Méthode DISSERTATION :
Sujet d’argumentation qui porte sur une question littéraire en lien direct avec le programme (elle porte
sur l’une des quatre œuvres vues dans l’année).
Phase 1 : analyse du sujet : phase primordiale (cela évite le hors-sujet)
Il faut analyser tous les mots du sujet = être capable de reformuler le sujet sans en changer le sens =>
c’est la recherche de la problématique.
Quel type de question ? (Très important pour savoir quel plan on va faire)
- « Pourquoi ? » « En quoi ? » Ces questions permettent de répondre par un plan thématique.
Exemple : De quelles manières la littérature d’idées contribuent-elle à lutter efficacement
contre les inégalités ? => plan thématique
- Littérature d’idées : fiction, argumentation
- Inégalités : sociales/ physique/ raciales/ hommes-femmes
- De quelles manières : dénoncer directement ou indirectement (Candide : indirectement par
les yeux d’un personnages ET Olympe De Gouges : directement elle exprime son opinion)
La littérature d’ID contribue-t-elle à lutter efficacement contre les inégalités ? => plan
dialectique
Ne pas modifier le sens dans la formulation de la problématique !
La problématique : à partir de la question analysée il faut trouver une problématique. Quelle
question pose ce sujet. La problématique doit être une question claire qui reformule le sujet
avec nos propres mots.
ATTENTION : la problématique ne doit pas s’éloigner du sujet (risque de H-S).
Phase 2 : recherche des idées
Recherche dans le cours (informations biographiques, courant littéraires, informations
historiques, lectures linéaires, exposés, recherche personnelles…) Je recherche surtout dans
l’œuvre. Je pense à mes citations apprises dans l’année.
Je révèle ce qui semble en rapport avec le sujet. C’est surtout dans le texte que je vais chercher
mes arguments et mes exemples => il faut bien maîtriser l’œuvre !
Il vaut mieux commencer par tout lister ce qui semble répondre à la problématique (sans
organiser)
Ensuite il faut regrouper les idées (surligneur)
Réorganiser les idées soit 1 idée par feuille soit 1 tableau par feuille (éviter d’écrire au
verso).
Phase 3 : élaboration finale du plan :
Je relis tous les thèmes qui sont liés pour faire le I, II, III.
Je cherche de sous-parties (A et B puis des exemples).
Les exemples : on alterne avec des exemples généraux et des citations précises.
Point important : il est conseillé de reprendre des termes du sujet dans l’annonce des grandes parties
pour montrer qu’on n’a pas oublié la problématique.
Il faut aussi, à la fin de chaque grande partie, montrer qu’on a répondu partiellement à la question.
A éviter : il ne faut pas s’impliquer personnellement : « je pense » , « selon moi » …
Il fait avoir une réflexion générale : « on peut remarquer », « chaque lecteur peut… », « Nous pouvons
en conclure que … ».
Au brouillon : il vaut mieux rédiger intégralement l’introduction et la conclusion avant de commencer
à mettre au propre.
La conclusion doit faire le bilan et non pas reformuler les I et II (on fait la synthèse de ce qui a été
démontré).
Points faibles des copies : ne pas confondre exemples et arguments : attention à ne pas résumer
l’œuvre.
Rédaction de la conclusion :
Après avoir écrit l'introduction au brouillon, la conclusion peut aussi être envisagée : vous pouvez en établir
le plan au brouillon, voire la rédiger. La conclusion est composée de deux mouvements :
Un temps de clôture :
C'est le bilan de la dissertation, l'éclaircissement final, soit le rappel des principales idées qui
ont été développées et qui ont fourni des réponses à la problématique.
Un temps d'ouverture :
C'est la chute de la dissertation, facultative mais attendue. L'ouverture est une proposition
d'élargissement du débat : une nouvelle question soulevée sur le même sujet ou sur un thème
annexe, voire un avis personnel.