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Au Rythme Des Maths

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aythmevian 1 yA try aa aa Du aac > akan uy » Espace et géométrie Ti) +) nen ene —*—*~ K{&z&{ K*K—K_______K#EE 5 Avant-propos Mise a jour et enrichie de nouveaux exercices et problémes, cette nouvelle édition de Aurrythme des maths CMT est conforme aux nouveaux programmes du cycle 3 (80 n° 11 du 26 novembre 2015). La répartition des 1 200 exercices et problemes dans les différentes lecons tient compte des préconisations offcelles: en particulier, des exercices et problémes relevant des egrandeurs et mesures » sont proposés dans toutes les parties de ce manuel Une banque de problemes supplémentaires se trouve en fin douvrage. Elle pro- pose d'une part des problemes croisant plusieurs domaines et des problémes «pour chercher, centrés davantage sur les démarches que sur les notions. Elle offre, d'autre part, tne série de problemes plus complexes, utilisant plusieurs supports, dont les contextes et les données relévent d'autres disciplines (sciences, littérature, arts, géographie, etc) Des pages «Point Outil» permettent de sinitier, pas & pas, & /usage dune calculatrice et a certains logiciels (calculs, tracés géométriques, initiation & la programmation), conformément aux attendus des programmes. Des pages «Point Méthode» abordent les aspects méthodologiques de activité de résolution de problémes relevant des quatre opérations d'une part, des grandeurs et de la géomeétrie dautre part Des lecons «Vers le CM2» permettent aux éléves de consolider leurs apprentissages mathématiques, conformément a la logique de cycle. Enfin, chaque legon précise sa contribution aux différents domaines du nouveau Socle ‘commun de connaissances, de compétences et de culture. Une organisation par domaines pour favoriser la liberté pédagogique Au rythme des maths propose des manuels souples d'utilisation et adaptés a la diversité deniveaux des éleves. es enseignants peuvent ainsi construire ou étayer leur pratique de classe, tout en restant libres du choix de leurs méthodes et démarches pédagogiques. © Lemanuel est divisé en 3 parties, conformément au découpage des nouveaux programmes = Nombres et calculs ~Grandeurs et mesures ~ Espace et géométrie Cette organisation permet une plus grande lisibilité de la progression dans chaque partie et offre a lenseignant une grande souplesse d’organisation, © BORDASSEIER 2017 Toe representation ou reproduction, inkérale ou patil. faite sans le consentement de auteur. ou de ses ayants imellectusie, Le Coe de la Proprets inlectlle aurea tomes de Tarts 1122-5, quc les copies ow peo (© Plusieurs outils sont proposés. — Une répartition des différentes legons sur 5 périodes est suggérée en pages 8-9 Elle donne des reperes pour mettre en ceuvre une programmation annuelle des compe tences travallées. Pour mieux visualiser la progressivité sur fensemble du cycle 3, une répartition des principales compétences de mathématiques explicitées dans les nouveaux programmes est proposée, a ttre indicatf, pour chaque domaine du programme et chaque niveau du cycle (CM1, CM, 6°) 1B La partie Calcul mental propose des activités de «caleuls automatisés» et de «calculs réfléchis», favorisant un travail indispensable de mémorisation et un apprentissage structuré des automatismes. Des problémes courts, a résoudre oralement, et des jeux mathématiques permettent en outre de réinvesti les techniques venant détretravallées tout en faisantfonctionner larapiit A chacun son rythme pour apprendre les maths: 1200 exercices et problémes & 3 niveaux de difficulté ® Tous les exercices d'application (rubrique « Je meexerce») proposent, a partir d'une meme consigne, deux niveaux de difficulté repérés par 8 ou EER. Ce dispositf favorise la différenciation et 'autonomie des éleves, qui peuvent travailler a leur rythme en traitant dlabord le niveau am de Fexercice puis le niveau &=a, [B La rubrique « Je résous des problemes » propose ~ de nombreux problémes tx d'application immediate ; — des problames ex3 et €xx3 plus difficles permettant aux éléves de mobiliser leurs connaissances dans des situations plus complexes, et pouvant relever d'autres domaines ou disciplines, LCutilisation d'une calculatrice pourra étre proposée pour faciliter leur résolution, Par sa mise en ceuvre, nous espérons que ce manuel participe au développement des six compétences majeures des mathématiques mentionnées dans les programmes: «chercher, modéliser, représenter, calculer, raisonner et communiquer» et quil répondra aux attentes des enseignants. Les auteurs