~1~

0. REMERCIEMENTS

Nous commençons par adresser nos remerciements aux membres du bureau de

coordination de stage de l’institut supérieur pédagogique de Lubumbashi (ISP) en sigle, plus
particulièrement à monsieur NKULU Lucien, notre maître de stage pour nous avoir donné
cette opportunité de pouvoir faire cette expérience dans le domaine de l’enseignement.

Nos sincères remerciements s’adressent à la promotrice et au préfet du complexe

les amis de Daniel 1, je remercie également tout le corps enseignant du CS les amis de Daniel
1 de nous avoir été généreux tout au long de notre stage pédagogique.

Les mêmes remerciements s'adressent à Monsieur le chef d'établissement MUPANG Jacques

du C.S les amis de Daniel 1 de nous avoir accordé la chance d'effectuer le stage au sein de sa
fameuse école.

Nous remercions tous les encadreurs du C.S les amis de Daniel 1 notamment :
Monsieur KALALA qui en dépit de leurs préoccupations professionnelle ont accepté de nous
encadrer.
 ~2~

0.1. INTRODUCTION

Le bureau de coordination de stage de l’institut supérieur pédagogique de

Lubumbashi organise chaque année un stage pédagogique pour tout l’étudiant finaliste
(Troisième graduat et Deuxième License), ce dernier a pour but de former les futurs cadres
enseignants à intégrer leurs connaissances dans les différents milieux éducatifs.

Ce stage a pour but de concilier la théorie à la pratique dans les promotions

précédentes de l’ISP qui organise des cours en vue de préparer les étudiants afin qu’ils soient
à mesure de dispenser les cours d’informatiques et de gestion. Cette pratique prend une durée
de quatre mois c’est-à-dire elle part du mois de février jusqu’au mois de mai.

Avant les affectations en stage, les étudiants finalistes doivent assister de manière
obligatoire à un séminaire de formation qui prend une durée de trois jours.

Hormis l’introduction et la conclusion, ce document regorgera deux chapitres dans

lesquels il élabore la présentation du complexe scolaire les amis de Daniel 1 dans le premier
chapitre ainsi que le déroulement du stage dans le second chapitre.
 ~3~

I.3. ORGANIGRAMME SEMINAIRE DE FORMATION

Avant l’affectation en stage, le bureau de coordination de stage et de la pratique

professionnelle avait organisé un séminaire de formation à l’intention des stagiaires et ce
dernier a duré pendant 3 jours.

Le premier jour Le professeur ZOLA en sa qualité de chef de bureau de

coordination de stage et de la pratique professionnelle, a commencé par remercier les
étudiants qui ont répondu présent à cette invitation.

Il a expliqué le bien fondé du séminaire de formation avant d’envoyer les

étudiants sur terrain. Ces derniers doivent être préalablement informés de ce qui les attend sur
le terrain.

Ensuite, il a procédé par la présentation des différents points intervenant et les

différents maîtres de stage : C.T : Deo KITENGE pour les étudiants de la section des sciences
exactes et du département d’informatique de gestion sans oublier Le Professeur associer
KIFUNGO Jean-Paul pour la section des lettres et sciences humaines.

Le second Jour Thème : « La tenue des documents pédagogiques » Orateur : C.T :

Deo KITENGE C.T Deo KITENGE a commencé par rappeler les différents travaux
d’évaluation des finalistes. Nous avons les cours de recherches (TFC et Mémoires) et stages
(Pédagogiques et Professionnels).

Les différents travaux sont délibérés indépendamment, c’est-à-dire pour satisfaire

à la fin de l’année, il faut satisfaire dans tous les travaux.

Ensuite, il nous a cité les différents documents qu’un professeur est censé tenir en
sa possession : Le cahier de prévision des matières, de composition ou des questions, des
côtes, de préparation, de critiques, le journal de classe et le carnet de stage.

I.4. PREVISION DES MATIERES

C’est un document qui permet à l’enseignant d’établir un plan et un calendrier de

l’année scolaire ; c’est le document qui reprend toutes les leçons et dates auxquelles les
matières sont censées être vue.

Avant de l’établir, il faut avoir le calendrier scolaire au préalable.

