Je viens de recevoir un courrier de mon IEN qui me "propose d'effectuer une visite d'inspection dans votre classe dans
le courant du
mois de novembre 2008."
GROSSE MONTEE DE STRESS ! (même si j'étais consciente d'être inspectable, la concrétisation fait grimper la tension artérielle!!!)
Je continue de lire mon courrier, et voici un extrait:
"Il serait souhaitable, pour préparer cette rencontre, que vous élaboriez :
une brève note sur les questions suivantes :
- dans quel(s) domaine(s) êtes-vous plutôt satisfait de votre action?
- dans quel(s) domaine(s) rencontrez-vous des difficultés ou souhaiteriez-vous apporter des changements?
- quelles sont vos priorités personnelles dans votre travail ? (remise en question des modalités d'apprentissage dans une discipline,
renouvellement dans l'organisation pédagogique, mise en place d'une nouvelle forme d'évaluation, etc...)
- qu'avez-vous mis en place qui aille dans le sens d'une meilleure prise en compte du caractère hétérogène des compétences des
élèves ?
- comment s'inscrit votre action dans le projet d'école?
et que vous prépariez :
- les cahiers, supports de travaux des enfants,
- les livrets scolaires et/ou d'évaluation,
- vos documents "préparatoires": préparations, progressions/programmations, emploi du temps...
- le cahier-journal et le registre d'appel,
- les projets individuels pour que les élèves dont le rythme d'acquisition est plus lent ou plus rapide que la moyenne,
- les comptes-rendus des derniers conseils des maîtres et de cycle."
Et là, c'est le drame...
J'ai l'impression de ne jamais débrancher, de bosser comme une malade (et que je vais à l'école le dimanche, les vacances et les jours fériés...) pour finir par prendre
conscience que j'ai tellement la tête dans le guidon que j'en oublie certains fondamentaux!!!
A ma décharge, j'ai une classe de 33 élèves de moyenne et grande section depuis le 22 septembre (remplacement congé mater jusqu'à fin janvier)... ma priorité a donc été
de faire tourner cette classe le mieux possible, et d'offrir aux enfants des activités motivantes (travail sur album, visite de boulangerie (lien avec album), blog de classe, ...).
Par conséquent : pas de différenciation (pas programmée en tout cas, je module juste mes exigences par rapport aux capacités de tous, car à part en travaillant la nuit, je
me vois mal préparer encore plus d'activités...), j'ai à peine jeté un coup d'oeil aux livrets scolaires en arrivant (j'ai l'intention de faire des évaluations en décembre mais ne
me suis pas penchée dessus), pas de fiches de prép (car pas le temps! les prép sont dans ma tête au moment où je complète mes programmations et cahier-journal), un
emploi du temps aussi variable que la météo, et j'en passe... (car je ne parle pas du fait qu'il me faille préparer le soutien scolaire pour des élèves de CM, ou du fait
complètement idiot que j'aie une famille dont j'ai un peu envie de profiter!)
Je n'y suis pas encore passée que je suis déjà découragée et que j'ai envie de me dire "lâche l'affaire, de toute façon, tu vas te faire descendre"...
Bref, au secours!!! (vous répondriez quoi, vous, à toutes ces questions? parce que moi, pour le domaine où je souhaiterais apporter des changements, je dirais : AVOIR LE
DON D'UBIQUITE!!!")
La nuit porte conseil...
Je me suis calmée, et je me dis que toutes ces questions ne sont là que pour que je prenne le temps de réfléchir sur ma pratique, afin
d'alimenter la discussion que nous aurons par la suite... il faut bien que je positive !
Si ce n'est pas ça, tant pis ! ce sera comme le dentiste : un mauvais moment à passer, mais après, on se sent drôlement mieux !!!