GROUPE DE REPETITIONS LES ARCHANGES DU SAVOIR

Les Devise Paix-travail-succès Les

faiseurs de faiseurs de
Siège Collège bilingue les Lionel à DAMAS
lauréats lauréats
social :Yaoundé GSB city ACADEMIC à 100 mètre du lycée
d’ODZA
Année : 2022/2023 11 ans d’expérience
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TD de maths distance l’excellence scolaire
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Classe : Cinquième

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 RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN - MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
LES ÉTABLISSEMENTS MARIE ALBERT II et PRESTIGE
Fiche de révision de l’épreuve de Mathématiques
Classe : 5 èmes Á faire à la maison
Coefficient : 04 Session : janvier 2021
Année scolaire 2020-2021 Proposée par : PANGUEBEKO SIMO
NOM : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe ..........

EXERCICE 1 :
Calculer les sommes suivantes en détaillant les étapes à l’aide des règles suivantes :

A = (+14) + (−12) + (−13) + (+11) D = (+14, 1) + (−12, 1) + (−13, 5) + (+11, 5)

B = (+14) − (−12) + (−13) + (−3) E = (+15, 7) − (−12, 1) + (−20) − (+7, 8)

C = (+14) − (−12) − (−13) − (−1) F = (+1) + (+2) + (+3) − (+1) − (+2) − (+3)

EXERCICE 2 :
1. a. Construire un axe gradué avec 2 carreaux pour unité.
b. Placer les points suivants sur l’axe construit :

A(−2, 5) R(4, 5) E (3, 5) S(−0, 5) L(−4, 5)

c. Un mot apparaît alors, lequel ?

d. Ranger les abscisses des points précédents dans l’ordre croissant puis dans l’ordre dé-
croissant.
2. Classe ces nombres par ordre croissant +4, 5; −4, 7; +8, 3; −8, 2; +0, 1; +0, 15; −0, 2
3.
EXERCICE 3 :
Voici plusieurs événements classés du plus ancien au plus récent. Mais leurs dates ont été
mélangées. Associer a chaque événement l’année lui correspondant.
Evénements Date
Naissance de Ramsès II
1er jeux Olympiques antiques
Naissance d’Alexandre Le Grand
Naissance d’Euclide d’Alexandrie
Hannibal traverse les Alpes
Cléopâtre reine d’Egypte
Année des différents événements : -356 ; -51 ; -1300 ; -1300 ; -330 ; -218 ; -776.
EXERCICE 4 : /1,5 points
1. Les triangles représentés ci-dessous à main levée existent-ils ? (Justifie chaque réponse à
l’aide d’un calcul.)
A
V
52°
93° 58° C
48° 39°
U W B

Fiche de révision N◦ 3 page 1/3 Janvier 2021

 2. À l’aide de chacune des figures ci-dessous, calculer les mesures d’angles marqués d’un « ? ».

S
E 30◦ S
?
O
?
71◦
T
N

3. Soit le triangle ABC ci-dessous :

Figure à main levée Rédaction
 + BC
ABC  A + C
AB = 180◦
B
A = 180◦ − ABC
d’où BC  − CAB
93°
A = 180◦ − . . . . . . − . . . . . .
donc BC
48° ?
A C A mesure . . . . . .
donc l’angle BC
EXERCICE 5 :
Cette figure represente le plan d’une parcelle de terrain. Le propriètaire desire couler le sol et
cloturer par le fil de fer dont le metre coute 1100 FCFA.
Le proprietaire et le technicien s’accordent sur le prix de travaux de coulage à raison de 2500
FCFA le metre carré.
B
b

8m 5m 15 m

b
55° 30° b
A 4m H 13 m C

.
1. Calculer la mesure de l’angle ABC
2. Calculer le prix de revient de la barrière.
3. Calculer le montant à dépenser pour le coulage du sol.
EXERCICE 6 :
MEDZA et ASSEN ont chacune reçu leur terrain de même superficie. MEDZA a construit sur
2 4
les de son terrain. Quant à ASSEN, elle a construit sur les de son terrain. On suppose que
3 7
la superficie d’un terrain est 2 100 m 2 .
1. Quelle est la maison qui occupe la plus grande superficie ?
2. Peut-on placer les deux maisons sur un seul terrain ?
3. Quelle superficie de terrain reste-il à MEDZA ?
EXERCICE 7 :
Madame Prune a fait de la confiture de fraises en deux fois.
La première fois, elle a obtenu 1 000 g de confiture et elle avait utilisé 600 g de sucre.
La deuxième fois, elle a obtenu 1 125 g de confiture et elle avait utilisé 700 g de sucre.

Fiche de révision N◦ 3 page 2/3 Janvier 2021

 1. Quelle fraction de la masse de confiture représentait la masse de sucre la première fois ?
Simplifier la fraction obtenue.
2. Quelle fraction de la masse de confiture représentait la masse de sucre la deuxième fois ?
Simplifier la fraction obtenue.
3. Quelle est la confiture la plus sucrée ? Justifier.
EXERCICE 8 :
Voici les bilans des points obtenus à trois parties d’un jeu vidéo par trois participantes. Albane
a oublié son score de la premiere partie.

Partie 1 Partie 2 Partie 3 Bilan

Maëva +15 -6 +76
Albane -8 +14 +13
Virginie +5 + 34 -11

1. Calculer le score de la premiere partie obtenu par Albane.

2. Calculer le bilan des trois parties de Maëva et de Virginie.
3. Qui de Maëva et de Virginie a obtenu le plus grand score. Justifier.

Fiche de révision N◦ 3 page 3/3 Janvier 2021

 MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
Class Epreuve de CES BILINGUE D’AWAE Coef. Durée
e Mathématiques
5ème Année scolaire Séquence 2 4 02H00
2019/2020
PARTIE A : ACTIVITES NUMERIQUES 9,5pts
I/ Evaluation des ressources 5pts
Exercice 1 : 3pts
1-Effectuer les opérations suivantes, et donner le résultat sous forme de fraction irréductible:
a) b) c) 1,25pts
2-Completer 0,25pt
3-a/Déterminer PGCD (45 ; 99) 0,5pt
b/Utiliser ce résultat pour simplifier 0,25pt
4-Un fut peut contenir 270 litres d’eau. Combien de litres d’eau en contient –il quand il est rempli au
deux tiers ? 0,25pt
… 4 9 2 ….. ……..
5- Complete 3 × 3 =3 (4x3) = 4 3 0,5pt

Exercice 2 : 2pts
1. Qu’est-ce qu’un nombre premier ? 0,25 pt
2. Parmi les nombres suivants, donne ceux qui sont premiers : 144 ; 23 ; 187 ; 45 ; 37 ; 90 ; 1 0,5pt
3. a/ Décompose les nombres 150 et 60 en produit de facteurs premiers. 0,5pt
b/ Détermine le PPMC (150 ; 60) . 0,5pt
c/ Comparer et 0,25pt

II/ Evaluation des compétences 4 ,5pts

Situation :
Les poules de la ferme de Monsieur Bouba ont pondu 1012 œufs. Il les vend dans des alvéoles contenant
25 œufs. Il décide de vendre ses alvéoles à 2000 FCFA la pièce, mais, à un client qui lui en achète 12, il
accorde une remise (réduction) de 600 FCFA sur le montant de la facture.
Tâches :
1. Combien d’œufs lui restera-il après avoir rempli totalement tous ses alvéoles? 1,5pts
2. A combien revient un alvéole pour ce client ? 1,5pts
3. A combien vendra t’il les alvéoles restants après l’achat du premier client ? 1,5pts

PARTIE B: ACTIVITES GEOMETRIQUES 9 ,5pts

I/ Evaluation des ressources 5pts
Exercice 1 : 3pts

1-Dans chaque cas, dire s’il est possible de construire un triangle ABC avec les longueurs des cotés donnés :

a) AB=3 cm ; BC= 5cm ; AC= 4cm. b) AB= 4 cm ; BC=7cm ; AC= 2cm. 1pt
2-a) Construis un triangle ABC tel que AB=4cm, mes ̂ = mes ̂ =450 1pt
b) Déterminer mes ̂ 0,5pt
c) Quelle est la nature du triangle ABC ? 0,25pt
d) La médiatrice du segment [AB] passe t’elle par C ? 0,25pt

Séquence 2 / CES Bilingue d’AWAE / 2019-2020

Page 1
 1

COLLÈGE D’ENSEIGNEMENT GENERAL ET PROFESSIONNEL STE FOI

TYPE D’EVALUATION CLASSE EPREUVE COEFFICIENT DUREE SESSION

Evaluation Sommative №5 5ième MATHEMATIQUES 4 2 Heures Mai-2021

ACTIVITÉS NUMÉRIQUES 09.5points

 A- EVALUATION
 DES RESSOURCES : [05 points]
Exercice 1 ........................................................................................................................ [02,5 points]
1. Réponds par Vrai ou Faux. 1pt

(a) opp [opp [opp (−54, 3)]] = −54, 3.................... ; (b) 0 est le plus petit nombre négatif...................

(a) (−24) et (+14) sont opposés .................... ; (b) (−5, 8)6 est négatif ...................

2. Effectue les sommes suivantes : 0, 25pt × 2 + 0, 5pt

(+7, 5) + (+12, 125) = ............................................ = ...............................
(−17, 25) + (−7, 125) = ............................................ = ...............................
(+27, 5) − (−102, 125) = ............................................ = .............................. = ..............................
3. Complète par <, > ou =. 0, 5pt
(−86, 5)..................(86, 5) ; (−1358)................(−4).
 
Exercice 2 .....................................................................................................................................[02,5 points]

1. Le nombre de points est-il proportionnel au nombre de coupes ? Explique. 1pt

2. Combien de coupes faut-il pour obtenir 4000 points ? 0, 75pt
3. Louise a gagné 9 coupes. Combien de points a-t-elle obtenus ? 0, 75pt
 
EVALUATION DES COMPETENCES ..........................................................................................................

L’enseignant de Mathématiques pendant le cours encourage les élèves qui répondent bien aux questions avec
des points bonus ; et par ailleurs il pénalise les troubleurs en retranchant les points. Le tableau ci-dessous donne
le récapitulatif des bonus et des notes obtenues par cinq élèves d’une classe de sixième.
Noms des élèves Effa Akono Kamga Soh Hamadou
Notes sur 20 08,5 15,5 17 05,75 12,75
Bonus (+3)+(-1,5)= (-2,5)+(0,5)= (-2,5) (+2) (+1)+(+1)=
 
Tâches ...............................................................................................................................[04,5 points]
1. Classe ces élèves par ordre croissant en fonctions du bonus de chacun : · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
················································································· 1.5pts

Mathématiques, Évaluation Sommative №5 @AWDM Collège d’Enseignement Général et Professionnel Ste Foi
 2

2. Donne la note définitive de chacun de ces élèves après avoir ajouté leurs bonus sur les notes obtenues après
le devoir. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
················································································· 1.5pt
3. Est ce que c’est encore l’élève Kamga qui a eut la plus grande note ? · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
················································································· 1.5pt

ACTIVITÉS GEOMETRIQUES 09.5points

B- EVALUATION DES RESSOURCES : [05 points]

1. Considère le prisme droit ci-contre :
(a) Cite les arrêtes ayant la même longueur :
...........................................................................,
Ainsi la hauteur de ce prisme
est.................................................................................................
(b) Quelle est la nature des faces ABC et EDF ?
............................................... Que peut-on dire de ces faces ?
.............................................................................................
(c) Quel est la base de ce prisme ? ............................................. et
quelle est sa nature ? .................................
2. (a) Calcule l’aire de la base de ce prisme ............................
(b) Calcule le périmètre de base de ce prisme. .....................
(c) Déduis l’aire latérale de ce prisme. ...........................................
3. Calcule le volume de ce prisme. .......................................
4. Réalise le patron de ce prisme.
 
EVALUATION DES COMPETENCES ..........................................................................................................

