SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL

FORMATION INITIALE

PRATIQUE THÉORIE
60% 40%

FORMEZ VOTRE PERSONNEL À LA

PRÉVENTION ET À L’INTERVENTION
FACE À UNE SITUATION D’URGENCE

Formation en intra-entreprise Formation en inter-entreprises

(dans vos locaux, dates à votre convenance) (dans un centre proche de chez vous)

OBJECTIF DE LA FORMATION ORGANISATION DE

Cette formation a pour finalité de permettre au futur Sauveteur Secouriste
du Travail d'intervenir face à un accident et d'agir au service de la LA FORMATION
prévention des risques professionnels sur son lieu de travail.
PRÉREQUIS
Aucun prérequis
PUBLIC DURÉE
L’ensemble du personnel.
14 heures (soit 2 jours)

COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES EFFECTIF

Effectif minimum : 4 apprenants
• Être capable de tenir son rôle d’acteur de la prévention face au risque Effectif maximum : 10 apprenants
spécifique de transmission du COVID-19.
• Être capable de situer le cadre juridique de son intervention. MAINTIEN ET ACTUALISATION DES
• Être capable de réaliser une protection adaptée. COMPÉTENCES
7 heures (soit 1 jour) tous les 2 ans
• Être capable d'examiner la(les) victime(s) avant/et pour la mise en œuvre
de l'action choisie en vue du résultat à obtenir.
ATTRIBUTION FINALE
• Être capable de faire alerter ou alerter en fonction de l'organisation des
Certificat de Sauveteur Secouriste du Travail
secours dans l'entreprise.
Attestation de fin de formation
• Être capable de secourir la/les victime(s) de manière appropriée.
• Être capable de situer son rôle de SST dans l'organisation de la ORGANISME DE DÉLIVRANCE
prévention de l'entreprise. INRS/SOFIS
• Être capable de contribuer à la mise en œuvre d’actions de prévention.
RÉFÉRENCES RÉGLEMENTAIRES
• Être capable d'informer les personnes désignées dans le plan
d'organisation de la prévention de l'entreprise de la/des situation(s) Articles R4141-3-1 et R4224-15 du Code du
dangereuse(s) repérée(s) . Travail
Document de référence de l’INRS

DOCUMENTS ENGAGEMENT QUALITÉ SOFIS

PÉDAGOGIQUES Habilitation INRS

Formation d’Acteurs
SST
Le livret aide-mémoire dématérialisé est n°501556/2014/SST-01/O/13

consultable par chaque stagiaire sur Id DD 005488

notre Espace Documentaire en ligne.
Accès illimité. Contenus illustrés et
interactifs adaptés au contexte
professionnel.

INTERVENANT(S) APPROCHE PÉDAGOGIQUE CONDITIONS D’ÉVALUATION

Formateur SST certifié par l’INRS Exposés interactifs, démonstrations par Évaluation théorique et pratique selon
le formateur, études de cas, mises en la grille de certification des
situation… compétences du SST de l’INRS

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 SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL
FORMATION INITIALE

PROGRAMME
PARTIE THÉORIQUE | 40%
Le SST et la santé au travail Examiner
▪ Le rôle du Sauveteur Secouriste du Travail ▪ Déceler une urgence vitale
▪ Les définitions et indicateurs en SST ▪ Faire transmettre ou transmettre les informations aux secours
▪ Le cadre juridique du SST
Faire alerter ou alerter
L’alerte et la protection des populations ▪ Les moyens d’alerte
▪ L’alerte à la population ▪ Les numéros d’urgence
▪ Réagir en cas d’attaque terroriste ▪ Le message d’alerte

La prévention des risques professionnels dans Secourir

l’entreprise/établissement ▪ La victime saigne abondamment
▪ Les interlocuteurs en matière de prévention ▪ La victime s’étouffe
▪ Conduite à tenir face à une situation à risque ▪ La victime se plaint de malaise
▪ La description d’une situation dangereuse ▪ La victime se plaint de brûlures
▪ Les mesures de prévention et de protection ▪ La victime se plaint d’une douleur empêchant certains
▪ Conduite à tenir face au risque de transmission du COVID-19 mouvements
▪ Conduite à tenir si un cas de COVID-19 survient dans ▪ La victime se plaint d’une plaie qui ne saigne pas
l’entreprise abondamment
▪ La victime ne répond pas, mais elle respire
Protéger ▪ La victime ne répond pas et ne respire pas
▪ Repérer les situations dangereuses et supprimer le danger ou
isoler le danger
▪ Les dégagements d’urgence

PARTIE PRATIQUE | 60%

Pour chaque module, des exercices pratiques et des mises en situation seront réalisés. Face au risque de transmission du
COVID-19, le respect de la distanciation et des mesures barrières reste la règle. Certains gestes ne seront pas pratiqués par les
stagiaires.
Source : recommandations techniques pour le SST durant la pandémie COVID-19 - INRS/SST - 26-06-2020.

