Excel Présentation de l’environnement Excel leçon n 01

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’identifier le logiciel Excel dans un temps qui ne depasse
pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1- définir le logiciel Excel et son chemin d’accès
2- identifier les composants de la fenêtre de présentation
durée : 02 heures

Formateur stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

 formateur stagiaire

Rappel reponse
Question : comment inserer un tableau sous word tableau ------ inserer------tableau
Creation du centre d’interet
En utilisant le tableau sous word est ce que c’est facile de calc- divers reponses
Ler
Titre de la leçon
Présentation de l’environnement Excel
Communiquer les objectifs pedagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Q-qui peut me definir le logiciel excel plusieurs reponses
Explication
Excel est un logiciel conçu par la société Microsoft. C’est un les stagiaires analysent participent puis ils
tableur. Vous pouvez réaliser des tableaux de données sous forme ecrivent
de liste contenant des calculs plus ou moins complexes, des
graphiques de données…
chemin : La première est de double cliquez sur le bureau

sur l’icône suivant :

La deuxième solution consiste à cliquer sur le menu Démarrer
puis Programmes et enfin Microsoft Excel

contrôle partiel n° 01
question definir le logiciel excel ? les stagiaires repondent

mise en difficulte n°02

qui peut me citer les composants de la fenêtre de présentation plusieurs reponses
Explication

Cellule active, Référence de la cellule active ,Barre de titre,

Numéro de ligne Feuille du classeur, Ascenseur vertical,
Ascenseur horizontal, Barre de Formules ,Barre d’outils ,
Numéro colonne
La barre de titre est composée du nom du logiciel puis du nom
que l’on va donner au classeur Excel. Par défaut, Excel nomme
son premier classeur « classeur1
La cellule est l’élément de base de la feuille et se trouve à l’interse- les stagiaires analysent participent puis ils
ction d’une ligne et d’une colonne. Chaque cellule est identifiée ecrivent
par une référence spécifique, qui fait appel aux numéros de ligne
et de colonne où elle se trouve dans une feuille.
, Barre de Formules : ou en ajoute des formules telles que
l’addition la soustraction….ect
Numéro de ligne : indique le numero de la ligne
Numéro colonne : indique le numero de la colonne
Ascenseur vertical : deplacer la feuille verticalement
Ascenseur horizontal : deplacer la feuille horizontalement

Contrôle partiel n° 02
Citer les composants de la fenetre de presentation les stagiaires repondent

Contrôle global
1- définir le logiciel Excel
2- Citer les composants de la fenêtre de présentation
remarque
 Excel Opérations sur les classeurs leçon n 02

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’identifier les classeurs dans un temps qui ne depasse
pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir le les classeurs
2-identifier les opérations sur un classeurs
durée : 02 heures

Formateur stagiaire

neant
neant

Outillages et matière d’œuvre

 formateur stagiaire

Réponse
Rappel Cellule active, Référence de la
Question : Citer les composants de la fenêtre de présentation cellule active ,Barre de titre,
Numéro de ligne
Feuille du classeur, Ascenseur vertical,
Ascenseur horizontal,
Barre de Formules ,Barre d’outils ,
Numéro colonne

Creation du centre d’interet

Si on appelle le fichier word document comment appelle t-on le
Fichier Excel divers reponses

Titre de la leçon
Opérations sur les classeurs Opérations sur les classeurs

Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent

Mise en difficulté n 01
Qui peut me définir un classeur plusieurs reponses

Explication
C’est un ensemble des feuilles de calculs les stagiaires analysent participent puis ils
ecrivent

contrôle partiel n° 01
question définir un classeurs les stagiaires repondent

mise en difficulte n°02

qui peut identifier les operations sur un classeur plusieurs reponses

Explication
CRÉER UN CLASSEUR Les stagiaires analysent
participent puis ils
Par défaut, un classeur vierge contenant des feuilles de calcul ecrivent
vierges est ouvert à l’écran. Si ce n’est pas le cas, choisissez
Nouveau dans le menu Fichier
ENREGISTRER UN CLASSEUR :
Pour enregistrer un classeur Excel, choisissez Enregistrer sous
… dans le menu Fichier
OUVRIR UN CLASSEUR EXISTANT
Pour ouvrir un classeur existant soit vous cliquez sur le bouton
suivant dans la barre d’outils soit vous choisissez Ouvrir
dans le menu Fichier

