nécessaires à un Promoteur de projet
capacités professionnelle approfondie et la maîtrise du
professionnelles métier
 Mesurer ses capacités professionnelles et
personnelles pour mener à bien un projet
 Définir les atouts nécessaires à un
entrepreneur pour réussir son projet

Page 54
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoirs théoriques nécessaires
Sous compétences Activités professionnelles à couvrir/ Mathématique, Physique,
N°
professionnelles à exécuter Techniques / technologie Chimie professionnelle,
autres

Identifier les règles  Définir les différents composants  Présentation des différents modèles d’outils
15.5
de gestion de la de gestion :
matière première et  S’informer sur les techniques de gestion
de la pièce de  Fiche d’inventaire
rechange  Identifier les outils de gestion - Bon d’entrée
- Bon de sortie
- Bon de commande
- Bon de livraison
 S’informer sur les procédures d’entrée et de  Démonstration des techniques
sortie des produits du magasin d’approvisionnement du magasin

 Définir les techniques de rangement et  Présentation des différents modèles de

d’entreposage sur différents types de support et rayonnage de rangement
support et de rayonnage

Page 55
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
MODULE :16 Appliquer les notions de base de management

Durée de la formation : 40 h Théorie 30 h Pratique 10 h

Savoir faire théoriques nécessaires

N° Sous compétences
Activités professionnelles à exécuter
professionnelles Mathématique, Physique, Chimie
Techniques / Technologie
professionnelle
 Définir le Management  Définition du Management
Acquérir des
16.1
notions sur le  Les Cinq Domaines de
 Définir les domaines du Management Management :
Management
- Management des hommes
- Management des moyens
- Management des objectifs
- Management des affaires
- Management des savoir-faire
 Définir les types de management

 Le management : stratégique,
tactique, opérationnel,
 Définir les styles de management intermédiaire
 Directif, persuasif , participatif
,délégatif ,situationnel

Page 56
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
  Définir le manager  Distinction entre manager
Acquérir des leader, coach ,boss
16.2
notions sur les  Repérer les styles des managers  Bienveillant, autocrate,
rôles du Manager démocrate, appréciatif,
autonome

 Identifier les rôles du Manager :

 Décideur, Animateur,
facilitateur, contrôleur ,
formateur ,…..

 Identifier les missions du manager  Gestion des équipes ,

répartition des taches, mise a
disposition des moyens, les
plans d’action, suivi d’exécution
et motivation

MODULE : 17 S’initier sur les éléments d’aide à l’insertion professionnelle

Durée de la formation : 20 h Théorie 20 h Pratique 00 h

Page 57
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Savoir faire théoriques nécessaires
N° Sous compétences
Activités professionnelles à exécuter Mathématique, Physique, Chimie
professionnelles
Techniques / Technologie
professionnelle

17.1 Elaborer un  S’informer sur les avantages d’un CV bien  Modèle de rédaction d’un
curriculum vide élaborer et de son utilisation curriculum
(CV) Identifier la structure et le rôle d’un vitae
curriculum vitae (CV)  Les principes directeurs et les
 Décrire les composantes avec précision : avantages de l’utilisation d’un CV
identité, cursus et profil de formation,
expérience professionnelle, qualité
personnelle, ….etc.

17.2 Rédiger une lettre  Identifier la structure d’une demande  Modèle de rédaction de la demande
de motivation d’emploi (expéditeur, destinataire, l’objet, la d’emploi
(demande d’emploi) date)  Appliquer les techniques de
 Définir les éléments pertinents de la communication
demande d’emploi : référence de
formation,
expérience, présentation, age, …etc.
 Formuler et personnaliser la demande
d’emploi par la volonté d’obtenir l’emploi, la
disponibilité, la loyauté et l’engagement

N° Activités professionnelles à exécuter Savoir faire théoriques nécessaires

Page 58
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Sous compétences Mathématique, Physique, Chimie
Techniques / Technologie
professionnelles professionnelle

17.3 Préparer et réaliser  Saisir l’importance de se préparer à un  Applications des simulations

un entretien entretien d’embauche
d’embauche  Manifester son intérêt pour l’emploi et faire
preuve de courtoisie au moment de
l’entrevue  les différents types d’entrevues
 Distinguer les différents types d’entrevue,
en tenant compte de leurs atouts
 Rechercher les informations sur :  Information sur les Entreprises
- l’entreprise : sa place et son importance
sur le marché, ses produits, ses
perspectives
- le futur métier envisagé : ses exigences
et les conditions de son exercice

