3.

La phonologie
L’étude des sons des langues (2)

INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE
LLCER S2

// //  /x/

// /i:/  //
I. Qu’est-ce que la phonologie ?
1) Définition
2) Historique
3) Pourquoi la phonologie?
II. Les concepts fondamentaux
III. Syllabe et prosodie
IV. Quand les langues confrontent leurs sons
 1) Définition

 La phonologie est l’étude des sons de la parole du

point de vue de leur fonction dans le système d’une
langue.
φωνή, phonế = le son + -logie : discours, science

 Les symboles représentant les phonèmes se notent

entre barres obliques / /
 2) Historique

 Apparaît dans les années 1920/1930

 Ecole de Prague (Roman Jakobson, Nikolaï Troubetzkoï)

 Américains (Edward Sapir, Leonard Bloomfield)

 Anglais (Daniel Jones)

 Pourquoi ? Les limites de la phonétique

a. trop de détails
b. trop descriptif, pas assez explicatif
 3) Pourquoi la phonologie?

 a) Trop de détails
 exemple 1 : la lettre t en allemand
 [t] en milieu de mot
 [th] en début de mot (avec une légère aspiration)

 exemple 2 : la lettre r en français

 [] rat, route = fricative uvulaire sonore
 [χ] train, prix = fricative uvulaire sourde
 [] roulée uvulaire (accent de Piaf ou de Brel)
 [r] roulée alvéolaire (accent régional ou accent étranger)
 b) Pas de compréhension du fonctionnement
linguistique des sons
 [amu], [amuχ], [amu], [amur] = « amour »
Mais :
 [do] (dos) et [to] (tôt) = deux mots différents.

« Ce qui importe dans le mot, ce n’est pas le son lui-même, mais

les différences phoniques qui permettent de distinguer ce mot
de tous les autres, car ce sont elles qui portent la signification »
(Saussure)
 Phonétique vs. phonologie

 La phonétique décrit les sons eux-mêmes, le plus

précisément et exhaustivement possible
 La phonologie s’intéresse au système d’oppositions
sonores permettant de véhiculer du sens dans une
langue donnée
= la deuxième articulation d’A. Martinet
 Chaque langue a son propre système de phonèmes
qui s’opposent entre eux.
 Rappel

 La double articulation (Martinet) :

 Les morphèmes = 1ère articulation
 la langue se décompose en unités de sens
 Les phonèmes = 2ème articulation
 Les unités de sens se décomposent en sons distinctifs
 Les phonèmes n’ont pas de sens en eux-mêmes
 ils permettent d’opposer deux unités de sens

 Exemple: /pai/ Paris

 /p/ ne veut rien dire en soi
 Il permet de faire la différence avec /vai/ varie, /mai/ Marie,
/tai/ tari…
I. Qu’est-ce que la phonologie ?
II. Les concepts fondamentaux
1) Phonèmes et paires minimales
2) Les allophones
3) La neutralisation
4) La démarche phonologique
5) Traits distinctifs ou redondants
III. Syllabe et prosodie
IV. Quand les langues confrontent leurs sons
 1) Phonèmes et paires minimales

 Paire minimale
 deux mots (séquences sonores) de sens différents qui se
différencient par un seul son
 pour [pu] / port [p]
 On en déduit que les sons [u] et [] sont des phonèmes distincts en
français, que l’on notera /u/ et //
 pour / port / pire / par / pur / père
 père / sert / terre / faire / mère : /p/, /s/, /t/, /f/, /m/
 Un phonème
= un son qui a une valeur distinctive dans une langue donnée.
 il est en opposition avec les autres phonèmes du système
 Commutation : à chaque point du message, le locuteur a
le choix entre plusieurs phonèmes différents
pour : /p u  /
 axe paradigmatique = les choix possibles en
i un point donné du message
a
y
 Rendement

 Quand une opposition entre deux phonèmes permet de

différencier beaucoup de mots, elle a un bon rendement.
 ex. /ɛ/̃ et /ɑ̃/ : pain  paon, lin  lent, teint  temps, peinte  pente,
crin  cran, bain  banc, rein  rang, matin  m’attend…
 Quand une opposition entre deux phonèmes ne permet
pas de différencier beaucoup de mots, elle a un faible
rendement.
 ex. // et /n/ gnon  nom, pagne  panne, signé  ciné
 Quand le rendement est faible, l’opposition a plus de
chances de disparaître
 ex. /ɛ/̃ et /œ̃/ brin  brun
 Test

