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Calendrier Saison U10/U11 Football

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U10/U11

CALENDRIER L’ENFANT FORMES

DE LA SAISON AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
U10/U11

> > >

LES CONTENUS RÔLE DE
L’ENCADREMENT

LEXIQUE

> > MODES DE

COMPÉTITIONS / ÂGE
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
SAISON U10/U11

DÉBUT DE SAISON AMPLITUDE DE LA SAISON FIN DE SAISON

2ÈME WEEK-END
APRÈS LA RENTRÉE
SCOLAIRE
> 22 À 26
JOURNÉES > MI-JUIN

MENU DE MON CALENDRIER

LA SAISON U10/U11 À TÉLÉCHARGER

ZONE ZONE
A C
ZONE
> B
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SAISON U10/U11 > MENU DE LA SAISON U10/U11

PRÉCONISATIONS FFF
septembre octobre novembre décembre janvier

VACANCES DE LA TOUSSAINT
PÉRIODE 1 : « QUE LE MATCH COMMENCE » PÉRIODE 2 : « C’EST COMPLÈTEMENT FOOT » PÉRIODE 3 : « LE FUTSAL, C’EST GÉNIAL »
RENTRÉE SCOLAIRE

VACANCES DE NOËL
4 à 6 journées 4 à 6 journées 3 à 5 journées

Foot de Cœur
+ 1 journée + 1 journée + 1 journée
Rentrée du Foot : 1 journée + 2 Foot : 1 journée Futsal : 1 à 3 journées
Rentrée du Foot féminin : 1 journée Challenge : 2 à 4 journées Journée Futsal de pratique féminin : 1 journée
Challenge : 2 à 4 journées Journée de pratique féminin : 1 journée Challenge : 2 à 4 journées
Interclubs : 1 journée Futsal : 1 à 2 journées

> >
février mars avril mai juin juillet

PÉRIODE 4 : « RETOUR SUR LES TERRAINS » PÉRIODE 5 : « DERNIERS CROCHETS AVANT L’ÉTÉ »
VACANCES DE PRINTEMPS

4 à 5 journées 5 à 7 journées
VACANCES D’HIVER

VACANCES D’ÉTÉ
+ 1 journée + 2 journées
+ 2 Foot : 1 journée Interclubs : 1 journée
Challenge : 3 à 4 journées Challenge : 2 à 4 journées
Journée de pratique féminin : 1 journée + 2 Foot : 1 journée
Journée du Foot féminin : 1 journée pendant la semaine En cas de date(s) commune(s) entre la pratique mixte
du Foot féminin et la pratique exclusivement féminine,
Journée départementale : 1 journée nous préconisons que la ou les joueuses se rendent
sur la pratique exclusivement féminine.

bleu : pratique mixte ou féminine

violet : pratique exclusivement féminine
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CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE

CARACTÉRISTIQUES COMPÉTENCES
DE L’ENFANT À DÉVELOPPER

> >
Découvrez le Programme éducatif fédéral >
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CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
CARACTÉRISTIQUES DE L’ENFANT (1/2)

MIEUX LE CONNAÎTRE !
L’ENFANT EST ÂGÉ DE 9 ANS/10 ANS, EN CLASSE DE CM1/CM2
> Il est curieux,
> Il a une volonté d’apprendre,
> Il est altruiste : regard tourné vers les autres,
>,ODEHVRLQGHV¶DI¿UPHU
> Il est en capacité de raisonner sur des schémas collectifs simples,
> >
> Il acquiert ses premières responsabilités.

« L’ENFANT SE CONSTRUIT AU CŒUR DU JEU »

U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
CARACTÉRISTIQUES DE L’ENFANT (2/2)

L’ENFANT A BESOIN :
> D’entretenir des relations avec la famille :
Présenter et expliquer les notions d’objectifs, de règles et de modalités de pratique.
« VALORISER ET METTRE
> D’alterner des situations d’initiative individuelle et des situations
collectives :
EN CONFIANCE FAVORISE
3UHQGUHHQFRPSWHOHVGLIIpUHQFHVGHQLYHDX[HWQHSDVGpODLVVHUOHVSOXVHQGLI¿FXOWp
L’éducateur doit prôner un football pour toutes et tous !
L’APPRENTISSAGE »
> > De privilégier vitesse et endurance : >
Poursuivre le travail de réactivité et de fréquence des appuis.

> D’améliorer les notions de choix et d’intentions tactiques :

Intégrer des règles d’action pour développer l’intelligence de jeu et inciter
à la prise de décision.

> D’optimiser sa psychomotricité avec et sans ballon :

0HWWUHHQSODFHGHVHQFKDvQHPHQWVGHWkFKHVSHUPHWWDQWO¶DPpOLRUDWLRQ
de la maîtrise du corps.
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COMPÉTENCES À DÉVELOPPER (1/2)

LES COMPÉTENCES SPORTIVES

TACTIQUE TECHNIQUE PSYCHOLOGIQUE ATHLÉTIQUE

Être capable de

Agrandir l’espace de jeu effectif

en largeur et profondeur > Contrôler des ballons au sol pied droit, pied gauche
et d’enchaîner par un autre geste. > Avoir un état d’esprit
exemplaire > Développer la vitesse
d’exécution

Jouer vers l’avant collectivement Frapper son ballon pied droit, pied gauche

>
ou individuellement entre
les lignes adverses
> avec les différentes surfaces de contacts,
notamment de l’intérieur du pied.
> Rester concentré > Travailler la coordination,
motricité.
>
Sécuriser et maîtriser la possession > Conduire pied droit pied gauche
sans regarder le ballon > S’engager totalement

Changer de rythme de jeu > Conserver le ballon en utilisant son corps > $YRLUFRQ¿DQFHHQVRL

Garder le temps d’avance

SRXU¿QLUO¶DFWLRQ > Marquer en un contre un avec le gardien > Être persévérant

Être réactif à la perte du ballon

empêcher l’adversaire de s’organiser > Enchaîner une conduite, une feinte
et un dribble en rythme > Rester déterminé

Se replacer sur l’axe ballon/but > Récupérer le ballon

dans les pieds de l’adversaire

Reformer le bloc équipe > Réaliser 25 contacts jonglerie pied droit

ou pied gauche, 15 alternés et 10 têtes.

Récupérer le ballon proche de son but

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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
COMPÉTENCES À DÉVELOPPER (2/2)

LES COMPÉTENCES ÉDUCATIVES sont transverses aux compétences sportives

PÉRIODES Septembre / Octobre Novembre / Décembre Janvier / février Mars / avril Mai / juin

ADN FFF PLAISIR

> RESPECT ENGAGEMENT TOLÉRANCE SOLIDARITÉ

>
Respecter le cadre de Prendre une douche Utiliser des transports S’interdire toutes formes Connaître les méfaits
fonctionnement collectif après l’effort éco-responsables de discriminations du tabac

Découvrir et assumer Adapter son sommeil à

> Prioriser le projet collectif Trier ses déchets Jouer sans tricher
>
COMPÉTENCES

le rôle de capitaine l’activité

Connaître les fautes à Partager sa connaissance Faire preuve de volonté

Respecter les adversaires S’alimenter pour jouer
ne pas commettre du foot de progresser

Respecter et comprendre
Avoir l’esprit club Porter les valeurs du foot
les sanctions de l’arbitre

Maîtriser la règle du hors-jeu S’hydrater pour jouer

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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE

JOURNÉES
ÉVÈNEMENTIELLES
FFF

> PRATIQUES
CHALLENGE ASSOCIÉES / ACTIONS
PONCTUELLES

> >
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JOURNÉES ÉVÈNEMENTIELLES FFF

«LA JOURNÉE
RENTRÉE DU FOOT ÉVÈNEMENTIELLE»
DE LA SEMAINE DU
FOOT FÉMININ

> >
FOOT DE CŒUR JOURNÉES
DÉPARTEMENTALES

> >
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JOURNÉES ÉVÉNEMENTIELLES > RENTRÉE DU FOOT

RENTRÉE DU FOOT

UN ÉCHAUFFEMENT* UN DÉFI TECHNIQUE* UN PROTOCOLE* RENCONTRES 8 c 8

15’ >
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
15’ > Avant et après la rencontre
5’
>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>
>
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »
50’ maximum

> >
Permettre et garantir un temps de jeu égal à tous(tes), Zone technique U11/U13 1m
LDQFHURI¿FLHOOHPHQWODVDLVRQ de part et d’autre du but à 11 (1 à 5 m)
2 accompagnateurs licenciés
Animer un premier atelier éducatif,
Initier aux lois du jeu, 26 m
Se servir de ce premier rendez-vous pour communiquer,
Impliquer les parents (dirigeants, arbitrage, programmes éducatifs…), 9m

Regrouper plusieurs équipes et découvrir la pratique U11.

10 m

13 m
Pour l’Organisation et les Lois du jeu
se reporter aux formes de pratiques correspondantes
Pour la pratique féminine prévoir une rentrée du Foot féminin U6-U11

* Retrouvez tous nos contenus en cliquant sur « LES CONTENUS »

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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JOURNÉES ÉVÉNEMENTIELLES > FOOT DE CŒUR

FOOT DE CŒUR

ANIMATION FOOTBALL ACTION SOLIDAIRE

(AU CHOIX)
Journée de solidarité entre une association caritative et le football
> >

« VALORISER L’IMAGE DU FOOTBALL !

> Encourager les districts et les clubs à mettre en œuvre des actions de
solidarité auprès des associations

> Laisser la liberté aux districts et aux clubs d’organiser ces manifestations

> ¬UpDOLVHUSHQGDQWOD©SpULRGHªjO¶DSSURFKHGHVIrWHVGH¿QG¶DQQpH
LA SOLIDARITÉ : UNE PHILOSOPHIE,
UN APPRENTISSAGE »
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JOURNÉES ÉVÉNEMENTIELLES > JOURNÉE DÉPARTEMENTALE

JOURNÉE DÉPARTEMENTALE

UN PROTOCOLE* UN ATELIER ÉDUCATIF* UNE FORME DE PRATIQUE UN DÉFI TECHNIQUE*

Avant et après la rencontre
5’ >
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
15’ > ET UNE ANIMATION AU CHOIX*
50’ maximum
SUR UNE 1/2 JOURNÉE OU 1 JOURNÉE

>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>

> 15’
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »
> >
Permettre et garantir un temps de jeu égal à tous (tes),
Laissez jouer les enfants,
Apprécier les progrès collectifs et individuels,
Inviter petits et grands à partager le goûter ou le déjeuner,
Se servir de ce dernier rendez-vous pour communiquer,
Impliquer les parents (dirigeants, arbitrage, prog. éducatifs…),
RpXQLUWRXWHVOHVpTXLSHVWRXVOHVHQIDQWVVXUSOXVLHXUVVLWHVSRXUPDUTXHUOD¿QGHODVDLVRQ

Pour l’Organisation et les Lois du jeu

se reporter aux formes de pratiques correspondantes

* Retrouvez tous nos contenus en cliquant sur «LES CONTENUS»

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JOURNÉES ÉVÉNEMENTIELLES > LA JOURNÉE ÉVÈNEMENTIELLE DU FOOT FÉMININ

« LA JOURNÉE ÉVÈNEMENTIELLE » DE LA SEMAINE DU FOOT FÉMININ

UN PROTOCOLE* UN ATELIER ÉDUCATIF* UNE FORME DE PRATIQUE UN DÉFI TECHNIQUE*

Avant et après la rencontre
5’ >
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
15’ > ET UNE ANIMATION AU CHOIX*
50’ maximum
SUR UNE 1/2 JOURNÉE OU 1 JOURNÉE

>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>

> 15’
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »
> La Semaine du Football Féminin est une action promotionnelle du plan fédéral
>
GHIpPLQLVDWLRQYLVDQWO¶HQVHPEOHGHVFOXEVjDFFXHLOOLUGHVMHXQHV¿OOHV SUR LE PLAN RÉGIONAL
et à organiser des journées portes-ouvertes de découverte.
Journées promotionnelles organisées
Les objectifs de cette opération sont de : par les Ligues et Districts
> 9DORULVHUOHVDFWLRQVGHSURPRWLRQjODSUDWLTXHGXIRRWEDOOFKH]OHV¿OOHV > Distribution de goodies ou visibilité supports
> Valoriser et mettre en lumière les opérations promotionnelles des Ligues EkFKHVRULÀDPPHV
et Districts
> ,QFLWHUjODSUDWLTXHGqVOHSOXVMHXQHkJH Mise à disposition de différents supports
de communication aux Ligues et Districts :
Le dispositif est en 3 temps : > $I¿FKHSHUVRQQDOLVDEOH«Semaine du Football Féminin»
> Prise de parole nationale
> Communiqué de presse «Semaine du Football Féminin»
> Journées promotionnelles de Ligues et Districts
et listes des journalistes locaux à contacter
> Journées portes ouvertes de clubs
> %kFKHVHWRULÀDPPHVSDU/LJXHHWSDU'LVWULFWRXJRRGLHV
La Semaine du Football Féminin se déroule au cours du mois de mai, les dates
RI¿FLHOOHVVRQWFRPPXQLTXpHVSDUOD)))TXHOTXHVPRLVDYDQWO¶pYqQHPHQW

* Retrouvez tous nos contenus en cliquant sur «LES CONTENUS» GUIDE DE LA PRATIQUE FÉMININE
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CHALLENGE U10/U11

CHALLENGE

UN ÉCHAUFFEMENT* UN DÉFI TECHNIQUE* UN PROTOCOLE* 2 RENCONTRES 8 C 8

15’ >
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
15’ > Avant et après la rencontre
5’
>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>
> 2 x 12’30’’ PAR RENCONTRE
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »

PHILOSOPHIE ORGANISATION
ET OBJECTIFS

> >
* Retrouvez tous nos contenus en cliquant sur «LES CONTENUS»
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CHALLENGE U10/U11 > PHILOSOPHE ET OBJECTIFS

PHILOSOPHIE ET OBJECTIFS DES RENCONTRES « CHALLENGE » U10/U11

Permettre et garantir un temps de jeu égal à tous (tes),

Laisser jouer les enfants,
Accepter les erreurs et valoriser les réussites,
Inciter les enfants à prendre des initiatives,
> Se servir de la rencontre comme d’un baromètre du progrès des enfants, >
Impliquer les joueurs sur les différents postes,
Rappeler les apprentissages éducatifs et sportifs de la semaine
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CHALLENGE U10/U11 > ORGANISATION

ORGANISATION « CHALLENGE » U10/U11

COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CHALLENGE ?

> > >

FICHES
MÉMO
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CHALLENGE U10/U11 > ORGANISATION > COMMENT ORGANISER UNE JOURNÉE (1/3)

DÉROULEMENT TYPE D’UNE JOURNÉE DE « CHALLENGE »

J-1
Déterminer le responsable de la journée

'pWHUPLQHUODSHUVRQQHUHVSRQVDEOHGHO¶DFFXHLOGHVpTXLSHVJDUoRQVHW¿OOHV

> Prévoir un goûter par équipe >

$QWLFLSHUO¶DIIHFWDWLRQGHVYHVWLDLUHVDQWLFLSHUXQYHVWLDLUH¿OOHV

Prévoir le marquage et l’équipement des terrains

Prévoir un point d’eau pour remplir les gourdes des joueurs (ou gobelets)

SUITE >

COMMENT
ORGANISER
ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CHALLENGE ?

> > >

$WWHQWLRQDX[VSpFL¿FLWpVIpPLQLQHV
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CHALLENGE U10/U11 > ORGANISATION > COMMENT ORGANISER UNE JOURNÉE (2/3)

DÉROULEMENT TYPE D’UN CHALLENGE

LE JOUR J
Imprimer et pré-remplir la feuille de rencontres
9pUL¿HUWUDoDJHHWpTXLSHPHQWGHVDLUHVGHMHX ¿OHWV
Prévoir un goûter par équipe
Prévoir une trousse de premiers secours

> Prévoir 2 jeux de chasubles

>
3UpYRLUSRXUOHVDUELWUHVGHWRXFKHGHVGUDSHDX[HWFKDVXEOHVVSpFL¿TXHV
Prévoir au moins 2 ballons pour les rencontres
Accueillir les équipes avec un sourire :
> Indiquer les vestiaires > Indiquer le terrain de jeu
> Prévoir un point d’eau pour remplir > Rappeler l’organisation, les horaires
les gourdes des joueurs (ou gobelets) > Faire remplir la feuille de rencontres
SUITE >
COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CHALLENGE ?

> > >

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CHALLENGE U10/U11 > ORGANISATION > COMMENT ORGANISER UNE JOURNÉE (3/3)

DÉROULEMENT TYPE D’UN CHALLENGE

PENDANT LES RENCONTRES APRÈS LES RENCONTRES

>
5pDOLVHUOHGp¿©MRQJODJHªRXGp¿©FRQGXLWHª Veiller au respect du protocole

Veiller au respect du protocole Ranger les équipements sportifs

(ballons, chasubles, pharmacie…)

> Surveillance au bon déroulement des rencontres

Compléter la feuille de rencontres et la renvoyer au district >
Respecter l’occupation des zones centrales et techniques
Accompagner les équipes au goûter.
Limiter l’accès au terrain aux seuls joueurs
et éducateurs licenciés (maximum 2 par équipe) Nettoyer les vestiaires après le départ des équipes

Participer au rangement du local après le départ des équipes

COMMENT
ORGANISER
ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CRITÉRIUM?

> > >

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CHALLENGE U10/U11 > ORGANISATION > ESPACES DE JEU

ESPACES DE JEU Zone technique U11/U13 1m

de part et d’autre du but à 11 (1 à 5 m)
2 accompagnateurs licenciés
(1/2 terrain à 11)
26 m

> 10 m
>
13 m

COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CHALLENGE ?