Pour la confection d’un bidon de 5L de jus d’ananas, Mr Andy décide d’utiliser

des ananas entiers, tous identiques ayant l forme sphérique. Chaque ananas
utilisé a un rayon de 6 cm et vendu à 700 FCFA.
Mr George envisage ouvrir un kiosque Orange Money à son épouse. Il voudrait
recouvrir entièrement l’intérieur du kiosque en noir et extérieur en orange. Le
kiosque en question est de forme cubique et d’arrête 2 m. La peinture noire
est vendue à 2500FCFA le m2 , tandis que la peinture orange est vendue à
3250FCFA le m2 .
Les routes nationales N1 , N2 , N3 représentées sur la figure ci dessus sont les
différentes routes empruntées par Mr George tout au long de l’année. La route
 nationale
 (N3 ) est sécante aux routes nationales N1 et N2 .
Tâches ...................................................................................................................................................[04,5 poin
1. Combien d’ananas au minimum Mr George devra acheter pour la confection du bidon de jus naturel ?
2. Quelle somme d’argent devra-t-il dépenser pour peindre entièrement le kiosque de l’intérieur et de l’exté-
rieur ?
3. Les routes N1 et N2 pourront-elles se rencontrer à un moment donné ?Justifiez votre réponse.

Présentation :1pt

Mathématiques, Évaluation Sommative №5 @AWDM Collège d’Enseignement Général et Professionnel Ste Foi
 MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES Evaluation : CONTROLE N°3
DELEGATION REGIONALE DE L’OUEST Épreuve : Mathématiques
DELEGATION DEPARTEMENTALE DE LA MIFI Durée :2H Classe :5ieme Coef : 4
LYCEE BILINGUE DE BAFOUSSAM Date : 02 FEVRIER 2021
DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES

NOMS ET PRENOMS……………………………………………………………………........
CLASSE………….N°………………..

PARTIE A/ TRAVAUX NUMERIQUES 9.5 POINS

EVALUATION DES RESSOURCES (5 Points)
1) Effectue les opérations suivantes sur les fractions et simplifier si possible :
11 8 1 12 5 7
A= 4
−5 +2 B= 7
+4 ×3

2) Effectue les opérations suivantes sur les nombres décimaux rélatifs.

A= (+3,45)+(+12,54) B= (-23,23) + (-18,22)

C= (-2,05) + (+7) D= (+65,76)+(-100)

3) Un morceau de glace est retiré du congélateur à une température de -5,22°C et après quelques minutes dans
l’atmosphère, elle commence à se fondre. On suppose que la température de fusion de la glace est de +10°C.
Quelle est la variation de température ?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................
EVALUATION DE COMPETENCES (4,5 Points)
Ali part de Kribi pour Maroua et parcout un cinquième de la distance le premier jour, le lendemain il parcourt les 4/7
de la distance. Dans ses recherches, elle découvre que l’empire Césarium a été crée en l’an -330 et s’est terminé en
l’an 213 ; elle decouvre également qu’un de ses enceitres Antoine est né en l’an -35 et est mort à 75 ans.
1) Quelle est la fraction de la distance totale restante à parcourrir pour arriver à Maroua ?
2) Quelle est le nombre d’années d’existence de l’empire Césarium ?
3) En quelle année est mort son enceitre Antoine ?
SOLUTION
1)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3)....................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Proposé par M. SOB NGUEGANG évaluation N°3 page 2 Sur 2

PARTIE B/ ACTIVITES GEOMETRIQUES 9.5 POINTS
EVALUATIONS DE RESSOURCES (5 Points)
1) Recopie et complète 2pts
Un triangle rectangle est un trianle ………(a)………. Dans un triangle rectangle, le plus long coté est appelé……(b)…
Dans un triangle, la somme des mésures de tous les angles est de……..(c)… La médiane dans un trianle est la
droite……(d)….
2) Soit un trianle ABC tel que l’angle A mésure 43°, L’angle en B mesure 56°. Calculer la mesure de l’angle C.
3) PQR est un trianle rectangle en Q tel que PQ=4cm et PR=5cm.
a) Faire la figure 0,5pt
b) Quel est la longueur du coté QR ? 0,5Pt
c) Soit I le milieu du segment [PR], justifie que I est le centre du cercle circonscrit au triangle PQR. 0,5 pt
d) Quelle est alors longueur du segment [IQ] ? 0,5 pt
e) Calcule le périmetre et l’aire de ce triangle. 1pt
SOLUTION
1) (a) …………………………………………………………………………………………. 3)a) FIGURE
(b)………………………………………………………………………………………….
(c)………………………………………………………………………………………..
.................................................................................................
(d)……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
2)…………………………………………………………………………………………………
3)b)………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3)c) ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
3)d) …………………………………………………………………………………………………………………….
3)e) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

EVALUATION DES COMPETENCES (4,5 points)

M. Eli est directeur d’une entreprise de fabrication de bijoux. Il a recu une commande pour confectionner
trois médaillons triangulaires. Le médaillon1 doit avoir les cotés de longueurs 4cm, 3cm et 5cm avec un
diament situé à égale distance de ses sommets. Le médaillon2 doit etre telque l’un des cotés soit égale à
4cm, l’un des angles mésure 50° et l’autre 100° avec un anneau à l’intérieur. Le médaillon3 doit avoir trois
angles de meme mésure et de coté 3cm et un pendule relié à l’un des sommets et son extrémité s’arretera
en son centre de gravité.
1) Déssine le médaillon1 où la position du diament sera désignée par le point D. 1,5 Pt
2) Déssine le médaillon2 sachant que l’anneau sera représenté par son cercle inscrit. 1,5 Pt
3) Déssine le médaillon3 sachant que le pendule sera representé par un segment. 1,5 pt

Proposé par M. SOB NGUEGANG évaluation N°3 page 2 Sur 2

LYCÉE DE BANDJOUN CONTRÔLE CONTINU N−◦ 5 MATHÉMATIQUES

Minesec Année Scolaire : 2020 − 2021

Délégation Régionale de L’ouest Classe : Cinquième
Lycée de Bandjoun Durée : 2 heures
Département de Mathématiques Coefficient : 4

Examinateur : Nzouekeu Mbitkeu Patrice

L’élève composera uniquement sur cette feuille.

Noms et Prénoms :........................................................................................N◦ ..............

n
ou
Travaux numériques : [9,5 points]
Évaluation des ressources [5 points]
dj
Exercice 1. (2,5 points)
n

Pour chacune des questions, quatre réponses te sont proposées parmi lesquelles une seule est juste. En-
Ba

toure la bonne réponse.

1. L’opposé de −4 est :
de

a) 0, 4 b) +4, 01 c) +4 d) −0, 4
ée

2. Quelle est l’inégalité vraie ?

c
Ly

a) −5 < 0 b) −7 > −3 c) −98 > 0, 01 d) −7, 1 < −7, 9

3. 3 − 5, 5 est la forme simplifiée de :

a) (+3) + (+4) b) (+3) − (+5, 5) c) (−3) + (−5, 5) d) (−4) + (+2)

4. Parmi les expressions suivantes, quelle est celle qui est égale à −4 ? :

a) (−2) + (+5, 5) b) (−1) + (−3) c) (−1) + (+1) d) (+3) − (−5, 5)

5. Parmi les expressions suivantes, quelle est celle qui est égale à 0 ? :

a) (−5, 5) + (+5, 5) b) (−3) + (−3) c) (−1) + (−2) d) (+3) − (−3)

Exercice 2. (2,5 points)

Voici la question posée à un groupe d’élèves d’une classe de 5eme par leur professeur principal :Combien
de personnes habitent la même maison que toi ? . La liste des réponses se présente comme ci-
dessous :
2 1 3 5 1 5 6
4 4 5 2 1 1 1
6 6 2 3 4 3 3
1 2 7 7 4 5 1
4 5 6 2 2 2
1. Quel est l’effectif total de la population interrogée ?.............................................. [0,5 point]

Mathématiques, Cinquième (LATEX) Page1 [Link] c Avril 2021

Preliminary version – 23 mars 2021 – 6:13

LYCÉE DE BANDJOUN CONTRÔLE CONTINU N−◦ 5 MATHÉMATIQUES

2. Quelle est la nature du caractère étudié ? Justifie ta réponse........................... [0,5 point]

Modalités 1 2 3 4 5 6 7 Total
3. Complète le tableau suivant : Effectifs [1,5 points]
Fréquences
Évaluation des compétences [4,5 points]
1. Cicéron est né en l’an 23 et est mort en l’an 38 : Combien de temps a-t-il vécu ?........................
........................................................................................................................ [1,5 points]
2. Antoine est né en l’an −35 et est mort à l’âge de 57 ans. En quelle année est-il mort ?.................
...................................................................................................................... [1,5 points]
3. L’empire de Césarium a été crée en −330 et s’est terminé en 213 : Combien de temps a-t-il
duré ?....................................................................................................................................
..................................................................................................................... [1,5 points]

n
Travaux géométriques : [9,5points]

ou
Évaluation des ressources [5 points]
Exercice 3. (5 points)
n dj
1. Deux angles ABC
[ et EF [G sont complémentaires. On
Ba

◦
donne M esEF
[ G = 37 : Calculer M esABC
[ :
M esABC =..............
[ [1 point]
de

2. Construire un triangle ABC tel que : AB = 4 cm ;

[ = 55◦ et M esBAC
M esABC [ = 70◦ [2 points]
ée

3. Calcule la mesure de l’angle ACB[ :

c

M esACB
[ = ...................... [1 point]
Ly

4. Quelle est la nature du triangle

ABC ?..................................................
Justifie ta réponse................................. [1 point]

Évaluation des compétences [4,5 points]

Situation
Le terrain de M. DIOUF a la forme d’un rectangle de longueur L et de
largeur l : Il a perdu les dimensions de son champ mais il se rappelle que
l = 15 mètres et que la longueur L est le double de la largeur l. Pour des
raisons de sécurité et de moyens, il décide de mettre une clôture autour
de son terrain et par la suite de le vendre à 2000 FCFA le mètre carré
(2000/m2 ). Son voisin YOUGANG a 850000 francs et veut acheter ce
terrain.

Tâches
1. Trouve l’aire du terrain de M. DIOUF....................................................................................
........................................................................................................................ [1,5 points]
2. Détermine la longueur de la clôture nécessaire pour entourer le terrain de M. DIOUF.......................
.......................................................................................................................... [1,5 points]
3. Monsieur YOUGANG peut-il acheter ce terrain avec son argent ? Justifie ta réponse.................
.................................................................................................................... [1,5 points]
Présentation : [1 point]

Mathématiques, Cinquième (LATEX) Page2 [Link] c Avril 2021

Preliminary version – 23 mars 2021 – 6:13

 MINESEC Devoir n°3 Année scolaire 2019/2020
Activités numériques
Lycée de Mandoumba Epreuve de Classe : Cinquième Exercice 1 : Evaluation des ressources (……..×1pt/5 points)
Département de mathématiques mathématiques DUREE : 1h 30 minutes Entouré la bonne réponse pour chacun des énoncés du tableau ci-dessous.
Enoncé Réponses
Instructions : a) b) c)
Lis l’énoncé en entier avant de commencer avant de remplir les espaces en pointillés. Toute
surcharge annule la question correspondente. Soyez propre et clair.

Nom(s) de l’élève :……………..……………………………..…………………………..

