Les mots invariables: les adverbes

Unité d’apprentissage 13

LES MOTS INVARIABLES : LES ADVERBES

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Sommaire page

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 13 218

13.0 Définition et espèces 219
13.1 Les adverbes de manière 219
13.2 Les adverbes de quantité et d’intensité 221
13.3 Les adverbes de temps 223
13.4 Les adverbes de lieu 224
13.5 Les adverbes d’affirmation 225
13.6 Les adverbes de négation 225
13.7 Ne explétif 227
13.8 Les degrés de comparaison des adverbes 229
Test d’autoévaluation 230
13.9 La place de l’adverbe 231
Les clés du test d’autoévaluation 233
Test de contrôle 13 234
Références bibliographiques 235

Les objectifs de l’unité d’apprentissage 13

Quand vous aurez parcouru ce chapitre et effectué les exercices de repérage et

d’emploi des adverbes, vous serez capables de :

 Reconnaître les diverses espèces d’adverbes.

 Expliquer le rôle de l’adverbe dans la phrase.
 Identifier les différentes espèces d’adverbes.
 Utiliser correctement les adverbes de manières.
 Maîtriser l’emploi des adverbes de temps et de lieu.
 Maîtriser l’emploi des adverbes d’affirmation et de négation.
 Mettre en discours les degrés de comparaison des adverbes.

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 Les mots invariables: les adverbes
13.0 Définition et espèces

L’adverbe est un mot invariable que l’on joint à un verbe, à un

adjectif ou à un autre adverbe, pour en modifier le sens :
Elise parle bien le français.
Pierre viendra tout de suite.
Au-delà des chaînes de montagne, il y a la plaine.

Observez l’existence des adverbes simples (bien, très, fort, plutôt),

des locutions adverbiales (çà et là, en vain, tout de suite, etc.) et
des adverbes composés (au-delà, ci-dessus, avant-hier).

Une locution adverbiale est une suite de mots équivalant à un

adverbe : C’est en vain qu’il explique, personne ne l’écoute.

Dans les adverbes composés, les éléments sont réunis par un trait
d’union : Voir l’exercice ci-dessus.

On peut distinguer sept espèces d’adverbes, marquant :

1. la manière ; 4. le lieu ;
2. la quantité ; 5. l’affirmation ;
(et l’intensité) ; 6. la négation ;
3. le temps ; 7. le doute.

13.1 Les adverbes de manière

Voici quelques adverbes de manière, formes simples :

ainsi mal bien
mieux ensemble plutôt
exprès volontiers pis

Il faut y ajouter un très grand nombre d’adverbes en –ment, quantité

de locutions adverbiales : à l’envi, à dessein, à tort, à loisir, à
propos, etc., et certains adjectifs neutres pris adverbialement avec
des verbes : bon, bas, haut, cher, clair, etc.

Formation des adverbes en –ment

Règle générale On forme les adverbes en –ment en ajoutant ce suffixe –ment au
féminin de l’adjectif :
grand, grande → grandement
doux, douce → doucement
fort, forte → fortement
lent, lente → lentement
présent, présente → présentement
régulier, régulière → régulièrement
sérieux, sérieuse → sérieusement
véhément, véhémente → véhémentement

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 Les mots invariables: les adverbes
Pour comprendre les cas particuliers de la formation des adverbes
de manière, consultez le tableau de la Figure 13.1:

absolu → absolument
éperdu → éperdument
Les adjectifs terminés par une voyelle
inverse → inversement
forment des adverbes en ajoutant -ment
rare → rarement
au masculin.
poli → poliment
vrai → vraiment
Les adjectifs -ant forment des adverbes courant → couramment
en -amment. vaillant → vaillamment 
Les adjectifs en -ent forment des évident → évidemment
adverbes en -emment. prudent → prudemment
Figure 13.1

Distinguez !

Exceptions  Dans certains adverbes l’accent circonflexe marque la chute de

l’e féminin : assidu → assidûment, cru → crûment.
 Dans certains adverbes on a –ément au lieu de –ement :
commode → commodément, confus → confusément
précis → précisement, énorme → énormement
 Gentil donne gentiment ; impuni, impunément. – A traître répond
traîtreusement, formé sur traîtreuse, féminin de l’ancien adjectif
traîtreux.