> > >

U10/U11
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CHALLENGE U10/U11 > ORGANISATION > LOIS DU JEU (1/3)

LOIS DU JEU – LES POINTS CLÉS

Voir espace de jeu

TERRAIN - BUTS - BALLONS
%XWVP[PDYHF¿OHWV FIDQQH[H %DOORQWDLOOH

8 joueurs (7 + 1 GB). Nombre de remplaçants 0 à 4 - minimum 6 joueurs

Chaque joueur doit démarrer 1 période
NOMBRE DE JOUEURS
3 U9 autorisés par équipe. Possibilité d’accueillir les U12 Féminines
3RVVLELOLWpGHUHQFRQWUHVVSpFL¿TXHVIpPLQLQHDYHFPRLQVGHMRXHXVHV

> Maillots dans le short

Chaussettes relevées en dessous des genoux
>
ÉQUIPEMENTS
Protège-tibias obligatoires
« Tip top » doivent être placés sous les chaussettes

2 rencontres de 2 x 12’30’’ (50 minutes maxi de rencontre par journée).

TEMPS DE JEU
Temps de jeu/joueur : mini 50% tendre vers 75%

Interdit de marquer directement sur l’engagement

COUP D’ENVOI
Adversaires à 6 m
SUITE >
COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CHALLENGE ?

> > >

LOIS DU JEU – LES POINTS CLÉS

PRISE DE BALLE À LA MAIN DU
Interdit. Sinon CF Indirect ramené perpendiculairement à la ligne des 13 m
GARDIEN SUR PASSE EN RETRAIT
Mur autorisé à 6 m
VOLONTAIRE D’UN PARTENAIRE

Pas de frappe de volée, ou de ½ volée

RELANCE DU GARDIEN
Sinon CF indirect ramené perpendiculaire à la ligne des 13 m

A plus ou moins 1 m à droite ou à gauche du point de réparation

COUP DE PIED DE BUT Le ballon doit sortir de la surface pour que la remise en jeu soit valable
> Tendre vers 100% des coups de pied de but joués par les gardiens (apprentissage) >
TOUCHE À la main

COUPS FRANCS Directs ou indirects (règles du football à 11) - mur à 6 m

COUP DE PIED DE COIN Au point de corner

COUP DE PIED DE RÉPARATION À9m

SUITE >

COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CHALLENGE ?

> > >

U10/U11
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CHALLENGE U10/U11 > ORGANISATION > LOIS DU JEU (3/3)

HORS JEU
HORS JEU car je suis dans la zone
des 13 mètres avec moins
de deux joueurs entre
le but et moi
PAS HORS JEU
A partir de la ligne des 13 m sur la largeur complète du terrain.
car je ne suis pas dans
> Le hors-jeu est jugé au départ du ballon. la zone des 13 mètres
> Le receveur doit faire action de jeu.
> Un joueur est en position de hors-jeu s’il est plus près de la ligne
> de but adverse que deux autres adversaires.
>
À noter : Pas de hors-jeu sur une touche ni sur une sortie de but.

Annexes >

COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CHALLENGE ?

> > >

U10/U11
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CHALLENGE U10/U11 > ORGANISATION > ANNEXES

ANNEXES - U10/U11

Fixation des buts pour le football à 8 :

Il est rappelé que les « buts de football » doivent être conformes
DX[GLVSRVLWLRQVGX'pFUHWQGXMXLQ¿[DQWOHVH[LJHQFHV
de sécurité auxquelles celles-ci doivent répondre.
> Traçage de la surface de réparation :
>
S’il n’est pas possible de tracer la surface sur l’ensemble des terrains,
vous pouvez utiliser des coupelles pour matérialiser les quatre angles.

COMMENT
ORGANISER
ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UNE JOURNÉE
DE CHALLENGE ?

> > >

U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11

FUTSAL

>
« + 2 FOOT » INTERCLUBS

> >
U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLESS U10/U11 > FUTSAL

FUTSAL

UN ÉCHAUFFEMENT* UN PROTOCOLE* RENCONTRE 5 C 5

15’
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
> Avant et après la rencontre
5’
>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>
> 50’ max
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »

PHILOSOPHIE ORGANISATION
ET OBJECTIFS

> >
* Retrouvez tous nos contenus en cliquant sur « LES CONTENUS »
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PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > FUTSAL > PHILOSOPHE ET OBJECTIFS

PHILOSOPHIE ET OBJECTIFS «FUTSAL» U10/U11

Faire pratiquer toutes les équipes de mon club,

Utiliser plusieurs dates pour découvrir et pratiquer le futsal,
Travailler les compétences tactiques, techniques et motrices,
Se faire plaisir,
> Assurer un temps de jeu minimum à tous les enfants du club, >
Limiter les temps d’attente entre deux rencontres.

« FAIRE DÉCOUVRIR
LES JOIES DE LA PRATIQUE
FUTSAL »
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PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > FUTSAL > ORGANISATION

ORGANISATION « FUTSAL » U10/U11

COMMENT
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
RASSEMBLEMENT ?

> > >

FICHES
MÉMO
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PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > FUTSAL > ORGANISATION > COMMENT ORGANISER UN RASSEMBLEMENT (1/4)

PROCÉDURE FUTSAL

> Déclaration des salles et des créneaux disponibles lors de la réunion

technique des districts et/ou des réunions de septembre.
> Information des créneaux disponibles en semaine et en week-end pour
optimiser l’organisation.
> Répartition des clubs par secteur (par le district).
> >
¨ Pour les secteurs où il manquerait des salles, possibilité d’utiliser
des terrains futsal outdoor, des plateaux de handball : « City-Park »,
établissements scolaires.

COMMENT
EXEMPLES
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU D’ORGANISATION
RASSEMBLEMENT ?
>
> > >
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > FUTSAL > ORGANISATION > COMMENT ORGANISER UN RASSEMBLEMENT (2/4)

DÉROULEMENT TYPE D’UN RASSEMBLEMENT FUTSAL

J-1
Déterminer le responsable du rassemblement

'pWHUPLQHUODSHUVRQQHUHVSRQVDEOHGHO¶DFFXHLOGHVpTXLSHVJDUoRQVHW¿OOHV

Prévoir un goûter par équipe

> $QWLFLSHUO¶DIIHFWDWLRQGHVYHVWLDLUHVDQWLFLSHUXQYHVWLDLUH¿OOHV >

Prévoir le marquage et l’équipement des terrains

Prévoir un point d’eau pour remplir les gourdes des joueurs (ou gobelets)

SUITE >

COMMENT
EXEMPLES
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU D’ORGANISATION
RASSEMBLEMENT ?
>
> > >
$WWHQWLRQDX[VSpFL¿FLWpVIpPLQLQHV
U10/U11
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DÉROULEMENT TYPE D’UN RASSEMBLEMENT FUTSAL

LE JOUR J
Imprimer et pré-remplir la feuille de rencontres
9pUL¿HUOHPDUTXDJHHWpTXLSHPHQWGHVHVSDFHVGHMHXQRX
Prévoir des zones techniques munies d’un banc si possible (sécurité)
Prévoir une zone administrative pour la gestion du temps et du score, arbitrage tutoré

> Prévoir une trousse de premiers secours

>
Prévoir 2 jeux de chasubles
Prévoir au moins 2 ballons Futsal par terrain
Accueillir les équipes avec un sourire :
> Indiquer les vestiaires > Indiquer le terrain de jeu
> Prévoir un point d’eau pour remplir > Rappeler l’organisation, les horaires
les gourdes des joueurs (ou gobelets) > Faire remplir la feuille de plateau
SUITE >

DÉROULEMENT TYPE D’UN RASSEMBLEMENT FUTSAL

PENDANT LES RENCONTRES APRÈS LES RENCONTRES

>
Veiller au respect du protocole Veiller au respect du protocole.

Respecter les horaires - début et rotations Accompagner les équipes au goûter

Surveillance du bon déroulement des rencontres Compléter la feuille de rassemblement

> Limiter l’accès aux terrains aux seuls joueurs et éducateurs Ranger les équipements sportifs >
licenciés (maximum 2 par équipe)
Participer au rangement du local après le départ des équipes

COMMENT
EXEMPLES
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU D’ORGANISATION
RASSEMBLEMENT ?
>
> > >
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LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT

PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > FUTSAL > ORGANISATION > ESPACES DE JEU

ESPACES DE JEU

3m 20m
> >

40m

LOIS DU JEU – LES POINTS CLÉS

TERRAIN Voir espace de jeu

BALLON Ballon futsal - T4

NOMBRE DE JOUEURS 5 x 5 avec GB. Participation de tous à égalité

TEMPS DE JEU 50 minutes maximum

Le ballon est relancé à la main depuis la surface de réparation

> SORTIE DE BUT par le gardien de but de l’équipe. Une fois dans ses mains, le gardien >
EpQp¿FLHGH¶¶SRXUMRXHUOHEDOORQ

TOUCHES Au pied. 4’’ pour jouer quand le ballon est posé

TECHNIQUE DÉFENSIVE Tacle interdit

MATÉRIEL Maillot, short, chaussettes / Protège tibias obligatoire

SUITE >

COMMENT
EXEMPLES
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU D’ORGANISATION
RASSEMBLEMENT ?
>
> > >
CALENDRIER L’ENFANT FORMES

U10/U11 DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE

LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT

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LOIS DU JEU – LES POINTS CLÉS

MISE EN PLACE DU CUMUL
Une fois le nombre maximal de fautes dépassé : coup de pied
DES FAUTES EN FONCTION TABLEAUX DES CUMULS
de pénalités à 9 m est accordé à l’équipe adverse
DU TEMPS DE JEU

DISTANCE ADVERSAIRE
5m
SUR REMISE EN JEU

HORS-JEU Non
> >

EXEMPLES D’ORGANISATION D’UN RASSEMBLEMENT Horaires U10/U11 2 à 4 Equipes

FUTSAL U10/U11 N°1 9 h 30 Accueil

4 équipes
1 terrain
9 h 40 Rotation 1 A B
9 h 50 Rotation 2 C D
Effectif : U10/U11 10 h 00 Rotation 3 A C
Pratique : 5 c 5 avec GB 10 h 10 Rotation 4 B D
Suppléants : 0 à 2 10 h 20 Rotation 5 A D
Nombre d’équipes de 5 à 7 joueurs : 8 10 h 30 Rotation 6 B C
Temps de jeu : 6 x 8 minutes Pause - matchs retour
> Espace de jeu :
10 h 40 Rotation 7 A B >
10 h 50 Rotation 8 C D
11 h 00 Rotation 9 A C
11 h 10 Rotation 10 B D
11 h 20 Rotation 11 A D
Matériel : 11 h 30 Rotation 12 B C
> 2 ballons de futsal 11 h 45 Goûter et verre de l’amitié
> 1 jeux de 7 chasubles
> 1 pharmacie

COMMENT
EXEMPLES
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU D’ORGANISATION
RASSEMBLEMENT ?
>
> > >
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LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT

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EXEMPLES D’ORGANISATION D’UN RASSEMBLEMENT Horaires U10/U11 4 à 8 Equipes

FUTSAL U10/U11 N°2 9 h 30 Accueil

Terrain 1
4 équipes
Terrain 2
9 h 40 Rotation 1 A B E F
9 h 50 Rotation 2 C D G H
Effectif : U10/U11 10 h 00 Rotation 3 A C E G
Pratique : 5 c 5 avec GB 10 h 10 Rotation 4 B D F G
Suppléants : 0 à 2 10 h 20 Rotation 5 A D E H
Nombre d’équipes de 5 à 7 joueurs : 8 10 h 30 Rotation 6 B C F H
Temps de jeu : 6 x 8 minutes Pause - matchs retour ou refonte des groupes sur les premiers résultats
> Espace de jeu :
10 h 40 Rotation 7 A B E F >
10 h 50 Rotation 8 C D G H
11 h 00 Rotation 9 A C E G
11 h 10 Rotation 10 B D F G
11 h 20 Rotation 11 A D E H
Matériel : 11 h 30 Rotation 12 B C F H
> 3 ballons de futsal 11 h 45 Goûter et verre de l’amitié
> Coupelles
(pour sécuriser l’aire de jeu
devant les buts de handball)
> 2 jeux de 5 chasubles
> 1 pharmacie
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EXEMPLES
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RASSEMBLEMENT ?
>
> > >
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INTERCLUBS « UNE JOURNÉE D’ÉCHANGES » UN TEMPS SPORTIF UN TEMPS D’ÉCHANGES

UN ÉCHAUFFEMENT* UN PROTOCOLE* ACTIVITÉ FOOT 3 C 3 À 8 C 8 UN ATELIER « ÉCHANGES »

15’ >
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
Avant et après la rencontre
5’ > 50’ maximum
>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>
> Avec les parents / les encadrants
15’
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »

PHILOSOPHIE ORGANISATION
ET OBJECTIFS

> > VOIR LA VIDÉO

* Retrouvez tous nos contenus en cliquant sur « LES CONTENUS » DE PRÉSENTATION
Respecter les temps de jeu max par catégorie
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VIDÉO INTERCLUBS : DÉCOUVREZ LES « INTERCLUBS » EN IMAGES !

> >
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QU’EST CE QU’UN INTERCLUBS ?

« A LA RENCONTRE D’UN CLUB »

Cela concerne les clubs ayant des jeunes parmi les catégories : U7/U9/U11/U13
Le district communique les dates bloquées dans le calendrier pour les interclubs.
Si les clubs ne possèdent pas les quatre catégories, ils s’adapteront au cadre proposé.
Le district pourra regrouper les clubs (2 minimum) par 3 ou 4 pour ceux qui ont très peu
> d’effectif. L’école de football du club X accueille l’école de football du club Y avec au >
minimum 2 catégories (Si les effectifs sont importants séparer les U7/U9 et U11/U13).

Le club accueillant organise son plateau librement, avec la formule de son choix en
V¶DSSX\DQWVXUOHSDQHOG¶DQLPDWLRQVSURSRVpHV FUpDWLRQG¶DI¿FKHVGpJXLVHPHQWV
maquillages, chorégraphies, chansons…). Les accompagnateurs, joueurs et dirigeants
pourront être habillés aux couleurs de leur club. L’interclubs a lieu sur l’après-midi ou
sur la journée avec le repas pris en commun (enfants, éducateurs, parents). Les parents
et accompagnateurs devront encourager leur équipe dans un climat de sportivité.

(Q¿QGHSODWHDXOHVSDUHQWVDSSRUWHURQWHWRUJDQLVHURQWOHVJRWHUVSRXUOHVSHWLWV
et grands.
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PHILOSOPHIE ET OBJECTIFS DE L’INTERCLUBS U6 À U13

Rassembler des clubs du même secteur voire inter-secteurs,

Echanger et rencontrer les parents des différents clubs,
S’investir auprès des autres « familles » (arbitrage, supporters…),
Permettre aux éducateurs d’organiser des activités différentes,
> Encourager les autres équipes, >
Créer un moment d’échanges entre clubs,
Tout le monde joue.
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ORGANISATION DES « INTERCLUBS » U6 À U13

COMMENT
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
INTERCLUBS ?

> > >

FICHES
MÉMO
U10/U11
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DÉROULEMENT TYPE D’UN INTERCLUBS

5HQFRQWUHUOHVFOXEVSDUWHQDLUHVSRXUGp¿QLUOHVHIIHFWLIVHWOHSURJUDPPH

J-3àJ-1
Convoquer tous les enfants
Informer et mobiliser les parents
Déterminer le responsable de l’organisation
'pWHUPLQHUODSHUVRQQHUHVSRQVDEOHGHO¶DFFXHLOGHVpTXLSHVJDUoRQVHW¿OOHV
> >
Prévoir un goûter par équipe
3UpYRLUXQSDQQHDXG¶DI¿FKDJH
$QWLFLSHUO¶DIIHFWDWLRQGHVYHVWLDLUHVYHVWLDLUHVSRXUOHV¿OOHV
Prévoir le traçage et l’équipement des terrains
Prévoir un point d’eau pour remplir les gourdes des joueurs (ou gobelets)
SUITE >

COMMENT
EXEMPLES
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INTERCLUBS ?
>
> > >
$WWHQWLRQDX[VSpFL¿FLWpVIpPLQLQHV
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DÉROULEMENT TYPE D’UN INTERCLUBS

LE JOUR J
9pUL¿HUWUDoDJHHWpTXLSHPHQWGHVDLUHVGHMHX
Prévoir une trousse de premiers secours
Accueillir les équipes avec un sourire :
> Indiquer les vestiaires
> Indiquer le terrain de jeu
> Prévoir un point d’eau pour remplir
> Faire remplir la feuille de plateau
> les gourdes des joueurs (ou gobelets)
>
Prévoir un temps d’accueil pour les parents (café,…)
Prise parole de chaque responsable de clubs (présentation rapide du club) et/ou mot d’un élu
Prévoir jeux de 5 chasubles
Prévoir au moins 2 ballons par terrain
Constitution des équipes - possibilité de sur classement
Échauffement des équipes
SUITE >
COMMENT
EXEMPLES
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INTERCLUBS ?
>
> > >
U10/U11
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DÉROULEMENT TYPE D’UN INTERCLUBS

PENDANT LE RASSEMBLEMENT APRÈS LE RASSEMBLEMENT

>
Présenter l’animation aux joueurs Veiller au respect du protocole

Veiller au respect du protocole Présentation par les enfants de leur production et/ou animation

Respecter les horaires - début et rotations Accompagner les équipes au goûter

Moment de partage pour les parents et accompagnateurs
> Coordination et suivi des rencontres et des animations (Table des produits du terroir,…) >
Limiter l’accès aux terrains aux seuls joueurs et éducateurs /HVFOXEVUHPSOLVVHQWOD¿FKH©%LODQª
licenciés (maximum 2 par équipe) avant de la retourner au district

Ranger les équipements sportifs

COMMENT
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INTERCLUBS ?
>
> > >
U10/U11
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EXEMPLES D’ESPACES DE JEU

Foot à 5 Foot à 3 Foot à 3 Foot à 3 Foot à 3 Foot à 3 Foot à 3

35 à 40 m x 25 à 30 m 25 m 25 m 25 m 25 m 25 m 25 m
x 15 m x 15 m x 15 m x 15 m x 15 m x 15 m