Conformément aux directives du nouveau programme 2016, ce manuel applique les rectfications orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue francaise, approuvées par I’Académie francaise et publiées parle Journal officiel de la République frangaise le 6 décembre 1990, Document duj.O, du 06/12/1990. hesps//academie-francaise.f/sites/academiefrancaisefi/files/rectifications. pdf Mode d’emploi DES LECONS ORGANISEES PAR DOMAINES MATHEMATIQUES, STRUCTURES POUR PROGRESSER EFFICACEMENT oe stuaion Uneauto exploration Les domains du Sod ration es probes ands nivenne dedicate Unesciite ate seul deuxou en groupes pour «tappeation diferencics rveanxde acute) Unquestonnementtudque DES LECONS « POINT METHODE» ET DES LECONS «POINT OUTIL » POUR ACQUERIR DES METHODES DE TRAVAIL ET POUR S'INITIER AUX OUTILS NUMERIQUES UUs exerdce rol, ape par ‘Une présetation es oncom ape pou sera de mode rnepses dun loki Desexecces Aobsetin t emsnipdston guides UNE BANQUE DE PROBLEMES SUPPLEMENTAIRES Enfin de manuel, 20 pages de problemes pour rinvestir et coiser les notions étudiées dans les domaines mathématiques etVou interdisciplinares. Une banque de problémes variés 100 problémes supplémentaires, dont des problémes «pour chercher», our metre Faccent sure ralsonnement et les dmarches de résolution apartirde supports Des problames interdisciplinaires ppour travail les croisements entre les ‘mathématiques et les autres disciplines. ET DES PREPARATIONS AU BILAN: nee Une révision méthodique des notions abordées dans es lecons du domaine, erganisée par “? Le guide pédagogique, avec les corigés de tous les exercies compétences. cet problémes du manuel (0) vesresourcespersonnasable 8 téchargersur vewhitonasytmeratst ches eerie suplémertakes, ‘alstions ressources impriables +. Unmanvel numérique ve et eseloran able sur PC ectabet avec des legos animées ede exerces interacts p Sommaire NOMBRES ET CALCULS CALCUL MENTAL 1 Additionner rapidement 1m Soustraire rapidement '= Multiplier et dviser rapidement NOMBRES Utilser les grands nombres entiers 1m Connaitre ies nombxes entiersjusqu’d 999 999 '™ Composer et décomposer les nombres enters jusqu/a 999 999 1m Comparer, ranger, encadrer sur une drote graduée les nombres entiersjusqu’a 999 999 '§ Connaitte les grands nombees enter: les millions 18 Connatre es grands nombres enters: es miliands (Wers le M2) Je prépare lévaluation Utiliser les fractions simples, les nombres décimaux 18 Utiser des factions: partages 18 Ustiser des fractions: mesures de ongueurs 1m Utliser des fractions: mesures dares 1m Utiiser des fractions décimales 1m Repérer et placer des fractions décimales sur une droite graduée 1m Utliser des fractions décimales: nombres décimaux. 'm Connaitte les nombres décimaux jusqulaux centiemes 18 Comparer et ranger les nombres décimaux, les placer sur une droite graduce Je prépare Vévaluation 4 8 2 30 32 36 38 2 50 52 CALCULS: Calculer avec des nombres entiers 1H Additionner des nombres entiers ‘ordre de grandeur, calcul en ligne, calcul posé {= Soustraie des nombxes enters ‘ordre de grandeur, call en ligne, calcul pose | Multiplier des nombres enters par un nombre dunchiffre | Multiplier des nombres enters par un nombre adeux chifes 1m Diviser deux nombres entices (quotient, este) 1m Diviser deux nombres enters (dviseu dun ehifr) 1 Diviser deux nombres enters (dviseur a deux chffies) Je prépare 'évaluation Calculer avec des nombres décimaux 1m Additionner des nombres écimaux 1 Soustaire des nombres décimaux | Multiplier un nombre décimal par 10, 100, 1 000, | Multiplier un nombre décimal par un entier (Vers le M2) |= Comprendte a notion de multiple (Vers le CM2) |= Comprendre la notion de proportionnalité (Vers le M2) Je prépare Févaluation POINTS METHODE 1m Reconnaitre un probleme, prélever des informations dans un texte 1m Se poser des questions 1m Résoudre des problémes a étapes 1m Résoudre des problemes relevant des quatre opérations 18 Lire et utliser des tableaux. 18 Lire et utiliser des graphiques POINTS UTILS 15 Utilise la calculatrice pour trouver cou veer un résultat ‘© Utlser la calculatrce pour effectuer des caleuls centre parentheses 18 Uslser un tableur (intation) 56 sa Bags 0 n ™ 76 8 2 a6 88 90 2 4 96 98 9 GRANDEURS ET MESURES ‘Mesurer des grandeurs: ‘Mesurer des grandeurs: angles, contenances, ares longueurs, périmétres, masses, durées 1 Identifier et compare des angles 16 sm Mesurer des longueurs (rg, compas). 