Fiche proposée par Terki MERIEM Année scolaire; 2023-2024

Lycée: Henka Ali -Magrane Niveau: 1ème

ème AS

Projet 3 : Ecrire une courte biographie romancée concernant une

personnalité nationale ou locale à partir d’informations recueillies
Objet d'étude: La nouvelle réaliste

Activité: Compréhension de l’écrit

Texte support: L'enfant de sous le pont

Objectifs:
 Lire pour dégager l'information contenue dans le texte et écrire le résumé.
 Lire pour dégager les caractéristiques du discours en relation avec la visée.
 Lire le texte pour en sélectionner les principales informations sous forme d’un schéma narratif/ actantiel.

Le déroulement de la séance

L'enfant
L'enfant de
de sous
sous le
le pont
pont
Dans
Dans une
une ville
ville sans
sans contes
contes de
de fées
fées ni
ni princesses,
princesses, une
une histoire
histoire vraie
vraie s'est
s'est déroulée
déroulée ilil n'y
n'y aa pas
pas si
si longtemps.
longtemps. Cette
Cette ville
ville
était
était immense,
immense, avec
avec ses
ses milliers
milliers d'habitants,
d'habitants, de
de voitures,
voitures, de
de longues
longues avenues
avenues sese perdant
perdant dans
dans lala brume,
brume, ses
ses tunnels
tunnels et
et son
son
pont
pont important.
important.

Un
Un beau
beau matin
matin d'hiver,
d'hiver, le
le vieux
vieux Ali
Ali marchait
marchait le
le long
long d'un
d'un fleuve.
fleuve.
C'était
C'était un
un homme
homme non non pas
pas trop
trop âgé,
âgé, ilil n'avait
n'avait pas
pas de
de domicile
domicile ni ni
métier.
métier. Il
Il allait
allait de
de poubelle
poubelle en en poubelle
poubelle et et ramassait
ramassait tout
tout ce
ce qui
qui
pouvait
pouvait sese revendre
revendre :: les
les cartons,
cartons, les
les vieux habits, les
vieux habits, les piles
piles de
de
radio. (….) Pour ramasser tout cela, il avait une poussette-landau
radio. (….) Pour ramasser tout cela, il avait une poussette-landau
avec
avec une
une belle
belle capote
capote noire.
noire.
Ali
Ali sese dirigeait
dirigeait vers
vers le
le pont.
pont. C'est
C'est là
là qu'il
qu'il habitait,
habitait, et
et qu'il
qu'il gardait
gardait tous
tous les
les trésors
trésors qu'il
qu'il avait
avait ramassés
ramassés durant
durant lala nuit.
nuit. Ce
Ce
matin-là,
matin-là, Ali
Ali était
était fatigué.
fatigué. IlIl pensait
pensait àà se
se coucher
coucher sur
sur son
son lit
lit de
de cartons
cartons sous
sous sasa couverture
couverture militaire
militaire qui
qui l'abritait
l'abritait du
du froid
froid
comme
comme une
une tente.
tente. Il
Il pensait
pensait aussi
aussi au
au chat
chat gris
gris qui
qui devait
devait être
être endormi
endormi sous
sous la
la couverture.
couverture. AliAli aimait
aimait bien
bien son
son chat.
chat. Il
Il l'avait
l'avait
appelé Cendrillon à cause de sa couleur.
appelé Cendrillon à cause de sa couleur.