Foot à 5 Foot à 8
35 à 40 m x 25 à 30 m Foot à 5
35 à 40 m x 25 à 30 m

> Foot à 3 Foot à 3 Foot à 3

>
Foot à 5 25 m 25 m 25 m Foot à 5
35 à 40 m x 25 à 30 m x 15 m x 15 m x 15 m 35 à 40 m x 25 à 30 m

TERRAIN N°1 TERRAIN N°2

LOIS DU JEU
EN FONCTION DE LA PRATIQUE CHOISIE
ET DE LA CATÉGORIE D’ÂGE
> >

EXEMPLES D’ORGANISATION D’UN INTERCLUBS Horaires Rotations Terrains

U6 À U11 9 h 45 Accueil ½ Terrain 1 ½ Terrain 2

10 h 00 Rotation 1 Rencontre 1 Rencontre 1
10 h 10 Rotation 2 U11 2 x 7 mn U11 2 x 7 mn

Effectif : U6 à U11 6 équipes U7 Foot à 3

10 h 20 Rotation 3 Les U11 participent
Pratique : 3 c 3 à 8 c 8 + 4 équipes U9 Foot à 5
à un atelier éducatif
Suppléants : Le moins possible 10 h 30 Rotation 4 Rotations des équipes
Nombre d’équipes : 6 équipes U7 U7 : les visiteurs
10 h 40 Pause tournent dans le sens Pause
4 équipes U9
4 équipes U11 10 h 50 Rotation 5 des aiguilles
> Temps de jeu : 6 x 7 minutes en U6 à U9 11 h 00 Rotation 6
d’une montre.
Les U9 rencontrent
Rencontre 2
U11 2 x 7 mn >
3 matchs de 14 minutes en U11 les deux autres équipes
11 h 10 Rotation 7
Espace de jeu : n°2 du plateau puis rejouent Rencontre 3
Matériel : deux rencontres U11 2 x 7 mn
11 h 20 Rotation 8
(Play Off)
> Ballons n°3 et 4
> Coupelles (pour sécuriser les aires de jeu) Rencontre 4 Rencontre 4
11 h 30 Rotation 9
> 36 cônes ou jalons U11 2 x 7mn U11 2 x 7mn
> 6 jeux de 5 chasubles 11 h 45 Goûter et verre de l’amitié
> 1 pharmacie

EXEMPLES D’ORGANISATION D’UN INTERCLUBS Horaires Rotations Terrains

U11 À U13 9 h 45 Accueil ½ Terrain 1 ½ Terrain 2

10 h 15 Rotation 1 Rencontre 1 U11 Rencontre 1 U11

10 h 35 Rotation 2 Rencontre 1 U13 Rencontre 1 U13

Effectif : U11 à U13
Pratique : 8 x 8 10 h 55 Rotation 3 Rencontre 2 U11 Rencontre 2 U11
Suppléants : 0 si possible 11 h 15 Rotation 4 Rencontre 2 U13 Rencontre 2 U13
Nombre d’équipes : 4 équipes U11
4 équipes U13 11 h 35 Rotation 5 Rencontre 3 U11 Rencontre 3 U11

> Temps de jeu : 3 x 16 minutes U11

3 x 20 minutes U13
11 h 55 Rotation 6 Rencontre 3 U13 Rencontre 3 U13 >
Espace de jeu : Terrain football à 11 12 h 15 Pique-nique et verre de l’amitié
Matériel :
> Ballons n°4
> Coupelles (pour sécuriser les aires de jeu) On peut imaginer un système de vagues pour que les équipes jouent
un match sur deux. Dans les temps faibles, les équipes concernées
> 36 cônes ou jalons
pourront participer à un atelier éducatif.
> 6 jeux de 5 chasubles
> 1 pharmacie

« + 2 FOOT »
BEACH SOCCER
CHALLENGE MIXER
> DE L’OFFENSIVE LES CLUBS
JOUR DE COUPE GOLF-FOOT > >
> > POINTS JOUEURS ASSOCIER
LES ÉQUIPES
>
UNE FORME UNE ANIMATION >
DE PRATIQUE MERCATO
FOOTBALL
ASSOCIER
À CHOISIR > À ASSOCIER LES CLUBS
>
FESTI-FOOT DUO-FOOT
> > CARTES CARTON VERT
> >
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PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > + 2 FOOT > FESTI-FOOT

FESTI-FOOT

UN ÉCHAUFFEMENT* UN PROTOCOLE* RENCONTRES 4 C 4 À 5 C 5

15’
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
> Avant et après la rencontre
5’
>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>
> 50’ max
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »

PHILOSOPHIE ORGANISATION
ET OBJECTIFS

> > VOIR LA VIDÉO

* Retrouvez tous nos contenus en cliquant sur « LES CONTENUS » DE PRÉSENTATION
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PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > + 2 FOOT > FESTI-FOOT

VIDÉO FESTIFOOT : DÉCOUVREZ LE « FESTIFOOT » EN IMAGES !

> >
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PHILOSOPHIE ET OBJECTIFS « FESTI-FOOT » U10/U11

Tout le monde joue. Tout le monde est titulaire !

Offrir un nombre de contacts joueur/ballon plus important,
Laisser jouer - besoin de communiquer avec mes partenaires,
Etre en permanence en position de marquer ou de protéger son but,
> Réussir à maîtriser des phases de transitions, >
Auto arbitrage,
Nourrir l’envie de jouer et d’entreprendre,
Changer de repères et de postes,
Evoluer à son niveau.

« ENCOURAGER,
VALORISER TOUS LES ENFANTS C’EST
LES METTRE EN CONFIANCE !!! »
U10/U11
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ORGANISATION « FESTI-FOOT » U10/U11

COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UN FESTI-FOOT ?

> > >

FICHES
MÉMO
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COMMENT ORGANISER UN FESTI-FOOT ?

Différentes formules sont possibles. À vous de composer votre menu.

> 10 équipes : installer 5 terrains

PARTIE FOOTBALL
> 12 équipes : installer 6 terrains
Un seul ascenseur (poule unique) Deux ascenseurs (poule en parallèle)
> 14 équipes : installer 7 terrains
> > 18 équipes : installer 9 terrains ROTATIONS :
> L’équipe qui gagne progresse
ROTATIONS :
1er Temps : Identique formule ascenseur
>
> 20 équipes : installer 10 terrains du terrain H vers le terrain A sur 4 séquences
> L’équipe qui perd du terrain A 2e Temps : Croisement des poules
vers le terrain H Les premiers se rencontrent sur un
demi-terrain (1re Division) et les autres
Exemple : Pour 16 équipes / Poule
sur un autre demi-terrain (2e Division).
unique / Soit 8 séquences de 6’

COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UN FESTI-FOOT ?

> > >

U10/U11
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25 à 30m

ESPACES DE JEU Descente

du terrain
Terrain A
Stade de France
Terrain H
Stade Geoffroy
Descente
du terrain
A Ou niveau de jeu
20m Guichard H
vers le Ex : ligue des champions vers le
terrain Équipe 9 à 10 terrain
Équipe 1 à 2
Matériel : D E
Matérialiser les lignes du terrain avec Terrain B Terrain G
des coupelles ou plots (obligatoire) Stade Vélodrome Grand Stade de Lille
4m
> 32 plots ou jalons (buts) Équipe 3 à 4 Équipe 11 à 12

> 2 ballons par terrain

> Chasubles
Terrain C Terrain F
> Eau (Prévoir un point d’eau pour remplir Parc des Princes Grand Stade

> les gourdes des joueurs (ou gobelets)

> Pharmacie
Équipe 5 à 6
de Bordeaux

Équipe 13 à 14
>
Montée Montée
du terrain du terrain
Terrain D Terrain E
D Stade des Lumières Allianz Riviera de Nice E
vers le vers le
terrain Équipe 7 à 8 Équipe 15 à 16 terrain
A H

1re DIVISION 2e DIVISION

Un seul ascenseur OU Deux poules parallèles

COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UN FESTI-FOOT ?

> > >

LOIS DU JEU – AUTO ARBITRAGE

TERRAIN Voir espace de jeu

BALLON Ballon N°4

NOMBRE DE JOUEURS 5 x 5 ou 4 x 4 - Pas de remplaçant

SÉCURITÉ Protège tibias obligatoires / Tacles interdits

> TEMPS DE JEU 8 x 6 minutes / 50’ Maximum >

TOUCHE Au pied au sol ou en conduite de balle au choix du joueur.

SORTIE DE BUT A la main par le gardien dans son demi-terrain

HORS-JEU Non

COMMENT
ORGANISER ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
UN FESTI-FOOT ?

> > >

JOUR DE COUPE

> > > >

INFORMATION UN ÉCHAUFFEMENT* UN PROTOCOLE* ÉPREUVE TECHNIQUE* 2 OU 3 RENCONTRES
PARENTS Avant et après la rencontre Coup de pied de réparation ou 1 c 1
(Avant chaque rencontre) 8C8
Philosophie
« jour de coupe » 15’ 5’ 15’ 50’ max
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT » >>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>> FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »

PHILOSOPHIE ORGANISATION
ET OBJECTIFS

> > VOIR LA VIDÉO

VIDEO JOUR DE COUPE : DÉCOUVREZ LE « JOUR DE COUPE » EN IMAGES !

PHILOSOPHIE ET OBJECTIFS « JOUR DE COUPE » U10/U11

Soutenir ses coéquipiers,

Organiser une autre forme de rassemblement,
Limiter l’impact de la défaite,
Initier les gardiens et joueurs aux duels,
> DpYHORSSHUODFRQ¿DQFHHQVRL >
Apprendre à se dépasser dans le respect des règles,
Réussir à maîtriser ses émotions,
Introduire des rencontres à enjeu sans récompense,
Tirer un coup de pied de réparation ou réalisr un 1 c 1,
Encourager la prise d’initiative des joueurs.
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > + 2 FOOT > JOUR DE COUPE > ORGANISATION

ORGANISATION « JOUR DE COUPE » U10/U11

COMMENT
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
JOUR DE COUPE ?

> > >

FICHES
MÉMO
U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > + 2 FOOT > JOUR DE COUPE > ORGANISATION > COMMENT ORGANISER UN JOUR DE COUPE (1/3)

COMMENT ORGANISER UN JOUR DE COUPE ?

> Différentes formules sont possibles.
> Chaque rencontre est précédée d’une épreuve technique (coup de pied de réparation ou 1 c 1 avec le gardien). En cas de
match nul, le résultat de la série sera déterminant.

POUR COMMENCER FORMULE RENCONTRES AU CHOIX

« 1 c 1 après conduite » 3 x 16 minutes 2 x 25 minutes
> « Coup de pied de réparation » AxB l CxD AxB l CxD
>
Vainqueur M1 x Perdant M2
Tous les joueurs doivent tirer au moins une fois
Vainqueur M2 x Perdant M1
dans la journée. (Minimum 4 par rencontre) Vainqueurs
Perdants
L’ordre des tireurs par rencontre est précisé en Vainqueur M1 x Vainqueur M2
DPRQWGHODMRXUQpHVXUOD¿FKHGpGLpH Perdant M1 x Perdant M2

COMMENT
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
JOUR DE COUPE ?

> > >

ORGANISATION DES COUPS DE PIED DE RÉPARATION

> 4 tireurs par match, Largeur d’un terrain à 11

> Faire tirer tout le monde une fois lors du rassemblement,

> Dont le gardien de but,
> (QFDVG¶pJDOLWpjOD¿QGHODVpULHXQe tireur s’avance…

9m
> point de pé- >
nalty

COMMENT
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
JOUR DE COUPE ?

> > >

ORGANISATION DES 1 C 1 AVEC LES GARDIENS

> Départ à 26 m du but - 6’’ pour tirer au but, Largeur d’un terrain à 11

> Si le ballon est remis en jeu par le poteau, la barre ou le

gardien, possibilité de retirer dans la limite des 6’’.
> Utiliser les deux buts. Départ simultané sur chacun des buts. 26m
A B
> Faire passer tout le monde au moins une fois sur l’ensemble 9m
du rassemblement,
> > 4 joueurs par équipe participent,
>
9m
point de pé-
> (QFDVG¶pJDOLWpjOD¿QGHODVpULHXQe joueur s’avance… nalty
point de pé-
nalty

COMMENT
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
JOUR DE COUPE ?

> > >

ESPACES DE JEU Zone technique U11/U13 1m

de part et d’autre du but à 11 (1 à 5 m)
2 accompagnateurs licenciés
(1/2 terrain à 11)
26 m

> 10 m
>
13 m

COMMENT
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JOUR DE COUPE ?

> > >

LOIS DU JEU – LES POINTS CLÉS

Voir espace de jeu

TERRAIN - BUTS - BALLONS
%XWVP[PDYHF¿OHWV FIDQQH[H %DOORQWDLOOH

8 joueurs (7 + 1 GB). Nombre de remplaçants 0 à 4 - minimum 6 joueurs

Chaque joueur doit démarrer 1 période
NOMBRE DE JOUEURS
3 U9 autorisés par équipe. Possibilité d’accueillir les U12 Féminines
3RVVLELOLWpGHUHQFRQWUHVVSpFL¿TXHVIpPLQLQHDYHFPRLQVGHMRXHXVHV

> Maillots dans le short

Chaussettes relevées en dessous des genoux
>
ÉQUIPEMENTS
Protège-tibias obligatoires
« Tip top » doivent être placés sous les chaussettes

2 rencontres de 2 x 12’30’’ (50 minutes maxi de rencontre par journée). Ou 3

TEMPS DE JEU
rencontres de 16 minutes. Temps de jeu/joueur : mini 50% tendre vers 75%

Interdit de marquer directement sur l’engagement

COUP D’ENVOI
Adversaires à 6 m
SUITE >
COMMENT
ORGANISER UN ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
JOUR DE COUPE ?

> > >

$WWHQWLRQDX[VSpFL¿FLWpVIpPLQLQHV
U10/U11
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LOIS DU JEU – LES POINTS CLÉS

PRISE DE BALLE À LA MAIN DU

Interdit. Sinon CF Indirect ramené perpendiculairement à la ligne des 13 m
GARDIEN SUR PASSE EN RETRAIT
Mur autorisé à 6 m
VOLONTAIRE D’UN PARTENAIRE

Pas de frappe de volée, ou de ½ volée

RELANCE DU GARDIEN
Sinon CF indirect ramené perpendiculaire à la ligne des 13m

A plus ou moins 1 m à droite ou à gauche du point de réparation

> COUP DE PIED DE BUT Le ballon doit sortir de la surface pour que la remise en jeu soit valable
Tendre vers 100% des coups de pied de but joués par les gardiens (apprentissage)
>
TOUCHE À la main

COUPS FRANCS Directs ou indirects (règles du football à 11) - mur à 6 m

COUP DE PIED DE COIN Au point de corner

COUP DE PIED DE RÉPARATION À9m

SUITE >

COMMENT
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JOUR DE COUPE ?

> > >

HORS JEU
HORS JEU
car je suis dans la zone
des 13 mètres
avec moins de deux
joueurs entre le but et moi PAS HORS JEU
A partir de la ligne des 13 m sur la largeur complète du terrain. car je ne suis pas dans
la zone des 13 mètres
> Le hors-jeu est jugé au départ du ballon.
> Le receveur doit faire action de jeu.
> > Un joueur est en position de hors-jeu s’il est plus près de la ligne >
de but adverse que deux autres adversaires.
À noter : Pas de hors-jeu sur une touche ni sur une sortie de but.

Annexes >

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JOUR DE COUPE ?

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ANNEXES - U10/U11

Fixation des buts pour le football à 8 :

COMMENT
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JOUR DE COUPE ?

> > >

BEACH SOCCER

UN ÉCHAUFFEMENT* UN PROTOCOLE* MATCHS 3 C 3 OU 4 C 4

15’
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
> Avant et après la rencontre
5’
>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>
> 4 x 9’
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »

S’amuser sur la plage,

Offrir des sensations nouvelles,
Laisser jouer,
Encourager les prises d’initiatives,
Initier à une nouvelle pratique,
ESPACES DE JEU LOIS DU JEU
Laissez-vous tenter par le jeu de volée.

FICHES
MÉMO

> >
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U10/U11
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ESPACES DE JEU
(Adaptable en fonction
de la catégorie et du nombre
de joueurs par équipe)

25m

> >

4m
15m 15m

ESPACES DE JEU LOIS DU JEU

LOIS DU JEU – AUTO ARBITRAGE

TERRAIN 35 à 37 m (L) et 26 à 28 m (l) divisé en 2 parties - Adaptable

BALLON %DOORQVSpFL¿TXH%HDFK6RFFHURX7WUDGLWLRQQHO VRXVJRQÀp

NOMBRE DE JOUEURS 3 c 3 ou 4 c 4 dont les GB

TEMPS DE JEU 4 x 9 minutes

> >
TOUCHE À la main ou aux pieds

SORTIE DE BUT À la main

HORS-JEU Non

ESPACES DE JEU LOIS DU JEU

GOLF-FOOT

UN ÉCHAUFFEMENT* UN PROTOCOLE* GOLF-FOOT

15’
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
> Avant et après la rencontre
5’
>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>
> 50’
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »

Possibilité d’associer cette forme de pratique Golf-Foot

(8 ateliers) à un temps de jeu de type « Festi-Foot ».
Pas d’obligation de mettre en place les 16 ateliers
choisis parmi les propositions (minimum 8).

COMMENT EXEMPLES PARCOURS

ORGANISER D’ATELIERS GOLF-FOOT
UN GOLF-FOOT ? GOLF-FOOT
FICHES
MÉMO

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> > >
U10/U11
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COMMENT ORGANISER UN GOLF-FOOT ?

> Associer les joueurs par équipe (Binôme ou trio) et les positionner sur les différents ateliers.
> Le ballon doit s’arrêter ou rebondir dans le cerceau « trou » pour passer au « trou » suivant.
> Tous les cerceaux se situent à 10 m du départ.
> Interdiction de retoucher son ballon avant immobilisation.
> Si le ballon sort du parcours, reprise au début de l’atelier.
> > Entre deux ateliers, notez le nombre de contacts réalisés sur la carte récapitulative ci-jointe. >
> Après 10 essais, l’équipe avance à l’atelier suivant note 15 contacts sur ce passage.
> L’équipe qui aura réalisé le moins de contacts sur l’ensemble du parcours (8 à 16 trous) sera déclarée vainqueur.