Emploi de certains adverbes

Pis Pis, comparatif archaïque de mal, ne s’emploie plus guère que dans
des locutions toutes faites. Il peut être :
 Adverbe : Aller de mal en pis.
 Adjectif attribut ou complément d’un pronom neutre :
Jean se portait mieux, mais aujourd’hui il est pis que jamais.
Il n’y a rien de pis que cela.
 Pronom : Il a fait pis que cela.
 Nom : Voilà le pis de l’affaire.

Notez bien !
Pis se distingue de pire en ce qu’il ne se joint jamais à un nom et
en ce qu’il peut être adverbe ou pronom.
Plutôt Plutôt, en un mot, marque la préférence :
Plutôt souffrir que mourir.

Plus tôt Plus tôt, en deux mots, marque le temps et s’oppose à « plus
tard » : Un jour plus tôt, un jour plus tard,
Ce n’est pas grande différence.

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 Les mots invariables: les adverbes

Exercices d’entraînement I

Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer
l’exercice suivants :

Formez des adverbes à partir des adjectifs suivants :

Modèle : lent → lentement
convenable → convenablement

joyeux …………………. facile …………………… vrai ………………………...

vif ………………………. pareil ……………….…. joli …………………………..
agréable ………………. populaire ………………. aisé …………………………
grand ………………….. franc …………………… hardi ………………………..
majestueux …………… solennel ………………..  résolu ………………………
normal ………………… certain …………………. absolu ……………………..
doux ………………….. entier……………………. éperdu ……………………..
sot ……………………. affreux …………………. poli …………………...........
posé …………………. complet ………………… extrême ……………………
aveugle ………………. constant ……………….. fréquent ……………...........
commode ……………. puissant ……………….. prudent …………………….
conforme …………….. élégant ………………… conséquent ………………..
énorme ………………. abondant ……………… récent ………………………
immense …………….. méchant ………………. impatient …………………..
intense ………………. savant …………………. intelligent …………………..
profond ………………. incessant ……………… indifférent ………………….
précis ………………… courant ………………… négligent …………………..

13.2 Les adverbes de quantité et d'intensité

Voici quelques exemples d’adverbes de quantité et d’intensité :

assez peu si
aussi fort tant
autant plus trop
comme… ! guère très
combien moins presque
beaucoup pas mal tellement
davantage pas trop tout à fait

Il faut y joindre certains adverbes en –ment exprimant la quantité,

l’intensité : abondamment, énormément, grandement, extrêmement,
immensément, complètement, etc.

Emploi de certains adverbes de quantité et d'intensité

221
 Les mots invariables: les adverbes

 Si, aussi se joignent à des adjectifs, à des participes-adjectifs, à

des adverbes :
Une femme si sage, si estimée, qui parle si bien.
Une femme aussi sage, aussi estimée qu'elle, qui parle aussi
bien que personne.

 Tant, autant se joignent à des noms et à des verbes :

Pierre a tant de mérite, il travaille tant !
Pierre a autant de mérite que personne, il travaille autant que
personne.

 Si, tant marquent l'intensité :

Christine est si faible qu'elle peut à peine marcher.
Sophie a tant marché qu'elle est épuisée.

 Aussi, autant marquent la comparaison:

Louis est aussi sage que son frère.
Philippe travaille autant que son frère.

Notez bien ces particularités :

 Si, tant peuvent remplacer aussi, autant, dans les phrases
négatives ou interrogatives:
Je ne connais rien de si précieux que la vertu.
Rien ne pèse tant qu'un secret.
 Aussi signifiant «pareillement» se met dans le sens affirmatif :
Vous le voulez et moi aussi.
Avec la négation, on doit dire non plus :
Vous ne le voulez pas, ni moi non plus.
 Tant s'emploie pour exprimer une quantité indéterminée qu'on ne
veut ou on ne peut préciser:
Cette ouvrière gagne tant par jour.

 Beaucoup
 Après un comparatif, ou après un verbe d'excellence, ou avec un
superlatif, beaucoup doit être précédé de la préposition de:
Vous êtes plus savant de beaucoup.
L’emporter de beaucoup sur un autre.
II est de beaucoup le plus savant.
 Avant un comparatif, il peut être précédé de la préposition de :
II est beaucoup (ou: de beaucoup) plus savant que son frère.