N° de liste :……………………………………………………………………………………

Intitulé de la compétence visée : Résoudre une situation problème, déployer

un raisonnement logique, communiqué à l’aide du langage mathématique
en faisant appel : A et B sont deux points
a) aux décimaux relatifs, et b) aux triangles. d’une droite graduée,
d’abscisses respectives
I- Appréciation du niveau de la compétence
et . La distance
Non Acquis (NA) En Cours d’Acquisation (ECA) Acquis (A) AB est égale à :
Exercice 2 : Evaluation des compétences (………../4,5 points)
Le méridien de Greenwich est le méridien de référence, encore appelé
II- Note de l’évaluation méridien 0. Le tableau suivant donne le décalage horaire de certaines villes
par rapport à l’heure GMT.
Yaoundé (Y) Dakar (D) Paris (P) Rio (R) Montréal (M)

Note finale : ……………………….…………. / 20pts a) Classe les villes par ordre croissant de décalages horaires.
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………... (1,5pt)
III- Visa du parent ou du tuteur
b) Un avion part de Yaoundé à 23h en direction de Montréal. Sachant que la
Noms : …………………………….……….. Date :……………………………… durée du vol est de 7h 30min, à quelle heure à Montréal atterrira l’avion ?
……………………………………………………………………………………………………………
Prénoms :………………………............... Signature :
………………………………………………………………………………………………… (1,5pt)
Teléphone :………………………………………….……………………………… c) Place ces villes sur une droite graduée ci-dessous.
IV- Observations (Du parent ou du tuteur) ………………………………………………………………………………………………… (1,5pt)
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
Examinateur : Dr. FOTUE TABUE Alexandre Page 1
 Activités géométriques Exercice 2 : Evaluation des compétences (………../ 4,5points)
ABC represente le champ de Makani et l’unité est dacamètre.
Exercice 1 : Evaluation des ressources (…….×1pt / 5 points) A l’aide du repère repond aux questions suivantes.
Entouré la bonne réponse pour chacun des énoncés du tableau ci-dessous.
Enoncé Réponses
a) b) c)
Un triangle peut être à la fois : rectangle et rectangle rectangle avec
équilatéral et isocèle angle de 60° et
31°
Un triangle rectangle isocèle 60° 30° 45°
a deux angles de mesure :
Les angles de mesures 34° ; 45° ; 105° 25° ; 65° ; 90° 75° ; 39° ; 65°
suivantes sont les angles d’un
triangle : a) Quelles sont les coordonnées des points A et H ?
Dans un triangle ABC isocèle en …………………………………………………………………………………………………………
A, la médiane, la médiatrice sont sont toujours sont parallèles …………………………………………………………………………………………………………
relatives au côté [BC] et la confondues concourantes. deux-à-deux. Place le point . (1,5pt)
b) Détermine les distances AH et BC.
bissectrice de l’angle
. …………………………………………………………………………………………………………
Pour construire un triangle la règle graduée la règle La règle non ……………………………………………………………………………………………………….(1,5pt)
connaissant la longueur d’un et le compas. graduée et le graduée et le c) Calcule l’aire du champ de Makani.
côté et les mesures des deux compas. rapporteur. ………………………………………………………………………………………………………………..
angles adjacents à ce côté, …………………………………………………………………………………………………………………
j’utilise : …………………………………………………………………………………………………… (1,5pt)

Presentation :…………….../ 1pt

Examinateur : Dr. FOTUE TABUE Alexandre Page 2

 MINESEC Devoir n°3 Année scolaire 2019/2020
Lycée de Mandoumba Epreuve de mathématiques Classe : Cinquième
Département de mathématiques DUREE : 1h 30 minutes

Instructions :
Lis l’énoncé en entier avant de commencer avant de remplir les espaces en pointillés. Toute surcharge annule la question correspondente.

Nom(s) de l’élève :……………..………………………………………………………..……………..… N° de liste :………………………….…………

Intitulé de la compétence visée : Résoudre une situation problème, déployer un raisonnement logique,
communiqué à l’aide du langage mathématique en faisant appel : a) aux décimaux relatifs, et b) aux
triangles particuliers.
I- Appréciation du niveau de la compétence
Non Acquis (NA) En Cours d’Acquisation (ECA) Acquis (A)

II- Note de l’évaluation

Note finale : ……………………….…………. / 20pts
III- Visa du parent ou du tuteur

Noms : …………………………….……….. Date :……………………… Signature : Téléphone :…………………………

IV- Observations (du parent ou du tuteur)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..
Activités numériques

Exercice 1 : Evaluation des ressources (………….. pt/5 points)

1) Entouré la bonne réponse pour chacun des énoncés du tableau ci-dessous.
Enoncé Réponses
a) b) c)

2) Range dans l’ordre croissant les nombres : et .

………………………..……… ……………………….…….… ……………………..…… ……………………………… (1pt)
3) Quelle est la distance entre les points A et B d’abscisses respectives : et
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (1pt)
Exercice 2 : Evaluation des compétences (………..…..pt /4,5 points)
Le méridien de Greenwich est le méridien de référence, encore appelé méridien 0. Le tableau suivant donne le
décalage horaire de certaines villes par rapport à l’heure GMT.
Yaoundé (Y) Dakar (D) Paris (P) Rio (R) Montréal (M)

Un avion part de Yaoundé à 23h en direction de Montréal. Sachant que la durée du vol est de 7h 30min.
a) Classe les villes par ordre croissant de décalages horaires.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... (1,5pt)
b) A quelle heure à Montréal atterrira l’avion ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… (1,5pt)
c) Place ces villes sur une droite graduée ci-dessous. (1,5pt)

Activités géométriques

Examinateur : FOTUE TABUE Alexandre Page 1

 Exercice 1 : Evaluation des ressources (……………pt / 5 points)

1) Entouré la bonne réponse pour chacun des énoncés du tableau ci-dessous.

Enoncé Réponses
a) b) c)
Un triangle rectangle isocèle a deux angles de mesure : 60° 30° 45°
Les angles de mesures suivantes sont les angles d’un 34° ; 45° ; 105° 25° ; 65° ; 90° 75° ; 39° ; 65°
triangle :

2) Observe la figure ci-contre et répond aux questions.

EFG est un triangle isocèle de sommet principal E.
a) Que réprensente la droite (AF) pour le triangle EFG ?
……………………………………………..…………………………………………(0,5pt)
b) Sur cette figure, construis la bissectrice du triangle EFG issue du
sommet E. (0,5pt)
c) Calcule la mesure de l’angle
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… (2pts)

Exercice 2 : Evaluation des compétences (………..pt / 4,5points)

 Les domiciles respectifs de Djallo, Makani, Yaya et Ngono sont designés par : D, M, Y et N.
 Makani et Yaya partent manière rectiligne de leurs domiciles pour aller rendre visite à Ngono chez-elle.
Ils profitent de l’occasion pour faire de la nage dans une rivière comme l’indique la figure ci-contre.
 Selon le repèr , la position du domicile D de Djallo est :

a) Quelle est la plus petite distance que devra parcourir respectivement Makani et Yaya ?
. …………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………. (1,5pt)
b) Quelles sont les coordonnées des points M, N et Y dans le repère ?
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… (1,5pt)
c) Sur cette figure, place le point D dans le plan muni du repère . (1,5pt)

Présentation :…………….../ 1pt

Examinateur : FOTUE TABUE Alexandre Page 2

Ministère des Enseignements Secondaires Année Scolaire 2020 – 2021
INSTITUT BLAISE PASCAL Discipline – Travail – Succès
B.P 4686 Yaoundé Tel: 670 07 93 76/ 695 25 45 39 Durée : 2heures
Département de maths Classe : 5èmes
NOMS ET PRENOMS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………
DATE :……………………………………………………………………………………………………………………………………….
COMPETENCE VISEE : Résoudre une situation de vie, déployer un raisonnement logique et communiquer à
l’aide du langage mathématique en faisant appel àu PGCD et aux triangles.
APPRECIATIONS NOTES PARENTS

Non En Acquis Partie I Observations et contacts Signature

Acquis Cours
d’acquisition / 9,5
Partie II Total :
/ 9,5
/ /20
Partie A : Activités numériques / 9,5 pts

I- Ressources / 5pts
Exercice 1 / 2pts

Lis attentivement les phrases suivantes, puis complète les espaces par le mot ou le nombre qui correspond à la bonne
réponse. 2pts
Le nombre -5,7 est un nombre………………. relatif, son opposé est……..et sa distance à zéro est…….…Le
nombre – 15,5 est plus…………. que le −15,05. Les nombres −7,2 ; −7 ; −6,5 et −6 sont rengés dans l’ordre…….
La somme de deux nombres………….. est égale à zéro. Le nombre 64 se lit six ………..quatre, et il est égale à ……
Exercice 2 / 3pts
1- Calcule et donne le résultat sous forme d’un nombre entier : 1pt
2 4 …….. 2 2 …… 3
(−2) × (−2) = (−2) = ……….. ; (5) × (2) = (… . .× … . . ) = … … . = ………..
2- Supprime les parenthèses dans les sommes suivantes, comme l’indique l’exemple. 1pt
𝑬𝒙 : (−𝟕) − (+𝟒) + (−𝟏) = −𝟕 − 𝟒 − 𝟏.
(+9) − (−4) + (+17) =…………………………. ; (−5,7) + (−94) − (+81) =……...………………..
3- Calcule chacune des sommes algébriques suivantes : 1pt
A=−7 + 4 − 1 =…………………………….=……………………………………..=………
B=7,5 − 9,9 + 2,9 − 11,7 =………………………...=…………………………………………=………..

II- Compétences / 4,5 pts.

Pendant le congé de noël, trois frères : Samuel, Maël et Emmanuel sont allés rendre visite à leur grand-mère au
village. Pour marquer leur passage au village auprès de leurs amis, ils décident chacun de faire le plus grand nombre
possibles de paquets, avec toutes les noisettes et toutes les cerises qu’ils ont ramassées en forêt.
Samuel a ramassé 36 noisettes et 24 cerises, Maël a ramassé 50 noisettes et 40 cerises, et Emmanuel a ramassé 135
noisettes et 225 cerises ? Et chaque paquet doit contenir le même nombre de noisettes et le même nombre de cerises.
Taches :
1- Combien d’amis bénéficieront-ils du cadeau de Samuel, si chacun doit avoir le même nombre de noisettes et
le même nombre de cerises ?.............................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………… 1,5 pt
1- Combien d’amis bénéficieront-ils du cadeau de Maël, si chacun doit avoir le même nombre de noisettes et le
même nombre de cerises ?..................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………… 1,5 pt

1/2
 2- Combien d’amis bénéficieront-ils du cadeau d’Emmanuel, si chacun doit avoir le même nombre de noisettes
et le même nombre de cerises ?.........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………… 1,5 pt

Partie B : Activités géométriques / 9,5 pts

I- Ressources / 5pts
1- Complète les phrases suivantes, pour qu’elle soit vraie par: complémentaires, supplémentaires, correspondants
ou opposés par le sommet. 2pts
Si la somme des mesures de deux angles est de 180°, alors ils sont ..…………………….. Deux angles
…......................…..formés par deux droites parallèles et une sécante ont la même mesure. Si la somme des mesures de
deux angles est de 90°, alors ils sont..…………………. Deux angles………………………….…..ont la même mesure.
2- Dans chaque case suivante, trace deux cercles : a) disjoints b) sécants c) tangents. 2,25pts

a) b) c)

3- Deux angles dans un triangle ont pour mesures 57° et 83°. Calcule la mesure du 3e
angle……………………................ 0,75pt

II- Compétences / 4,5 pts.

Bidima a un champ de forme triangulaire.

4cm
Champ
Son fils Bidias, passionné d’agriculture, veut Charpente
Gâteau
45° 80°
une parcelle de terrain pour créer un champ
5cm 7cm
de pastèques. Ce matin, en voulant déguster 6cm

son gâteau, il se rappela que la charpente de son domicile avait été rongée par les charançons. Pour résoudre ces petits
problèmes (partager le champ en deux parcelles de même aire, fixer sur la charpente une hauteur dont le pied
est sur le plus long coté et diviser son gâteau de telle sorte les deux morceaux aient au moins un secteur
angulaire de même mesure), il fait des représentations ci-dessus sans respecter les dimensions et les mesures.

Représente en vraie grandeur et effectue les taches ci-dessous.

1- Aide Bidima à représenter la limite des deux parcelles. 1,5pt
2- Aide Bidima à représenter la hauteur de la charpente. 1,5pt
3- Aide Bidima à représenter la trace du couteau sur le gateau. 1,5pt

1- 2- 3-

Présentation 1pt : _Noms biens écrits 0,25pt

_Pas de ratures 0,75 pt

2/2
Lycée de KEKEM ÉVALUATION DE LA 6ème SÉQUENCE
Département de mathématiques Classe : 5èmes
Année scolaire 2020-2021 Durée : 2h, coef. : 4

ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES

PARTIE A : ACTIVITÉS NUMÉRIQUES

ÉVALUATION DES RESSOURCES (5 points)

EXERCICE 1 (2,75 points)

1. Effectue les calculs suivants :
3
a) ( 4 )  ( 2 , 5 )  ( 13,8 ) 0,5pt b)  2  0,5pt

2. Calcule de manière performante la somme algébrique

S  ( 22 , 75 )  ( 7 , 25 )  ( 14 , 25 )  ( 3, 75 )  ( 10 ) 0,75pt
3. Recopie et complète les pointillés par < ou >
a) ( 10 , 5 )...( 9 , 6 ) 0,5pt b) ( 5, 003 )...( 5, 03 ) 0,5pt

EXERCICE 2 (2,25 points)

1. Donne l’expression littérale qui traduit la phrase suivante :
Le double de x augmenté de 12. 0,5pt
2. On donne l’expression littérale A  3x  10 , 5 .
Calcule la valeur numérique de A pour x  5 . 0,75pt
3. Résous chacune des équations suivantes :
a) 3  x  2 , 5 0,5pt b) 1, 2 x  24 0,5pt

ÉVALUATION DES COMPÉTENCES (4,5 points)

Un club de sports propose trois options de paiement à ses clients.

