Cours : 3émeAP
Projet 01 : Vive l’école.
Produit final : réaliser l’album de la classe.
Tâche2 : fabriquons des badges avec nos prénoms
Séquence 02 : je m’appelle Nadir !
Domaine : écrit production
Acte de parole : se présenter-présenter
Discipline : Lecture systématique (je m’entraîne).
Titre : Les lettres e, é, t, d.
Compétence terminale visée :
-la mémorisation d’une comptine pour enrichir le vocabulaire thématique (les salutations).
- réinvestissement des acquis de l’apprentissage du code phonique et graphique par une discrimination auditive et
visuelle.
-la lecture et la compréhension des mots étudiés correspondants à des images (personnages – mots reconnus).
-la lecture, la compréhension d’une phrase déclarative.
-l’écriture à partir de modèle.
Objectifs de l’activité d’apprentissage : l’élève sera capable de :
-discriminer les phonèmes de la langue.
*reproduire un énoncé d’une façon intelligible.
*produire un énoncé en respectant le schéma intonatif.
*identifier les graphèmes de la langue.
* Copier des mots à partir d’un modèle.
Supports didactique utilisés : Manuel du 3ème AP - page 24- tableau - ardoise –cahiers de classe
Durée : 45 mn
Déroulement de la leçon :
A-Mémorisation de la comptine « C’est demain jeudi » :
-lecture partielle des vers pour donner le temps aux élèves de les mémoriser.
-dire en chantant : c’est demain jeudi et faites répéter les élèves
Idem pour les autres vers.
En fin procéder à la répétition de la comptine.
B-Discrimination auditive des phonèmes d, t :
Le phonème d
Le maitre dit le mot et l’élève lève sa main quand il entend d (donner la consigne aux élèves avant)
Radis - caravane - radio – gomme escargot - drapeau
Le phonème t
Le maitre dit le mot et l’élève lève sa main quand il entend t (donner la consigne aux élèves avant)
Café - croissant- tigre -marteau -cartable
C- Discrimination graphique des lettres e – é – t - d :
Il s’agit de distinguer les lettres étudiées : minuscule, majuscule, script et en cursive (exercice n°3)
-on demande aux élèves de recopier les lettres (reconnues) qu’il les a étudiées sur son ardoise.
D-Lire et écrire des mots reconnus pour lire une phrase :
-Inviter les élèves à observer les images de la phrase (exercice n°5).
-qui c’est cette personne ? Tania
On demande aux élèves de l’écrire sur les ardoises.
-montrer le dessin du cartable et demander : qu’est-ce que c’est : cartable
On demande aux élèves de l’écrire sur les ardoises.
Porter la phrase au tableau.
Tania porte un cartable.
-les élèves lisent la phrase en montrant avec la baguette les mots connus. (Tania - un cartable)
-ensuite, les élèves lisent le reste de la phrase en montrant avec la baguette les mots non-reconnus.
-mettre la majuscule et le point en couleur.
-lecture finale de la phrase avec une bonne intonation et faire lire les élèves.
-écriture en cursive les mots : Tania - un cartable à partir d’un modèle préalablement transcrit sur leurs cahiers de
classe.