MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 1

2 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

FICHA TÉCNICA

Consultoria

CEMOQE MOÇAMBIQUE

Direcção

Manuel José Simbine (Director do IEDA)

Coordenação

Nelson Casimiro Zavale

Belmiro Bento Novele

Elaborador

Olívia Nhaca

Revisão Instrucional

Nilsa Cherindza

Lina do Rosário

Constância Alda Madime

Dércio Langa

Revisão Científica

Nelson Casimiro Zavale

Revisão linguística

Nelson Casimiro Zavale

Maquetização e Ilustração

ElísioBajone

Osvaldo Companhia

Rufus Maculuve

Material Áudio

Rufus Maculuve

Impressão

CEMOQE, Moçambique

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 3

ÍNDICE

MODULE DE FRANÇAIS DE LA 10 EME CLASSE ................................................ 6

UNITÉ 1 : MA PATRIE AIMÉE ! ............................................................................. 10
LEÇON Nº 1: LE CORPS HUMAIN ............................................................................... 12
LEÇON Nº 2: HYGIENE ............................................................................................... 23
LEÇON Nº3: LE MOZAMBIQUE................................................................................... 32
LEÇON Nº 4: PROMENADE A CATEMBE ! ................................................................... 39
LEÇON Nº 5: LES MOYENS DE TRANSPORTS .............................................................. 47

UNITÉ 2 : L’ENVIRONNEMENT. .......................................................................... 59

LEÇON Nº1: MON ENVIRONNEMENT......................................................................... 61
LEÇON Nº 2: MON ALIMENTATION ........................................................................... 68
LEÇON Nº3: MES VACANCES SCOLAIRE !................................................................... 76

UNITÉ 3: LES VÊTEMENTS ET SES COULEURS. ............................................. 87

LEÇON Nº 1: MON UNIFORME SCOLAIRE ................................................................... 88
LEÇON Nº 2: LES LOISIRS DES JEUNES......................................................................... 96
LEÇON Nº 3: LA TELEVISION. ................................................................................... 103

4 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

MENSAGEM DA SUA EXCELÊNCIA MINISTRA DA EDUCAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO HUMANO

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 5

MODULE DE FRANÇAIS DE LA 10 EME CLASSE

INTRODUCTION
Cher étudiant, soyez bien venu au Module
du premier Cycle d’enseignement du
Français Langue Etrangère.

Ce Module a été élaboré pour faciliter

votre étude indépendante ẚ distance.

Ce Module est destiné ẚ un publique de la

10eme Classe de l’enseignement du FLE.

Dans ce matériel, les contenus sont

organisés et abordés par des unités
thématiques. Chaque unité thématique est
formée par une diversité de leçons et
termine par une évaluation suivie d’un
guide de correction.

Vous allez apprendre ẚ parler de votre

Patrie aimée- le Mozambique, vous allez
parler du corps humain, de l’hygiène basique, de
promenades, de vacances, de loisirs de jeunes, de moyens de
transport, d’alimentation, de vêtements, de l’environnement, d’animaux, et
de la télévision et ses métiers.

Dans un ensemble d’unité thématique, vous allez trouver beaucoup

d’activités proposés qui sont destinées principalement ẚ la compréhension
écrite Ŕ orale et production écrite- orale.

Cher étudiant, pendant votre étude vous allez pouvoir connaître et

reconnaître plusieurs façons de se communiquer où vous allez agir et réagir
pour arriver ẚ vous exprimer en Langue Française.

En effet, connaître une langue c’est être capable d’agir et réagir dans une
situation de communication.

6 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

CONSEIL
Cher étudiant, pendant votre étude ce module vous proposera beaucoup
d’activités et nous vous conseillons que vous réalisez ces activités pour
aboutir à une progression positive de votre étude.

Ainsi, vous devrez crier en vous même une capacité active et pratique que
vous permettra arriver à une progression positive de vos compétences
linguistiques !

Pour faciliter votre étude, vous pouvez faire recours à d’autres matériaux
didactiques comme dictionnaire de Français- Portugais, grammaire, des
fiches de vocabulaires, des fiches de verbes etc.

Ces matériaux sont disponibles au Centre d’Enseignement à distance ou

vous pouvez consulter votre professeur tuteur.

Cher étudiant, il est nécessaire et important pour vous que vous vous
appliquiez fortement et il faut surtout garder un rythme régulier et
dynamique que vous permettra gagner le temps et avoir des bons résultats!

EXTRUTURE DU MODULE
Ce Module de la 10 eme classe est composé par trois unités thématiques
organisées par onze leçons.

Après chaque leçon et à la fin d’unité thématique nous vous proposons une
évaluation suivie par un guide de correction.

Dans ce Module, vous allez trouver des outils langagiers exposés pour
développer l’expression écrite et orale ainsi qui la compréhension écrite Ŕ
orale !

Les contenus présentent une richesse du vocabulaire, des dialogues

pratiques, des exercices de phonѐtique, et des taches de production qui
faciliteront l’apprentissage du Français.

Chaqu’une des leçons est élaborée dans l’esprit d’amener l’apprenant à

étudier seul et à réaliser les activités proposées !

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 7

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin d’étude de ce Module, il faut que vous soyez capable de manifester
des connaissances acquises.

Il faut que vous soyez capable d’utiliser la langue française dans les
différentes situations de communication.

Vous allez développer l’autonomie d’apprentissage où vous allez prendre

en compte que des différentes stratégies sont les conditions indispensables
pour bien apprendre une langue étrangère.

Il faut que vous soyez capable de développer la capacité de l’écrit et de

l’oralité, ainsi que la compréhension écrite et orale.

Vous serez capable d’utiliser la langue pour parler de votre environnement

et vous communiquer dans plusieurs situations.

ORIENTATION POUR L’ÉTUDE

Cher étudiant, pour avoir des bons résultats dans l’étude de ce Module, il
faut s’orienter vers un apprentissage d’autonomie.

Lors que vous étudiez, vous devrez prendre des notes et remarquer vos
difficultés pour présenter à votre professeur tuteur.

Pour un meilleur apprentissage, vous pouvez chercher un endroit tranquille

et adéquat pour réaliser vos études. Vous pouvez étudier à la bibliothèque
du centre D’apprentissage à Distance, à l’école plus proche de vous ou
vous pouvez étudier chez vous !

Vous allez concentrer votre attention pour facilite votre apprentissage avec
précision aux leçons proposés.

À la fin de chaque leçon, vous allez réaliser une évaluation qui est toujours
suivie d’un guide de correction. Le guide de correction vous sera utile pour
consulter et analyser afin de savoir si votre étude correspond à ce que vous
venez d’apprendre.

8 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

CRITÈRES D’ÉVALUATION
Cher étudiant, les activités d’auto-évaluation vont vous permettre d’évaluer
votre niveau d’assimilation des contenus. Si vous obtenez soixante-dix
pourcent (70%), vous êtes en bon chemin d’apprentissage ! Si vous
n’arrivez pas à ces résultats, vous devrez répéter la leçon de façon à aboutir
à des résultats souhaités.

En effet, pour avoir des bons résultats, il faut que vous vous engagiez
beaucoup dans l’étude de vos leçons.

Comme vous le savez, l’acquisition des connaissances efficaces exige que

l’apprenant soit bien autonome et active dans son apprentissage !

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 9

1 UNITÉ 1 : MA PATRIE AIMÉE !

Cette unité est composée par cinq

leçons suivantes :

Leçon n° 1. Le corps Humain, ses

caractéristiques physiques et
psychologiques. Caractériser quelqu’un.

Leçon n° 2 Les règles basiques de

l’hygiène, la lutte contre la
consommation de drogues et les verbes
pronominaux au présent de d’indicatif.

Leçon n ° 3 La Patrie Aimée et ses

valeurs patrimoniales, symboles et
devises, les jours festifs et féries.

Leçon n °4 Les évènements du passé et

verbes au passe composé.

Leçon n ° 5 Les différents moyens de

transports, la prévention des accidents de
la route, la cause et la conséquence.

INTRODUCTION
Cher étudiant, cette unité thématique est composée par cinq leçons.
Pendant ces leçons, vous allez apprendre à parler du corps humain et ses
caractéristiques, où vous allez apprendre aussi à caractériser les gens, vous
allez parler de règles basiques de l’hygiène, la lutte contre la consommation
de drogues.

Ici vous allez apprendre à parler de votre Patrie, de ses valeurs

patrimoniales, de jours fériés, des jours festifs et des évènements du passé.
Aussi, vous allez parler des moyens de transport et de la prévention des
accidents de la route.

10 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

OBJECTIFS GÉNÉRAUX :
À la fin d’étude de cette unité thématique il faut que vous soyez capable
d’agir et réagir dans les diverses situations de communication où vous allez
démontrer et appliquer les connaissances acquises dans les leçons de cette
unité.

DURÉE DE L’UNITÉ :
L’étude de cette unité prendra dix heures et demie.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 11

LEÇON Nº 1: LE CORPS HUMAIN

INTRODUCTION
Cher étudiant, dans ce cours vous allez apprendre à parler du corps
humain, des caractéristiques physiques et psychologiques, vous apprendrez
à caractériser les gens, vous apprendrez les règles basiques de l’hygiène et
vous allez parler aussi de la lutte contre la consommation de drogues.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cher étudiant, à la fin d’étude de ce cours il faut que vous soyez capable
de :

Décrire les personnes physiquement et psychologiquement;

Parler des adjectifs qualificatifs;

Les verbes Peser, mesurer, avoir, être, faire et aimer au présent de

l’indicatif.

DURÉE DE LA LEÇON Nº 1
L’étude de cette leçon prendra deux heures.

3.1.1 : Le corps Humain

Observez cette image du corps humain et étudiez le vocabulaire. N’oubliez

pas de consulter votre dictionnaire pour les mots difficiles.

12 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Corps Humain

Cher étudiant, dans l’étude de ce cours vous allez avoir besoin de travailler
avec un dictionnaire pour étudier la signification de certains mots. Si vous
trouvez des difficultés n’hésitez pas de demander l’aide de votre tuteur.

Outils pour décrire quelqu’un avec le verbe " Être" et "Avoir".

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 13

 Aspects physiques

Pour d’écrire un homme Pour d’écrire une femme

C’est un homme C’est une femme

Il est un homme de petit taille C’est une femme de petite

taille

Il est grand Elle est grande

Il est petit Elle est petite

Il est gros Elle est grosse

Il est beau Elle est belle

Il est laid Elle est laide

Il est jeune Elle est jeune

Il est vieux Elle est vieille

Il et Elle

Il/ elle a un teint clair/mat,

Il/elle a un des cheveux : longs, courts, frisés, gris, noirs, bruns, raides, bouclés,
être chauve.

Il/elle a un visage rond, allongé, ovale.

Il/elle a les yeux noirs, marrons, bleus, verts, grands, petits.

Il/elle est borgne/ aveugle.

Il/elle a un nez grand, petit, pointu, aplati.

Il/elle a les bras/jambes longs / et musclés.

Il a une barbe/une moustache.

Outils pour d’écrire quelqu’un avec le verbe "Avoir" et "Être"

14 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

 Aspects psychologiques

Il/ elle a un bon caractère : rire, sourire

Il/ elle a un mauvais caractère : se mettre en colère.

Être sympathique / antipathique, avoir l’air sympa.

Être gentil(le) / méchant(e).

Être souriant(e)/ froid, triste.

Être content (e), mécontent (e).

Être amusant(e), mignon(e)/ triste.

Être doux (douce)/ agressif (Ve).

Être intéressant(e)/ennuyeux (se).

Etre généreux (se)/égoïste.

Être franc (franche)/ouvert(e)/ fermé(e).

Etre bizarre, cynique, osé(e).

Etre curieux (se)/timide.

Être calme/stressé (e), nerveux (se).

Être heureux (se)/malheureux(e).

Etre boiteux (se).

Aimer lire, danser, adorer la musique, la photo, détester rester à la maison,

détester la photo, le cinéma, le théâtre.

Faire du sport : Elle/ Il fait du tennis, du football, du théâtre, de la

gymnastique. Etc.

Cher étudiant, comme vous voyez ces deux tableaux indiquent comment
on peut caractériser les personnes physiquement et psychologiquement.
Ainsi, pour décrire quelqu’un il faut parler de l’aspect physique et
psychologique.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 15

Glossaire :

Taille Ŕ Tamanho, estatura. Moustache Ŕ Bigode.

Beauté Ŕ Beleza. Poitrine Ŕ Peito.

Boiteux/Botieuse -deficiente fisico. Bizarre Ŕ Estranho/a.

Heureux Ŕ Feliz.

Brogne/aveugle Ŕ deficiente visual Allongé(e) Ŕ Deitado/a.

Yeux Ŕ Olhos. Marrons Ŕ Castanho/s.

Verts Ŕ Verde. Noirs Ŕ Preto/escuro.

Rond Ŕ Redondo/a. Couché(e)

Ennuyeux (se) Ŕ Chateado(a)/aborecido(a). Fermé(e) - Fechado(a).

3.1.2. Phonétique.

L’opposition entre sons [y], [ɥ] et sons graves [u], [w]. Il faut un disc pour
l’écoute de ces sons.

Ecoutez et répétez les mots diapasons.

Sons bémolisés : [y] bus [ɥ] huit.

Sons graves : [u] cou [w] toit.

Écoutez et dites si vous entendez la phrase a ou la phrases b. (Disque

pour l’écoutez):

Exemple de sons phonétiques :

1.a)Tenez, c’est pour lui, prenez Ŕle. b) Tenez, c’est pour Louis,
prenez-le.

16 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

2.a) Il est sûr, très sûr. b) Il est sourd, très sourd.

3.a) C’est une très grande rue. b) C’est une très grande roue.

Exemples de caractérisation d’une personne :

Il est petit, avec des cheveux gris. Elle s’appelle Sarah, elle est
belle !

Il est sympa, il aime le football. Elle est petite, mince et

élégante !

Il adore la lecture. Elle aime les chiens et déteste

les chats.

Il est calme et généreux. Sarah adore la musique.

Point grammaire

Les adjectifs Qualificatifs : Écoutez et lisez. (Il faut un disque pour

l’écoute)

Voici le résume des adjectifs qualificatifs pour le masculin et féminin.

Masculin Féminin

Jeune Jeune

Mince Mince

Timide Timide

Egoïste Égoïste

Calme Calme

Sympathique Sympathique

Antipathique Antipathique

Cynique Cynique

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 17

Stupide Stupide

bête Bête

Froid Froide

Laid Laide

Rond Ronde

Blond Blonde

Brun Brune

Agressif Agressive

Charmant Charmante

Mécontent Mécontente

Souriant Souriante

Content Contente

Amusant Amusante

Intelligent Intelligente

Intéressant Intéressante

Ouvert Ouverte

Attention !

Singulier pluriel

Beau/ belle. Beaux/ belles.

Franc/ franche. Francs/franches.

Long/longue. Longs/longues.

Doux/douce. Doux/douces.