102m Mesure cakuler des contenances ne 1 Gakoler des longueurs 10m Comparer des surfaces elon leuraire 20 im Mesurer et compater des périmetres Mesurer des aires 122 polygone care rectangle 106m Difrencer kes et primettes (Vers le CM2) 128 sm Mesureret acu des masses 108 POINT METHODE lkethenis: @ |B Utiliser les nombres décimaux dans un contexte sm Mesureretcaculer des cures 12 demesure (proporionnalé avec conversions)... 126 Je prépare valuation... - ma POINT ouTIL 1 Utiser des instruments de mesure de longue... 728 Jeprépare evaluation 129 ESPACE ET GEOMETRIE Construire des figures et utiliser des relations géométriques —_Construire des solides, se repérer dans l'espace sm Localser, epérer des objets 152m Reconnatre ot dre des cubes, des pavés dots... 158 ‘2 Utisrles outset le vocabulaire géometiques 134m Rédite agrndir(proportonnate (Verse CMA)... 156 sm Roconalre tracer des dots perpendiculaes. 136 tw Reconnaite et tracer des droite parallles 138 POINTS METHODE ss Reconnaite un axe de symetrie 149m [Link]érersurun plan, surune carte 158 1m Compléter une gure par symétie a2 mSe eer, se dplacer sur un quadiilage 160 ‘tm Reconnaitre et construire des polygones, | Réaliser un programme de construction 62 des quadiiateres a sm Roconnaltre et construe des cans POINTS OUTILS des rectangles, des losanges 146 Utiser un osc! detracé en gfométtie nition). 164 'M Reconnaitre et construire des cercles 148m Uitlser un logiciel de programmation (initiation) 165 sm Reconmaite et construe des triangles, des tangles patulers 150 Je prépare Févaluaion 166 Je prépare valuation 152 RESOLUTION DE PROBLEMES Banque de problémes supplémentaires = Résoudre des problémes 70 1 Résoudte des problemes mettant en jeu les quatre opéations a m@ Résoudre des problémes impliquant des grandeurs physiques, géométriques. 176 ss Résoudte des problemesutlsant des supports variés ve Problémes interdisciplinaires Notre pianete la Terre (GEOGRAPHIES 180 | Potits tours de France @GUETUREIGENERALES ‘182 | Notre environnement a protéger @SGENGESTEBEMED 184 lm Voyage 8 travers les arts CARTSD 186 fm Au coeur de |'Histoire (HISTOIRED 188. Suggestion de programmation par périodes a ‘= Additionner rapidement 18 Connaitre les nombres enters 1 Additionner des nombres entiers & (Bee Le 1 Soustrare des nombres eniers Bw Soustraie rapidement 15 Composer et décomposer Bera 1624630) les nombres enirs a 18 Comparer ranger, encadrer les nombres enirs ‘= Mutipleretdivserrapidement m1 Grandsnombresentiers:lesmilions _m Multiplier des nombres entiers evra n0er15028) Grands nombresentirs:lesmiliands —-—PBTuNrombre Aun chifre 3 15 Multiplier des nombres enters = par un nombre & deux chfes 2 1 Diviser deux nombres enters (quotient, reste) mm ™ Additionner rapidement 1m Fractions: patages 1 Diviser deux nombres enters Be 18025er31036) fe Feet reesret ee ences (diviseur aun chife) Bm Sousraie rapidement ene re 1 Diviser ceux nombres entirs BS fe 1702332039 (diviseur a deux ches) . 15 Comprenste a notion de multiple cg" Additionner rapidement 1 Uitliser des fractions décimales 1 Addlionner des nombres décimaux s Rez 1 Reperer et placer des actions 1 Soustaire des nombres décimaux 1B mMuttipieret divserrapidement __déximalessurune droite graduée Beet a4er29033) 1m Fractions décimales: nombres décimaux 1m Soustrare rapidement 1 Connaite les nombres décimaux 1 Mulpierun nombre décimal wn 40083) jusquiauxcentiemes ar 10,100, 7000 3 = Comparer etranger 15 Mutipierun nombre cécimal 3 lesmombres décimaux parunenter S 15 Comprence la notion 3 i de proportionnalte Se ces Mesures des longueuts Localiser,repérer des objets |= Reconnaitre un probleme, fm Calculer des longueurs: 1 Outils et vocabulaire géométriques isles ces paonmaions oes ut] bate 1m Péciatres 1 Droites perpendiculaires 1m Se poser des questions '8 Se repétersurun plan, sur une carte Masses 1m Droites paralleles 1m Résoudre des problémes a étapes sm Lice heure ‘m Reconnaitte un ane de symétrie 18 Résoudre des problémes relevant des quatre opérations 15 Utilser une calculatrce pour trouver cu vérfier un résultat m Durées ‘= Compléter une figure parsymétrie a Uitiliser une calculatrice pour effectuer Angles ‘mPolygones, quadiilatéres Ce teas 1 Lite et utiliser des tableaux m Se repérer, se déplacer surun quadellage = Contenances 1 Cans rectangles losanges 1 Lire et utser des graphiques 15 Comparer des surfaces Cordes 1 Uitlse les nombres décimaux dans un contexte de mesure “angles, tiangles partculrs Ce TE (propertionnalit) 1m Réaliser un programme de construction 1m Mesurer des ares 1 Cubes, pavés droits 18 Utilser un tableur initiation) 1m Diférencier ares et pimetres ‘= Réduite,agrandir(proportionnalité) a Utlser des instruments de mesure de longueurs 1m Utlser un logiciel de tracé en géométrie (intation) 