 Pour tester si un son a une valeur distinctive, on

cherche des paires minimales
 ex. [p] et [b]
 /pa/ - /ba/ (pas – bas)
 L’existence de la paire minimale en français prouve qu’il
y a une opposition fonctionnelle entre [p] et [b] -> ces
deux sons sont deux phonèmes distincts du français.
• Tous les sons utilisés dans une langue ne sont
pas des phonèmes
ex.1 l’ajout de sons de passage :
– oui… [wi] ou [wiç] => /wi/
ex.2 l’aspiration des consonnes occlusives en français :
– peuh ! [pø] ou [phø] => /pø / => allophones
2) Les variantes des phonèmes (allophones)

1. variantes libres (individuelles ou régionales)

 ex. la prononciation du /r/ en français :
 roulé avec la langue (vibrée alvéolaire) : [r]
 roulé dans la gorge (vibrée uvulaire) : []
 non roulé dans la gorge (fricative uvulaire voisé) : []
 et fricative uvulaire non voisée : [χ]
[r], [], [] et [χ] sont des allophones du phonème /r/ en français

 en allemand et en espagnol en revanche on a des paires

minimales qui opposent le son [χ] aux autres
réalisations du /r/ :
 allemand acht (huit) [axt]  Art (manière) [art]
 espagnol caja (boîte) [kaxa]  cara (chère) [kara]

/r/ et /χ/ sont deux phonèmes distincts en allemand et en espagnol

2. Variantes contextuelles
 anglais : [t] / [th]
 pas de paire minimale => pas d’opposition, un seul phonème /t/
 on prononce toujours [th] en début de mot (Tea), toujours [t] dans les
autres positions (attention).
=> répartition complémentaire

en début de mot en milieu ou fin de mot

[t] – +
[th] + –

 allemand : [x] / [ç]

 pas de paire minimale => pas d’opposition, un seul phonème /x/
 ch se prononce [x] ou [ç] en fonction de la voyelle qui précède
 toujours [x] après o, u, a, ex. Bach (ruisseau) [bax]
 toujours [ç] après i, e, ö, ü, ä, r, ex. Teich (étang) [taç]
=> répartition complémentaire
 Que transcrire?

 Transcription phonétique
= le plus précis possible
 étriqué [etχike]
 Transcription phonologique
= le plus simple et efficace possible
 On ne retient que les différences porteuses de sens

 On choisit de préférence le symbole le plus simple

 étriqué /etike/, voire /etrike/

Souvent, les transcriptions utilisées sont un compromis entre

précision et efficacité.
 3) La neutralisation

Il arrive que l’opposition entre deux phonèmes soit

neutralisée dans certains contextes
1) allemand [k] / [g] :
 Gasse (ruelle) [gas] / Kasse (caisse) [kas] => les deux sons
s’opposent, ce sont deux phonèmes distincts /k/ et /g/.
 en fin de mot, on trouve seulement le son [k], pas le son [g]
ex. lag [la:k] => l’opposition est neutralisée en fin de mot.

en début ou milieu de en fin de

mot mot
[k] + +
[g] + –
2) /e/ vs. // en français
 Les deux phonèmes s’opposent en fin de mot :
 marée / marais, thé / taie, viendrai / viendrais
 Mais dans les autres positions, ils ne s’opposent pas (ils sont en
répartition complémentaire) :
 toujours /e/ en fin de syllabe au milieu d’un mot
 toujours // quand la syllabe se termine par une consonne
étiquette /etikt/

en fin de mot en fin de syllabe et syllabe terminée

milieu de mot par une consonne
/e/ + + -
// + - +
 4) L’analyse phonologique
Résumé

On étudie deux sons d’une langue :

Il y a des paires Il s’agit de deux phonèmes distincts
minimales

Ils s’opposent dans tous Dans certains contextes, l’un

les contextes des deux phonèmes
n’apparaît pas : il y a
neutralisation de l’opposition
dans ces contextes
Il n’y a pas de Il s’agit d’allophones du même phonème
paire minimale

On peut substituer un son Les deux sons ne partagent

à l’autre sans différence de aucun contexte : ce sont des
sens : ce sont des variantes allophones en répartition
libres du phonème complémentaire
 un exemple d’analyse: [p] et [b] en français

1) Recherche de paires minimales

oui : barre [baʁ] / part [paʁ]
barre [baʁ]
absolu [apsoly] Donc les sons [p] et [b] sont deux
observer [ɔpsɛʁve] phonèmes distincts en français : /p/
râpe [ʁap]
et /b/.
abriter [abʁite]
psychose [psikoz]
part [paʁ]
robe [ʁɔb]
prix [pʁi]
 un exemple d’analyse: [p] et [b] en français

1) Recherche de paires minimales

oui : barre [baʁ] / part [paʁ]
barre [baʁ]
absolu [apsoly] Donc les sons [p] et [b] sont deux
observer [ɔpsɛʁve] phonèmes distincts en français : /p/ et
râpe [ʁap]
/b/.
abriter [abʁite]
psychose [psikoz] 2) Examen des contextes
part [paʁ]
robe [ʁɔb] avant une voyelle en position
avant [s]
prix [pʁi] ou avant [ʁ] finale