17.4 Identifier les  Connaître les structures du service public  Présentation du service public
techniques de chargé chargé de l’emploi : localisation et
recherche d’emploi  Identifier les formalités d’inscription comme mission (ANEM-ALEM- la commune,
et les démarches demandeur d’emploi …etc.)
pour l’auto emploi  Rechercher des informations sur les  Information sur le tissu économique
entreprises et leurs besoins en main de la région et de la localité
d’œuvre qualifié  Présentation du dispositif d’aide en
 Rechercher les informations sur le dispositif emploi mis en place par l’état : DIPJ-
d’aide à l’emploi mis en place par l’état ANSEJ-ANJEM…etc.

Page 59
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 4.6. Curriculum et plan de formation de l’entreprise de formation

CHAMP D’ACTIVITE 02 LES BONNES PRATIQUES DE FABRICATION

Page 60
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
MODULE : 09 Appliquer les concepts d’habilitation et de qualification du personnel, des locaux et matériels

Durée de formation Heures 400 h

Mise en œuvre du programme

Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6

 Identifier la notion de formation et la notion

9.1 Appliquer les d’habilitation du personnel
exigences BPF pour
le personnel

 Appliquer les règles d’hygiène

 Appliquer les règles d’habillages

Page 61
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Mise en œuvre du programme
Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6

Appliquer les  Identifier les ZAC et le système

9.2 exigences BPF Heating ,ventillation ,Air conditionnig (HVAC)
relatives aux locaux
et matériels  Appliquer les exigences des BPF pour les
locaux

 Appliquer les exigences des BPF pour le

matériel

 Exécuter l’entretient et le nettoyage des locaux

et des équipements selon les procédures
écrites et détaillés.

(1) A confirmer par une croix (X) pour chaque sous compétence réalisée au sein de l’entreprise ou à couvrir par l’EFP.
(2) Cette partie est à remplir au cours de la formation selon la grille de notation et d’évaluation.

Page 62
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
MODULE : 10 Appliquer des connaissances sur le système documentaire

Durée de formation Heures 600 h

Mise en œuvre du programme

Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6

10.1 S’initier au système  Appliquer les notions relatives au système

documentaire documentaire

 Appliquer et renseigner les documents régis

par la qualité

10.2
Appliquer les  S’initier aux bonnes pratiques documentaires
exigences BPF
documentaire
 Appliquer les règles ALCOA

(1) A confirmer par une croix (X) pour chaque sous compétence réalisée au sein de l’entreprise ou à couvrir par l’EFP.
(2) Cette partie est à remplir au cours de la formation selon la grille de notation et d’évaluation.

Page 63
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
CHAMP D’ACTIVITE : 03 MISE EN ŒUVRE ET GESTION DU PROCESSUS DE
PRODUCTION

MODULE : 11 Conduire les opérations de préparation à la fabrication d’un produit pharmaceutique

Durée de formation Heures 700h

Mise en œuvre du programme

Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6
 Nettoyer les locaux et machines
11.1 Préparer les locaux
et équipements
 Renseigner et/ou vérifier les documents et les
enregistrements relatifs au nettoyage des
locaux et machines

 Préparer la machine
 Renseigner et/ou vérifier les documents et les
enregistrements

Page 64
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Mise en œuvre du programme
Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6
 Réceptionner la matière première et article de
11.2 Réceptionner et conditionnement
vérifier les éléments
nécessaires à la
production  Vérifier la conformité des matières premières,
des produits semi-finis et des articles de
conditionnement à la réception

 Gérer le stock intermédiaire

(1) A confirmer par une croix (X) pour chaque sous compétence réalisée au sein de l’entreprise ou à couvrir par l’EFP.
(2) Cette partie est à remplir au cours de la formation selon la grille de notation et d’évaluation.

