Préparation au DELF B2 – Partie 2 : La compréhension écrite (1)
Description de l’épreuve :
Cette épreuve dure une heure et il y a deux ou trois exercices à réaliser selon que je tombe sur
l’ancien ou le nouveau DELF. Pour chaque exercice, je dois lire un document écrit puis répondre
à des questions.
Le tableau suivant récapitule les types d’exercices selon le DELF (ancien ou nouveau) :
Ancien DELF Nouveau DELF
QCM / questions
Types de questions ouvertes / VRAI- Types de questions QCM uniquement
FAUX
Exercice 1 Exercices 1 et 2
Comprendre un texte
informatif concernant la Comprendre un texte
Objectif Objectif
France ou l’espace informatif ou argumentatif.
francophone.
un article issu d’un journal, un article issu d’un journal,
Types de Types de
d’un magazine ou d’une page d’un magazine ou d’une page
documents documents
internet internet
Exercice 2 Exercice 3
Comprendre un texte Comprendre le point de vue
Objectif Objectif
argumentatif. d’un locuteur francophone.
trois petits textes qui
un article issu d’un journal,
Types de Types de présentent les points de vue de
d’un magazine ou d’une page
documents documents trois personnes sur un sujet
internet
commun
La « quantité » de texte est approximativement la même entre les deux DELF, elle est
simplement répartie différemment entre les exercices.
Quelques informations et conseils supplémentaires :
• Les exercices sont indépendants : je commence par celui que je veux.
• Je partage équitablement mon temps entre les exercices.
• Pour chaque exercice, je commence par lire les questions avant de lire le texte.
• Les questions sont dans l’ordre du texte. La première question peut porter sur le sens
général du texte.
• Pendant la lecture des documents, je souligne les informations essentielles qui vont m’aider
à répondre.
• Je repère aussi les prises de position et le ton employé dans chaque texte.
Le texte argumentatif :
Dans cet exercice, je dois comprendre un texte long et répondre à des questions : ouvertes,
QCM et VRAI/FAUX si c’est l’ancien DELF et seulement QCM si c’est le nouveau DELF. Le
document est un article qui évoque des sujets d’actualité dans lequel l’auteur adopte une
position ou un point de vue particulier.
Activité 1 :
Lisez le texte suivant et répondez aux questions. Pour chaque question, repérez dans le texte
ce qui vous permet de répondre.
1. Pourquoi, selon l’article, l’expression « clash des générations » est-elle souvent employée
dans les médias ?
Elle est à la fois courte et facile.
Elle reflète une réelle opposition.
Elle correspond à l’état d’esprit de l’époque.
2. Selon Serge Guérin, seuls les jeunes d’aujourd’hui se mobilisent pour le climat parce que
chaque génération …
réagit selon l’actualité de son époque.
a les mêmes préoccupations sur l’époque qu’elle traverse.
ressent de la même façon les événements de son époque.
3. Selon Vincent Cocquebert, quel est le point commun des personnes qui s’engagent ?
Elles ont une formation semblable.
Elles sont issues du même milieu social.
Elles appartiennent à la même génération.
4. Selon l’article, les médias nous informent …
en simplifiant les informations transmises.
au moyen d’informations souvent très complexes.
avec des informations qui demandent de l’attention.
5. Selon l’article, la représentation du réel dans les médias comporte le risque de
transmettre …
une vision de la société peu fiable.
une mauvaise image des jeunes actuels.
une idée pessimiste des conflits générationnels.
6. La citation de Romain Gary « Le blanc et le noir, il y en a marre. Le gris, il n’y a que ça
d’humain. », utilisée par l’auteur l’aide à transmettre l’idée selon laquelle il faut savoir …
comprendre le sujet rapidement.
se faire une idée simple sur le sujet.
saisir les différentes nuances du sujet.
7. Selon l’article, la guerre des générations n’aura pas lieu car le conflit entre les boomers et
les millenials…
récent.
inventé.
exagéré.
Quelques conseils et informations supplémentaires :
• Il est important de savoir à quel type de texte j’ai affaire pour être prêt(e) à adapter mes
réponses en fonction de cela. Dans le texte informatif, l’auteur cherche à informer le lecteur
en lui présentant des faits, sans donner son opinion. Ce n’est pas le cas du texte
argumentatif où l’auteur défend son point de vue et utilise des arguments pour cela. Cela
signifie que les faits et exemples qu’il utilise seront dirigés d’une certaine manière, au
contraire du texte informatif.
• Pour l’épreuve de compréhension écrite, je dois procéder par étapes :
- Je commence par lire le titre du texte et ses intertitres s’il y en a, regarder l’image s’il y
en a une et prendre connaissance de la source. Cela me donne une indication globale
sur le sujet et le type de texte.
- Ensuite je lis les questions attentivement. Elles me renseignent sur les informations que
je vais devoir chercher dans le texte et elles me donnent aussi des informations sur le
texte lui-même. C’est ensuite plus facile de l’aborder.
- Puis je lis le texte avec un surligneur à la main et en essayant de repérer déjà des
informations qui me sont demandées dans le questionnaire. Je fais une lecture continue
du texte : je ne m’arrête pas à chaque mot que je ne connais pas, j’essaie de
comprendre le contexte et le sens global.
- Après cela, je retourne vers le questionnaire et j’essaie de répondre aux questions les
plus simples avec les informations surlignées du texte. Je peux aussi commencer à
apporter des réponses aux questions les plus compliquées au crayon à papier si j’ai une
idée de la réponse.
- Enfin je complète le questionnaire en recherchant les informations plus spécifiques qui
me manquent dans le texte.
• Il est important de ne pas passer trop de temps sur les mots que je ne comprends pas. Soit
j’essaie d’en comprendre le sens grâce au contexte, soit j’essaie de découper le mot pour
voir si je ne connais pas une base qui me permettrait de déduire le sens.
Activité 2 :
Lisez le texte suivant et répondez aux questions. Pour chaque question, repérez dans le texte
ce qui vous permet de répondre. X