18 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Les verbes : Mesurer Peser Faire

Je mesure Je pèse Je fais

Tu mesures Tu pèses Tu fais

Il mesure Il pèse Il fait

Nous mesurons Nous pesons Nous faisons

Vous mesurez Vous pesez Vous faites

Ils/elles mesurent Ils/elles pèsent Ils/elles font

À vous de jouer !

Qualifiez votre collegue !

-Qui est-ce ?

-C’est Manuel. C’est mon cousin.

-Elle est comment ta petite amie ?

-Elle est grande, elle est douce et elle est très gentille, elle est belle et
sympathique.

-qu’est-ce que qu’elle fait ?

-Elle est journaliste, elle travaille à la radio Côté d’Azur.

Qu’est-ce qu’elle aime ? Ŕ Elle aime la [Link] aime beaucoup la

danse !

ÉVALUATION

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 19

I. Après avoir étudié la leçon du corps humain, lisez le texte ci-dessous et
répondez aux questions.

Texte

Ana Claudia est née en 1979. C’est le professeur de Français formée par
l’Université Pédagogique il y a deux ans. Elle est mariée mais sans enfants.
Elle est de taille moyenne et mince. Elle fait 1,64m et elle pèse 58 kg. Elle
a des cheveux noirs, courts et frisés.

Elle a l’air sympa et très drôle. C’est une personne bavarde et elle aime
écouter de la musique, lire, cuisiner et faire le ménage mais elle déteste
faire la vaisselle.

Extrait du Manuel de l’élève de la 9ème classe.

Plural Editores

1. Comment s’appelle l’enseignante de Français ?

…………………………………………………………………….…………
2. Est-ce qu’elle est grosse ?
………………………………………………………………………………
3. Quel est son poids ?
………………………………………………………………………………
4. Qu’est-ce qu’elle aime faire ?
………………………………………………………………………………
5. Quelles sont ses qualités ?
………………………………………………………………………………
6. Quelle est sa taille ?
………………………………………………………………………………
7. Comment sont les cheveux du professeur Ana Claudia ?
………………………………………………………………………………

II. Complétez avec les verbes (Faire, Mesurer, Peser, avoir et aimer).

1. Sandra……………. 45 kg et elle ……………….1.54m.

20 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

2. Joël ………………71 mètres et il …………….jouer au tennis.

3. Mes amis ………………60 et 63 kg, ils ………………….le football.

4. Moi, je ………………..du sport et j’ …………..la natation.

5. Mon oncle et ma tante ……. le même poids ! Ils …….1.7 mètres chacun.

III. Faites correspondre.

1. Joël est a) Amusantes.

2. Ana Claudia a b) Borgne.

3. Les enfants sont c) Sportif.

4. Monsieur Zacarias est d) Des cheveux noirs.

IV. Production écrite.

1. Décrivez un membre de votre famille. Parlez de ses caractéristiques

physiques et psychologiques.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..

Bonne Chance.

Cher étudiant, après avoir réalisé votre évaluation vous pouvez consulter le
guide de correction.

GUIDE DE CORRECTION.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 21

 I. 1.0 point pour chaque réponse correcte, 7.0 points.

1. La professeur de français s’appelle Ana Claudia.

2. Non, elle est Mince.
3. Elle pèse 58 kg.
4. Elle aime écouter de la musique, lire, cuisiner, et faire le ménage.
5. Elle est sympa et très drôle, c’est une personne bavarde.
6. Elle mesure/ elle fait 1,64m.
7. Elle a des cheveux noirs, courts et frisés.

II. 0.5 points pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

1. Sandra pèse 64 kg et elle mesure 1,54m.

2. Joël fait/mesure 71m et il aime jouer au tennis.
3. Mes amis pèsent 60 et 63 kg, ils aiment le football.
4. Moi, je fais/aime le sport et j’aime la natation.
5. Mon oncle et ma tante ont le même poids, ils mesurent 1,7 chacun.

IV. 1.0 point pour chaque réponse correcte, 4.0 points.

1. Ŕ c) 2 Ŕ d) 3 Ŕ a) 4 Ŕ b).

V. Production écrite bien élaborée avec des phrases cohérentes. 4.0

Points.

Fin

22 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

LEÇON Nº 2: HYGIENE

INTRODUCTION
Dans cette leçon, vous allez apprendre à parler des règles basiques de
l’hygiène, vous parlerez de la lutte contre la consommation de drogues, et
vous allez apprendre aussi la conjugaison des verbes pronominaux au
présent de l’indicatif.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin d’étude de ce cours, il faut que vous soyez capable de :

Parler de règles basiques de l’hygiène;

Parler de lutte contre la consommation des drogues;

Maîtriser les verbes pronominaux au présent de l’indicatif.

DURÉE DE LA LEÇON
L’étude de cette leçon va prendre deux et demie.

3.2.1 L’hygiène

I. Écoutez et lisez le texte ci-dessous et soulignes le vocabulaire pour

consulter votre dictionnaire.

(Un disque pour l’écoute)

Texte

La brosse à dents

Jusqu’au XVe siècle, on se frottait, on se curait les dents, en général avec

des végétaux, mais on ne se brossait pas les dents !

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 23

En 1498 les chinois ont inventé l’ancêtre de notre brosse à dents. À cette
époque la brosse était en métal et en poils de sanglier…Des poils très durs
qui agressaient les gencives et en plus elles ne faisaient pas de miracles
d’hygiène. À partir de 1937, aux Etats-Unis, Monsieur Wellance H. a
inventé le nylon, qui a remplacé les poils de sanglier sur les brosses à dents.

A partir des années cinquante, la fabrication des brosses a été de mieux en

mieux maîtrisées, les propriétés de plus en plus contrôlées et à la fin du
XXe siècle, les brosses à dents ont atteint en fin la perfection…

Les brosses à dents devenues " parfaites" il n’avait plus rien à inventer.
Ainsi, elles brossent efficacement sans agresser la gencive ! Aujourd’hui,
les dentistes encouragent plus que jamais leur utilisation combinées aux
dentifrices au fluor, elles font des miracles anti- caries…
Bien être et santé
(adapté)

Glossaire :

La brosse à dents Ŕ escova de dente.

Se frottait Ŕ verbo limpar se/ esfregar.

Curait Ŕ verbo curar.

Végétaux Ŕ vegetais.

Poils de sanglier Ŕ pêlos de porco selvagem.

Gencives Ŕ gengiva.

Nylon Ŕ fibra sintêntica

Cher étudiant, après avoir lu le texte regardez les phrases suivantes :

 On se frottait les dents.

 On se curait les dents.

 On ne se brossait pas les dents.

 La brosse à dents était en métal.

24 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

  Des poils qui agressaient les gencives.

 Elles ne faisaient pas de miracles.

Point grammaire

Ces phrases portent des verbes qui sont dans un temps verbal qu’on appelle
imparfait.

L’imparfait est utilisé pour exprimer des habitudes passées.

Regarde ces habitudes passées :

On se frottait, on se curait les dents ! Regarde que ces phrases indiquent

que les gens avaient ces habitudes pour leur hygiène orale. Ils se curaient,
ils se frottaient les dents avec des végétaux.

L’imparfait est utilisé en général pour évoquer des souvenirs.

Exemples :

Quand j’étais jeune, je jouais au football.

Quand il était petit, il jouait trop au ballon.

Avant j’habitais à Matola et je travaillais à Mozal.

En 2011, tu étudiais à Boane et tu habitais à Boane !

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 25

Formation d’imparfait.

Les verbes à l’imparfait ont les terminaisons suivantes :

Sujet verbe se brosser verbe habiter

Je -ais Je me brossais J’habitais

Tu -ais Tu te brossais Tu habitais

Il/elle/on -ait Il/elle/on se brossait Il/elle habitait

Nous -ions Nous nous brossions Nous habitions

Vous -iez Ils/elles Vous vous brossiez Vous habitiez

-aient
Ils/elles se brossaient Ils/elles habitaient

Attention au verbe se brosser! Ce verbe est pronominal et on le conjugue

comme le verbe " S’appeler" et le verbe habiter n’est pas pronominal, on
le conjugue simplement comme d’autres verbes que ne sont pas
pronominal.

À vous de jouer :

Complétez avec les verbes qui sont entre parenthèses à l’imparfait.

En 1498 on …………………. (Se frotter) Les dents.

On…………………… (Se curer) les dents.

Les chinois ne ………………. (Se brosser) pas les dents.

Wallence ……………… (Étudier) et ………………… (Fabriquer) les

brosses à dents qui ……………………… (S’appeler) nylon.

Mes amis ………………. (Habiter) à Gaza.

Cher étudiant, quand on parle d’habitudes passées, ces habitudes sont

continuées dans notre vie. Ex : Se brosser, se laver, se peigner, se
coucher, se promener, se maquiller, se habiller etc.

26 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

3.2.2 Les bonnes habitudes d’hygiène !

Ce sont des actions habituelles qu’on pratique tous les jours.

Par exemple :

Se brosser les dents les matins et après chaque repas, permet d’éviter les
caries.

Se laver les mains avec du savon après la toilette, permet maintenir une
bonne hygiène.

Se peigner les cheveux après votre douche c’est être bien organisé.

Laver l’uniforme scolaire et toute autre pièce de vêtements c’est une forme
de maintenir l’hygiène.

Ranger votre maison et nettoyer les objets que vous utilisez toujours à la
maison c’est une de formes de bien être chez vous.

Laver les végétaux, des légumes, avant de les consommer c’est une de
forme du bien être dans votre santé.

Balayer la cour de votre maison c’est pour bien être dans votre
environnement.

Boire de l’eau traitée …. Ou …… c’est l’une formes les plus conseillés

pour une bonne santé.

Attention ! Votre santé est plus importante dans votre vie !

3.2.3 La lutte contre la consommation de drogues.

Écoutez, lisez ce texte et après suivez l’explication de la leçon. (Un

disque)

Texte
Le danger de consommation de drogues
*Le matin, José se lève tôt et il va chercher ses amis Alex et Lucas.
Alex et Lucas fument des cigarettes et ils ont l’habitude de prendre
quelques substances préjudicielles (drogues).

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 27

Un jour, José a vu ses amis fumer et il a essayé aussi de fumer. Il a aimé
ce qu’il a fumé! Après quelques semaines José était faible avec des pertes
des inhibitions et des tensions ! Lui et ses amis, ils avaient certaines
euphories et parfois ils étaient agressifs envers les gens.
Adapté

Cher étudiant, vous venez de lire un texte qui parle de trois jeunes
garçons que fumaient des cigarettes et des drogues !

À vous de réagir !
*Est-ce que José, Alex et Lucas ont choisi un bon chemin dans leur vie ?
Pour quoi ?
………………………………………………………………………………
*Et vous ? Vous consommez les cigarettes et les drogues ?
………………………………………………………………………………
Maintenant lisez !

3.2.4 Les effets dévastateurs de la consommation des drogues

Les effets sur l’organisme d’une prise de drogues dépendent en première
lieu de la dose ingérée. Si on prend l’exemple de l’alcool, une faible dose
entraine des symptômes comme des inhibitions et des tensions, une certaine
euphorie et voue des rougeurs.

Au-delà d’une certaine limite, à très fort dose, les conséquences sont plus
graves. Ces conséquences peuvent provoquer la mort par dépression
respiratoire.

Attention !
La consommation de tous types de drogues a des conséquences très
graves ! Ne vous engagez donc pas dans le chemin des drogues car c’est
votre vie que sera en destruction. Dites alors : Je ne consomme pas les
drogues, tu ne consommes pas les…. vous ne consommez pas les… nous
ne consommons pas les… elle ne consomme pas les…

28 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

ÉVALUATION

I. Lisez le texte " Le danger de consommation de drogues et répondez aux

questions ci-dessous.
1. De quoi parle le texte.
………………………………………………………………………………
2. Dites si c’est vrai ou c’est faux. Si c’est faux, rétablissez la vérité.
a) José ne se lève pas tôt pour chercher ses amis.
……………………………………………………………………………….
b) Les amis de José ne fument pas.
……………………………………………………….………………….….
c) Les amis de José prennent des
drogues………………………………….………..……
d) José n’a pas fumé ni pris des drogues.
………………………………………………………………………………
f) José était faible après quelques semaines de consommation des
substances préjudicielles.
………………………………………………………………………………

II. Répondez aux questions.

1. Pourquoi José était faible après quelques semaines ?
………………………………………………………………………………
2. Pourquoi Alex et Lucas avaient des euphories et agressivités avec les
gens ? ………………………………………………………..………………
3. Qu’est-ce que vous pensez sur la consommation de drogues ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………
4. Indiquez deux conséquences de la consommation de drogues.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
III. Parlez de vos bonnes habitudes d’hygiènes.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………..

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 29

IV. En quelques lignes parlez à vos amis du danger de la consommation
des drogues.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………..……………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….

Bonne chance

Après avoir fait votre évaluation, vous pouvez consulter le guide de

correction.

30 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

GUIDE DE CORRECTION

I.1.0 pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

a) Faux, José se lève tôt pour chercher ses amis.

b) Faux, ils fument.

c) Vrai.

d) Faux, il a aimé les drogues.

e) Vrai.

II.1.5 pour chaque réponse correcte et 4.5 points au total.

1. Après quelques semaines, José était faible parce qu’il avait pris les
drogues.

2. Lucas et Alex avaient des euphories et agressivités avec les gens parce
qu’ils consommaient des drogues.

3. Réponse libre…………….

4. (2.5 points) Deux conséquences de la consommation de drogues : Ça

peut provoquer la mort, des inhibitions, des tensions ou même l’euphorie…

III. (4.0 points) Parlez de vos bonnes habitudes d’hygiène en quatre

phrases.

IV. (4.0 points) En quelques lignes parlez à vos amis du danger de la

consommation de drogues.

Fin

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 31

LEÇON Nº3: LE MOZAMBIQUE.

INTRODUCTION
Dans l’étude de ce cours vous allez parler de votre pays.
Vous apprendrez les symboles nationaux, (le drapeau et
l’emblème national).

Vous allez pouvoir aussi parler des jours festifs et les

jours féries.

Ainsi, vous êtes invitez à travailler toujours avec un dictionnaire pour

consulter les mots difficiles et pour faciliter votre étude.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin d’étude de ce cours il faut que vous soyez capable de :

Parler de votre pays, le Mozambique;

Connaître et identifier les symboles nationaux;

DURÉE DE LA LEÇON
L’étude de cette leçon prendra deux heures.

3.3.1 Le Mozambique

I. Lisez le texte ci-dessous et faites votre liste de

vocabulaire pour permettre votre compréhension
globale.

[Link] Le drapeau du Mozambique

Le drapeau national porte cinq couleurs : Le

rouge, le vert, le noir, le jaune doré et le blanc.

32 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Ces couleurs représentent :

- Le rouge, c’est la résistance séculaire au colonialisme et la lutte pour

la libération nationale ainsi que la défense de la souveraineté ;

- Le vert représente la richesse du sol;

- Le jaune doré représente la richesse du sous-sol;

- Le noir, c’est le Continent Africain;

- Le blanc, c’est le bienfondé de la lutte du peuple mozambicain et la

paix.