 ~4~

I.5. LE JOURNAL DE CLASSE

Le journal de classe est considéré comme étant l’agenda de l’enseignant, il a pour

but de retracer les mouvements de l’enseignant et est extrêmement indispensable.

Date Heure Classe Discipline Sujet de Sujet de la Tache J.C N°

l’interrogatio leçon de l’élevé
n

I.6. LE CAHIER DES RESUMES

Le résumé est la synthèse de la fiche de préparation, il est construit par les élèves
à la fin de la leçon par un jeu de questions réponses et par suite, l’enseignant doit aussi noter
ce résumé dans son cahier pour la composition des interrogations et des examens.

I.7. LE CAHIER DES QUESTIONS

Dans ce document pédagogique, on y trouve, les questions d’évaluation

(interrogation, devoirs à domicile, examens…) écrites ou orales côtés.

Il est conseillé de suivre l’évaluation selon la taxonomie de Bloom : Les questions

faciles, les moyennes et les difficiles surtout bien équilibrer la pondération, c’est-à-dire,
l’élève échoue à la question difficile et moyenne peut espérer une note une note qui tend vers
la moite.

I.8. LE CAHIER DES COTATION

Dans ce cahier, on y trouve les côtes des élèves, on doit faire les statistiques de
réussites, c’est grâce à ces dernières que le maître saura si les matières ont été bien assimilées.
 ~5~
Troisième Jour Thème : « Méthodes et procédés d’enseignement » Orateur : C.T
Deo KITENGE

I.9. FICHE DE PREPARATION

Deux méthodes d’enseignement nous ont été expliquée par l’assistant Deo
KITENGE, il s’agit de la méthode expositives et interrogatif, il les montra tout en remplissant
la fiche de préparation dont cette dernière comprend à son tour :

I.10. TYPES DES METHODES D’ENSEIGNEMENT

Nous avons appris les méthodes et les procédés dont parlant des méthodes, nous
voyons les processus à suivre pour amener l’esprit de l’élève vers une connaissance nouvelle.

C’est aussi les moyens pédagogiques à utiliser par les enseignants pour favoriser
l’apprentissage et l’atteinte de l’objectif pédagogique.

Pour y arriver l’enseignant met en pratique les méthodes suivantes : La méthode

déductive C’est celle qui va de l’universel au particulier, elle est employée pour
l’enseignement d’une proposition universelle en allant à partir de la loi ou de la règle générale
(ex : la force équivaut à la masse multipliée par l’accélération).

La méthode Inductive C’est une méthode qui va du particulier au général, elle est
utilisée pour l’enseignement d’une proposition universelle. La méthode Démonstrative Elle
correspond au raisonnement démonstratif et elle est employée pour l’enseignement d’une
proposition par raisonnement démonstratif, l’enseignant détermine un chemin pédagogique,
montre l’exemple et formule à l’élève pour déterminer le degré de compréhension.

La méthode Active Elle est basée sur la confiance et la liberté, elle établit un
climat de confiance qui insiste à l’enfant d’exprimer spontanément ses orientations, ses
impressions… Son but est que l’élève participe à son apprentissage vu qu’il est au centre
d’intérêts.

CHAPITRE DEUXIÈME : LE DÉROULEMENT DU STAGE

II.1 SÉMINAIRE DE PRÉPARATION DU STAGE

Tout a commencé par un séminaire de stage suivi par les micros leçons, il s'agissait pour une
bonne préparation de stage pédagogique et administratif, le stage était organisé en vue de
 ~6~
préparer les différents points très utiles pour bien relever le grand défi qui nous attend dans les
différentes écoles d'affection. Ceci s'est passé en deux séances.

II.1.1 La première séance

C'est en date du............... que la première séance a été organisée, la coordination des
stages et pratiques professionnelles avait un bel objectif, celui de préparer les étudiants censés
partir en stage. Tenue par les membres de la coordination des stages et pratiques
professionnelles, en l'occurrence de :

o P.O ZOLA DIAME le coordonnateur ;

o P.A Jean-Paul KIFUNGO, le coordonnateur adjoint ;
o Les maîtres de stage C.T NKULU Lucien, C.T KISHALA Jacques, C.T KAKESE,
Cyrille, ASSISTANTE MWEMA Kabwe.

Ceci s'est tenue dans le même but et objectif de nous donner des bonnes dispositions
pratiques pour le stage pédagogique.