 Davantage
 Ces constructions se rencontrent encore dans l'usage
contemporain :
La grammaire m'attire davantage que la littérature.
II n'y a rien que je déteste davantage que de mentir.

 Plus, moins introduisent par que le complément du comparatif :

L’amour est plus beau que la haine.

222
 Les mots invariables: les adverbes
Le printemps est moins long que l’hiver.

Exercices d’entraînement II

Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer les
exercices suivants :

1. Relevez les adverbes de quantité et d’intensité et précisez les mots qu’ils déterminent :

• Vénus est plus brillante que Saturne.

…………………………………………………………………………………………………
• Pour réaliser cette maquette, beaucoup de temps et un peu de patience sont
nécessaires.
…………………………………………………………………………………………………
• Sandrine aime tant le tennis qu’elle néglige un peu trop ses études.
…………………………………………………………………………………………………
• Il est très habile mais assez lent.
…………………………………………………………………………………………………

2. Complétez les phrases suivantes à l’aide des adverbes de quantité : assez, trop, (un)
peu (de) :

– Voilà ces fruits.

– J’en ai beaucoup ...…… Enlevez-m’en un ...…… !
– En avez-vous ...…… comme ça ?
– Oui, ça va. Par contre, mettez-moi ...…… de haricots verts.

3. Complétez les phrases suivantes à l’aide des adverbes d’intensité : si, très, tellement :

Il faisait ...…… froid et nous avions ...…… marché dans la neige que nous étions morts de
fatigue. Nous étions ...…… fatigués, ...…… fatigués que nous voulions nous arrêter, mais
alors nous serions morts de froid.

13.3 Les adverbes de temps

Voici quelques adverbes de temps, formes simples :

avant autrefois puis
après encore sitôt
alors enfin subito
aussitôt hier parfois
auparavant jadis soudain
dorénavant jamais souvent
aujourd'hui ensuite désormais

déjà lors tôt

bientôt naguère tard

223
 Les mots invariables: les adverbes
depuis longtemps tantôt
demain maintenant toujours

On y joint un certain nombre de locutions adverbiales, telles que:

tout de suite, de suite, par la suite, dans la suite, tout à coup, à
l’instant, à jamais, à présent, de temps en temps, jusque-là, tout à
l’heure, etc.
Notons aussi les formes composées suivantes : après-demain,
avant-hier.

Emploi de certains adverbes de temps

 De suite signifie « sans interruption» :

II ne saurait dire deux mots de suite.
 Tout de suite signifie « sur-le-champ » :
Envoyez-moi de l'argent tout de suite.
 Tout à coup signifie « soudainement » :
Son humeur a changé tout à coup.
 Tout d'un coup signifie « tout en une fois» :
II fit sa fortune tout d'un coup.
 Tout d'un coup s'emploie aussi quelquefois dans le sens de tout
à coup.

13.4 Les adverbes de lieu

Retenez ces quelques adverbes de lieu :

Formes simples ailleurs ci dedans

alentour ça dehors
arrière ici proche
devant là loin
avant où près
derrière dessous après
contre dessus autour
outre partout

A cette liste il faut ajouter un certain nombre de locutions

adverbiales, comme : au-dedans, au-dehors, ci-après, ci-contre, en
arrière, en avant, quelque part, là-bas, là-dedans, etc.

Locutions Regardez l’image ci-contre.

adverbiales Il ne faut jamais regarder en arrière.
Je ne sais pas où est mon livre, il doit être quelque part.
La-bàs, tout est calme.

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 Les mots invariables: les adverbes

Exercices d’entraînement

Pour mettre en application vos connaissances, il serait utile pour vous d’effectuer les
exercices suivants :

1. Faites des phrases avec les adverbes de temps suivants :

hier………………………………… alors ……………………………….

enfin……………………………….. aujourd’hui ………………………..
avant………………………………. déjà ………………………………..
demain…………………………….. après ………………………………
autrefois…………………………… aussitôt ……………………………
après………………………………. maintenant ………………………..
ensuite…………………………….. bientôt………………………………

2. Complétez ce dialogue avec les adverbes de lieu qui conviennent :

• Il est ici ? – Non, il est .........…………………………………………………..

