Royaume du Maroc

Ministère de la santé et de la protection sociale

Institut supérieur desprofessions Infirmières et techniques desanté Fès
Annexe Meknès

 Filière : Soins Infirmiers

 Option : Infirmière santé de famille et santé communautaire

 Groupe : A

 Titre du rapport :........................................................................

 L’auteur du rapport : Amirach Safae

 Enseignant / tuteur : ..................................................................

 Etablissement de stage : Hôpital Mohamed V de Meknès

 Service de stage : ..........................................................................

 Période de stage : Du ... / ... / 2023 Au ... /...../ 2023

 Année universitaire : 2023 / 2024

 Date de remise : Le ... /... /2023

 Table des matières
REMERCIEMENTS.............................................................................................................1
LISTE DES ABREVATIONS..............................................................................................2
LISTE DES FIGURES.........................................................................................................3
LISTE DES TABLEAUX....................................................................................................4
I. Introduction.................................................................................................... 5
a. Finalités du stage....................................................................................5
b. Démarche adoptée pour développer les capacités.................................6
II. Moyens et méthodes....................................................................................... 7
a. Outils utilisés pour la réalisation des activités d’apprentissage.............7
b. Outils utilisés pour les auto-évaluations................................................ 7
III. Résultats.......................................................................................................... 8
a. Capacités acquises.................................................................................8
b. Observations particulières......................................................................9
c. Difficultés rencontrées......................................................................... 10
d. Réflexion sur la pratique infirmière au niveau des sites stage.............11
IV. Discussion et conclusion...............................................................................12
a. Développement de trois (03) cas cliniques.........................................12
b. Evaluation critique des activités d’apprentissage cliniques.................15
c. Réflexion personnelle (impressions préalables et après le stage
réflexion sur le milieu de stage, écart entre l’idéal et la réalité)..........16
d. Recommandations................................................................................ 17

NB : c’est un exemple
 NB : c’est un exemple

REMERCIEMENTS

M. Mme.......................Je tenais à vous exprimer ma profonde gratitude pour l'opportunité qui

m'a été donnée d'effectuer mon stage clinique au sein de votre établissement. Je suis
extrêmement reconnaissant(e) de l'accueil chaleureux et du soutien que j'ai reçus tout au long
de cette expérience formatrice.

Je tiens à remercier tout particulièrement l'équipe encadrante et les professionnels de la santé

(Mme /M :.... -..............-...............- .............-......................) qui m'ont accompagné(e) pendant
mon stage. Votre patience, votre expertise et votre bienveillance ont été d'une importance
capitale dans mon apprentissage et dans le développement de mes compétences cliniques.

Je suis également reconnaissant(e) envers mes collègues, qui ont été d'une grande aide et ont
favorisé une ambiance de travail agréable et collaborative. Leur soutien et leurs conseils m'ont
permis de me sentir intégré(e) et de progresser dans mes responsabilités.

je tiens à souligner l'impact significatif que ce stage a eu sur ma formation en tant qu'étudiant
infirmier. J'ai eu l'occasion d'appliquer les connaissances acquises en classe, d'observer des
situations cliniques variées et d'apprendre à prendre des décisions dans un environnement
réel. Ce stage m'a permis d'améliorer mes compétences techniques, ma communication avec
les patients et les membres de l'équipe soignante, ainsi que ma capacité à gérer les défis et les
situations stressantes.

Enfin, je souhaite exprimer ma reconnaissance envers l'établissement ISPITS annexe Meknès

dans son ensemble pour sa contribution à ma formation. Votre engagement envers
l'excellence des soins et votre volonté de partager vos connaissances ont été une source
d'inspiration pour moi.

Merci encore une fois pour cette expérience enrichissante. Je suis fier(e) d'avoir pu effectuer
mon stage au sein de........................................et je suis reconnaissant(e) pour tout ce que j'ai
appris. Je porterai avec moi ces apprentissages tout au long de ma carrière

d'infirmier(e). Avec mes sincères remerciements.

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 NB : c’est un exemple

LISTE DES ABREVATIONS

CAT : Conduite à tenir

CHP :
ECG :
ISPITS :
........ :
........ :
NB : Il faut respecter l'ordre des lettres de l'alphabet (a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l,
m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y et z) pour la liste des abrévations.

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 NB : c’est un exemple

LISTE DES FIGURES

Figure 1 : appareil ECG......................................................................................8

Figure 2 : Autoclave.............................................................................................9
Figure 3 : Echelles de Glasgow pour l'évaluation neurologique....................10
Figure 4 : Echelles de douleur...........................................................................11
Figure 5 : XXXX.................................................................................................12
Figure 6 : YYYY.................................................................................................13

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 NB : c’est un exemple

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Plan soins cas 1......................................................................................................8

Tableau 2 : Plan soins cas 2......................................................................................................9
Tableau 3 : Plan soins cas 3...................................................................................................10
Tableau 4 : Médicaments utilisés au service........................................................................11
Tableau 5 : XXXXXXXXXXX..............................................................................................12
Tableau 6 : YYYYYYYYYYY................................................................................................8