Dans le même sens l'orateur du jour avait épinglé la procédure du stage qui devait se
dérouler en cinq étapes que voici :

 La période d'affection et d'accueil des stagiaires ;

 Le stage d'écoute avait pour durer d'une semaine ;
 Le stage d'essai avait pour durer d'une semaine plus le dépôt d'horaire à la
coordination des stages et pratiques professionnelles ;
 Le stage proprement dit et la période d'évaluation ;
 Le dépôt des rapports de stage.

Par la même occasion, l'orateur du jour avait parlé en ce qui concerne la tenue des
documents pédagogiques, ici on a obligé à tout professeur stagiaire de se présenter chaque
jour dans son école de stage avec sept documents dont les détails seront donnés dans le point
suivant.

II.1.2 La deuxième séance

 ~7~
Ceci était fixée principalement sur la didactique des disciplines, dont le docteur Jean-
Paul KIFUNGO étant donné que c'est un bon didacticien et formateur lui seul suffisait pour
animer la séance.

a. L'accueil

Nous étions belles et bien accueilli par le préfet des études au sein de son établissement
scolaire nommé Sainte Christine1en suite il nous a présenté aux professeurs et au directeur
des études qui, à leurs tours nous ont présenté aux élèves. On avait reçu les charges horaires
en vue de bien faire le stage.

C'est en date du 18 mars que nous avons pris officiellement les contrôles des classes :
première et deuxième des humanités pédagogiques pour le compte de la Psychologie,
Pédagogique, Didactique générale et la Didactique des disciplines.

b. Stage d'écoute

Du lundi 04 au 08 mars 2024, c'était la période de stage d'écoute, en ce temps-là

l'encadreur permanent fait les leçons modèles, nous autres nous assistons et observons la
méthodologie des différentes leçons.

c. Stage d'essai

La semaine allant du 11 au 15 mars 2024 était consacré au stage d'essai. Ici

l'enseignant stagiaires donne des leçons d'essai et son encadreur permanent observe et critique
à la fin.

II.2. LE STAGE PROPREMENT DIT

Du 18 mars 2024 au 18 mai 2024, c'était le beau moment du travail proprement dit,
où nous nous sommes considéré comme étant professeur temporaire, on a essayé de se faire
autoritaire dans les salles de classe et mettre les apprennent à l'aise afin de créer un climat
propice d'apprentissage. Tout au long de notre stage, les différents points à préciser sont :

II.2.1 La ponctualité

Lors de séminaire de préparation au stage pédagogique tenu par le coordonnateur

de stage, ce dernier avait insisté sur la ponctualité aux heures du travail ou le temps d'arriver à
l'école. C'est ainsi que nous avons mis en application les directives donner. La direction des
 ~8~
études a mis à notre disposition un registre des présences afin de signer (l'heure d'arriver et de
sortir).

II.2.2 Le comportement et la discipline en classe

Pour être bon, il faut avoir une bonne conduite, une conduite irréprochable et
exemplaire qui servira de modèle aux élèves. De ce côté-là, tous les élèves de la première et
deuxième étaient très bien discipliné et concentrés à chaque leçon, vu l'âge on a remarqué un
peu de l'orgueil aux élèves répétant au cours.

II.2.3 Le programme

Comme l'EPST le recommande d'élaborer la prévision des matières par apport

programme, nous avions élaboré nos propres prévisions de matières quand bien même les
enseignants avaient les leurs.

II.2.4 Les documents pédagogiques

Pour que le stage soit intéressant, il faut que le professeur stagiaire ait les documents
pédagogiques au grand complet, qui nous permettra de planifier et être à jour avec ses
connaissances. Parmi les documents pédagogiques nous pouvons citer :

1. La prévision des matières :

Ce document prévoit la matière à enseigner durant un moment déterminer (un mois, un

semestre ou pour toute une année) suivant le programme national et le calendrier scolaire.

2. Le journal de classe du professeur :

Ce document est destiné à la journalisation des leçons, on y trouve comme rubrique : la date,
l'heure, la discipline, la classe, sujet de l'interrogation, sujet du jour, la tâche de l'élève et le
numéro de la fiche.

3. Le cahier des résumés :

Dans ce cahier, il convient de mettre les résumés de chaque leçon.