Contrôle partiel n° 02
les stagiaires repondent
identifier les operations sur un classeur
Contrôle global
définir un classeurs
identifier les operations sur un classeur les stagiaires repondent

remarque
 Excel Opérations sur les feuilles leçon n 03

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’identifier les operations sur les feuilles dans un temps
qui ne depasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir le les operations sur les feuilles
2-identifier la différence entre les operations
durée : 02 heures

Formateur stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
définir un classeur C’est un ensemble des feuilles de calculs
Creation du centre d’interet
Quelles sont les manipulations possibles sur les feuilles plusieurs reponses
Titre de la leçon
Opérations sur les feuilles
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me citer queleques operations sur les feuilles plusieurs reponses
Explication
RENOMMER UNE FEUILLE DE CALCUL :
Vous choisissez Feuille puis Renommer dans le menu Format
Vous double cliquez sur l’onglet de la feuille à renommer en bas à
gauche
CHANGER DE FEUILLE
AJOUTER UNE FEUILLE DE CALCUL AU CLASSEUR : Pour ajouter les stagiaires analysent puis ecrivent
une feuille de calcul au classeur, il suffit de choisir Feuille
dans le menu Insertion. Une nouvelle feuille appelée Feuil4
DÉPLACER UNE FEUILLE Pour changer de feuille du classeur et
trouver une feuille vierge, il suffit de cliquer sur l’onglet « Feuil2 ».
SUPPRIMER UNE FEUILLE DE CALCUL D’UN CLASSEUR
Pour supprimer une feuille de calcul d’un classeur, il faut se
placer sur la feuille que l’on veut supprimer. Ensuite, il suffit
de choisir Supprimer une feuille du menu Edition.
ATTENTION : Toutes les données présentes sur votre feuille
supprimées seront définitivement perdues après enregistrement du
classeur.
contrôle partiel n° 01
question : définir le les operations sur les feuilles les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut me identifier la différence entre les operations citees plusieurs reponses
Explication
Renommer une feuille pour changer le nom
Deplacer pour créer une copie de la feuille les stagiaires analysent puis ecrivent
Supprimer : pour eliminer la feuille du classeeur
contrôle partiel n° 02
question identifier la différence entre les operations citees les stagiaires repondent

contrôle globale
définir le les operations sur les feuilles
identifier la différence entre les operations citees les stagiaires repondent

Remarque
Excel Présentation de l’environnement Excel TP n 01

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’ouvrir la fenetre du logiciel Excel dans un temps qui ne
depasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
3- Ouvrir le logiciel Excel
4- Acceder au composants de la fenêtre de présentation
durée : 02 heures

Formateur stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Micro ordinateur
 formateur stagiaire

Rappel reponse
Question : comment inserer un tableau sous word tableau ------ inserer------tableau
Creation du centre d’interet
En utilisant le tableau sous word est ce que c’est facile de calc- divers reponses
Ler
Titre de la Tp
Présentation de l’environnement Excel
Communiquer les objectifs pedagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Q-qui peut ouvrir le logiciel excel plusieurs tentatives
Explication
chemin : La première est de double cliquez sur le bureau

sur l’icône suivant :

La deuxième solution consiste à cliquer sur le menu Démarrer
puis Programmes et enfin Microsoft Excel

les stagiaires analysent participent

contrôle partiel n° 01
question ouvrir le logiciel excel ? les stagiaires repondent

mise en difficulte n°02

qui peut acceder au composants de la fenêtre de présentation plusieurs tentatives
Explication

Voir explication théorique les stagiaires analysent participent

Contrôle partiel n° 02
Acceder au composants de la fenetre de presentation les stagiaires repondent

Contrôle global
1. Ouvrir le logiciel Excel les stagiaires repondent
2. Acceder les composants de la fenêtre de présentation

remarque
 Excel Opérations sur les classeurs Tp n 02

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’operer sur les classeurs dans un temps qui ne depasse
pas 15 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-ouvrir les classeurs
2-realiser les opérations sur un classeurs
durée : 02 heures

