Préparation CC n°2
Tendance : Nous montrerons que dans la première moitié du XXième siècle, la dimension
médicale a gouverné l’EP
DE : « En effet le contexte de cette période se caractérise … »
Constat fait début du XXème qui fait état de la gravité de la situation hygiénique de la population.
La France est la nation la plus touchée par la 1GM ; à cela s’ajoute La tuberculose (un mort toutes
les 15 minutes) et la consommation d’alcool multiplié par 4 entre 1918 et 1939. Suite à la
dégénérescence de la population, émerge alors une préoccupation qui va devenir santé publique,
c’est un réel soucis sociétal. Vient alors une volonté de la nation de redonnait de la rigidité au
peuple (à l’image de COUBERTIN qui parle de « rebronzage » de la France. Par cela, nous
comprenons donc que la dimension médicale s’impose dans tout les rangs de la Nation, en ayant
deux visées majeures : la santé et le perfectionnement de la race.
DI : « Dans le cadre de l’EP… »
-En 1927, les médecins obtiennent le droit du MIP de former les enseignants d’EP. On crée donc
des écoles pour former les profs : l’IREP ( Institut Régional d’EP). On leur inculque une EP
médicale et scientifique.
Le 1er IREP est créé à Bordeaux en 1927, puis Paris, Lille, Nancy et Lyon, tous rattachés aux
facultés de médecine.
On trouve à la tête des IREP les plus influents médecins : Bordeaux (TISSIE), Lyon (LATARJET) et
Paris (Dr CHALEY-BERT).
-« l'éducation physique est avant tout hygiénique, c'est-à-dire qu'elle tend à faciliter et à activer le
jeu normal et progressif des grandes fonctions (...) et à perfectionner la coordination nerveuse.
Mais elle n'a pas pour but exclusif l'acquisition de la vigueur musculaire. Elle écarte, au contraire,
tout travail qui, exigeant une dépense excessive de force (...) contrarie la croissance régulière (...).
Elle se porte également sur toutes les parties de l'organisme, de façon qu'il se développe, dans
son ensemble, avec équilibre et harmonie » IO du 20 Juin 1923
—> La preuve s’identifie bien à « gouverner » car une instruction est une information
communiquée par un ministère qui commande et explique une action !!
Nuance :
-« l'E.P. doit être gouvernée par les principes de la physiologie. » (Cf. Maurice BOIGEY : Manuel
scientifique de l’EP, 1923)
Maurice BOIGEY est un médecin militaire à l’origine de la médecine du sport. Il écrit le tome 6
appelé Le rôle du médecin dont la citation en est la première phrase.
Les militaires ne vont pas resté à l’écart des travaux scientifiques preuve par BOIGEY qui est à la
fois militaire et scientifique
Tendance : Nous montrerons que l’éclectisme est remis en cause en EP au début des années 60
DE : « En effet le contexte de cette période se caractérise … »
JO de Rome 1960. Débacle de la France, seulement 5 médailles, 0 en or. Face à cette déchéance
De Gaulle accélère la mise en oeuvre de sa politique sportive. Il met pour cela en place une 1ère
loi-programme en 1961, qui offre de subventions importantes afin de financer de nouveaux
équipements sportifs (1000 piscines et 1500 stades réalisés entre 1960 et 1965)….
DI : « Dans le cadre de l’EP… »
-Le 11 juin 1963, preuve de l’importance accordée au sport, HERZOG est placé à la tête d’un
secrétariat d’Etat à la jeunesse et aux Sports, qui remplace le haut-commissariat et siège au
conseil des ministres. C’est une véritable politique de nationalisation de sport qui est placée sous
tutelle publique. L’EP se dote d’objectifs adaptés à la politique sportive du pays et devient
réellement une affaire d’état, le nombre de postes au CAPEPS croît (il fait plus que doubler de 58
à 69 passant de 5042 en 1948 à 15633 en 1968).
—> Cela montre qu’Herzog est convaincu que le sport de masse est indispensable à l’élite, il
élargit donc la base de recrutement …
-En 1966, le Ministère de la Jeunesse et des Sports est créé par DE GAULLE. L’EP quitte
l’Education Nationale. F. MISSOFFE est nommé à sa tête et prône une politique sportive de haut
niveau (« La performance avant tout »), avis accueilli favorablement par l’opinion publique. On
parle de sportivasation ….
Nuance :
La survie de l’EP passe par un compromis des rapports de force. Les IO de 1967 sont donc
éclectiques. On retrouve l’expression d’une démocratie en EP. Ils poursuivent 3 objectifs :
1) Contribuer à la santé positive, c’est-à-dire la capacité pour un individu de s’accoutumer à
l’effort et se dépasser.
2) Contribuer à la formation de la personnalité, en visant l’épanouissement physique,
intellectuel et moral
3) Etre l’écho de l’importance croissante du sport. Le sport appartient à la culture, et l’école est
le reflet de la culture.
Tendance : Nous montrerons que les IO de 1967 constituent l’aboutissement de la sportivisation
de l’EPS
DE : « En effet le contexte de cette période se caractérise … »
Une augmentation sans précédent du pouvoir d’achat inaugure pour la France une ère de
prospérité, celle de l’abondance ou, plus largement, de la société de consommation.
Celle ci s’explique en partie par la transformation des modes de travail
(bureaucratisation) et la mise en place d’une 4ème semaine de congés payés (1962) qui
laisse place à l’augmentation du temps libre et l’évolution des styles de vie.
Ces aspects sociaux, économiques et culturels font que le sport, tout en se démocratisant, devient un
fait culturel reconnu. L’école ne peut donc plus le laisser à ses portes.