1% Utlser un logiciel de programmation (ination) Répartition sur le cycle 3: reperes NOMBRES ET CALCULS ee Utiliser et représenter les grands nombres entiers Les entiers jusqu/aux millions et aux millards, Utiliser et représenter les fractions Fractions simples et décimales & partir du partage de grandeurs. Fractions comme quotient de deux entiers. ESS Utiliser et représenter les nombres décimaux Jusquaux centiemes. Jusqu/aux millémes. Jusquaux dix milidmes. a) a a a [Calculer avec des nombres entiers et avec des nombres décimaux Addition et soustraction surlesentiers et les décimaur. = Multiplication de deux entiers. Multiplication d'un décimal ‘Multiplication de deux décimaux. run entier _ Division euclidienne de deux entiers. __ Quotient décimal de deux entiers et division d'un décimal par un entlet. = Notion de multiple en relation avec les tables de multiplication connues, et plus particuligrement celles de 2, § et 10. = Généralisation de la notion de multiple; notion de diviseur. —E——EEEES Ss Résoudre des problémes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul Problémes avec des entiers puis des décimaux. Progressiverent, démarche 8 une ou plusieurs étapes. Reconnaissance automatisée de la structure dun probleme. [Organisation et gestion de données Collecte dinformations A partir de deux supports. ‘Vers des téches complexes mélant surun support unique. plusieurs supports. Organisation de données multiple et/ou construction dune démarche personnelle, _ Teavall avec des outils numériques comme les tableus. - Proportionnalité Le recours aux propriétés de linéarté Le «passage par unité» Utilisation du coefficient est ptvilégi sere progressivement mobili de proportionnalté Répartition sur le cycle 3: reperes GRANDEURS ET MESURES P| Longueurs et périmétres Construction et utilisation des formules. Formule donnant la longueur du cerce. ae [Masses Introduites au Cycle 2, es masses sont réinvesties et approfondies au Cycle 3, 2 occasion de problémes de conversions et de calculs de grandeurs, Aires et surfaces Comparaison de surfaces selon leur are. Mesure diaies,& aide d'une surface de référence ou d'un quadillage. Utilisation des formules et des unités usuelles. Aire du triangle et du disque. [Contenances et volumes Comparaison des contenances et mesure en utilisant les unités L; dL ¢L;mL Conespondance avec les unites de volume. oa Angles Comparer des angles Iaide dun gabarit, Unité de mesure des angles et utilisation du rapporteur. Durées Lecture de Theure et utilisation des unités de mesure de durée, Calcul de durées en s'appuyant Progressivement, calcu de durée en effectuant des caleuls surun axe du temps. dans lesysteme sexagésimal. Proportionnalité Lecture de graphiques représentant tune situation de proportionnalits. Notion de vi se. Répartition sur le cycle 3: reperes ESPACE ET GEOMETRIE ay P| (Se) repérer et (se) déplacer dans espace en utilisant ou en élaborant des représentations Problemes de repérage et de déplacements diobjets élaborés dans des espaces réels puis matérialisés (plans, cartes) ou numériques. - Initiation a la programmation a partir d'activités de déplacements et de logiciels. J Reconnaitre, nommer, comparer, décrire quelques solides et figures géométriques Diférents tangles, carr, rectangle, losange,cerle, cube, pavé. = Prisme, pyramid _aa_——N|—_ Parallélogramme et boule. Dimension perceptive de ces objets. __Raisonnement sur les propristes. ' Visualisation de constructions géométriques a aide de logiciels ’ Reproduire, représenter, construire quelques solides et figures géométriques \Variété des supports utilisés pour faite €voluer la dficulté des tracés: papier quadiillé, pointé puis uni. Evolution des constructions en fonction des propriétés rencontrées. Réaliser,compléter, rédiger un programme de construction. Reconnaissance d'un patron de cube ou pavé. Construction d'un patron ‘iE Vs Ya Vm Usage progressif dun logiciel de géamétie pour effectuer des représentations et des constructions. Traces, perpendicularité, parallélisme, droites, segments, points Introduction du vocabulaire géométrique au fur et a mesure de son utilité. = Introduction des notations usuelles (Segments, demi-droites, droites). ee Notion de distance entre deux points, entre un point et une droite. eee Pour réaliser des tracés ou prendre des mesures utlisation des instruments suivants: r8gle, compas, gabarits,équerre. Introduction du rapporteur. Figures symétriques et symétrie axiale \Variété des supports utilisés pour faire évoluer la dificulté des tracés: papier quadtillé, pointé puis uni. Notion de médiatrice, Proportionnalité