Quand
Quand Ali
Ali s'approcha
s'approcha de
de son
son petit
petit coin
coin habituel,
habituel, ilil vit
vit quelque
quelque chose
chose d'inattendu
d'inattendu :: àà la
la place
place du
du chat,
chat, ilil yy avait
avait un
un carton
carton
entrouvert
entrouvert que quelqu'un avait déposé là. Il resta un moment à regarder, plein de méfiance. Qui avait mis ce carton là,
que quelqu'un avait déposé là. Il resta un moment à regarder, plein de méfiance. Qui avait mis ce carton là, sur
sur
son lit ? Peut-être qu'un autre gars de la chiffe avait décidé de s'installer ici, sous le pont pour lui voler sa
son lit ? Peut-être qu'un autre gars de la chiffe avait décidé de s'installer ici, sous le pont pour lui voler sa place. place.
Il
Il s'approcha
s'approcha du
du carton,
carton, résolu
résolu àà le
le jeter
jeter loin
loin du
du bord
bord du
du fleuve,
fleuve, quand
quand ilil entendit
entendit quelque
quelque chose
chose d'incroyable,
d'incroyable,
d'impossible. Une voix qui appelait, dans le carton, une voix d'enfant, une voix de bébé nouveau-né.
d'impossible. Une voix qui appelait, dans le carton, une voix d'enfant, une voix de bébé nouveau-né.
Il
Il s’approcha
s’approcha encore, en sortit un bébé, une petite fille pas plus grande qu’une poupée, si petite qu’Ali devait serrer ses
mains
mains pour
pour qu’elle
qu’elle ne
ne glisse
glisse pas,
pas,
«C’est
«C’est l’enfant
l’enfant de
de sous
sous lele pont»,
pont», pensa-t-il.
pensa-t-il. Rien
Rien d’autre
d’autre ne
ne lui
lui venait
venait àà l’esprit
l’esprit que
que cette
cette phrase,
phrase, un
un proverbe
proverbe de
de son
son
village.
village. «L’enfant
«L’enfant de
de sous
sous le
le pont».
pont». (…)
(…)
Jean-Marie
Jean-Marie Gustave
Gustave LELE CLÉZIO,
CLÉZIO, L'enfant
L'enfant de
de sous
sous le
le pont,
pont, Éditions
Éditions Lire
Lire c'est
c'est partir,
partir, 2000
2000
Mots
Mots expliqués
expliqués ::
Pont:
Pont: est
est une
une structure
structure construite
construite pour
pour traverser
traverser une
une étendue
étendue d'eau,
d'eau, une
une vallée,
vallée, une
une route,
route, etc.
etc.
Conte
Conte de
de fées:
fées: récit
récit merveilleux
merveilleux imaginaires.
imaginaires.
tunnels
tunnels :: passage
passage souterrain
souterrain ou
ou creusé
creusé àà travers
travers une
une surface
surface rocheuse.
rocheuse.
Fleuve:
Fleuve: cours
cours d'eau,
d'eau, rivière…
rivière…
Domicile
Domicile :: maison
maison

: I - Image du texte
Observez le texte et dégagez les éléments périphériques qui le composent ?
: Titre -
: § Nombre des -
:Source -
: Une photo -
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: II- Hypothèses de sens

A partir des éléments périphériques du texte, quelles hypothèses pouvez-vous formuler ?
(Porter au tableau toutes les réponses données par les apprenants)
III- Lecture silencieuse :
Lisez le texte silencieusement et relevez les termes appartenant au champ lexical de «la souffrance» :
a) Réponse à la consigne de lecture :
: Le champ lexical du «la souffrance » est 
………………………………… 
: Vérification des hypothèses de sens )b
………………………………… 
: IV- Lecture analytique
1- Le texte est:
- Une histoire incroyable
- Une histoire vraisemblable
- Une histoire invraisemblable
Recopiez la bonne réponse en justifiez votre réponse par une phrase prise du chapeau texte.
 Le texte est une histoire vraisemblable.
 Justification : «Une histoire vraie s'est déroulée il n'y a pas si longtemps.»
2- Qui est le narrateur de cette histoire ?
 Le narrateur est Jean-Marie Gustave
 Le narrateur de cette histoire est externe à l'action. Cela signifie qu'il n'est pas un personnage
de l'histoire lui-même
3- Où se déroule l'histoire ?
 L'histoire se déroule dans une ville immense avec des milliers d'habitants, des voitures, des
longues avenues, des tunnels et un important pont.
 L'histoire se déroule dans une ville sans nom, mais on peut déduire qu'elle se passe dans un
environnement urbain
4- Qui est le personnage principal de l'histoire ? (de ce récit)
 Le personnage principal de l'histoire est: un homme nommé Ali.
5- Relevez les éléments qui caractérisent la vie d'Ali? (Où habite-t-il ? De quoi vit-il ?...)
 Les éléments qui caractérisent la vie d'Ali dans le texte sont:
- Logement : Ali habite sous un pont, comme indiqué dans la phrase «C'est là qu'il habitait»
- Moyens de subsistance : Il vit de la récupération d'objets dans les poubelles pour les revendre,
comme indiqué dans la phrase «Il allait de poubelle en poubelle et ramassait tout ce qui pouvait
se revendre : les cartons, les vieux habits, les piles de radio.»
- Possessions : Ali possède une poussette-landau pour transporter les objets qu'il récupère,
décrite comme ayant «une belle capote noire".
6- Cette histoire vraisemblable aborde un thème lié (décrit):
- à la vie familiale
- à la vie quotidienne
- à relation familiale
 L'histoire vraisemblable aborde un thème lié à la vie quotidienne d'Ali
7- Quel est le type de cette histoire? justifier votre réponse
a. Un conte imaginaire
b. Une nouvelle réaliste
c. Une histoire fictive.
Choisissez la bonne réponse.
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Consigne: Quels sont les éléments qui caractérisent cette nouvelle réaliste?