Page 65
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
MODULE : 12 Réaliser les opérations pharmaceutiques liées à la fabrication des
médicaments

Durée de formation Heures 700 h

Mise en œuvre du programme

Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6
 Appliquer le flux des matières et des personnes
12.1 Organiser la selon le plan validé
circulation et gérer
les flux des  Ranger l’atelier selon les règles des 5S
matières, et des
personnes
 Appliquer les 5S

Page 66
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Mise en œuvre du programme
Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6
 Appliquer le processus de fabrication et de
12.2 Réaliser le process conditionnement des liquides (dilution,
de fabrication et homogénéisation, agitation)
conditionnement
des différentes  Appliquer le processus de fabrication et
formes conditionnement des solides (granulation,
médicamenteuses compression, enrobage,)

 Appliquer le processus de fabrication et

conditionnement des pâteux (les émulsions

 Participer à la rédaction des documents de

production (procédures, modes opératoires, log
Book et dossier de lot)

Identifier les  Manipuler les différents équipements selon le

12.3 équipements et process
les paramètres à  Appliquer le principe de fonctionnement
régler pour les  Identifier les paramètres et les défauts critiques
différentes  Appliquer les mesures correctives
formes  Identifier les risques Hygiène, Sécurité et
pharmaceutiques Environnement par process

Page 67
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Mise en œuvre du programme
Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6
12.4 Réaliser les  Contrôler le produit en cours du process
contrôles in process
 Vérifier et enregistrer les résultats obtenus lors
du contrôle in process

(1) A confirmer par une croix (X) pour chaque sous compétence réalisée au sein de l’entreprise ou à couvrir par l’EFP.
(2) Cette partie est à remplir au cours de la formation selon la grille de notation
MODULE : 13 Effectuer les opérations de maintenance du premier niveau

Durée de formation Heures 600 h

Page 68
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Mise en œuvre du programme
Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6
 Contrôler visuellement :
13.1 Diagnostiquer - l’alimentation électrique (l’équipement
Les équipements sous tension)
électromécaniques - l’état des organes de commande et de
régulation
- l’état des organes de signalisation
- l’état des organes de protection
- l’état des actionneurs et des capteurs
- l’état des organes mécaniques
- Fonctionnement des équipements de
protection HSE

 Détecter les incidents et anomalies

 Participer à l’ élaboration du plan de

Réaliser les maintenance préventive
13.2 opérations de  Lire et interpréter les catalogues et manuels
maintenance de 1er techniques
niveau selon les  Lire et interpréter les fiches techniques
normes d’entretien niveau 1
pharmaceutiques
 Procéder aux interventions d'usage
 Nettoyer et graisser les parties mobiles de
l’installation.
 Régler les organes mécaniques

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 Mise en œuvre du programme
Sous Compétences Appréciation de l’apprenti par le
et plan de formation entreprise
N° professionnelles à Activités professionnelles à exécuter maître d’apprentissage (2)
(1)
acquérir
Entreprise E.F.P. 1 2 3 4 5 6
Effectuer les  Gérer les formats
13.3 changements de  Préparer les outillages
formats et des  Effectuer le démontage
réglages  Effectuer le nettoyage
 Identifier le format adéquat
 Effectuer le montage
 Appliquer les règles Hygiène Sécurité et
Environnement.

(1) A confirmer par une croix (X) pour chaque sous compétence réalisée au sein de l’entreprise ou à couvrir par l’EFP.
(2) Cette partie est à remplir au cours de la formation selon la grille de notation et d’évaluation.

1. Grille de notation et d’évaluation des compétences professionnelles

Degrés Signification Mentions Notes

moins de
1 Une performance correspondant aux exigences d’une manière exceptionnelle excellent
20 – 18

2 très bien moins de

Une performance correspondant très bien aux exigences
18 - 15

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
 3 bien moins de
Une performance correspondant entièrement bien aux exigences
15 - 12

4 assez bien moins de

Une performance correspondant assez bien aux exigences
(moyen) 12 - 10

Une performance caractérisée par des insuffisances et qui ne répond pas aux
5 insuffisant moins de
exigences, mais qui relève des connaissances de base permettant de corriger les
10 - 6
insuffisances dans un délai relativement court

Une performance qui ne correspond pas aux exigences. Les connaissances de base très
6 moins de
sont si incomplètes que les insuffisances ne peuvent pas être corrigées dans un
insuffisant 6-0
délai relativement court