Formateur stagiaire

neant
neant

Outillages et matière d’œuvre

Micro-ordinateur
 formateur stagiaire

Rappel Réponse
Question : Citer les composants de la fenêtre de présentation C’est un ensemble des feuilles de calculs

Creation du centre d’interet

Si on appelle le fichier word document comment appelle t-on le
Fichier Excel divers reponses

Titre de la TP
Opérations sur les classeurs

Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent

Mise en difficulté n 01
Qui peut ouvrir un classeur plusieurs tentatives

Explication
Voir explication theorique les stagiaires analysent participent

contrôle partiel n° 01
question ouvrir un classeurs les stagiaires repondent

mise en difficulte n°02

qui peut realiser les operations sur un classeur plusieurs tentatives

Explication
Voir explication theorique les stagiaires analysent participent

Contrôle partiel n° 02

realiser les operations sur un classeur les stagiaires repondent

Contrôle global
Ouvrir un classeurs
Realiser les operations sur un classeur les stagiaires repondent

remarque
 Excel Opérations sur les feuilles Tp n 03

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable opereer sur les feuilles dans un temps qui ne depasse pas
10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-acceder au feuilles
2-operer sur les feuilles
durée : 02 heures

Formateur stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Micro-ordinateur
 formateur stagiaire

Rappel reponse
définir un classeur C’est un ensemble des feuilles de calculs
Creation du centre d’interet
Quelles sont les manipulations possibles sur les feuilles plusieurs reponses
Titre de la TP
Opérations sur les feuilles
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut acceder au feuilles plusieurs tentatives
Explication

Voir explication theorique les stagiaires analysent participent

contrôle partiel n° 01
question : acceder au feuilles les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut operer sur les feuilles plusieurs tentatives
Explication
Voir explication theorique les stagiaires analysent participent

contrôle partiel n° 02
question operer sur les feuilles les stagiaires repondent

contrôle globale
1. acceder au feuilles
2. operer sur les feuilles les stagiaires repondent

Remarque
 Exploitant Informatique Opérations sur les cellules leçon n 04
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’identifier les Opérations sur les cellules dans un temps
qui ne depasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir le les Opérations sur les cellules
2-identifier la différence entre les operations
durée : 02 heures

Formateur stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Quelles sont les operations possibles sur une feuille AJOUTER UNE FEUILLE DÉPLACER UNE
FEUILLE SUPPRIMER
UNE FEUILLE