Notions dagrandissement, de réduction de figure et déchelle, Nombres et calcul CALCUL MENTAL 1m Additionner rapidement “4 1m Soustraire rapidement 18 1m Multiplier et divser rapidement 2 NOMBRES Usiliser les grands nombres entiers '™ Connaitre les nombres entirsjusqu’a 999 909 6 '§ Composer et décomposer les nombres enters jusquia 999 999, 28 1 Comparer ranger, encadrer sur une droite graduée lesnambres entirsjusqu'a 999 999 'm Connaite les grands nombres enters les millions 1 Connaitre les grands nombres enter les mil (Vers le ch2)| Je prépare Févaluation Usiliser les fractions simples, les 1m Utiser des fractions: partages 38 1m Uslser des fractions: mesures da 40 1m Utilser des fractions sm 2 1m Utilser des fractions, 4 mi Repéreret placer 46 8 50 52 54 es enters (quotient, este) nombres enters (dviseur 3 un chifre) nombres enters (dviseur& deux chifes) re 'évaluation avec des nombres décimaux Additionner des nombres déclmaux 1 Soustraire des nombres décimaux | Multiplier un nombre décimal par 10, 100, 1 000, |B Muliper un nombre décimal par un enter (ers le cM2) |= Comprendre la notion de multiple (Vers le CM2) |= Comprendre la notion de proportionnalité (Wers le M2) Je prépare lévaluation Points METHODE |= Reconnaitre un probleme, prelever des informations dans un texte 1m Se poser des questions 1m Résoudre des problémes a étapes 18 Résoudre des problémes relevant des quatre opérations 1m Lire et utiliser des tableaux 1m Lie et utlser des graphiques Points OUTILS |m Utilise la calculatrice pour trouver ou vérfer un résuitat 15 Utilise a calculatrice pour effectuer des calculs entre parentheses {= Usilser un tableur (intation) 56 58 o eaes 7 n ” 6 8 80 2 a6 88 90 2 4 96 98 9 100 Additionner rapidement CT us ‘Mémariser les tables d'addition BEB Recopie et complate les tables. Ei complete te a tee 7+ 1 8 3 Bion a. Antoine est sur la case 7. Il avance de 6 cases. Sur quelle case arrive-til? b, Félicia avance de 5 cases. Elle arrive sur la case 25. De quelle case est-elle partie? ja jouent au jeu de Voie. See nnn occ FEW catcule le plus rapidement possible. 1+ a12+9 45+6 7345 23.49 6244 18+5 b.12 +15 (jusqu’a 140) (jusqu’a 720) 5.» 2090 ... (jusqu’a 2115) ‘ompter de 10 en 10, de 100 en 100 Continue chaque suite. a. 70» 80 ... (jusqu’a 170) b, 229 @ 239... (jusqu’a 319) . 917 6 927 ... (jusqu’a 1017) FE continue chaque suite. a. 300 #400 ... (jusqu’a 1000) b. 630.6730... (jusqu’a 1230) c, 18146 1914... (jusqu’a 2614) Connaitre et utiliser certaines relations entre les nombres Bai cateue. a5+5 b.25+25 |. 25+50 50 +50 250+250 | 25+75 500+50 | 250+500 | 250 +750 Bil chang a tu 25 pages de La vie de chéteau ce matin et 50 pages cet aprés-midi Combien de pages a-til lues en tout ? © Connaitre les compléments 8 10 Pour meubler son salon, Mme Déco achéte cn un fauteuil 750 € et une lampe a 50 €. Fei complate Combien a-t-elle dépensé en tout? bo 7+..=10 a .+6=10 9+...=10 FA mina 035 bles. Ala récr, elle en gagne 15. we $= 10 4+..=10 Combien de billes a-t-elle maintenant? Additionner des dizaines entre elles cca axereplanentes on sI08a a Calcule. d'un nombre = ‘se termin 10410 | b.504+50 | c 50+70 20 +10 40 + 60 20 + 90 = 100 20 + 20 10+ 60 90 + 90 100 40 +20 30 + 10 60 + 50 40 +40 60 + 60 40 +90 Additionner des centaines entre elles Fei cateute. a, 100 + 100 | b. 200 + 200 | c. 100 + 800 200+ 100) 400+ 200 | 100 + 600 500+ 400, 300+ 400 | 300 + 100 400+ 400, 200+ 300 300 + 600 500+ 700 900 + 900 800+ 500 600 + 600 700+ 700 200 + 900 400+900 600 + S00 A la premiere station, 30 personnes montent et aucune ne descend, Combien y a-til de personnes dans le métro quand Ajouter un nombre entis il redémarre? de dizaines, de centa 86 +3 2344 73+ a” a7 ie tom a, 346 + 20 | b. 542 + 30 725 + S00 841+50 | 142+30 412 + 500 487410 | 516 +70 812 + 400 Connaitre les compléments d’un nombre 3la dizaine supé ais vod | avd | 7025500 | BBall 533 +30 | 419 +80 9344300 eg aii 2 3149 5347 22+8 4545 a. 3689 + 100 | b. 1345 + 10 | c. 3542 + 400 +9 68 +2 15674300) 1234420) 2561 + S00 7944 8446 43214400) 1851 +30! 1183+ 600 © Que remarques-tu? CALCUL MENTAL Nee nnn occ Aasitionner rapidement Pe Secs ul Ajouter 9, 19... 72} Complete les égalités. 12+ ...= 20 72) Caleule comme dans l'exemple. 4+... = 30 Exemple: 84+ 9 = 84+ 10-1=94-1=93 34+... = 40 2.5249 |b.125+9 |. 