- De haut en bas, à l’horizontale, le vert, le noir et le jaune sont séparés

par des bandes blanches. À gauche, le rouge occupe un triangle au
centre duquel il y a une étoile sur laquelle se trouve un livre où se
superpose en croix, un fusil et une houe.

- L’étoile symbolise l’esprit de solidarité internationale du peuple

mozambicain. Le livre, la houe et l’arme symbolisent l’éducation, la
production et la défense.

[Link] L’emblème du Mozambique

L’emblème de la République du Mozambique a comme éléments centraux

un livre ouvert sur lequel se croisent un fusil et une houe, le tout disposé
sur la carte de Mozambique, comme si on le regardait à partir d’Océan
Indien.

Sous la carte, il y a l’océan et au-dessus, sur un champ doré délimité par

une roue dentée, on trouve un soleil levant rougeâtre. De part et d’autre de
cet assemblage, il y a un ruban entourant un épi de maïs d’un côté et une
étoile rouge frangée d’or et en bas une bande d’étoffe rouge portant
l’inscription “ République de Mozambique”

Chaque élément de l’emblème a une signification spécifique à savoir :

Le livre, le fusil et la houe représentent respectivement l’éducation,

l’Independence, la paysannerie et la production agricole, la roue dentée
symbolise l’industrie et la classe ouvrière, le soleil levant exprime une

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 33

nouvelle vie en construction, le ruban contenant l’épi de maïs et la canne à
sucre traduisent la richesse agricole et l’étoile signifie l’internationalisme.

Cher étudiant, comme vous voyez, ce texte parle du drapeau et de

l’emblème du Mozambique. Le texte explique comment sont faits le
drapeau et l’emblème. Il parle du symbolisme des éléments présents sur le
drapeau et l’emblème.

Si vous regardez le drapeau et l’emblème, vous verrez les dessins comme

ils sont expliqués dans ce texte. Ici, nous avons un vocabulaire précis
concernant au sens représentatif et explicatif de ces symboles nationaux.

Cher étudiant, cette leçon peut être un peu lourd, voire même difficile,
pour vous en ce qui concerne la compréhension globale, mais en effet elle
va vous permettre de connaître l’essentiel de symbolisme des éléments qui
constituent l’ensemble de l’emblème et du drapeau!

Lisez et relisez le texte de façon à avoir une compréhension que vous

permettra de saisir les objectifs que vous devrez atteindre.

Vous pouvez étudier en groupe avec des collègues et consulter votre

professeur tuteur.

À vous de jouer :

- Est-ce que vous avez aimez ce texte ? Pourquoi ?

Comme nous venons de parler du Mozambique, notre patrie aimée, il est

important de parler aussi de jours festifs et commémoratifs qui sont dans
l’ensemble historique de notre pays.

3.3.2 Les jours festifs et commémoratifs.

Au Mozambique nous commémorons des dates festives et des jours fériés.

Par exemple :

Le 3 février Ŕ c’est la journée des héros mozambicains. C’est dans ce jour-

ci qu’Eduardo Mondlane est mort.

34 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Le 7 avril - journée de la femme mozambicaine. C’est le jour où Josina
Machel est morte.

Le 25 juin Ŕ journée de l’Independence Nationale du Mozambique.

Le 7 septembre Ŕ journée des Accords de Lusaka.

Le 25 septembre Ŕ journée de l’Armée Mozambicaine.

Le 4 octobre Ŕ journée de la paix. Jour dans lequel la Frélimo et la

Renamo ont signé l’accord de fin de la guerre au Mozambique.

Le 12 octobre- journée Nationale du professeur.

Le 19 octobre Ŕ journée de la tragédie de Mbuzine.

Voici quelques dates commémoratives au niveau Mondial.

Le 1er janvier Ŕ journée Mondiale de la paix.

Le 14 février Ŕ journée des amoureux (la saint Valentin).
Le 8 mars Ŕ journée Internationale des Femmes.
Le 7 avril – journée Mondiale de la Santé.
Le 25 avril Ŕ journée de la lutte Contre le Malaria.
Le 1er mai Ŕ Journée Internationale des Travailleurs.
Le 1er juin Ŕ journée Internationale de l’Enfant.
Le 16 juin Ŕ journée de l’Enfant africain.
Le 20 novembre - journée des droits de l’enfant.
Le 1er décembre – journée Mondiale de la lutte contre le VIH/Sida.

Cher étudiant, vous pouvez choisir une date et en parler.

Par exemple, si vous choisissez le 20 novembre qui est la journée

internationale des droits d’enfants, ou vous pouvez parler des droits
d’enfants.

Après avoir étudié votre leçon, nous vous proposons de faire une
évaluation.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 35

ÉVALUATION

I. Relisez le texte " Le drapeau du Mozambique " et répondez les questions

au-dessus.
1. Quelles sont les couleurs du drapeau mozambicain ?

…………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Que représente chaque couleur du drapeau ?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Et les éléments de l’emblème, qui représentent-ils ?

a) la houe,
…………………..……………………………………………......
b) la tige de maïs,
………………………………….………………………...
c) le soleil levant, ……………………………………………………………
d) l’arme, …………………………………………………………………

4. Quelle est votre date commémorative préférée ? Pourquoi ?

……………………………………………………………………………………………
………………………...............…………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

36 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

II. Production écrite.

1. Choisissez une date et rédigez un texte où vous parlez de cette date, de sa

valeur et son importance.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

Bonne chance

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 37

GUIDE DE CORRECTION

I.0.5 chaque élément, 2.5 point.

1. Les couleurs du drapeau du Mozambique sont : le rouge, le vert, le noir,

le jaune, et le blanc.

2. 1.0 point pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

- Le rouge Ŕ signifie la résistance séculaire au colonialisme et la lutte pour

la libération nationale.

-Le vert Ŕ signifie la richesse du sol.

-Le noir Ŕ représente le continent africain.

-Le jaune - représente la richesse du sous-sol.

-Le blanc Ŕ représente le bienfondé de la lutte du peuple mozambicains et

la paix.

3, 1.0 pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

a) La houe représente la production.

b) Le tige de maïs représente la richesse agricole.

c) Le soleil exprime une nouvelle vie en construction.

d) L’arme symbolise la défense.

4. 2.5 points pour une réponse correcte.

La date commémorative préférée ………………………… Parce que…

II.5.0 points pour la production écrite.

Indication de la date, ce qu’on commémore dans cette date, l’importance de

cette date, et sa valeur.
Des phrases organisées avec du sens, cohérentes, et bien détaillées.

Fin

38 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

LEÇON Nº 4: PROMENADE A CATEMBE !

INTRODUCTION
Dans ce cours vous allez parler de vos actions et vos activités du passé.
Vous allez produire des textes au passé. Ainsi, vous allez apprendre la
conjugaison des verbes au passé composé.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin d’étude de cette leçon il faut que vous soyez capable de :

Vous exprimez au passé;

Raconter des évènements au passé;

Produire des petits textes au passé.

DURÉE DE LA LEÇON
L’étude de ce cours prendra deux heures

3.4.1 Les évènements du passé.

Lisez le texte et prenez des notes du vocabulaire pour consulter votre

dictionnaire.

Texte

Promenade de Marina !

Samedi matin, j’ai décidé de me lever de bonne heure ! À 7 heures j’ai fait
une promenade à cheval. J’ai vu des moutons en liberté, et des flamants
roses ! Magnifique ! J’ai fait une promenade en bateau sur la baie de
Maputo. Sensationnel ! À midi, je suis allée déjeuner dans un petit
restaurant très sympathique. L’après-midi, j’ai acheté quelques souvenirs
dans un petit marché typique.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 39

La prochaine fois, je vais aller voir le pont de Catembe et faire du canoë
dans le bord de la mer. Ça semble fantastique !
Texte adapté

Glossaire :

Promenade Ŕ Passeio.
Cheval Ŕ Cavalo.
Moutons- Ovelhas.
Flamants roses Ŕ Campo de rosas/jardim de rosas.
Bateau Ŕ Barco.
Déjeuner Ŕ Almoço.
Souvenirs Ŕ Lembranças.

Cher étudiant, après avoir lu ce texte voyez que les phrases sont
construites par deux verbes.

Voyez par exemple :

J’ai décidé de me lever …

J’ai fait une promenade…

J’ai vu des taureaux….

Je suis allée déjeuner….

J’ai acheté quelques souvenirs…

Vous savez pourquoi il y a deux verbes pour chaque phrase ?

Nous sommes ici dans un temps verbal du passé qu’on appelle "Passé
Composé". Ce temps verbal sert à raconter des évènements du passé.

Le Passé Composé est un temps verbal, utilisé pour raconter des actions ou
des évènements au passé. Ce temps verbal est formé d’un verbe auxiliaire
qui peut être "être ou avoir" conjugués au présent de l’indicatif suivi du
participe passé du verbe Principal.

40 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Point Grammaire.

Les 2 Verbes auxiliaires : "Être et Avoir"

Rappel : Être Avoir

Je suis J’ai

Tu es Tu as

Il/elle/on est Il/elle/on a

Nous sommes Nous avons
Vous êtes Vous avez

Ils/elles sont Ils/elles ont

Verbe Principal c’est tout le verbe de l’action, de l’évènement ou du fait
que nous souhaitons exprimer au passé.

Exemples des verbes principaux: parler, arriver, faire, étudier, manger,

danser, travailler, jouer… (Tous les verbes transitifs y compris le verbe être
et avoir).

La formation du participe passé :

Pour les verbes qui se terminent par «er»

Pour les verbes qui se terminent par «er» par exemple (parler, étudier,
habiter…), on prend le verbe en question, on élimine le «r» final et la
partie qui va rester, va avoir, sans doute un «e» à la fin. Alors, il faut mettre
un accent aigu sur ce même «e» qui était à la fin après l’élimination du «r»
de l’infinitif.

Exemples : Travailler = travaillé, parler = parlé, arriver = arrivé

J’ai travaillé tout le jour ! Tu es arrivé en retard !

Formation du Passé composé. Écoutez la conjugaison des verbes au

passé composé. (Un disque pour l’écoute du son de ces verbes)

Sujet+ verbe auxiliaire (être ou avoir) au présent de l’indicatif + verbe principal au

participe passé.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 41

 Parler Faire Aller

J’ai parlé J’ai fait Je suis allé

Tu as parlé Tu as fait Tu es allé

Il/elle a parlé Il/elle a fait Il/elle est allé

Nous avons parlé Nous avons fait Nous sommes allé

Vous avez parlé Vous avez fait Vous êtes allé

Ils/elles ont parlé Ils/elles ont fait Ils/elles sont allé

Comment choisir le verbe auxiliaire ?

Pour vous faciliter, nous allons ici vous fixer la façon la plus simple que va
vous aider à choir l’auxiliaire.

Comme le passé composé prend en charge l’utilisation des 2 verbes

auxiliaires, il faut fixer que l’auxiliaire "Être" nous utilisons seulement
pour les 18 verbes, à savoir :

Aller, venir, entrer, sortir, partir, arriver, rester, monter, descendre, tomber,
naître, mourir, retourner, ⃰ passer, revenir, devenir, parvenir, décéder.

• La plupart de verbes on utilise l’auxiliaire "avoirʺ

Attention : si on utilise un verbe principal que demande l’auxiliaire "Être",

il faut faire l’accord (en termes de genre masculin et féminin, d’abord et en
termes du nombre, singulier et pluriel) entre le sujet et le participe passé du
verbe principal. Dans la pratique, si le sujet est féminin, il faut ajouter un
«e» sur le participe passé. Si le sujet est pluriel, on met un «s» sur le
participe passé. Ex : (elle est arrivée).

Dans le cas où le sujet est masculin, il n’y a rien à ajouter et si le sujet est
singulier, il n’y a également rien à ajouter. Ex : (il est arrivé)

Exemple : Dans la phrase Marine dit : je suis allée à l’école. (Sujet

féminin).

42 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

José dit : Je suis allé à l’école. (Sujet masculin).

Dans ces phases on a fait l’accord du participe passé avec le sujet. Elle
sujet féminin on ajoute le «e» pour indiquer qu’il s’agit du féminin. Si le
sujet est masculin on n’ajoute pas le «e».

Attention : Nous sommes allées, ils sont arrivés, elles sont arrivées. Joël
et Luc sont venus, Alice et Rochelle sont venues.

Dans ces phrases nous avons le sujet pluriel et le participe passé demande
qu’on ajoute le «s» qui est la marque du pluriel.

Résumé :

-Ana et Rita vont à l’école. (Présent). Verbe principal (Aller).

-Ana et Rita sont allées à l’école. (Passé composé) verbe principal (Aller).

- Paulo va à l’école. (Présent).

-Paulo est allé à l’école. (Passé composé).

-Paulo et Rita viennent de l’école. (Présent).

-Paulo et Rita sont venus de l’école. (Passé composé).

Participe Passé de verbes que se terminent en "re".

Battre Ŕ battu Connaitre Ŕ connu Disparaitre Ŕ disparu Lire Ŕ lu

Conclure Ŕ conclu Boire - bu Vivre - vécu Croire Ŕ cru…

Participe passé pour les verbes que se terminent en "ir".

Finir Ŕ fini Sortir Ŕ sorti Dormir Ŕ dormi Choisir Ŕ choisi Partir -

parti Servir Ŕ servi Sentir Ŕ senti Mentir Ŕ menti …

Maintenant faites votre exercice.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 43

ÉVALUATION

I. Compréhension écrite.

1. Relisez le texte de Promenade de Marina et répondez aux questions.

Dites si c’est vrai ou c’est faux. Si c’est faux rétablissez la vérité.

a) Marina a décidé de se promener l’après-midi.

………………………………………………………………………………
b) Elle a vu des chèvres en liberté.
………………………………………………………………………………
c) À midi, Marina a mangé chez elle.
………………………………………………………………………………
d) Elle a acheté quelques souvenirs.
………………………………………………………………………………
e) Marina veut visiter encore Catembe pour voir le Pont.
………………………………………………………………………………
f) Elle ne veut pas faire du canoë.
…………………………………………………….…………………………

II. Mettez ces phrases au passé composé.

1. Je mange du pain. ……………………………………………………….

2. José fait du sport. ………………………………………………………..

3. Les étudiants ont des vacances. …………………………………………

4. Mes amis vont au cinéma. ………………………………………………..

5. Tu aimes ce film ? ……………………………………………………….

44 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

III. Complétez les phrases avec le verbe auxiliaire qui convient "être"
ou "avoir".

1. Nous ……………………..mangé du gâteau.

2. Il………………………….cherché son stylo.

3. Elles………………………parties à pied ?

4. Tu ………………………..acheté beaucoup de livres.

5. Hier, nous ……………….allées à la piscine.

6. Le professeur…………… lu des notes.

7. Ils ……………….étudié à la bibliothèque.

8. Tu ………………allée à Paris ?

IV. Production écrite.

Racontez votre week-end dernier.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

Bonne chance

Après avoir fait votre évaluation vous pouvez consulter le guide de

correction.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 45

GUIDE DE CORRECTION

I1. 1.5 Pour la réponse correcte, (a, b et c 4.5 points total)

a) Faux, elle a décidé de se promener le matin.
b) Faux, elle a vu des moutons en libertés.
c) À midi, elle a mangé dans un petit restaurant très sympathique.
d) Vrai. (1.0 point)
e) Vrai. (1.0 point)
f) Faux, elle veut faire du canoë dans le bord de la mer. (1.5 points)

II.1.0 pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

1. J’ai mangé du pain.
2. José a fait du sport.
3. Les étudiants ont eu des vacances.
4. Mes amis sont allés au cinéma.
5. Tu as aimé le film ?