COMMENT EXEMPLES PARCOURS

ORGANISER D’ATELIERS
UN GOLF-FOOT ? GOLF-FOOT GOLF-FOOT

> > >

EXEMPLE D’ATELIERS GOLF-FOOT

TROU ATELIERS GOLF-FOOT RÉSULTATS TROU ATELIERS GOLF-FOOT RÉSULTATS
1 Cerceau à 10 mètres 9 Passer le ballon entre les portes (1 m) pied gauche

2 Passer derrière le jalon pied droit uniquement 10 Passer le ballon entre les portes (1 m) pied droit

Escargot - Contourner les coupelles. Ballon sortie des

3 Eviter l’obstacle pied gauche 11 limites = retour au départ
Passer le ballon entre la planche et le jalon. Possibilité
4 d’utiliser planche 12 Eviter l’obstacle pied droit
> Se rapprocher de la ligne puis faire rebondir le ballon
>
5 dans un cerceau à 3 m. 13 Ballon sortie des limites = retour au départ - zigzag

Slalom entre les jalons. Interdiction de frapper deux

6 fois de suite avec le même pied 14 Lober une zone au départ puis passer dans la porte

7 Passer le ballon entre la planche et le jalon. 15 Parcours : Contourner le jalon

8 Passer derrière le jalon pied gauche uniquement 16 Parcours + passer le ballon au dessus de la haie (1 m)

COMMENT EXEMPLES PARCOURS

ORGANISER D’ATELIERS
UN GOLF-FOOT ? GOLF-FOOT GOLF-FOOT
SCHÉMA

> > >

3
PARCOURS 10m
1 1m

GOLF-FOOT
4
2
15 5 3m
11
16
14
6
> >
8
7 MATÉRIEL :

12 X 10 X
13 15 X 8X
12 10 9 1m
15 X 2X

COMMENT EXEMPLES PARCOURS

ORGANISER D’ATELIERS
UN GOLF-FOOT ? GOLF-FOOT GOLF-FOOT

> > >

U10/U11
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DUO-FOOT

UN ÉCHAUFFEMENT* UN PROTOCOLE* DUO-FOOT

15’
FICHE « ÊTRE CITOYEN DU FOOT »
> Avant et après la rencontre
5’
>>>>>>>>>>>>>>>>>> FIL ROUGE ÉDUCATIF >>>>>>>>>>>>>>>>>>
> 50’
FICHE « ATELIERS ÉDUCATIFS »

Possibilité d’associer cette forme de pratique Duo-Foot

(8 ateliers)à un temps de jeu de type « Festi-Foot ».
Pas d’obligation de mettre en place les 16 ateliers
choisis parmi les propositions (minimum 8).

COMMENT EXEMPLES PARCOURS

ORGANISER D’ATELIERS DUO-FOOT
UN DUO-FOOT ? DUO-FOOT
FICHES
MÉMO

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COMMENT ORGANISER UN DUO-FOOT ?

Associer les joueurs par paire ou trio et les positionner sur les différents ateliers.
Deux possibilités pour changer d’atelier :
> Soit réaliser le contrat pour chacun des membres de l’équipe,
> Soit effectuer X essais pour chaque membre de l’équipe (chiffres à déterminer
par l’éducateur - exemple 15 essais).
Durée :
> 'p¿DXWHPSV H[¶ RXDXQRPEUHGHWRXUV
>
2e tour changement de pied…
Organisation :
> Prévoir le sens de rotation des équipes
> 3RVVLELOLWpG¶DMRXWHURXGHPRGL¿HUOHVDWHOLHUV
> Adapter les objectifs au niveau des joueurs

COMMENT EXEMPLES
ORGANISER PARCOURS
D’ATELIERS
UN DUO-FOOT ? DUO-FOOT
DUO-FOOT

> > >

EXEMPLES D’ATELIERS DUO-FOOT

N° ATELIERS DUO-FOOT N° ATELIERS DUO-FOOT
Frapper 5 ballons coup du pied depuis l’arc de cercle. Passe au sol dans le carré 5 X 5 m.
1 Marquer 3 buts sans rebond 7 Le ballon doit s’arrêter

2 Réussir 3 louches à 3 mètres d’une poubelle 8 Reprise de la tête 3x. Marquer sans toucher les plots

Conduite + plus tir de précision entre le but et le jalon 12 contacts pour faire le double 8.
3 avant les 13 m - 1 essai pied droit 1 essai pied gauche 9 1 essai pied droit + 1 essai pied gauche
3 corners directs - Rebond autorisé avant le but Jonglerie en mouvement passage entre les jalons
4 10
> Varier l’angle de frappe au besoin + tir de volée. Marquer sans rebond >
Faire rebondir le ballon 3 x dans le cerceau
5 Jonglage 3 X 10 contacts pied droit dans le carré 11 sur rentrée de touche

12 Jonglage 3 X 10 contacts pied gauche

3 buts sur 5 reprises de volée pied fort
6 et 2/5 de l’autre pied suite à 1 passe main/pied Jonglage 5 échanges de la tête
13 par 2 + 1 X 10 contacts tête

COMMENT EXEMPLES
PARCOURS
ORGANISER D’ATELIERS
DUO-FOOT
UN DUO-FOOT ? DUO-FOOT
SCHÉMA

> > >

PARCOURS 3m 2
1m
13m 4

DUO-FOOT
3 5

1 6
13 7
> 10 >
9m
12 3m

MATÉRIEL :
8m 9 25m

11 10m
11 X

5m 8 5m
1X
8m
22 X

COMMENT EXEMPLES
PARCOURS
ORGANISER D’ATELIERS
DUO-FOOT
UN DUO-FOOT ? DUO-FOOT

> > >

CARTES AVANTAGES OU INCONVÉNIENTS

> OPTION 1 :
« JE LES ANIME
Après chaque rencontre, l’équipe qui a perdu tire une carte avantage et
l’équipe qui a gagné tire une carte handicap. DE MANIÈRE LUDIQUE »
> OPTION 2 :
Au cours de la rencontre, s’il y a plus de trois buts d’écart avant la moitié du
temps de jeu, l’équipe qui est menée choisi de tirer une carte avantage pour
elle ou inconvénient pour l’autre équipe.
> >

EXEMPLE DE CARTES
U10/U11
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PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > + 2 FOOT > UNE ANIMATION A ASSOCIER > CARTES (2/2)

EXEMPLES DE CARTES
AVANTAGES INCONVÉNIENTS

Vous réduisez la taille de votre but d’un mètre Vous augmentez la taille de votre but d’un mètre

Tu démarres avec deux buts d’avance Choisi un joueur qui ne peut plus marquer

Tu démarres avec un but d’avance Obligation de jouer en 2 touches minimum

L’équipe adverse doit défendre dans son camp L’équipe adverse ne peut plus lober (hauteur de hanche)

Le gardien ne peut prendre le ballon avec les mains Un seul de vos joueurs peut marquer
> 6LpJDOLWpHQ¿QGHUHQFRQWUHYRXVDYH]JDJQp Vous démarrez la rencontre avec -1
>
Si 3 corners, je marque 1 but A chaque faute commise par votre équipe, vous écopez d’un pénalty

Toutes les sorties du ballon sont pour nous Toute l’équipe doit toucher le ballon avant de marquer

Les joueurs adverses ne peuvent pas parler 2 joueurs jouent main dans la main

Un but vaut double Vous ne devez marquer qu’en une touche de balle

Deux joueurs de l’équipe adverse ne peuvent plus marquer En cas d’égalité vous perdez la rencontre

Quand vous marquez, vous engagez de nouveau Choisissez qui va gardien de but de l’autre équipe

Si coup franc, vous avancer le ballon de 5 mètres Vous jouez sans gardien

Vous pouvez jouer avec un joueur de plus Obligation d’avoir un joueur par moitié de terrain

Vous avez le droit à deux gardiens A chaque ballon perdu, l’équipe adverse à un coup franc

Deux joueurs de votre équipe sont inattaquables (comment défendre ?) 2 buts valent 1 but

Quand vous obtenez une touche, vous avez la possibilité de tirer un pénalty Maximum deux passes en retrait par possession
U10/U11
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MERCATO D’ÉTÉ ET MERCATO D’HIVER

> $OD¿QGHVUHQFRQWUHVOHVpTXLSHVTXLYLHQQHQWGHVHUHQFRQWUHU
choisissent un à deux joueurs de l’équipe adverse. « JE LES ANIME
DE MANIÈRE LUDIQUE »
> >
U10/U11
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POINTS JOUEURS
« JE LES ANIME
Organisation :
> Chaque joueur reçoit un numéro de 1 à …
DE MANIÈRE LUDIQUE »
> Les équipes sont formées à l’avance (voir tableau ci-après)
> Après chaque rencontre,
• Les enfants reviennent voir le coach, qui notent les points de ses joueurs
• Les joueurs cumulent les points après chaque rencontre :
> Exemple de comptabilité de points : >
7 points victoire par 3 buts d’écart - 5 points victoire - 3 points nul avec but
2 points match nul sans but - 1 point défaite d’un but d’écart - 0 défaite
• Avant de se réorienter vers le terrain suivant. La composition des équipes est
PRGL¿pHjFKDTXHUHQFRQWUHVHORQOHWDEOHDXFLDSUqV
> $OD¿QGXSODWHDXTXHOVHUDOHMRXHXUTXLDXUDPDUTXpOHSOXVGHSRLQW"

EXEMPLE DE TABLEAUX
U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
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POINTS JOUEURS – EXEMPLE TABLEAU

RENCONTRES EQUIPES N° RENCONTRES EQUIPES N° RENCONTRES EQUIPES N°

Equipe 1 13579 Equipe 3 11 13 15 17 19 Equipe 5 21 23 25 27 29

Rencontre 1 Rencontre 1 Rencontre 1
Equipe 2 2 4 6 8 10 Equipe 4 12 14 16 18 20 Equipe 6 22 24 26 28 30

Equipe 1 1 9 17 21 27 Equipe 3 3 7 15 23 29 Equipe 5 5 11 13 19 25

Rencontre 2 Rencontre 2 Rencontre 2
> Equipe 2 2 10 18 22 28 Equipe 4 4 8 16 24 30 Equipe 6 6 12 14 20 26
>
Equipe 1 1 3 11 21 23 Equipe 3 5 9 13 25 29 Equipe 5 7 15 17 19 27
Rencontre 3 Rencontre 3 Rencontre 3
Equipe 2 2 4 12 22 24 Equipe 4 6 10 14 26 30 Equipe 6 8 16 18 20 28

Rencontre 4 Equipe 1 ……. Rencontre 4 ……. ……. Rencontre 4 ……. …….

SUITE >
U10/U11
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POINTS JOUEURS – MODÈLE TABLEAU DÉCOMPTE POINTS

CLUB :

POINTS POINTS POINTS POINTS POINTS

JOUEURS N° TOTAL POINTS
MATCH 1 MATCH 2 MATCH 3 MATCH 4 MATCH 5

> >

IMPRIMER
U10/U11
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CHALLENGE OFFENSIVE
« JE LES ANIME
Organisation :
DE MANIÈRE LUDIQUE »
> OPTION 1 :
Les équipes additionnent les buts de toutes les rencontres.
$OD¿QGHVURWDWLRQVTXLUHPSRUWHUDOHFKDOOHQJHGHO¶RIIHQVLYH"

> OPTION 2 :
> Si je gagne avec 2 buts d’écart, mon équipe monte d’un terrain
>
et démarre avec un but d’avance.
U10/U11
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PRATIQUES ASSOCIÉES / ACTIONS PONCTUELLES U10/U11 > + 2 FOOT > UNE ANIMATION A ASSOCIER > MIXER LES CLUBS

MIXER LES CLUBS

« JE LES ANIME
Deux options :
> Constituer les équipes à partir des différents effectifs ou sur la base
DE MANIÈRE LUDIQUE »
de critères particuliers :
Exemple :
• Faire des groupes liés aux mois de naissance.
• Associer des plus jeunes aux plus anciens.
> • Par taille (un grand un petit) >
• Gaucher ou droitier…
> Conserver les mêmes équipes mais échanger les éducateurs.
U10/U11
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PROTOCOLES > PROTOCOLE AVANT-MATCH (1/2)

EXEMPLE E
DE PROTOCOLE D’AVANT
MATCH U10/U11 Les joueurs de chacune ZT 1
des équipes se placent
en ligne avec les
éducateurs et arbitres
et font un « check ».

> >
A
ZT 2

E ZT : Zone Technique
A : Arbitre
E : Éducateur

PROTOCOLE PROTOCOLE
AVANT-MATCH MI-TEMPS APRÈS-MATCH
2 TEMPS

> > >

ASSOCIER LES ÉQUIPES OU LES CLUBS

« JE LES ANIME
Organisation :
> Associer deux (ou+) équipes d’un même club ou de clubs différents, d’une même
DE MANIÈRE LUDIQUE »
catégorie ou non.
> Possibilité d’échanger les éducateurs également pour renforcer l’association.
OPTION 1 :
• Les équipes additionnent leur score.
> OPTION 2 :
>
• Les points gagnés par chacune des deux équipes sont additionnés.
U10/U11
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LE CARTON VERT

Objectif :
Encourager et valoriser les attitudes positives des joueurs sur le terrain.

Mise en place (club d’accueil) :

> 1 carton vert maximum par rencontre et par équipe.
> > 'HjREVHUYDWHXUVSDUpTXLSH pGXFDWHXUDFFRPSDJQDWHXUSDUHQW« LGHQWL¿pV >
Valorisation :
> A l’issue de la rencontre, concertation et désignation du ou des joueurs lauréats.
> Remise sur le terrain ou au club house, en présence des joueurs.

Critères d’observation :
Attitude plus en lien avec l’une des 5 valeurs de la FFF :
PLAISIR / RESPECT / ENGAGEMENT / TOLÉRANCE / SOLIDARITÉ

CARTON VERT À IMPRIMER

FICHE D’OBSERVATION CARTON VERT

U10/U11
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PROTOCOLES DÉFIS ECHAUFFEMENT

TECHNIQUES

> > >

FIL ROUGE PROCÉDÉS
ÉDUCATIF D’APPRENTISSAGE

> >
U10/U11
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PROTOCOLES

PROTOCOLES

PROTOCOLE PROTOCOLE
MI-TEMPS APRÈS-MATCH
AVANT-MATCH 2 TEMPS

> > >

U10/U11
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PROTOCOLES > PROTOCOLE AVANT-MATCH (2/2)

EXEMPLE
DE PROTOCOLE D’AVANT Tirage au sort de 2 numéros.
Accepter les erreurs
des copains, des arbitres

MATCH U10/U11 Les joueurs des deux équipes portant

ces numéros sont nommés pour
et des adversaires
ZT 1
effectuer le protocole. 4 thèmes
différents sur les 5 proposés
doivent être abordés.
3
Deux joueurs de chaque équipe E
FKRLVLVVHQWXQHSKUDVH¿JXUDQW 3

VXUOD©¿FKHSURWRFROHªHQOLHQDYHF
> les 5 valeurs de la FFF, s’avancent
A
E >
et prononcent une des phrases. Vouloir gagner ZT 2
Les deux équipes applaudissent mais dans le respect
et se mettent en place. des règles du jeu

ZT : Zone Technique
A : Arbitre
E : Éducateur

Les éducateurs et dirigeants doivent

distribuer ce document aux joueurs
en début de saison. Les joueurs sont
PROTOCOLE PROTOCOLE censés assimiler le protocole et ses
AVANT-MATCH MI-TEMPS APRÈS-MATCH messages.
2 TEMPS
FICHE PROTOCOLE

> > >

U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PROTOCOLES > MI-TEMPS (1/2)

PAUSE MI-TEMPS OU INTER-MATCH

LA MI-TEMPS Durée ?
Où ?
5 minutes
Sur le terrain ou aux vestiaires
DES U11 Qui ? Les joueurs et l’éducateur (max 2 adultes licenciés)
Les bonnes Faire boire les enfants
attitudes ? Parler calmement et sans précipitation
Se calmer
Revenir sur les principes de jeu. Donner la parole aux enfants.
• Est-on bien organisé ? Par rapport au système de jeu
Les points • Les choses que l’on voulait faire ? Celles que l’on a bien réalisées ?
importants ? • Se limiter à un point offensif et un point défensif
Positiver et valider les objectifs de la seconde période ou rencontre.
> Faire les rotations nécessaires.
Encourager
>
Les phases de jeu :
Mon équipe a la ballon, mon équipe n’a pas la ballon et les transitions.
Sur quels éléments
Principes de jeu :
rebondir ?
Occupation du terrain…
Se limiter à 1 point
Intentions de jeu :
Privilégier les attitudes positives, les initiatives de vos joueurs dans le jeu

PROTOCOLE PROTOCOLE
AVANT-MATCH MI-TEMPS APRÈS-MATCH
2 TEMPS
DISPOSITIF

> > >

U10/U11
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PROTOCOLES > MI-TEMPS (2/2)

MATÉRIALISATION
DE LA « MI-TEMPS »
E ZT 1

> >
E ZT 2

ZT : Zone Technique

PROTOCOLE PROTOCOLE A : Arbitre

AVANT-MATCH MI-TEMPS APRÈS-MATCH E : Éducateur

2 TEMPS

> > >

U10/U11
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PROTOCOLES > PROTOCOLE APRÈS-MATCH (1/2)

PROTOCOLE
APRÈS-MATCH
$XFRXSGHVLIÀHW¿QDO
U10/U11 rassemblement auprès
E
ZT 1

1ER TEMPS du rond central du coach

et de ses joueurs pour retour
au calme (30’’ max). A
Arbitre(s) dans le rond
> central. E
>
ZT 2

ZT : Zone Technique

PROTOCOLE PROTOCOLE A : Arbitre

AVANT-MATCH MI-TEMPS APRÈS-MATCH E : Éducateur

2 TEMPS

> > >

U10/U11
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PROTOCOLES > PROTOCOLE APRÈS-MATCH (2/2)

PROTOCOLE
APRÈS-MATCH
U10/U11 1 - Derrière leurs responsables
les enfants vont serrer la
ZT 1

2ÈME TEMPS main du ou des arbitres

et des joueurs de l’équipe
A
« HUMBLES
ET RESPECTUEUX
rencontrée.
2 - Les équipes vont saluer E
> l’arbitre et les partenaires
de jeu du jour. E
ZT 2
DANS LA VICTOIRE >
ET CALMES ET UNIS
DANS LA DÉFAITE !! »
ZT : Zone Technique

PROTOCOLE PROTOCOLE A : Arbitre

AVANT MATCH MI-TEMPS APRÈS-MATCH E : Entraîneur

2 TEMPS

> > >

U10/U11
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DÉFIS TECHNIQUES

DÉFIS TECHNIQUES
Organisation :
> Démontrer au plus grand nombre l’importance de la répétition de la jonglerie et de la conduite de balle.
> Vivre une rencontre amicale face à un autre jeune.
> Démontrer aux enfants, éducateurs et adultes que toutes et tous sont capables de progrès avec les
efforts nécessaires.