4. Le cahier des questions :

Dans ce document, nous écrivons les questions et réponses de l'interrogation, exercice, devoir.

5. Le cahier de cotation :
 ~9~
Ce document sert conserver les côtes obtenues par les élèves par chèque élève, lors des
interrogations, devoirs, et exercices. Il est très important de noter la date.

6. Le cahier de préparation détaillée :

Ce document sert à l'enseignant de faire la préparation détaillée des différentes disciplines. Le

directeur des études avait comme rôle de contrôler et apporter les corrections aux erreurs
éventuelles.

7. Les manuels :

Sont les documents essentiels pour le maître car ils nous permettent d'épuiser la matière à
enseigner. Mais malheureusement nous n’avions pas trouvé tous les documents possibles et
avons-nous enrichi l'enseignant avec quelques manuels qui était sous format électronique.

CHAPITRE TROISIME DEROULEMENT DU STAGE PRELIMINAIRES

Ici, il convient de passer en lumière sur l’accueil dans des écoles de stage, le stage
d’écoute, d’essai, et enfin le stage proprement dit.

Affectation C’est la deuxième étape pour les préparatifs de stage pédagogique,

elle consiste à envoyer les professeurs stagiaires dans les écoles de choix afin qu’ils puissent
effectuer leur stage, les étudiants finalistes doivent remplir certaines conditions relatives à
l’affectation.

Il s’agit d’

 Avoir satisfait à la première ou à la seconde session dans le premier

graduat et la première licence.
 Avoir assisté au plus à deux séances du séminaire de formation
 Être en règle avec les frais de stage pédagogique.

Accueil J’ai été affecté au complexe scolaire Sainte Christine 1 à partir du

27/02/2024 et c’est le même jour que j’ai eu à déposer ma lettre d’affectation à la direction
d’études.

C’est le 02/03/2022 que j’ai entretenu avec le préfet d’études autour de

l’observation suivante : l’obéissance, la ponctualité, le respect des consignes et l’élaboration
 ~ 10 ~
de mon horaire… juste après, j’ai été présenté aux encadreurs permanant et devant tous les
élèves par le préfet d’études.

Stage d’écoute Il s’agit d’une période où le stagiaire assiste l’encadreur pendant

une semaine, à toutes les leçons et lui pose des questions sur les étapes où l’on a des lacunes ;
quant à moi.

Stage d’essai Normalement après avoir assisté l’encadreur pendant une semaine,
le stagiaire doit essayer à son tour une prestation qui aura le but de se familiariser avec les
élèves ; en ce qui nous concerne.

II.1 STAGEPROPREMENT DIT

Le respect du chronogramme a été mis en vigueur. Ainsi, le 27/02/2023, j’ai pu débuter mon
stage proprement dit, il s’agirait de passer en revue aux aspects pédagogiques, disciplines, et
relationnels.

II.2 RELATION EN STAGE

2.1 Relation stagiaire et élèves

Qu’à cela ne tienne, bien des dérangeurs ne manquent dans chaque classe, le
stage n’a pas été perturbé, ainsi, le bon climat régnait au sein de cette école et m’a acclimaté
et scellé des relations entre les professeurs et moi.

2.2 Charge Horaire

Au C.S les amis de Daniel 1, les cours sont organisés du lundi au vendredi, pour
les classes d’éducation de base et jusqu’au samedi pour les classes restantes, l’entrée et la
sortie se situent respectivement de 7h30 à 13h25 pour les avant-midi notre charge horaire était
de 10 heures par semaine que nous présenterons dans le tableau suivant :

II.3 HORAIRE DES COURS

HEURE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

7h 30’ à 2éme H.P 1ere H.P 2émé H.P
8h20 Pédagogie Pédagogie D.D
8h20’ à 2éme H.P 1ere H.P 2émé H.P
9h10 Pédagogie Pédagogie D.D
 ~ 11 ~

9h10 à 2émé H.P

10h00’ D.G
10h00’ à 1ere H.P 2émé H.P 1ere H.P
10h50’ Psychologie D.G Psychologie
R E C R E A T I O N
11h05’ à
11h55’
11h55’ à 2émé H.P
12h45’ Psychologie
12h45’ à 2émé H.P
13h25’ Psychologie

II.4 ACTIVITÉS DU STAGE PEDAGOGIQUE

Préparation des leçons Durant cette période, Nous avons l’habitude de préparer
les leçons à la veille, les supports que qu’on utilisait étaient les fruits de nos recherches, c’est
à partir de ces documents que je prévoyais les matériels didactiques si nécessaires pour
l’apprentissage des leçons.