• Il habite loin d’ici ? – Non, son logement est ...................…………… d’ici.
• Il a travaillé quelque part ? – Non, ...........................................……………
• Il a voyagé ? – Non, il est toujours resté ..................................……………

13.5 Les adverbes d'affirmation

Retenez maintenant ces quelques adverbes d’affirmation :

assurément oui en vérité
précisément si aussi
certainement soit que si
sans doute bien si fait
volontiers certes vraiment

13.6 Les adverbes de négation

Voici les adverbes de négation les plus importants:

 non, forme tonique
 ne, forme atone.
Certains mots, comme aucun, aucunement, nullement, guère,
Négation par non
jamais, rien, personne, qui accompagnent ordinairement la
négation, peuvent exprimer eux-mêmes l’idée négative.

 Non a la valeur d'une proposition reprenant de façon négative une

idée, une proposition ou un verbe antérieurs; il s’utilise le plus
souvent dans les réponses:
Viendrez-vous? - Non.

Elle a trahi; prétendez- vous que non?

Venez-vous ou non?
Mon père viendra, ma mère, non.

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 Les mots invariables: les adverbes
 Non peut nier un élément de phrase qu'il oppose à un autre
élément, de même fonction que le premier:
Mon avis, non le vôtre, doit prévaloir.
Le professeur est sévère, non injuste.

Retenez !
 Non sert de préfixe négatif devant certains noms:
Non + nom
Non-intervention, non-lieu, non-sens, etc.
Dans un emploi analogue, non se place devant des adjectifs, des
participes, des adverbes et devant certaines prépositions :
Non solvable, leçon non sue.
Non loin de là, non sans frémir.
 Surtout dans les réponses directes, non est souvent renforcé par
Non + adverbe pas, point, vraiment, certes, assurément, jamais, mais, oh ! ah ! :
Viendras-tu ?
Non certes, non vraiment.

 Ne est généralement accompagné d'un des mots pas, point,

Négation par ne
aucun, aucunement, guère, jamais, nul, nullement, personne, plus,
que, rien :
elle ne vient pas elle ne sait rien
elle ne ment jamais on ne voit personne

Retenez !
Ne peut s’employer seul :

a) Obligatoirement :
Ne employé seul : Ne s'emploie obligatoirement seul:

 Dans certaines phrases proverbiales ou sentencieuses et dans

certaines expressions toutes faites :
II n'est pire eau que l'eau qui dort. II ne dit mot.
A Dieu ne plaise ! Elle n'a garde.
Qu'à cela ne tienne. Ne vous déplaise.

 Avec ni répété :
L’homme n'est ni ange ni bête.
Ni l'or ni la grandeur ne nous rendent heureux.

 Avec que, adverbe interrogatif ou exclamatif signifiant pourquoi :

Que ne le disiez-vous plus tôt?
Que ne puis-je partir!

 Avec savoir ou avoir, suivis de que interrogatif et d'un infinitif:

Monique ne sait que devenir.
Je n’ai que faire de vos promesses.

b) Facultativement :
Ne s'emploie facultativement seul :

226
 Les mots invariables: les adverbes

 Dans les propositions relatives de conséquence dépendant d'une

principale interrogative ou négative :
Y a-t-il quelqu'un dont il ne médise ?
II n'est pas d'homme qui ne désire être heureux.

 Avec cesser, oser, pouvoir, surtout aux temps simples et avec un

infinitif complément:
II ne cesse de parler.
Je n'ose vous promettre.

Retenez !
Ne + savoir Pris négativement, savoir se construit le plus souvent avec le
simple ne quand on veut exprimer l'idée de « être incertain » :
II ne sait s'il doit partir.
Mais quand il signifie « connaître, avoir la science de », il demande
la négation complète:
Je ne sais pas l'endroit.
Cet enfant ne sait pas lire.
Au conditionnel, comme équivalent de « pouvoir », le verbe savoir
demande le simple ne:
Je ne saurais vous approuver.

 Avec si conditionnel :
Tu ne feras rien d’important si tu n’apprends à vouloir.

 Devant autre suivi de que :

Je n’ai d’autre désir que celui de vous être utile.

 Après le pronom et l’adjectif interrogatifs :

Qui ne court après le bonheur ?
Quel plaisir n’a son prix ?