III. 0.5 pour chaque verbe correct, 4.0 points.

1. Nous avons mangé……
2. Il a cherché son……
3. Elles sont parties…
4. Tu as acheté….
5. Hier, nous sommes allées….
6. Le professeur a lu…
7. Ils ont étudié à la….
8Tu es allée à Paris …

VI. Production écrite. (3.0 Points)

Fin

46 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

LEÇON Nº 5: LES MOYENS DE TRANSPORTS

INTRODUCTION
Dans cette leçon, vous allez apprendre à parler des moyens de transport, de
la sécurité routière, identifier les panneaux de la sécurité routière, identifier
les règles de base de prévention des accidents de la rue.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin d’étudie de cette leçon, il faut que vous soyez capable de :

Identifier les différents moyens de transports;

Parler de la sécurité routière ;

Identifier des panneaux de la sécurité routière;

Parler des règles de prévention des accidents de la rue.

DURÉE DE LA LEÇON
Pour l’étude de cette leçon vous allez prendre deux heures.

3.5.1 Les moyens de transports et les accidents de la route.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 47

Lisez le texte au-dessous et noter le vocabulaire nécessaire.

Texte

Trente-deux personnes sont mortes la semaine dernières, en conséquence

de 70 accidents de la route, notifiés dans tout le pays.

D’après les informations fournies par les autorités policières, 111

personnes ont été blessées dont 31 grièvement et 80 avec des blessures
légères.

Les principales causes de ces accidents sont le non-respect des règles,

l’excès de vitesse et les traversées imprudentes des piétons.
Extrait du manuel de l’élève de la 10ème classe. Plural Editores.

Glossaire :

Derniere Ŕ ultima

Vitesse - velocidade.

Route Ŕ estrada

Notifiés Ŕ notificado/a/s

Blessures Ŕ ferimentos

Cher étudiant, comme vous voyez le texte parle des accidents de la route
où il y a des blessées et des morts.

Maintenant répondez à ces questions et pour corriger vos réponses vous

pouvez relire les informations fournies par le texte.

Répondez !

Ce texte est :

 Extrait d’un journal ( )

 D’un guide touristique ( )

 D’une revue spécialisée ( )

48 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Complétez les phrases :

 Le nombre d’accidents
……………………………………………………………

 Nombre de morts
………………………………………………………………....

 Nombre de blessés graves……………………………………… et en

état moins
grave…………………………………………………………………
……………

Répondez selon le texte :

 Quelles sont les raisons des accidents évoquées dans le texte ?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

3.5.2 Types et moyens de transport

Transports routier : L’autobus, Le bus, la voiture, le vélo/ la bicyclette, la

moto, le camion, le taxi, le taxi-moto, la charrette, etc.

Transports ferroviaires : Le train, le métro, le Train à Grande Vitesse (le

TGV) etc.

Transports maritimes : Le bateau, le bateau à voile, le bateau à rame, le

navire, le sous-marin.

Transports aériens : L’avion, l’hélicoptère, le téléphérique.

Quels sont les moyens de transport les plus utilisés dans votre région ?
…………………………………………………………………………………………….

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 49

Point Grammaire
Nous pouvons dire :

Je vais à : Je vais en : Je prends le : Je prends la : Je prends l’

Pied, vélo, Voiture, train, Vélo, tarin, taxi. Moto, voiture, Avion,
moto autobus
Métro, bateau Barge (batelão)

Autobus

Cher étudiant, comme vous voyez ce tableau indique comment on dit

pour désigner le moyen de transport qu’on va prendre.

Exemple : José va à l’école à pied et moi, je prends le chapa.

Moi, je vais au bureau à moto.

Mes amis vont en voiture et le professeur prend le taxi.

Le présidant va au Portugal en avion.

Il prend l’autobus tous les jours.

Attention :

Le camion c’est une voiture, il va sur la route.

Le bateau et le navire vont sur la mer/ le fleuve.

L’avion va sur l’air, il vole sur l’air.

Le train roule sur les rails/ la voie ferrée.

50 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

3.5.3 Interdiction et obligation

a) Interdiction :

-Il est interdit de conduire en état d’ivresse.

-Il est interdit de conduire après avoir bu d’alcool.

-Il est interdit de traverser la route sans regarder les panneaux de sécurité
routière.

b) Obligation :

-Il faut traverser dans les passages réservés aux piétons.

-Pour conduire, il faut avoir un permis de conduire.

-Pour conduire, il faut passer un examen.

-Pour traverser la rue, l’avenue. L’autoroute, le boulevard, il faut tout

d’abord regarder bien tous les côtés de sens de circulation d’automobiles.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 51

ÉVALUATION

I. Lisez le texte et répondez aux questions ci-dessous.

Texte

Dans le cadre de la campagne " Voyage en toute sécurité", qui a eu lieu la

semaine dernière, les autorités policières ont mené une action de contrôle
de la sécurité routière.

Lors de cette action, les agents de sécurité ont effectué le contrôle de 14

651 véhicules. Des voitures contrôlées, 2 465 ont eu une contravention, en
raison de diverses irrégularités, 98 voitures ont été saisies, 411 permis de
conduire ont été retenus dont 356 pour excès de vitesse et les autres pour
conduire en état d’ivresse.

Cette campagne visant la réduction du nombre d’accidents sur les routes est
organisée par le Ministère de l’Intérieur en partenariat avec l’Institut
Routier (Instituto Nacional de Aviação- INAV) et l’Administration
Nationale du Réseau Routier (l’Administração Nacional de Estradas).

Noticias, Mozambique, le 18
mars 2010 (adapté)

Choisissez la bonne réponse.

1. Les autorités Policières ont fait une action de contrôle de voitures.

a) Au cours du moins dernier ( ) b) Au cours de la semaine dernière ( ).

b) D’ici à une semaine ( ).

2. Les agents de sécurité ont effectué le contrôle de :

a) 2465 voitures ( ) b) 14 651 voitures ( ) c) 411 voitures ( ).

3. La campagne visée la réduction :

a) Du nombre des accidents ( ) b) de voitures en étant d’irrégularités c) de

l’excès de vitesse ( ).

52 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

4. Combien de permis de conduire ont été retenus par les autorités ?
…………………………………………………………………………………………….

5. Qui a organisée cette campagne de réduction des accidents de la route ?

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………....

II. Donnez des conseils à vos amis.

1. Quels conseils vous donnez à l’un(e) de vos ami(e), que dans une soirée
il/elle boit d’alcool et après se met au volant ?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………

2. Qu’est-ce que vous faites dans cette situation :

Vous montez à l’avant d’une voiture !

a) Vous mettez la ceinture de sécurité ( ).

b) Vous faites attention au conducteur ( ).

3. Et si vous vous asseyiez à l’arrière, vous mettez la ceinture de sécurité ?

………………………………………………………………………………
………………………………….……………………………………………
…………………………

IV. Complétez les phrases avec la préposition ou l’article correct.

1. Rochelle va en voyage, elle va à l’aéroport pour prendre……..avion. Elle
voyage…….avion.
2. Silvia étudie près de la maison. Elle va à l’école ………..pied. Elle ne
prend jamais ……….. Bus.
3. José met son casque pour rouler …………moto. Il prend……….moto
pour aller au travail.
4. Pour aller à Catembe, je prends………..ferry, je voyage……….ferry
pour aller au travail.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 53

V. Production écrite.
Rédigez un texte où vous racontez un accident de la route que vous avez
assisté. N’oubliez pas de parler des causes et des conséquences de
l’accident.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………….

Bonne chance

Après avoir fait votre évaluation, suivez le guide de correction.

54 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

GUIDE DE CORRECTION

I.1.0 point pour chaque réponse correcte, 3.0 points total.

1) Les autorités ont fait une action de contrôle de voiture :

a) Au cours de la semaine dernière.

2 Les gens de sécurité ont effectué le contrôle de :

b) 14 651 voitures.

3. La campagne vise la réduction :

a) du nombre des accidents.

4. 411 permis de conduire ont été retenus. (1,5 points)

5. Cette campagne a été organisée par le Ministère de l’intérieur en

partenariat avec l’institut Routier. (3.0 Points).

II. Donner des conseils

1. Ne conduisez pas / ne conduit pas en état d’ivresse / Vous ne pouvez pas

conduire après avoir bu. (L’étudiant donnera ses conseils). (2.5 Points).

III. (4.0 points) Complétez les phrases avec une préposition ou un article.

1. Rochelle …… l’avion. Elle voyage en avion.

2. ….. l’école à pied…. Jamais le bus.

3……roulé à moto …..Il prend la moto.

4….. Je prends le ferry. Je voyage en ferry.

IV. Rédaction (6.0 points). Texte produit avec des phrases cohérentes et
organisation textuel acceptable.

Fin

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 55

ÉVALUATION DE PREPARATION DE L’UNITÉ 1

[Link]ÉNSION ÉCRITE.
1. Lisez le texte et répondez aux questions.

Texte

Monsieur Celestino Campira es né en 1972, à Sussundenga dans la

province de Manica. Il est grand et il fait 1,74 m.

Il a des bras et des jambes longs. Il est marié et il a trois enfants. Il est
gentil, travailleur et très calme. Il a bon caractère. Il est passionné par la
lecture, le football, le jardinage et il déteste voir des films. Il a un diplôme
de Physique de Université Pédagogique, depuis 1994. C’est le directeur
adjoint pédagogique du 2ème cycle.

Texte extrait du Manuel d’élève de la

9éme classe Plural Editores

a) De quoi parle le texte ?

………………………………………………………………………………
b) Qui est monsieur Campira ?
………………………………………………………………………………
c) Quel âge a- t-il ?
…………………………………………………………….…………
d) Comment est-il physiquement ?
………………………………………………………………………….……
e)Quelle formation a-t-
il ?...................................................................................................
………………………………………………………………………………
f) Qu’est-ce qu’il déteste ?
…………………………………………….……....................
………………………………………………………………………………

II. Compréhension linguistique.

1. Soulignez les verbes au passé composé.

a) Monsieur Campira est allé à l’hôpital.

b) Pedro a eu peur de monter les escaliers.

56 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

c) Julia a fait tout ce qu’il a demandé.
d) Stuart a chanté une belle chanson.

2. Complétez par (à, en, la, l’ le)

a) Monsieur Campira prend……….avion pour aller à Sussudenga et quand

il descend, il va …………pied. Son fils prend ………….train pour aller à
Beira.
b) Moi, je vais ………..autobus et elle va ……………bateau.

3. Conjuguez les verbes entre parenthèse au présent de l’indicatif.

a) Il ……………………….. (S’appeler) Campira.

b) Moi, je ………………….. (Se brosser) les dents toutes les matins.
c) Mon frère et ma sœur ……………….. (Se promener) tous le week-end.
d) Elle ……………………. (Se préparer) pour aller au bureau.
4. Chassez l’intrus.

a) La robe - le vert Ŕ le jean.

b) Les bras Ŕ les oreilles Ŕ les cheveux Ŕ les lunettes.
c) Salut Ŕ au revoir Ŕ bonsoir Ŕ bonjour.
d) La jupe Ŕ le pantalon Ŕ la montre - le blouson.

5. Indiquez 4 règles de l’hygiène basique.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

III. Production écrite.

Présentez un membre de votre famille. Parlez de ses aspects physiques et

psychologiques.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Bonne chance

Après avoir fait l’évaluation de cette unité consultez le guide de correction.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 57

GUIDE DE CORRECTION

I1.1.0 point pour chaque réponse correcte, 6.0 points.

a) Le texte parle du monsieur Celestino Campira.

b) Monsieur Campira est le directeur adjoint pédagogique du 2 ème cycle.

c) Il a 45 ans.

d) Il est grand, il a des cheveux noirs, des bras et de jambes longues. Il a

des yeux marron.

e) Il a un diplôme de physique.

f) Il déteste voir des films.

II.1. 0.5 chaque réponse correcte, 1.5 points.

a) ….. est allé … b) …. A eu…. c) …. a fait…. d)… a chanté ….

2.0.5 Pour chaque élément correct, 2.5 points.

a) Monsieur Campira prend l’avion….il va à pied. Son fils prend le

train…..

b) Moi, je vais en autobus et elle va en bateau.

3.0.5 Pour chaque verbe correct, 2.0 points.

a) Il s’appelle Campira. b) Moi, je me brosse…. C) Mon frère et ma sœur

se promènent …. d) Elle se prépare….

4 L’intrus c’est : 0.5 pour chaque intrus, 2.0 points.

a) le vert. b) les lunettes. C)au revoir. d) la montre.

5.0.5 Pour chaque indication de règle de l’hygiène, 2.0 points.
III. Production écrite. 4.0 Points pour la rédaction bien faite avec des
phrases cohérentes.

Fin

58 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

2 UNITÉ 2 : L’ENVIRONNEMENT.

Cette unité est composée de trois leçons

suivantes :

Leçon n°1. L’environnement. Les causes

et les conséquences de la destruction de
la nature, la prévention de
l’environnement, l’eau potable, les
animaux domestiques et sauvages,
reprise de l’interdiction et obligation.

Leçon n °2. La Nourriture. Les groupes

alimentaires, les articles partitifs, les
goûts et les préférences.

Leçon n° 3. Les vacances scolaires et les

stations de l’année.

Les lieux publics et leur description.

Le tourisme, les guides touristiques, les

divertissements, les goûts et les
préférences dans le contexte des
divertissements.

INTRODUCTION
Cher étudiant, cette unité thématique est composée de trois leçons où vous
allez apprendre à parler de l’environnement.

Vous allez pouvoir parler de causes et conséquences de la destruction de la

nature, prévention de l’environnement. Vous parlerez aussi des animais.

Dans cette unité, vous allez aussi classer des aliments en groupes, selon
leur nature et vous allez apprendre les articles partitifs.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 59

OBJECTIFS GÉNÉRAUX
À la fin d’étude de cette unité thématique, il faut que l’étudiant soit capable
de :

 Agir et réagir dans les diverses situations de communication où il va

démontrer ses connaissances acquises dans l’apprentissage de chaque
leçon.

DURÉE DE L’UNITÉ
L’étude de cette unité prendra six heures et demie.