Méthodes et procédés Les méthodes et les procédés d’enseignement sont utilisés

selon la structure de la leçon.

4.1. L’introduction

a. Rappel : Comme il s’agissait de la leçon précédente, nous utilisons la méthode

interrogative, en interrogeant les élèves de manière orale ou écrite.

b. La motivation : Elle permet aux élèves de faire la découverte de la leçon, et on utilise la

méthode interrogative.

c. L’annonce du sujet : Ici, on utilise méthode ex positive

4.2. Le Développement

a. L’analyse : Ici, on fait la combinaison de ces deux méthodes et selon le besoin sur terrain :

b. La synthèse : On y emploie également les deux méthodes, mais la plus utilisée est la
méthode interrogative pour que les élèves puissent retenir l’essentiel de la leçon du jour.
 ~ 12 ~
4.3. La fixation ou Contrôle

a. L’application : On y trouve quelques questions de récupération sur la leçon du jour.

b. L’application : Dans cette rubrique, on utilise exclusivement la méthode interrogative

II.5. LES RELATIONS PENDANT LA PÉRIODE DE STAGE

II.5.1 Les relations entre professeur stagiaire et les encadreurs

Sur ce point je dirais il y avait un climat pacifique et nos encadreurs nous considérais
comme étant leurs collègues voir même en échangeant avec eux dans le cadre de
collaboration pédagogique. Ils étaient disponibles de nous aider en cas de difficulté, dans les
soucis de nous initier et mise à notre disposition les peux des manuels qu'ils avaient afin de
bien préparer nos leçons à enseigner. Que Dieu les combles de grâce pour cette encadrement.

II.5.2 Les relations entre professeur stagiaire et la direction des études

Les relations avec la direction étaient magnifiques, il y avait un climat de paix, de calme et
d'harmonie. Dans ce bureau, je recevais des bons conseils venant du directeur des études dans
le souci de faire de moi un bon enseignant praticien.

II.5.3 Les relations entre les professeurs stagiaires et les enseignés

Nos relations envers les apprenants étaient très bonnes, ces derniers ont présenté un
souci de vouloir rester avec nous jusqu'à la fin de l'année scolaire.

II.5.4 Les relations entre stagiaire et le corps professoral

Les différentes relations avec tout le corps professoral du collège Kilima 1, ont été très
bonnes surtout ils étaient ouverts à nous.

II.5.5 Les relations entre stagiaires eux-mêmes

Envers mon amie professeur stagiaire, nos soutiens étaient mutuels, parfait et bon,
c'est ainsi que nos collaborations étaient agréables.

II.5.6 Participations aux réunions de l'école

Dès le début de stage jusqu'à la fin, nous avions eu à participer aux réunions organisée
à l'école.

II.6. LA FORMATION REÇUE PENDANT LA PÉRIODE DE STAGE

 ~ 13 ~
II.6.1 Connaissance acquise

Tout a été mal commencé car j'avais du mal de présenter une préparation digne et
appréciable au directeur des études voir même auprès de mes encadreurs. Je me souviens
qu'un jour j'étais partie prendre les sujets, un de mes encadreurs refusant de me donner et me
demandant de ne plus enseigner son cours de pédagogie première voyant mes lacunes
énormes. Mon directeur des études regrettait à chaque fois que je lui déposais mes documents,
moi-même j'avais du mal de voir mon cahier qui segnait avec les corrections, mais il ne
cessait pas de me dire : "évitez les petites fautes d'orthographe et veuillez à la reformulation
des questions".

Chose grave le directeur des études m'avez dit de ré préparer une leçon, et c'était le
jour que j'avais pris conscience au travail dont je devais faire pendant la période de stage.
Deux jours après les dernières remarques, le directeur des études avait mentionné dans mon
cahier ce qui suit : "courage vous commencez à améliorer", il ne cessait pas de m'encourager
voyant la performance. Avec le temps les choses commencent à s'améliorer de soi mais tout
en fournissant beaucoup d'efforts. Et à présent, je me sens professeur apart entière n'ayant rien
perdu de ma propre formation. Pour cette formation, je bénis tous les formateurs qui ont
ajouté un plus sur ma connaissance et je dirais ils étaient réservés pour qu'ils comblent le vide
sur moi.

