Cours d’Éducation à la citoyenneté et au multiculturalisme (III)
Enseignant(s) :
Dr Basile NGONO
Langue :
Français
Résumé
On entend par éducation à la citoyenneté et au multiculturalisme le domaine d’étude qui vise à
promouvoir la coexistence harmonieuse et l’épanouissement mutuel des personnes et des
communautés dont elles font partie. Dans les sociétés démocratiques, l’éducation à la
citoyenneté encourage les élèves à devenir des citoyens actifs, informés et responsables,
désireux et capables de se prendre en charge ainsi que d’assumer des responsabilités pour
leurs communautés à l’échelle locale, régionale, nationale et internationale. Dans ce but, il est
nécessaire que l’éducation à la citoyenneté contribue au développement des connaissances,
des aptitudes, des attitudes et des valeurs des élèves dans quatre grands domaines de
compétence :
1) interagir de manière efficace et constructive avec les autres;
2) développer un esprit critique;
3) agir de manière socialement responsable;
et 4) agir démocratiquement.
L’éducation à la citoyenneté et au multiculturalisme (ECM) est une approche éducative
destinée à renforcer chez les apprenants le respect et la solidarité nécessaires au
développement d’un sentiment d’appartenance à une humanité commune, tout en les aidant à
devenir des citoyens du monde actifs et responsables afin de construire des sociétés inclusives
et pacifiques. L’éducation à la citoyenneté et au multiculturalisme n’est pas un concept
nouveau, mais une aspiration partagée par tous les peuples afin de vivre ensemble dans la
paix, à la fois à l’intérieur de leurs frontières et au-delà
Objectifs du cours
Le présent enseignement a pour principaux objectifs de :
Rappeler aux étudiants les notions de bases de citoyenneté et de multiculturalisme du niveau I
Eclairer suffisamment les étudiants sur leur rôle en tant que citoyen
Positionner l’étudiant dans sa contribution future au développement de sa personne, de son
Etat et de toute sa région
Permettre aux étudiants de s’intégrer à leur environnement social, culturel et politique
Développer l’esprit citoyenneté, le respect du bien commun, le savoir vivre-ensemble et les
valeurs éthiques fondamentales et universelles.
Amener les apprenants à adhérer à l’idée de Ubuntu qui est un concept humaniste qui signifie
« J’existe parce que nous existons, nous existons parce que j’existe ».
Contenu
Connaissance des concepts
Éducation, Citoyenneté, Multiculturalisme, Interculturalisme, Patriotisme, Esprit patriotique,
Civilité, Esprit civique, Intégrité, Inclusion sociale, État, Peuple, Nation, Droits de l’homme,
Dignité de la personne humaine, Savoir vivre-ensemble, l’Ubuntu
L’homme en société
Les relations entre les individus et la société
La question du développement durable
La question du vivre ensemble (intégration nationale, citoyenneté multiculturelle, citoyenneté
interculturelle, la Philosophie de l’ubuntu, la démocratie, le développement intégral)
Comportements civiques dans les réseaux sociaux
L’intégrité
La loyauté
La paix
Le Bien commun
L’homme, être dans le monde
Le Cameroun dans les relations internationales
Les Valeurs traditionnelles et humaines
La famille
Le respect
Les droits humains
Compétences requises
Avoir suivi le cours d’Éducation à la Citoyenneté et au Multiculturalisme Niveau I
Acquis de l’apprentissage
A la fin de ce cours l'étudiant doit être capable de :
Maîtriser les concepts clé du cours
S’approprier les compétences du niveau I
S’approprier les valeurs les valeurs traditionnelles et universelles
Apte à comprendre les concepts en relation avec la citoyenneté, la nature des relations entre individu
et société
Maîtriser la question du développement durable et du réchauffement climatique
Connaître la place du Cameroun dans les relations internationales
Connaître la problématique du développement intégral
Maîtriser les conditions de possibilité d’un mieux vivre ensemble au Cameroun
Méthode d'enseignement
Ce cours se présente sous la triple forme :
1. D'un enseignement méthodologique général assuré par l'enseignant, de manière à doter les
étudiants des éléments nécessaires pour accomplir leur travail.
2. D'un coaching individualisé des travaux, favorisant aussi l'apprentissage collectif, via le
traitement des problèmes rencontrés par les étudiants lors de leur travail.
3. Du temps laissé à la libre organisation des participants.
Travail attendu
● Participation aux séances consacrées à l'introduction au cours.
● Réalisation des travaux (individuel ou par groupe).
● Présentation orale suivie par une discussion.
Méthode d'évaluation
Evaluation sur une base semestrielle par une note associée à 3 ECTS.
● L'évaluation du semestre porte sur : le contrôle continu et l’examen de fin du semestre