Matière : Physique chimie Durée : 11 h

Module : FICHE PEDAGOGIQUE Professeur : MOHAMED RABIH

Niveau scolaire : 2Bac biof PC Etablissement :EL FARABI

CHAPITRE 18 – Systèmes mécaniques oscillants

Pré -requis Compétences attendues Objectifs Outils Références
didactiques

-équilibre d’un corps -Posséder les éléments la démarche - Savoir définir un oscillateur mécanique, -Ordinateur et ces -Instructions officielles de
solide soumis à trois scientifique dans ses différentes un mouvement oscillatoire libre et ses
forces. dimensions. caractéristiques. accessoires ; l’éducation nationale et
-équilibre d’un corps - relier les phénomènes de la vie - Connaitre les caractéristiques de la force programme de
- Projecteur ;
solide en rotation auteur quotidienne avec des théories de rappel exercée par un ressort.
d’un axe fixe. physiques. - Etablir l’équation différentielle et -Le tableau ; l’enseignement spécifiques
- principe d’inertie. -Utiliser la démarche scientifique pour effectuer sa résolution analytique pour de physique et chimie 2007 ;
- Support
- loi de newton. répondre aux questions posées déterminer la nature du mouvement d’un
- Règle -Programmes des sections
- mouvements plans. concernant la physique. oscillateur mécanique.
- mouvement de rotation - Etablir et utiliser l’expression de la - Chronomètre internationales du
d’un corps solide auteur période propre d’un oscillateur - Tige métallique baccalauréat marocain-
d’un axe fixe. mécanique. - Masselotte Option français
- Connaitre les notions d’excitateur et de -poulie Manuels scolaires
résonance et le phénomène de résonance - Ressort  Collection GALILEE
en mécanique. - Fil inextensible
- Masses marquées

Situation-de départ :
Le mouvement du balancier d’une horloge est un mouvement périodique oscillant qui se produit de part et d’autre de la position de repos verticale
 À quoi est dû le mouvement d’un oscillateur mécanique ?
 Quelle est la nature de ce mouvement ?
 L’amortissement va-t-il influence sur ce mouvement ?
 Dans quelles conditions un oscillateur devient résonateur ?
 Contenu de la leçon Objectifs Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Evaluation

Le professeur pose des questions liées aux -Les apprenants répondront au fur et à Évaluation
pré-requis. mesure aux questions posés. diagnostique
(Questions
orales
et écrites)

-Donner la situation - problème de départ

Situation de départ : ci-dessus. -Lit et comprend la situation.

-Demande aux apprenants de chercher les -Discuter la situation problème.

termes scientifiques clés de la situation -Il observe le texte et les images et formule
problème.
des hypothèses à l’aide des questions
-Demande aux apprenants de répondre aux
posées.
questions de la situation-problème.
-Guider les apprenants pour formuler des
hypothèses.
-Classer les difficultés recensées pour les
traiter.