La nouvelle réaliste est un récit vraisemblable. Elle se caractérise par la description

détaillée des personnages et aborde souvent un thème lié à la vie quotidienne. La nouvelle
cherche à refléter les conditions sociales, économiques et culturelles de son époque.

8- « C’est là qu’il habitait, et qu’il gardait tous les trésors qu’il avait ramassés. »
De quels trésors s’agit-il ?
 Les trésors sont: les cartons, les vieux habits, les piles de radio.

9- Avec qui vit-il ?

 Ali vit avec un chat gris.
10- Comment s'appelle le chat d'Ali et pourquoi ?
 Le chat d'Ali s'appelle Cendrillon à cause de sa couleur grise.
11- Dans quel passage du texte l'action est-elle déclenchée?
 L'action est déclenchée lorsque : « Ali s'approcha de son petit coin habituel, il vit quelque chose
d'inattendu : à la place du chat, il y avait un carton entrouvert que quelqu'un avait déposé là»
 Ce moment marque un tournant dans l'histoire, car c'est à ce moment-là qu'Ali découvre
quelque chose d'inattendu qui va changer le cours de son quotidien.

12- Que découvre Ali lorsqu'il arrive à son endroit habituel sous le pont ?
 Lorsqu'Ali arrive à son endroit habituel sous le pont, il découvre un carton entrouvert à la place de
son chat, Cendrillon.
13- Quel objet Ali a-t-il découvert dans le carton ? (Qu'a trouvé Ali à l'intérieur du carton ?)
 Ali a trouvé un bébé nouveau-né à l'intérieur du carton.
14- L'apparition inattendue d'un bébé abandonné ajoute une dimension dramatique à l'histoire.
D'après vous, cette nouvelle réaliste est-elle terminée ?
 Non, cette nouvelle réaliste n'est probablement pas terminée.

 L'apparition inattendue d'un bébé abandonné ajoute effectivement une dimension dramatique à
l'histoire, elle soulève également de nombreuses questions. Par exemple, qu'adviendra-t-il du bébé ?
Comment Ali réagira-t-il à cette découverte ? Comment cette situation affectera-t-elle la vie d'Ali et
son environnement sous le pont ?
 Ces questions suggèrent que l'histoire n'est pas encore résolue et qu'il y a encore des
développements à venir.

Synthèse de compréhension : Structure du récit / schéma n arr atif

Consigne: relisez la nouvelle réaliste puis complétez le tableau ci-dessous.

