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Techniques de compréhension globale en lecture

Le document décrit la compétence de compréhension globale d'un texte et les différents types de lecture comme l'écrémage, le balayage et la lecture intensive. Il présente également les étapes de la lecture comme la prélecture, l'observation du texte et la lecture silencieuse.

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Techniques de compréhension globale en lecture

Le document décrit la compétence de compréhension globale d'un texte et les différents types de lecture comme l'écrémage, le balayage et la lecture intensive. Il présente également les étapes de la lecture comme la prélecture, l'observation du texte et la lecture silencieuse.

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La compétence de la compréhension globale

 Perception de l’ensemble du texte pour repérer sa vision iconique : avant chaque lecture il
faut amener le lecteur à s’orienter sur le thème du texte.
 Lecture orientée : repérage des mots clés, organisation du texte, les entrées et les fins des
paragraphes, éléments énonciatifs, (les marques du discours direct etc.) la lecture devient
consciente.
 A la fin, l’apprenant doit être en mesure de répondre aux questions : qui, quoi, à qui, où,
quand, comment, pourquoi ?
 Objectif : conduire l’apprenant à construire le sens global sans effectuer de lecture linéaire
ou de déchiffrage et à développer un savoir-faire.
 Cette technique donne des outils à l’apprenant pour aborder la compréhension de n’importe
quel document authentique.

Types de lecture
 Ecrémage : survol – idée globale
 Balayage ou sélective : capter l’essentiel, une information précise
 Critique et lecture intégrale + commentaire
 Intensive, studieuse : retenir le maximum d’informations – quasi mémorisation du texte.

NB : la lecture passe inconsciemment d’un type de lecture à un autre. Ces types de lecture répondent
à des objectifs différents et donc à introduire selon une progression en classe de LE.

Sélective + recherche d’éléments pertinents favorisent une compréhension approfondie et plus fine.

Les étapes de la lecture


 La prélecture : formulation d’hypothèses, remue-méninges, jeu lexical, réagir à une photo :
on commence toujours par l’étape de sensibilisation sur le thème de texte.
 L’observation du texte : regarder le texte comme une image parce que c’est une première
étape de la compréhension globale.
 La lecture silencieuse (guidée par une ou pls lectures) pour une compréhension approfondie
du texte. = aider l’apprenant à refaire la même chose quand il est seul.
 Après la lecture (faire réagir le lecteur) - discussion – commentaires pour élargir ses
connaissances antérieures et fixer les nouvelles.
 Comprendre la correspondance
 Lire pour s’orienter
 Lire pour s’informer et discuter
 Lire les instructions

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