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Recommandations pour les Cours de Langue 1ère Année

Ce document présente les recommandations pour la progression des cours de langue pour la première année du baccalauréat dans la région de Fès-Meknès pour l'année 2023-2024. Il détaille deux modules comprenant des textes littéraires à étudier ainsi que des notions linguistiques à aborder.

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Recommandations pour les Cours de Langue 1ère Année

Ce document présente les recommandations pour la progression des cours de langue pour la première année du baccalauréat dans la région de Fès-Meknès pour l'année 2023-2024. Il détaille deux modules comprenant des textes littéraires à étudier ainsi que des notions linguistiques à aborder.

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Académie régionale Fès-Meknès

Progression des cours de langue pour la 1ere année du cycle du Baccalauréat


2023-2024

La présente annexe fait état des recommandations émises par l'instance de coordination régionale
de l'inspection (Fès-Meknès) quant à la refonte des programmes de langues pour la première
année du niveau baccalauréat. Ces directives visent à optimiser la préparation des apprenants en
perspective des épreuves standardisées prévues pour les sessions d'examen de l'année 2024.
Elles s'inscrivent dans la lignée des orientations ministérielles véhiculées par le document-cadre
du 25 janvier 2024 ainsi que par la note de service numéro 001/24 du 2 janvier de la même
année.

Les cours de Langue : Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de la production


de l'oral et de l'écrit.

Module n°1: Un roman autobiographique (La Boîte à merveilles d'Ahmed SEFRIOUI)


- L’énonciation (en relation avec l’autobiographie);-
- La phrase complexe (la subordination : distinguer une principale et une subordonnée);
- Le discours rapporté (direct, indirect);
- Les champs lexicaux (selon les textes);
- La tonalité Lyrique
- . Les gures de style (hyperbole, comparaison, métaphore, personni cation, l’antithèse,
énumération).

Module n°2 : Une tragédie moderne (Antigone de Jean ANOUILH) Ou La légende de


l'homme à la cervelle d'or, Alphonse Daudet, pour les lières professionnelles.
- L’énonciation (la double énonciation au théâtre);
- La phrase complexe (relatives, complétives, circonstancielles de cause / conséquence/
opposition), avec les moyens les plus usuels;
- Les gures de style (hyperbole, comparaison, métaphore, personni cation, énumération,
antithèse);
- Les registres (polémique, ironique, tragique, pathétique);
- Les champs lexicaux (selon les textes).

N.B:
- Des notions trop complexes (focalisation ou point de vue; discours indirect libre) ont été
écartées.
- Les gures de style citées plus haut constituent un minimum requis à approfondir avec les élèves
de toutes les lières et sections dans les modules retenus. Toutefois, si le niveau des classes le
permet, l'enseignant(e) peut toujours élargir son répertoire (oxymore, litote, antiphrase,
synecdoque, métonymie, allégorie, gradation ascendante /descendante, etc.), dans une optique
de perfectionnement du niveau des élèves.
- La même règle s'applique au discours indirect libre et les différents types de la phrase complexe.




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