2. Grille d’évaluation des qualités personnelles et comportementales

Evaluation en rapport avec la grille de notation

1 2 3 4 5 6

Indicateurs Critères
moins de moins de moins de moins de moins de moins de
de 20 – 18 18 - 15 15 - 12 12 - 10 10 - 6 6-0

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
Intérêt au travail Intérêt soutenu Intérêt appréciable Intérêt moyen Intérêt insuffisant Peu d’intérêt Sans intérêt

Sans élevé Initiative Initiative très

Esprit d’initiative Initiative remarquée Initiative limitée Sans initiative
d’initiative ponctuelle limitée

Très bonne
Organisé et Ordre et hygiène Ordre et hygiène Sans ordre ni
Organisation et hygiène organisation et Peu ordonné
soigneux moyens insuffisants hygiène
hygiène

Comportement et Caractériel et peu Négligé et

Exemplaire Correct Acceptable Insuffisant
sociabilité ouvert individuel

Retards et Retards et Retards et

Très ponctuel et Retards et absences Retards et
Ponctualité et assiduité absences absences absences
assidu très rares absences rares
notables répétées fréquents

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Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) : production pharmaceutique (N5
Mise en œuvre du programme de formation: Organisation pédagogique et évaluation
des compétences

5.1. Organisation pédagogique de la formation

Le programme de formation par apprentissage est mis en en œuvre conjointement par
l’EFP et l’entreprise formatrice. Pour garantir une qualité de formation à l’apprenti, il est
indispensable d’organiser les relations de travail entre le maître d’apprentissage et le
formateur et d’assurer leur étroite collaboration par des rencontres régulières et
permanentes.
Le programme de formation est le document de base qui définit les compétences à
acquérir par l’apprenti durant son cursus de formation. Il constitue un outil pédagogique
de référence pour le formateur et le maître d’apprentissage qui doivent organiser chacun
dans son domaine, leur action de formation conformément à la structuration des
différents modules de formation en respectant particulièrement les temps consacrés à
chaque module.
L’organisation pédagogique de la formation de l’apprenti dans son volet mise en œuvre,
est définie dans son ensemble par l’EFP qui coordonne le déroulement du cursus de
l’apprenti.
L’EFP fixe en relation avec l’entreprise formatrice, l’emploi du temps en définissant les
périodes de la FTTC et les périodes de la formation pratique en entreprise, en tenant
compte du volume horaire défini par le programme de formation.
L’emploi du temps fixé est communiqué aux formateurs chargés du suivi et de la FTTC
et au maître d’apprentissage ainsi qu’à l’apprenti. L’ATP chargé de l’apprentissage
assure la coordination entre les différents intervenants et veille au respect de l’emploi du
temps.

5.2. Organisation de la formation au sein de l’établissement de formation

Pour être efficace, la formation théorique et technologique complémentaire (FTTC) au
sein de l’EFP, doit être organisée de façon méthodique dans ses différents volets depuis
la rentrée en formation jusqu’à l’examen de fin d’apprentissage :
 Organisation et harmonisation des rentrées
 Constitution de groupes homogènes d’apprentis
 Affectation de formateurs de la spécialité pour les cours de la FTTC
 Désignation des salles de cours et des ateliers pour les travaux pratiques avec
les équipements et la matière d’œuvre nécessaires en fonction du programme
de formation
 Préparation des aides didactiques à remettre à l’apprenti
 Organisation et gestion des évaluations périodiques des compétences
 Préparation et organisation de l’examen de fin d’apprentissage