Creation du centre d’interet

Quelles sont les manipulations possibles sur les cellules plusieurs reponses
Titre de la leçon
Opérations sur les cellules
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me citer queleques operations sur les feuilles plusieurs reponses
Explication
SÉLECTIONNER UNE PLAGE DE CELLULE ADJACENTES N/ADJACENTES
La sélection de plusieurs cellules permet de changer par
exemple la police d’écriture ou la taille … et évite ainsi de
faire et refaire les mêmes manipulations pour chaque cellule.
Pour sélectionner une plage de cellule, vous avez deux solutions :
Avec le clavier : Sélectionnez la première cellule puis tout en
maintenant la touche Shift enfoncée (celles au-dessus des touches les stagiaires analysent puis ecrivent
CTRL), déplacez-vous avec les flèches de direction
Avec la souris : Placez-vous sur la première cellule qui fera partie
de la sélection. Puis en cliquant et en tenant cliquez, déplacez la
souris jusqu'à la fin de votre sélection.
L’image suivante montre une plage de cellule sélectionnée :
Déplacer / Copier une plage de cellules
1-Si vous avez saisi du texte : dans une cellule et que vous vous êtes
trompés de cellule, il n’est pas nécessaire de supprimer tout ce
qu’il y a dans la cellule et de le retaper dans une autre cellule.
Pour déplacer une cellule, sélectionner la cellule que vous voulez
déplacer. Mettez votre souris sur un des bords de la cellule puis
cliquer. Tout en maintenant cliquer, déplacer la cellule sur la cellule
en question. les stagiaires analysent puis ecrivent
Pour recopier une donnée : (donnée alphanumérique ou numérique)
d’une cellule à une autre cellule, il suffit de sélectionner la cellule
la cellule que l’on veut copier puis de choisir Copier dans le
menu Edition (en appuyant sur les touches CTRL+C vous faîtes
le raccourci clavier). Ensuite, il faut se placer à l’endroit où l’on
veut placer ce que nous venons de copier et de choisir Coller
dans le menu Edition (en appuyant sur les touches CTRL+C vous
faîtes le raccourci clavier).
Insérer une cellule : entre une autre cellule permet de libérer une
place entre deux cellules. Pour insérer une cellule, il suffit de
choisir Cellules dans le menu Insertion
INSÉRER UNE LIGNE / UNE COLONNE :
Pour insérer une ligne ou une colonne sur votre feuille Microsoft
Excel, il suffit de placer la cellule à l’endroit ou on veut insérer
une ligne ou une colonne. Ensuite, il suffit de choisir Lignes ou
Colonnes dans le menu Insertion.
SUPPRIMER UNE LIGNE / UNE COLONNE :
Pour supprimer une ligne ou une colonne, il suffit de
sélectionner la ligne ou la colonne que l’on veut supprimer.
Ensuite, il suffit de choisir Supprimer dans le menu
Edition. La ligne ou la colonne se supprime automatiquement
contrôle partiel n° 01
question : définir le les operations sur les cellules les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut me identifier la différence entre les operations citees plusieurs reponses
Explication
Delplacer une cellule pour changer l’emplacement
Copier pour créer une copie de la cellule les stagiaires analysent puis ecrivent
Supprimer : pour eliminer l’ eliminer du classeeur
contrôle partiel n° 02
question identifier la différence entre les operations citees les stagiaires repondent

contrôle globale
définir le les operations sur les cellules
identifier la différence entre les operations citees les stagiaires repondent

Remarque
 Exploitant Informatique Opérations sur les cellules tp n 04
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’identifier les Opérations sur les cellules dans un temps
qui ne depasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-Atteindre les propriétés des cellules
2-Operer sur les cellules
durée : 02 heures

Formateur stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Quelles sont les operations possibles sur une cellule COPIER UNE CELLULE DÉPLACER UNE
CELLULE SUPPRIMER
UNE CELLULE

Creation du centre d’interet

Quelles sont les manipulations possibles sur les cellules plusieurs reponses
Titre de la TP
Opérations sur les cellules
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me atteindre les propriétés sur les cellules plusieurs reponses
Explication

Voir explication figure qui suit

les stagiaires analysent participent

contrôle partiel n° 01
question : atteindre les propriétés sur les cellules les stagiaires répondent
Mise en difficulté n 02
qui peut operer sur les cellules
Explication
Explication pratique

contrôle partiel n° 02
question operer sur les cellules les stagiaires repondent

contrôle globale
atteindre les propriétés sur les cellules les stagiaires repondent
operer sur les cellules
Remarque
 Exploitant Informatique Les formules de calcul leçon n 04
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de comprendre le syntaxe d’une formules de caculs dans
un temps qui ne depasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir les composants de la barre de formules
2-comprendre la syntaxe de quelques formules
durée : 01heures

Formateur stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Quelles sont les operations possibles sur les cellules INSERER UNE CELLULE DÉPLACER UNE
CELLULE SUPPRIMER
UNE CELLULE

Creation du centre d’interet

Quelles sont les manipulations possibles pour inserer une formule plusieurs reponses
Titre de la leçon
Formules de calculs
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me definir les composants de labarre de formule plusieurs reponses
Explication
La partie au centre est composée de trois boutons :
: Cette icône permet d’annuler la saisie
: Cette icône permet de valider
: Cette icône permet de créer des calculs

chemin d’insertion d’une fonction

Insertion----- Fonction
contrôle partiel n° 01
question : définir les composants de la barre de formule les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut m’expliquer la syntaxe (a1+b1) (a4*b4) (a5/b5) plusieurs reponses
Explication
La première c’est addition , la deuxième c’et le produit, la 3eme les stagiaires analysent puis ecrivent
La division
contrôle partiel n° 02
question expliquer la syntaxe (a1+b1) (a4*b4) (a5/b5) les stagiaires repondent

contrôle globale
définir le les composants de la barre de formule
expliquer la syntaxe de quelques formules les stagiaires repondent