Situation initiale

Elément perturbateur
Le déroulement des
évènements
La situation finale
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Projet n°03
Objet d’étude : La nouvelle réaliste

Activité: Compréhension de l’écrit

Texte:
L'enfant de sous le pont
Dans une ville sans contes de fées ni princesses, une histoire vraie s'est déroulée il n'y a pas si
longtemps. Cette ville était immense, avec ses milliers d'habitants, de voitures, de longues avenues se perdant
dans la brume, ses tunnels et son pont important.
Un beau matin d'hiver, le vieux Ali marchait le long d'un fleuve. C'était un homme non pas trop âgé, il
n'avait pas de domicile ni métier. Il allait de poubelle en poubelle et ramassait tout ce qui pouvait se revendre
: les cartons, les vieux habits, les piles de radio. (….) Pour ramasser tout cela, il avait une poussette-landau
avec une belle capote noire.
Ali se dirigeait vers le pont. C'est là qu'il habitait, et qu'il gardait tous les trésors qu'il avait ramassés
durant la nuit. Ce matin-là, Ali était fatigué. Il pensait à se coucher sur son lit de cartons sous sa couverture
militaire qui l'abritait du froid comme une tente. Il pensait aussi au chat gris qui devait être endormi sous la
couverture. Ali aimait bien son chat. Il l'avait appelé Cendrillon à cause de sa couleur.

Quand Ali s'approcha de son petit coin habituel, il vit quelque chose d'inattendu : à la place du chat, il y
avait un carton entrouvert que quelqu'un avait déposé là. Il resta un moment à regarder, plein de méfiance.
Qui avait mis ce carton là, sur son lit ? Peut-être qu'un autre gars de la chiffe avait décidé de s'installer ici,
sous le pont pour lui voler sa place.
Il s'approcha du carton, résolu à le jeter loin du bord du fleuve, quand il entendit quelque chose
d'incroyable, d'impossible. Une voix qui appelait, dans le carton, une voix d'enfant, une voix de bébé
nouveau-né.
Il s’approcha encore, en sortit un bébé, une petite fille pas plus grande qu’une poupée, si petite qu’Ali
devait serrer ses mains pour qu’elle ne glisse pas,
«C’est l’enfant de sous le pont», pensa-t-il. Rien d’autre ne lui venait à l’esprit que cette phrase, un
proverbe de son village. «L’enfant de sous le pont». (…)
Jean-Marie Gustave LE CLÉZIO, L'enfant de sous le pont, Éditions Lire c'est partir, 2000.
Mots expliqués :
- Pont: est une structure construite pour traverser une étendue d'eau, une vallée, une route, etc.
- Conte de fées: récit merveilleux imaginaires.
- tunnels : passage souterrain ou creusé à travers une surface rocheuse.
- Fleuve: cours d'eau, rivière…
- Domicile : maison
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Lycée: Henka Ali -Magrane Niveau: 1ème
ème AS

Projet 3 : Ecrire une courte biographie romancée concernant une

personnalité nationale ou locale à partir d’informations recueillies
Objet d'étude: La nouvelle réaliste

Activité: Point de langue

Lexique de la nouvelle réaliste
Les temps du récit.
La caractérisation.

Texte support: L'enfant de sous le pont.

Objectifs: Identifier, repérer, savoir employer les outils linguistiques pour produire des récits.

Lexique de la nouvelle réaliste

:Identification de corpus en contexte -1

Lexique de la nouvelle réaliste -2

Lisez les phrases suivantes puis complétez la grille ci-dessous.

..…………………… Les nouvelles réalistes abordent souvent des thèmes liés à la vie .1
2. La nouvelle réaliste se caractérise par la ………………… détaillée des personnages et des décors.
.Elle se situe dans une…………………… et un lieu bien précis .3
.les ……………………..sont vraisemblables, très proche de la réalité quotidienne .4
.……………………… La nouvelle réaliste se fonde sur la .5
la nouvelle réaliste, le décor est décrit avec précision afin que le lecteur reconnaisse le cadre et .6
identifie des …………………réels
.Les……………………….réalistes sont généralement des individus ordinaires .7
8. Le ……………………………. cherche à représenter la réalité.
Les nouvelles réalistes reflètent souvent les …………………………. sociales .9
..………………………………… La nouvelle réaliste est un récit .10

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quotidienne / description / époque / évènements / réalité / lieux / personnages / réalisme / 
.conditions / vraisemblable

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ierAS 2023/2024
 Activité: Point de langue

Les temps du récit.

Texte support: L'enfant de sous le pont.