5.2.1. Organisation des rentrées en formation par apprentissage

La rentrée en formation par apprentissage est un moment fort dans le déroulement du
cursus de l’apprenti. Elle doit être organisée minutieusement de l’accueil de l’apprenti
jusqu’au lancement concret de la formation.
(1) Harmonisation des rentrées :
Pour des raisons évidentes d’efficacité et de qualité de la formation ainsi que de
coordination des activités pédagogiques, il est indispensable de fixer une même date de
rentrée en apprentissage pour tous les apprentis d’un même groupe de façon à permettre
un déroulement régulier de leur cursus de formation.
Programme de formation par apprentissage
Métier (spécialité) Production Textiles Option : Traitements Niveau : V Page 73
 Ainsi le suivi de la formation pratique et les évaluations périodiques des compétences
acquises deviennent plus aisées et faciles à programmer.
Il est recommandé d’organiser deux (02) rentrées en apprentissage par an à une date
préalablement fixée (octobre et février), en rapport avec les périodes de validation des
contrats d’apprentissage.
Afin d’exploiter au maximum les opportunités de formation révélées tardivement, il peut
être envisagé exceptionnellement une 3 ème rentrée (avril) dont la date doit être fixée
également au préalable.
(2) Constitution des groupes homogènes d’apprentis :
Après la validation des contrats d’apprentissage et sous la coordination de la DFEP, les
EFP en collaboration avec le CAAL, doivent constituer des groupes homogènes
d’apprentis ayant un même niveau d’accès et une même spécialité. Chaque groupe ne
devrait pas dépasser le nombre de 25 apprentis.
En raison de la difficulté objective, liée aux effectifs réduits de certaines spécialités dans
un même établissement, il est préconisé 3 cas possibles :
 Au sein d’un même établissement, il est recommandé d’organiser un groupe
pour une spécialité à chaque fois que l’effectif des apprentis est suffisant ;
 Si l’effectif des apprentis est insuffisant, il est recommandé d’organiser un
groupe pour une spécialité au niveau d’un établissement choisi en raison de
son affectation pédagogique, regroupant des apprentis de deux ou plusieurs
établissements organisés en zone géographique (selon la démarche
« zoning ») ;
 Exceptionnellement, pour les apprentis en effectif très réduit, il est recommandé
d’organiser un groupe pour une famille de métiers en respectant le même
niveau de formation.
(3) Concertation avec l’entreprise formatrice :
Afin d’assurer une bonne coordination entre la formation pratique et la formation
théorique et technologique complémentaire (FTTC) et une prise en charge correcte de
l’apprenti dans les deux lieux de formation, il est indispensable que l’EFP organise une
concertation avec l’entreprise formatrice au début de la formation. L’EFP et l’entreprise
formatrice doivent fixer d’un commun accord les périodes de la FTTC et les périodes de
la formation pratique en entreprise, en tenant compte du volume horaire défini par le
programme de formation.

5.2.2. Organisation et déroulement de la Formation théorique et technologique

complémentaire (FTTC)
La Formation théorique et technologique complémentaire (FTTC) est organisée sur la
base du « Curriculum de l’Etablissement de formation » (voir 4.5.).
La répartition de cette durée globale en volume horaire hebdomadaire est laissée à
l’initiative de l’EFP qui doit déterminer un emploi du temps équilibré en tenant compte de
la durée de formation exprimée en semaines pour chaque groupe d’apprentis. Cette
répartition est à réaliser au début de la formation.
Cette démarche permet une organisation souple et cohérente du cursus de formation de
l’apprenti. Elle permet également l’organisation de périodes de formation par le
regroupement des apprentis pour une période donnée à chaque fois que nécessaire, tel
que pour la formation de base, ou en fonction du contexte géographique ou de
l’organisation spécifique des activités pédagogiques et de l’entreprise.

Programme de formation par apprentissage

Métier (spécialité) Production Textiles Option : Traitements Niveau : V Page 74
 Toutefois, le volume horaire semestriel indiqué par le tableau « Découpage horaire par
semestre et par module de formation » (voir 4.4.) doit être respecté de manière à assurer
un déroulement cohérent du cursus de l’apprenti et faciliter les évaluations périodiques.
Autant que faire se peut le déroulement de la FTTC doit être mis en relation avec la
formation pratique. Cette action peut être rendue possible avec une relation de travail
étroite à développer entre le formateur et le maître d’apprentissage.
Il est rappelé que la FTTC comprend également des exercices et des travaux pratiques
en ateliers au sein de l’EFP à chaque fois que le programme l’exige ou que certaines
activités professionnelles ne soient pas exécutées par l’entreprise formatrice (voir 5.3).
La FTTC doit être assurée par un formateur de la spécialité, ayant le niveau souhaité et
exceptionnellement par un formateur de la même branche professionnelle.