 Après depuis que, il y a (tel temps) que, voici ou voilà (tel temps)
que, quand le verbe dépendant est à un temps composé :
Marie a bien changé depuis que je ne l’ai vue.
Il y a huit jours que je ne l’ai vu.

13.7 Ne explétif

Certaines propositions subordonnées de sens positif ont cependant

la négation ne. L’emploi de ce ne explétif n'a jamais été bien fixé.
Dans l'usage littéraire, il est le plus souvent facultatif ; dans la
langue parlée, il se perd de plus en plus. C'est pourquoi il serait
vain de vouloir donner pour cet emploi des règles absolues. Dans le
livre de Maurice Grevisse, « Précis de grammaire française » vous
allez trouver l’explication des cas suivants :

Verbes de crainte

227
 Les mots invariables: les adverbes

 Après les verbes de crainte pris affirmativement, on met

ordinairement ne quand la subordonnée exprime un effet que l'on
craint de voir se produire:
Craindre Je crains que l’ennemi ne vienne.
Redouter J'ai peur qu'un malheur ne vous arrive.
Avoir peur  Après ces verbes pris négativement, on ne met pas ne explétif :
Je ne crains pas qu'il fasse cette faute.
Je n'ai pas peur qu'on me reproche ce que j'ai fait.
 Après ces verbes pris interrogativement ou bien à la fois
interrogativement et négativement, le plus souvent on omet ne :
Craignez-vous qu'il vienne?
Ne craignez vous pas qu'il vienne ?
 Dans tous ces cas, on met la négation complète s'il s'agit d'un
effet que l’on craint de voir ne pas se produire :
Je crains que ma mère ne vienne pas.
Aucun de nous ne craint que nos amis ne viennent pas.

Verbes d'empêchement, de précaution, de défense

Eviter
Après éviter que, empêcher que, l'emploi de ne est facultatif:
Empêcher
J'empêche qu'il ne vienne.
Vous savez empêcher qu'il vous dévore.
Evitez qu'il ne vous parle.

Distinguez !
Après prendre garde que, on met ne s'il s'agit d'un effet à éviter ; on
ne met aucune négation s'il s'agit d'un résultat a obtenir :
Prenez garde qu'on ne vous trompe.
Prenez garde que vous entendiez tout ce que vous faites.

Douter Verbes de doute, de négation

Nier  Après douter, mettre en doute, nier, disconvenir, désespérer,
contester, méconnaître, dissimuler, etc., employés affirmativement,
l’infinitif complément ou la subordonnée ne prennent pas ne:
Je doute fort que cela soit.
II nie qu'il se soit trouvé dans cette maison.
 Mais dans l'emploi négatif ou interrogatif, ces verbes demandent
ordinairement ne après eux :
Je ne doute pas qu'il ne vienne bientôt.
Doutez-vous que cela ne soit vrai?

Propositions comparatives
 La proposition second terme d'une comparaison d'inégalité prend
souvent ne si la principale est affirmative:
II est autre que je ne croyais.
Le temps est meilleur qu'il n’était hier.

 Quand la principale est négative, ordinairement on ne met pas ne

dans la subordonnée (on met la négation complète, ne … pas) :
II n'agit pas autrement qu'il parle.

228
 Les mots invariables: les adverbes
Locutions conjonctives
 Après avant que, l'emploi de ne est facultatif:
Avant qu'il fasse froid ou Avant qu'il ne fasse froid.
 Après à moins que, on met ordinairement ne:
II n'en fera rien, à moins que vous ne lui parliez.
 Après sans que (impliquant déjà une négation) on ne met pas ne:
Les dents lui poussèrent sans qu'il pleurât une seule fois.

13.8 Les degrés de comparaison des adverbes

Certains adverbes admettent, comme les adjectifs qualificatifs,

divers degrés. Ce sont :

 Les adverbes: Loin, longtemps, près, souvent, tôt, tard, etc.

 Les adjectifs pris adverbialement et modifiant un verbe : bas,
bon, cher, etc.
 Certaines locutions adverbiales : à regret, à propos, etc.
 La plupart des adverbes en -ment.
 Beaucoup, bien, mal, peu.