60 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

LEÇON Nº1: MON ENVIRONNEMENT

INTRODUCTION
Cher étudiant, dans ce cours vous allez appendre à parler de
l’environnement où vous aller parler des causes et conséquences de la
destruction, les formes de préventions de l’environnement et vous allez
parler des animaux sauvages et domestiques.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Après l’étude de ce cours il faut que vous soyez capable de :

Parler de l’environnement ;

Des causes et conséquences de destruction de l’environnement;

Parler des animaux domestiques et sauvages.

DURÉE DE LA LEÇON
Pour l’étude de ce cours vous prendrez deux heures.

1.1.1. La planète terre. (imagem do meio ambinte)

1.1.2. Regardez l’image.

Texte

"La nature n’arrête pas de nous rendre des services inestimables"

Il faut comprendre que, sur Terre, tout a une raison d’être.

Les plantes, les animaux, les lichens, chaque élément a un rôle … Imaginez
que demain par le fait qu’on abuse d’insecticides, il n’y ait plus d’abeilles.
Quelle technologie pourrait les remplacer ? Aucune, car on est incapable de

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 61

jouer leur rôle pollinisateur. Alors, il n’aurait plus ni fruits, ni graines…
Vous savez que les éléphants d’Afrique sont menacés de disparition parce
que leurs territoires se réduisent, mais qui sait leur rôle dans la dispersion
des graines des arbres de la forêt tropicale ? Au-delà du fait que c’est
tragique de faire disparaitre des éléphants, ils régénèrent la forêt. Et cette
forêt, on sait qu’elle est fondamentale dans les équilibres climatiques, car
elle stocke des gaz, notamment le CO2, responsable de l’effet de serre.
Extrait du manuel Mizé pg 70.

Glossaire :

Inestimable Ŕ inistimaveis, incalculaveis

D’insecticides Ŕ insetecidas

Abeilles Ŕ abelhas

Remplacer Ŕ subistituir

Aucune - nenhuma

Graines Ŕ grãos.

Pollinisateur Ŕ polinisador

Rôle - função/ papel

L’effect de serre Ŕ efeito de estufa

Cher étudiant, le texte que vous venez de lire parle de notre planète terre,
notre environnement ! Dans nos jours, nous assistons à des graves
situations qui se passent avec notre environnement. La terre est menacée,
notre planète terre est en danger !

À part cette situation les causes et les conséquences de destruction de la

terre sont notable par tout dans le monde.

• Les gens brulent les forêts ;

• Les gens détruissent la terre avec les gaz de leurs voiture;

62 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

• Les gens coupent les plantes pour fabriquer le charbon;

• Les industries polluent la terre, l’eau, l’air avec leurs produits toxiques;

• Les gens tuent des animaux dans la forêt avec des insecticides;

• Beaucoup d’espèces d’animaux sont menacés de disparition;

• L’être humain et les animaux sont menacés par les changements

climatiques.

Ainsi, c’est à nous de réfléchir !

Qu’est-ce qu’on peut faire pour résoudre ou minimiser cette situation

catastrophique ?

Comme étudiant, vous avez un rôle très important de chercher des moyens
possibles d’essayer de minimiser cette situation dans votre environnement.

Vous pouvez former des groupes avec vos collègues, ou des quelques
membres de votre quartier pour parler de la protection de l’environnement.

Vous pouvez aller à la campagne pour parler aux gens pour ne pas détruire
la nature, brûler les forêts, couper les plantes…

Vous pouvez même aller à la plage faire une campagne pour que les gens
ne jettent pas leurs sacs plastiques, bouteilles, matériaux solides, tous les
déchets dans la mer.

Vous pouvez informer les gens du recyclage de ces matériaux, qu’il faut
collectionner, pour les réutiliser.

Dans votre quartier, ville, école, église, mosquée, vous pouvez organiser
des campagnes pour parler et faire des travaux de lutte contre la destruction
et pollution de l’environnement.

 Vous pouvez vous baser sur des questions telles que :

Qu’est- ce qu’on peut faire pour que les plantes ne meurent pas ?

Qu’est-ce qu’on peut faire pour que la pollution des usines ne

détruise pas notre planète ?

Après vous dites aux gens ce qu’il faut faire ! Il faut expliquer aux

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 63

 gens que la terre n’arrête pas de nous rendre des services très
utiles.

-Il faut qu’on parle aux entreprises et aux usines pour qu’ils ne
jettent pas leurs produits toxiques dans la mer, dans les rivières…

-Il faut qu’on parle aux gens du besoin d’avoir de l’eau potable pour
notre vie quotidienne, que l’eau est un élément indispensable à vie de
tout l’être soit animal soit humain et, pourquoi pas végétal… que la
pollution de l’eau est un danger pour notre santé…

-Il faut qu’on fasse des campagnes de récolte des ordures et des
déchets pour faire du recyclage de ces matériaux…

-Il faut qu’on collectionne, qu’on recycle ces matériaux…

-Il faut éviter l’utilisation des insecticides qui tuent des espèces de
certains animaux …

-Il faut introduire des nouveaux concepts de nettoyage et de gestion

sélective des déchets solides…

-Il faut qu’on va à la campagne et qu’on parle aux habitants et à ceux

que fabriquent le charbon et du bois pour que ne puissent pas
détruire les forêts…

Cher étudiant, après avoir étudié la situation de l’environnement, nous

vous proposons l’étude des animaux domestiques et sauvages qu’on trouve
bien sûr dans notre planète terre. Comme vous le savez nous devons
défendre ces animaux, leurs espèces sont importants pour l’être humain et
ils ne peuvent pas disparaître !

4.1.2 Les animaux : Écoutez et répétez les noms. (un disque pour ce
vocabulaire

Les animaux domestiques.

64 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

La vache, le bœuf, la poule, le canard, le cheval, le mouton, la chèvre, le
pigeon, le chien, le chat, la brebis, le coq, le taureau, l’âne, le dindon, …

Les animaux sauvages.

Le lion, la girafe, l’antilope, la gazelle, la zèbre, le tigre, l’éléphant,

l’hippopotame, le léopard, le gorille, l’ours, le rhinocéros, le singe, la
cigogne, la fourmi, le lapin, l’abeille, le cochon, la panthera, le panda, la
chenille, le hibou, le serpent, la vipère, le papillon, le chameau…

Maintenant réalisez votre test.

ÉVALUATION

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 65

I. Relisez le texte "La nature n’arrête pas de nous rendre des services
inestimables " et répondez aux questions ci-dessous.
1. Dites si c’est vrai ou c’est faux. Si c’est faux rétablissez la vérité.
a) Les animaux et les plantes n’ont aucun rôle dans la
nature…………..………………..
………………………………………………………………………………
b) Les gens n’abusent pas d’insecticides.
……………………………..............................
………………………………………………………………………………
c) On est capable de jouer le rôle des abeilles.
………………………………………...…
………………………………………………………………………………
d) Dans la nature qu’est-ce-que nous offre les plantes ?
………………………………………………………………………………
e) Pour quoi les éléphants d’Afrique sont menacés ?
………………………………………………………………………………
f) Pour quoi on dit que la forêt est fondamentale dans l’équilibre
climatiques ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

II. Votre voisin jette des ordures dans la rivière.

1. Quels conseils à lui donner ?

……………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………
2. Votre quartier est plain des déchets jetés par tout.
a) Qu’est-ce que vous pouvez
faire ?...........................................................................
b) Comment est-ce qu’on peut défendre les animaux et les plantes ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
c) Quelle est l’importance de l’environnement pour la vie de l’homme ?
………………………………………………………………………………
…….…………………………………………………………………………

III. Production écrite.

66 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

 En quelques lignes dites comment on peut protéger notre
environnement.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………….…………………………………………………………

Bonne chance

CONSULTEZ VOTRE GUIDE DE CORRECTION

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 67

I.1. (1.5) pour chaque réponse correcte, 4.5 points.

a) Faux, parce qu’ils ont tous un rôle.

b) Faux, parce qu’on abuse d’insecticides.

c) Faux, parce qu’on est incapable de jouer leur rôle de pollinisateur.

d) (1.0 point) Les plantes nous offrent des fruits et des graines.

e) (1.0 point) Les éléphants sont menacés parce que leurs territoires se
réduisent.

f) (1.0 point) La forêt est fondamentale dans l’équilibre climatique parce

qu’elle stocke du gaz responsable de l’effet d serre.

II 1. (2.0 Points) Ŕ réponse possible et acceptable de l’étudiant(e).

a) (2.0 points) Ŕ réponse possible et acceptable de l’étudiant(e).

b) (2.0 points) Ŕ réponse possible et acceptable de l’étudiant(e).

c) (2.5 points) Ŕ réponse possible de l’étudiant(e).

III (4.0 points) Parler de protection de l’environnement. Texte produit

avec du sens et des phrases acceptables.

Fin

LEÇON Nº 2: MON ALIMENTATION

68 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

INTRODUCTION
Cher étudiant, dans l’étude de cette leçon vous allez parler d’alimentation,
classer en groupes les différents aliments et vous apprendrez aussi à parler
de goûts et de préférences.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Apres avoir étudié cette leçon il faut que vous soyez capable de :

Parler d’alimentation ;

Identifier les groupes d’aliments;

Parler des goûts et des préférences.

DURÉE DE LA LEÇON
Pour l’apprentissage de cette leçon vous allez prendre deux heures.

4.2.1 Les aliments- la nourriture

Écoutez et suivez la lecture pour bien prononcer les mots.

Texte (il faut un disque)

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 69

À ma fille, je lui fais manger de tout: des légumes frais, de la viande, du poisson,
d’œufs… ! Elle aime bien tout, sauf la salade… ça, elle déteste ! Elle me réclame
des bonbons, bien sûr, mais je ne lui donne qu’un ou deux par jour. Moi, je mange
bien des légumes verts et sèches ! j’aime d’haricots, du riz, du pain, des gâteaux,
des biscuits…

J’adore aussi prendre du thé, ou du café sans sucre, mais je préfère un yaourt
naturel les matins ! Le soir, moi et mon mari nous mangions des pâtes ou de la
pizza avec de la salade !
Jamilla (adapté)

Glossaire :

Viande Ŕ Carne

Poisson Ŕ peixe

Œufs Ŕ ovos

Haricots Ŕ feijão

Riz Ŕ arroz

Pâtes Ŕ massa

Cher étudiant, après avoir lu le texte, faites votre liste du vocabulaire

et consultez votre dictionnaire.

À vous de réfléchir !

Qui a écrit ce texte ?...............................................................................

Elle parle de quoi ?

….………………………………………………………………

Comme vous voyez Jamilla raconte sur l’alimentation de sa fille, ce qu’elle

aime manger, ce qu’elle prend, ce qu’elle adore manger et ce qu’elle
préfère prendre les matins.

Ici, elle parle d’alimentation !

70 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Elle dit : des légumes frais, de la viande, du poisson, d’œuf, la salade, des
bonbons, du thé, du pain, du café sans sucre, un yaourt, des pâtes, de la
pizza, de la salade…

Ces aliments on peut les classer par groupe d’alimentation, ou chaque

groupe a ses bénéfices pour la santé.

Maintenant regardez le tableau des groupes d’aliments.

1 er groupe : La viande, le poisson, 2ème groupe : Les fruits, les légumes

les œufs, le veau, le poulet, la vache, verts, les poireaux, la poire, la
le bœuf, le saumon, la truite, la sole, banane, la salade, l’orange, la
la chèvre, le moutons, le canard…. tomate, la carotte, la pomme…

Caractéristiques de ce groupe :
Caractéristiques de ce groupe :
Ces aliments contiennent beaucoup
Ces aliments sont riches en de vitamines.
protéines.

3ème groupe : du lait, le fromage, le 4ème groupe : Les céréales, les

beurre, le yaourt, la crème fraiche… légumes secs, les légumes verts, du
pain, du gâteau, des pâtes, du riz,
Caractéristiques de ce groupe : du maïs, des haricots, du sparguette,
Ces aliments contiennent beaucoup du manioc, des arachides…
de vitamines. Caractéristiques de ce groupe :

Ces aliments sont riches en

protéines.

Cher étudiant, comme vous pouvez voir, chaque nom d’aliment est
précède d’un article.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 71

Dans un sens général nous pouvons dire : le pain, le poisson, la viande,
la salade, les pâtes, les œufs…

Exemple. J’aime la salade, j’aime la viande, je déteste le poisson, j’adore

les pâtes….

Mais attention, dans un sens restrictif nous dirons : je veux de la salade,

j’aime de la viande, je déteste du poisson, j’adore des pâtes…

Le sens général détermine le nom d’aliments d’une forme général et le

sens restrictif détermine une partie d’un tout (indique ce qu’on ne peut pas
compter).

Si nous avons la quantité, nous allons utiliser la préposition " de ".

Exemple : Je veux 2 kilos de poissons et 1 litre d’huile.

Maria a acheté 5 quilos de riz.

Elle boit un verre d’eau.

Il fume un paquet de cigarette par jour.

Je n’aime pas de poisson, je n’aime pas de yaourt, je n’aime pas de pâtes.

Point Grammaire.

4.2.2 Les articles partitifs.

Lisez le tableau suivant :

Pour le masculin des noms : du, de, d’. Attention : (de) utilisé s’il y a

Pour le féminin des noms : de la, de l’, d’. une quantité précise et

Pour le pluriel du masculin et féminin : des. quand il s’agit d’une phrase négative

(Pas de…un peu de…trop de…).

Cher étudiant, après ce cours, faites maintenant votre évaluation.

72 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

ÉVALUATION

I. Lisez le texte de Jamilla et répondez aux questions ci-dessous.

1. Qu’est- ce Jamilla donne à sa fille pour manger ?
2. Qu’est Ŕ ce que mange Jamilla ?
3. Combien de bonbons Jamilla donne à sa fille ?
4. Qu’est- ce Jamilla et son mari mangent le soir ?
5. Et vous, qu’est-ce que vous aimez manger ?
II. Répondez oui, j’aime… / ou non je n’aime pas de….

Exemple : Vous aimez le poisson ? Ŕ Oui, j’aime le poisson/ non, je

n’aime pas de poisson.

1. Vous mangez le riz ?

………………………………………………………………..
2. Vous mangez le fromage ?
…………………………………………………………
3. Vous aimez les pommes de terre ?
……………………………….…………………
4. Vous prenez le lait ?
………………………………………………………………..
5. Vous mangez des
oranges ?............................................................................

III. Complétez avec un article partitif.

1. Au petit déjeuner je prends………..thé avec ……… pain.

2. Ma fille, elle prend……….yaourt et ………….chocolat.

3. Mon fils mange ……….salade avec ………….frits .

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 73

4. Moi, je n’aime pas……….yaourt …………salade ni ………..frits.

5. Parfois, je préfère………légumes secs ou un verre………jus……ananas.

IV. Demandez un(e) outre étudiant(e) ce qu’il/elle a mangé, ce qu’il a bu au

petit déjeuner, à midi et hier soir en 4 phrases. Attention : Les phrases
doivent être au passé composé.
………………………………………………………………………………….............

