Matière : Physique chimie Durée : 4 heurs
Module : Evolution des systèmes mécaniques FICHE PEDAGOGIQUE Professeur : RABIH MOHAMED
Niveau scolaire : 2 er bac PC. Etablissement : EL FARABI
CHAPITRE 11 : La chute verticale d’un solide
Outils
Pré -requis Compétences attendues Objectifs Références
didactiques
Analyser, suivre et Définir un champ de pesanteur uniforme; PC et ces Instructions
Lois de Newton; Définir une chute libre, établir son accessoires; officielles de
prévoir l'évolution d'un
Poids, intensité équation différentielle et la résoudre. Le tableau ; l’éducation nationale
système mécanique en
de la pesanteur. Appliquer la deuxième loi de Newton à un Data Show ; et programme de
La poussée adoptant un modèle
corps en chute verticale dans un fluide caméra l’enseignement
d’Archimède; simple. et établir l’équation différentielle du numérique ; spécifiques de
La chute libre ; Résoudre une situation mouvement. Des tubes en physique et chimie
Les forces de problème liée à un Connaître le principe de la méthode verres 2007 ;
frottements. système mécanique en d’Euler pour la résolution approchée transparents Programmes des
un mouvement d’une équation différentielle. remplient de sections
mouvement par une
rectiligne Connaître et exploiter les deux modèles liquides de internationales du
étude dynamique ou
uniforme ; de frottement fluide : f k .v G i et viscosités baccalauréat
énergétique.
un mouvement différentes. marocain-Option
rectiligne
f k .v G 2 .i .
français
uniformément Exploiter la courbe vG = f(t) pour Manuel Hachette Tle
varié. déterminer: s ed. 2002.
la vitesse limite ; Site web:
le temps caractéristique ; [Link]
le régime initial et le régime permanent ; [Link]
Situation – problème de départ :
Après avoir ouvert leur parachute, ces sportifs atteindront une
vitesse limite de quelques mètres par seconde, ce qui leur permettra
d’atterrir sans trop de risque…
Que se passe-t-il si le parachute ne s’ouvre pas ?
La modélisation du mouvement permet-elle de prévoir cette
vitesse limite ?
Contenu de la leçon Objectifs Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Evaluation
-Donner la situation - problème de
départ ci-dessus ; - Lire et comprendre la situation ;
-Demander aux apprenants de chercher
les termes scientifiques clés de la
situation problème ; - Répondre aux questions posées.
Situation-problème - Demander aux apprenants de trouver
les questions de la situation-problème ;
- Guider les apprenants à formuler des
hypothèses pour répondre à la question
de la situation-problème ;
I – Le champ de
pesanteur.
- Lire et comprendre l’activité ;
Définir un champ - Guider les apprenants pour répondre
1-Activité de rappel : de pesanteur aux questions de l’activité.
2- Conclusion : uniforme - Répondre aux questions posées.
II- Etude de la chute
Définir une chute - Aider les apprenants à trouver la
libre verticale.
libre, établir son définition.
1-Définition de la chute - Présenter et expliquer l'activité N°1 ;
Exercice
équation - Répondre aux questions posées;
libre : différentielle et la d’application
- Réaliser l’activité exp. N1.
2- Activité résoudre. - Lire et comprendre l’activité ;
1: Exercice
expérimentale 1: - Demander aux apprenants de répondre 1.
aux questions de l’activité 1 ;
Contenu de la leçon Objectifs Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Evaluation
III – Les forces
exercées par un fluide.
- Poser des questions. - Répondre aux questions posées.
1-La poussée -Donner des exemples.
d’Archimède: - Guider les apprenants à répondre aux
2- Les forces de Appliquer la questions.
frottement visqueux : deuxième loi de
Newton à un corps
en chute verticale
IV- Etude de la chute
dans un fluide et
verticale avec
établir l’équation - Présenter et expliquer l'activité N°2 ;
frottement. différentielle du
1-Activité mouvement. - Réaliser l’activité exp. N2.
expérimentale 2 : - Lire et comprendre l’activité 2 ;
- Demander aux apprenants de répondre
2- L’étude théorique de la aux questions de l’activité 2 ;
chute verticale avec - Guider les apprenants à répondre aux
Connaître le - Répondre aux questions posées.
frottement: questions.
principe de la
Conclusion
méthode d’Euler
3- La résolution numérique pour la résolution
Exercice
- Expliquer la méthode d’Euler pour la
de l’équation d’application
approchée d’une résolution approchée d’une équation
différentielle par la équation 2: Exercice
différentielle.
méthode d’Euler. différentielle. 2.
Série
d’exercices