[p] + + +

[b] – + +
 un exemple d’analyse: [p] et [b] en français

1) Recherche de paires minimales

oui : barre [baʁ] / part [paʁ]
barre [baʁ]
absolu [apsoly] Donc [p] et [b] sont deux phonèmes
observer [ɔpsɛʁve] distincts en français : /p/ et /b/.
râpe [ʁap]
abriter [abʁite] 2) Examen des contextes
psychose [psikoz]
part [paʁ]
robe [ʁɔb] avant une voyelle en position
avant [s]
prix [pʁi] ou avant [ʁ] finale

[p] + + +

[b] – + +
Donc l’opposition entre /p/ et /b/ est neutralisée devant un /s/.
 5) Traits distinctifs

 Trait distinctif : ce qui permet de distinguer deux

phonèmes proches
exemple /d/ = occlusive alvéolaire sonore
 /d/ vs. /z/: trait distinctif = mode articulatoire : occlusive (vs.
fricative)
 d/ vs. /g/: trait distinctif = lieu d’articulation : alvéolaire (vs.
vélaire)
 d/ vs. /t/: trait distinctif = voisement : sonore (vs. sourde)
 Un trait permet d’opposer deux séries de phonèmes :
 consonnes avec le trait sonore : /d/, /z/, /b/, /m/…

 consonnes sans le trait sonore : /t/, /s/, /p/…

 Traits redondants

 Parfois, deux sons proches se distinguent par

plusieurs traits
 d/ vs. /t/: trait distinctif = voisement
 d/ vs. /t/: trait redondant = force articulatoire plus
grande pour /t/
 Dans certains contextes (chuchotement), c’est le trait
redondant qui permet de faire la différence
 Au cours de l’évolution d’une langue, il peut arriver
qu’un trait redondant devienne distinctif et vice-
versa
 Trait distinctif ou redondant

 /p/ vs. /b/

 En français
 trait distinctif : voisement (/p / est sourd, /b/ sonore).
 [paʁ] part  [baʁ] barre

 En anglais
 trait 1 = voisement
 trait 2 = aspiration (bit [bt]  pit [pht])
 On considère généralement que c’est le voisement qui est distinctif,
mais ce n’est pas toujours si net.
 En mandarin
 trait distinctif : aspiration
 pái [pha] « rang »  bái [pa] « blanc »

cf. Pékin Běijīng en transcription pinyin

I. Qu’est-ce que la phonologie ?
II. Les concepts fondamentaux
III. Syllabe et prosodie
1) La syllabe
2) La prosodie
IV. Quand les langues confrontent leurs sons
 1) La syllabe

 La phonologie étudie aussi la façon dont on peut

combiner les phonèmes dans une langue.
 L’unité combinatoire de base est la syllabe
= la plus petite unité de production et de
perception, typiquement organisée autour d’une
voyelle
 ex. /pa/, /mil/, /bum/, /a/
 Une syllabe a toujours un noyau. En général, il
s’agit d’une voyelle :
 [Link]
 Dans certaines langues, le noyau peut être un autre
son continu voisé :
 croate Trst (Trieste), [Link] (cœur)
 Avant le noyau, il peut y avoir une ou plusieurs
consonnes = l’attaque :
 [Link]
 Après le noyau, il peut aussi y avoir une ou plusieurs
consonnes : la coda :
 [Link], prise, fleur
 Structure de la syllabe

attaque noyau coda

eau o
pas p a
port p  
arbre a b

Dans toutes les langues, la structure la plus fréquente est CV

(consonne + voyelle). Mais il peut y avoir d’autres
possibilités, qui varient selon les langues: à l’attaque
comme à la coda, le nombre de consonnes autorisées et les
combinaisons autorisées varient.
 Attaque :
 arabe : toujours une consonne
 espagnol : de 0 à 2 consonnes, la deuxième étant forcément /l/ ou /r/
 français : de 0 à 3 consonnes, et s’il y en a trois la première est
nécessairement /s/ et la dernière /l/ ou // : /spl/ (splendeur), /sk/
(scruter), /st/ (strabisme)
 Coda :
 français et espagnol : préférence pour les syllabes ouvertes (= sans coda)
 anglais et allemand : préférence pour les syllabes fermées (= avec coda)
 tahitien : jamais de coda
 mandarin, japonais : seule une nasale est possible en coda (/n/, //)
 ex. Mao [Link], Běi.jīng (Pékin)
Les structures de syllabes autorisées peuvent changer au fil du
temps
 ex. /sp/ou /sk/ à l’attaque en français (spécial, sculpture).
 2) La prosodie

