Domaine : SJPA
Etablissement : FDD
Filière: Droit
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SYLLABUS DE COURS
Intitulé du parcours : Licence en droit
Semestre d’évolution : Mousson 2
Code et intitulé de l’enseignement : DRP313LESACTIONS
Nombre de crédits : 3 ou 5
Enseignant responsable de l’UE : (KUAKUVI Kodjo Ahlin A., Maître-Assistant, droit
public, 90030204/9945939)
Public cible : Cette UE s’adresse aux étudiants désireux de se former en droit (droit public/droit
privé)
Prérequis : Pour suivre cet enseignement, vous devez
- avoir suivi les UE : Institutions administratives-Théorie générale de l’Etat et Régimes
politiques
- avoir des compétences en français
Objectifs de l’UE
- Objectif général : Cette UE vise à analyser d’une part les règles de fonctionnement des
services publics et permet d’autre part, de voir comment peut-on engager la responsabilité de
la personne publique.
- Objectifs spécifiques : A la fin de l’UE, les étudiants seront capables de citer les différents
services publics, d’expliquer l’intérêt de la distinction police administrative/police judiciaire et police
administrative générale et police administrative spéciale et enfin d’identifier la faute en matière de
responsabilité administrative.
Langue d’enseignement : Français
Bref descriptif de l’enseignement : (Dire le fondement ou la raison d’être du cours dans le
programme. Dire comment les savoirs seront réinvestis : Max 10 lignes)
Cette UE permettra aux étudiants à maîtriser la notion de service public, son identification, les principes qui le
gouvernent, son évolution et ses modes de gestion. Elle prend aussi en compte la police administrative avec les
composantes de l’ordre public, la répartition des compétences en matière de police et les limites au pouvoir de
1
police. Enfin, cette UE va aborder la responsabilité de l’administration qui peut tantôt être fondée sur la faute et
tantôt sur l’absence de faute.
Organisation de l’enseignement (objectifs, contenu /activités, méthodes
d’enseignement/apprentissage)
Séanc Contenu et activités Formules et Matériel/
Objectifs e N° d’enseignement/apprentissage techniques Support
pédagogiques pédagogique
-Définir le service 1 -Présentation du dispositif -Asynchrone -Ordinateur
public -Sensibilisation sur les mesures -Travail personnel -Smartphone
barrières de l’apprenant -clés USB
Ière Partie : Les procédés de -support
l’action administrative numérique
-Chapitre 1 : Le service public -support
-Les différentes définitions (pp. physique
1-6)
-Enumérer les 2 -Chapitre 1 : Le service public -Asynchrone -Ordinateur
différents services (Suite) -Travail personnel -Smartphone
publics -La création des services publics de l’apprenant -clés USB
-La classification des services -support
publics numérique
-L’existence d’autres catégories -support
de services publics (pp.7-11) physique
-Retracer les 3 Chapitre 1 : Le service public -Asynchrone -Ordinateur
principes de (Suite) -Travail personnel -Smartphone
fonctionnement -Les principes de fonctionnement de l’apprenant -clés USB
du service public des services publics -support
-Expliquer -L’évolution de la notion du numérique
l’évolution du service public (pp.12-17) -support
service public physique
-Reconnaître les 4 Chapitre 1 : Le service public -Synchrone -Ordinateur
modes de gestion (Suite et fin) -Activités entre -Smartphone
du service public -Les modes de gestion du service l’enseignant et -clés USB
public (pp. 17-23 l’apprenant -support
numérique
-support
physique
-Expliquer la 5 Chapitre 2 : La police -Synchrone -Ordinateur
distinction police administrative -Activités entre -Smartphone
administrative et -La distinction entre la police l’enseignant et -clés USB
police judiciaire administrative et police judiciaire l’apprenant -support
(pp. 24-27) numérique
-support
physique
2
6 Chapitre 2 : La police -Synchrone -Ordinateur
-Reconnaître les administrative (suite) -Activités entre -Smartphone
activités d’une -La classification police l’enseignant et -clés USB
police administrative générale et polices l’apprenant -support
administrative
administratives spéciales numérique
générale et police
administrative pp.27-33 -support
spéciale physique
-Relater la 7 Chapitre 2 : La police -Asynchrone -Ordinateur
répartition des administrative (suite et fin) -Travail personnel -Smartphone
compétences en -La répartition des compétences de l’apprenant -clés USB
matière de police en matière de police -support
-Retracer les administrative numérique
limites des -Les limites (pp. 33-39) -support
activités de police physique
-Décrire la 8 IIème Partie : La responsabilité du -Asynchrone -Ordinateur
distinction entre fait de l’action administrative -Travail personnel -Smartphone
faute personnelle Chapitre 1 : La responsabilité de l’apprenant -clés USB
et faute de service pour faute -support
-La distinction faute personnelle- numérique
faute de service -support
(pp. 41-44) physique
-Examiner le 9 Chapitre 1 : La responsabilité -Asynchrone -Ordinateur
cumul de fautes pour faute (suite) -Travail personnel -Smartphone
-Décrire l’action -Le cumul de fautes de l’apprenant -clés USB
récursoire -Action récursoire -support
-Action directe (pp. 44-48) numérique
-support
physique
-Examiner la 10 Chapitre 1 : La responsabilité -Ordinateur
faute simple et la pour faute (suite et fin) -Synchrone -Smartphone
faute lourde Faute simple et faute lourde -Activités entre -clés USB
(pp. 48-50) l’enseignant et -support
l’apprenant numérique
-support
physique
-Décrire la 11 Chapitre 2 : La responsabilité -Synchrone -Ordinateur
responsabilité sans faute -Activités entre -Smartphone
sans faute fondée -La responsabilité sans faute l’enseignant et -clés USB
sur le risque fondée sur le risque (pp. 51-54) l’apprenant -support
numérique
-support
physique
Relater l’égalité 12 Chapitre 2 : La responsabilité -Synchrone -Ordinateur
devant les charges sans faute (suite et fin) -Activités entre -Smartphone
3
publiques -La responsabilité sans faute l’enseignant et -clés USB
-Décrire la fondée sur l’égalité devant les l’apprenant -support
responsabilité charges publiques numérique
sans faute fondée -La responsabilité sans faute -support
sur la garde fondée sur la garde (pp. 54-57) physique
NB : Un objectif peut se donner sur plusieurs séances. Il faut donc fusionner les cellules de l’objectif en question.
Évaluation
- Évaluation en cours d’apprentissage : DST
- Examen final : Examen écrit
Bibliographie
I-Ouvrages
-Chapus (R.), Droit administratif général, Montchrestien, 2001, 1423 p.
-Debbasch (CH.) et Colin (F.), Droit administratif, Economica, 2018, 836 p.
-Kokoroko (D. K.), Les grands thèmes du droit administratif, PUL, 2018, 289 p.
-Lachaume (J-F), Droit administratif, Les grandes décisions de la jurisprudence, PUF, 2014, 1025 p.
-Long (M.) et autres, Les grands arrêts de la jurisprudence administrative, Dalloz, 2017, 837 p.
-Morand-Deviller (J.), Droit administratif, LGDJ, 2015, 807 p.
II-Les sites internet
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