426+9 43 +... = 50 2849 205 +9 17 +9 57 + 0. = 60 _ 71 tose = 80 277, Caleule comme dan: 91+. = 100 Exemple: 175 + 19 = 175 a. $2 +19 PZ Rémi vient de cue' Bi Combien de pivoines doitil ajouter pour obtenir un bouquet de 10 fleurs? VE} Sylvie a 70 pidces de 1 € dans sa caisse. Combien de pices de 1 € doit-elle ajouter dans sa caisse pour obtenir 100 €? JEU MATHEMATIQUE Des chiffres et des lettres Voici les 26 lettres de alphabet. ‘Chaque lettre a la valeur de son rar Avaut 1, B vaut 2, C vaut 3, etc ‘Ajouter 11... Caleule comme dans Vexemple. Exemple: 98 + 11=98+ 10+ 1= 108+ 1= 109 a7s+ | bqa+W | e287+11 329-11 247 13411 654411 358411 9277+ 1 Raphaél a 15 bonbons. Sa cousine Sofia en a 11 de plus que lui. Combien de bonbons Sofia a-t-elle en tout? Décomposer des nombres entiers enmilliers, centaines, dizaines et unités i) Décompose comme dans l’exemple. a. Quelle est a valeur de F, K, N, Q et X? Ei B P b. Quelle est la valeur du mot « CALCUL»? Be tage ison c, Joue avec ton voisin. Choisissez un mot chacun. e = Celui qui trouve le mot qui rapporte le plus de ; 3B 1910 2310 points a gagné! 5 902 5874 3.045 , f 872 8470 9050 Verife tes reponses page 190. See 108 6351 4728 Calcule. a, 800 + 70 + $6300 + 80+79100+9 \del achéte une TY, une tablette et un coffret DVD de sa série preférée. b. 80 = 900 + 802+ 1006+ 300+50 | Le montant de ses achats dépasse-til 1000 €? €. 40 +700 + 84500 +8+ 60670046043 — a d. 200 +9 + 406 400 + 3 6 80 + 300 : ‘© CALCUL MENTAL e. 500 + 3 +80 200+ 1000+ 10+8 an) Estimer un ordre de grandeur en utilisant un calcul approché £5) Trouve la dizaine la plus proche comme dans les exemples. Exemples: 3 2320 { 20 30 158 158 -» 160 { 150 160 +03 0 |. 4+06 5+21 8+1,9 1 iameRES 13+8 27 +16 1340 50,1 + 0,9 00,2 + 0,80 0,6 + 0,400,7 + 0,3 Que remarques-tu? b. Déduis-en rapidement les calculs suivants: 1141,901,2 +1,801,6 +1,401,7 +13 a, $20 87096027 048.077 b, 132.6 178 # 257 » 292 0 418, €. 1128 6 1254. 2067 EY!) Trouve la centaine dans les exemples. Exemples: JEU MATHEMATIQUE. Trouve le ticket gagnant! a. Recopie les deux nombres dont la somme est 25. bi Recopie les trois nombres dont la somme est 107. Celui qui reste est le ticket gagnant! 200-1250 : (5) i > a, 135 @ 748 @ 894 & 536 6 421 b, 1245 0 2578 3234 0 5189 FB) troweun nombre proche du résultat comme | dans Vexemple. 4 4 Exemple: ; (65) 303 + 689 est proche de 300 + 700 = 1000 $3429 |b.78431 |< 309+576 | | 48 +97 109+ 130 | 457+810 Vérife tes reponses page 190. See nnn occ Soustraire rapidement CT us Décompter de 2en 2, de 5en5 i FEB continue chaque su a. 200 » 198... (jusqu’a 180) ioeess Genoa | Blea. c. 8544 852 ... (jusqu’a 834) Se 16-3 | RBI= d. 1022.6 1020 ... (jusqu’a 1002) 5 92-6 31 106-7 81-5 Bic. a 5 Jenny a9 ans. Elle a3 ans de plus que Malo. Quel est Page de Malo? FEB continue chaque suite, a. 75.» 70 ... (jusqu’a 30) b. 105 » 100 ... (jusqu’a 55) c. 590.6 585 ... (jusqu’a 540) d. 141 6 136 ... (jusqu’a 96) Décompter de 10 en 10, de 100 en 100 FEB continue chaque suice, a. 1008 90... jusqu’a 30) b. 355 0 345 ... (jusqu’a 255) ©. 1050 » 1040 ... (jusqu’a 960) d. 18310 121 ... (jusqu’a 1441 différences entre des nombres courant Caleule. 25-5 |b.75-S0 |e. 75-25 50 - 25 250 ~ 50 275 - 50 FEB continue chaque sui 500-250 275 25 750 - 500 a. 1200.6 1100 ... (jusqu’a b. 151501415 5) © Bl maths doie parcourr 00 km pour aller chez . 110261002 2) ses grands-parents. Il a déja effectué 250 km. 4. 782307723. 6823) Combien de kilometres lui reste+til & parcourir? Trowver, rence GR tis oueit sn jeuviéer Glos ti pcinee eB au début de la partie. Elle en perd 25. Combien de points lui reste+til? 29-9 m1 la7- a15-4 |b.18-8 |¢. 16-3 i 19-5 25-4 29-7 £ FB zoe gagne 25 billes pendant ta récré 67-3 36-3 455 © Elle est remontée en classe avec 75 billes. 38-7 39-5 34-2 Combien en avait-elle avant la récré? Soustraire des dizaines entre elles ors d'une course, les cyclistes ont 100 km Calcule. & parcourir. Il y a 30 km de plat, 20 km en de: e-ic (ewe beso 40 cente et le reste du parcours est en monté CALCUL MENTAL 40 - 20 40-30 30-20 80-10 50-20 60 ~ 40 80 ~ 20 70-10 70-50 80 ~ 30 90 - 20 80 ~ 50 90-10 60-50 70-30 BiB 00 personnes sont dans un wagon de TGV. Le train s'arréte dans une gare. 30 personnes descendent et 20 personnes montent. le Combien de personnes y a-til dans le wagon —_Utiliser les com quand le train repart? supérieure du Calcul Soustraire des centaines entre elles 10-4 10-1 Calcule. 