Réussir ton BEM

Résumé 4am
I/ Partie Théorie (résumé des leçons)
II/Partie pratique (évaluation- Bilan)
III/partie productions écrites (modèles d’expressions écrites)

CEM   : Ghazi Djillali (Sidi Bel Abbes)

PEM   : Cellule pédagogique de langue française

Année-Scolaire   :2021-2022

1ére partie I/Compréhension de l’écrit :

1-Le texte argumentatif : se compose de trois parties :
A. L’introduction :
Présentation du Thème + Thèse : (point de vue/opinion de l’auteur)
Précédée par un(e) exp /verbe d’opinion (à mon avis, je pense, je trouve)
B. Développement :
* Connecteurs : d’abord, / ensuite / enfin ; d’une part/ d’autre part …
* Arguments : les preuves / les raisons
* Les exemples : en effet, par exemple ……………
c. conclusion: (en conclusion, finalement, ainsi)+ réaffirmer la thèse / solutions/
conseils

1
 2-Un dialogue :* passage narratif : l’auteur qui parle (où ,quand, qui, quoi )
* Passage argumenté (dialogue)  : les interlocuteurs qui parlent ( : « » - - ) + les
arguments et les exemples .
A/Quel est le thème traité dans le texte ?
*Le thème : le sujet développé/ le problème soulevé /de quoi parle-t-il/de quoi s’agit-il ?
B/Quelle est la thèse défendue par l’auteur ?
La thèse : son point de vue / son avis /sa prise de position/son idée
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
II/Activités de langue :
1-Vocabulaire :

A- Les synonymes
Donne, trouve, relève du texte un mot de même sens que.................. Le mot ........ veut dire................
..Le mot ........ signifie ................
*Protéger = sauvegarder = préserver / polluer = salir / nocive = inutile /
*merveilleux = splendide = magnifique = fasciné = beau

B -Les antonymes
Donne, trouve, relève du texte le contraire /l’antonyme de .................
*Ancien ≠ moderne /grand ≠ petit / beau ≠ mauvais / large ≠ étroit / pollué ≠ propre
C-Les mots de la même famille:
Donne, trouve, relève du texte un mot de la même famille que:.......
*.Polluer ,polluant, pollution /voyager-voyage-voyageur/
D- Le champ lexical:
- Relève le champ lexical relatif au thème
–le champ lexical du.............
-Relève les mots qui renvoient à l’idée de.........
-Relève les mots qui sont en relation avec le .........
*L'environnement : mer ,montagne, arbre, foret, eau,nature, soleil, ciel…

2-Grammaire  :
Ex :Je pense que le racisme est un problème mondial.
1. Verbe Les propositions subordonnées  :
a) La proposition subordonnée relative  :
C’est une proposition introduite par un pronom relatif : qui/ dont / où / que(précédé d’un nom)
Ex -La violence est un méfait que l'éducation peut guérir.
nom
b) La proposition subordonnée complétive  :
C’est une proposition introduite par «  que » qui est précédé par un verbe .
C) Les expressions (les rapports)
Les expressions Phrase simple ( 1 seul verbe conjugué) Phrase complexe 2 ou plus de
verbes conjugués
2
 A cause de * car  , Parce que /;vu que, étant
La cause (la raison) Grace à + un nom donné que, , sous prétexte que/
Pourquoi  ? En raison de puisque
Ex :A cause de sa négligence, il a échoué * comme ( au début)
à l’examen. Ex : Nous devons agir parce que
Grace à son effort, il a réussi à l’examen la situation est grave.

