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Organisation des études à CAFORPLA

Le document décrit l'organisation des études dans une école appelée CAFORPLA qui propose trois filières d'études. Il présente la structure en départements et divisions, les modules enseignés, le suivi des étudiants et les équivalences possibles entre modules. La base de données doit permettre de représenter cette organisation et le suivi des étudiants et enseignants.

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Organisation des études à CAFORPLA

Le document décrit l'organisation des études dans une école appelée CAFORPLA qui propose trois filières d'études. Il présente la structure en départements et divisions, les modules enseignés, le suivi des étudiants et les équivalences possibles entre modules. La base de données doit permettre de représenter cette organisation et le suivi des étudiants et enseignants.

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Exercice

Cas Organisation des études à CAFORPLA

Le Groupe RUSTA veut mettre en place le système d’information de CAFORPLA


pour une année scolaire. Des élèves de diverses origines (civils, fonctionnaire,
salarié privé stagiaire étranger) peuvent prétendre à une formation dans l’une
des trois filières suivantes.
*Ecole d’ingénieur.
*Ecole de gestion, ou.
*formation continue.
Les enseignements de ces différentes filières sont assurés par des professeurs
rattachés à des départements qui regroupent des enseignants par groupes
d’activités (informatique, télématique, électronique, technique et
télécommunication, gestion, ressources humaines, langues). Chaque
département est composé de plusieurs divisions, où se retrouvent des
professeurs de spécialité commune qui coordonnent les enseignements se
rapportant à leur spécialité.
Dans le département informatique par exemple, on retrouve les divisions :
systèmes d’information, intelligence artificielle, modélisation, base de données,
…. Un module, unité disciplinaire enseignée par un ou plusieurs enseignants
d’une division est identifiée par un code bien que son libellé puisse être
commun à plusieurs filières.
Un élève peut s’inscrire selon ses objectifs et son niveau à un ou plusieurs
modules, à la date qui lui convient mais en tenant compte des délais
d’inscription propres à chaque module. Le coefficient d’un module dépend de
la filière dans laquelle elle est enseignée.
Pour chaque module, plusieurs contrôles sont effectués. Les contrôles, dont les
dates sont connues une semaine à l’avance sont affectés d’une note tandis
qu’une moyenne sanctionne le suivi d’un étudiant pour l’ensemble du module.
Sous certaines conditions (année d’obtention, mention…), des équivalences
peuvent exister entre un module et un autre module ou entre un module et
deux modules associés.
La base d’informations doit permettre de savoir si un enseignant a la qualité de
responsable d’un département, ou d’une division, et d’établir la liste des
enseignants intervenant dans chaque module ainsi que l’heure et la salle
d’intervention et enfin elle doit mémoriser toutes les équivalences existantes.
La base d’informations doit aussi permettre de déterminer le suivi de chaque
étudiant depuis son inscription à un module jusqu’au résultat final.
Un enseignant peut intervenir dans différents module (au maximum une
intervention hebdomadaire par module pour un enseignant) mais peut cumuler
les responsabilités.

TRAVAIL A FAIRE
1) Elaborer le MCD.
2) Déduire le MLDR

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