Option 1 : 625F la séance plus une réduction de 1500 F sur le montant total.
Option 2 : Une carte de fidélité à 2000f plus 450f la séance.
Option 3 : 550 F la séance plus une amende de 175 F par retard à une séance.
Trois sportifs s’y sont inscrits.
Le premier a choisi l’option 1 et a payé 8 500 F.
Le deuxième a choisi l’option 2 et a payé 7 850 F.
Le troisième qui a choisi l’option 3 a fait 16 séances et a payé 10 200 F.

Tâche 1
Le premier sportif a fait combien de séances ? 1,5pt
Tâche 2
Le deuxième sportif a fait combien de séances ? 1,5pt
Tâche 3
À Combien de séances le troisième sportif est-il arrivé en retard ? 1,5pt
 PARTIE B : ACTIVITÉS GÉOMÉTRIQUES

ÉVALUATION DES RESSOURCES (5 points)

EXERCICE 1 (2,25 points)

I. Recopie et remplace les pointillés par le mot qui convient.
1. Le plus côté d’un triangle est appelé ………….. 0,25pt
2. Deux angles dont la somme de leur mesure est égale à 90o sont …………………… 0,25pt
II. En utilisant la figure ci contre, recopie et
complète les pointillés par les mots qui conviennent :
1. Les angles BIC et IJP sont des angles ……… 0,5pt

2. Détermine la mesure de l’angle KIJ . 0,25pt

3. Calcule la mesure de l’angle IJP . 0,5pt

4. Justifie que les droites (KC) et (MP) sont parallèles. 0,5pt

EXERCICE 2 (2,75 points)

1. Construis un triangle ABC rectangle B de dimensions AB= 4cm, BC= 3cm et AC= 5cm. 0 ,75pt
2. Place le point O milieu du segment [AC] 0,25pt
3. a. Construis le cercle (C1) de centre O de rayon OB. 0,5pt
b. Que représente le cercle (C1) pour le triangle ABC 0,25pt
c. Construis le cercle (C2) de centre C de rayon 3 cm. 0,5pt
d. Quelle est la position relative des cercles (C1) et (C2) ? 0,5pt

ÉVALUATION DES COMPÉTENCES (4 ,5 points)

Madame Jeanne veut décorer son jardin avec trois pots de fleurs. Chaque pot, sera rempli
de moitié avec de la terre.
Le premier pot de fleurs a la forme d’un pavé droit de dimensions 35cm, 20cm et 10cm.
Le deuxième pot de fleurs a la forme d’un prisme droit de hauteur 12 cm. La base est un
trapèze dont les dimensions sont les suivantes : grande base 25 cm, petite base 15 cm, hauteur
10 cm.
Le troisième pot de fleurs a la forme d’une sphère de rayon 3 cm.
On te rappelle que : Vpavé= L x l x h ; Vsphère= 4 : 3 x 3,14 x r3 et Vprisme= surface de base x
hauteur. N.B : la surface de base du prisme est la surface du trapèse.
Tâche 1
Calcule la quantité de terre qu’elle mettra dans le premier pot de fleurs. 1,5pt
Tâche 2
Calcule la quantité de terre qu’elle mettra dans le deuxième pot de fleurs. 1,5pt
Tâche 3
Calcule la quantité de terre qu’elle mettra dans le troisième pot de fleurs. 1,5pt

PRÉSENTATION 1pt
 AN/ SERIE 1 : Exercice 5 : « Approfondissement »
Ecrire chacune des expressions suivantes sous la
PUISSANCES DANS D.
forme de puissance simples.

Exercice 1 : A= (2 × 3)4 × 24 × 35 ; B = (5 × 2)5 × (23 × 52)4.

1. Ecriture les nombres ci-dessous en lettres.
34 ; 65 ; 154 ; 715. C= 3 × 2 × 32 × 27 × 32 ; D=24 × (32)3 × 26 × 32 × 20.
2. Le nombre 35 est le produit de cinq facteurs
égaux à 3. Faire de même pour chacun des
nombres ci-dessous. Exercice 6 :
34 ; 65 ; 154 ; 715.
Trouver la valeur de l’inconnue x pour que l’égalité
Exercice 2 : sous vraie.
1. Ecriture chacune des expressions suivantes
sous la forme d’un produit de facteurs. a) 33 × 3x = 37 ; b) (7x)2 = 710 ;
a) M1 = 73 ; M2 = 45 ; M3 = 54 ; M4 = 21
c) 24 × (23)x = 413 d) 52 × (52)x = 410
b) M1 = (1, 5)4 ; M2 = (3, 5)3 ; M3 = a7.
Exercice 7:
2. Ecrire chacune des expressions suivantes sous
la forme de puissance simples. Calculer en respectant les règles de la prioritaire.
A= 12,5 - 3 × (4 – 3)3 + 3 × (14 – 5 : 2).
A= 3 × 3 × 3 × 3 × 3 ; B = n × n × n × n × n × n.
B = 11,5 + 1,5 × [17 - 3 × (14 – 32)] × 2
C= 2 ,5 × 2,5 × 2,5 × 2,5 ; D= 2 × 7 × 2 × 7 × 7 × 2 × 2.
C= 53 : 25 + 5 × 2 + 23 × 5.
Exercice 3 :
1. Calculer chacune des puissances ci-dessous. D = 26 – 22 + (24 × 5 - 3 × 4) × (53 – 25).
43 ; 25 ; 1,54 ; 1,24
2. Mettre chacun des nombres entiers naturels Exercice 8 : « Problème de la vie courante »
sous la forme de puissances simples.
8 ; 16 ; 18 ; 36 ; 125. Dans un jardin de 36 arbres, il y a 36 vautours
dans chaque arbre, chaque vautour a donné 36
Exercice 4 : « Propriété des puissances » œufs, chaque œuf 36 poussins, chaque poussin 36
plumes et chaque plume a 36 barbes.
1. Mettre sous la forme de puissances simples 1. Combien y a –t-il de barbes au total ?
2. Mettre ce résultat sous la forme de puissances
A= 24 × 25 × 22 ; B = 36 × 33 × 34. simples.

C= 25 × 72 × 23 × 74 ; D=a3 × n3 × a5 × n7 × a × n. Exercice 9: « Approfondissement »

2. Ecrire sous la forme de puissances simples. On donne : a= 1 ; b = 2 et c =3.

1. Calculer: M = a2 × b3 × (a2 × b3)2 × a × b.
a) (23)2 =…………; b) (74)2 = …..…; c) (1111)11 =……..
N= (a2 × c)3 × (a2 × c3) × a8 × c0.
3. Mettre sous la forme d puissance simple. 2. Comparer les résultats de M et N.

a) (2 × 3)3 =………b) (1,7 × 5)3 =………c) (33 × 23)5=……

2iéme Edition 5éme conforme an nouveau programme des Mathématiques Octobre 2006 [Link] page 1
 Exercice 5 :
AN/ SERIE 2 :
1. Ecrire l’ensemble A des diviseurs de 19.
MULTIPLES ET DIVISEURS. 2. Ecrire l’ensemble B des diviseurs de 31.
3. Que remarque t-on ?
Exercice 1 : Exercice 6 :
1. Parmi les quotients ci-dessous, quels sont 1. Qu’est ce qu’un nombre premier ?
ceux qui sont exacts ? 2. Ecrire l’ensemble M des nombres premiers
a) 213 : 9 b) 22 : 7 c) 1029 : 147 d) 212 : 18. supérieurs à 20 et inférieur à 50.
2. a) 125 est-il un multiple de 25 ? Justifier la 3. Quel est le nombre entier naturel qui est à la
réponse. fois pairs et premier ?
b) 14 est-il un diviseur de 147 ? Justifier la Exercice 8 : « Nombres premiers »
réponse. Parmi les nombres suivants, quels sont ceux qui
Exercice 2 : « Multiple » sont premiers ? Justifier la réponse.
1. Ecrire l’ensemble A des 10 premiers multiples 129- 143 - 146- 231- 289 – 221 – 301 – 427 - 899.
de 15. Exercice 9 : « Décomposition »
2. Ecrire l’ensemble B des 10 premiers multiples Décomposer les nombres entiers naturels suivants
de 20. en produit de facteurs premiers, puis les mettre
3. Quelles sont les multiples communs de 15 et sous la forme de puissances simples.
de 20. 180- 126 – 380 - 504 – 1029- 1250.
4. Quel est le plus petit multiple commun Exercice 10 : « Le PPCM et le PGCD »
différent de zéro de 15 et 20.
Exercice 3 : « Multiple » 1. Calculer : a) PPCM(180; 210) b) PPCM(104;240)
1. Ecrire l’ensemble A des 14 premiers multiples 2. Calculer : a) PGCD (225;360) b) PGCD(172 ; 184)
de 10. Exercice 11 : « Le PPCM et le PGCD »
2. Ecrire l’ensemble B des 14 premiers multiples On donne : 1er cas : a = 360 ; b = 23 × 33
de 20. 2nd cas : a = 504 ; b = 22 × 34.
3. Ecrire l’ensemble C des 14 premiers multiples Dans chacun des cas ci-dessus, calculer :
de 16. PPCM (a ; b) et PGCD (a ; b).
4. Quelles sont les multiples communs de 10 ;20 Exercice 12 : « Problème de la vie courante »
et 16. Deux groupes d’amis se réunissent au même
5. Quel est le plus petit multiple commun endroit. Ils se sont rencontrés simultanément, la
différent de zéro de 10 ; 20 et 16. première fois, le premier janvier.
Exercice 4 : « Diviseur » Sachant que le premier groupe se réunit tous les
1. Ecrire l’ensemble D des diviseurs de 30. deux jours et le second tous les cinq jours, quelle
2. Ecrire l’ensemble E des diviseurs de 12. est la date de leur deuxième rencontre simultanée.
3. Quelles sont les diviseurs communs de 30 et Exercice 13: « Problème de la vie courante »
de 12. Un philatéliste possède 1631 timbres sénégalais et
4. Quel est le plus grand diviseur commun 932 étrangers. Il souhaite vendre toute sa
différent de zéro de 30 et 12. collection en réalisant des lots identiques c'est-à-
Exercice 5: « Diviseur » dire comportant le même nombre de timbres et la
1. Ecrire l’ensemble M des diviseurs de 45. même répartition de timbres sénégalais et
2. Ecrire l’ensemble N des diviseurs de 63. étranger.
3. Ecrire l’ensemble P des diviseurs de 27. 1. Calculer PGCD (1631 ; 932) et PPCM (1631 ; 932)
4. Quelles sont les diviseurs communs de 45 ; 63 2. Calculer le nombre maximum de lots qu’il pourra
et de 27. réaliser.
5. Quel est le plus grand diviseur commun 3. Combien y aura-t-il dans ce cas de timbres
différent de zéro de 45 ; 63 et 12. sénégalais et étrangers par lots ?