4
 NB : c’est un exemple

Introduction

Le stage, dans la formation des infirmiers à l’ISPITS, occupe une place fondamentale pour le
développement des compétences, dans une logique d’alternance entre théorie et pratique.
Porteur d’enjeux de professionnalisation, le stage permet le développement de compétences
techniques (hard) et attitudinales (soft), et met en jeu le mécanisme du contrat psychologique.
Il doit être encadré, tout en laissant une place importante à l’étudiant acteur de son
développement." (Pennaforte, 2018).

a. Finalités du stage

les finalités du stage en soins infirmiers peuvent varier en fonction des objectifs
spécifiques du programme d'études et des compétences visées. Voici quelques finalités
courantes du stage en soins infirmiers :

1. Application des connaissances théoriques : Le stage en soins infirmiers permet aux

étudiants d'appliquer les connaissances théoriques acquises en classe dans un
environnement clinique réel. Cela leur permet de mettre en pratique les concepts,
les protocoles et les compétences appris.
2. Développement des compétences cliniques : Le stage offre aux étudiants l'occasion de
développer et de renforcer leurs compétences cliniques. Ils peuvent acquérir de
l'expérience dans la réalisation de diverses procédures et techniques de soins, ainsi que
dans la gestion des situations cliniques complexes.
3. Observation et apprentissage : Le stage permet aux étudiants de prendre part à
l'équipe de soins et d'observer les professionnels de la santé expérimentés dans leur
pratique quotidienne. Cela leur permet d'apprendre de manière informelle, d'observer
les meilleures pratiques et d'acquérir une compréhension plus approfondie du rôle et
des responsabilités de l'infirmière.

5
 NB : c’est un exemple

4. Développement des compétences relationnelles : Le stage offre aux étudiants

l'opportunité d'interagir avec les patients, les familles et les membres de l'équipe de
soins. Ils peuvent développer leurs compétences en communication, en établissement
de relations thérapeutiques et en travail d'équipe interprofessionnel.
5. Intégration des valeurs éthiques et professionnelles : Le stage permet aux étudiants de
mettre en pratique les valeurs éthiques et professionnelles de la profession infirmière,
telles que le respect de la dignité des patients, la confidentialité, l'autonomie et
l'engagement envers des soins de qualité.
6. Réflexion et développement professionnel : Le stage offre aux étudiants l'occasion
de réfléchir de manière critique sur leur propre pratique, d'identifier leurs forces et
leurs faiblesses, et de déterminer les domaines dans lesquels ils doivent continuer à
se développer professionnellement.

Ces finalités du stage en soins infirmiers contribuent à la formation globale des étudiants, en
leur permettant d'acquérir les compétences, les connaissances et les attitudes nécessaires pour
devenir des infirmières compétentes et éthiques

b. Démarche adoptée pour développer les capacités

La démarche adoptée pour développer les capacités d'un étudiant infirmier peut varier selon
les programmes d'études et les objectifs spécifiques de formation. Cependant, voici une
démarche générale souvent suivie :

1. Identification des objectifs d'apprentissage : La première étape consiste à identifier

les objectifs d'apprentissage spécifiques pour l'étudiant infirmier. Cela peut inclure
des compétences cliniques, des connaissances théoriques, des compétences
relationnelles, des compétences en gestion des soins, etc.
2. Planification du stage : Une fois les objectifs identifiés, un plan de stage est élaboré.
Ce plan comprend généralement les périodes de stage prévues, les services ou les
domaines cliniques assignés, les activités d'apprentissage prévues et les compétences
à développer.
3. Observation et participation : L'étudiant infirmier commence par observer les
professionnels de la santé expérimentés dans leur pratique quotidienne. Ils
apprennent

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 NB : c’est un exemple

en observant les meilleures pratiques, en posant des questions et en participant

activement aux soins sous la supervision des preneurs de stage.
4. Pratique supervisée : Au fur et à mesure que l'étudiant gagne en confiance et en
compétence, il est encouragé à pratiquer les compétences cliniques sous supervision.
Cela peut inclure des tâches telles que l'administration de médicaments, la
réalisation de soins de base, la gestion des dossiers de patients, etc.
5. Réflexion et évaluation : L'étudiant est encouragé à réfléchir de manière critique à ses
expériences cliniques. Cela peut se faire à travers des discussions avec les
superviseurs de stage, des journaux de réflexion ou des séances de rétroaction
formelles. L'étudiant évalue ses propres performances, identifie les points forts et les
points faibles, et élabore des plans d'amélioration.
6. Auto-apprentissage : En plus des activités de stage, l'étudiant est encouragé à
poursuivre son apprentissage de manière autonome. Cela peut inclure la lecture de
livres et d'articles pertinents, la participation à des conférences ou à des formations
supplémentaires, l'utilisation de ressources en ligne, etc.
7. Suivi et accompagnement : Pendant tout le stage, l'étudiant bénéficie d'un suivi et
d'un accompagnement réguliers de la part de son superviseur de stage ou de l'équipe
pédagogique. Des réunions de suivi sont organisées pour discuter de la progression de
l'étudiant, fournir des conseils et des orientations supplémentaires, et répondre à ses
préoccupations.

En suivant cette démarche, les étudiants infirmiers sont guidés dans leur
développement professionnel et sont progressivement préparés à devenir des
infirmières compétentes et autonomes.