Bonne chance

CONSULTEZ VOTRE GUIDE DE CORRECTION.

74 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

I.1.0 pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

1. Jamilla fait à sa fille manger de tout, des légumes frais, de la viande, du

poisson, d’œuf.

2. Jamille mange de légumes secs ou des légumes verts.

3. Elle donne un ou deux bonbons à sa fille.

4. Le soir, Jamilla et son mari mangent des pâtes ou de la pizza avec de la

viande.

5. Réponse libre d’étudiant. (J’aime manger…).

II.1.0 pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

1. 1, 2, 3, 4, 5, (oui, j’aime…/non, je n’aime pas de….).

III.0.5 Pour chaque réponse correcte, 6.0 points.

1,…je prends du the avec du pain.

2….elle prend du yaourt et du chocolat.

3….fils mange de la salade avec des frits.

4….n’aime pas de yaourt, de salade, ...de frits.

5. Parfois, je préfère des légumes ou un … de jus d’ananas.

IV.4.0 points pour question faite et phrases bien formulez.

Fin

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 75

LEÇON Nº3: MES VACANCES SCOLAIRE !

INTRODUCTION
Cher étudiant, dans cette leçon vous allez apprendre à parler de vacances
scolaire. Vous allez décrire des endroits et les stations de l’année. Vous
apprendrez à parler du tourisme et des divertissements.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin d’étude de ce cours vous devez être capable de :

Parler de vos vacances, décrire l’endroit où vous passez vos vacances et

parler des stations de l’année.

Le guide touristique et les divertissements.

DURÉE DE LA LEÇON
Pour l’étude de ce cours vous allez prendre deux heures et demie.

4.3.1. Les vacances

I. Lisez le texte ci-dessous et faites votre vocabulaire.

Texte

Les vacances de Français

En 1998, environ 75% des français sont partis en vacances ou en week-end.

40% des entreprises françaises sont fermées un mois pendant l’été.

Où est ce qu’ils partent ?

76 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Les régions les plus visitées sont, par ordre décroissante, la Province, les
Alpes, le Languedoc-Roussillon, La Bretagne, l’Aquitaine, les Pays- de-la-
Loire, la région Midi-Pyrénées, l’Ile-de-France.

19% des vacanciers français sont partis faire du tourisme à l’étranger. C’est
moins que les autres vacanciers européens : 60% des vacanciers allemands,
60% des vacanciers espagnols, 54% des vacanciers britanniques, 45% des
vacanciers italiens, partent à l’étranger.

Quand ils voyagent à l’étranger, les Français vont surtout en Europe :

d’abord en Espagne et en Italie. Les autres destinations sont l’Afrique du
Nord puis l’Amérique et en dernier l’Asie.

Extrait du manuel Forum- Méthode de

Français

Glossaire :

Vacances – férias.

Entreprises – empresas.

L’été – verão.

Pendant – durante.

Après avoir lu et compris le texte, réfléchissez au tour de vous. Vous

pouvez discuter avec vos collègues.

- Quelles régions accueillent les vacanciers en France ?

- À quelle période de l’année les gens prennent des vacances ?

- Et vous ?

 Est-ce que vous partez en vacances ?

 Où vous partez ?

 Vous partez pour quoi faire ?

 Combien de fois vous partez par an ?

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 77

Comme vous savez quand il s’agit des vacances, les gens s’organisent et
partent dans les divers endroits pour se reposer, se promener, se dépayser,
faire du tourisme, visiter la campagne, se baigner à la plage…

Les gens aiment faire du tourisme, ils visitent des endroits touristiques à
l’étranger ou même dans leur pays. Ceux que restent dans les villes ils vont
au cinéma, au théâtre, au club…

Par exemple, ici au Mozambique les gens font du tourisme à la plage de

"Bilene ", à la plage de Xai-Xai dans la province de Gaza. D’autre
préfèrent les belles plages d’Inhambane à "Tofo" et à la plage de "Wimbe"
dans la Province de Cabo Delgado.

Dans la province capitale Maputo, les week-ends les gens vont à la plage
de Costa do Sol et Catembe où ils s’amusent au bord de la mer !

Il y aussi des vacanciers sud-africains que viennent passer leurs vacances

au Mozambique et ils se promènent dans beaucoup d’endroits.

On trouve des femmes, des jeunes hommes et des jeunes filles qui font
leurs marchandises. Ces gens vendent de divers objets de sculptures, la
nourriture diversifiée, des pagnes, des bijoux, des robes…

À vous de réfléchir!

• Alors, dans quelle saison de l’année les étrangers viennent passer leurs
vacances chez nous ?

• Et au Mozambique, dans quelle saison de l’année nous passons les

vacances ?

78 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

4.3.2. Voici les 4 saisons de l’année

Le printemps, L’été, L’automne et L’hiver.

Regardez les phrases suivantes :

En Été les gens aiment aller à la plage parce qu’il fait chaud !

En Printemps les gens aiment être dans la nature.

C’est la saison de renouveau, tout reverdit, les arbres reprennent leurs

feuilles et près tout fleurit… !

En Automne les gens détestent aller à la plage, le froid apparaît !

Les jours sont brumeux et des coupes de vent… !

En Hiver les gens préfèrent rester chez eux !

Il fait très froid, la neige tombe, le soleil est pâle et souvent caché… !

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 79

ÉVALUATION

I. Cher étudiant, relisez le texte des vacanciers français et répondez aux

questions suivantes :
Choisissez la bonne réponse.
1. 19% de vacanciers français sont partis :
a) Faire du tourisme en Afrique ( ) b) pour passer le week-end à l’étrangère
( )
b) Faire du tourisme en Bretagne ( ) c) Faire du tourisme en Amérique.
2. 54% de vacanciers sont :
a) Français ( ) b).Italiens ( ) c) Européens ( ) d) Britanniques ( ).
3. Quand les français voyagent à l’étranger d’abord ils vont en :
a) En Asie ( ) b) Amérique ( ) c) En Espagne et en Italie ( ) d) En
Afrique ( ).

4. Citez 5 régions les plus visitées.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. Et vous ! Où est-ce que vous passez vos vacances ?
………………………………………………………………………………
6. Est-ce que vous aimez le tourisme ? Pourquoi ?........................................
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
7. Lisez la partie de l’explication qui parle des vacanciers et du tourisme et
répondez.
1. Qu’est-ce que font les gens quand ils partent en vacances ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. Quelles sont les plages les plus visitées par les vacanciers ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

III À partir de ces éléments formez des phrases, conjuguez le verbe selon le
sujet.
1. Les / adorer / gens /vacances/ les.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

80 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

2. africaines/ la plage / préférer / Bilene/ les / sud- /de.
………………………………………………………………………………
……………
3. José / Lucas/ et/ tourisme/ aimer/le.
………………………………………………………………………………
…………….
4. la / français/ Bretagne/ préférer/ les.
………………………………………………………………………………
…………….
VI. Choisissez une saison de l’année et parlez de ce que vous faites en cette
saison.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………

Bonne chance

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 81

GUIDE DE CORRECTION

I.1.0 pour chaque réponse correcte, (3.0 points).

1.b) 2. d) 3. C).

4. cinq régions les plus visitent…. (L’étudiant va citer …), (2.5 ponts).

5. Réponse libre de l’étudiant. (2.5 Points).

6. Réponse libre de l’étudiant. (1.0 Points).

II.1. (2.0 points) Quand les étudiants partent en vacances, ils se

promènent, ils vont à la plage, ils font le tourisme, ils vont au théâtre…

2. Les plages les plus visitées par les vacanciers sont : les plages de Xai-
Xai, de Bilene, de Wimbe et de Tofo.

III.1.0 pour chaque phrase correcte (4.0 points).

1. Les gens adorent les vacances.

2. Les sud-africaines préfèrent la plage de Bilene.

3. José et Lucas aiment le tourisme.

4. Les français préfèrent la Bretagne.

IV. (5.0 points) Réponse libre de l’étudiant(e). il/elle choisit une saison de
l’année et il/elle va parler de ce qu’il/elle fait en cette saison.

Fin

82 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

ÉVALUATION DE PRÉPARATION DE L’UNITÉ 2

I. Compréhension écrite.

Lisez le texte et répondez aux questions ci-dessous.

Texte

Toutes les eaux de la Nature ne sont pas bonnes à boire.

Même une eau d’apparence limpide peut contenir toutes sortes de

substances inertes et vivantes, dont certaines peuvent être nocives à
l’organisme humain. Ces substances provoquent du milieu physique dans
lequel l’eau a évolué, des rejets de certaines activités humaines dont l’eau
est devenue le réceptacle. L’eau est ainsi le vecteur de transmission
privilégié de nombreuses maladies.

Pour pouvoir être consommée sans danger, l’eau doit d’être traitée. Mais la
pollution croissante des réserves rend cette opération de plus en plus
délicate, obligeant les traiteurs d’eau à innover constamment. Les
techniques ont d’ailleurs beaucoup évolué, faisant aujourd’hui du
traitement de l’eau une industrie de pointe.

[Link]/cw/dossier/doseau/decouv/potable/[Link]

1. Quel titre convient le mieux pour ce texte ?

a) L’importance de l’eau b) La préservation de l’eau c)L’eau potable.

2. Quel est la fonction de ce texte ?

a) Donner des conseils b) Expliquer quelque chose c)Informer d)

Avertir

3. Dites si c’est vrai ou c’est faux.

a) ( ) Il est dangereux de consommer l’eau traitée.

b) ( ) Toutes les eaux transportent de substances inertes.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 83

c) ( ) Il y a plus en plus d’industries spécialisées dans le traitement de
l’eau.

d) ( ) L’eau est la principale responsable de toutes les maladies.

4. Pourquoi toutes les eaux de la Nature ne sont pas bonnes à boire ?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

II.1. Chassez l’aliment intrus :

a) Première groupe : le bœuf, le poisson, le pain, le poulet.

B) Deuxième groupe : la poire, le lait, l’orange, la salade.

C) Troisième groupe : le fromage, le lait, la tomate, la crème.

2. Chassez l’animal intrus :

a) Animaux domestiques : la poule, le chat, le coq, le lion.

b) Animaux sauvages : l’ours, la girafe, le canard, le tigre.

3. Les animaux et l’Homme sont menacés par le climat à cause de la

destruction de la terre.

Donnez 3 conseils aux gens pour qu’ils ne détruisent pas les forêts.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

84 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

III. Compétence linguistique

1. Complétez par un article partitif.

a) Le matin je prends ………… thé et je mange ………. Croissants.

b) Mon fils prend …………….café et il ne prend pas ………. Thé.

c) Madame Vivi mange ……….pâtes et elle prend un verre ………jus

d’orange.

d) Le professeur achète………..livres et il n’achète pas ……….. Cahiers.

IV. Production écrite.

Rédigez un petit texte pour parler de l’importance du traitement de

l’eau.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………
….……………………………………………………………………………

Bonne chance

Cher étudiant, vous pouvez consulter votre guide de correction.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 85

GUIDE DE CORRECTION

I1.1.0 point pour la réponse correcte.

a) L’eau potable.

2. 1.0 Point pour la réponse correcte.

c) informer.

3. 0.5 pour chaque réponse correcte, 2.0 points.

a) Faux b) vrai c) vrai d) vrai.

4. 1,5 point pour la réponse correcte.

Toutes les eaux de la nature ne sont pas bonne à boire parce qu’elles
transportent des substances inertes même si elles sont limpide.

II.0.5 Pour chaque réponse correcte, 1.5 points.

1.a) Le pain b) le lait c) la tomate

2) 0.5pour chaque réponse correcte, 1.0 point.

a) le lion b) le canard

3. 1.0 point pour chaque conseil, 3.0 points.

III. Compétence linguistique.

1. 0.5 pour chaque la réponse correcte, 4.0 points.

a) Je prends du thé ……je mange des croissants.

b) Mon fils prend du café et ……il ne prend pas de thé.

c) Le professeur achète des livres et il n’achète pas de cahiers.

IV (5.0 points) Production écrite sur l’importance de la prévention de

l’eau.

Rédaction bien écrite avec des phrases cohérentes.

Fin

86 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

3 UNITÉ 3: LES VÊTEMENTS ET SES
COULEURS.

Cette unité est composée par trois leçons

suivantes :

Leçon n°1. Les vêtements et ses

couleurs.

Leçon n°2. Les loisirs de jeunes, Les

différents types de loisirs.

Leçon n °3. La télévision, les pronoms

relatifs.

INTRODUCTION.
Dans cette unité thématique vous allez
apprendre à parler des vêtements, des
couleurs, des saisons de l’année, les
loisirs de jeunes, la télévision. Ici vous
allez apprendre aussi les adjectifs
comparatifs et les pronoms relatifs.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX
À la fin d’étude de cette unité, il faut que l’étudiant soit capable de :

Agir et réagir dans les diverses situations de communication où il va

démontrer ses connaissances acquises dans l’apprentissage de chaque
cours.

DURÉE DE L’UNITÉ
Cette unité prendra six heures pour son étude.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 87

LEÇON Nº 1: MON UNIFORME SCOLAIRE

INTRODUCTION
Cher étudiant, dans ce cours vous allez apprendre à parler des vêtements.
Vous apprendrez quoi apporter en chaque saison de l’année et vous allez
aussi parler des adjectifs comparatifs.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Apres l’étude de cette leçon, il faut que vous soyez capable de :

Maîtriser le vocabulaire de vêtements;

Maîtriser les adjectifs comparatifs et les couleurs de vêtements.

DURÉE DE LA LEÇON
Pour l’étude de ce cours vous allez prendre deux heures.

5.1.1 Les vêtements.

Cher étudiant, écoutez et lisez le texte ci-dessous.

Texte (disque pour l’écoute)

Je m’appelle Laiza, Je suis étudiante de la 10ème classe, à l’école secondaire

Francisco Manyanga. Mon école est grande et tous les élèves portent
comme l’uniforme scolaire une chemise blanche et pantalon noir ou jupe
noire.

Il est interdit d’entrer à l’école sans uniforme scolaire. Moi, je le porte

toujours et mes collègues aussi.

88 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Les professeurs portent leurs blouses blanches et les fonctionnaires portent
un uniforme bleu ou vert !

L’uniforme scolaire c’est pour les élèves qui étudient dans la journée.
Texte adapte

Après avoir lu ce texte répondez :

 Qui écrit ce texte ?________________________________________

 De quoi parle le
texte ?_____________________________________

 Où étudie Laiza ?_________________________________________

Vocabulaire de vêtements.

La chemise, la chemisière, la jupe, la robe, le pantalon, le gilet, le chapeau,

la cravate, la veste, le manteau, le pull-over, la ceinture, les bas, les
chaussures, les chaussettes, le costume, l’ensemble, le tee-shirt, le blouson,
le pagne, le short, la couverture, l’imperméable, le tailleur, le pyjama, des
baskets, le jean, le collant…

Attention on dit : Le magasin de vêtements, le magasin de chaussures, le

magasin d’articles de sports, le magasin d’électroménager, le magasin de
jouets, le magasin de disques, la librairie, la parfumerie, le centre
commercial, le supermarché, le kiosque à journaux, la pharmacie, le
fleuriste, la bijouterie…

5.1.2. Les couleurs

Le bleu du ciel, le blanc, le marron, le rouge, le bleu marin, la rose, le

vert, le gris, le noir, le violet, le jaune, le doré…

Exemples :

Je porte une chemise blanche et un pantalon noir.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 89

Le professeur porte une blouse blanche.
Les garçons portent des pantalons noirs et des chemises bleus.