Remarque
 Exploitant Informatique Les formules de calcul leçon n 04
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de comprendre le syntaxe d’une formules de caculs dans
un temps qui ne depasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-Inserer quelque formules
2-Realiser la syntaxe de quelques formules
durée : 01heures

Formateur stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Micro-ordinateur
Rappel reponse
Quelles sont les operations possibles sur les cellules INSERER UNE CELLULE DÉPLACER UNE
CELLULE SUPPRIMER
UNE CELLULE

Création du centre d’intérêt

Quelles sont les manipulations possibles pour insérer une formule plusieurs reponses
Titre de la TP
Formules de calculs
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut m’insérer formule plusieurs reponses
Explication
Voir l’exercice n 01
contrôle partiel n° 01
question : insérer formule les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut réaliser la syntaxe (a1+b1) (a4*b4) (a5/b5) plusieurs reponses
Explication
Explication pratique les stagiaires analysent et participent
contrôle partiel n° 02
question realiser la syntaxe (a1+b1) (a4*b4) (a5/b5) les stagiaires repondent

contrôle globale
insérer une formule
realiser la syntaxe de quelques formules les stagiaires repondent

Remarque
 Exploitant Informatique Les formules de calcul leçon n 05
Excel (moyenne ;max ;min)

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de comprendre le syntaxe d’une formules de calculs dans
un temps qui ne dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir les composants de la barre de formules
2-comprendre la syntaxe des formules
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Quelles sont les composants d’une formule Cette icône permet d’annuler la saisie
: Cette icône permet de valider
: Cette icône permet de créer des calculs

Creation du centre d’interet

Quelles sont les que vous connaissez plusieurs reponses
Titre de la leçon
Formules de calculs (moy,max,min)
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me definir les fonctions (moyenne,max,min) plusieurs reponses
Explication
LA FONCTION MOYENNE :
La fonction MOYENNE permet de calculer la moyenne de plusieurs
cellule. Nous voulons calculer la moyenne de la cellule A1 à C1
LA FONCTION MAX :
La fonction MAX donne la valeur maximale d’une plage de cellule. Les stagiaires analysent ,ecrivent
Si dans la plage sélectionnée, il n’y a aucune valeur, la fonction
MAX renvoie la valeur 0.
LA FONCTION MIN :
La fonction MIN donne la valeur minimale d’une plage de cellule.
Si dans la plage sélectionnée, il n’y a aucune valeur, la fonction
MIN renvoie la valeur 0.
contrôle partiel n° 01
question : definir les fonctions (moyenne,max,min) les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut m’ecrire la syntaxe MOY,MIN,MAX plusieurs reponses
Explication
moyenne

max

min

contrôle partiel n° 02
question expliquer la syntaxe des fonctions precedentes les stagiaires repondent
contrôle globale
definir les fonctions (moyenne,max,min)
ecrire la syntaxe MOY,MIN,MAX les stagiaires repondent

Remarque
Exploitant Informatique Les formules de calcul TP n 05
Excel (moyenne ;max ;min)

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de saisir les fonctions de calculs dans un temps qui ne
dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-comprendre la syntaxe des fonctions
2-saisir les fonctions
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Quelles sont les composants d’une formule Cette icône permet d’annuler la saisie
: Cette icône permet de valider
: Cette icône permet de créer des calculs

Creation du centre d’interet

Quelles sont les que vous connaissez plusieurs reponses
Titre de la TP
Formules de calculs (moy,max,min)
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me m’expliquer la syntaxe fonctions (moyenne,max,min) plusieurs reponses
Explication
VOIR EXPLICATION THEORIQUE LES STAGIAIRES ANALYSENT

contrôle partiel n° 01
question : expliquer les fonctions (moyenne,max,min) les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut saisir les fontions MOY,MIN,MAX plusieurs reponses
Explication

