Niveaux :
Séquence « La couleur aborigène » mat/CP
Domaine : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Domaine : Arts plastiques (cp)
Compétences : - Pratiquer le dessin pour représenter pu illustrer, en étant Compétences : - Exprimer, produire, créer
fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ;
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité
projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa
compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
Eta Objectifs Matériel / Déroulement
pes organisation
En amont, lecture d'albums sur le thème de l'Océanie.
1 DEFINITION D'UNE PEINTURE ABORIGENE
- Ecouter des histoires Les E de MS/GS/CP - Fil conducteur tout au long du projet -
- Décrire coin regroupement
- Découvrir une avec PE - Lecture des histoires de « Yapa, le petit aborigène » d'Australie puis de « Une peinture de
technique artistique rêve ».
albums de : - Demander aux E de définir ce qu'est un aborigène.
- Yapa, le petit - Puis, leur demander avec quoi et sur quoi ils peignaient
aborigène d'Australie Après un moment d’échange sur les observations, leur expliquer qu’à cette époque, les
- Une peiture de rêve pigments de couleur n’existaient pas et qu’il fallait donc les fabriquer avec des éléments
naturels (calcaire, charbon, argile).
2 REALISATION DES ENCRES COLOREES
- S'approprier une Les E de MS/GS/CP - Expliquer aux E qu'ils vont devoir trouver des éléments dans la nature pour pigmenter l'eau et
technique artistique cour de l'école ainsi obtenir de l'eau colorée, qui nous servira ensuite à peindre comme les aborigènes.
puis classe
- Etablir des relations avec PE - Amener les E dans la cour. Ils collectent des éléments de la nature dans leur barquette.
sensorielles et
affectives avec les barquettes - De retour en classe, trier les éléments identiques.
matières, - Découvrir pots en verre - Par groupe de 2 ou 3, ils choissisent une des barquettes. Puis, ils versent de l'eau dans un petit
le pouvoir colorant pot en verre, ajoutent ensuite l'élément à l'eau et mélangent avec un petit bâton de bois
des épices. qu'ils trouveront dans la cour de l'école.
- Ecrire des mots en - étiquettes A la fin de ces expérimentations, les E devront écrire en écriture tâtonnée sur une éctiquette
écriture tâtonnée autocollantes le nom de l'élément ajouté à l'eau.
(GS) - crayon de bois Les E de MS dessineront aux crayons de couleur l'élément sur la même étiquette.
- crayons de couleur Puis, ils colleront l'étiquette sur le pot pour se remérmorer.
- Dessiner (MS)
3 REALISATION DU FOND DE LA PEINTURE ABORIGENE
- Appliquer une Les E de TPS/PSMS/GS/CP - Expliquer aux E qu'ils vont peindre à la manière des aborigènes d'AUstralie en utilisant les
technique (en atelier de 6 élèves) encres colorées réalisées avec les différents élements naturels. Laisser les E choisir l'encre qu'il
particulière. en classe souhaite pour peindre entièrement la feuille A4 avec le pinceau.
avec atsem
- Ensuite, montrer la technique de l'art aborigène (pointillisme) et proposer aux E de peindre
- peinture aborigène un animal d'Australie (kangourou, tortue, crocodile) comme les aborigènes.
- feuille A4 canson Avec un coton-tige, les E font des petits points assez serrés à l'intérieur de l'animal choisi à la
- encres réalisées avec peinture, en suivant le contour de l'animal. Puis, recommencent avec une seconde couleur
éléments naturels jusqu'à ce que tout l'intérieur de l'animal soit recouvert.
- pinceau
- coton-tige
- peinture
- animal d'Australie
4 REALISATION DU CADRE
- Dessiner, Les E de TPS/PSMS/GS/CP - Expliquer la dernière étape : réaliser un cadre.
reconnaitre et utiliser (en atelier de 6 élèves) - A partir des symboles utilisés par les aborigènes pour communiquer (remontrer l'album
des signes sur en classe Yapa).
différents supports avec atsem - Expliquer la méthode du Batik : Les E devront écrire un rêve à la bougie sur des bandes de
avec différentes canson blanches. Puis, recouvrir d'encre pour faire apparaître leur rêve.
techniques et - album de Yapa
différents matériaux. - bandes de canson
blanches - Une fois sec, assembler tous les éléments pour finaliser la cadre.
- Travailler la - encres
technique du Batik - pinceau
(bougie et encre) - bougies blanches
- feuille A4 canson déjà
peinte.
- animal d'Australie
- bandes de canson
- colle