Chers Reviewers,
Nous tenons à vous remercier sincèrement pour vos commentaires constructifs et pour
le temps que vous avez consacré à l'évaluation de notre article intitulé " Vers une
pédagogie de l’écriture créative : le journal scolaire, un levier d’expression
pluridisciplinaire et de valorisation des apprentissages ". Vos remarques nous ont
permis d'améliorer considérablement notre étude.
Réponse aux commentaires :
Reviewer 2:
1. Les hypothèses ne sont pas formulées : l’article traite une confirmation déclarée au
début de l’article
Réponse : nous avons pris soin d'inclure des hypothèses de manière claire et concise, elles
englobent les trois volets : enseignants, élèves et parents
a. Les enseignants qui utilisent régulièrement des exemples de travaux d'élèves dans le
journal de classe encourageraient la motivation des élèves.
b. Les élèves qui participent activement à la rédaction du journal de classe
développeraient de meilleures compétences en communication écrite.
c. Les parents qui reçoivent des informations fréquentes et détaillées via le journal de
classe seraient plus enclins à soutenir l'apprentissage de leur enfant à domicile.
2. Les analyses sont superficielles et ne présentent que l’avis des enseignants or les
parents et les apprenants sont aussi concernés
Réponse : pour approfondir notre analyse, nous avons inclus une section dédiée aux
perceptions des parents d'élèves concernant l'utilisation du journal de classe.
5.1.2 Perceptions des enseignants .Cette partie examine en détail comment les
parents perçoivent le journal de classe en tant qu'outil de communication avec les
enseignants et leur impact sur l'engagement scolaire de leur enfant. J'ai également
analysé les réponses des parents recueillies lors de mon enquête pour mieux
comprendre leurs attentes et leurs préoccupations.
3. Aucun exemple authentique n’est offert pour appuyer les arguments ou les dires
des enquêtés
Réponse : Dans le cadre de cette étude, un questionnaire à questions fermées a été
administré aux enseignants pour recueillir leurs opinions et leurs pratiques concernant
l'utilisation des journaux de classe en français langue étrangère (FLE). Bien que les
questions aient été fermées, des exemples concrets destinés aux élèves ont été
ajoutés pour illustrer certaines pratiques pédagogiques. Ces exemples ont été
ajoutés pour offrir aux enseignants une vision plus concrète des activités pouvant être
réalisées avec les journaux de classe, tout en respectant la nature fermée des questions
du questionnaire. (4 .Le journal scolaire l’éclosion d’une plume /4.1La dimension
apprenante)
En outre, l’auteur est prié de :
4. Expliciter les sigles : PAO …
Réponse : c’est fait en bas de page : PAO signifie Publication Assistée par Ordinateur.
C'est un processus de création, de mise en page et de publication de documents,
généralement utilisé pour la conception de livres, de magazines, de brochures, etc. Les
logiciels de PAO les plus populaires incluent Adobe InDesign, QuarkXPress et Scribus.
5. Préciser la classe qui correspond à 4ème AM dans le système français
Réponse : 4 e année du cycle moyen correspond à la 3e et dernière année du collège
6. Enrichir la bibliographie
Réponse : c est fait
7. Revoir les tableaux pour compléter quelques expressions ainsi que la
numérotation des figures: c’est fait
8. Assurer un enchainement plus structuré entre les différentes parties et
paragraphes: c’est fait
Reviewer 3
Commentaire :
La dimension apprenante est évoquée en résumé et théorie mais elle n'est pas prise en
considération dans l'analyse ( un questionnaire destiné aux enseignants !!). L'auteur a
pris en considération que la dimension enseignante ! –
Réponse des exemples concrets destinés aux élèves ont été ajoutés pour illustrer
certaines pratiques pédagogiques. Ces exemples ont été ajoutés pour offrir aux
enseignants une vision plus concrète des activités pouvant être réalisées avec les
journaux de classe, tout en respectant la nature fermée des questions du questionnaire.
(4 .Le journal scolaire l’éclosion d’une plume /4.1La dimension apprenante)
Commentaire
L'auteur aborde la différence significative qui renvoie aux tests statistiques avec
des pourcentages !!! (où sont les tests statistiques et analyse des
variances/variables dont l'auteur a parlé dans 5.1. Analyse et recueil des données)
Réponse: analyse des variances/variables sociodémographique est proposée dans la
première figure Ces variables fournissent une image complète du profil des
enseignants
Les facteurs attitudinaux du journal de classe qui sont entre autre : la motivation,
l’engagement des élèves, attitudes envers l’école et les enseignants, la créativité,
l’expression de soi apparaissent dans :
a. La création d’un environnement positif
b. L’impliquer des élèves dans leur apprentissage, en les encourageant à participer
activement à la rédaction du journal. Cela peut inclure des réflexions personnelles, des
dessins ou des commentaires, sur leurs propres progrès.
c. Utiliser des Histoires et des Témoignages, partagez des histoires ou des témoignages
d'anciens élèves ou de parents qui montrent comment le journal de classe a été
bénéfique. Cela peut aider à changer les attitudes en montrant des exemples concrets
de succès.
d. Organiser des ateliers ou des réunions pour expliquer l'importance du journal de classe
et comment il peut être utilisé efficacement.
e. Fournir régulièrement des retours constructifs et encourageants aux élèves
Ces facteurs apparaissent dans les commentaires du questionnaire ; En analysant ces
aspects, il est possible de déduire les attitudes des différents acteurs, même si elles ne
sont pas exprimées de manière explicite. Cependant le pourcentage est indiqué que
pour les réponses des questions fermées, j ai ajouté la remarque : Le facteur
attitudinal est traité dans la partie commentaires, en s’appuyant sur les données
chiffrées du questionnaire
Commentaire:
- Conclusion maigre et générale
Réponse : Nous avons enrichi la section conclusion pour mettre en évidence les
implications pratiques de nos résultats.
Nous espérons que ces modifications répondent à vos attentes. Nous vous remercions
encore une fois pour vos suggestions précieuses, qui ont contribué à améliorer la qualité
de notre article. Nous restons à votre disposition pour toute information ou clarification
complémentaire
Cordialement