La conséquence Au point de ,de sorte à, de façon à+ donc, c’est pourquoi ,au

( résultats ) verbe à l’infinitif point que
Ex : Il s'inquiète pour son examen au de façon que /si bien que/
point de de sorte que/si,,,que/tellement..
ne plus dormir. que
Ex : Il est malade si bien qu’il est
absent.
Il est si malade qu’il est absent
Le but ( la visée But à atteindre : *Pour que = afin que(+)
d’une action ) Pour =afin de =dans le but de + infinitif. *de peur que = de crainte que(-)
*A atteindre ou Ex : Il va à l’école pour étudier. + subjonctif
*à éviter But à éviter: de peur de=de crainte de + Ex : elle a beaucoup travaillé
Dans quel but ? [Link] pour que son examen soit un
Ex : Il s'est mis à courir de peur de rater  succès.
l'autobus.
L’opposition En dépit de, malgré, au contraire + *Mais ; Pourtant ; cependant
(deux prop Groupe nominal par contre + Indicatif
contraires) Ex :  En dépit de tous ses dangers ;la *Bien que ,quoi que+Subjonctif
publicité est considérée comme un art Ex :La publicité est un art mais
elle trompe souvent le
consommateur
Remarque  :
 1/ A -Lorsque le verbe de la principale exprime : un sentiment / un souhait /un doute/ / une obligation./ un
ordre/ une négation/Une interrogation, le verbe de la subordonnée se conjugue au subjonctif présent.
Ex : Le professeur exige que tu fasses tex activités./ J’aime que tu sois le meilleur.
 B- Lorsque la phrase complexe exprime l’expression du but, le verbe de la subordonnée se conjugue au
subjonctif présent
(Je révise mes leçons pour que je réussisse.
 2/ Lorsque le verbe de la principale exprime une opinion ou une déclaration, le verbe de la subordonnée se
conjugue au présent de l’indicatif.
Ex : Je pense qu’il est heureux. / Il déclare qu’elle travaille sérieusement

2) Le discours direct et le discours indirect

D. Direct D. Indirect

1. phrase introductive : «  phrase A. phrase introductive+que+ phrase déclarative

déclarative qui se termine par un point
final) ex : Il me déclare qu’il travaille sérieusement.
ex : Il me déclare :  « je travaille sérieusement .»

2 -Phrase intro : « phrase impérative qui B-Phrase introductive +de+verbe. infinitif

commence par un verbe au mode impératif »
ex : Le professeur demande aux élèves : «  ex : Le professeur demande aux élèves  de réviser
révisez leurs leçons. » leurs leçons.

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 3-A / Phrase introductive : A. Phrase introductive +si+..  ( se termine par un
«  phrase interrogative par (est-ce- que/ point final.
inversion du verbe) ( la réponse oui ou non ) ?
ex : « Révises-tu tes leçons ? », me demande le ex : Le professeur me demande si je révise mes
professeur. leçons.
( oui, je révise. / non, je ne révise pas. )
B/Phrase introductive : « phrase interrogative B. Phrase introductive + phrase déclarative
commençant par un mot interrogatif commençant par un mot interrogatif
( pourquoi/ quand/ comment …. ?» ( pourquoi/ quand/ comment …. .»
ex :Mes parents demandent à leurs enfants : « où
voulez-vous passer les vacances ? ex : Mes parents demandent à leurs enfants  où ils
veulent passer les vacances.
C) Phrase introductive : « phrase interrogative C. Phrase introductive + ce que + phrase
par que ? » déclarative.
ex : Le professeur me demande : « que fais-tu ? » ex : Le professeur me demande ce que je fais.
2. P. Personne/Possessif : D. P. Personne / Possessif:
 Je / Tu  Il, elle / Je ,tu
 Nous/ vous  Ils, elles / Vous /nous
 Me /ma, ta /mon, ton/mes, tes  Le /sa /son /ses
 Notre , votre/ nos ,vos  Leur/leurs
3. Indicateurs : E. Indicateurs :
 Aujourd’hui  Ce jour là
 Demain  Le lendemain
 Hier  La veille
 Passé  Précédent
 Prochain  Suivant
 Ici  Là

N.B : Quand le verbe introducteur (verbe de parole) est conjugué au présent ou au futur de l’indicatif , il n’ya
aucun changement spatio-temporel( temps ).
Quand le verbe introducteur est conjugué au passé, il y a un changement.