Voir explication theorique les stagiaires analysent

contrôle partiel n° 02
question saisir les fonctions precedentes les stagiaires repondent
contrôle globale
expliquer les fonctions (moyenne,max,min)
saisir les fonctions MOY,MIN,MAX les stagiaires repondent

Remarque
 Exploitant Informatique la syntaxe des formules leçon n 06
Excel (la fonction conditionnelles si)

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de comprendre le syntaxe d’une formules de calculs dans
un temps qui ne dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir la fonction (SI)
2-comprendre les composants de la fonction
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Quel est le role de la fonction (max,min,moy) max :maimum
Min : minimum
Moy :moyenne

Creation du centre d’interet

Quelles sont les fonctions que vous connaissez plusieurs reponses
Titre de la leçon
Formules de calculs (SI)
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me definir la fontion (si) plusieurs reponses
Explication
Fonctions conditionnelles :
FONCTIONS SI :La fonction SI va nous permettre d’afficher une
valeur à une question posé. L’image suivante vous montre une liste
d’élève avec les notes et moyenne général. Il faut que la moyenne
de ces élèves soit au moins égale à 10 pour qu’ils soient admis à leur les stagiaires analysent puis ecrivent
examen.

Donc il faut se poser les questions suivante : SI la moyenne de Pierre

est supérieur ou égale à 10 ALORS Pierre sera admis à l’examen
SINON Pierre sera refusé.

contrôle partiel n° 01
question : definir la fontion (si) les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut m’expliquer les composants de la fonction (si) plusieurs reponses
Explication

Explication :

E2 : c’est la moyenne de l’élève Pierre les stagiaires analysent puis ecrivent

Test_logique : Supérieur ou égal
10 : Note minimal pour être admis à l’examen

Valeur_si_vraiSi la moyenne est supérieur ou égale à 10

Alors l’élève est « Admis ». Donc dans cette zone de texte, il faut
saisir « ADMIS ».

Valeur_si_vraiSi la moyenne est inférieur à 10 Alors l’élève est

« Refusé ». Donc dans cette zone de texte, il faut saisir « REFUSE ».

Vous n’êtes pas obliger de passer par l’assistant fonction SI pour

créer cette fonction. Vous pouvez taper cette fonction par vous-même
. Nous allons réaliser la fonction SI de la cellule F3. Placez-vous en
cellule F3, puis tapez ceux-ci
=Si(e3>=10 ; »Admis » ; »refusé »)

contrôle partiel n° 02
question expliquer la syntaxe de la fonctions les stagiaires repondent
contrôle globale
definir la foction (si)
expliquer la syntaxe de cette fonction les stagiaires repondent

Remarque
Exploitant Informatique Les formules de calcul TP n 06
Excel conditionnelle si

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la TPhaque stagiaire doit être capable de saisir la fonction conditionnelle (si) dans un temps qui ne
depasse pas 10 minutes sans faute

Plan de leçon
1-comprendre la syntaxe des fonctions
2-saisir La fonction (si)
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Quel est le role de la fonction (max,min,moy) max :maimum
Min : minimum
Moy :moyenne

Creation du centre d’interet

Quelles sont les que vous connaissez plusieurs reponses
Titre de la TP
Formules de calculs (si)
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me m’expliquer la syntaxe de la fonction (si) plusieurs reponses
Explication
VOIR EXPLICATION THEORIQUE LES STAGIAIRES ANALYSENT

contrôle partiel n° 01
question : expliquer la syntaxe dela fonction (si) les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut saisir la fonctin (si) plusieurs reponses
Explication
Voir explication theorique les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 02
question saisir la fonction (si) les stagiaires repondent
contrôle globale
expliquer lafonction (si)
saisir la fonction (si) les stagiaires repondent
Remarque
 Exploitant Informatique (le filtrage) leçon n 07
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de comprendre l’operation de tri et de filtrage des
donnees dans un temps qui ne dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir la l’operation de filtrage
2-identifier le chemin de filtrage
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Donner le chemin de la fonction (si) INSERTION----- FONCTION---SI

