MS/GS Acquérir les premiers outils mathématiques 2021-2022
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Réaliser une collection Réaliser une collection Réaliser une collection Réaliser une collection Réaliser une collection
d’objets de même cardinal d’objets de même cardinal d’objets de même cardinal d’objets de même cardinal d’objets de même cardinal
Découvrir les jusqu’à 5 jusqu’à 7 jusqu’à 7 jusqu’à 8 jusqu’à 10
nombres et leurs
utilisations : Comparer des collections Comparer des collections par Comparer des collections par Comparer des collections par Comparer des collections par
perceptiblement (beaucoup estimation visuelle ou correspondance terme à estimation visuelle ou correspondance terme à
Construire le / pas beaucoup) reconnaissance des petites terme ou dénombrement et reconnaissance des quantités terme ou dénombrement et
nombre pour quantités utiliser le vocabulaire utiliser le vocabulaire
exprimer les adéquat (plus que / moins Ajouter ou retirer pour adéquat (plus que, moins
Ajouter ou retirer pour que) obtenir une collection que, autant que)
quantités obtenir une collection comportant n éléments
comportant n éléments Ajouter ou retirer pour (jusqu’à 8) Ajouter ou retirer pour
(jusqu’à 3) obtenir une collection obtenir une collection
comportant n éléments comportant n éléments
(jusqu’à 5) (jusqu’à 10)
Reconnaître globalement Reconnaître globalement des Reconnaître globalement des Décomposer les nombres 8 Décomposer le nombre 10
des petites quantités petites quantités organisées petites quantités organisées et 9
Découvrir les organisées en configurations en configurations connues : en configurations connues :
nombres et leurs connues : constellations / constellations / doigts constellations / doigts
utilisations : doigts (jusqu’à 3) (jusqu’à 5) (jusqu’à 6)
Stabiliser la Exprimer une quantité avec Exprimer une quantité avec Décomposer les nombres 6
connaissance des les doigts de la main jusqu’à les doigts de la main jusqu’à et 7
petits nombres 3 5
Décomposer les nombres 3 Décomposer le nombre 5
et 4
Découvrir les Utiliser les nombres pour Utiliser les nombres pour Utiliser les nombres pour Nommer le nombre avant / Nommer le nombre avant /
exprimer une position ou un exprimer une position ou un exprimer une position ou un après un nombre donné, en après un nombre donné, en
nombres et leurs rang (1er, 2ème, et 3ème) rang (jusqu’au 5ème) rang (jusqu’au 10ème) s’aidant de la bande s’aidant de la bande
utilisations : numérique numérique
Utiliser le nombre
pour désigner un
rang, une position
Mémoriser la suite des Mémoriser la suite des Mémoriser la suite des Mémoriser la suite des Mémoriser la suite des
nombres jusqu’à 10 nombres jusqu’à 16 nombres jusqu’à 19 nombres jusqu’à 30 (GS) nombres jusqu’à 30 (GS)
Découvrir les
nombres et leurs Reconnaître les nombres de Reconnaître les nombres de 1 Reconnaître les nombres de 1 Reconnaître les nombres de 1 Reconnaître les nombres de 1
utilisations : 1à5 à8 à 10 à 10 à 10
Construire des Dénombrer une collection Dénombrer une collection Dénombrer une collection Dénombrer une collection Dénombrer une collection
premiers savoirs et d’objets manipulables d’objets manipulables ou non d’objets manipulables ou d’objets manipulables ou d’objets manipulables ou
savoir-faire avec jusqu’à 5 jusqu’à 5 non, organisée ou non, non, organisée ou non, non, organisée ou non,
jusqu’à 8 jusqu’à 10 jusqu’à 10
rigueur Résoudre des problèmes Réaliser une collection
portant sur des quantités d’objets jusqu’à 8 Réaliser une collection Réaliser une collection Réaliser une collection
d’objets jusqu’à 10 d’objets supérieure à 10 d’objets supérieure à 10
Résoudre des problèmes
portant sur des quantités Résoudre des problèmes Résoudre des problèmes Résoudre des problèmes
portant sur des quantités portant sur des quantités portant sur des quantités
Différencier et classer des Classer des objets selon leur Classer des objets selon leur Classer des objets selon Classer des objets selon
formes planes (cercle, couleur et leur taille (MS) couleur, leur taille ou leur plusieurs critères (MS/GS) plusieurs critères (MS/GS)
Explorer des formes, triangle, carré) et les forme (MS)
des grandeurs, des nommer Classer des objets selon leur Ranger des objets selon des Ranger des objets selon des
suites organisées masse (GS) Classer des objets selon leur critères de masse de volume critères de masse de volume.
Reproduire un assemblage contenance (GS) (MS/GS) (MS/GS)
de formes planes Ranger des objets du plus
grand au plus petit, jusqu’à 6 Ranger des objets du plus Savoir ranger dans l’ordre Ranger dans l’ordre croissant
Réaliser des puzzles objets (MS), 8 objets (GS) grand au plus petit (MS), du croissant et décroissant et décroissant (MS/GS)
plus grand au plus petit (GS) (MS/GS)
Reproduire des algorithmes Reproduire un algorithme Reproduire un algorithme
simples (GS) simple 1/2 (MS) Reproduire un algorithme Reproduire un algorithme complexe (MS/GS)
(GS) moins simple 2/2 (MS) (GS) plus compliqué 3/2 (MS)
Classer des objets selon leur Reconnaitre et dessiner un Reconnaitre et dessiner
couleur (MS) carré (MS) Reconnaitre et dessiner un Reconnaitre et dessiner un certaines formes plus
triangle (MS) rectangle (MS) complexes (MS)
Classer des objets selon leur Reconnaitre et dessiner un
longueur : moins long que/ rectangle (GS) Reconnaitre et dessiner des Reconnaitre quelques solides Reconnaitre quelques solides,
plus long que (GS) formes planes – boule, cube (GS) pyramide, cylindre (GS)
Classer selon deux critères Réaliser un puzzle (GS) simple Réaliser un puzzle (GS) plus Réaliser un puzzle compliqué Réaliser un puzzle compliqué
(GS) (MS) compliqué (MS) (MS/GS) (MS/GS)
Ranger des objets du plus
grand au plus petit, jusqu’à 4
objets (MS), 6 objets (GS)
Reproduire un algorithme
(GS) simple 1/1 (MS)
Reconnaitre et dessiner un
cercle (MS), un carré et un
triangle (GS)
Réaliser un puzzle (GS)
simple (MS)