La victime saigne abondamment

▪ Les saignements abondants
▪ Les gestes associés
▪ Cas particuliers (interrompre la circulation du sang du membre, corps étranger, saignement de nez, vomissements, rejets de sang
par la bouche de type crachats…)

La victime s’étouffe
▪ L’obstruction grave ou partielle des voies aériennes
▪ Les gestes associés (pour les adultes, les enfants, les nourrissons, les femmes enceintes, etc.)

La victime se plaint de malaise

▪ La mise au repos
▪ Les signes du malaise
▪ L’AVC et l’accident cardiaque
▪ Le questionnement de la victime et des témoins
▪ L’alerte
▪ Les cas particuliers (prise habituelle de médicament ou de sucre, malaises provoqués par la chaleur)

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 SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL
FORMATION INITIALE

PROGRAMME
PARTIE PRATIQUE | 60% (SUITE)
La victime se plaint de brûlures
▪ Les différents types de brûlures
▪ Conduite à tenir pour les brûlures thermiques, chimiques
▪ Cas particuliers : les brûlures électriques, les brûlures internes par ingestion ou inhalation

La victime se plaint d’une douleur empêchant certains mouvements

▪ Les traumatismes (cou, tête, etc.)
▪ Les traumatismes de membres
▪ Stabiliser le rachis cervical

La victime se plaint d’une plaie qui ne saigne pas abondamment

▪ L’indentification de la gravité d’une plaie
▪ Conduite à tenir pour les plaies graves
▪ Conduite à tenir pour les plaies simples
▪ Le conditionnement du segment de membre sectionné

La victime ne répond pas, mais elle respire

▪ La vérification de la conscience et de la respiration
▪ La libération des voies aériennes
▪ La PLS
▪ Les cas particuliers (le nourrisson, l’enfant, la victime présente des convulsions)

La victime ne répond pas et ne respire pas

▪ La prise en charge d’une victime qui ne répond pas et ne respire pas
▪ Les gestes associés pour les adultes, les enfants et les nourrissons
▪ La mise en œuvre d’un défibrillateur automatique externe (DAE)
▪ Les cas particuliers

Les mesures barrières et de distanciation physique seront rappelées à chaque ouverture de stage et le formateur veillera à
leur application tout au long de la formation.
Source : recommandations d’organisation des formations - INRS/SST - 08-06-2020.

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 PARTIE OBJECTIFS CONTENU DURÉE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

✓ Identifier le contenu, le déroulement de la ✓ Présentation du formateur et de SOFIS 15 min ▪ Présentation par le formateur
formation et les objectifs à atteindre. ✓ Tour de table, présentation des participants et de leurs
ACCUEIL attentes
INTRODUCTION ✓ Présentation de la formation et du déroulement (horaires,
pauses, modalités pratiques, …)

✓ Connaître le cadre juridique en matière de ✓ Réglementation (Codes pénal, civil, du travail) 15 min ▪ Question à la cantonade
LE SST ET LA SANTÉ AU secourisme. ✓ Le rôle du SST ▪ Exposé interactif
TRAVAIL ✓ Situer les limites de l’intervention du SST. ✓ Les limites de l’intervention du SST ▪ Vidéo (retour expérience)
✓ Connaître le rôle du SST.

✓ Transmettre les informations aux personne ✓ La chaîne des secours 10 min ▪ Exposé interactif
compétentes. ✓ L’alerte à la population ▪ Étude de cas
L’ALERTE ET LA ✓ Le signal national d’alerte et SAIP
✓ Réagir en cas d’audition du signal national
PROTECTION DES ✓ La conduite à tenir et les cas particuliers
d’alerte.
POPULATIONS ✓ Réagir en cas d’attaque terroriste
✓ Adopter le bon comportement et protéger les
autres.