Creation du centre d’interet

Quelles sont les operations pour mettre en ordre vos donnees plusieurs reponses
Titre de la leçon
L’operation de filtrage
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me definir l’operation de filtrage plusieurs reponses
Explication
. FILTRE AUTOMATIQUE :
15-1-1 RÉALISER UN FILTRE SIMPLE :
Un filtre est un système qui permet de trier les informations sur
un critère particulier. L ‘exemple suivant vous montre une
base de donnée client. Cette base de donnée contient une colonne
qui permet de savoir si le client à payer ou non sa facture : les stagiaires analysent ,ecrivent

Nous voulons connaître les personnes qui n’ont pas payé leur facture
Pour cela, nous allons créer un filtre sur la colonne « payé ».
contrôle partiel n° 01
question : definir l‘operation de filtrage les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut donner le chemin de l’operation filtrage plusieurs reponses
Explication
Pour créer un filtre, sélectionnez votre base de donnée. Ensuite,
choisissez Filtre puis Filtre automatique dans le menu Données. les stagiaires analysent ,ecrivent
Des flèches apparaissent au niveau des en-têtes de colonne comme
le montre l’image suivante :

En cliquant sur la flèche de la liste déroulante « Payé, le menu suiv-

ant apparaît :

contrôle partiel n° 02
question donner le chemin de l’opération de filtrage les stagiaires répondent
contrôle globale
définir l’opération de filtrage
identifier le chemin de l’opération de filtrage les stagiaires répondent
Remarque
 Exploitant Informatique (le filtrage) tp n 07
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de comprendre l’operation de tri et de filtrage des
donnees dans un temps qui ne dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-atteindre l’operation de filtrage
2-realiser le filtrage des donnees
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Micro-ordinateur
Rappel reponse
Donner le chemin de la fonction (si) INSERTION----- FONCTION---SI

Creation du centre d’interet

Quelles sont les opérations pour mettre en ordre vos données plusieurs reponses
Titre de la TP
L’operation de filtrage
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lisent
Mise en difficulté n 01
Qui peut atteindre le filtre plusieurs réponses
Explication
VOIR EXPLICATION THEORIQUE les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 01
question : atteindre le filtre des données les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut peut realiser le filtrage des donnees (voir tableau) plusieurs reponses
Explication
Voir explication théorique les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 02
question
realiser le filtrage des donnees les stagiaires répondent
contrôle globale
atteindre le filtre
realiser le filtrage des donnees les stagiaires répondent
Remarque
 Exploitant Informatique (le graphe ) leçon n 08
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de comprendre le role des graphes dans un temps qui ne
dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir le graphe des donnees
2-identifier les differents types des graphes
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Donner le chemin de la fonction du filtre automatique donnees----------filtre automatique
ceation du centre d’interet
Quelles sont les solutions pour representer vos donnees plusieurs reponses
Titre de la leçon
Le gaphe
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me le graphe des donnees plusieurs reponses
Explication

Les graphiques constituent une méthode simple et visuellement

agréable pour mettre en valeur les comparaisons, motifs et tendances

que des données brutes ne laissent pas apparaître. Ainsi, vous n'avez

plus besoin d'analyser plusieurs colonnes de chiffres dans une feuille

de calcul. Vous pouvez voir d'un seul coup d'oeil si, par exemple, les

ventes trimestrielles diminuent ou augmentent, ou encore en quoi les . les stagiaires analysent ,ecrivent

ventes réelles diffèrent des ventes prévisionnelles.