2iéme Edition 5éme conforme an nouveau programme des Mathématiques Octobre 2006 [Link] page 2
 Exercice 5: « Comparaison de deux fractions »
AN/SERIE 3:LES FRACTIONS 4
L’age de Anna représente de celui de Thierno
5
6
Exercice 1 : « Fraction décimale » et l’age de Jacques représente de celui de
7
1. Qu’est ce qu’une fraction décimale ?
Thierno. Comparer l’age de Anna et de Jacques.
2. Donner une écriture fractionnaire de chacun
des nombres décimaux suivants : 2,8 ; 0,75 et
Exercice 6: « Comparaison à l’unité »
1,534.
Comparer chacune des fractions suivantes en
utilisant l’unité.
Exercice 2 : « Simplification de fraction »
7 13 11 8 134 1
a) et b) et ; c) et .
11 4 8 11 25 3
1. Rendre irréductible les fractions ci-dessous
en utilisant les caractères de divisibilités.
450 256 700
; et . Exercice 7: « Propriétés du PPCM et du PGCD »
375 224 250
1. Montrer que 1029 est un multiple de 147.
2. Rendre irréductible les fractions ci-dessous
2. Calculer PGCD (1029; 147) et PPCM (1029; 147).
en utilisant la décomposition en produit de
Que remarque t-on ?
450 256 700
facteurs premiers. ; et .
375 224 250
Exercice 8: « Rangement des fractions »
3. Rendre irréductible les fractions ci-dessous
1. Ranger les fractions suivantes dans l’ordre
360 450 7,35
en utilisant le PGCD. ; et . croissant.
200 72 22,5 3 1 8 13,5 24 1,1
; ; ; ; et .
7 7 7 7 7 7
2. Ranger les fractions suivantes dans l’ordre
Exercice 3 : « Comparaison de fraction à décroissant.
l’unité » 15 15 15 1,5 15 15
Comparer en remplaçant les pointillés par : ≺ ; ; ; ; et .
1 7, 4 3 2 2 7,14
ou ≻ .
35 7 13
…….1 ; …….1 ; …….1 ; r
7 35 23 Exercice 9: « Ecriture sous la forme de q+ »
b
3,5 19 34
…….1 ; …….1 ; …….1. 1. Mettre chacune des fractions suivantes sous la
6 29 19 r
forme de q + .
b
85 13 65 20 38
Exercice 4 : « Comparaison de deux ; ; ; ; et .
7 17 25 3 3
fractions »
2. Ranger ces fractions dans l’ordre décroissant.
Comparer en remplaçant les pointillés par : ≺
ou ≻ .
6 6 14 14 11 11
a) ……… ; ……. ; ……. .
7 13 19 9 3,5 3,11

7 13 11 3 17 47
b) ….… ; ……. ; ……. .
6 6 16 16 70 70

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Exercice 10: « Encadrement d’une fraction » Exercice 14 : « Problème sur les fractions. »
22 1
1. Donner un encadrement de par deux Dans le village de Mbane, des terres est
7 3
entiers consécutifs. 3
cultivé ; des terres cultivées le sont en tomates
20 7
2. Donner un encadrement de à 0,1 prés.
3 1
et les des terres cultivées l’est en arachides.
99 4
3. Donner un encadrement de par deux
13 1. Calculer la fraction des terres non cultivées.
décimaux consécutifs ayant deux chiffres après 2. Calculer la fraction des terres du village qui
la virgule. sont cultivées en tomates.
3. Calculer la fraction des terres du village qui
Exercice 11 : « Opération sur les fractions» sont cultivées en arachides.
5
1. Trouver une fraction égale à ayant pour
7
dénominateur : 49 ; 77. Exercice 15: « Opération sur les fractions »
5 Calculer puis rendre irréductible
2. Peut-on trouver une fraction égale à ayant
7
pour dénominateur 88 ? Justifier la réponse.  13 7   7  2 4
A=  −  ×  + 2 ; B = × ×6 ;
 2 3 5  5 3

Exercice 12: « Opération sur les fractions» 2

2 14  2 5
Calculer puis rendre irréductible C = + :2 ; D =  +  :3
5 5  3 3
14 4 2 4 8 4 4
1. A = + ; B = + + ; C= + . 2 3
15 15 3 3 3 5 7 2 5 3  4 5   13 4 
E = + × ; F=  +  × − 
5 2 4 3 2  3 3
14 4 7 3 2 2 1
2. A = - ; B = + − ; C = − .
15 15 5 5 5 3 2 Exercice 16: « Approfondissement»

7 2 7 3 7 3 25 On donne les expressions suivantes

3. A = × ;B= 20 × × ; C = × × .
4 21 5 4 5 14 9 135 9 7 19 4
A= + − ; B = + :2 ;
14 7 2 10 5

Exercice 13: « Opération sur les fractions. » 2

12 22 100 2 4 5 4
Calculer puis rendre irréductible C = × × ; D =  +  × − 
24 25 33 7 7 2 5
3 7 4
1. A = 4 + ; B = 1+ ; C = 3− . 1. Calculer chacune des expressions A ; B ; C et D
5 2 3
puis simplifier les résultats.
7 7 12 2. a) Mettre ces résultats sous la forme de
2. A = 3× ; B = 12 × ; C = 4× . r
4 18 44 q+ .
b
7 4 27 b) Ranger ces résultats dans l’ordre croissant.
3. A = :6 ; B = :8 ; C = :9. 3. Donner un encadrement de A à l’unité prés.
3 15 13
4. Donner un encadrement de B aux dixièmes
3 prés.
4
2
1 1
3
 5  2 
4. A =   ; B =  ×  ; C =    .
3 4 2  3  

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 Exercice 5 :
AN/ SERIE 4 :
On considère le tableau de correspondance ci-
PROPORTIONNALITE. dessous.
X 3 4 8
Exercice 1 : y 4,8 7,2
Avec 3L de peinture dorée, un peintre a pu décorer 1. Compléter ce tableau de proportionnalité.
11m de nappe en papier. 2. Quel est son coefficient de proportionnalité ?
Quelle longueur de nappe en papier, en m, peut-il 3. Représenter graphiquement ce tableau dans un
décorer de la même Façon avec : repère.
a) 15 L de peinture dorée ? Exercice 6 :
b) 0,3L de peinture dorée ? On considère le tableau de correspondance ci-
c) 1L de peinture dorée ? On donnera les résultats. dessous.
Exercice 2 : E 2 3 7
Parmi les tableaux ci-dessous quels sont ceux qui F 60 120
représente une situation de proportionnalité ? 1. Compléter ce tableau de proportionnalité.
Justifier la réponse. Puis indiquer le coefficient de 2. Quel est son coefficient de proportionnalité ?
proportionnalité. 3. Représenter graphiquement ce tableau dans un
Tableau 1: repère.
A 12 15 20 25 Exercice 7: « Echelle »
B 16 21 28 35 1. La piste de Khouma mesure 1850m. Quelle est
Tableau 2: sa longueur en cm sur une carte à l’échelle de
C 1 ,5 2 2,5 3 1
.
D 4,5 6 7,5 9 50000
2. Sur une carte, 15km sont représentés par 6cm.
Exercice 3 : Quelle est l’échelle de cette carte.
Compléter les tableaux de proportionnalité Exercice 8 : « Pourcentage »
Ci-dessous, puis indiquer le coefficient de Un hamburger d’une marque américaine pèse 140g.
proportionnalité. Il contient 36,40g de protide, 36,12g de lipide et
Tableau 1: 61,32g de glucide.
2 3 4 8 1. Quelles sont les pourcentages de protides, de
4,8 7,2 lipides et de glucides contenus dans ce hamburger.
2. Le reste (tout ce qui n’est ni protide ni lipides,
Tableau 2: ni glucides est de l’eau). Quel est le pourcentage
1 3 4 5 7 d’eau contenu dans ce hamburger.
12 Exercice 9: « Vitesse moyenne »
L tableau ci-dessous représente la distance
Exercice 4 : parcourue en fonction du temps.
On considère le tableau de correspondance ci- Temps en minutes (min) 3 4 5 6
dessous. Distances en kilomètre (km) 15 20 25 30
Points A B C D 1. Montrer qu la distance est proportionnelle au
X 1 2 4 7 temps.
Y 2,6 2. Quel est le coefficient de proportionnalité ?
1. Compléter ce tableau de proportionnalité.
(Donner sa signification).
3. Représenter graphiquement ce tableau dans un
2. Quel est son coefficient de proportionnalité ?
repère orthonormé.
3. Représenter graphiquement ce tableau dans un
repère. 4. Déterminer graphiquement la distance si le
temps de parcourt est de 4,5min.
(Faire apparaître les pointillés utiles).
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 2.a) Ranger les nombres entiers suivants dans
AN/ SERIE 5 :
l’ordre décroissant.
ENSEMBLE ID DES NOMBRES 0 ; -5 ; -10 ; -15 ; 10 ; + 40 ; - 50 et -15.
b) Placer ces nombres sur une droite graduée.
DECIMAUX RELATIFS.
Exercice 1 :
Exercice 6:«Rangement des nombres décimaux»
1. Compléter par ∈ ou ∉ .
1. Ranger les nombres décimaux suivants dans
(-2,5)….. IN ; (-3)…..Z ; (-12,5)….. ID ; (+50)…..D ;
l’ordre décroissant.
(+15)….. ID ; 31…..ID ; +12,5…..IN ; 0…..ID ;
(-13,5) ; (-7) ; (+13,5) ; (-8) ; (-16,1) ; 0 et 13,9.
2. Ranger les nombres décimaux suivants dans
2. Compléter par ⊂ ou ⊄ .
l’ordre croissant.
a) IN…… D ; D ……IN ; Z…… D.
-11,7 ; -11,07 ; +11,17 ; -11,31 ; -10,7 et 11,9.
b) Z+ ……Z ; Z- ……Z; Z+ …… D.
Exercice 2 :
Exercice 7:«Rangement des nombres décimaux»
1. Ecrire les nombres décimaux relatifs suivants
1. Encadrer le nombre décimal -12,5 à l’unité prés.
sans symbole opposé (opp).
2. Ecrire l’ensemble A des nombres entiers
a) Opp (-3) =……….....b) opp (+7, 5) =…………..
relatifs compris entre -7,2 et +2,1.
c) Opp (-15, 1) =……………; d) opp (+15, 1) =……………
3. Ecrire l’ensemble B des nombres décimaux
e) Opp (8) =………….. f) opp [opp (-12)] =……………..
relatifs écris avec un chiffre après la virgule
g) -opp (+ 4) = …………; h) -opp (-2, 5) = ……………..
supérieur à -5 et inférieur à +5.

2. Ecrire les nombres décimaux relatifs suivants

Exercice 8: «Opérations sur les nombres
sans symbole de valeur absolue . décimaux »
a) − 2 =……. b) + 4 =……. c) + 37,7 =……. 1. Calculer les additions suivantes.
d) + 22 =……. e) + 11,5 =……. f) 0 =……. A= (+7,5) + (+13,5) ; B = (-13,5) + (-10) ;
C = (-13) + (+ 20) ; D = (+103,5) + (+10) ;
E= (-103,5) + (+13,5) ; F = -7,5 + 1,5.
Exercice 3 :
2. Calculer les soustractions suivantes.
Comparer les nombres décimaux ci-dessous.
A= (+7,5) - (-13,5) ; B = (-6,5) - (+13,5) ;
a) (-13) et (-18) b) (+11) et (+100)
C = (-7,5) - (+ 1,3) ; D = (-8,5) - (-4,10) ;

d) (+2) et (-2,5). e) (+1) et (-1000)

Exercice 9: « Somme algébrique »
Calculer chacune des expressions suivantes.
f) 0 et +3030 g) (-2,5) et (-22,5).
A= -16 + 1,5 – 18,1 - 0,9 + 5,5.
B = + 60 - 40,5 – 18,5 + 0,5 - 30.
Exercice 4 :« Rangement des nombres entiers»
C = 28,5 – 16,5 + 12,9 – 0,90 - 13,5 - 7,5.
1. Ranger les nombres entiers suivants dans
D = (-84) + (+75) + (-5) + (+18).
l’ordre croissant.
(-2) ; (-7) ; (+13) ; (-14) ; (+10) ; (-30) et (-111).
Exercice 10: « Somme algébrique »
2. Ranger les nombres entiers suivants dans
1. Calculer chacune des expressions suivantes en
l’ordre décroissant.
utilisant la règle de la suppression des
0 ; -4 ; +10 ; -13 ; 11 ; -39 ; -5 et -15.
parenthèses.
A = (-13) + (-4) - (-7) - (+2) + (+8).
Exercice 5 :« Rangement des nombres entiers
B = (+3,5) - (+13) + (+12) - (-7,5).
et droite graduée»
C = (+14) - (+13) - (+6) - (-8)-(+18).
1.a) Ranger les nombres entiers suivants dans
D = - (-84) - (+75) - (-5) + (+18).
l’ordre croissant.
2. Ranger ces résultats dans l’ordre croissant.
(-2) ; (-7) ; (+1) ; (-14) ; (+7) ; (-3) et (-1).
b) Placer ces nombres sur une droite graduée.
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Exercice 11 : « Somme algébrique » Exercice 16 : « Calcul de deux manières
1. Calculer chacune des expressions suivantes de différentes»
deux manières différentes. 1. Calculer chacune des expressions suivantes de
E = (-7,5) - (-17,5) + (-14) - (+2). deux manières différentes.
F = (-10,5) - (+10,15) + (+ 0,15) - (+ 9,5).
G = (+140) - (-14,5) - (+ 4,5) + (+7) - (+18). M = 4 ,5 × (1,2 + 0,8) ; N = 10 × (2,5 - 6,5)
H = - (- 4) - (+75) - (-5) + (+18).
2. Ranger ces résultats dans l’ordre décroissant. P = - 4 × (3,5 + 4,5) ; Q = (19,5 - 26,5) × 2