LA PRÉVENTION DES
✓ Promouvoir la prévention des risques dans le ✓ Les interlocuteurs en matière de prévention 30 min ▪ Exposé interactif
RISQUES
cadre de son activité professionnelle. ✓ Conduite à tenir face à une situation à risque ▪ Activité de découverte
PROFESSIONNELS DANS
✓ Les mesures de prévention et de protection
L’ENTREPRISE
✓ La description d’une situation dangereuse
/ L’ÉTABLISSEMENT

✓ Assurer la protection immédiate, adaptée et ✓ Analyser la situation dangereuse et supprimer le danger 40 min ▪ Exposé interactif
permanente de soi-même, de la victime et des persistant (mécanique, électrique, thermique, atmosphère ▪ Activité de découverte
tierces personnes exposées aux dangers toxique) ▪ Étude de cas
LA PROTECTION persistants. ✓ Le dégagement d’urgence ▪ Exercice de mise en application
✓ Éviter le sur-accident en utilisant si nécessaire
les moyens à disposition.
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 PARTIE OBJECTIFS CONTENU DURÉE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

✓ Examiner la victime afin d’alerter ou de faire ✓ L’intérêt de la recherche de signe de détresse 45 min ▪ Exposé interactif
alerter et d’effectuer les gestes de secours ✓ Les signes indiquant une détresse vitale ▪ Étude de cas
adaptés. ✓ L’ordre et les techniques de recherche de signes ▪ Exercice de mise en application
EXAMINER
✓ La mise en œuvre des techniques
✓ Le résultat à atteindre en fonction de la détresse
✓ L’ordre de priorité de traitement des détresses

✓ Transmettre les informations concernant la ou ✓ Les interlocuteurs en matière de prévention 20 min ▪ Étude de cas
les victimes au service de secours adapté. ✓ L’intérêt d’informer face à une situation à risque ▪ Exposé interactif
FAIRE ALERTER OU ✓ La description d’une situation dangereuse ▪ Exercice de mise en application
ALERTER ✓ Les moyens d’alerte
✓ Les numéros d’urgence
✓ Le contenu du message d’alerte

✓ Repérer un saignement abondant et identifier ✓ La protection du secouriste 60 min ▪ Étude de cas

les risques pour la victime. ✓ Les signes et la conduite à tenir face à une hémorragie ▪ Démonstration commentée, justifiée
✓ Mettre en œuvre la conduite à tenir adaptée extériorisée ▪ Phase d’apprentissage
LA VICTIME SAIGNE et réaliser les techniques de secours adaptées. ✓ L’interruption de la circulation d’un membre : les points de ▪ Cas concrets
ABONDAMMENT compression
✓ Mettre en œuvre les gestes et conduites à
✓ Le pansement compressif et l’utilisation d’un garrot
tenir spécifiques lors d’un saignement de nez,
✓ La gestion d’une hémorragie par un orifice naturel.
une victime qui crache ou vomit du sang, ou
✓ Conduite à tenir en cas de contact avec le sang de la victime
tout autre saignement extériorisé.
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 PARTIE OBJECTIFS CONTENU DURÉE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

✓ Identifier les signes d’un étouffement total ou ✓ L’enchaînement des techniques de désobstruction des voies 60 min ▪ Étude de cas
partiel et les risques associés pour la victime. aériennes chez l’adulte ▪ Démonstration commentée, justifiée
✓ Mettre en œuvre la conduite à tenir adaptée ✓ L’enchaînement des techniques de désobstruction des voies ▪ Phase d’apprentissage
et réaliser les techniques de secours adaptées aériennes chez l’enfant tenant sur la cuisse du sauveteur ▪ Cas concrets
face à un adulte, un enfant ou un nourrisson. ✓ L’enchaînement des techniques de désobstruction des voies
LA VICTIME S’ ÉTOUFFE aériennes chez le nourrisson tenant sur l’avant-bras du
✓ Mettre en œuvre les gestes et conduites à
sauveteur
tenir spécifiques lors d’une obstruction brutale ✓ La désobstruction des voies aériennes chez une femme
des voies aériennes chez une femme enceinte
enceinte ou une personne atteinte d'obésité
ou une personne atteinte d’obésité. ✓ Les obstructions partielles des voies aériennes
✓ Mettre en œuvre la conduite tenir adaptée à
une obstruction partielle.

✓ Observer les signes d’un malaise. ✓ Les signes des malaises (paralysie, sueurs, …) 60 min ▪ Étude de cas
✓ Mettre au repos une personne victime d’un ✓ Les questions à poser à la victime ▪ Démonstration commentée, justifiée
LA VICTIME SE PLAINT ✓ Les gestes associés ▪ Phase d’apprentissage
D’UN MALAISE malaise, l’écouter, la questionner et prendre
un avis médical tout en assurant sa ✓ Les cas particuliers (épilepsie, …) ▪ Cas concrets
surveillance.