)RUPHGHGp¿GpWHUPLQp
en amont de la journée

DÉFI OU DÉFI
JONGLAGE CONDUITE DE BALLE

> >
U10/U11
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DÉFIS TECHNIQUES > DÉFI JONGLAGE (1/3)

LE DÉFI JONGLAGE
1 2 3 4
A réaliser avant chaque Objectifs évolutifs
Comptage des jonglages : 3ULYLOpJLHUGHV'p¿VDXWHPSV
UHQFRQWUHVRXVIRUPHGHGp¿ d’une période à l’autre.
> 1 jeune face à 1 autre par numéro > Par le joueur en attente. > Les joueurs essaient d’atteindre > Pied fort + tête (période 1/2)
ou par niveau. > Résultats inscrits sur la feuille de l’objectif pendant 1’30 minutes > Pied droit et pied gauche (période 2/3)
rencontre par l’arbitre ou l’éducateur par rubrique (PD, PG, …)
> Alterné et tête (période 4/5)
> avant le coup d’envoi. > Le temps est géré par le responsable.
> Autres possibilités selon les niveaux
>
> Possibilité de réaliser un suivi de la et les territoires :
progression des enfants en U11 par • En mouvement (20 m maximum)
niveau et par période (commission district 'p¿GDQVXQH]RQH (Après 10 PD
par exemple). RX3*WXSDVVHVjOD]RQHVXSpULHXUH
DYHFXQQRXYHDXGp¿

Pied Pied Alterné En mou-

Objectifs Tête
droit gauche PD/PG vement

U11 30 30 10 20 15 m

DÉFI DÉFI U10 20 20 5 10 10 m

JONGLAGE CONDUITE DE BALLE

> >
U10/U11
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DÉFIS TECHNIQUES > DÉFI JONGLAGE (2/3)

LES BLEUS, C’EST PARTI

DISPOSITIF DÉFI JONGLAGE POUR 1’30 PIED DROIT !
5 6 7 A
Organisation : Départs : Rattrapage : E
E
> 1 ballon par binôme > A la main > Une touche de rattrapage autorisée.
> 5pSDUWLWLRQVXUXQHVSDFHVXI¿VDQW > Au pied sur les périodes de printemps. > Possibilité de moduler selon les
pour mettre les joueurs dans le > Possibilité de moduler selon les niveaux et les territoires.
> confort. niveaux et les territoires. >
> 1 feuille de jongleries
> 1 chronomètre

DÉFI DÉFI
JONGLAGE CONDUITE DE BALLE

> >
U10/U11
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DÉFIS TECHNIQUES > DÉFI JONGLAGE (3/3)

DÉFI JONGLAGE : EXEMPLES

Est déclarée vainqueur :
/¶pTXLSHTXLDUHPSRUWpOHSOXVGHGp¿V

> Exemple 1 : > Exemple 4 :

/¶pTXLSH$UHPSRUWHGp¿VjFRQWUHO¶pTXLSH%/¶pTXLSH$HVW /¶pTXLSH$UHPSRUWHGp¿VFRPPHO¶pTXLSH%/HWRWDOGHFKDFXQH
déclarée vainqueur. GHVpTXLSHVHVWLGHQWLTXH$ HW% /HWRWDOHVWDORUV
UHFDOFXOpHQQHUHWHQDQWTXHOHVPHLOOHXUHVSHUIRUPDQFHVGHFKDTXH
> Exemple 2 :
équipe. Dans le cas où les deux équipes seraient encore à égalité,
/¶pTXLSH$HVWYHQXHjMRXHXUVHWO¶pTXLSH%jMRXHXUV
> VHXOHPHQW/HGp¿V¶RUJDQLVHFRPPHLQGLTXpFLGHVVXV/HVMRXHXUV
comparaison sera effectuée entre les deux 10ème, puis les deux 11ème. >
porteurs des n°11 et 12 pour l’équipe A jonglent ensemble > Exemple 5 :
et rapportent 1 point chacun à leur équipe. /¶pTXLSH$HWO¶pTXLSH%RQWUpDOLVpOHPD[LPXPGHFRQWDFWVSRXU
chacun de leurs 12 joueuses / joueurs. Dans ce cas les deux équipes
> Exemple 3 :
seront déclarées victorieuses.
/¶pTXLSH$UHPSRUWHGp¿VFRPPHO¶pTXLSH%'DQVFHFDVO¶pTXLSH
victorieuse sera celle ayant réalisé le plus grand total de contacts.
$ HW% /¶pTXLSH%O¶HPSRUWHLFL

DÉFI DÉFI
JONGLAGE CONDUITE DE BALLE

> >
U10/U11
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DÉFIS TECHNIQUES > DÉFI CONDUITE DE BALLE

LE DÉFI CONDUITE DE BALLE «LE DOUBLE 8»

1 2 3 4
A réaliser avant chaque Consignes évolutives
Comptage des jonglages : Nombre de passages :
FULWpULXPVRXVIRUPHGHGp¿ d’une course à l’autre :
> 1 jeune en duel avec 1 autre jeune > Un point par duel remporté ou par > 3 maximum A/LEUH
par numéro ou par niveau UHODLVYLFWRULHX[4XLVHUDOHSOXV B3LHGGURLWXQLTXHPHQW
> DWHOLHUSRXUMRXHXUV rapide ?
C3LHGJDXFKHXQLTXHPHQW
> > 3UpYRLUDWHOLHUVVRLWj > /HMRXHXUTXLUHPSRUWHVRQGp¿GRQQH >
coupelles ou jalons un point à son équipe.
> L’équipe qui a remporté le plus de
GXHOVJDJQHOHGp¿ (case à compléter
sur la feuille de rencontre par l’arbitre ou
l’éducateur avant le coup d’envoi).

E
E
5m

DÉFI DÉFI
JONGLAGE CONDUITE DE BALLE

> >
U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
ÉCHAUFFEMENT

ÉCHAUFFEMENT
Objectifs :
> 3URSRVHUXQFDGUHGHSUpSDUDWLRQG¶DYDQWPDWFK WHFKQLTXHWDFWLTXHSK\VLTXHHWPHQWDO
> Mise en train des joueurs avec le ballon

Durée : 15’ à 20’

Matériel :
> Proposition : > 5 chasubles >
> Passe et suit + éducatifs avec le gardien - ATELIER 1 5’ > 8 coupelles
> Par 5 ou 6 avec ballon - conservation - ATELIER 2 5’ > 4 ballons
> Libre 5’
• 3HQVH]jO¶K\GUDWDWLRQ %LGRQLQGLYLGXHO
• Tendre vers une gestion en autonomie de cette mise en train par les joueurs (regard vigilant de l’éducateur)

PRÉCONISATION :
ATELIER 1 ATELIER 2 PÉRIODE D’APPRENTISSAGE AU TRAVERS
D’EXERCICES À TRAVAILLER LORS DES SÉANCES.
> >
U10/U11
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ÉCHAUFFEMENT > ATELIER 1

EXEMPLE D’ÉCHAUFFEMENT - ATELIER 1

Travail technique + éducatifs 5’ Réaliser des éducatifs après
Passe et suit - contrôles obligatoires la passe pour rejoindre la
> 1 - Pied droit
colonne opposée :
> 2 - Pied gauche > a - 0RXYHPHQWVGHEUDVFURLVpV
> 3 - Intérieur > b - 0RXYHPHQWVGHEUDVKDXWHWEDV
> 4 - Extérieur > c - Montées de genoux,
> 5 - Prise de balle d’un pied passe de l’autre > d - Talons fesses,
> Le gardien peut réaliser des prises de balle à la main
> e - Pas chassés,
> f - Ouverture de hanche,
>
et passer (relances) à la main. > g - Fermeture de hanche,
> h - Course arrière,

Répéter plusieurs fois chaque mouvement

15 m

ATELIER 1 ATELIER 2

> >
U10/U11
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ÉCHAUFFEMENT > ATELIER 2

EXEMPLE D’ÉCHAUFFEMENT - ATELIER 2

Conservation par équipe en deux Le gardien :
touches minimum Un partenaire lui adresse à la main le ballon sur lui.
En aller et retour, donner le ballon aux partenaires en appui. 5pSpWLWLRQVGHSULVHVGHEDOOHDXVROPLKDXWHHW
Changer les appuis toutes les 1’. haute, suivies d’une relance à la main puis au pied.
Possibilité de s’échauffer avec le gardien de but
adverse.
Consignes :
%DOORQDXVRO
> Le ballon ne doit jamais s’arrêter. >
Variantes :
> a - Prendre la place de l’appui.
> b - Valoriser si tous les joueurs ont touché le ballon. 15 à 20 m
> c - Imposer un nombre de passes avant la prise d’appui.
> d - Opposition entre les deux équipes.
Combien d’allers retours sur 1’.
)DLUHPDQFKHV

ATELIER 1 ATELIER 2

> >
U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE

CALENDRIER
PROCÉDÉS
D’APPRENTISSAGE

>
PROCÉDÉS FICHES PRATIQUES
D’APPRENTISSAGE

FIL ROUGE ÉDUCATIF

> >
U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
CALENDRIER

septembre octobre novembre décembre janvier

VACANCES DE LA TOUSSAINT
PÉRIODE 1 : « QUE LE MATCH COMMENCE » PÉRIODE 2 : « C’EST COMPLÈTEMENT FOOT » PÉRIODE 3 : « LE FUTSAL, C’EST GÉNIAL »
RENTRÉE SCOLAIRE

VACANCES DE NOËL
> Thème 1 : Sécuriser et maîtriser la possession > Thème 9 : Récupérer le ballon et optimiser > Thème 12 : Sécuriser et maîtriser la possession

Foot de Cœur
> Thème 2 : Reformer le bloc équipe la Transition Défensive > Thème 13 : Jouer vers l’avant entre les lignes adverses
> Thème 3 : Jouer vers l’avant entre les lignes adverses > Thème 10 : Sécuriser et maîtriser la possession
> Thème 4 : Jouer vers l’avant collectivement (étape 1) > Thème 11 : Agrandir l’espace de jeu effectif
> Thème 5 : Jouer vers l’avant collectivement (étape 2)
> Thème 6 : Jouer vers l’avant collectivement (étape 3)
> Thème 7 : Jouer vers l’avant collectivement (étape 4)

> > Thème 8 : Jouer vers l’avant collectivement (étape 5)

>
février mars avril mai juin juillet

PÉRIODE 4 : « RETOUR SUR LES TERRAINS » PÉRIODE 5 : « DERNIERS CROCHETS AVANT L’ÉTÉ »
VACANCES DE PRINTEMPS

> Thème 14 : Garder le temps d’avance > Thème 22 : sécuriser et maitriser la possession
VACANCES D’HIVER

VACANCES D’ÉTÉ
> Thème 15 : Garder le temps d’avance > Thème 23 : agrandir l’espace de jeu effectif
> Thème 16 : Réaction à la perte > Thème 24 : agrandir l’espace de jeu effectif
Empêcher l’adversaire de s’organiser
> Thème 17 : Changer de rythme de jeu
> Thème 18 : Changer de rythme de jeu
> Thème 19 : Changer de rythme de jeu
> Thème 20 : Prise de balle et enchainements pour
GpVpTXLOLEUHURX¿QLU
> Thème 21 : Prise de balle et enchainements pour
GpVHTXLOLEUHURX¿QLU
U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PROCÉDÉS D’APPRENTISSAGE (1/24)

THÈME 1 : SÉCURISER ET MAÎTRISER LA POSSESSION SITUATION U10/U11

OBJECTIF : TROUVER SES PARTENAIRES
PÉRIODE 1 SEPTEMBRE > NOVEMBRE SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser /¶pTXLSHTXLDOHEDOORQGRLWUpDOLVHUGHVDOOHUV
S’opposer à la S’opposer pour retours en conservant le ballon.
On n’a pas le ballon
progression protéger son but %DOORQVDXVRO
Les joueurs sont mobiles.
Jouer 10 ballons avant rotation des défenseurs
ORGANISATION et des attaquants.
ESPACE EFFECTIF BUTS

> 7X $WWDTXDQWVDOOHUUHWRXU SRLQW

Défenseurs : à la récupération passe à un appui
>
5X ODWpUDO SRLQW

L 30m x l 20m
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 25 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
5/7 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Possibilité de rajouter ou d’enlever 1 joueur dans • Joueurs libres dans leurs déplacements • Active • Communication (déplacements / changement de rythme
TÉLÉCHARGER
chaque équipe • Le joueur porteur de balle doit se déplacer dans un )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU / parole)
espace libre après la passe • Joueurs et ballon en mouvement
• Etre visible du porteur
• Limiter à 3 touches de balle pour les joueurs cibles
• Se déplacer dans les intervalles et les espaces libres
et ballon non arrêté
• Voir avant (prise d’information) de recevoir
U10/U11
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DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PROCÉDÉS D’APPRENTISSAGE (2/24)

THÈME 2 : REFORMER LE BLOC ÉQUIPE JEU U10/U11

OBJECTIF : CADRER LE PORTEUR
PÉRIODE 1 SEPTEMBRE > NOVEMBRE SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser GpIHQVHXUVHWDWWDTXDQWVGDQVFKDTXH]RQH
S’opposer à la S’opposer pour Offensivement : marquer avec un attaquant qui
On n’a pas le ballon
progression protéger son but HVWGDQVXQH]RQHOLEUH
Défensivement : protéger son but en sortant sur
O¶DWWDTXDQWHQ]RQHGqVTXHVRQFRpTXLSLHUDIDLW
ORGANISATION une passe.

ESPACE EFFECTIF BUTS

> 5X
Marquer des buts.
>
5X
L 30m x l 30m 2X
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 25 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
6/6 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
3RVVLELOLWpGHUDMRXWHURXG¶HQOHYHUMRXHXUFKH]OHV 3RVVLELOLWpSRXUXQGpIHQVHXUGHYHQLUGDQVOD]RQH • Active • Cadrer le porteur et assurer une couverture
TÉLÉCHARGER
jaunes et / ou les bleus offensive depuis son camp quand il fait une passe à /DLVVHUMRXHU2EVHUYHU4XHVWLRQQHU • Se replacer sur l’axe ballon/but
un attaquant • Ne pas laisser l’adversaire prendre de la vitesse
• Possible pour les attaquants de jouer en soutien • Le temps de réaction de tous les joueurs à la perte du ballon
¶¶SRXUPDUTXHUHQ]RQHKDXWH • Gérer le joueur lancé
• Orienter les attaquants sur les côtés pour protéger la cible
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PROCÉDÉS D’APPRENTISSAGE (3/24)

THÈME 3 : JOUER VERS L’AVANT ENTRE LES LIGNES ADVERSES SITUATION U10/U11
OBJECTIF : JOUER DANS LES INTERVALLES ET ETRE CAPABLE DE REMONTER LE BALLON APRÈS UNE SORTIE DE BUT
PÉRIODE 1 SEPTEMBRE > NOVEMBRE SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Le gardien relance alternativement à droite et à
S’opposer à la S’opposer pour gauche sur les joueurs latéraux.
On n’a pas le ballon
progression protéger son but 0D[LPXPWURLVSDVVHVSDU]RQH-RXHXUHWEDOORQ
arrêtés interdits.
Pour les rouges: les joueurs axiaux défendent
ORGANISATION GDQVOHXU]RQHHWOHVMRXHXUVH[FHQWUpVGpIHQGHQW
uniquement dans leur couloir et attendent que
ESPACE EFFECTIF le ballon soit relancé vers le latéral pour pouvoir
LQWHUYHQLUHQ]RQHKDXWH
> 7X
BUTS
>
4X Transmettre au joueur cible = 1 point.
L 50m x l 40m 1x Si les rouges récupèrent, ils peuvent marquer
L = Longueur • l = largeur EXW SRLQW

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 20 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
6X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
7/4 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
3RVVLELOLWpGHUDMRXWHURXG¶HQOHYHUMRXHXUFKH]OHV • Les joueurs rouges qui sont excentrés défendent dans • Active • Etre orienté (voir le ballon et les adversaires)
le couloir sans contraintes • Voir avant (prise d’information) de recevoir TÉLÉCHARGER
rouges )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU • Etre visible du porteur
• Les joueurs rouges défendent sans contrainte sur
WRXWHVOHV]RQHV • Joueurs et ballon en mouvement / prendre l’information en avançant
-RXHXUFLEOHWRXFKpHQSDVVDQWSDUXQHVHXOH]RQH • Rester concerné après la passe
KDXWH $%RX& SRLQWV3DU]RQHV SRLQWV • Sécuriser la progression en agrandissant l’espace (largeur)
SDU]RQHV SRLQW • Appuyer les passes
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PROCÉDÉS D’APPRENTISSAGE (4/24)

