Niveau : 3AEP Lecture Semaine : 2
Unité : 4 Séances : 1 et 2 Fiche : 73
Thème Métiers et professions
Intitulé le son : gn
Objectifs Reconnaître le son gn.
Segmenter les mots comprenant le son gn et les lire correctement.
Employer les mots outils : voici – mais.
Employer l’expression : avoir mal à ...
9
Supports Livret de l’apprenant pages 108 et 109
durée 2 séances de 30 min et 20 min
Séance 1 : Ecoute et repérage
Activités de l’enseignant Activités de l’élève
Rappel Travail collectif / individuel
• Fait lire le tableau permanent de lecture. • Lit le tableau permanent de lecture.
• Ouvre son livret à la page 108.
Identification auditive et découverte du nombre de
syllabes
• Demande aux apprenants d’ouvrir leur livret à la page 108. • Pointe la première image et écoute
• S’appuie sur les images de l’activité numéro [Link] des l’enseignant.
mots et écrire le nombre de syllabes de chaque mot. • Répète les mots.
• Fait pointer la première image et nomme le contenu du • Écoute l’explication.
dessin : un agneau. • Tape le mot et donne le nombre de
• Dit le mot, le répète et le fait répéter. syllabes.
• Explique le mot et s’assure de sa compréhension. • Fait de même avec les autres mots.
• Demande aux apprenants de taper le mot agneau et de • Participe à la correction et s’auto–
donner le nombre de syllabes le composant. (deux syllabes) corrige.
• Fait de même avec chacun des mots : poignet – araignée –
rossignol.
• Procède à une correction collective et individuelle. • Pointe la première image et écoute
• Procède à une remédiations (apprenants en difficulté). l’enseignant.
Identification auditive et repérage du son [gn] • Écoute et repère le son gn qui se
• S’appuie sur les images de l’activité numéro 2 répète dans les mots.
(Écouter et repérer le son gn qui se répète en cochant sa • Écoute l’explication.
case). • Tape les mots, repère le son qui se
• Fait pointer la première image et nomme le contenu du répète et coche sa case.
dessin : oignon • Participe à la correction et s’auto–
• Dit le mot, le répète et le fait répéter. corrige.
• Explique le mot et s’assure de sa compréhension.
• Fait de même pour les autres mots. signature, champignon,
beignet
• Demande aux apprenants de taper les mots, de repérer le Pointe la première image et écoute
son qui se répète et de cocher sa case. l’enseignant.
• Procède à une correction collective et individuelle. • Répète les mots.
• Procède à une remédiation (apprenants en difficulté). • Écoute l’explication.
Identification visuelle du son à l’étude : gn • Entoure le son gn chaque fois
• S’appuie sur les images de l’activité numéro 3 qu’il/elle le voit.
(Entourer les mots chaque fois qu’on voit le son gn). • Participe à la correction et s’auto–
• Fait pointer la première étiquette et nomme le contenu : corrige.
l’oignon
• Fait entourer le son gn.
• Procède de la même façon pour les autres mots : peigne – • Écoute la consigne.
gagner – signature – signal – beignet – montagne – • Cherche des mots contenants gn :
champignon – araignée une cigogne – un cygne – la
• Lit les mots et les fait lire. montagne
• Procède à une correction collective et individuelle. • Lit les mots trouvés.
• Procède à une remédiation (apprenants en difficulté). • Participe à la correction et s’auto–
corrige