Exercice 12 : «Equation de la forme a + x =b» [Link] chacune des expressions suivantes de

Résoudre dans ID chacune des équations deux manières différentes.
suivantes.
a) (-2,5) + x = (-10) ; b) x + (+ 2,5) = (+10). A= 6,4 × 3,2 – 4,4 × 3,2 ; B= -11,8 × 6,5 – 6,5 × 2,2

c) (-3, 5) + x = (-1) ; d) x - (+ 2, 5) = (+5). C= -3,5 × 3,2 – 3,5 × 3,4 ; B= 11 × 6,5 – 11 × 9,8.

e) x + 7 = 4 ; f) 3 + x = -5. Exercice 17: « Puissances des nombres

décimaux relatifs»
g) x + 7 = - 4 ; h) -11,5 + x = -15. Calculer
X1 = (-3)3 ; X2 = (+7)2 ; X3 = (-2)4
i) -3,2 + x = - 4 ; j) -11,5 + x = 1. Y4 = (-1)11 ; Y5 = (-1)20 ; Y6 = (-10)5

Exercice 13 : « Inéquation » Exercice 18 : « Signe d’une expression »

1. Résoudre dans ID chacune des équations Déterminer le signe de chacune des expressions
suivantes puis donner l’ensemble des solutions
sous la forme graphique. H= (-2) × (-103) × (-2009) × (2002) × (-12).
a) x + 7,3 ≥ -1 ; b) x + (- 2,5) ≤ -7.
c) x – 3,5 ≺ -1 ; d) x - (+ 2, 5) ≻ (+5). I = (-a)3 × (+b) 3 × (-a) × (+c) 5 × (-12)100.
2. Résoudre dans ID chacune des inéquations
suivantes puis donner l’ensemble des solutions Exercice 19: « Ordre prioritaire »
sous la forme graphique. 1. Calculer en respectant les règles de la
e) x + 7 ≥ 4 ; f) 3 + x ≤ -5. prioritaire.
g) x + 7 ≺ - 4 ; h) -11,5 + x ≻ -15. A= (-3) × (+2) + (-3,5) × (+2) + (- 5).

Exercice 14 : « Multiplication des nombres B = (-4,5) -(+3,5) × (-3,2) – (- 7) × (- 5).

décimaux relatifs »
Calculer: C = (-7)2 + (-2) × (- 2 × 0,5) – (2 -3)2.
A= (+ 5) × (-2) ; B= (- 5) × (-2). 2. Ranger ces résultats dans l’ordre décroissant.
C= (+ 1, 5) × (-2) ; D= (- 4, 5) × (+8).
E= (+ 5) × (-2) ; F= (- 7) × (- 3,2). Exercice 20: « Equation de la forme ax=b »
G= + 5 × -2,5 ; H = - 5 × - 2,5. Résoudre dans ID chacune des équations suivantes.

Exercice 15: « Division des nombres décimaux 1. a) 2 x = - 4 ; b) 5x = 10 ; c) 2 x = - 4

relatifs »
Calculer: 2. a) -5x = - 40; b) -5x = 4 ; c) 2 x = - 4
A= (+ 15) : (-2) ; B= (- 8,5) × (-10).
C= (- 8, 5) : (+40) ; D= (+ 8, 5) × (- 5). 3. a) 2 x +1 = - 4 ; b) 2 + 4x = -10 ;
E= -10 : -100 ; F= +105 : + 1,5.

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 Exercice 4: « Repérage et symétrique »
AN/SERIE N°6 :
Dans le plan muni d’un repère orthonormé
REPERAGE DANS LE PLAN (O, I, J).
Exercice 1: « Repérage sur une droite ; calcul de la 1. Placer les points A (-2; +1); B (+2; +3) et
distance de deux points ». C (-2 ; -2).
1. A quel abscisses correspondent les points G, 2. Tracer le triangle ABC puis construire les
F, E, O et A. points A’, B’ et C’ symétriques du triangle ABC par
rapport à O.
3. Déterminer graphiquement les coordonnées des
points : A’, B’ et C’.

Exercice 5: « Repérage et cercle »

2. Calculer les distances : OA ; OB et OG. Dans le plan muni d’un repère orthonormé
3. Calculer les distances : GB ; EB et FB. (O, I, J) marquer le point I (-2; +3).
1. Tracer le cercle (c) de centre I de rayon r=3cm.
Exercice 2: 2. Y’a-t-il des points du cercle dont les
On considère le repère orthonormé (O, I, J) coordonnées sont des entiers relatifs ? Si oui,
Ci-dessous. nommer ces points et donner leurs coordonnées.
Y
Exercice 6: « Repérage et quadrilatère »
Dans le plan muni d’un repère orthonormé
(O, I, J) on donne les points A (+1; -2); B (+3; +2)
et C (+7 ; 0).
1. Placer les points A ; B et C.
2. Placer le point D pour que le quadrilatère ABCD
O soit un parallélogramme.
x’ 0 x 3. Déterminer graphiquement les coordonnées du
point D.

Exercice 7: « Repérage et quadrilatère»

On considère deux axes perpendiculaires en O.
L’unité de longueur est le cm. On donne les points
A (-2; +4); B (+2; +4) ; C (+2 ; -4) et D (-2 ; -4).
Y’ 1. Placer les points A ; B ; C et D.
1.a) Que représente le point O pour le repère 2. En utilisant la règle graduée, donner les
orthonormé (O, I, J) ? mesures des segments [AB] ; [BC] ; [CD] et [DA].
b) Que représente les droites (xx’) et (yy ‘) pour 3. Que peut-on dire des droites (AB) et (BC) ?
le repère orthonormé (O, I, J) ? 4. Quelle est la nature du quadrilatère ABCD.
2. Déterminer graphiquement les coordonnées Exercice 8: « Problème de la vie courante »
des points : A, B, C, O, I et J. Arona place un tube contenant de l’eau dans un
Exercice 3: mélange réfrigérant de glace pilée et de gros sel.
Dans le plan muni d’un repère orthonormé Il relève la température de l’eau toutes les
(O, I, J), on donne: A (-2; +4); B (+2; +4) et minutes :
C (+2 ; 0). Temps (min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Température (°c) 20 5,5 0,5 0 0 0 -5 -7 -10
1. Placer les points A ; B et C.
1. Tracer le graphique représentant la
2. Déterminer graphiquement la nature du
température au cours du temps.
triangle ABC.
2. Pendant combien de temps l’eau est-elle restée
3. Construire le cercle (c) circonscrit à ABC.
liquide ?
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AG/ SERIE N°1 : Compléter les pointillés par le point, le segment, la
droite ou la demi-droite qui convient.
SYMETRIE CENTRALE So (A) =……; S…… (B) = Q;
Exercice 1 : So ([AQ]) = …… So ……= [AB].
So (QP) = ………; So ……= (BP);
1. Tracer un segment [AB] tel que AB= 5cm.
So ([AQ)) = ……; So …. = [PB);
Construire son milieu I. Que peut-on dire des
points A et B par rapport à I ? Justifier la
réponse.
2. Tracer un segment [EF] dont I est le milieu. Exercice 5:
1. Construire un triangle ABC tel que :
Quel est le symétrique de E par rapport à I ?
Justifier la réponse. AB= 4cm ; BC= 3cm et AC= 2 cm.
2. Construire le triangle AEF symétrique du
3. Marque un point M, construire son symétrique
triangle ABC par rapport à au point A.
par rapport à I.
3. a) Quel est le segment qui a la même longueur
Exercice 2 :
que [EF] ?
1. Trace un triangle équilatéral ABC tel que
b) Nommer les antres segments superposables.
AB= 5cm.
4. a) Quel est l’angle de la figure qui a la même
2. Construire un point O extérieur du triangle
mesure que l’angle E ?
de ABC.
b) Nommer les antres angles superposables.
3. Construire les points A’, B’ et C’ symétriques
de ABC par rapport à O.
Exercice 6 :
4. Quelle est la nature du triangle A’B’C’ ?
1. Citez cinq lettres alphabet français admettant
Justifier la réponse par une propriété du cours.
Exercice 3 : un centre de symétrique.
Soit ABCD un carré de côté 4cm. 2. Citez trois figures géométriques admettant un
centre de symétrique.
1. Construire le point O centre de symétrique de
3. Citez deux figures géométriques qui sont
ABCD.
2. Construire les points E ; F et G symétriques globalement invariant par la symétrie centrale.
respectifs des points B ; C et D par rapport à A.
3. a) Quelle est le symétrique de ABCD par
rapport à A. Exercice 7 : Extrait CIAM.
b) En utilisant la figure compléter : On donne trois points non alignés M ; O et D.
SA (A) = …; SA (CD) = …; SA ([AD))=……
M × ×D
4. Quelle est la nature de AEFG puis calculer son
aire.
Exercice 4 : ×
O
On considère le parallélogramme ABPQ de centre
- M est le milieu d’un segment [AB].
O.
- Le point D est une extrémité d’un segment [CD].
A B
- Les segments [AB] et [CD] sont symétriques par
rapport à O.
O
Construire les points A, B et C en donnant un
programme de construction.
(Faire d’abord la figure à main levée).
Q P

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 Exercice 4 :
AG/SERIE N°2: LES ANGLES
On considère la figure ci-dessous.
T
Exercice 1 : « Activité 1 ; Angles opposés» Z
Soit AOB un angle aigu. B
1. Construire le point C symétrique de A par X A
rapport au sommet O.
2. Construire le point D symétrique de B par
rapport au sommet O.
3. Que peut-on dire des demi-droite [OA) et Y C
[OC) ? [OB) et [OD) ? D
4. Que peut-on dire des angles AOB et COD ? Z’ T’
COB et AOD ?
1. Nommer les angles du sommet A.
Exercice 2 : 2. Il y a combien d’angle sur la figure ?
On considère la figure ci-dessous tel que 3. Citer deux angles : Alternes internes –
mes x’OY=60°. Alternes externes- correspondants- opposés par
le sommet- intérieurs – extérieurs – adjacents
Y x supplémentaires.

Exercice 5 : « Extrait CIAM »

Dans la figure codée ci-dessous : (AF) est la
60° O bissectrice de l’angle BAC ; (CD)// (FA).
Citer tous les angles de la figure qui ont la même
mesure que l’angle A1 . Justifier la réponse.

x' Y’ B A D
2
Après avoir reproduire la figure, déterminer :
1
mesxOy’ ; mesxOy et mesx’Oy’.
F

1 2
Exercice 3: C
On considère la figure ci-dessous : (DC) et (HF)
sont parallèles. La droite (AG) coupe (DC) en B et
(HF) en E tel que mes ABC = 50°.
A
Exercice 6:
1. Trace deux droites (L) et (L’) coupées par une
B C
droite sécante (d1) qui détermine deux angles
alternes internes de 65° et 67°.
D
2. Les droites sont-elles parallèles ? Justifier.