chemin : insertion---- graphe

contrôle partiel n° 01

question : definir le graphe des donnees les stagiaires repondent

Mise en difficulté n 02
qui peut les differents types des graphes plusieurs reponses
Explication
contrôle partiel n° 02
question donner les differents types des graphes les stagiaires répondent
contrôle globale
définir l’opération de filtrage
identifier le chemin de l’opération de filtrage les stagiaires répondent
Remarque
 Exploitant Informatique (le graphe des donnees ) tp n 08
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de d’inserer le graphe des donnees dans un temps qui ne
dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-atteindre le graphe des donnees
2-inserer les differents grahpes des donnees
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Micro-ordinateur
Rappel reponse
Donner le chemin de grahpe INSERTION----- GRAPHE
Creation du centre d’interet
Quelles sont les solutions pour representer vos données plusieurs reponses
Titre de la TP
Le graphe
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lisent
Mise en difficulté n 01
Qui peut atteindre le graphe plusieurs tentatives
Explication
VOIR EXPLICATION THEORIQUE les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 01
question : atteindre le filtre des données les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut peut inserer un graphe plusieurs tentatives
explication
Voir explication théorique les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 02
question
inserer un graphe les stagiaires répondent
contrôle globale
atteindre le graphe des donnees
inserer le graphe des donnees les stagiaires répondent
Remarque
Exploitant Informatique (la mise en page ) leçon n 09
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’identifier les composants de la mise en page dans un
temps qui ne dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-définir le role de la mise en page
2-identifier les differents composants de la mise en page
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Rappel reponse
Donner le chemin de graphe des donnees insertion-------graphe
ceation du centre d’interet
quelles sont les etapes a suivre avant d’imprimer plusieurs reponses
Titre de la leçon
La mise en page
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lirent
Mise en difficulté n 01
Qui peut me donner la mise en page plusieurs reponses
Explication

les stagiaires analysent puis ecrivent

fichier------mise en page

contrôle partiel n° 01

question : definir le role de la mise en page les stagiaires repondent

Mise en difficulté n 02
qui peut identifier les composants de la mise en page plusieurs reponses
Explication
voir (support du cour) les stagiaires analysent puis ecrivent

contrôle partiel n° 02
question donner les composants de la mise en page les stagiaires répondent
contrôle globale
definir le role de la mise en page
identifier les composants de la mise en page les stagiaires répondent
Remarque
 Exploitant Informatique (la mise en page ) TP n 09
Excel

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable d’utiiser les composants de la en page dans un temps qui
ne dépasse pas 10 minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon
1-atteindre la mise en page
2- utiiser les composants de la en page
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Micro-ordinateur
Rappel reponse
Donner le chemin de la mise en page INSERTION----- GRAPHE
Creation du centre d’interet
quelles sont les etapes a suivre avant d’imprimer plusieurs reponses
Titre de la TP
La mise en page
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lisent
Mise en difficulté n 01
Qui peut atteindre la mise en page plusieurs tentatives
Explication
VOIR EXPLICATION THEORIQUE les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 01
question : atteindre la mise en page les stagiaires repondent
Mise en difficulté n 02
qui peut peut utiliser les composant de fen mise en page plusieurs tentatives
explication
Voir explication théorique les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 02
question
utiliser les composant de fen mise en page les stagiaires répondent
contrôle globale
atteindre la mise en page
utiliser les composant de fen mise en page les stagiaires répondent
Remarque
Exploitant Informatique (les formules de calculs ) TP n 10
Excel création d’un modèle de facture

Objectif pedagogique
Objectif général
A la fin de la leçon chaque stagiaire doit être capable de créer une facture dans un temps qui ne dépasse pas 30
minutes sans se referez au cahier

Plan de leçon (TP)

1- utiliser formules de calculs
2- créer une facture
durée : 02heures

Formateur Stagiaire

neant neant

Outillages et matière d’œuvre

Micro-ordinateur
Formateur stagiaire

Rappel reponse
Citer quelques formules fréquemment utilisées (addition, produit, condition….)
Création du centre d’intérêt
Si vous avez achetez des besoins ,pour justifier les prix quelle est la solution plusieurs réponses
Titre de la TP
Creation d’une facture
Communiquer les objectifs pédagogiques avec quelques stagiaires les stagiaires lisent
Mise en difficulté n 01
Qui peut utiliser les formules (voir exercice) plusieurs tentatives
Explication
EXPLICATION PRATIQUE les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 01
question : utiliser les formules de calculs les stagiaires répondent
Mise en difficulté n 02
qui peut créer un modèle de facture plusieurs tentatives
explication
explication patique les stagiaires analysent
contrôle partiel n° 02
question
créer un modèle de facture les stagiaires répondent
contrôle globale
utiliser les formules de calculs
créer un modèle de facture les stagiaires répondent
Remarque