5.2.3. Formation de base au niveau de l’EFP

La méthodologie proposée préconise une formation de base à assurer à l’apprenti au
début de sa formation, dont les objectifs sont décrits au chapitre 2.2. Elle est définie pour
chaque métier/ spécialité au début du curriculum de l’établissement de formation dans le
Champ N°1 « Formation de base ». Cette formation de base est destinée à doter
l’apprenti des savoirs théoriques et technologiques et des savoirs- faire pratiques qui lui
permettent une intégration facilitée au sein de l’entreprise formatrice.
La durée de cette formation est définie en fonction du niveau de technicité de chaque
métier (Méthodes Habillement) et de la complexité des activités à réaliser. Elle est
assurée par l’EFP et peut être organisée sous forme de stage bloqué en une ou deux
périodes selon les conditions spécifiques de chaque métier (Méthodes Habillement) et/
ou de chaque région ou localité.

5.2.4. Formation complémentaire

Le curriculum prévoit une formation complémentaire destinée à renforcer les compétences
professionnelles de l’apprenti par un élargissement de ses connaissances et savoirs faire.
Le but de cette formation complémentaire est de donner à l’apprenti une formation aussi
complète que possible facilitant son insertion dans la vie professionnelle, avec une plus
large employabilité.
Cette formation complémentaire est assurée à travers des modules conçus de façon à
faire acquérir à l’apprenti :
 Les notions de base en organisation et gestion de l’entreprise et l’esprit
entrepreneurial, lui permettant de mieux comprendre l’organisation, la gestion
et l’intérêt de l’entreprise où il travaille et de se s’initier à l’esprit entrepreneurial,
visant l’auto emploi et le montage de petits projets ;
 L’initiation à l’utilisation de l’outil informatique lui permettant de gérer
efficacement son activité professionnelle d’une part et d’élargir et d’actualiser
ses connaissances techniques et technologiques par l’accès au réseau Internet
d’autre part;
 Les éléments d’aide à l’insertion professionnelle à travers les techniques de
recherche d’emploi par une présentation dynamique de sa candidature à
occuper un emploi et une meilleure connaissance des acteurs du marché de
l’emploi et de son organisation.

Compte tenu de leur spécificité, certains métiers/ spécialités intègrent l’initiation à

l’utilisation de l’outil informatique au niveau du Champ d’activité N°1 « Formation de
base ». De ce fait, la formation complémentaire ne reprend pas ce module pour ces
métiers/ Méthodes Habillement.

Programme de formation par apprentissage

Métier (spécialité) Production Textiles Option : Traitements Niveau : V Page 75
 Enfin, d’autres métiers (spécialités) ont nécessité l’introduction d’un module technique
complémentaire lié à la possibilité (éventualité) d’extension de l’activité du métier pour
une gestion technique spécifique ou un élargissement des compétences
professionnelles avec certaines options.

La formation complémentaire est organisée par l’EFP en collaboration avec l’entreprise.

Elle peut comporter des démonstrations et des aspects pratiques, notamment par des
visites d’entreprises et d’institutions en relation avec les objectifs de la formation.

5.3. Formation au sein de l’entreprise formatrice

La formation au sein de l’entreprise formatrice est organisée sur la base du « Curriculum
et plan de formation de l’entreprise » (voir 4.6.), dont les objectifs sont décrits au chapitre
2.2.
Elle concerne essentiellement des aspects pratiques à travers des activités et des gestes
professionnels exécutés par l’apprenti de manière répétitive et progressive en cours
d’activité professionnelle. Elle doit être également renforcée par des démonstrations et
explications techniques et technologiques réalisées par le maître d’apprentissage.
Cette formation constitue une partie essentielle du cursus de l’apprenti. Une attention
particulière doit être accordée à son organisation, son suivi et son évaluation. Elle est
encadrée par un maître d’apprentissage désigné par l’entreprise formatrice parmi les
ouvriers ou cadres qualifiés ou spécialisés en mesure de dispenser cette formation en
entreprise.
Malgré les contraintes objectives liées à la programmation des activités, l’entreprise doit
faire l’effort de réaliser le plan de formation de l’apprenti le plus prés possible du contenu
du programme de formation, en relation avec la FTTC.
La répartition de cette durée globale en volume horaire hebdomadaire est fixée en relation
avec les horaires de travail de l’entreprise et l’emploi du temps défini pour la FTTC. Cette
répartition donne lieu à l’élaboration par l’entreprise d’un plan de formation personnalisé
pour l’apprenti par référence au « Curriculum et plan de formation de l’entreprise » (voir
4.6.).