I- DES SYSTEMES
MECANIQUES -L’enseignant demande aux apprenants de
citer quelques exemples d’oscillateurs -Les élèves participent et donnent :
OSCILLANTS
mécaniques  Des observations
1- Définition - Savoir définir un
 Des interprétations
2- Exemples de oscillateur -L’enseignant oriente les apprenants
mécanique, un  Des questions
quelques mouvement -L’enseignant demande aux apprenants de
oscillateurs citer les caractéristiques des mouvements  Des conclusions
oscillatoire libre et ses
mécaniques caractéristiques oscillatoires
 -L’enseignant demande aux apprenants de -Les apprenants essayent de répondre aux
rappeler les notions suivantes : des questions posées à partir de leurs pré
3- Caractéristiques l’amplitude ; la période propre requis.
des mouvements
oscillatoires -L’enseignant explique aux apprenant le
4- Amortissement phénomène d’amortissement et les régimes
d’amortissement
des oscillations
mécaniques
a) Définition :
b) les régimes
d’amortissement :
II-ETUDE DE
QUELQUES SYSTEMES - Connaitre les -Les apprenants répond aux questions
MECANIQUES caractéristiques de la -Il propose l’activité 1 et ces questions
d’exploitation posées sous la direction de l’enseignant
force de rappel
OSCILLANTS :
exercée par un ressort. -Il expliquer l’activité 1 -Les apprenants trouvent l’expression de
1- Etude du pendule -Supervision et orientation l’équation différentielle
-l’enseignant demande aux apprenant de
élastique horizontal - Etablir l’équation 𝑘
ẍ + 𝑥 = 0
différentielle et trouver l’équation différentielle et 𝑚
Activité 1 Evaluation
effectuer sa résolution l’exploiter pour trouver l’expression de la
Et l’expression de la période propre T0 formatif
Remarque : analytique pour période propre cas du pendule élastique
déterminer la nature
du mouvement d’un
oscillateur (Investir les
-Déduire l’expression de la fréquence résultats de
mécanique.
- Etablir et utiliser propre f0 l’activité)
l’expression de la 𝟏 𝒎
f0 = √
période propre d’un 𝟐𝝅 𝒌
oscillateur
-Il propose l’activité 2 et ces questions -Les apprenants trouvent l’expression de
mécanique.
d’exploitation l’équation différentielle Applications
-Il expliquer l’activité 2
2- Etude du pendule -Supervision et orientation
pesant -l’enseignant demande aux apprenant de Et l’expression de la période propre T0
Activité 2 : trouver l’équation différentielle et

Remarque 1 :
Remarque 2 : l’exploiter pour trouver l’expression de la -Déduire l’expression de la fréquence
période propre cas du pendule pesant propre f0
𝟏 𝒎𝒈𝒅
f0 = √
𝟐𝝅 𝑱

-Les apprenants trouvent l’expression de

l’équation différentielle
3- Etude du pendule -Il propose l’activité 3 et ces questions
simple d’exploitation (Questions
-Il expliquer l’activité 3 Et l’expression de la période propre T0 d’orientation)
Activité 3 : -Supervision et orientation
Remarque : -l’enseignant demande aux apprenant de
trouver l’équation différentielle et
-Déduire l’expression de la fréquence
l’exploiter pour trouver l’expression de la
propre f0
période propre cas du pendule Simple
𝟏 𝒈
f0 = √
𝟐𝝅 𝒍

-Les apprenants trouvent l’expression de

l’équation différentielle
-Il propose l’activité 4 et ces questions
4- Etude du pendule d’exploitation
de torsion -Il expliquer l’activité 4
-Supervision et orientation Et l’expression de la période propre T0
Activité 4 : -l’enseignant demande aux apprenant de
Remarque 1 : trouver l’équation différentielle et
Remarque 2 : l’exploiter pour trouver l’expression de la -Déduire l’expression de la fréquence
période propre cas du pendule de torsion propre f0
𝟏 𝑪
f0 = √
𝟐𝝅 𝑱
 - Connaitre les
III- PHENOMENE DE notions d’excitateur et
RESONANCE de résonance et le
MECANIQUE phénomène de
-Les élèves participent et donnent :
résonance en
1- Oscillations  Des observations
mécanique. -L’enseignant aide les apprenants de
forcées définir la notion des oscillations forcées  Des interprétations

- L’enseignant réalise l’expérience et  Des questions

Définitions
2- Résonance demander aux apprenants d’observer et  Des conclusions
donner des interprétations
mécanique -Ils écrivent le résumé.
- donner des exemples de résonance dans
Expérience :
la vie quotidienne.
Observation :
Conclusion :

3- Influence de
l’amortissement sur la
résonance

Résumé Evaluation sommative : 

 Série des exercices

 Devoir à domicile 2 semestre II :
 Devoir surveillé 2 semestre II :