3 Conjugaison  :

Temps 1er grpe 2ème grpe 3ème grpe être avoir

« er » « ir » « dre,re,oir,ir »
présent de e, es ,e, ons, is, ds, ds,d, ons, ez, suis, es, est, ai, as, a,
l’indicatif ez ,ent is ,it ,issons ,iss ent sommes, êtes, avons, avez,
ez ,issent x, x, t, ons, ez, sont ont
ent
s -s -t -ons -ez -
ent

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 Futur erai, eras, era, irai, iras, ira, rai, ras, ra, serai, seras, aurai,
simple sera, serons, auras, aura,
erons, erez, irons, irez, rons, rez, ront
serez, seront aurons,
eront iront
aurez,
auront

Imparfait ais ais ait Iss + ais, ais, ait étais, étais, avais ,avais
était, étions, , avait,
ions iez aient ais , ais ,ait ions, iez aient
étiez, étaient avions,
ions, iez, aient aviez,
avaient
Passé aux « être » ou aux « être » ou aux « être » ou ai été, as été, a ai eu, as eu,
compose « avoir » au « avoir » au « avoir » au été, avons été, a eu, avons
présent de présent de présent de avez été, ont eu, avez eu,
l’indicatif + P.P l’indicatif +P.P l’indicatif + P.P été ont eu

Subjonctif que + s+ v que + s+ v + que + s+ v Que+ Que +

présent ( e, es, e, ions, Iss+ ( e, es, e, ions, iez, je sois j’aie
iez, ent) ( e, es, e, ions, ent) tu sois tu aies
iez, ent) il soit, il ait
nous soyons nous ayons
vous soyez, vous ayez,
ils aient
ils soient

condition R+ R+ R+( terminaisons serais, serais, aurais,

nel ( terminaisons ( terminaisons d’imparfait) serait, serions, aurais,
présent d’imparfait) d’imparfait) seriez, seraient aurait,
rais, rais, rait,
aurions,
rais, rais, rait, rais, rais, rait, rions, riez, raient
auriez,
rions, riez, rions, riez,
auraient
raient raient

Impératif E ,ons, ez Is, issons ,issez S, s ,t-d, ons ,ez Sois ; soyons, Aies, ayons
présent soyez ayez

4 Orthographe:
L'accord de l'adjectif qualificatif dans le groupe nominal
  Formation du féminin des noms et adjectifs qualificatifs.

  •1.       Règle générale.

ce voisin est un ami cette voisine est une amie en ajoutant un E muet à la finale du
masculin.

•2.       Règles particulières.
un veuf actif une veuve active 1. p et f font leur féminin en VE
5
 un berger régulier une bergère régulière 2 er et ier prennent un accent grave sur
l'E
Un gros chien Une grosse chienne 3. n et en t, el le plus souvent,
Un gentil voisin une gentille voisine redoublent n et t, à l'exception de qlq
noms et adjectifs

un vendeur menteur une vendeuse menteuse 4. a) eur, en général, forment leur

un directeur supérieur une directrice supérieure féminin en EUSE.
   b) D'autres encore forment leur féminin
en TRICE
 c) érieur prennent E.
un élève une élève 5. Certains conservent la forme du
un enfant une enfant masculin, seul l'article change.

Un héros l'héroïne 6. La forme féminine de nombreux

Un neveu la nièce mots peut être très différente de la
forme masculine.
  Formation du pluriel des noms et adjectifs qualificatifs.

  •1.       Règle générale.

ce voisin est un ami ces voisins sont des amis en ajoutant un S muet à la finale du
singulier

•2.       Règles particulières.
un gros nez roux des gros nez roux 1. pas de changement
Un journal original des journaux originaux 2 al au pluriel devient aux
Sauf :bal, carnaval chacal, festival, pal,
régal, banal ,final ,natal, ,idéal
Un nouveau vœu Des nouveaux vœux 3 au, eau ou eu prennent un X au pluriel.
sauf: quatre noms prennent
un S : sarrau, landau, bleu, pneu.
un bijou des bijoux 43. Les noms en ou font leur pluriel
en S, sauf les 7 noms suivants : bijou,
caillou, chou, genou, hibou, joujou,
pou qui font leur pluriel en X.