10-3 a. 200 - 100 | b. 900 ~ 400 | c. 800 - 200 30-29 400-200 | 400-300 | 300 - 200 80-79 800-100 600-300 | 300 - 100 20-12 700-500 800 - 500 30-24 900-900 600 - 200 40-34 600-400 | 700 ~ 400 : 50-45 50 ~ 43 60-57 70 - 61 Utiliser les compléments a 10} 80-71 80-75 d'un nombre qui se termine , 100 - 96 100 ~ 95 Fla brouette de M. Duchantier pese 2 kg, Ila remplit de terre et de cailloux. Une fois chargée, elle pése 20 kg. Combien pasent la terre et les cailloux? boite pouvant conte- ATHEMATIOUE ja rangé 40. SEU peut:il encore ranger? Nombres fléchés Recopie et complete le tableau a Vaide des e ‘laches. déconomies. Elle a dépensé 45 € pour s'acheter une paire de rollers. Combien d'argent lui reste-til? (a) Calcule. a. b. © 1000-600 | 1000-800 1000 ~ 100 1000-500 | 1000-200 | 1000 ~ 400 1000-900 | 1000-300 | 1000 ~ 700 Vere tes réponses page 190. Nee occ p soustraire rapidement cua cecal) Chercher un complément Compléte comme dans Fexemple. Exemple: Pour aller de 23 8 35, il faut 12. i 5 Oo 23 30 35 a. Pour aller de 28 a 37, il faut... 2 a pyar ay, SS 28 30 37 b. Pour aller de 35 a 47, il faut... 5 z PS 35 40. a c. Pour aller de 46 a 61, il faut... PIE Greg a économisé 44 €. Il aimerait s'acheter ce piano miniature a 65 €. Combien lui manque-t-il? 77 Un monte-charge peut contenir 1 000 kg. Les déménageurs y ont chargé 700 kg de cartons. Combien de kilos peuventils ajouter? Soustraire 9, 19... alcule comme dans exemple. Exemple: 64-9 = 64-10 +1=54+1=55 a75-9 |bdd—9 [et28-9 21-9 305-9 45 19 = 148 245-19 Soustraire 11, 21... alcule comme dans exemple. Exemple: 857 - 11 = 857 - 10-1 = 847 - 1-846 a.84-11 b. 200-11 98-11 540-11 187-1 750-11 £5) Calcule comme dans Vexemple, Exemple : 84 ~ 21 = 84~ 20-1 = 64-1 = 63 47-21 b. 897-21 89-21 485 — 21 132-21 874 - 21 Rudy mesure 142 em. Sarah mesure 11 em de moins que lui. Combien mesure Sarah? EL] La maitresse achéte une affiche a 21 € pour rer sa classe. Elle paie avec un billet de 50 €. Combien d’euros la vendeuse lui rend-elle ? Estimer un ordre de grandeur + Soustraire 0,5 d'un nombre entier en utilisant un calcul approché 2 ZY) Caleule. Dib cinnisinsriris pinta muiseareccwime | Sag 05 | b.9-05 8-05 dans exemple, 7-05 6-0,5 20-0,5 Exemple: ; 19-0,5 16 - 0,5 12-0,5 33 21 est proche de 30 20 = 10 11-05 5-0,5 4-08 a,46-23 | b.37-18 |. 91-64 3-0,5 2-0,5 1-0,5 78-12 87-41 98-52 15-0, 25-0,5 17-05 57-29 61-19 72-38 =: 13-05 14-0,5 18-0,5 ‘Trouve un nombre proche du résultat comme jécimal dans Vexemple. Exemple: Soustraire un entier d'un Calcule. 922 ~ 687 est proche de 900 ~ 700 ~ 200 a. 72-7 a a, 425-261 | b.247-101 | c. 452-89 92-9 38-2 587 - 102 308 - 82 921-689 2 71-6 86-2 874 - 530 622-314 746-271 © 79-3 97,3 - 50 42, 100,21 i r i 3 83,433 Le directeur de Vécole recoit 88 cahiers. th ease Ma maintenant 292 cahiers en réserve. En avaitil plus ou moins de 200 avantla livraison? =[) La maman de Léon achéte pour 27 € JATIQUE fournitures. Elle a 50 € dans son portemg, Res eetenyecines Peut-elle acheter un agenda en plus? ‘chaque groupe de ballons, trouve opération ‘quil faut effectuer entre les nombres verts pour ‘obtenir le résutat rouge. Devine ensuite es nombres qui se cachent derritre les points d’interrogation. jusqu’a 0) €. 35 0 34,5 0 34... (jusqu’a 29) Décompter de 0,1en 0,1 Ei continue chaque suite. a. 11,9 11,8... (jusqu’a 11) : o b, 20,9 » 20,8... (jusqu’a 20) : ©. 5,3.6 5,2... (jusqu’d 4) d. 3,50 3,4... (jusqu’a 2,5) i Veni tes réponses page 190. CALCUL MENTAL Multiplier et diviser rapidement ey Connaitre les doubles, les quadruples, Connaitre les triples, les tiers le és, les 3 les moitiés, les quarts © Ecomplite le tableau et écris une phrase Bi compitce le tableau. ~ comme dans Pexemple. Exemple: Le triple de 6, c'est 6 Le tiers de 21, c'est 21:3 = 10x 4= 40 Fi complete te tableau et écris une phrase comme dans Vexemple. Exemple: La moitié de 20, c'est 20: 2 = 10. Le quart de 20, cest la moitié de 10 -» 20:4 = 5. 20:2=10 | 20:4=5 11 est le tiers de ©. 20 est le quart de... . © SO est le quart de BB Ata piscine rcourdH00msans «2S est ... de 50. slarréter. Le bassit de long. © Gestle... de 27. Combien d 7 in actelle effectuées? d 16 estle... de 8. 80 est ... de 20. de 50, A 5 200 est a Al }0 poules. i Combien pattes en tout? 5 Bestle ...de 6. Combien y a ates s'il ya 30 lapins? Dc cn pte on is tema en Combien y a-t-il de canards s'il y a $0 pattes? Combien y a-til oiseaux sly 4 150 siles? trois! Combien de pas fait Pierre lorsque son pére en fait 20? Combien le pare de Pierre fait i de pas lorsque Pierre en fait 30? ‘Mémoriser les résultats des tables de multiplication Recopie et complete les tables. a Ek cateute, 7x3 b.6x6 9x8 9x3 7x9 8x6 5x9 5x8 3x6 8x3 9x10 4x9 Compléte le plus rapi le calcul ou la phrase cor Exemple: b.4x100 © |c. 31x10 56 x 100 41x10 10 x 100 95 x 100 80x 100 | 87x 100 109 x 100 98 x 100 121000 | 601000 651000 | 1021000 240 x 1000 FE A tecole Ducoin,itya 10 classes de25 deve. Combien y a-til d’éleves dans ’école ? Ei epicier peut stocker 100 bouteiles dans une caisse. Dans sa réserve, il y a 45 caisses Combien de bouteilles