F
Exercice 7:
1. Trace deux droites (L) et (L’) coupées par une
H E
droite sécante (d1) qui détermine deux angles
correspondants de 80° et 80°.
G
2. Les droites sont-elles parallèles ? Justifier.
1. Citer deux angles : Alternes internes –
Alternes externes- correspondants- opposés par
le sommet ; intérieurs ; extérieurs.
2. Déterminer : mes BEF et mes GEF.
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 Exercice 7:
AG/SERIE N°3:LE TRIANGLE.
1. Tracer un triangle ABC tel que : AB=5cm ; mes
B =100° et mes C =40°.
Exercice 1:«Somme des angles d’un triangle» 2. Tracer les bissectrices es angles B et C ; on
ABC est triangle, compléter le tableau. appelle I leur point d’intersection.
3. Tracer par I les parallèles à la droite (BC) ; elle
Mes A 30° 63,5° 45° 20° coupe (AB) en M et (AC) en N.
Mes B 60° 13° 90° 4. Calculer la mesure des angles du triangle MIB.
Mes C 13,5° 45° 29° 5. En déduire que MIB est triangle isocèle en I.
Nature de ABC
Exercice 8:
Exercice 2: « Centre du cercle circonscrit» 1. Construire un triangle ABC tel que :
1. Construire un triangle ABC tel que : AB=5cm ; AB =6 cm ; mes A = 40° et mes B= 40°.
AC= 4cm et BC= 6cm. 2. Quelle est la nature du triangle ABC ? Justifier
2. Tracer les droites (d) et (d’) médiatrices puis calculer mes C.
respectifs des segments [AB] et [BC]. 3. Soit H le pied de la hauteur issue de A.
3. Construire le cercle (c) circonscrit à ABC. 4. Calculer la mesure de l’angle BAH.

Exercice 3: « Centre du cercle inscrit» Exercice 9: « triangle isocèle »

1. Construire un triangle MNP tel que : 1. Construire un triangle isocèle ABC de sommet
MN = 6cm ; mes M = 50° et mes N= 70°. principal A tel que : mes BAC= 50°.
2. Calculer la mesure de l’angle P. 2.a) Construire le cercle (c) circonscrit au triangle
3. Construire les droites (b) et (b’) bissectrices à ABC.
des angles M et P. b) Marque le point O centre de ce cercle.
4. Construire le cercle (c) inscrit à MNP. 3.a) Calculer mes ABC et mes BCA.
b) Calculer la mesure de l’angle AOB.
Exercice 4: « Orthocentre »
1. Construire un triangle IJK tel que : Exercice 10: « triangle rectangle »
IJ = 6cm; IK = 5cm; mes I = 50°. 1. Construire un triangle ABC rectangle en A tel
2. Construire les droites (h) et (h’) hauteurs que : AB = 6 cm et mes B = 60°.
issues de I et de K. 2. Calculer la mesure de l’angle C.
3. Placer le point H orthocentre du triangle IJK. 3. Construire les bissectrices des angles B et C qui
4. Expliquer pourquoi (JH) est une hauteur. se coupent en I. Calculer mes BIC.
4. a) Construire le cercle (c1) circonscrit à ABC.
Exercice 5 : « Centre de gravité » b) Construire le cercle (c2) inscrit à ABC.
1. Construire un triangle FBM tel que :
FB = 6cm ; FM = 5cm et BM = 4cm. Exercice 11:
2. Construire les droites (m) et (m’) médianes 1. a) Construire un triangle ABC tel que :
issues de F et de B. AB =AC= 5 cm et mes ABC = 70°.
3. Placer le point G centre de gravité du triangle b) Quelle est la nature de ABC ? Justifier
FBM. 2.a) Construire le point D symétrique de B par
4. Expliquer pourquoi (MG) est une médiane. rapport à A.
b) Quelle est la nature du triangle ADC ?
Exercice 6: « Questions de cours » 3. Calculer : mes BAC ; mes CAD et mes ADC.
Faire exercice 21 pages 87 livre CIAM. 4. En déduire mes BCD et la nature de BCD.
5. a) Construire le cercle (c) circonscrit à BDC.

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 Exercice 5:
AG/SERIE N°4 :
1. Soit ABC un triangle tel que : AB= 4cm ;
LE PARALLELOGRAMME AC=5cm et BC=5,5cm.
2. Placer les points I et J milieux respectifs des
Exercice 1 : segments [AB] et [AC].
1. Construire un triangle ABC tel que : AB= 3cm ; 3. Construire les points D et E tel que :
AC= 4cm et BC= 5,5cm. Le point D est le symétrique de B par rapport à J.
2. a) Construire le point D pour que le Le point E est le symétrique de C par rapport à I.
quadrilatère ABCD soit un parallélogramme. 4. Quelle est la nature des quadrilatères ABCD et
b) Construire le point E pour que le quadrilatère ACBE ? Justifier les réponses.
ABEC soit un parallélogramme.
c) Construire le point F pour que le quadrilatère Exercice 6: Extrait livre CIAM.
AFBC soit un parallélogramme. 1. Trace un triangle ABC.
Consigne : Pour la construction des points D, E et 2. Trace les hauteurs issues de des sommets B et
F ; utiliser trois méthodes différentes. C ; ces hauteurs se coupent au point I.
3. Construire la droite perpendiculaire à (AC)
Exercice 2 : passant par C et la droite perpendiculaire à (AB)
1. Construire un triangle ABC tel que : AB= 5cm ; passant par B ; ces perpendiculaires se coupent au
mes A = 30° et mes B = 50°. point O.
2. a) Placer le point I milieu du segment [BC]. 4. Quelle est la nature de CIBO ? Justifier.
b) Placer le point K symétrique de A par rapport
au point I. Exercice 7:
3. Quelle est la nature du quadrilatère ABKC ? Soit ABC un triangle ; M est le milieu de [BC].
Justifier la réponse. 1. Construire le point D symétrique de B par
4. Calculer : mes BKC ; mes ABK et mes CBK. rapport au point A.
2. Construire le point N symétrique de M par
Exercice 3 : rapport au point A.
1. Soit MNP un triangle tel que : MN = 4cm ; 3. Montrer que le quadrilatère BMDN est un
NP= 6cm et MP=5cm. parallélogramme.
2. Tracer la droite (d) passant par P et parallèle 4. a) Montrer que : ND=MC puis (ND) // (MC).
à (MN). b) En déduire que le quadrilatère CDNM est un
3. Tracer la droite (d’) passant par M et parallèle parallélogramme.
à (PN).
4.a) Soit E le point d’intersection de (d) et (d’). Exercice 8:
b) Quelle est la nature de MNPE ? Justifier. ABC est un triangle ; I et J sont des milieux
5. Quelle est la longueur des segments [ME] et respectifs des segments [BC] et [AC].
[PE] ? 1. Construire le point A’ symétrique de A par
rapport au point I.
Exercice 4 : 2. Construire le point B’ symétrique de B par
ABCD est un parallélogramme de centre O. rapport au point J.
1. Comparer les angles de sommet O. 3. Montrer que les quadrilatères ABA’C et ABCB’
2. Comparer les angles de sommets A et O. sont des parallélogrammes.
3. Que peut-on dire les angles de sommets A et 4. En déduire que C est le milieu du segment [A’B’].
B.

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 Exercice 8 : « Questions de cours »
AG/ SERIE N° 5 :
1. Citer deux les propriétés du carré.
AUTRES QUADRILATERES. 2. Comment reconnaître un carré ? Donner deux
Exercice 1 : Activité 2 : « Le rectangle » exemples.
1. Trace deux diamètres [AB] et [CD] non Exercice 9 : « Extrait CIAM »
perpendiculaires d’un cercle (c). 1. Construire un carré ABCD de coté 3cm.
2. Quelle est la nature du quadrilatère ACBD ? 2. Construire les points E et F symétriques
Justifier réponse. respectifs des sommets B et D par rapport à A.
Exercice 2: « Questions de cours » 3. Quelle est la nature du quadrilatère BDEF ?
1. Citer deux les propriétés du rectangle. Justifier la réponse.
2. Comment reconnaître un rectangle ? Donner 4. Calculer l’aire de BDEF.
deux exemples. Exercice 10 :
Exercice 3 : « Extrait CIAM » 1.a) Construire un triangle ABO tel que :
1. Construire un triangle ABC et la hauteur (AH) AO= 4 cm ; mesA= 45° et mes O= 30°.
tel que H appartient à la droite (BC). b) Calculer mes B puis en déduire la nature de
2. Construire les points M et N pour que les ABO.
quadrilatères AHCM et AHBN soient des 2. Marquer les points D et C : SB(A)= D et
rectangles. SB(O)= C.
3. Justifier les égalités suivantes : 3. Quelle est la nature de OACD ? Justifier.
a) AC= HM. 4. a) Construire le cercle (c1) circonscrit à ABO.
b) AB = HN. b) Construire le cercle (c2) circonscrit à OACD.
Exercice 4 : Activité 2 : « Le Losange » Exercice 11:
1. Trace deux cercles (c1) et (c2) concentriques 1.a) Construire un triangle ABC tel que :
de centre O. AB= 4 cm ; mesA= 60° et mes B= 30°.
2. le segment [AB] est un diamètre de (c1) et b) Calculer mes C puis en déduire la nature de
[CD] est un diamètre (c2). Les droites (AB) ABC.
et (CD) sont perpendiculaires. 2.a) Construire le cercle (c) circonscrit à ABC.
3. Quelle est la nature du quadrilatère ACBD ? b) Placer les points D et P tel que : le point D est
Justifier réponse. le milieu du segment [AB] et le point P est le
Exercice 5: « Questions de cours » symétrique de C par rapport à D.
1. Citer deux les propriétés du losange. 3. a) Quelle est la nature de ACBP ? Justifier.
2. Comment reconnaître un losange? Donner b) Placer le point Q tel que : ABCQ soit un
deux exemples. parallélogramme.
Exercice 6 : « Extrait CIAM »
1. Trace un segment [MN] de 4cm et construire Exercice 12: « Le trapèze »
son milieu J. 1. Construire un trapèze ABCD connaissant les
2. Construire la droite (d) médiatrice de [MN]. bases : AB= 5cm ; CD= 7cm ; Le coté oblique
3. Marque sur cette médiatrice deux points AD=3cm et mes BAD= 120°.
distincts A et B tels que : JA = JB. 2. Après avoir mesuré la hauteur du trapèze,
4. Quelle est la nature du quadrilatère ACBD ? calculer l’aire de ABCD.
Justifier réponse.
Exercice 7 : Activité 3 : « Le carré » Exercice 13: « Le trapèze isocèle»
1 Construire un cercle (c) de centre O et de 1. Construire un trapèze isocèle MNPQ
rayon r = 2,5 cm. connaissant les bases : MN= 4,5cm ; PQ= 8,5cm et
2. Les segments [AC] et [BD] sont deux Le coté oblique mesure 4cm.
diamètres à supports perpendiculaires du cercle 2. Après avoir mesuré la hauteur du trapèze,
(c). calculer l’aire de MNPQ.
3. Quelle est la nature de ABCD ? Justifier.

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 Exercice 7 :
AG/SERIE N°6 :
Représenter le patron d’un prisme droit dont :
GEOMETRIE DANS L’ESPACE. -La hauteur mesure 6cm.
-Les bases sont des triangles isocèles dont les
Exercice 1 : « Activité 1 » cotés ont pour longueurs 5cm ; 5cm et 4cm.
En utilisant des cartons ou des « carcasses » de Exercice 8 : « Extrait CIAM »
fil de fer, représenter un cube et un On considère le prisme droit ci-dessous.
parallélépipède rectangle. On donne : AB=4cm, BC= 3cm, AC=5cm et CD=7cm.
Exercice 2 : E
Représenter en perspective le parallélépipède et
le cube sur une « feuille blanche ».
Exercice 3 : « Activité 2 »
En utilisant des cartons ou des « carcasses » de
fil de fer, représenter un prisme droit. A
Exercice 4 :
Représenter en perspective le prisme droit sur
une « feuille blanche ».
Exercice 5 :
1. Donner la définition d’un prime droit. 1. Calculer le périmètre et l’aire de la base du
2. Un prime droit a six faces. triangle ABC.
a) Combien de coté ont chacun de ses faces. 2. Calculer l’aire latérale du prisme droit.
b) Quelle est la nature de ses bases. 3. Calculer l’aire totale du prisme droit.
Exercice 6 : 4. Calculer le volume du prisme droit.
La figure ci-dessous représente le patron d’un 5. Représenter le patron de ce prisme droit.
prisme droit. Exercice 9 :
ABCDEFGH est un prisme droit dont les bases
ABCD et EFGF, sont des trapèzes rectangles.