Les filles portent des jupes noires et des chemises blanches.

À Vous de réfléchir et donner une réponse !

* Cher étudiant, quels vêtements vous portez pour aller à une fête
d’anniversaire de votre ami(e) ?

* Si vous devez partir en hiver pour étudier en Europe, quels vêtements

vous apportez dans votre valise?

* Et se vous partez en vacances d’été quels vêtements vous apportez ?

Comme vous voyez en chaque saison de l’année il y a des vêtements

typiques à apporter.

5.1.3 La météo :

Des questions…

• Quel temps fait-il ? (Qu’est-ce que) que dit la météo ?

• Qu’est-ce qu’on va avoir comme temps cet été ?

• Quel temps est ce qu’il a fait en Afrique du Sud ?

…et des réponses.

• Il fait froid, il fait frais, il fait chaud. Le temps est doux.

• Il y a du vent, il fait de l’orange, il y a de la pluie , il y a des nuages.

• Il pleut, il neige, il gèle.

• Il fait soleil. Aujourd’hui il fait 30 degrés, il fait chaud.

90 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Point grammaire.

Outils pour comparer (adjectifs comparatifs)

- Le pantalon est moins cher que la jupe.

- Mais la jupe est plus jolie que le pantalon.

- Enfin, ils sont aussi démodés que le reste !

Moins + adjectif + que. Attention ! Bon Ŕ moins bon que.

Plus + adjectifs + que. Aussi bon que.

Aussi + adjectif + que. Mais meilleur que.

5.1.4 Outils pour demander le prix et payer.

• Quel est le prix de ce pantalon ?

• Cette veste coûte combien, s’il vous plait ?

• Les chaussettes, c’est combien ?

• Combien ça coûte /Ça coute combien ?

• Je vous dois combien ?/ Combien je vous dois ?

• Vous payez comment ?

• Je peux faire un chèque ?/ Je peux payer par chèque ?

• Vous acceptez /vous prenez les cartes de crédit ?

Outils pour choisir quelque chose.

• J’ai vu quelque chose en vitrine…

• Ces chaussures me plaisent. Est-ce que je peux les essayer ?

• Quelle est votre pointure ?

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 91

• Vous faites du combien ?

• J’ai voudrais une cravate.

• Qu’est c que vous avez comme couleurs ?

• Est-ce que vous avez la même en noir ?

• Vous préférez la laine ou le coton ?

• Voua n’avez pas le moins cher ?

Attention aux verbes ! Écoutez et répétez les conjugaisons. (Disque

pour l’écoute de conjugaison de ces verbes)

Acheter Payer vouloir

pouvoir

J’achète Je paye Je veux

Je peux

Tu achètes Tu payes Tu veux

Tu peux

Il/elle achète Il/elle paye Il/elle veut

Il/elle peut

Nous achetons Nous payons Nous voulons

Nous pouvons

Vous achetez Vous payez Vous voulez

Vous pouvez

Ils/elles achètent Ils/elles payent Ils/elles veulent

Ils/elles peuvent

Exemple : J’achète des chaussures et je paye 150mt.

Il veut payer en carte bancaire.

Est-ce que je peux essayer ce pantalon ?

92 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Cher étudiant, après avoir étudié votre leçon sur les vêtements faite votre
évaluation.

ÉVALUATION

I. Lisez le texte de Laiza et répondez.

1. Laiza étudie dans quelle classe ?

………………………………………………………………………………

Comment s’appelle son école ?

………………………………………………………………………………

De quelle couleur est l’uniforme scolaire de l’école de Laiza ?

………………………………………………………………………………

4. Est ce qu’elle porte toujours son uniforme scolaire ? Justifiez par un

passage du
texte…………………………………………………………………………

[Link]’est-ce que portent les professeurs et les fonctionnaires de l’école de

Laiza ?.............................................................................................................

II. Mettez ces phrases à la forme négative.

1. Les élèves du soir portent l’uniforme scolaire.

……………………………………………………..………………………
2. Les étudiants portent des cravates.
………………………………………………………………………………
3. J’ai acheté des basquettes rouges.
……………………………………………………………………………….
4. Ma mère est allée payer une robe.
………………………………………………………………………………
5. Monsieur, vous avez payé ces chaussures ?
……………………………………………………………………………….

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 93

III. Répondez aux questions suivantes :

1. Vous êtes au mois de décembre et vous voulez passer vos vacances à la

province de tête. Quels vêtements vous mettez dans votre valise ?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………….

2. Qu’est-ce que vous achetez comme vêtements pour la fête de votre

anniversaire ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….

3. Quand il fait froid quels vêtements vous apportez ?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………

IV. Production écrite.

Parlez de vêtements que vos apportez quand vous partez pour une fête de
votre collègue ? Décrivez- les.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Bonne chance

Maintenait vous pouvez consulter votre guide de correction.

94 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

GUIDE DE CORRECTION.

I.1.0 point pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

1. Laiza étudie à la 10ème classe.

2. Son école s’appelle Francisco Manyanga.

3. Son uniforme scolaire est blanc (pour la chemise) et noir/noire (pour le

pantalon et la jupe).

4. Oui, elle porte toujours son uniforme (je porte toujours mon uniforme).

5. Les professeurs portent des blousons blancs et les fonctionnaires portent

l’uniforme bleu et vert.

II. 1.0 points pour chaque réponse correcte, 5.0 points.

1. Les élèves du soir ne portent pas l’uniforme scolaire.

2. Les étudiants ne portent pas des cravates.

3. Je n’ai pas achète des basquettes rouge.

4. Ma mère n’est pas allée payer une robe.

5. Monsieur, vous n’avez pas payé ces chaussures.

III.1. 2.0 points (Réponse libre d’étudiant correspondante à une réponse

acceptable).

2. 2.0 points (Réponse libre d’étudiants correspondante à une réponse

acceptable).

3. 2.0 points (Réponse libre d’étudiant correspondante à une réponse

acceptable.

IV. Production écrite. 4.0 Points pour la rédaction avec des phrases
correctes et cohérentes.

Fin

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 95

LEÇON Nº 2: LES LOISIRS DES JEUNES.

INTRODUCTION
Dans cette leçon vous allez apprendre à parler des loisirs de jeunes. Vous
allez parler de vacances, se situer dans le temps, vous apprendrez aussi à
parler de diverses modalités sportives.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
 À la fin de l’étude de cette unité, il faut que vous soyez capable de :

 Parler des loisirs des jeunes;

 Parler des vacances des jeunes;

 Parler du sport.

DURÉE DE LA LEÇON
Cette leçon prendra deux heures pour son étude.

5.2.1 Les loisirs.

Texte 1

Le site

À 17 km d’Embrun dans les Hautes ŔAlpes, les Orres dominent le lac de

Serre-Ponçon.

Soleil, montagne, forêt, lac, cette région constitue un extraordinaire terrain

de jeux où la plupart des sports de plein air peuvent se pratiquer dans
d’excellentes conditions,

96 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

 Texte 2

Les animations

Toutes celles qui conviennent aussi bien à une centaine de jeunes qu’à un
groupe de copains avec son moniteur: grand jeu, soirée, discothèque,
volley, ping-pong, baby-foot… Accès gratuit à la piscine municipale.

Texte 3

Bazaruto

L’idée de promenade sur les dunes de sable blanches, nous vient

certainement à la tête quand on visite l’archipel de Bazaruto, qui place la
province d’Inhambane comme l’une des destinations de prédilection des
touristes du monde entiers…

Compréhension des textes.

• Où peut- on trouver ce type de textes ?

- Dans un journal.

- Dans une revue scientifique.

- Dans un guide touristique.

Cher étudiant, comme vous voyez ces textes parlent des endroits
spécifiques pour les divertissements.

Texte 1 : Dans les Hautes-Alpes Ŕ En France, c’est un endroit où beaucoup

de sports sont pratiqués. Les jeunes aiment d’aller s’amuser et passer leurs
vacances.

Texte 2 : Parle des toutes animations qui conviennent ! C’est dans un

endroit où il y a aussi beaucoup de divertissements pour les jeunes.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 97

Texte 3 : Bazaruto, au Mozambique dans la province d’Inhambane, c’est
un des endroits touristiques aimés pour les jeunes et toutes les personnes
qui le visitent.

Bazaruto est la destination préférée des touristes du monde entier.

• Et vous, comme jeune, où est-ce que vous préférez aller passer vos jours
de divertissements ?

• Qu’est-ce que vous faites pendant votre temps libre ?

• Est-ce que vous êtes sportif/ sportive ?

• Quels sont les autres sports que vous connaissez ?

• Quel est votre activité culturelle préférée ?

• Est-ce que vous aimez le football ?/ la discothèque ?

Les loisirs.

Je vais Je visite J’aime Je joue Je fais

Au cinéma des expositions la littérature aux boules de la natation

Au théâtre des musées la musique au football le judo

Au concert des salons la peinture au volley du ski

Au club des parcs la danse au tennis le basket

5.2.2 Phonétique : (il faut un disque pour l’écoute)

Écoutez, lisez ces sons et répétez, suivez la voix.

Les positions [fR] et [vR], [pR] et [bR], [tR] et [dR], [kR]et [ gR]

[fR] frou-frou, France, fraiche, fromage, francophonie, froid…

98 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

[vR] vrai-vrai, livre, le havre, découvrir, ouvrir, livrer, livre…

[pR] propre, professionnel, préférer, prévoir, produit, prévu, printemps…

[bR] brou-brou, nombre, sombre, bricolage, nombreux, brune, célèbre…

[tR] très- très, trou, trop, train, être, travail, très bien, notre, votre, autre…

[dR] drôle, c’est drôle, c’est très drôle, c’est un drame, à droite, votre
adresse…

[kR] cri-cri, il crie, la critique, croiser, cravate, des crêpes, la croix, cru,
cros …

[gR] gros-gros, c’est grand, c’est agréable, cent grammes de sucre, c’est
grave…

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 99

ÉVALUATION

I. Compréhension écrite.

-Relisez les trois textes sur les endroits de divertissements et répondez

aux questions suivantes :

1. Dans le texte 1.

a) Qu’est-ce que les gens peuvent faire dans les Hautes-Alpes ?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………....

2. Dans le texte 2. a) Quels sont les divertissements que les jeunes peuvent
faire ?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………..

3. Dans le texte 3.

a) Où se situe l’archipel de Bazaruto ?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………......

II. Complétez les phrases avec l’élément qui convient (leur tuteur, leur
professeur, leur animatrice, leur guide).

1. Les étudiants d’enseignement à distance vont en France avec…………

2. Les enfants sont en vacances et elles vont se promener avec…………….

3. Les touristes sont partis avec ………………..……………………………

4. Mes collègues vont à Bazaruto avec ……………..………………………

100 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

III. Reliez les expressions suivantes :

1. Le week-end je vais a) s’appelle Joana.

2. Mes amis travaillent b) au cinéma.

3. Les étudiants jouent c) les théâtres.

4. Ma sœur d) au tennis

5. J’aime beaucoup e) à la banque

V. Production écrite.

1. Racontez vos vacances ! Dites où vous êtes partis, avec qui, quand, et
comment vous êtes partis ? C’était comment ?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

Bonne chance

Cher étudiant, après avoir effectué votre texte, vous pouvez consulter le
guide de correction.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 101

GUIDE DE CORRECTION

I1. Dans le texte 1.

a) Dans les Hautes-Alpes les gens peuvent faire des jeux, comme le sport
de plein air. (2.0 Points Pour la réponse correcte)

b) Texte 2. Les divertissements que les gens peuvent faire ce sont toutes les
animations qui conviennent, grand jeux, soirée, discothèque, volley, ping-
pong, baby-foot… (2.5 Pour la réponse correcte et complète.)

c).L’archipel de Bazaruto se situe dans la province d’Inhambane. (1.0

Point pour la réponse correcte).

2. 1.0 point pour chaque réponse correcte. (4.0 Points total).

1. Avec leur tuteur.

2. Avec leur animatrice.

3. Avec leur guide.

4. Avec leur professeur.

II. 1.0 point pour chaque expression reliée et correcte, 5.0 points.

1 Ŕ b, 2 Ŕ e, 3 Ŕ d, 4 Ŕ a, 5 Ŕ c

III. Production écrite. Raconter les vacances ! (5.5 points pour la rédaction
bien faite avec des phrases organisées et cohérentes).

Fin

102 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

LEÇON Nº 3: LA TELEVISION.

INTRODUCTION
Dans ce cours vous allez parler de la télévision, vous parlerez aussi de
pronoms relatifs.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin d’étude de cette leçon, il faut que vous soyez capable de :

Savoir parler de la télévision;

Maîtriser le vocabulaire concernant le théâtre, la musique, la danse, le

sport; …

Maîtriser les pronoms relatifs;

DURÉE DE LA LEÇON
L’étude ce cours prendra deux heures.

5.3.1 La télévision

Lisez le texte et préparez votre liste de vocabulaire pour mieux consulter

votre dictionnaire.
La télévision
Roman
J’ai arrêté de regarder la télévision. J’ai arrêté d’un coup, définitivement,
plus une émission, pas même le sport. J’ai arrêté il y a un peu plus de six
mois, fin juillet, juste après le Tour de France. J’ai regardé comme tout le
monde la retransmission de la dernière étape du Tour de France dans mon
appartement de Berlin, tranquillement, l’étape des Champs- Elysées, qui

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 103

s’est terminée par un sprint massif remporté par l’Ouzbèke Abdoujaparov,
puis je me suis levé et j’ai éteint le téléviseur. Je revois très bien le geste
que j’ai accompli alors, un geste très simple, très souple, mille fois répété,
mon bras qui s’allonge et qui appuie sur le bouton, l’image qui implose et
disparaît de l’écran. C’est fini, je n’ai plus jamais regardé la télévision.
Jean-Philippe Toussaint, La télévision, Ed. du
Minuit, Paris, 1997

Cher étudiant, après avoir lu le texte soulignez les mots difficiles et

consultez votre dictionnaire. Si vous avez des difficultés consultez aussi
votre professeur tuteur.

1. De quoi parle le texte ?

………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
2. Pour quoi le narrateur a arrêté récemment de regarder la télévision ?
Justifie avec des éléments du texte.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Comme vous voyez, le texte vous présente un petit extrait d’un roman où
l’auteur parle de lui-même dans une situation où il regardait la télévision. Il
assistait le match de football.

C’est de votre connaissance que la télévision diffuse des informations, des

divertissements tels que la musique, le sport, la dance, et beaucoup d’autres
choses.