Les degrés de comparaison des adverbes, comme les degrés de

comparaison des adjectifs peuvent exprimer l’idée de positif (la
qualité énoncée) l’idée de comparatif (d’infériorité, d’égalité ou de
supériorité) et l’idée de superlatif (relatif d’infériorité ou de
supériorité et relatif absolu). Consultez la figure 11.1 pour
comprendre les degrés de comparaison des adverbes :

Comparatif d’infériorité Marie a couru moins vite qu’hier.

Comparatif d’égalité Jean est resté aussi longtemps que Paul.
Comparatif de supériorité Hélène est plus jolie que sa sœur.
Superlatif relatif d’infériorité Ce terrain est vendu le moins cher.
Superlatif relatif de supériorité Irène est en retard le plus souvent.
Superlatif absolu Maman parle très doucement.
Figure 11.1

Dans les exemples ci-dessus, vous avez pu observer les adverbes

qui expriment des degrés de comparaison :

moins → pour le comparatif d’infériorité

aussi → pour le comparatif d’égalité
plus → pour le comparatif de supériorité
le moins → pour le superlatif relatif d’infériorité
le plus → pour le superlatif relatif de supériorité
très → pour le superlatif relatif absolu

Notez bien les adverbes qui ont des formes spéciales pour exprimer
Cas particuliers le comparatif de supériorité et donc, par la suite, le superlatif relatif :

Beaucoup, bien, mal, peu :

229
 Les mots invariables: les adverbes

Comparatif de supériorité Superlatif relatif

beaucoup → plus (ou davantage) → le plus
bien → mieux → le mieux
mal → pis (ou plus mal) → le pis (le plus mal)
peu → moins → le moins

C’est bien ? Non, c’est mieux !

Pierre travaille beaucoup, il travaille plus que son frère Michel.
Paul va mal, il est malade. Mais, il ne va pas plus mal qu’hier.
Jacqueline est peu intelligente ; elle est moins intelligente que
sa sœur.

La forme pis apparaît dans les locutions :

de pis en pis, de mal en pis, tant pis
Il ne va pas mieux, bien au contraire, il va de mal en pis.

Test d’autoévaluation

Pour bien gérer ce test, il est indispensable que vous suiviez un certain nombre de
démarches théoriques et appliquées. Vérifiez vos résultats en consultant la rubrique Clés
du test d’autoévaluation.
Attention ! Les pointillés vous permettent d’insérer vos réponses dans le test.

1. Modifiez le sens des phrases suivantes avec les adverbes ou locutions adverbiales qui
vous sont proposés : a) scrupuleusement ; b) souvent ; c) rarement ; d) à contrecœur ; e)
là-bas ; f) gratuitement.

1. Mes enfants vont au cinéma…………………………………………………………….

2. Alain mange au restaurant……………………………………………………………….
3. Il gère les comptes de l’association……………..……………………………………...
4. Elle part travailler le matin……………………………………………………………….
5. Le fils du voisin tond ma pelouse……………………………………………………….
6. Ils s'installent pour trois jours……………………………………………………………

2. Modifiez à votre gré les phrases suivantes, à l’aide d’un adverbe ou d’une locution
adverbiale:

• Nous habitions à Nantes…..………………………………………………………………

• Elle ira chez le médecin lundi……………………………………………………………..
• Il y avait de la vaisselle sale………………………………………………………………
• C'est terminé!.............................................................................................................
• Il aime se promener dans les bois………………………………………………………..

3. Remplacez ce qui est souligné par un adverbe.

• Quand j’étais plus jeune, je faisais collection de timbres.

230
 Les mots invariables: les adverbes
…………………………………………………………………………………………………
•

Il faut manipuler cette machine avec douceur.

…………………………………………………………………………………………………
• Je l’ai vu dans l’église.
…………………………………………………………………………………………………
• Elle se force à faire de la gymnastique tous les jours.
…………………………………………………………………………………………………
• Nous nous sommes donné rendez-vous à cet endroit.
…………………………………………………………………………………………………

4. Ajoutez un adverbe ou une locution adverbiale aux phrases suivantes, de manière à

modifier le verbe du point de vue du temps, puis de la manière, puis du lieu.