5.4. Suivi et évaluation des compétences

5.4.1. Organisation du suivi de l’apprenti

Le suivi régulier de l’apprenti en milieu professionnel et au niveau de l’établissement de
formation est réalisé par les formateurs de l’EFP en relation avec le maître
d’apprentissage. Il fait l’objet d’un planning des visites au niveau de l’entreprise
formatrice.
Le nombre de ces visites est fixé à deux visites au moins par semestre. Chaque visite
donne lieu à un rapport - modèle « fiche de visite ». Ce rapport comprend outre les
informations générales relatives à l’apprenti, le maître d’apprentissage et l’entreprise
formatrice, les observations quant aux conditions de la formation, le respect du plan de
formation et l’assiduité de l’apprenti.
Des réunions périodiques de coordination entre les formateurs et les maîtres
d’apprentissage concernés doivent être organisées à l’effet d’ajuster le cas échéant le
plan de formation de l’apprenti. Ces réunions devraient permettre d’apporter des
solutions aux contraintes éventuelles rencontrées en cours de formation et notamment
le rapport qui doit exister entre la FTTC et la formation en entreprise. En fonction des
thèmes abordés, des représentants des apprentis pourraient être associés à certaines
rencontres.

Programme de formation par apprentissage

Métier (spécialité) Production Textiles Option : Traitements Niveau : V Page 76
 Pour assurer un suivi régulier et un encadrement de qualité des apprentis, l’EFP doit
mobiliser un nombre de formateurs suffisant en veillant à une juste répartition des tâches
de chacun, en même temps que des moyens de leurs déplacements et de motivation.
L’organisation des réunions périodiques de coordination, requiert la même attention.
Pour garantir leur efficacité, atteindre les résultats escomptés et impliquer les maîtres
d’apprentissage, il est nécessaire de réunir les conditions de travail acceptables et des
mesures incitatives.
Le livret d’apprentissage est un instrument pédagogique essentiel pour le suivi du cursus
de formation de l’apprenti. Il est mis à la disposition de chaque apprenti par l’EFP au
même titre que le contrat d’apprentissage. C’est un document personnel de l’apprenti
qui porte sur toutes les activités et tâches qu’il réalise en cours de formation aussi bien
en entreprise qu’au niveau de l’EFP durant toute la durée de sa formation.
Le livret d’apprentissage comporte toutes les informations observations et
recommandations relatives au déroulement du cursus de l’apprenti. Il est contrôlé
régulièrement par le maître d’apprentissage et le formateur chargé du suivi.
Pour donner toute son efficacité à cet instrument pédagogique, le livret d’apprentissage
doit être adapté à la nouvelle méthodologie de formation professionnelle par
apprentissage.

5.4.2. Evaluation périodique et les instruments pédagogiques

Les évaluations périodiques sont organisées au minimum une fois par semestre. Elles
portent sur le programme dispensé au cours du semestre considéré et les compétences
dont les modules sont achevés.
Selon le cas, elles consistent en des exercices écrits ou la réalisation de produits ou de
prestations et sont pratiquées par le formateur pour la FTTC (au sein de l’EFP) et par le
maître d’apprentissage pour la partie pratique (au sein de l’entreprise formatrice).
La notation se fait sur la base de la grille de notation et d’évaluation donnée à la fin
du « Curriculum et plan de formation de l’entreprise ». Cette grille constitue la référence
pour les évaluations périodiques aussi bien pour la FTTC que pour la formation en
entreprise.
La note d’évaluation globale pour le semestre inclue la FTTC et la partie entreprise. Pour
chacune des deux parties, les notes sont affectées d’un coefficient en fonction du poids
relatif et pour chaque compétence (ou module).
Outre, les évaluations périodiques ci-dessus évoquées, l’évaluation se fait à travers des
tests ponctuels organisés à l’initiative des formateurs et des maîtres d’apprentissage qui
portent des appréciations et formulent des conseils aux apprentis en cours de formation
entre deux périodes d’évaluation semestrielle.
Les notes d’évaluation semestrielle peuvent, le cas échéant, être prises en compte par
le jury lors des délibérations pour l’examen de fin d’apprentissage. Leur impact est laissé
à l’appréciation des membres du jury et défini par voie réglementaire.