.Objectif: Identifier les indicateurs de temps et les employer dans une situation d'intégration

Identification du corpus en contexte:

Consigne: Relisez le texte support en soulignez tous les verbes conjugués puis répondez aux questions
.suivantes
 Les verbes conjugués sont : marchait, était, avait, allait, ramassait, se dirigeait, habitait, gardait, pensait,
avait appelé, vit, avait déposé, resta, avait mis, s'approcha, entendit, appelait, s'approcha, sortit, devait
pensa, venait.
1) à quels temps sont conjugué les verbes du texte "L'enfant de sous le pont"?
2) à quelle étape de schéma narratif correspond chaque temps et pourquoi?
3) Que remarquez-vous ?
Etapes du récit Situation initiale Elément perturbateur Le déroulement des évènements Situation finale
Temps du verbe Imparfait Passé simple Passé simple Imparfait
Description Action soudaine / Actions achevées Description
Actions durables brèves Actions durables

 L'imparfait est utilisé pour décrire les actions habituelles, les personnages et les décors ou les
circonstances qui entourent les événements principaux.
 le passé simple est utilisé pour décrire les actions principales ou les événements qui se
déroulent dans le récit. Ces actions sont souvent des événements ponctuels ou décisifs dans
l'histoire.

2. Activité ludique:

Lisez les phrases suivantes puis complétez la grille ci-dessous.

1- L'imparfait est utilisé dans un récit pour décrire une personne, un animal ou une chose.
2- On emploie le passé simple pour marquer des actions répétées dans le passé.
3- on utilise l'imparfait pour exprimer des actions de longue durée au passé.
4- Pour faire une description au passé, on utilise l'imparfait.
5- Pour former le passé simple, on prend le radical du verbe et on y ajoute ces terminaisons : verbes
du 1ier groupe : ai, as, a, âmes, âtes, èrent.
6- le passé simple est utilisé pour décrire les événements qui se déroulent dans le récit.
.le passé simple s’emploie pour évoquer une action soudaine dans le passé -7
8- L’imparfait et le passé simple sont deux temps du passé
9- Le passé simple décrit une action passée, qui a un début et une fin clairement identifiable.
10- Le passé simple est utilisé pour exprimer une action brève, précise.

personne / répétées / longue / description / as, âmes, èrent / événements / soudaine. / passé / 
.action / brève
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 Situation d'intégration:

Vous vous souvenez de votre ami d'enfance Ali, qui a étudié avec vous à l'école primaire. En vous
aidant des informations ci-dessous, décrivez lui en (3-4 lignes) à vous camarades de classe avec
.précision, en utilisant le temps convenable
- un étudiant brillant
- Ali excelle dans toutes les matières.
- il suscite l'admiration des professeurs.
- la vie à l'école est déficelle.
- les camarades de classe se moquent de lui,
- Les humiliations répétées pèsent lourdement sur lui,
- IL continue à persévérer.

Rédaction attendue

Ali était un étudiant brillant qui excellait dans toutes les matières. le jeun Ali suscitait
l'admiration de ses professeurs. sa vie à l'école était déficelle parce que ses camarades de classe se
moquaient de lui et les humiliations répétées pesaient lourdement sur lui. Malgré cela, il
continuait à persévérer avec courage et détermination.
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Activité: Point de langue

 La caractérisation

Texte support: L'enfant de sous le pont.

.Objectif: Identifier la caractérisation et l'employer dans une situation d'intégration

Identification du corpus en contexte:

.Consigne: Relisez le texte support puis répondez aux questions suivantes

1. Quels sont les personnages de cette nouvelle réaliste?
2. Relevez les traits qui les caractérisent.
3. Quels sont les lieux qui sont cité dans ce texte? Relevez les mots et expressions qui les qualifient.

- Les personnages de cette nouvelle réaliste sont : Ali et le bébé.

- les traits qui les caractérisent sont:

Ali le bébé
- le vieux Ali une voix d'enfant, une voix de bébé
- C'était un homme non pas trop âgé nouveau-né.
- il n'avait pas de domicile ni métier. une petite fille pas plus grande
- Il allait de poubelle en poubelle l’enfant de sous le pont
- il avait une poussette-landau avec une
belle capote noire.
- Il habitait sous le pont
- Ali était fatigué.
- Il pensait à se coucher sur son lit de
cartons sous
- sa couverture militaire
- Ali aimait bien son chat.