II.7. PARTIE ADMINISTRATIVE

7.1 LES DOCUMENTS TENUE PAR LE CHEF D'ÉTABLISSEMENT

7.1 Catégorie

Les documents aux actes juridiques :

Arrêté d'agrément, Le recueil des instructions officielles, Ordonnance, La loi cadre, Le

calendrier scolaire, Convention scolaire, Le staidu personnel.

7.2. DOCUMENTS RELATIFS AU PATRIMOINE

a) Inventaire (mobilier, immobilier, manuels et matériel didactique), on appel matériel

didactique quand il est utilisé dans une classe pour une leçon et on appel support
didactique quand il est conservé au bureau.
b) Dossier de la remise et reprise et
c) Classement des documents.
 ~ 14 ~
7.3. DOCUMENTS RELATIFS AUX PERSONNELS

Il y a neuf qui sont : l'organigramme, la mise en place, l'attribution du personnel, le

dossier individuel du personnel, cahier de ponctualité du personnel, recueil de PV de réunion
avec les enseignants, le dossier des stagiaires.

7.4. DOCUMENTS RELATIFS À L'ÉLÈVE

Les documents relatifs sont :

Le dossier individuel des élèves, le registre matricule des élèves, la liste des élèves
par classe, le registre d'appel, la fiche de renseignement, le cahier dès la population scolaire.

7.5. DOCUMENTS RELATIFS AUX PIÈCES SCOLAIRE

Voici les documents relatifs aux pièces scolaire :

Le registre de délivrance de titre scolaire et la copie de bulletin du cours.

7.6. DOCUMENTS RELATIFS À LA DISCIPLINE

Les documents relatifs à la discipline sont :

R.1 (règlement d'ordre intérieur), le dossier du conseil de discipline, cahier des

punitions et exclusions temporaires, cahier d'organisation de sortir des élèves, horaire de
charge et surveillance.

7.7. DOCUMENTS RELATIFS À L'ENSEIGNEMENT

Les documents relatifs à l'enseignement sont :

Le programme national, la préparation des matières, les archives des préparations,

les manuels et matériel didactique et les outils des formations.

7.8. DOCUMENTS RELATIFS À L'ENCADREMENT DES ENSEIGNANTS

Voici ces documents :

Le P.V de la leçon de démonstration, compte rendu de réunion pédagogique,

dossier de séminaire de formation, cahier des contrôles pédagogique, les dossiers
d'inscription, P.V de la réunion de l'unité pédagogique.

7.9. DOCUMENTS RELATIFS À LA CORRESPONDANCE

 ~ 15 ~
Le dossier des lettres reçues, le dossier de transmission, les notes de service, la
note bordereau des lettres expédiées.

7.10. DOCUMENTS COMPTABLES

La fiche de cotation, le livre de la caisse, le formulaire de l'organisation

comptable, le facturier, le carnet dei reçu, le cahier des perceptions, la prévision budgétaire, le
rapport financier, liste de paie des enseignants, la procuration et décharge, extrait de compte,
la sonas et autres versements obligatoires.

7.11. DOCUMENTS RELATIFS AUX ADMINISTRATIFS

Le rapport de la rentrée scolaire, les rapports mensuels, les rapports trimestriels, le

rapport de fin d'année, rapport de conseils de gestion, rapport de circonstancier, rapport
d'inscription et les fiches statistiques.

7.12. AUTRES DOCUMENTS

Le planning, l'agenda, les journal d'activité, le dossier ANAPECO, le journal de

l'école, le livre d'or et le dossier d'activité parascolaires.
 ~ 16 ~

III. CRITIQUES ET SUGGESTIONS

III.1. CRITIQUES

Nous avons passé le stage envie de nous permettre en tant qu'étudiant en

pédagogie appliquée de faire assoir les théories à la pratique afin d'avoir une idée claire du
monde professionnel pédagogique où nous sommes appelés à œuvrer mais compte tenu de la
durée de stage accorder qui était très minime pour une meilleure prise de connaissance des
tâches que fera un enseignant.