• Il nous a quittés…………………………………………………………………………….
• Ils préfèrent travailler………………………………………………………………………
• Elle rencontre des amis……………………………………………………………………

5. Trouvez un adverbe ou une locution adverbiale pour répondre aux questions suivantes
(une solution différente à chaque fois) :

• Froid ? Moi ?..............................................................................................................
• Etes-vous parvenu à le raisonner?............................................................................
• Vous maintenez vos dépositions?.............................................................................
• Comment avez-vous trouvé votre chemin?...............................................................
• Tu es bien titulaire d'un brevet de secouriste?..........................................................

6. Choisissez entre les deux adverbes celui qui convient ; soulignez-le :

• Ce café est bien / beaucoup meilleur.

• Ces livres nous sont bien / beaucoup nécessaires.
• Ce travail est bien / beaucoup mal présenté.
• Votre fils est le plus grand, de bien / beaucoup.
• Je suis bien / beaucoup content, bien / beaucoup plus qu’hier.
• Vous avez bien / beaucoup de la chance.
• J’en ai bien / beaucoup moins.

13.9 La place de l’adverbe

La place de l’adverbe est assez variable ; assez souvent elle est

réglée par des raisons de style.

a) Avec un verbe:
Verbe et adverbe  Temps simple. Si le verbe est à un temps simple, l’adverbe qui le
modifie se place généralement après lui :
Nous travaillons assidûment.
Vous préférerez toujours la vertu à la richesse.

231
 Les mots invariables: les adverbes
 Temps composé. Si le verbe est à un temps composé, l'adverbe
se place à peu près indifféremment après le participe ou entre
l'auxiliaire et le participe :
J'ai travaillé assidûment, j’ai assidûment travaillé.
Il a beaucoup souffert, il a souffert beaucoup.
Cependant les adverbes de lieu se placent après le participe :
J'ai travaillé ailleurs.
Je vous ai attendu ici.
On l'a jetée dehors.

Cas particuliers Mais voici encore des cas particuliers :

 L’adverbe ne précède toujours le verbe ; il en est de même des
adverbes (ou pronoms) en et y, sauf à l'impératif affirmatif:
Je ne travaille pas, je n'ai pas travaillé.
J'en viens, j’en suis sorti ; j’y cours, j’y ai habité.
(Mais: Vas-y, va-t'en.)

 Souvent, pour la mise en relief, l'adverbe, et surtout l'adverbe de

lieu ou de temps, se place en tête de la phrase:
Ici s'est livrée la bataille.
Demain je reprendrai ce livre ouvert à peine.
Ainsi finit la comédie.
Lentement le soleil se plongeait dans les flots.

 En général, les adverbes interrogatifs et exclamatifs se placent

en tête de la proposition:
Où sont les neiges d'antan ?
Comme il fait noir dans la vallée!

 L’adverbe modifiant un infinitif se place tantôt avant lui, tantôt

après lui : en général, c'est l'euphonie et le rythme qui décident :
Trop parler est souvent nuisible: il vaut mieux parler peu et
parler sagement.
II fait bon vivre ici.
Il cherche à vivre ailleurs.
On ne peut pas toujours travailler.

Adjectif, participe, b) Avec un adjectif, un participe ou un adverbe.

adverbe précédés L'adverbe se place, en général, avant l'adjectif, le participe ou
d’un adverbe l'adverbe qu'il modifie:
Cet homme a une conduite très digne, médiocrement digne,
toujours digne.
II agit très dignement, assez dignement.
II est très estimé, médiocrement estimé.
Voilà une personne très engageante, toujours souriante.

232
 Les mots invariables: les adverbes

Idées à retenir

Après avoir étudié avec beaucoup d’attention l’unité d’apprentissage 13, vous devez
retenir quelques idées fondamentales :

 L’adverbe est une partie du discours invariable.

 L’adverbe, joint à un verbe, à un adjectif ou à un autre adverbe, en modifie le sens.
 On distingue sept espèces d’adverbes :
 de manière ;
 de quantité et d’intensité ;
 de temps ;
 de lieu ;
 d’affirmation ;
 de négation ;
 de doute.
 L’adverbe de manière connaît des formes simples et aussi dérivées à l’aide du
suffixe –ment qu’on ajoute au féminin de l’adjectif.
 Comme l’adjectif, l’adverbe admet des degrés de comparaison : le positif, le
comparatif (d’infériorité, d’égalité, de supériorité) et le superlatif (relatif et absolu).
 La place de l’adverbe est assez variable.