DI : « Dans le cadre de l’EP… »
- « l’EPS doit par ailleurs être l’écho, sur le plan éducatif, de l’importance croissante du sport
comme fait de civilisation. » Le sport doit être majoritairement développer dans le
cadre de l’EP
- « (..) Parmi toutes les activités physiques, il doit (le sport) dans la majorité des cas, tenir la plus
grande place. »
Nuance :
« Les I.O de 1967 apparaissent ainsi comme l’aboutissement le plus lisible de ce projet
(sportivisation) et en même temps comme la première étape de son déclin ». ([Link]-Mari)
Car : A cette période le sport est consacré en EPS car il a des valeurs éducatives. Cependant
sont utilisation sera souvent abusive et aboutira à des dérives technicistes. On ne perçoit plus
clairement la limite entre l’enseignant et l’animateur de club.
« Mais attention, l’EP ne doit plus être confondue avec certains des moyens qu’elle utilise. » On
s’est peut être rendu compte que cette exclusivité sportive était excessive. On s’est peut être
rendu compte qu’il ne faut pas confondre le but avec le moyen. L’EP ne doit pas être confondu
avec le moyen (le sport). C’est une façon de tempérer, et de rappeler qui est quoi. Le but est l’EP
de la jeunesse, et pour cela le sport doit rester un moyen. On replace alors le sport à sa juste
valeur : moyen de formation au service de l’éducation physique de la jeunesse.
Tendance : Nous montrerons que les IO de 1945 imposent un fort contrôle sur l’EPS
DE : « En effet le contexte de cette période se caractérise … »
Période d’après guerre. La nation est en reconstruction. Mise en place du Gouvernement
provisoire de la République Française (GPRF) (3 juin 1944) , très forte volonté de rupture avec
Vichy. Le désir national est d’en finir avec le fort dirigisime et autoritarisme de Vichy. De plus, du
coté sanitaire et social, les chiffres sont alarmants car au début des années 40, 60% des enfants
de 12 ans ont besoin de soins correctif d’après le rapport de l’UNESCO
DI : « Dans le cadre de l’EP… »
➔ Détermination par médecin scolaire de 4 groupes physiologiques
➔ G 1 : entraînement normal : OSSU et compétitions AS
➔ G 2 : élèves moyens : petites compétitions d’AS avec suivi médical régulier
➔ G3 : élèves à ménager : les plus faibles (gym de maintien)
➔ G4 : élèves dispensés (gym corrective (établissement ou dispensaire))
Chailley-Bert, Fabre, Merklen (1943), Biologie de l’EP et contrôle médical
3 Contrôles / an : mensurations et prises de performance
La détermination se fait par le médecin qui est le seul à en avoir les capacités/compétences. Cela
fait perdre en autonomie à l’enseignant qui a besoin d’un supérieur hiérarchique.
-Une structuration annuelle précise :
→ Découpage annuel précis : 4 sem (P en M) ; 13 sem (travail prépa) ; 12 sem (travail foncier
modéré) ; 5 sem (T F soutenu) ; 6 sem (activités libres et sports)
Tout est imposé à l’enseignant (peu/pas de liberté)
Nuance :
« Tout enseignant peut (…) laisser libre cours à sa personnalité et à son initiative en vue d’obtenir
les meilleurs résultats possibles » IO du 01/10/1945
Paradoxale en vu des impositions faites dans l’IO cependant une certaine marge de manoeuvre
est laissé à l’enseignant… Le contrôle est certe présent mais l’adjectif qualificatif fort est
contestable …
Tendance : Nous montrerons que dans la seconde moitié du XXème siècle, l’EP affiche une
identité sportive croissante
DE : « En effet le contexte de cette période se caractérise … »
Une incompétence dans le sport de haut niveau. En effet, la nation essuie un échec lors des
JO de Rome en récoltant seulement 5 médailles, et 0 en or! Face à cette déchéance De Gaulle
accélère la mise en oeuvre de sa politique sportive. Cet échec peut être vu comme le point de
départ de cette identité sportive qui va s’accroître tout au long de la seconde moitié du XXème
siècle …
DI : « Dans le cadre de l’EP… »
-½ Journée de plein air devient ½ Journée de sport
Cette 1/2 journée qui remonte à l’époque du FP (1937), elle devient une 1/2 journée de sport (IO
1962). Les élèves doivent obligatoirement bénéficier de cette 1/2 journée/semaine.
-Le 11 juin 1963, preuve de l’importance accordée au sport, HERZOG est placé à la tête d’un
secrétariat d’Etat à la jeunesse et aux Sports, qui remplace le haut-commissariat et siège au
conseil des ministres. C’est une véritable politique de nationalisation de sport qui est placée sous
tutelle publique. L’EP se dote d’objectifs adaptés à la politique sportive du pays et devient
réellement une affaire d’état
-En 1966, le Ministère de la Jeunesse et des Sports est créé par DE GAULLE. L’EP quitte
l’Education Nationale. F. MISSOFFE est nommé à sa tête et prône une politique sportive de haut
niveau (« La performance avant tout »), avis accueilli favorablement par l’opinion publique. On
parle de sportivasation ….
Nuance :
Evolution terminologique institutionnelle entre EP et EPS :
1945 : 13% EPS // 1959 : 40% EPS // 1962 : 75% EPS // 1967 : 33% EPS
Le terme « croissant » de la tendance est discutable. Prise de conscience d’une trop forte
exclusivité de la dimension sportive au détriment de la dimension éducative ? Retour vers la
dimension prioritaire : l’éducation.