THÈME 4 : JOUER VERS L’AVANT COLLECTIVEMENT (ETAPE 1) SITUATION U10/U11

PÉRIODE 1 VACANCES SEPTEMBRE >
VACANCES OCTOBRE
SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m CONSIGNES

On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser %DOORQVDX[FDSLWDLQHV ]RQH'
S’opposer à la S’opposer pour D D 3m 2 terrains T1 / T2 (indépendants)
On n’a pas le ballon
progression protéger son but 5HODQFHGX*%GDQVOD]RQH$ HQDOWHUQDQFH
B T1 T2 B
Pour progresser le joueur en A doit obligatoirement
IDLUHXQHSDVVHHQ]RQH%HWDSSRUWHUOHVXUQRPEUH
ORGANISATION HQ]RQH% F
ESPACE EFFECTIF 30 m Zone A : joueurs inattaquables
=RQH%MHXOLEUH
> 5à7X BUTS
>
5à7X 1 point : transmettre le ballon au capitaine de son
pTXLSHHQ]RQH'
L 45m x l 30m 1x 13 m
L = Longueur • l = largeur 1 point : transmettre le ballon à ,,,, après
A A récupération du ballon de la part du défenseur + tir.
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 18 X 20’
> Conduite de balle
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
5-7/ > Passe courte
5-7 X > Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Voir variantes • Le joueur en A peut progresser en passe ou en • Active -RXHXUHQ]RQH$rWUHRULHQWpSUHQGUHO¶LQIR
FRQGXLWHGHEDOOHHQ% TÉLÉCHARGER
)DLUHUpSpWHUO¶DFWLRQ4XHVWLRQQHU2ULHQWHU (Q]RQH%GpPDUTXDJHRFFXSDWLRQGHO¶HVSDFH
/HGpIHQVHXUSHXWUHQWUHUHQ]RQH$ORUVTXHFHOXLFL
maîtrise le ballon.
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PROCÉDÉS D’APPRENTISSAGE (5/24)

THÈME 5 : JOUER VERS L’AVANT COLLECTIVEMENT (ETAPE 2) SITUATION U10/U11

PÉRIODE 1 VACANCES SEPTEMBRE >
VACANCES OCTOBRE
SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m CONSIGNES

0X 18 X 20’
> Conduite de balle
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
5-7/ > Passe courte
5-7 X > Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Voir variantes • Le joueur en A peut progresser en passe ou en • Active -RXHXUHQ]RQH$rWUHRULHQWpSUHQGUHO¶LQIR
FRQGXLWHGHEDOOHHQ% TÉLÉCHARGER
)DLUHUpSpWHUO¶DFWLRQ4XHVWLRQQHU2ULHQWHU (Q]RQH%GpPDUTXDJHRFFXSDWLRQGHO¶HVSDFH
/HGpIHQVHXUSHXWUHQWUHUHQ]RQH$ORUVTXHFHOXLFL
maîtrise le ballon
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PROCÉDÉS D’APPRENTISSAGE (6/24)

THÈME 6 : JOUER VERS L’AVANT COLLECTIVEMENT (ETAPE 3) SITUATION U10/U11

PÉRIODE 1 VACANCES SEPTEMBRE >
VACANCES OCTOBRE
SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m

On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser
CONSIGNES
S’opposer à la S’opposer pour D 3m
On n’a pas le ballon
progression protéger son but %DOORQVDX[FDSLWDLQHV ]RQH'
B B 5HODQFHGX*%GDQVOD]RQH$ *D'U
]RQH%OLEUHVGDQVOHV]RQHV%
ORGANISATION Pour progresser le joueur en A doit obligatoirement
IDLUHXQHSDVVHHQ]RQH%HWDSSRUWHUOHVXUQRPEUH
ESPACE EFFECTIF 30 m =RQH$]RQHSURWpJpHSXLVOLEUH GpIHQVHXU
SHXYHQWrWUHHQ]RQH$TXDQGOH*%HVWHQ
> 5à7X possession du ballon). >
5à7X BUTS
1 point : transmettre le ballon au capitaine de son
L 45m x l 30m 1x 13 m
pTXLSHHQ]RQH'
L = Longueur • l = largeur
A A 1 point : transmettre le ballon à ,,,, après
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU récupération du ballon de la part du défenseur + tir.

0X 18 X 20’
> Conduite de balle
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
5-7/ > Passe courte
5-7 X > Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
$GDSWDWLRQHQIRQFWLRQGXQLYHDXMRXHXUVHQ]RQH =RQH$©OLEUHªGpIHQVHXUSHXYHQWrWUHHQ]RQH • Active -RXHXUHQ]RQH$rWUHRULHQWpSUHQGUHO¶LQIR
TÉLÉCHARGER
A sont Inattaquables $TXDQGOH*%HVWHQSRVVHVVLRQGXEDOORQGRQF )DLUHUpSpWHUO¶DFWLRQ4XHVWLRQQHU2ULHQWHU (Q]RQH%GpPDUTXDJHRFFXSDWLRQGHO¶HVSDFH
SRVVLELOLWpSRXUOH*%GHMRXHUGDQVO¶XQHGHV
]RQHV%
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
PROCÉDÉS D’APPRENTISSAGE (7/24)

THÈME 7 : JOUER VERS L’AVANT COLLECTIVEMENT (ETAPE 4) SITUATION U10/U11

PÉRIODE 1 VACANCES SEPTEMBRE >
VACANCES OCTOBRE
SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m

On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser
CONSIGNES
S’opposer à la S’opposer pour Stop-ball D 3m
On n’a pas le ballon
progression protéger son but 6WRSEDOO ]RQH'
B B 5HODQFHGX*%GDQVOD]RQH$ *D'U
]RQH%OLEUHVGDQVOHV]RQHV%
ORGANISATION Pour progresser le joueur en A doit obligatoirement
IDLUHXQHSDVVHHQ]RQH%HWDSSRUWHUOHVXUQRPEUH
ESPACE EFFECTIF 30 m =RQH$]RQHSURWpJpHSXLVOLEUH GpIHQVHXU
SHXYHQWrWUHHQ]RQH$TXDQGOH*%HVWHQ
> 5à7X possession du ballon). >
5à7X BUTS
1 point : transmettre le ballon au capitaine de son
L 45m x l 30m 1x 13 m
pTXLSHHQ]RQH'
L = Longueur • l = largeur
A A 1 point : transmettre le ballon à ,,,, après
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU récupération du ballon de la part du défenseur + tir

0X 10 X 20’
> Conduite de balle
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
5-7/ > Passe courte
5-7 X > Passe longue

THÈME 8 : JOUER VERS L’AVANT COLLECTIVEMENT (ETAPE 5) SITUATION U10/U11

PÉRIODE 1 VACANCES SEPTEMBRE >
VACANCES OCTOBRE
SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m

On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser
CONSIGNES
S’opposer à la S’opposer pour Stop-ball B 3m
On n’a pas le ballon
progression protéger son but 6WRSEDOO ]RQH' DSUqVUHODQFHGX*%
FMHXOLEUH

BUTS
ORGANISATION
SRLQWVWRSOLJQHHQ]RQH'
ESPACE EFFECTIF 30 m 1 point : marquer dans le but.

> 5à7X >

5à7X
L 45m x l 30m 1x 13 m
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 10 X 20’
> Conduite de balle
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
5-7/ > Passe courte
5-7 X > Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
$GDSWDWLRQHQIRQFWLRQGXQLYHDX]RQHSURWpJpH F • Active -RXHXUHQ]RQH$rWUHRULHQWpSUHQGUHO¶LQIR
TÉLÉCHARGER
aux 13 m )DLUHUpSpWHUO¶DFWLRQ4XHVWLRQQHU2ULHQWHU (Q]RQH%GpPDUTXDJHRFFXSDWLRQGHO¶HVSDFH
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (9/24)

THÈME 9 : RÉCUPÉRER LE BALLON ET OPTIMISER LA TRANSITION DÉFENSIVE SITUATION U10/U11

OBJECTIF : OFFENSIVE
PÉRIODE2 NOVEMBRE > DÉCEMBRE SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Le joueur rouge part en conduite ou en passe avec
S’opposer à la S’opposer pour l’obligation de jouer vers l’avant et uniquement en
On n’a pas le ballon MRXDQWGDQVOD]RQHD[LDOH6LXQURXJHSpQqWUH
progression protéger son but
dans la surface de réparation, il n’a plus de droitde
faire de passe.
ORGANISATION Les bleus défendent leur but à 3 défenseurs qui
partent de la ligne des 13 m. 1 joueur dans la
ESPACE EFFECTIF ]RQHD[LDOHHWMRXHXUVTXLSDUWHQWGHODOLJQH

> 7X
médiane attendent que l’action soit partie.
Jouer 10 ballons avant rotation des joueurs. >
4X BUTS

L 50m x l 35m 1x 4XDQGOHEDOORQHVWUpFXSpUpOHVEOHXVRQWOD

L = Longueur • l = largeur possibilité d’utiliser la largeur pour trouver le joueur
cible derrière la médiane = 1 point.
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU Si les rouges marquent ou récupèrent le ballon
aux bleus avant transmission au joueur cible =1
0X 20 X 12’ à 15’ point.
> Conduite de balle
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
7/4 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
3RVVLELOLWpGHUDMRXWHURXG¶HQOHYHUMRXHXUFKH] • Varier le départ des défenseurs bleus • Active • Cohérence du bloc équipe pour s’opposer et récupérer le ballon
TÉLÉCHARGER
les rouges et les bleus en fonction de l’effectif et du • Limiter le temps pour trouver le joueur cible )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU • A la récupération, offrir des solutions des passes pour les non
taux de réussite 2ULHQWHUOD]RQHGHUpFXSpUDWLRQGDQVXQH]RQHH[FHQWUpH porteurs de balles
• Enlever le joueur cible pour trouver un joueur lancé • Utilisation de l’espace de jeu (largeur et profondeur)
• Si le ballon est donné sur un côté, 1 seul rouge peut • Rester disponible après la passe (soutien)
LQWHUYHQLUGDQVOD]RQHODWpUDOH • Ne pas perdre le ballon suite à la récupération
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (10/24)

THÈME 10 : SÉCURISER ET MAÎTRISER LA POSSESSION JEU U10/U11

OBJECTIF : SÉCURISER LA REMONTÉE DU BALLON ET OCCUPER L’ESPACE EFFICACEMENT
PÉRIODE 2 NOVEMBRE > DÉCEMBRE SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Jeu libre pour l’équipe qui a la balle.
S’opposer à la S’opposer pour Lorsque le gardien a le ballon, les joueurs de
On n’a pas le ballon
progression protéger son but l’équipe adverse ne peuvent pas défendre dans
OD]RQHGHVPqWUHV
Faire plusieurs séquences de 4 minutes.
ORGANISATION
BUTS
ESPACE EFFECTIF
Marquer un but = 1point.
> 5X >
5X
L 45m x l 40m 2x
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 24 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
6/6 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Ajouter des joueurs (1 ou 2 par équipe) • L’équipe en défense peut défendre sur tout le • Active • S’orienter (voir le ballon et les adversaires) et être
TÉLÉCHARGER
• Possibilité de jouer en supériorité numérique pour terrain mais en effectif limité dans le camp adverse /DLVVHUMRXH2EVHUYHU4XHVWLRQQHU accessible
l’équipe qui a le ballon (Joker) (3 joueurs puis 4 possibles) • Agrandir l’espace de jeu (largeur et profondeur)
• Augmenter le nombre de défenseurs autorisés • Prendre et donner en mouvement
à défendre dans le camp adverse • Rester disponible après la passe (soutien)
• Jeu libre • Appuyer les passes
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (11/24)

THÈME 11 : AGRANDIR L’ESPACE DE JEU EFFECTIF SITUATION U10/U11

OBJECTIF : AMÉLIORER LA PRISE D’INFORMATION
PÉRIODE 3 JANVIER > FÉVRIER SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser 6 contre 2.
On n’a pas le ballon
S’opposer à la S’opposer pour %DOORQDXVRO
progression protéger son but -RXHXUV¿[HVGDQVOHXU]RQH
Jouer 5 ballons avant rotation des défenseurs et
des attaquants.
ORGANISATION
Système par vague de joueurs.
ESPACE EFFECTIF
BUTS
> 3X $WWDTXDQWVDOOHUUHWRXU SRLQW >
3X 'pIHQVHXUVpFKDQJH SDVVHHQWUH SRLQW
aux attaquants.

L 30m x l 30m 3x
L = Longueur • l = largeur
3x
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 20 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
3/3/3/3 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
6LSOXVGHMRXHXUVPLVHHQSODFHGHVXSSOpDQW V SDU Etape 1 : A la main / Etape 2 : Au pied • Active • Etre toujours concerné par le jeu
TÉLÉCHARGER
équipe qui tourne toutes les 1 ou 2 minutes maximum. • Maximum 2 passes par carré )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU • L’enchainement des transitions (off vers def et def vers off)
Les suppléants comptent les points de leur équipe ou • Obligation de changer de carré après chaque passe • Prendre en mouvement et donner en mouvement
de plusieurs équipes • Jouer à distance (ni trop prêt, ni trop loin)
pour les joueurs qui ont le ballon
• Voir avant de recevoir
• Varier le nombre de passes pour marquer des points • Communiquer (déplacements, changement de rythme, parole…)
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (12/24)

THÈME 12 : SÉCURISER ET MAÎTRISER LA POSSESSION SITUATION U10/U11

OBJECTIF : CONSERVER PAR DES PASSES COURTES
PÉRIODE 3 JANVIER > FÉVRIER SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser 6 contre 2.
On n’a pas le ballon
S’opposer à la S’opposer pour %DOORQDXVRO
progression protéger son but -RXHXUV¿[HVGDQVOHXU]RQH
Jouer 5 ballons avant rotation des défenseurs et
des attaquants.
ORGANISATION
Système par vague de joueurs.
ESPACE EFFECTIF
BUTS
> 4X $WWDTXDQWVDOOHUUHWRXU SRLQW >
8X 'pIHQVHXUVpFKDQJH SDVVHHQWUH SRLQW
aux attaquants.

L 20m x l 30m
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 20 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
8/4 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Possibilité de rajouter 2 joueurs « cibles » / « capitaines » a) Tous les joueurs sont libres b) uniquement les bleus, les • Active • L’orientation par rapport à la cible pour progresser vers
FKH]OHVEOHXVHWGHUDMRXWHUOLEUHRXMDXQHV MDXQHVUHVWHQWGDQVOHXUV]RQHVF XQLTXHPHQWOHVMDXQHV )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU la cible
TÉLÉCHARGER

MDXQHVGDQVFKDTXH]RQH OHVEOHXVUHVWHQWGDQVOHXUV]RQHV • La prise de balle en mouvement

)DLUHWRXUQHUOHVMRXHXUVSDUYDJXHVLSOXVGHMRXHXUV Le passeur prend la place du joueur en appui • Se déplacer pour offrir la solution de passe
b) L’appui rentre sur conduite ou passe b) uniquement sur
passe. Limiter à 2 touches de balle pour les joueurs cibles
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (13/24)

THÈME 13 : JOUER VERS L’AVANT ENTRE LES LIGNES ADVERSES SITUATION U10/U11
OBJECTIF : JOUER DANS LES INTERVALLES
PÉRIODE 3 JANVIER > FÉVRIER SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Les rouges conservent le ballon librement et
S’opposer à la S’opposer pour cherchent à transmettre le ballon au sol aux bleus.
On n’a pas le ballon
progression protéger son but Si les jaunes récupèrent, l’équipe qui a perdu le
ballon prend sa place.
)DLUHGHVVpTXHQFHVGHPLQXWHV
ORGANISATION
BUTS
ESPACE EFFECTIF
1 point par échange.
> 4X Si la transmission est réalisée entre deux
joueurs : 2 points.
>
4X

L 20m x l 30m 4X
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 16 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
3X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
4/4/4 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Possibilité de faire une 2ème équipe de jaunes qui 3RVVLELOLWpSRXUXQMRXHXUGHO¶pTXLSHHQGpIHQVHG¶HQWUHUGDQVOD]RQH • Active 3UHQGUHHWGRQQHUHQPRXYHPHQW&DFKHUVDSDVVH
de l’équipe en possession du ballon TÉLÉCHARGER
SUHQGODSODFHGHO¶DXWUHDXERXWGHPLQXWHVRX 3RVVLELOLWpMRXHXU]RQHRSSRVpHGHYHQLUGDQVOD]RQHFHQWUDOHSRXU )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU • Être visible du porteur de balle
de X ballons joués… ou une 4ème équipe de blancs servir d’appui. T1: Joueur libre en touche / T2 : Ne peut jouer qu’avec PRXYHPHQWLQWHUYDOOHV«
par exemple OHVMRXHXUVGHO¶DXWUH]RQH71HSHXWMRXHUTX¶DYHFOHVMRXHXUVGH
O¶DXWUH]RQHHWHQXQHWRXFKHXQLTXHPHQW • ÊWUHRULHQWp3UHQGUHHWGRQQHUHQPRXYHPHQW
• Mettre des buts derrière les bleus et les rouges. A la récupération, lejaune • Vite réagir à la perte pour récupérer le ballon
qui récupère gagne le droit d’aller faire un 1 c 1 face au gardien
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (14/24)

THÈME 14 : GARDER LE TEMPS D’AVANCE JEU U10/U11

OBJECTIF : GARDER LE TEMPS D’AVANCE POUR FINIR L’ACTION
PÉRIODE 4 FÉVRIER > AVRIL SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Jeu libre.
S’opposer à la S’opposer pour Pour frapper au but : entrer en conduite de balle
On n’a pas le ballon
progression protéger son but RXIDLUHXQHSDVVHGDQVOD]RQHGH¿QLWLRQ
Les défenseurs ne peuvent pas intervenir dans
OD]RQHGH¿QLWLRQ
ORGANISATION $SSOLFDWLRQGXKRUVMHXHQ]RQHGH¿QLWLRQjP
ESPACE EFFECTIF VHXODWWDTXDQWHQ]RQHGH¿QLWLRQHW¶¶PD[LPXP
SRXU¿QLU
> 2X
BUTS >
5X Marquer un but = 1point

L 56m x l 26m 5X
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

4X 20 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
6/6 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Possibilité de retirer 1 joueur par équipe $FFqVjOD]RQHGH¿QLWLRQVHXOHPHQWDSUqVXQHSDVVH • Active • Etre visible du porteur (non porteur)
TÉLÉCHARGER
• Mettre un joker en cas de nombre impair d’un partenaire /DLVVHUMRXHU2EVHUYHU4XHVWLRQQHU • Voir avant (prise d’information)
$XWRULVHUGpIHQVHXUjYHQLUGpIHQGUHHQ]RQHGH¿QLWLRQ • L’appel qui déclenche la passe
•, Autoriser 1 défenseur et un 2èmeDWWDTXDQWjYHQLUHQ]RQH • Privilégier la passe différente de l’appel du partenaire
GH¿QLWLRQ • Cacher son intention
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (15/24)

THÈME 15 : GARDER LE TEMPS D’AVANCE SITUATION U10/U11

OBJECTIF : GARDER LE TEMPS D’AVANCE POUR FINIR L’ACTION
PÉRIODE 4 FÉVRIER > AVRIL SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser
: attaquer à 3 c 1 + 1 en retard de 5 m. Règle
S’opposer à la S’opposer pour du hors jeu dans les 13 m.
On n’a pas le ballon
progression protéger son but
: jeu libre.
: protéger son but et permettre le retour de son
ORGANISATION partenaire en poursuite et/ou récupérer le ballon.
L’action se termine lorsqu’une des 2 équipes
ESPACE EFFECTIF
marque ou que le ballon sort du terrain.