1. Nommer deux plans parallèles.

2. Nommer deux plans perpendiculaires.
3. Nommer deux plans sécants.
4. Nommer deux droites parallèles.
1. Reproduire cette figure ; puis coder les 5. Nommer deux droites perpendiculaires
segments de même longueur, les faces latérales 6. Nommer deux droites sécantes.
et les faces de la même base. 7. Nommer un plan et une droite parallèles.
2. Quelle est la nature de sa base ? 8. Nommer un plan et une droite perpendiculaires.
3. Représenter ce prisme en perspective. 9. Nommer un plan et une droite orthogonaux.
10. Nommer deux plans orthogonaux.

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 MINESEC Année scolaire 2018 -1019
DEPARTEMENT DE MATHS Durée : 2 H Coef : 4
LYCEE DE KARNA MANGA BP 72 Mbe Classes : 5eme Séquence N 0 4

Epreuve de Mathématiques
A- ACTIVITES NUMERIQUES : 5pts Note ………………./20
1) Calculer : 3pts

A= (−12) − (−5) + (+12) =…………………………………………………………………….……………………………………………

B= (−2) + (−1) + (−1,5) =……………………………………………..……………………………………………………………………

C …………………………………………………………………………………………………………………………….…………………

7 2
D ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

E ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
F ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2) Sur la lune, la température dans les zones exposées au soleil est de 130° C et dans les zones non
exposées, il fait −150° C. Quel est l’écart entre ces deux températures ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..1pt
3) Un rayon d’une bibliothèque mesure 116 cm. On y dépose sur ce rayon 32 livres de 3 cm chacun. Y-a-til
encre la place disponible ?.....................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….1pt

B- EVALUATION DES COMPETENCES : (4,5POINTS)

Le lycée de Karna veut acheter un photocopieur qui coute 240.000 FCFA .L’association des parents
d’élevés contribue pour du prix, la coopérative scolaire pour les du prix et la mairie de Mbe pour

les du prix d’achat.

1. Classe les contributions dans l’ordre de grandeur croissant.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………1,5 pt
2. Calculer les prix contribué par chaque participant de cette chaine.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………… ……………………….. 1,5 pt

3. Ces différentes contributions suffisent-elles pour l’achat de la photocopieuse ?

……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………... 1,5 pt
 C- PARTIE B : ACTIVITES GEOMETRIQUES 5 points

I) On considère le repère ci-dessous 3 pts

1) Place les points (2; 1) ; (2 ; −2); (−2 ; −2)

et (−2 ; 2). 1pt
2) Quelle est la nature du triangle ABC
?....................................................................... 0,5pt
3) Quelle est la nature du quadrilatère ABCD
?.................................................................. 0,5pt
4) Construis le cercle circonscrit au triangle ABC. 0,5pt
5) On note E le point de rencontre de la droite (AC) avec l’axe
des abscisses. Place le point E dans le repère et lire ses
coordonnées.
………………………………………………………………………………0,5pt
II) Recopie et complète par : Mesure ; 1800 ; isocèle ; Complémentaire. ( )
a) Deux angles sont dits …………………..lorsque la somme de leurs mesures est égale à 90°
b) Dans un triangle, la somme des mesures des angles est égale à…………………………………
c) Deux angles opposés par le sommet ont la même ………………………………………………………….
d) Si un triangle a deux angles de même mesure, alors il est………………………………………………..

D- EVALUATION DES COMPÉTENCES : 4,5 points

6m 6m
Un jardin a une forme rectangulaire de longueur 20m
comme l’indique la figure suivante. Une entreprise doit
cimenter la terrasse (partie hachurée du schéma).
L’entreprise demande 164500fr pour effectuer les
travaux sachant que le mètre carré est facturé à 2350fr.
7m
1- Quelle est la forme de cette terrasse ?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………1pt
2- Quelle est la mesure de la petite base de la
terrasse ?
…………………………………………………………………………
12m
…………………………………………………………………………
………………………………….…………………………1,5pt

3- Quelle est la surface de cette terrasse ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….2pts
Présentation : 1pt Par M. Yampili
 MINESEC Département de MATHS Classe de 5ème
Collège Bilingue HOREB Séquentiel N°5 Durée : 2h
Sujet proposé par M Djoulako Epreuve de MATHEMATIQUES Coefficient : 4

PARTIE A :

I- TRAVAUX NUMERIQUES 5PTS

1- Trouve la valeur de x dans chaque cas ci-dessous. 1x2=2pts
x+30=55 ; x=………… ; 20x=700 ; x=………….
2- Un rectangle a un demi-périmètre de 55cm. Sachant que sa longueur est de 30cm, pose une équation
qui te permet de trouver sa largeur puis trouve sa valeur.
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… 1,5pt
3- On partage 700 bonbons entre un nombre x d’enfant. pose une équation qui te permet de trouver ce
nombre x et trouve-
le…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… 1,5pt

II- TRAVAUX GEOMETRIQUES 5PTS

1- Un hexagone régulier
est……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………… 1pt
2- Trace un cercle de rayon 3cm. 1pt
- Construis un hexagone régulier à l’intérieur de ce cercle. 2pt
- La mesure de chaque angle au centre est de…………………….. 1pt
- Explique ta méthode en trois lignes maximum………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………… 1pt
 PARTIE B
PROBLEMES : 10pts

I- Observer attentivement le quadrillage ci-dessous et répondre aux questions.

Flavie dit à sa camarade Léandra que le point A a pour coordonnées (-1 ;3) et Léandra dit
que c’est plutôt (3 ;-1).
i- Laquelle des deux a-t-elle raison ? ………………………………………..............................1pt
ii- Ecris les coordonnées des points B ;C ;D ;E
………………………………………………………………….………………………………………………………1pt
iii- Que peux-tu dire des coordonnées des points situées sur les axes orientés
………..……………………………………………………………………………………………………………….2pt
iv- Trace les droites (FI) et (AB). Puis écris les coordonnées de leur point de rencontre
.....................................……………………………………………………………………………………..1pt
II- Sachant que A et B sont deux angles complémentaires, complète le tableau. 2.5pts

A 0° 57.2°
B 47° 90°

III- Sachant que C et D son deux angles supplémentaires, complète le tableau. 2.5pts

C 0° 57.2°
D 47° 90°

Travailler c’est prier

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Année scolaire 2021/2022
DELEGATION REGIONALE DU LITTORAL Niveau : 5eme
DELEGATION DEPARTEMENTALE DU MOUNGO Durée : 2H
COLLEGE POLYVALENT BILINGUE ARC-EN-CIEL Coef : 4
DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES Examinateur : Dylan NGUEKAM
Evaluation N° 2
Partie A-) Travaux Numériques (9,5pts)

I- Evaluation des ressources (5pts)

Exercice 1 : Répondre par VRAI ou FAUX (0,25×4=1pt)
1) L’inverse de 1 est -1
2) 0 n’a pas d’opposé
3) 0 n’a pas d’inverse
117
4) >1
118
Exercice 2 : (4pts)
4 7
1) Comparer les fractions et (0,5pt)
5 9
2) Effectuer et donner le résultat sous forme de fractions irréductible : (1pt)
7 4 3 4
a) − ; b) ÷
9 5 2 5
3) Effectuer les opérations ci-dessous : (1,25pt)
b) (-2,7) + (-1,9) ; d) (-5,6) – (-4,5) ; e) (-8,3) × (+2,9) ; f) (-7,2)÷ (-3,6) et
g) (-12,5) + (+12,5)
4) Calculer la somme algébrique suivante en faisant apparaitre tous les détails
A= (+4,8) + (-5,3) - (-3,2) – (+14,1) + (+6) (0,75pt)
3
5) a) Donne l’encadrement de par deux nombres décimaux consécutifs d’ordre 2
7
(0,5pt)
7
b) Donne l’encadrement de par deux nombre entiers consécutifs (0,5pt)
2

II- Evaluation des compétences (4,5pts)

Un père possède un térrain de 310 m2 représenté comme l’indique le schéma ci-dessous.
La partie coloriée représente la portion cédé aux enfants et le reste celle appartenant
3
à ses deux femmes. Sur la partie réservée aux femmes, la première femme a droit aux
5
et la deuxième au reste.
Les enfants vendent leur potion à raison de 15000F le mètre carré
La deuxième femme sème le piment sur sa portion et recolte 39 piment
sur cinq mètre carré

[1]
Tâches
1) Déterminer la somme à la quelle les enfants ont vcendu leur portion (1,5pt)
2) Déterminer la surface de térrain appartenant à la première femme (1,5pt)
3) Déterminer le nombre de piments recolté par la deuxième femme (1,5pt)

Partie B-) Travaux géométriques (09,5pts)

I- Evaluation des ressources (5pts)
Exercice 1 : Répondre par Vrai ou Faux (0,25×2=0,5pt)
1) Si le triangle ABC est isocèle en B alors AB = AC
2) Dans un triangle équilatéral, tous les angles mesurent 50°
Exercice 2 (4pts)
1) Construire un triangle EFG telque FG= 6cm, mes(𝐺𝐹𝐸
̂ )= 57°, mes(𝐹𝐺𝐸̂ )= 63° (0,75pt)
2) Déterminer la mesure de l’angle 𝐹𝐸𝐺
̂ (0,5pt)
3) Construire :
a) La médiane issue du sommet E (0,75pt)
b) La hauteur issue du sommet G (0,75pt)
c) La bissectrice de l’angle 𝐺𝐹𝐸
̂ et place un point A sur cette bissectrice (0,75pt)
d) Déterminer la mesure de l’angle 𝐺𝐹𝐴
̂ (0,5pt)
4) A l’aide d’une règle graduée, mesure les distance EF, EG et la hauteur puis calcule
l’aire de ce triangle (1pt)

II- Evaluation des compétences (4,5pts)

ALI possède trois plantations tous de forme triangulaire. La plantation A est un
triangle équilatéral et un côté mesure 50m ; la plantations B est un triangle rectangle
dont les côtés ont pour longueurs 130m, 120m et 50m. Et la plantation C est un triangle
isocèle dont les côtés ont pour longueur 700m, 500m et 500m
Il veut clôturer la plantation A avec du fil barbelé vendu à 1500F le mètre
Il cultive la tomate dans la plantation B et récolte 15 tomates sur 6 mètres carrés
Il décide de partager la plantations C à ses deux enfants de manière égale et a besoin
1
d’un plan d’échelle qui indiquera la portion de chaque enfant
10000
Tâche
1) Déterminer la dépense d’ALI pour l’achat du fil barbelé (1pt)
2) Déterminer la quantité de tomate qu’ALI récoltera dans sa plantation B (1,5pt)
3) Faire une représentation du plan demandé par ALI (on pourra utiliser le centimètre
pour la représentation) (2pts)

PRESENTATION : 1PT
[2]
 Dans la même collection
 Mon recueil de sujets de mathématiques SEQ 1-2 ; SEQ 3-4 ; SEQ
5-6 TERMINALE C
 Mon recueil de sujets de mathématiques SEQ 1-2 ; SEQ 3-4 ; SEQ
5-6 TERMINALE D-TI
 Mon recueil de sujets de mathématiques SEQ 1-2 ; SEQ 3-4 ; SEQ
5-6 TERMINALE A
 Mon recueil de sujets de mathématiques SEQ 1-2 ; SEQ 3-4 ; SEQ
5-6 PREMIERE C
 Mon recueil de sujets de mathématiques SEQ 1-2 ; SEQ 3-4 ; SEQ
5-6 PREMIERE D-TI
 Mon recueil de sujets de mathématiques SEQ 1-2 ; SEQ 3-4 ; SEQ
5-6 PREMIERE A
 Mon recueil de sujets de mathématiques SEQ 1-2 ; SEQ 3-4 ; SEQ
5-6 SECONDE E C
 Mon recueil de sujets de mathématiques TOUT EN 1
(SIXIEME-CINQUIEME-QUATRIEME ET SECONDE A)

1) Répétition à domicile ; en groupe et même à distance

2) Préparations aux concours officiels