5.4.3. Examen de fin d’apprentissage

A la fin de sa formation, l’apprenti est soumis à un Examen de fin d’apprentissage (EFA).
L’examen de fin d’apprentissage est une exigence de l’institution qui a pour but de
prouver que le niveau de qualification prévu a été atteint et que les compétences sont
acquises par rapport aux exigences d’exercice du métier.
(1) Organisation et épreuves de l’EFA :
L’examen de fin d’apprentissage est organisé sous la responsabilité de l’Etablissement
de formation professionnelle en collaboration avec l’entreprise formatrice. Il porte sur les

Programme de formation par apprentissage

Métier (spécialité) Production Textiles Option : Traitements Niveau : V Page 77
 matières enseignées pendant le cursus de formation et comprend des épreuves écrites
et la réalisation de produits ou de prestations, selon les thèmes de sujets retenus.
En règle générale, l’examen se déroule au sein de l’EFP. Toutefois, si les conditions de
réalisation de produits ou de prestations ne sont pas réunies au sein de l’EFP, les
épreuves concernant cette partie peuvent se dérouler au sein de l’entreprise formatrice
sous le contrôle des formateurs de l’EFP en collaboration avec le maître
d’apprentissage. Les conditions matérielles pour le déroulement de l’EFA sont réunies
par l’EFP.
Les épreuves de l’EFA sont choisies sur la base des propositions de sujets d’examen
formulées par les formateurs en collaboration avec les maîtres d’apprentissage. Elles
doivent être présentées selon les normes techniques et des standards reconnus.
Elles ne doivent comporter aucune erreur. Elles doivent comporter le temps alloué pour
la qualification visée et le débit matière. Pour la partie pratique, les épreuves doivent
porter sur l’activité normale de l’apprenti à son poste de travail.
Les épreuves ainsi conçues doivent être transmises à l’institution compétente en matière
d’examen pour leur validation et la sélection finale des sujets d’examen. Les sujets
retenus doivent être transmis sous pli cacheté à l’EFP concerné au plus tard 15 jours
avant la date prévue de l’examen pour permettre son organisation matérielle dans de
bonnes conditions.
La correction des épreuves et l’attribution des notes sont faites par des formateurs et
des maîtres d’apprentissage choisis préalablement, en préservant l’anonymat des
candidats. Pour les épreuves pratiques (réalisation d’ouvrages à l’échelle réelle)
l’évaluation et la notation est faite par au minimum par un binôme (un formateur et un
maître d’apprentissage) qui peut être élargi selon le cas et le besoin à un groupe
d’évaluateurs choisis en raison de leur qualification et compétence.
Les modalités de correction et d’attribution des notes sont fixées par l’administration de
la formation professionnelle qui définit :
 Les coefficients par matière ;
 La note éliminatoire ;
 La note moyenne d’admission à l’examen de fin d’apprentissage ;
 Les conditions de prolongation de formation.
Les critères ainsi définis sont portés à la connaissance de l’apprenti à évaluer.

(2) Le Jury d’examen

Le jury d’examen est composé de formateurs et de maîtres d’apprentissage, de
professionnels et de pédagogues. Il est présidé par le Directeur de l’EFP qui assure son
secrétariat technique.
Il est fortement recommandé de faire participer des représentants des opérateurs
économiques du métier (spécialité), des chambres consulaires et d’unions
professionnelles de la branche au jury d’examen et les impliquer particulièrement dans ce
processus d’évaluation des apprentis.
Le jury d’examen veille au respect des procédures en matière de :
 Ouverture des plis ;
 Surveillance et de bon déroulement de l’examen ;
 Vérification des conditions matérielles de l’examen ;
 Respect des modalités de correction des épreuves.

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 Le jury délibère sur les résultats obtenus par les candidats et élabore le procès verbal
de l’examen qui mentionne les candidats :
 Reçus avec ou sans mention ;
 Repêchés (rachats) ;
 Echecs avec ou sans possibilités de repasser l’examen ;
 Les prolongations de la formation.
Sur la base des résultats proclamés, l’administration de la formation professionnelle
délivre les diplômes aux candidats reçus.

Ces dispositions sont précisées par l’administration de la formation

professionnelle par voie réglementaire.

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