> 2X Jouer 10 ballons avant rotation des équipes

(fonctionnement par vague).
>
6 (2x3) X
BUTS
L 30m x l 26m 4X *DUGHUOHWHPSVG¶DYDQFHSRXU¿QLU
L = Longueur • l = largeur
: marquer dans le grand but.
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU : défendre le grand but (ralentir l’action pour
permettre au 2ème défenseur d’arriver) et relancer
4X 16 X 12’ à 15’ sur le partenaire en attente ou dans l’une des
> Conduite de balle 2 portes latérales.
3X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
4/8 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• 2 vagues de 3 contre 1 + 1 • Varier la position des joueurs offensifs (ex.: 1 attaquant en • Active 3UHQGUHGHODYLWHVVH¿[HUGRQQHURXGULEEOHU
TÉLÉCHARGER
• 2 Gardiens de but qui permutent appui) )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU • Privilégier le jeu vers l’avant (Par la conduite ou par la
9DULHUODVRXUFHGXEDOORQ F{WpVD[H SDVVH 0DLQWHQLUODODUJHXU
• Varier la position du défenseur en retard 1HSDVrWUHKRUVMHX0DVTXHUVHVLQWHQWLRQV
• Limiter le nombre de passes pour les attaquants • Maintenir deux solutions au porteur de balle
• Limiter le temps pour marquer (VVD\HUGHMRXHUHQGpVpTXLOLEUHHQFRQWUHSLHG
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (16/24)

THÈME 16 : RÉACTION À LA PERTE - EMPÊCHER L’ADVERSAIRE DE S’ORGANISER SITUATION U10/U11

OBJECTIF : SE PLACER – RÉCUPÉRER
PÉRIODE 4 FÉVRIER > AVRIL SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser F-RNHUVHQ]RQHD[LDOH
S’opposer à la S’opposer pour 2 appuis latéraux.
On n’a pas le ballon
progression protéger son but %DOORQWUDQVPLVSDUO¶pGXFDWHXUjO¶pTXLSH
qui attaque.
5 passes minimum avant de pouvoir marquer
ORGANISATION en donnant à un appui latéral ou dans un des
PLQLEXWV
ESPACE EFFECTIF
Passes au sol obligatoire.
> 4X
BUTS >
4X %XWGHVDWWDTXDQWV SRLQW
4X A la récupération, les défenseurs peuvent marquer
L 25m x l 30m directement sur appuis latéraux ou dans 1 but
L = Longueur • l = largeur
(2 points).
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

19 X 4X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
4/4/4 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Moduler la supériorité et le nombre d’appuis en • Possibilité d’utiliser les appuis latéraux pour la conservation • Active • Prendre l’information sur le joueur dans son dos
(mais 3 touches de balle maxi et pas ballon à l’arrêt pour les appuis) TÉLÉCHARGER
fonction de l’effectif général • A la récupération, marquer uniquement dans le but ou avec Joker )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU • Se replacer sur l’axe ballon/but
le plus éloigné • Ne pas laisser l’adversaire prendre de la vitesse
• Obliger le joueur cible à trouver un 3ème joueur pour valider le point • Le temps de réaction de tous les joueurs à la perte
• Offensivement, limiter à deux joueurs d’une même équipe par carré du ballon
• Le joueur en appui peut rentrer sur le terrain et le joker prend sa place • Cadrer le porteur et assurer une couverture
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (17/24)

THÈME 17 : CHANGER DE RYTHME DE JEU JEU U10/U11

OBJECTIF : FIXER DANS UNE ZONE
PÉRIODE 4 FÉVRIER > AVRIL SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Jeu libre pour les joueurs de l’intérieur du jeu.
S’opposer à la S’opposer pour Un joueur en appui pour chacune des 2 équipes
On n’a pas le ballon
progression protéger son but HQ]RQHKDXWH SRUWHD[LDOH
3RXUFHOXLFLWRXFKHVGHEDOOHPD[LPXP OH
ballon ne doit pas s’arrêter).
ORGANISATION
BUTS
ESPACE EFFECTIF
Pour marquer, il faut stopper le ballon derrière la
> 6X ligne (à G ou D de la porte axiale) après l’avoir
Conduit = 1 point).
>
6X Si appui avec le joueur axial, avant de marquer
= 3 points.
L 35m x l 30m
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

4X 16 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
6/6 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Possibilité d’ajouter 1 joueur par équipe sur le • Autoriser l’appui à se déplacer sur la totalité de la largeur • Active • Être visible du porteur (non porteur)
TÉLÉCHARGER
terrain ou en appui sur les côtés du terrain, mais l’équipe ne peut marquer que dans les )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU • Voir vite (prise d’information)
• Mettre un joker en cas de nombre impair DXWUHV]RQHVTXHFHOOHXWLOLVpHSRXUO¶DSSXL • Cacher son intention
6LWURSGLI¿FLOHHQpJDOLWpQXPpULTXHIDLUHGXFRQWUH 9DORULVHUOHVLQWHQWLRQVGHMHXHQDSSXLVRXWLHQ
• Réduire l’espace si 10 joueurs
+ 2 jokers qui jouent avec l’équipe qui possède le ballon • Créer des passes à angles
• 3 touches de balle pour les joueurs de l’intérieur • Cohérence du bloc équipe en phase offensive
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (18/24)

THÈME 18 : CHANGER DE RYTHME DE JEU SITUATION U10/U11

PÉRIODE 4 VACANCES FÉVRIER > VACANCES AVRIL SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m

On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser
CONSIGNES
S’opposer à la S’opposer pour
On n’a pas le ballon 3 C 1 à jouer sur le côté : Jeu libre, les joueurs
progression protéger son but
13 m s’adaptent à la situation : les joueurs 2 et 5 ont le
choix entre ces 2 solutions ou autres qu’ils créent.
ORGANISATION =21(%SDVVHj¿[HO¶DGYHUVDLUHHW
dédouble. 2 transmet le ballon à 1 dans l’espace.
ESPACE EFFECTIF 6 3 2 centre, et 3 reprend après avoir contourné le
30 m plot bleu.
> 2à4X ZONE C : 4 passe à 5, 5 fixe l’adversaire et
SUR¿WHGHO¶DSSHOGHGDQVVRQGRVSRXUpOLPHU
>
2 l’adversaire. 1 / 2 avec 6 et tir.
6à8X
5 Une / deux ou autres solutions
L 45m x l 30m 1x
L = Longueur • l = largeur C 4 1 B BUTS

A 1 point : L’action se termine.

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU
2 points : but après centre ou après un tir.
0X 10 X 20’ 1 point : après récupération du ballon transmettre
> Conduite de balle OHEDOORQDXSDUWHQDLUHHQ]RQH$
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
5-7/ > Passe courte
5-7 X > Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
•3c2 • Active HWrWUHRULHQWpVYHUVO¶DGYHUVDLUHj¿[HU$OOHU
TÉLÉCHARGER
)DLUHUpSpWHUO¶DFWLRQ4XHVWLRQQHU2ULHQWHU ¿[HUHQFRQGXLWH/LEpUHUO¶HVDSFHHWGRQQHUGDQVOH
bon timing. 1 et 4 course de préparation, timing pour
FKDQJHUGHU\WKPHFRPPXQLTXHU$WWHQWLRQDXKRUV
jeu
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (19/24)

THÈME 19 : CHANGER DE RYTHME DE JEU SITUATION U10/U11

PÉRIODE 4 VACANCES FÉVRIER > VACANCES AVRIL SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m

On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser
CONSIGNES
S’opposer à la S’opposer pour
On n’a pas le ballon 3 c 2 à jouer sur le côté. Jeu libre, les joueurs
progression protéger son but
13 m s’adaptent à la situation : les joueurs 2 et 5 ont le
choix entre ces 2 solutions ou autres qu’ils créent
ORGANISATION =21(%SDVVHj¿[HO¶DGYHUVDLUHHW
3 dédouble. 2 transmet le ballon à 3 qui dévie dans
ESPACE EFFECTIF l’espace pour 1. 2 centre, et 3 reprend après avoir
6 contourné le plot bleu.
30 m
> 2à4X =21(&SDVVHj¿[HO¶DGYHUVDLUHHWUpDOLVH
un une/deux avec 6 qui s’est déplacé …
>
2
6à8X Ou autres solutions
5
L 45m x l 30m 1x BUTS
L = Longueur • l = largeur C 4 1 B 1 point : L’action se termine.
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU A 2 points : but après centre ou après un tir
1 point : après récupération du ballon transmettre
0X 10 X 20’ OHEDOORQDXSDUWHQDLUHHQ]RQH$
> Conduite de balle
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
5-7/ > Passe courte
5-7 X > Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
FDYHFUHWDUGVSDWLDOHQ]RQH$ • Active HWrWUHRULHQWpVYHUVO¶DGYHUVDLUHj¿[HU$OOHU
TÉLÉCHARGER
)DLUHUpSpWHUO¶DFWLRQ4XHVWLRQQHU2ULHQWHU ¿[HUHQFRQGXLWH/LEpUHUO¶HVDSFHHWGRQQHUGDQVOH
bon timing. 1 et 4 course de préparation, timing pour
FKDQJHUGHU\WKPHFRPPXQLTXHU$WWHQWLRQDXKRUV
jeu
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (20/24)

THÈME 20 : PRISE DE BALLE ET ENCHAINEMENTS POUR DÉSÉQUILIBRER OU FINIR JEU U10/U11

PÉRIODE 4 VACANCES FÉVRIER > VACANCES AVRIL SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m

On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser
CONSIGNES
S’opposer à la S’opposer pour
On n’a pas le ballon
progression protéger son but 7UDYDLOOHUODFRQGXLWHGHEDOOHGH¿[DWLRQDYHF
13 m ©XQHGHX[ªRXGpGRXEOHPHQW
=21(%SDVVHj¿[HOHMDORQHWGpGRXEOH
ORGANISATION 2 transmet le ballon à 1 dans l’espace. 2 centre,
et 3 reprend après avoir contourné le plot bleu.
ESPACE EFFECTIF 6 3 (A travailler 10’)
30 m
> 2à4X
(Variante à travailler 10’)
=21(&SDVVHj¿[HOHMDORQHWUpDOLVHXQ >
2 une/deux avec 6 qui s’est déplacé …
1x
5 BUTS
L 45m x l 30m
L = Longueur • l = largeur C 4 1 B 1 point : L’action se termine par une frappe avec
un rythme attendu en compétition.
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU 2 points : but après centre ou après un tir

0X 10 X 20’
> Conduite de balle
10 X 2X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
10 > Passe courte
ou + > Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
/HVMRXHXUVRQWOHFKRL[HQWUHOHFKHPLQHPHQW%RX • Active • Changer les postes. 2 et 5 être orientés vers l’ad
TÉLÉCHARGER
C (model adaptatif) )DLUHUpSpWHUO¶DFWLRQ4XHVWLRQQHU2ULHQWHU YHUVDLUHj¿[HU$OOHU¿[HUHQFRQGXLWH/LEpUHUO¶HV
pace et donner dans le bon timing. 1 et 4 course de
préparation, timing pour changer de rythme, commu
QLTXHU$WWHQWLRQDXKRUVMHX
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (21/24)

THÈME 21 : PRISE DE BALLE ET ENCHAINEMENTS POUR DÉSEQUILIBRER OU FINIR JEU U10/U11

PÉRIODE 4 VACANCES FÉVRIER > VACANCES AVRIL SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / ½ terrain Foot à 8 45 m

On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser
CONSIGNES
S’opposer à la S’opposer pour
On n’a pas le ballon Travailler le jeu à 3
progression protéger son but
13 m
=21(%SDVVHj¿[HO¶DGYHUVDLUHHW
dédouble. 2 transmet le ballon à 3 qui dévie dans
ORGANISATION l’espace pour 1. 2 centre, et 3 reprend après avoir
contourné le plot bleu.
ESPACE EFFECTIF 6 (A travailler 12’)
30 m
3
> 8à+X
BUTS
>
2 1 point : L’action se termine par une frappe avec
1x un rythme attendu en compétition.
5
2 points : but après centre ou après un tir.
L 45m x l 30m
L = Longueur • l = largeur C 4 1 B

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

0X 10 X 20’
> Conduite de balle
10 X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
10 > Passe courte
ou + > Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Finir par de « l’adaptatif » : les joueurs créent des • Active • Changer les postes. 2 et 5 être orientés vers
TÉLÉCHARGER
situations )DLUHUpSpWHUO¶DFWLRQ4XHVWLRQQHU2ULHQWHU O¶DGYHUVDLUHj¿[HU$OOHU¿[HUHQFRQGXLWH/LEpUHU
l’espace et donner dans le bon timing. 1 et 4 course
de préparation, timing pour changer de rythme,
FRPPXQLTXHU$WWHQWLRQDXKRUVMHX
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (22/24)

THÈME 22 : SÉCURISER ET MAITRISER LA POSSESSION JEU U10/U11

OBJECTIF : TROUVER SON PARTENAIRE
PÉRIODE 5 MAI > JUIN SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Jeu au sol (hauteur hanche maximum).
S’opposer à la S’opposer pour 2 appuis latéraux (3 touches de balle maximum
On n’a pas le ballon
progression protéger son but et pas de ballon arrêté) qui jouent avec l’équipe
qui a le ballon.
Rotation des équipes toutes les 3’.
ORGANISATION
BUTS
ESPACE EFFECTIF
%DOORQWUDQVPLVDXFDSLWDLQH F SRLQW
> 4X
>
4X

L 30m x l 25m 4X
L = Longueur • l = largeur

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

2X 12 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
4/4/4 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Moduler la supériorité et le nombre d’appuis en • Compter le point après une passe retour du capitaine (c) : sur un même joueur • Active &RPPXQLFDWLRQ GpSODFHPHQWVFKDQJHPHQWGHU\WKPH
= 1 point ; sur un 3ème joueur = 3 points parole) TÉLÉCHARGER
fonction de l’effectif général • Possibilité pour les appuis de jouer avec les capitaines /DLVVHUMRXHU2EVHUYHU4XHVWLRQQHU
• Joueurs et ballon en mouvement
• Possibilité de jouer en soutien avec le capitaine
• Être visible du porteur (non porteur)
• Trouver les 2 capitaines (e) dans la même possession pour marquer 1 point
'HPDQGHUUHSODFHPHQWHQ]RQHEDVVHDSUqVODSHUWHGHEDOOH VLGLI¿FXOWp
• Se déplacer dans les intervalles (non porteur)
récurrente à repartir pour l’équipe) • Voir avant (prise d’information)
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (23/24)

THÈME 23 : AGRANDIR L’ESPACE DE JEU EFFECTIF JEU U10/U11

OBJECTIF : AIDE AU PORTEUR
PÉRIODE 5 MAI > JUIN SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Conservation du ballon. Les rouges jouent avec
S’opposer à la S’opposer pour l’équipe qui a le ballon.
On n’a pas le ballon
progression protéger son but Les bleus à l’extérieur conservent le ballon avec
les rouges. Jeu libre.
Si les jaunes récupèrent le ballon, ils sortent du
ORGANISATION terrain et conservent avec les rouges.
Les bleus rentrent sur le terrain et chassent le
ESPACE EFFECTIF
ballon...

> 4X Faire plusieurs séquences et changer les joueurs

rouges.
>
4X
BUTS
L 25m x l 25m 4X 2 appuis latéraux opposés touchés ou le ballon
L = Longueur • l = largeur est transmis au capitaine (c) « rouge » = 1 point.

MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

2X 0X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
4/4/4 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Moduler la supériorité et le nombre d’appuis en • Jeu au sol obligatoire • Active • Être toujours concerné par le jeu
TÉLÉCHARGER
fonction de l’effectif général • 3 touches de balle maximum par joueur /DLVVHUMRXHU2EVHUYHU4XHVWLRQQHU • Enchainement des transitions (off vers def et inversement)
• Les rouges ne peuvent pas jouer entre eux • Prendre et donner en mouvement / Voir vite
• Pas de ballon arrêté pour les appuis et 3 touches de • Jouer à distance (ni trop prêt, ni trop loin)
balle maximum • Communiquer (déplacements, changement de rythme)
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
JEUX ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE (24/24)

THÈME 24 : AGRANDIR L’ESPACE DE JEU EFFECTIF SITUATION U10/U11

OBJECTIF : AIDE AU PORTEUR
PÉRIODE 5 MAI > JUIN SCHÉMA DÉROULEMENT

Conserver / CONSIGNES
On a le ballon Déséquilibrer / Finir
Progresser Jeu libre.
S’opposer à la S’opposer pour Les rouges avec les bleus à l’extérieur conservent
On n’a pas le ballon
progression protéger son but le ballon.
Faire plusieurs séquences et changer les joueurs
rouges.
ORGANISATION
BUTS
ESPACE EFFECTIF
2 appuis latéraux « bleus » touchés de gauche à
> 4X droite, ou ballon transmis au capitaine « rouge »
HQ]RQHKDXWHGDQVOHPrPHWHPSVGHMHX >
4X points.
A la récupération, les jaunes doivent conserver
L 25m x l 25m 4X en 4 c 2 (4 passes = 2 points).Être capable de
L = Longueur • l = largeur conserver collectivement le ballon.
Répéter les passes.
MATÉRIEL PAR TERRAIN TEMPS DE JEU

2X 12 X 12’ à 15’
> Conduite de balle
5X 0X DEGRÉ DE DIFFICULTÉ > Déplacement du joueur sans ballon
4/4/4 X > Passe courte
> Passe longue

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES
ADAPTATION DE L’EFFECTIF VARIANTES ANIMATION VEILLER À...
• Moduler la supériorité et le nombre d’appuis en • Jeu au sol obligatoire • Active • Être toujours concerné par le jeu
TÉLÉCHARGER
fonction de l’effectif général • 3 touches de balle maximum par joueur )DLUHUpSpWHU4XHVWLRQQHU2ULHQWHU • Enchainement des transitions (off vers def et inversement)
• Ajouter un joueur « rouge » au milieu en fonction du • Les rouges ne peuvent pas jouer entre eux • Prendre et donner en mouvement
niveau de jeu • Jouer à distance (ni trop prêt, ni trop loin)
• Pas de ballon arrêté pour les appuis et 3 touches de
• Voir avant de recevoir
balle maximum • Communiquer (déplacements, changement de rythme…)
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FICHES PRATIQUES

LES REMISES EN JEU

« LES TOUCHES EN FOOTBALL À 8 »

JEU À 2 - RÉFLEXION BINAIRE ET LINÉAIRE LOGIQUE DU « TIROIR »
JEU À 4 - RÉFLEXION ACTIVE OU INCITATIVE LOGIQUE « GÉOMÉTRIQUE »
(CARRÉ OU LOSANGE)
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FICHES PRATIQUES (1/8)

REMISE EN JEU - TOUCHES

Règle de « 4 » :
> 4 mètres du porteur
> 4 solutions pour le porteur
> 4 secondes d’attente maximum

Déstructuration à 2 :

> > Logique du « Tiroir »

Déstructuration « Géométrique » à 4 :
> Du « Carré » au « Losange » ou inversement
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FICHES PRATIQUES (2/8)

REMISE EN JEU - TOUCHES

Logique du « Tiroir » :
>9HUWLFDOLWp+RUL]RQWDOLWp

En profondeur, avec les 2 joueurs de la ligne haute En soutien, avec les 2 joueurs de la ligne basse

> Départ « Carré »

>
4XHOTXHVRLWODKDXWHXU
de la touche, rappeler le rôle
DFWLIHWSULPRUGLDOGX*'%
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FICHES PRATIQUES (3/8)

REMISE EN JEU - TOUCHES

Logique du « Tiroir » :
>9HUWLFDOLWp+RUL]RQWDOLWp

En profondeur, avec les 2 joueurs de la ligne verticale de gauche En soutien, avec les 2 joueurs de la ligne verticale de droite

> Départ « Losange »

REMISE EN JEU - TOUCHES

Logique de rotation « Bi-sens » :
>+RUDLUHRXFRQWUHKRUDLUH

J’incite à libérer un espace, ou je suis incité à utiliser un espace

Les joueurs (1) sera

très souvent à l’origine
du signal déclencheur
> du système. >
S’il choisit l’appel vers
le porteur, la rotation 1
1 s’enclenche dans le sens
©FRQWUHKRUDLUHª
Par contre, s’il choisit
la profondeur, la rotation
2 horaire se met en place.

On peut imaginer
un passage de carré
à losange et inversement
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FICHES PRATIQUES (5/8)

AMELIORATION DU JEU RELANCE GB

Principes / objectifs
> Créer et utiliser les espaces
> Fixer pour attirer et decaler
>$XJPHQWHUO¶LQFHUWLWXGHFKH]O¶DGYHUVDLUHHQRSWLPLVDQWOHVVROXWLRQV

> >
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FICHES PRATIQUES (6/8)

AMELIORATION DU JEU RELANCE GB

Agrandir l’espace de jeu en largeur et profondeur
> Occupation de l’espace (largeur / profondeur)
/DUJHXU
(QWUHOHVOLJQHV LQWHUYDOOHVHVSDFH
$SSXL SURIRQGHXU

> Le défenseur axial : être orienté face au jeu les latéraux : largeur (ligne
de touche) + orientés
>
> face au jeu – corps de ¾

Être en surnombre (proposition à l’intérieur)

Ailiers (milieux excentres) ont 2 options :

> Rester sur la largeur ou rentrer à l’intérieur
(entre les lignes)

Avant-centre propose en appui (entre les lignes, intervalles)

U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FICHES PRATIQUES (7/8)

AMÉLIORATION DU JEU RELANCE GB

LA TRANSITION : LE DETAIL EN PLUS
Comment créer un temps de confort pour éviter le replacement adverse ?

> en etant performant dans la transition defensive / offensive

GqVODFDSWDWLRQGXEDOORQSDUOHJE UpFXSpUDWLRQGXEDOORQ
5pDFWLYLWH©H[SORVLRQFROOHFWLYHª
'pSORLHPHQWFROOHFWLI DJUDQGLUO¶HVSDFHGHMHX±YRLUGLDSRSUpFpGHQWH
> 2ULHQWDWLRQGHVHSDXOHV±YRLUYHUVO¶DYDQW >
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FICHES PRATIQUES (8/8)

AMELIORATION DU JEU RELANCE GB

Comment animer le jeu après la première relance ?
> Ailier (ou milieux excentres) rentran à l’interieur du jeu Exemple :
permutation mil axe
avec mil excentré
>$SSXLVRXWLHQème joueur
> Permutation (créer du desordre)

> QUELQUES IDEES >

POUR OPTIMISER
LES SOLUTIONS
>&RQGXLUHOHEDOORQSRXU¿[HUXQDGYHUVDLUHHWWURXYHUOHMRXHXUOLEUH
qui peut progresser et jouer vers l’avant Exemple
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE

RÔLE
DES ÉDUCATEURS, CONSTRUIRE
PARENTS ET NOTRE CHARTE
ACCOMPAGNATEURS LA FORMATION
RÈGLES DU JEU
RÈGLES DE VIE FÉDÉRALE
> >

> >
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
RÔLE DES ÉDUCATEURS, PARENTS ET ACCOMPAGNATEURS

RÔLE DES ÉDUCATEURS, PARENTS ET ACCOMPAGNATEURS

Missions de l’encadrement :
L’encadrement d’un jeune joueur est composé d’un tryptique : l’éducateur, l’accompagnateur («le dirigeant ») et les parents.
Chacun d’entre eux a un rôle à tenir auprès des jeunes joueurs. Leurs missions doivent être COMPLEMENTAIRES et chacun doit rester dans son rôle.

RÔLES DE L’ÉDUCATEUR RÔLES DE L’ACCOMPAGNATEUR RÔLES DES PARENTS

> Participe aux réunions techniques du club

> Indique l’absence (et son motif) de
> Prépare le calendrier des rencontres > Prépare le déplacement et les conditions
leur enfant à l’éducateur
> Met en place les conditions d’entraînement matérielles (licences, ballons, équipements,
> Fait respecter les temps de sommeil
(lieu, jour, horaires, stages…) feuille de match, pharmacie, voitures…)
> EN DEHORS DE
LA PRATIQUE
> Met en œuvre une programmation
> Intègre le Programme Educatif Fédéral dans son
> Conçoit le livret de l’équipe à destination
des parents (coordonnées, entraînements,
de leur enfant
> Prépare une alimentation adaptée >
à l’activité physique
fonctionnement calendrier, charte de vie…)
>9pUL¿HTXHOHVDFGXIRRWEDOOHXUVRLW
>3UpYRLWGHVDQLPDWLRQVH[WUDVSRUWLYHV > Aide à la mise en place d’animations
correctement préparé
> Assure le lien avec les parents (réunion, contact…) H[WUDVSRUWLYHV
> Participe à la vie du club
> Met en place la charte de vie avec les joueurs

> Prépare et anime la séance d’entraînement > Ouvre et fermer les vestiaires
>7LHQWOD¿FKHGHSUpVHQFH > Accueille les joueurs > Transporte son enfant
A L’ENTRAÎNEMENT > Fait le point sur l’organisation des rencontres > Aide à la préparation du matériel > Assiste périodiquement à l’entraînement
GXZHHNHQG VDQWpDEVHQFHVWUDQVSRUW > Participe à l’animation de la séance si besoin de son enfant
> S’entretient avec les joueurs si besoin > Surveille les joueurs

> Prépare la rencontre

> Organise l’équipe et donne les consignes > Distribue les équipements
> Participe au transport des joueurs de l’équipe
LE JOUR DE > Noue le contact avec l’adversaire et l’arbitre > Accueille l’adversaire et l’arbitre
> Accueille les parents de l’autre équipe
LA RENCONTRE > Dirige l’équipe > Seconde l’éducateur dans son rôle
> Encourage tous les joueurs de l’équipe
(avant, pendant, après) > Fait le bilan avec les joueurs (échauffement, remplaçants, pharmacie…)
> Aide à la préparation de la collation
>3UpFLVHOHSURFKDLQUHQGH]YRXV >3UpSDUHODFROODWLRQG¶DSUqVPDWFKjGRPLFLOH
>7LHQWOD¿FKHGHSUpVHQFH
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
RÈGLES DU JEU, RÈGLES DE VIE (1/2)

RÈGLES DU JEU U10/U11

FAIR-PLAY RÈGLES DU JEU ET ARBITRAGE CULTURE FOOT

Amener l’enfant à respecter Transmettre la connaissance Conduire l’enfant à connaître
tous les acteurs du jeu des règles du jeu l’histoire et l’actualité
> Respecter les adversaires > Connaître les fautes à ne pas > Partager sa connaissance du
> Développer et entretenir commettre football
> 0DvWULVHUOHVUqJOHVGXKRUVMHX
> l’engagement sur le terrain
> Faire preuve de volonté de
> Avoir l’esprit club
> Appréhender la dimension
>
Pratiquer l’arbitrage :
progresser collective de l’activité
> Rôle, Technique
> Valoriser les beaux gestes et les > Prioriser le projet collectif
bonnes pratiques > Tenir le rôle d’arbitre assistant
> Jouer sans tricher > Tenir le rôle d’arbitre central
> Connaître et comprendre la
sanction
> Respecter et comprendre les
décisions de l’arbitre
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
RÈGLES DU JEU, RÈGLES DE VIE (2/2)

RÈGLES DE VIE U10/U11

SANTÉ ENGAGEMENT / CITOYEN ENVIRONNEMENT

Apprendre à préserver Faire adopter un comportement Inciter à l’utilisation
le capital santé exemplaire des transports verts
> L’hydratation > Respecter le cadre de > Utiliser des transports
> Le sommeil fonctionnement collectif pFRUHVSRQVDEOHV

> > L’hygiène > Permettre la découverte

des différents rôles et
> Sensibiliser au tri des déchets
> Trier ses déchets
>
> Apprendre à bien se préparer responsabilités dans un club
> S’alimenter pour jouer > Découvrir et assumer le rôle
> Sensibiliser aux risques de capitaine
de pratiques addictives > Favoriser la mixité et
> Les méfaits du tabac l’acceptation des différences
> S’interdire toutes formes
de discrimination

PROGRAMME EDUCATIF FÉDÉRAL

U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
CONSTRUIRE NOTRE CHARTE

CONSTRUIRE NOTRE CHARTE

Objectif :
> Construire un cadre et des règles dans le fonctionnement d’un groupe d’enfants et d’éducateurs.
> 9RXVWURXYHUH]FLGHVVRXVGHVGRFXPHQWVSHUPHWWDQWGHFRQVWUXLUHYRVFKDUWHV
Elles sont déjà mises en forme et à compléter en format Word.

> >

CHARTE DE VIE DES ÉDUCATEURS

CHARTE DE VIE DES ENFANTS PAR CATÉGORIE

U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FORMATION FÉDÉRALE (1/2)

POUR CHAQUE PUBLIC, LA F.F.F. PROPOSE UN MODULE DE FORMATION

>
MODULE MODULE MODULE MODULE MODULE MODULE MODULE >
U6/U7
ENFANTS DE 5 À 6 ANS
U8/U9 U10/U11 U12/U13
ENFANTS DE 7 À 8 ANS ENFANTS DE 9 À 10 ANS ENFANTS DE 11 À 12 ANS
GARDIEN DE BUT
INITIATION
FUTSAL
DÉCOUVERTE
BEACH SOCCER
INITIATION
(FOOT À 3, À 4, À 5) (FOOT À 5) (FOOT À 8) (FOOT À 8)

8h 16 h 16 h 16 h 16 h 8h 8h

POUR EN SAVOIR RAPPROCHEZ VOUS

PLUS DE VOTRE DISTRICT D’APPARTENANCE
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE
FORMATION FÉDÉRALE (2/2)

CHAQUE MODULE EST STRUCTURÉ DE LA FAÇON SUIVANTE :

4 BLOCS ACCUEIL, OBJECTIFS, ORGANISATION

>
Connaissance du joueur
L’ÉDUCATEUR
Comportement du joueur
ET LE JOUEUR
> Incidences/principes pédagogiques >

>
Connaissance du jeu
L’ÉDUCATEUR
Objectifs de jeu
ET LE JEU
Compétences à développer

>
Organisation de l’entraînement
L’ÉDUCATEUR ET
Accompagnement de séance
L’ENTRAÎNEMENT
Démarche pédagogique

>
Organisation de la pratique
L’ÉDUCATEUR ET
Comportement d’éducateur
L’ACCOMPAGNEMENT
Climat d’entraînement
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE

LEXIQUE U10/U11
> Animations Football : > Interclubs :
Consignes et organisation permettant de varier une pratique associée à des Rencontre des catégories U7 à U13 entre deux ou plusieurs clubs autour
pratiques « + 2Foot ». d’activités culturelles, d’échanges, de jeux et/ou pratiques.
> Critérium : > Jour de Coupe :
3UDWLTXHODSOXVIUpTXHQWHGHV8DX[8FRPSRUWDQWXQGp¿WHFKQLTXH )RUPXOHGHjUHQFRQWUHVVXUXQHGHPLMRXUQpHGRQQDQWOLHXjXQFODVVHPHQW
un protocole et des rencontres en plein air. Chacune des rencontres débute par des duels avec le gardien.
> Duo-Foot et Golf-Foot : > Journée de pratique féminine :
Propositions d’organisations favorisant le travail technique sous forme ludique. Pratique traditionnelle qui permet d’intégrer les joueuses qui jouent
> > Ecole de Foot : HQPL[LWpHWOHVMRXHXVHVTXLMRXHQWGDQVXQHpTXLSHGH¿OOHV >
Ensemble de catégories liées à l’école primaire, des U6 aux U11. > + 2 Foot :
3URSRVLWLRQGHSUDWLTXHVGLYHUVL¿pHV)HVWL)RRW%HDFK-RXUGH&RXSH
> Festi-Foot :
*ROI)RRW'XR)RRWHQ8HW8
Pratique regroupant un ensemble d’équipes à effectif réduit (3, 4 ou 5) évoluant
sur plusieurs terrains avec un système de montée et descente. > Rassemblement :
Regroupement d’équipes à l’initiative d’un club ou d’un district, d’une même
> Football d’Animation :
catégorie ne donnant pas lieu à un classement.
Organisation de pratiques, hors haut niveau, de la catégorie U6 à la catégorie U19.
> Foot de Cœur : > Tournoi :
Compétition organisée par un club, regroupant des équipes d’une même catégorie
Journée de solidarité entre une association caritative et le football.
et donnant lieu à un classement. Interdit en U7 et U9.
> Futsal :
3UDWLTXHVSpFL¿TXH UqJOHVEDOORQV GHV8DX[8VHMRXDQWVXUXQWHUUDLQ
> U6/…/13 :
1RUPH8()$FRUUHVSRQGDQWDX[PRWVDQJODLV8QGHUVLJQL¿DQW©PRLQVGHª
de handball en intérieur ou en extérieur.
([HPSOHSRXUODVDLVRQMHVXLV8VLMHVXLVQpHQ
8
U10/U11
CALENDRIER L’ENFANT FORMES LES CONTENUS RÔLE DE L’ENCADREMENT
DE LA SAISON U10/U11 AU CŒUR DU JEU DE PRATIQUE

DÉFINITION CATÉGORIELLE DE LA COMPÉTITION

POUR LES CATÉGORIES U7 POUR LES CATÉGORIES U9

Format PLATEAUX Format PLATEAUX
Rassemblement de plusieurs équipes Rassemblement de plusieurs équipes
sur un même site au cours duquel des matches sur un même site au cours duquel des matches
et des jeux éducatifs sont proposés. et des jeux éducatifs sont proposés.

> >
AUCUN CLASSEMENT AUCUN CLASSEMENT

POUR LES CATÉGORIES U11 POUR LES CATÉGORIES U13

Format CHALLENGE Format CRITERIUM
Rassemblement à 3 ou 4 équipes sur un même site Formule “ Groupe ”, rassemblant 2 équipes sur un même
au cours duquel des matchs (2 en général par équipes) et site, avec possiblité de classement, mais qui n’aboutit pas
XQRXSOXVLHXUVGp¿WVWHFKQLTXHVVRQWUpDOLVpV d’une saison sur une autre sur des accessions ou des
dégradations, et sans attribution de titre de “ Champion ”.

CLASSEMENT À LA JOURNÉE CLASSEMENT PAR PHASE

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