✓ Identifier les différents types de brûlures et ✓ Les brûlures thermiques 45 min ▪ Étude de cas
LA VICTIME SE PLAINT limiter leur aggravation en réalisant les gestes ✓ Les brûlures chimiques (projection sur la peau, dans les yeux) ▪ Exposé interactif
D’UNE BRÛLURE de secours adaptés. ✓ Les brûlures électriques (externes, internes) ▪ Cas concrets
✓ Les brûlures internes par ingestion ou inhalation

LA VICTIME SE PLAINT ✓ Adopter la conduite à tenir appropriée en ✓ Les traumatismes du dos 20 min ▪ Étude de cas
D’UNE DOULEUR QUI fonction de la situation pour limiter ✓ Les traumatismes crâniens ▪ Démonstration en temps réel
EMPÊCHE CERTAINS l’aggravation de l’état de la victime. ✓ Les traumatismes osseux et articulaires ▪ Démonstration commentée, justifiée
MOUVEMENTS ▪ Phase d’apprentissage
▪ Cas concrets
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 PARTIE OBJECTIFS CONTENU DURÉE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

✓ Identifier la gravité de la plaie en fonction de ✓ Les plaies simples et graves 30 min ▪ Étude de cas
LA VICTIME SE PLAINT son aspect, de son mécanisme, de la ✓ Les critères de gravité ▪ Exposé interactif
D’UNE PLAIE QUI NE localisation ou de ses conséquences. ✓ La conduite à tenir pour une plaie simple ▪ Démonstration commentée, justifiée
SAIGNE PAS ✓ Mettre en œuvre la conduite à tenir adaptée à ✓ La conduite à tenir pour une plaie grave ▪ Cas concrets
ABONDAMMENT une plaie simple, à une plaie grave ou à une ✓ Corps étrangers et membres sectionnés
plaie sur un membre. ✓ Les risques d’infections

✓ Connaître les techniques pour contrôler la ✓ Le contrôle de la conscience et de la respiration 70 min ▪ Étude de cas
conscience de la victime. ✓ La libération des voies aériennes ▪ Démonstration commentée, justifiée
LA VICTIME NE RÉPOND ✓ Assurer la liberté des voies aériennes et ✓ La mise sur le côté ou PLS ▪ Phase d’apprentissage
PAS MAIS RESPIRE apprécier la respiration. ✓ Les cas particuliers (femme enceinte, traumatismes) ▪ Cas concrets
✓ Réaliser les gestes de secours adaptés en
fonction de la situation.

✓ Identifier l’arrêt cardiaque chez un adulte, un ✓ La prise en charge d’une victime d’arrêt cardio -respiratoire 150 min ▪ Étude de cas
enfant ou un nourrisson. ✓ Les gestes associés pour les adultes, les enfants et les ▪ Démonstration commentée, justifiée
LA VICTIME NE RÉPOND ✓ Mettre en œuvre une réanimation cardio- nourrissons ▪ Phase d’apprentissage
PAS ET NE RESPIRE PAS pulmonaire sur un adulte, un enfant ou un ✓ Les cas particuliers ▪ Cas concrets
nourrisson avec ou sans défibrillateur. ✓ La mise en place du défibrillateur, technique et
fonctionnement (DSA, DEA)
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 PARTIE OBJECTIFS CONTENU DURÉE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

✓ Analyser la situation de détresse. ✓ Évaluation de niveau 2 (grille évaluation INRS) 150 min ▪ Cas concrets
✓ Se protéger ainsi que la victime et les témoins ✓ Scénarios d’accident ou de sinistre
possibles des dangers persistants.
✓ Examiner la victime.
✓ Alerter ou faire alerter si témoins.
✓ Empêcher l’aggravation de l’état de la victime
ÉVALUATION en choisissant les gestes de secours adaptés
en attendant l’arrivée des secours extérieurs.
✓ Déterminer le danger et l’évènement
déclenchant.
✓ Proposer une ou des mesures de prévention
en fonction des principes généraux.
✓ Transmettre l’information aux acteurs de la
prévention.

ÉVALUATION ✓ Évaluer ses compétences. ✓ Évaluation de niveau 2 10 min ▪ Questionnaire à Choix Multiples
THÉORIQUE DES
COMPÉTENCES ✓ Identifier les axes d’amélioration.

CLÔTURE DE LA ✓ Donner son point de vue sur la formation. ✓ Évaluation de niveau 1 (questionnaire de satisfaction à chaud) 10 min ▪ Tour de table
FORMATION ✓ Clôture de la formation
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