 « Étude des éléments qui concourent à la

prononciation des mots et des phrases, sans relever
de la phonématique ». (Académie 9e édition)
 La prosodie traite essentiellement des trois
propriétés du son (évoquées en phonétique
acoustique) :
 durée
 intensité

 hauteur
 Les types d’accent

 Accent tonique (ou d’intensité) : une syllabe est

prononcée plus fort que les autres
 fixe : français (dernière syllabe), turc, polonais (avant-dernière),
hongrois (première)
 variable selon les mots
 italien città, sapere, possibile
 meta (but)  metà (moitié)
 variable selon les formes du mot
 russe ruka (nominatif) – ruku (accusatif) main
 L’accent tonique français a la particularité de n’être pas
obligatoire
 C’est épouvantable !
 C’est épouvantable !
 C’est épouvantable !
 Accent de hauteur : une syllabe a une hauteur particulière
 grec ancien : ὼ ώ ῶ
 εἶμι (eîmi) : aller
 εἰμί (eimí) : être
 serbo-croate (4 accents),suédois (2 accents)
 Langues à tons / tonales (Asie, Afrique): chaque syllabe a une
hauteur particulière
 mandarin , vietnamien : 4 tons (uni, montant, descendant, modulé )
ex. vietnamien :
/mā/ fantôme
/má/ joue
/mà/ quoique /mà/ bourgeon de riz
/mǎ/ tombe mǎ/ cheval
I. Qu’est-ce que la phonologie ?
II. Les concepts fondamentaux
III. Syllabe et prosodie
IV. Quand les langues confrontent leurs sons
1) Diversité et constantes dans les langues du monde
2) Les accents
3) Les emprunts
 1) Diversité et constantes

 Les langues diffèrent par

 les phonèmes qu’elles utilisent

 la fréquence à laquelle elles les utilisent

 la façon dont elles les combinent

 la prosodie (montée / descente de la voix, durée des sons)

Test : identifier des langues à l’écoute

 Les constantes

 Certains phonèmes sont plus fréquents, partagés par

presque toutes les langues
 Ce sont aussi les sons que les enfants apprennent en
premier, et que l’on oublie en dernier en cas de problème
(aphasie)
 voyelles : /a/, /i/, /u/ (dans cet ordre)
 consonnes :
 occlusives et labiales, puis
 distinction nasales vs. orales (/m/ vs. /b/ et /p/)
 distinction dentales (/d/, /t/, /n/) vs. labiales (/p/, /b/, /m/)

D’où les premiers mots prononcés par les enfants : maman et papa
sont très proches dans les langues du monde, cela ne prouve pas
qu’elles sont apparentées.
 2) Les accents

L’accent auvergnat (Astérix : Le Bouclier arverne)

[s] s => [] ch sous

L’accent espagnol en français

[y] u => [u] ou excousez

[ø] e => [e] é rétard
[] j => [j] y déyà

[z] => [s] excoussez

ils ont = ils sont

Tintin et le général Alcazar

L’accent français en anglais
KING HENRY. (…) How answer you, la plus belle Katherine du monde,
mon tres cher et divin deesse?
KATHERINE. Your Majestee ave fausse French enough to deceive de most
sage damoiselle dat is en France.
W. Shakespeare, Henry V, Acte V scène 2

[ð] th => [z] ou [d] the

[h] => ø have
L’accent chinois en français :
/r/ => /l/
L’accent français en allemand :
/ç/ ch => // sch ich
 Les voyelles du français et de l’anglais

burn /bɹn/  /bɹn/

sun /sn/  /sn/
son /sn/  /sn/

voyelles communes à l’anglais et au français

voyelles existant seulement en français (+ les nasales)
voyelles existant seulement en anglais (+ les diphtongues)
 3) Les emprunts

a) Adaptation des sons des mots empruntés

 français => allemand : Friseur // => // coiffeur
 anglais Jazz /dʒæz/
 français => dʒaz
 allemand => dʒԑs

 le son [w] dans les langues romanes

/w/ => /gw/ (espagnol, italien, portugais) => /g/ (français)
 latin : vastare => italien guastare / français gâter
 francique : werra => esp., it. guerra / français guerre
 francique : warjan => italien guarire / français guérir
 arabe : Wad-el-Kabir => espanol Guadalquivir
 arawak : iwana => espagnol iguana
b) Combinaisons de sons
 Plusieurs langues n’acceptent pas deux consonnes à
l’attaque de la syllabe. Elles adaptent les mots empruntés
• soit en supprimant une consonne
 finnois :
France -> Ranska
propagande -> ropakanta
• soit en ajoutant une voyelle
 espagnol :
eskiar (skier), Estrasburgo (Strasbourg), espagutei (spaghetti)
 turc :
station -> istasyon