.• Procède à une remédiation (apprenants en difficulté).
• Participe à la correction et s’auto–
• Fait lire les mots à l’étude. corrige.
• Lit les mots à l’étude.
Séance 2 : Lecture
Rappel
• Fait lire le tableau permanent de lecture.5. Lecture de syllabes • Lit le tableau permanent de lecture.
renfermant les sons ill – illon – iller – illet • Ouvre son livret à la page 105
• Demande aux apprenants d’ouvrir leur livret à la page 105. • Écoute la consigne.
• S’appuie sur la consigne de l’activité numéro 5 (lire des • Lit les syllabes et les mots à tour de
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syllabes et des mots). rôle.
• Lit les syllabes et les mots. • Prononce bien les mots.
• Fait lire le tableau de mots avec : ill – illon – iller – illet à tour de • Comprend les mots expliqués.
rôle. • Corrige et s’auto-corrige.
• Insiste sur la prononciation des lettres et des syllabes. • Écoute la consigne.
• Explique les mots difficiles. • Écoute la lecture magistrale.
• Corrige les maladresses.6. Lecture et compréhension • Lit le texte.
• S’appuie sur la consigne de l’activité numéro 6. Lire un texte et • Comprend les mots expliqués.
répondre par vrai ou faux. • Répond aux questions posées.
• Lit le texte en respectant les normes de la prosodie. • Participe à la correction et s’auto–
• Fait lire le texte à tour de rôle. corrige.
• Explique les mots difficiles. • Emploie les mots outils : puis – cette
• Demande aux apprenants de répondre aux questions. dans des phrases.
• Procède à une correction collective et individuelle. Exemple : Cette fille s’habille puis va
• Procède à une remédiation (apprenants en difficulté). à l’école.
• Termine par l’emploi des mots outils : puis – cette
Séance 1 : Écriture / Copie
Travail individuel
Écriture
• Écoute la consigne.
• S’appuie sur la consigne de l’activité numéro 7.
Écrire les syllabes ill – ille et deux phrases : • Écrit les syllabes et les phrases.
Voici un papillon multicolore.
Lahcen se déplace avec des béquilles. • Se tient correctement en écrivant.
• Explique la consigne.
• Fait écrire ligne par ligne. • Lit la phrase reportée sur le tableau.
• Insiste sur la tenue corporelle.
• Circule pour corriger, aider, orienter. • Peut passer écrire les mots de la
phrase.
Copie
• Reporte la phrase sur le tableau. • Écrit la phrase demandée sur des
Lahcen se déplace avec des béquilles. lignes du cahier.
• Fait lire la phrase par des apprenants.
• Fait passer un ou deux apprenants au tableau pour écrire les • Participe à la correction et s’auto–
mots de la phrase. corrige
• Demande de copier la phrase.
• Corrige les maladresses et les erreurs.
Projet de classe
Travail collectif :
-Lit la consigne et l’explique.
Pour ton projet, cherche des images, des dessins et des photos -Écoute la consigne.
qui montrent différents métiers, et commence leur insertion et la -Rassemble des documents
mise en pages : du dossier -Comprend la consigne
-S’assure que les apprenants ont compris la consigne