Explication de texte :
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Classe 1L’1A
1-Quel type de texte avons-nous ?
2-D’où est-il extrait ?
3-En quelle année ce roman a été publié ?
4-Qui est son auteur ?
5-De quel courant littéraire appartenait-il ?
Ce questionnaire nous conduit à la SITUATION ( Balzac, Le Père Goriot, 1855)
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1-Qui sont les personnages de cet extrait ?
2-Ont-ils des caractéristiques physiques pareilles ?
3-Partagent-ils les mêmes valeurs morales ?
4-Que fait donc le narrateur face à ces deux personnages ?
5-Finalement de quoi parle le texte ?
Ce questionnaire nous renseigne sur l’IDÉE GÉNÉRALE ( le narrateur compare deux
personnages en évoquant leurs physiques et leurs valeurs morales distinctes)
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1-Le texte est-il divisible ?
2-En combien de parties pourrait-on diviser ce texte ?
3-De quelle ligne commence le portrait de Rastignac ?
4-Où s’arrête t-il ?
5-Quel titre peut-on donner à cette partie ?
6-Où débute la deuxième partie ?
7-Où se termine t-elle ?
8-Donnez lui un titre ?
9-Où commence la troisième et dernière partie ?
10-Où se termine t-elle ?
11-Proposez un titre pour cette partie ?
Ces questionns correspondent au PLAN ( 1ère Partie L1…L8 : Le portrait d’Eugène de
Rastignac. 2ème Partie L9...L15 : Le portrait physique de Vautrin. 3ème Partie L16…à la fin :
Vautrin, un homme d’affaires )
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Nous allons exploiter la première partie : Le portrait d’Eugène de Rastignac
1-Quel champ lexical avons-nous à travers ces mots : visage, teint, cheveux ?
2-Quel est le champ lexical que nous avons ici : blanc, noirs, bleus ?
3-Pourquoi il a été employé ? Ces adjectifs apportent-ils des informations complémentaires
sur le personnage ?
4-Si on se focalise sur ces termes « des cheveux noirs », le personnage décrit est-il jeune ou
vieux ?
5-Regardez la ligne 2 quel est le procédé littéraire employé ?
6-Autrement dit il s’agit de quelle figure de style ? Pourquoi est-il utilisé ?
7-Quel est le temps verbal dominant ?
8-Pourquoi le narrateur l’a utilisé ?
9-Quelle est l’importance du complément du nom à la 3ème ligne ?
10-Comment Rastignac est-il décrit moralement ?
Synthèse :
À travers des champs lexicaux de couleurs et du corps,de figure de style et l’usage de
l’imparfait le narrateur a fait le portrait de Rastignac.
Nous allons exploiter la deuxième partie : Le portrait physique de Vautrin
1-Quelle focalisation avons-nous dans cette deuxème partie dès la première ligne ?
2-Que traduit le point exclamatif ?
3-Pouvez-vous souligner le champ lexical employé à travers ces mots : épaules, buste,
muscles ?
4-Identifiez le procédé littéraire employé à la ligne 9 ?
5-Que traduit l’adverbe « fortement » ici ?
6-Quel est le temps utilisé ?
7-Pourquoi il a étté utilisé ?
8-Quelle figure de style avons-nous dans ces mots, « sa voix de basse-taille » ?
9-Elle démontre quoi ?
Synthèse :
Par l’emploi des outils littéraires comme la métaphore, les champs lexicaux et l’imparfait qui
est par excellence le temps de la description, le narrateur a procédé au portrait physique de
Vautrin.
Nous exploitons la troisième partie : Vautrin, un homme d’affaires
1-Quel est le temps utilisé ?
2-Qu’est-ce qui explique son emploi ?
3-Quel champ lexical peut-on avoir à la 16 et 17ème ligne ?
4-Que démontre t-il ?
5-Quel est le procédé littéraire employé à la 17ème ligne ?
6-Comment peut-on qualifier Vautrin ? Est-il intelligent ?
7-Comment se comporte t-il avec les autres ?
8-Quelle figure style avons-nous dans ces mots : « regard profond »
9-Quel procédé le narrateur a-t-il employé par ces mots, « ses obligés seraient morts plutôt
que ne pas le lui rendre » ?
Synthèse :
Dans cette dernière partie, le narrateur a mobilisé des figures de style comme l’hyperbole, des
champs lexicaux et l’imparfait pour évoquer les attitudes de Vautrin.
CONCLUSION :
1-Qui peut me rappeler les éléments essentiels évoqués dans cette étude ?
-Les champs lexicaux ( couleur, corps, habit)
-Les figures de style (métaphore, hyperbole, énumération)
-Temps verbal dominant : Imparfait
2-Quel est l’intérêt de ce texte ?
Synthèse :
En somme, le portrait de Rastignac et de Vautrin est réalisé à travers des procédés comme la
métaphore, l’énumération et l’hyperbole. L’utilisation des champs lexicaux a contribué à la
réussite de ces portraits fixés aussi par l’usage de l’imparfait. Le texte a un intérêt capital dans
la mesure il permet de comprendre la manière dont écrit un auteur réaliste comme Blzac.