Les agents de l'enseignement, spécialement nos encadreurs étaient généreux et les

élèves avaient une bonne conduite envers les autorités scolaires, les élèves dont nous n’avions
pas accès d'enseigné, nous considéraient quand même et certains nous saluent même après
stage.

Choses que je déplore, la discipline ne pas bien assise du fait qu'il y à le laisser
aller ; certains élèves ne veulent pas rester dans leurs salles de classe, eux préfèrent mieux de
rester dans la cour pendant les heures des cours, certains font semblant de distribuer les
registres d'appel et la craie dans chaque classe.

En terme des manuels nous critiquons cette école qui semble être une grande
école et renommée mais les enseignants travail avec les manuels incomplets et autre chose les
enseignants ne sont pas bien motivée.

III.2. SUGGESTIONS

Ce que nous pouvons suggérer au les amis de Daniel 1 est de construire une salle
des professeurs bien équipée, arrangé certaines salles de classe qui sont inondée par l'eau de
robinet, ne pas renvoyer les élèves plus de deux fois par semaine raison de les épargnés aux
échecs scolaire, disponibilités les manuels et les approches didactiques pour toute les options
 ~ 17 ~
mais spécialement l'option pédagogique, nous vous prions d'avoir une bibliothèque scolaire
riche en matière des livres et en fin, veuillez recevoir le salaire de vos personnels pour qu'ils
ne soient pas instable.

Aux encadreurs, nous vous prions de bien vouloir demeurer impartial pour bien
former les meilleurs enseignants.

CONCLUSION

Nous voici au terme de notre stage pédagogique et administratif qui était effectué
au sein du les amis de Daniel 1 pendant une durée de deux mois et deux semaines. nous
tenons à souligner le temps propice que nous avons passé, cette période nous a permis
d'approfondir nos connaissances (sur tout le savoir, le savoir être, le savoir-faire et le savoir-
faire pratiquer) dans le domaine d'enseignement, Cette période nous a permis également
d'avoir une image sur le fonctionnement d'une école privée agréée, la gestion des personnels,
la gestion pédagogique, la gestion de classe, le contrôle des documents pédagogiques et les
remplissage de ces derniers, pour ainsi dire : « à présent je me sent professeur à part et
entière n'ayant rien perdu de ma propre formation ».

Dans nos interactions, avons développé les habitudes des travaux qui nous
permettrons d'assurer nos responsabilités et d'accomplir nos tâches d'éducateur dans n'importe
quelle institution de formation. Jusqu'ici, nous pouvons dire que la période de stage s'est passé
en harmonie.

Nous disons un grand merci aux autorités académiques de l’ISP pour leur
considération envers nous et la formation de qualité qu’il nous offre.

Enfin, nous tenons à remercier une fois de plus le complexe scolaire sainte
Christine 1 de nous avoir ouvert ses portes et de nous offrir son hospitalité bienveillante
 ~ 18 ~

SOMMAIRE
REMERCIEMENTS……………………………………………………………1
INTRODUCTION………………………………………………………………2
[Link] PREMIERE……………………………………………………3
[Link]…………………………………………………..……………4
[Link] ET FONCTIONNEMENT DE L’ECOLE…………...5
I.4. ORGANIGRAMME DE
L’ECOLE………………………………………...6
[Link] DU SEMINAIRE DE
FORMATION………………..6
II. CHAPITRE DEUXIEME……………………………………………………7
II.1. SEMINAIRE DE PREPARATION DU
STAGE………………………….7
II.2. STAGE PROPREMENT DIT…………………………………………....10
III. CHAPITRE TROISIME DEROULEMENT DU STAGE
PRELIMINAIRES……………………………………………………….
11
III.1. RELATION EN STAGE………………………………………………..12
III.2. LA FORMATION REÇUS PENDANT LA PERIODE DE STAGE
….14
IV PARTIE ADMINISTRATIVE
IV.1. QUELQUES DOCUMENTS TENUE PAR LE CHEF
D’ETABLISSEMENT................................…………………….….16,17,18
IV.2. CRITIQUES ET SUGGESTION………………………………………18
CONCLUSION………………………………………………………………..19
~ 19 ~