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Exercices Scratch : Parallélogrammes et Triangles

Le document présente des exercices de programmation avec Scratch pour dessiner des parallélogrammes et d'autres formes géométriques. Les élèves doivent déterminer les longueurs et angles nécessaires pour reproduire des figures, ainsi que corriger des erreurs dans un script. Les exercices incluent également des modifications de programmes pour obtenir des dessins spécifiques.

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Le document présente des exercices de programmation avec Scratch pour dessiner des parallélogrammes et d'autres formes géométriques. Les élèves doivent déterminer les longueurs et angles nécessaires pour reproduire des figures, ainsi que corriger des erreurs dans un script. Les exercices incluent également des modifications de programmes pour obtenir des dessins spécifiques.

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320_ScratchBrevet_corrigé

Exercices Scratch Source : Annales Brevet


Exercice 1 :

Voici ci-contre un programme réalisé avec Scratch pour


construire un parallélogramme.
Selon la longueur et l’angle donnés, ce parallélogramme peut
être particulier (rectangle, losange, carré).

1. Dessiner ci-dessous le parallélogramme obtenu avec la


longueur et l’angle donnés.
longueur : 80
angle : 90

1 sur 4
2. Quelle valeur faut-il donner à longueur et quelle valeur à angle
pour obtenir la figure ci-contre ?

longueur : 100
angle : 90

3. Un élève a choisi la longueur 50 et l’angle 75° puis a recopié


la figure obtenue après exécution du script. Lequel des trois
parallélogrammes ci-dessous a-t-il tracé? Écrire sur la copie la lettre correspondante.

La figure C (à la fin du trait horizontal haut, il est orienté vers la droite, il forme un angle de 75° en tournant
sur lui-même, cela laisse donc un angle de 180 − 75 = 105° dans le parallélogramme).

Exercice 2

1. Voici trois dessins :

2 sur 4
a. Lequel de ces trois dessins obtient-on avec le programme n°1 ? Dessin n°2
b. Lequel de ces trois dessins obtient-on avec le programme n°2 ? Dessin n°3
c. Pour chacun des deux programmes, déterminer la longueur, en pixel, du côté du plus grand carré
dessiné. Programme 1 : 70 pixels. Programme 2 : 80 pixels.
2. On souhaite modifier le programme n°2 pour obtenir le programme ci-contre :

Parmi les trois modifications suivantes, laquelle permet d’obtenir le dessin souhaité ? Aucune justification
n’est attendue pour cette question.

C’est la modification 1. Dans la modification 2, la « longueur » d’avancement sera trop grande. Dans
la modification 3, on n’avancera qu’une seule fois comme l’instruction est en dehors de la boucle.

3 sur 4
Exercice 3
Léna et Youri travaillent sur un programme. Ils ont obtenu le dessin suivant :

Ils ont ensuite effacé une donnée par erreur dans le script principal.
Voici les copies d’écran de leur travail :

Dans cet exercice, aucune justification n’est demandée.


1. a. La valeur effacée dans le script principal était-elle 40 ou bien 60?
b. Dessiner sur la copie ce qu’on aurait obtenu avec l’autre valeur.
On représentera l’instruction « avancer de 20 » par un segment de longueur 1 cm.
a. La valeur effacée est 60. /2
b. Avec la valeur 40, on aurait obtenu cinq carrés de 2 cm de côté, collés les uns aux
autres de la manière suivante :

/4

2. Léna et Youri souhaitent maintenant obtenir un triangle équilatéral comme motif.

Afin d’obtenir un triangle équilatéral :


• par quelle valeur peut-on remplacer a ?
• par quelle valeur peut-on remplacer b ?
• par quelle valeur peut-on remplacer c ?

𝑎=3 𝑏 = 40 𝑐 = 120° /6

4 sur 4

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