Les clés du test d’autoévaluation

Corrigés

1. 1b ; 2c ; 3f ; 4d ; 5a ; 6e.

2. autrefois ; matin ; tout autour ; Très bien !; souvent.

3. avant ; doucement ; là-bas ; quotidiennement ; ici.

4. aussitôt ; tranquillement ; là-bas.

tout de suite ; assidûment ; là-bas.
aujourd’hui ; gentiment ; partout.

5. Pas du tout !; Non !; Oui, bien sûr !; Facilement. ; Evidemment.

6. bien ; bien ; bien ; beaucoup ; bien ; beaucoup ; bien ; beaucoup.

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 Les mots invariables: les adverbes

Test de contrôle 13

1. Répondez aux questions suivantes:

a) Quelles sont les formes et les emplois des adverbes de temps et de lieu ?
b) Présentez les cas d’emploi des adverbes de négation.
c) Expliquez la règle de formation des adverbes de manière ; donnez des exemples pour
illustrer cette règle.
d) Expliquez les règles de formation des degrés de comparaison des adverbes.
(2 points)

Vous allez trouver toutes ces explications dans l’unité d’apprentissage 13. Essayez de les
rendre d’une manière claire et cohérente. Illustrez vos explications par des exemples de
votre choix :

2. Modifiez le degré de réalité de ces phrases à l’aide d’un adverbe d’affirmation, de

négation ou de doute : oui, non, certainement, pas du tout, bien sûr, etc.

• Nous ferons du bateau…………………………………………………………………….

• Vous avez changé d'adresse……………………………………………………………..
• Ils sont partis en cure thermale…………………………………………………………...
• Je pourrais te prêter ma robe bleue……………………………………………………...
• Elle saura trouver son chemin seule……………………………………………………..
(2 points)

3. Mettez l’adverbe à la place qui lui convient :

• encore : Malgré son âge, notre champion ...……… court ...……… .

• partout : On ...……… a ...……… semé ...……… des fleurs.
• presque : C’est un gentil garçon dont on ...……… se moque ...……….
• comment : ...……… faut-il ...……… procéder ...……… pour réussir ?
• longtemps : ...……… réfléchis ...……… avant d’agir.
• presque : Partir ...……… c’est ...……… mourir ...……… .
• jamais : Je ne ...……… m’ennuie ...……… .
• fort : J’y ...……… arriverai ...……… aisément.
• presque : Dans ...……… chaque village ...……… il y a ...……… un foyer rural.
(2 points)

4. Distinguez les phrases où il y a un ne explétif :

• Pierre ne rentrera pas ce soir, il reste chez sa sœur.

…………………………………………………………………………………………………
• Soyez prêts avant que nous ne rentrions.
…………………………………………………………………………………………………
• Je crains qu’il ne vienne ce soir, on ne sera pas là.
…………………………………………………………………………………………………
• Je crains qu’il ne vienne ce soir, il n’est pas chez lui.

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 Les mots invariables: les adverbes
…………………………………………………………………………………………………
• Je ne pardonnerai pas son absence, à moins qu’il ne soit malade.
…………………………………………………………………………………………………
• Je trouve ce film plus intéressant que tu ne me l’avais dit.
…………………………………………………………………………………………………
• Il a donné des réponses autres qu’on ne l’avait espéré.
…………………………………………………………………………………………………
(2 points)

5. Mettez les adverbes suivants à tous les degrés de comparaison : souvent, loin, bien,
peu, mal.
………………………………………………………………………………………………..............
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..............
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
(2 points)

Références bibliographiques

Cosăceanu, A., Slăvescu, M., Gramatica limbii franceze, Editura 100+1 Gramar,
Bucureşti, 2001, p. 224-245.

Jeanrenaud, A., Langue française contemporaine, Iaşi, Polirom, 1996, chapitre VI:
L’adverbe, p. 195-210.

Grevisse, M., Précis de grammaire française, Paris, Duculot, 1990, chapitre VI : L’adverbe,
p. 212-224.

Poisson-Quinton, S., Mimran, R., Mathéo Le Coadic, M., Grammaire expliquée du

français, CLE International, Paris, 2002, p. 184-196.

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