2eme partie Evaluation -Bilan

Exercice n°01donne quatre mots en relation avec
*le .Sahara........ * la violence
*le patrimoine * la pollution
* la guerre * la mer
* la solidarité *la forêt
Exercice n°02 Quelle est la nature de la subordonnée soulignée./Que remplace (que) dans les phs suivantes
-Elle a présenté un travail dont elle est satisfaite.
-Le professeur aimerait que ses élèves réussissent
-Il affirme qu’ il a vu des fantômes
-Nous avons bien aimée Oran que nous avons visité le mois passé
-Jai appris la langue française que j’ai bien appréciée
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-J’ai lu un article de presse qui est très intéressent
Exercice n°03: Les phrases suivantes, expriment –t- elles la cause ou la conséquence  
* Elle est tombée : elle ne faisait pas attention.
*Il est fatigué. Il est resté au lit.
* Elle ne faisait pas attention si bien qu’elle est tombée.
*La route est glissante parce qu’il pleut.
* Il est fatigué donc il est resté au lit.
*Nous sortirons car il fait beau.
* Comme il neige, le vais rester chez moi.
* Cette plage est tellement polluée que nous l’éviterons.
* Des milliers d’arbres ont été déracinés à cause de la tempête.
* Il faisait très beau c'est pourquoi Nous sommes sortis.
Exercice n°04: Transforme l'expression de la cause en une expression de la conséquence:
*Comme Ali s'est couché tard hier, il est si fatigué ce matin.

*La rue est déserte parce que le mistral souffle depuis hier.

*Je ne me bougnerai pas car l'eau est polluée.

*il m'a conseillé le repos alors je n'irai pas travailler demain.

*l'eau est si polluée que les animaux risquent de disparaitre .

: Exercice n°05: . Exprime un rapport de but , Subjonctif ou infinitif ?:

*Je téléphone à mes parents. Ils m'envoient des vêtements.

*Il met son fils sur ses épaules .Il voit le défilé.

*Je vous distribue les livres .Vous êtes sages.

*Le jardinier couvre ses salades. Le gel ne les abime pas.

*Je débranche l'antenne de télévision. La foudre tombe.

*Elle m'a envoyé une carte. Elle m'invite à son mariage.

*Elle m'a envoyé une carte. Je vais la chercher à l'aéroport.

*J'ai mis deux pulls. Je n'aurai pas froid.

Exercice n°06: Tu réécris au style direct. Fais bien attention à la ponctuation. 
*La cigale affirme « j’ai chanté tout l'été. » 

*« je n’ai rien à manger ».  Ajoute- Elle

*Elle demande à la fourmi : « prête moi un peu de nourriture. »

*Pierre dit à sa sœur : «Je ne suis pas entré dans ta chambre !» 

*mon père me demande : «As-tu l'intention de faire du vélo ?» 

Il voudrait savoir : «Est-ce que je peux l'accompagner ?» 

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Il demande : «Quand partirons- nous ?» 
Exercice n°07: Subjonctif ou Indicatif?:
1. Il est certain qu'elles..……......passer leurs vacances avec nous. (VENIR)

2. Nous sommes heureux que vous...............venus nous voir. (ÊTRE)

3. Je pense que c………...vrai. (ÊTRE)

4. Elle n'est pas tout à fait certaine que les choses se .....Passées comme ça. (ÊTRE)

5. Nous sommes désolés que vous ne...... pas venus à la fête d'anniversaire.(ÊTRE)

6. Je souhaite qu'ils……. ...nous voir. (VENIR)

7. Je ne pense pas qu'elle.....plus de 40 ans. (AVOIR)

8. Je lui a demandé qu'il me....la leçon. (FAIRE)

9. Cela me ferait plaisir que vous.....assister à la conférence. (POUVOIR)

10. Il déclare qu'elle......raison, après tout. (AVOIR)

Exercice n°08: Mets au :Future simple puis à L’imparfait)

Verbe p-p imparfait p-p imparfai Verbe p-p Future p-p Future
t
Arriver JE nous Arriver JE nous
Finir nous il Finir nous il
Faire : ils vous Faire : ils vous
Prendre je elles Prendre JE elles
Sortir : tu nous Sortir : tu nous
Dire  nous vous Dire  nous vous
Ecrire  vous tu Ecrire  vous tu
Vouloir je nous Vouloir je nous
partir tu nous partir tu nous
Exercice n°09: Accorde correctement
A/Ecris les groupes nominaux en remplaçant le nom en gras par le nom féminin qui suit :
une bête … un animal cruel / une journée … un temps pluvieux / une veste … un gilet brodé
une … chevelure …un long cheveu blond / une … poésie …un petit poème original
/ une … tasse …un beau verre cassé
B – Ecris les groupes nominaux au pluriel :
un vieux récit ---------------------- * une histoire réelle…………………………
une triste aventure * un conte étranger …………………..