104 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

La télévision c’est un moyen social qui est toujours au service de la société.
Voici les métiers de la Télévision :
Les métiers du secteur audiovisuel Tv Ŕ Radio.
Le Journaliste.
Le Responsable.
Présentateur/trice.
L’Acteur /Actrice.
L’Operateur.
L’Animateur de cinéma.
L’Animateur 2D- 3D.
L’Animateur technicien, réalisateur en exprès- Radio.
L’Archiviste cinématique.
L’Artiste maquilleur.
L’Artiste photographe.
L’Assistant réalisateur.
L’Assistante réalisatrice en medias électroniques.
Le Chef du projet audio-visuel.
Le Chef de projet multimédia.

Exemples: A partir de 20 heures jusque à 23 heures c’est mon affaire. Je

développe les informations et je présente les reportages du journal télévisé.
Je suis présentateur/ présentatrice.

Pour l’existence d’une émission, je donne de l’argent et je finance une

émission. Je suis Financier de l’émission.

J’aime des magazines sportifs, j’invite des dirigeants sportifs, des théâtre et
outres. Je suis …………………………….

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 105

Dans le studio de la télévision :

Dans le studio de la télévision nous pouvons trouver beaucoup d’éléments

concernant le fonctionnement de ce bureau.

Voici donc quelques éléments :

Le micro; L’émission du sport

La camera; L’écran de contrôle

Le câble; La règle

Le bouton; La girafe

La manette; etc.

Le journal;

Cher étudiant, comme nous sommes en train de parler de divertissements,

à part la télévision nous pouvons aussi parler du théâtre, de la musique, de
la danse, du sport … que sont des divertissements aimés par les jeunes, par
les adultes…

Voici le vocabulaire concernant au théâtre :

Le projecteur, le balcon, le parterre, la fosse d’orchestre, la sortie de

secours, le spectateur, le chef d’orchestre, les musiciens, l’orchestre, les
costume, la loge, le décor, la toile de fond, le corps de ballet, le danseur, la
danseuse, les jumelles, le fauteuil, la scène, les rideaux, la chaise…

106 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

Vocabulaire concernant la fête :

Les cymbales, le batteur, le synthétiseur, les touches, la grosse caisse, la

batterie, le micro, les enceintes, la clarinette, le projecteur, la chanteuse, le
chanteur, le musicien, la guitare électrique, le clavier, la guitare basse, les
cordes de la guitare, la musique, les notes de musiques, le micro,…

Vocabulaire concernant le sport :

Le basket, le volley, le football, le ping-pong, le base-ball, le patinage

artistique, le tennis, la course de haie, l’équitation( au cheval), l’escrime, le
ski, la course à pied, la raquette de tennis, la requête de ping-pong, le
panier, le casque, la haie, le ballon de football, le gant de base-ball, les
tennis, le bâton d ski, le ski, le masque, le filet, le panneau d’affichage, les
pâtes à glace…

Vocabulaire de la Salle de gym :

Le survêtement, la barre fixe, la planche, la planche verticale, la planche

courbe, les anneaux, le cadre suédois, l’espalier, les haltères, les disques, le
tapis de sol, les barres parallèles, le cheval d’arçons…

Point Grammaire :

Les pronoms relatifs.

Regardez dans votre texte " La Télévision ". Dans le texte apparaît des
éléments soulignés en gras. (Qui et Que).

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 107

Les pronoms relatifs permettent d’ajouter des informations sur le nom
qu’ils remplacent. Ils prennent la valeur d’un adjectif.

• L’étape des Champs-Elysées, qui s’est terminée par un sprint massif…

• Je revois très bien le geste que j’ai accompli alors,…

• Bazaruto est une région charmante, c’est une région qui a du charme.

Qui Ŕ est toujours sujet du verbe :

• J’aime cette région qui a beaucoup de divertissement.

Que - est toujours COD du verbe :

• La région que je préfère c’est la région de Bazaruto.

Cher étudiant, après avoir étudié l’unité 5, nous vous proposons de faire
une évaluation des contenus que vous venez d’apprendre.

108 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

ÉVALUATION

I. Lisez le texte "La télévision " et répondez aux questions ci-dessous.

1. Ce texte est un extrait d’un :

a) Conte ( ) b) Poème ( ) c) Roman ( ).

2. Le narrateur est :

a) en Ouzbékistan ( ) b) en Allemagne ( ) c) en France ( ).

3. Choisissez le bon synonyme :

a) J’ai arrêté d’un coup, définitivement, plus une émission, pas même le
sport.

Envie ( ) nouvelle ( ) transmission ( )

b).Le Tour s’est terminé par un sprint remporté par Abdoujaparov.

Acquis ( ) gagné ( ) reçu ( )

c) Je revois le geste que j’ai accompli alors.

Consommé ( ) défini ( ) fait ( ).

4. Quel est le métier du secteur audiovisuel que vous préférez ? Pourquoi

vous le préférez ?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………….

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 109

II. Compétence linguistique.

1. Complétez avec un pronom relatif (qui/que).

a) Le professeur ………..enseigne le français c’est celle………. habite à

matola.

b) Le sport ……………j’aime c’est le football et le sport ………… ma

fille préfère c’est l’escrime

c) Ce …………. J’adore c’est le tennis et ce ……….ma femme adore c’est

la danse.

2. Mettez ces phrases à forme négative.

a) L’Ouzbeque rapporte l’information.

……………………………………………..

b) Je regarde la télévision tous les jours.

……………………………………………

c) C’était fini.
……………………………………………………………………….

d) Moi, j’aime voir le sport à la télévision.

…………………………………………

………………………………………………………………………………

110 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

III. Qu’est- ce que vous pensez de la télévision ?

Parlez d’un programme de la télévision que vous aimez. Vous expliquez

pourquoi vous aimez.
………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….

Bonne chance

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 111

GUIDE DE CORRECTION

I.1.0 pour la réponse correcte, 2.0 points.

1.a) roman, 2.b) Allemagne.

3.1.0 Pour la réponse correcte, 3.0 points.

a) Transmission b) gagné c) fait.

4. 3.0 points pour la réponse libre de l’étudiant. Le métier du secteur

audiovisuel que je préfère c’est…………

II. 1.0 point pour élément grammatical correct, 3.0 points.

1.a) Le professeur qui enseigne le français c’est celui qui habite à matola.

b) Le sport que j’aime c’est le football et ce que ma fille préfère ….

c) Ce que j’adore c’est le tennis et ce que ma femme adore c’est la danse.

2. 1.0 point pour chaque réponse correcte, 4.0 points.

a) Ouzbeque ne rapporte pas l’information.

b) Je ne regarde pas la télévision tous les jours.

c) Ce n’était pas fini.

d) Moi, je n’aime pas voir le sport à la télévision.

III. Production écrite de l’étudiant(e) 5.0 points. Production bien élaborée

avec des phrases cohérentes.

Fin

112 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

ÉVALUATION DE PRÉPARATION DU FIN DU MODULE DE LA
10EME CLASSE

Cher étudiant, après avoir étudié ce module de la Langue Française, nous

vous proposons de passer une évaluation de toutes les leçons apprises.

I. Compréhension écrite.

1. Lisez le texte ci-dessous et répondez clairement aux questions.

TEXTE

Le réchauffement climatique

Depuis 1998 à Buenos Aires, la Terre a été au cœur de nombreux débats

lors des conférences sur le réchauffement climatique. L’objectif : trouver
les moyens de réduire de 5,2% les émissions de gaz carbonique (55% de
l’effet de serre) et de 5% autres gaz responsables du réchauffement
climatique.

Au cours de ces différentes conférences de Nations Unies, trois blocs

s’affrontent et campent sur leurs positions.

Les Etats-Unis, qui ont signé l’accord de Kyoto, refusent de s’engager à

diminuer de manière significative leurs émissions de CO2. À noter que les
américains sont les premiers pollueurs du monde : Ils sont responsables du
quart des émissions totales, alors qu’ils ne représentent que 4% de la
population mondiale.

Les européens exigent des règlementations nationales contraignantes. Ils

restent réticents face à l’idée américaine d’instaurer des mécanismes de
flexibilité, comme le « permis de polluer» qui permettrait aux pays riches et

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 113

à leurs entreprises d’acheter aux pays en développement le «droit» de
produire plus de gaz à la effet de serre.

Les pays en voie de développement, dont la Chine et l’Inde (deuxième et

sixième pollueurs mondiaux) n’acceptent pas de réduire leurs émissions si
les pays riches, responsables de l’essentiel de la pollution, ne donnent pas
l’exemple en prenant des mesures contraignantes.

WWF JUNIOR – [Link]

[Link]

1. Quel est l’objectif des conférences sur le réchauffement climatique?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………….

2. Qui sont les premiers pollueurs du monde?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………

3. Cite les noms des deux pays en voie de développement les plus
pollueurs du monde.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………

114 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

4. Dites si c’est vrai ou c’est faux.

a) Les Nations Unies ont créé trois blocs pour les débats sur la planète ( ).

b) Les Etats-Unis se sont engagés à réduire l’émission des gaz par la

signature des accords de Kyoto ( ).

c) La Chine et l’Inde vont réduire les émissions de gaz si les pays riches en
donnent l’exemple. ( ).

d) Les Européens proposent des mesures plus rigides dans tous les pays. (
).

5. Trouvez des questions à ces réponses.

a) ……………………………………………… ? Je m’appelle Jacques.

b) ……………………………………………… ? Il est mon professeur.

c) ………………………………………………. ? Non, je ne suis pas

étudiant(e).

d) …………………………………………….… ? Elle a 18 ans.

II. Compétences Linguistiques.

1. Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.

a) Les Américains ………………….. (Augmenter) leur production de
gaz.
b) Les Européens……………………. (Demander) des règlements
nationaux contraignants.
c) Le réchauffement climatique …………………….. (Être) provoqué par
l’effet de serre.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 115

2. Mettez les adjectifs démonstratifs (ce, cet, cette, ces)

a) …………..porte. b)……….zoo. c)………animal. d) ………..chats. e)

………. Salon. f) ……….lions. g) …………hôtel.

3. Complétez avec les verbes entre parenthèses au passé composé.

- Hier matin, j’……………… (Dormir) jusqu’à 10 heures. J’ ……………
(Prendre) mon petit déjeuner. Je …………….. (Aller) à la piscine pour
nager. À midi, j’……………… (Déjeuner) avec un ami au restaurant.
Nous ……… (Choisir) un menu à 500mts. L’après-midi mon ami m’…….
(Inviter) pour aller faire du tennis.

4. Complétez avec les prépositions (au, à, en, de, d’, du, des).

a) Nous habitons………….Espagne, ………..Séville.

b) Il travaille ……………Beira,………….Manga.

c) Ils viennent …………..Amsterdam,………..Pays-Bas.

d) Les jeunes font du foot………….Portugal et ………..Brésil.

5. Donner des ordres ou des conseils.

Exemple : prendre le chapa Ŕ prends/ prenez le chapa.

a) Téléphoner à son ami……………………………………………………..

b) Prendre sa voiture. ………………………………………………………..
c)Travailler. …………………………………………………………………

116 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

6. Masculin ou Féminin ?

- Mettez l’article défini et indéfini devant chaque mot, selon l’exemple ci-
dessous : parc, marché, banque, parking, gare, cabine, hôtel, rue, hôpital,
magasin, boulangerie.

Masculin Féminin

Exemple : le/ un café La/ une librairie

III. Production écrite.

Écrivez un texte où vous parlez de bonnes attitudes en vue de la

préservation de la Nature.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Bonne chance

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 117

GUIDE DE CORRECTION

I.1.0 pour la réponse correcte.

1. L’objectif est de trouver les moyens de réduire de 5,2% d’émission de

gaz carbonique et de cinq autres gaz responsables du réchauffement
climatique.

2. 1.0 point pour la réponse correcte. Les premiers pollueurs du monde sont
les américains.

[Link] Pour chaque réponse correcte, 0.5 point.

- Les deux pays en voie de développement sont l’Inde et la Chine.

4.0.25 pour la réponse correcte. 1.0 Point.

.a) Faux b) Faux C) Vrai d) Vrai.

5.0.5 Pour chaque réponse correcte, 2.0 points.

a) Comment tu t’appelles/comment vous vous appelez ?

b) Qui est-ce/qui est cet homme ?

c)Tu es étudiant/vous êtes étudiant ?

d) Tu as quel âge/vous avez quel âge ?

II. 0.5 pour le verbe correct, 1.5 points.

a) Les américains augmentent leur production de gaz.

b) Les européens demandent des règlements nationaux contraignantes.

c) Le réchauffement climatique est provoqué par l’effet de serre.

118 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

2. 0.25 pour chaque adjectif démonstratif correct, 1.75 points

a) Cette porte b) ce zoo c) cet animal d) ces chats e) ce salon f) ce lion

g) cet hôtel.

3. 0.5 Pour chaque conjugaison correcte, 3.0 points.

Hier matin j’ai dormi…. J’ai pris mon petit déjeuner. Je suis allé à la
piscine pour nager. À Midi, j’ai déjeuné avec un ami au restaurant. Nous
avons choisi un menu de 500mts. L’après-midi, mon ami m’a invité pour
aller faire du tennis.

4.0.25 pour chaque élément correct, 2.0 points.

a) Nous habitons en Espagne à Séville.

b) Il travaille à Beira à manga.

c) Ils viennent d’Amsterdam de Pays-Bas.

d) Les jeunes font du sport au Portugal et au Brésil.

5. 0.5 pour chaque réponse correcte, 1.5 points.

a) Téléphone/ téléphonez à son ami.

b) Prends/prenez sa voiture.

c) Travaille/travaillez …

6. 0.25 pour chaque, 2.5 points.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 119

 Masculin Féminin

Le/un parc, le/un parking, le/un La/une banque, la/une rue, la/une
hôpital, le/un hôtel, le/un magasin. gare, la/une cabine, la/une
boulangerie.

III. 2.25 pour la rédaction.

Production écrite avec des phrases cohérentes et organisées.

Fin

120 MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS

BIBLIOGRAPHIE

BAYLON, C., CAMPÀ, A., MESTREIT, C.,& MURILIO, J., 2000,

Forum- Méthode de Français 1, Édition Hachette, Paris.

GALISSON, R & COSTE, D., 1976, Dictionnaire de didactique des

Langues, Paris, Hachette, coll."F".

GIRARDETE, J. & CRIDLIG, J. M., 2001, Panorama I et II, Paris, Edition

2000, CLE International.

GUEIDAO, A., & CRESPO, I., 2011,Mizé Ŕ Manuel de Français Niveau 3,

Porto Editora, Porto.

GUY, C. & GIDON, N., 1995, Le Nouvel Espaces 1, Hachette, Paris.

LA CROIX, C., 2004, Le Petit La Rousse illustré en Couleurs, 100 e Edition

Paris.

MELO, J., &CHANO, A., 2009, Livro do Aluno da 9a e 10ª classe, Plural
Editores, Maputo.

MÓDULO DA 10ª CLASSE FRANCÊS 121