- les lieux cités dans ce texte sont:

La ville Le fleuve et ses abords Sous le pont

- La ville sans contes de fées ni - le long du fleuve Le lieu de résidence d'Ali, où il garde
princesses ses trésors ramassés la nuit, où il
- Ville immense avec des milliers possède un lit de cartons recouvert d'une
d'habitants, de voitures, de couverture militaire, et où il découvre le
bébé abandonné dans un carton.
Consigne: Quels sont les moyens linguistiques utilisés dans ces phrases pour caractériser les
personnages et les lieux cités dans cette novelle réaliste?

 les moyens linguistiques sont : l'adjectif (adjectifs descriptifs) / le nom (le complément du nom) / la
proposition relative
Ces moyens linguistiques sont utilisés pour décrire les personnages, les lieux et les objets ainsi que pour 
.créer une atmosphère réaliste dans la nouvelle

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ierAS 2023/2024
 Caractériser une personne, un lieu ou un objet veut dire apporter des informations
supplémentaires pour mieux présenter, situer, préciser ou décrire cette personne ce lieu ou cet objet.
Pour caractériser, on peut utiliser les moyens linguistiques :
L'adjectif (adjectifs descriptifs)
Le nom (le complément du nom)
La proposition relative

Situation d'intégration:

En vous aidant les deux photos et des informations ci-dessous, rédigez une nouvelle
réaliste(4-5 lignes) d'un personnage ordinaire qui possède une boutique de fleurs dans une
rue animée, en utilisant les acquis adéquats. (le temps du récit et la caractérisation)

Les traits de Amir:

jeune pauvre
La simplicité
Le sourire et les paroles aimables avec les clients
un symbole de bonheur et de joie .Il possède une boutique de fleurs.
Il prend soin de ses plantes pour créer une oasis de couleurs et de senteurs au milieu de
l'agitation de la ville

Rédaction attendue

Dans l'une des rues très fréquentées de la ville, un jeune homme pauvre qui se nommait Amir.
Il possédait une petite boutique de fleurs et se distinguait par sa simplicité et son grand cœur. Ce
jeune homme offrait toujours son sourire et ses paroles aimables à ses clients. Chaque jour, il
prenait soin de ses plantes pour créer une véritable oasis de couleurs et de senteurs au milieu de
l'agitation de la ville. Les passants s'arrêtaient souvent devant sa vitrine. Au fil du temps, le
fleuriste est devenu un véritable symbole de bonheur et de joie dans la ville.

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ème AS

Projet 3 : Ecrire une courte biographie romancée concernant une

personnalité nationale ou locale à partir d’informations recueillies
Objet d'étude: La nouvelle réaliste
 Activité: Expression orale

Support: L'enfant de sous le pont / photos

Objectifs:
- Réinvestir les acquis de la séquence.

Le déroulement de la séance

Identification des photos:

Consigne: Observez les photos suivantes puis répondez aux questions ci-dessous .

?Identifiez les personnages présents dans ces photos -1

.……………………………………………………………………… 
En s'appuyant (en se basant ) sur les informations du texte support ( l'enfant de sous le pont) et les -2
trois premiers photos qui est Ali? (oralement)

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ierAS 2023/2024

Ali était un homme âgé, il n'avait pas de domicile ni métier. Les gens de la ville l'appelaient
le chiffonnier parce qu'il allait de poubelle en poubelle et ramassait tout ce qui pouvait se
revendre. Le vieux homme avait une poussette-landau avec une belle capote noire.
3- D'après la 4ème et 5ème photos , où Ali vit-il et avec qui vit-il ?Que découvre Ali lorsqu'il arrive à son
endroit habituel sous le pont ? (oralement)

Ali vivait dans une tente sous le pont de la ville avec un chat gris qu'il appelait
Cendrillon. Lorsqu'il arrivait le matin à sa place habituelle, il trouva un bébé nouveau-né
dans un carton.

L'apparition inattendue d'un bébé abandonné ajoute une dimension dramatique à l'histoire.
D'après vous, cette nouvelle réaliste est-elle terminée ?