en tout sont rangées dans ces 45 caisses? Rag at | Y ne le plus proche, d. Table de 6 9017026051 ©. Table de 7: 22043051065 f. Table de 8: 19031057073 JEU MATHEMATIOUE Le compte est bon! @®, 66° Parmi les nombres représentés ci-dessus, chois ceux qui permettent de trouver les résultats sui- vants : 47 © 800 & 160. Tu ne dois pas utiliser plus d'une fois chaque nombre et tu n’es pas obligé de les utiliser tous. Verife tes réponse page 190. CALCUL MENTAL Nee occ. Dp Muttiptier diviser rapidement ee Seti ky ‘Multiplier par un multiple de 10, de 100 FE cataule comme dans Pexemple. Exemple: 2x 300=2x3x100-6x100=600 = Elicatcue comme dans l'exemple. Multiplier par 21 en décomposant les nombres a5x40 |b.15x200 | «.90x90 Exempl 3x50 2 200 onseran’ 21 1S = (20% 15) + (1 15) = 3g0 + 15 = 315 8x20 9x 400 + ncS00 21 18, cest vinge fois 15 et enc 7x30 80600 | 45x200 © 21S bmx 7, 7 x 300 60 x 300 80x70 © 21x12 3 21x35 {[-J Mme Gourmande achéte 10 boites conte- 21x19 rnant chacune 24 gateaux. 3 Combien de gateaux a-t-elle en tout? 5 Pejuntran isses de 15 kg de carottes bien de kilos de Pour le spectacle de fin d’année, la directrice a installé dans le préau 20 bancs pouvant chacun accueillir 10 personnes. Combien de places y a-t-il en tout? Elle travaille 5 jours par semaine. Combien envoie-t-elle de mails en 1 ser en 10 semaines? La maitresse commande a son libraire 1 livres de mathématiques & 13 € piéce. Quel sera le montant de sa facture ? ‘Multiplier par 11 en décomy les nombres ; " Calculer mentalement un quotient exact Calcule comme settitens enutilisant les tables Exemple: n , So een 8 a5 ecnES P24 Calcule comme dans Vexemple. AL fan Exempla: Combien de fais ya-cll3 dans 18? = Ily a 6 fois 3 dans 18. Bye) euee Combien de fois y a-ti a. 3 dans 24? 4d. 4 dans 24? WR Be ARSE 5 dans 30? 9 dans 45? 1x8 Wet b. 3 dans 27? e. 4 dans 28? 5 dans 35? 8 dans 48? 3 dans 302 f 4dans 402 Combien faitelle de kilometres en 1 semaine? 9 dane 36? edowess et en 30 jours? et en 45 jours? Nel achéte 8 pains. il paie 24 € en tout. Combien vaut un pain? [aj Dans son album, Chloé colle le méme nombre images sur chaque page. En collant 36 images, elle a déja rempli entigrement 4 pages. Combien y a-til d'images par page? Buz la sauterelle parcourt 120 cm en 3 sauts. Combien de cm parcourt- elle en un seul saut? 5} Calcule rapidement. a. 40:8 b.45:5 c. 100: 10 a2 50:2 27:3 150:5 56:8 560:8 81:9 90:9 200: 10 40:10 Calculer mentalement un quotient et unreste 72) Complete comme dans Pexemple. Exemple: Combien de fois y a-til 2 dans 11? > 2x5<11<2x 6,donc: ily a § fois 2 dans 11 etl reste 1 a, Combien de fois y a-til 2 dans 15? 2X7 <15 <2 x8, donc: ilya.., fois 2 dans 15 etil reste 1 b. Combien de fois y a 2X S195 2%. ilya c. Combien de fois y a-til 3 <17<...,done: ily a... fois 3 dans 17 etl d. Combien de fois, <26- j'écris «un virgule dew Entrsinement Associer diverses désignations d'un nombre décimal 8 Pour écrire une fraction décimale, je peux utiliser une virg 149,44 secondes 00 49 secondes 44 centitmes 149,51 secondes i 149,85 secondes + socondes: ‘ou 50 secondes et 34 cenfieme ymbre décimal est égal la fraction, Approfondissement E23, Associer diverses désignations d’un nombre décimal DWecris en tettres. Exemple: 2,54 -> deux unités et cinquante-quatre centitmes (RERB6 © 2,7 © 2,31 o 10,5 6 5,42 (b.mem5,4 © 2,3 0 11,2 © 289 0 43,7 [.MEBI79 © 32,1 © 8,75 © 40,6 © 25,55 (G89 20,35 © 0,49 » 9,02 » 50,13 0 1,7 (2, €192,63 © 1,35 © 5,01 © 14,23 © 53,74 Donne une écriture a virgule. Exempl (2. eam deux unités et quarante-cing centi¢mes inchuit centiémes —» 0,18 (d, €xavingt unités et douze centiémes e, Exavingt-cing centiémes Fes quatre-vingt-deux dixigmes a . & Dons tnaibetiture [Link]: BI) Retrouve es étiquettes qui désignentle méme é Exemple: jg ~ 1.25 nombre s wae 7, 8, 7 “trois dixitmes 3 10 © 10 * 10 * 100 10 50 305 800 epee 70 ° 700 ° 100 ° T00 0,3 1,3, treizeldixiémes a 450, 98 | 10 200 ee ete cr F000 108 Till Un enseignant a dicté a ses éleves le nombre WD Ecris sous forme de fraction. «cent-vingt-quatre unités et trais centiémes. 237 Exemple: 2,37 = 799 (23786 © 2,3 © 85,67 » 96,38 (B.€93,7 © 120,3 © 80,21 » 471,03 (cS 0 0,45 0 0,99 0 1 A decompose. 58 Exemple: 2,58 = 2+ 3 (2.12 0 54 0 78 0 15,6 (B.05,23 © 184 © 40,2 © 89,31 {c. 230,45 © 5,02 » 410,26 » 0,50 a aid Pa pie "i +, [ 4 +505 [i owiiieaie eaters wvegte Exemple:3 + 25 ~3,25 oe re 700 ce Gp Pace une virgule au bon endroit pour que ces égalités soient vraies eg eg wn eusonner = = J Ly rowe rinerus. = ae 4s 4s (GGIENCESD Recopie ces phrases en éerivant les nombres sous forme de fractions décimales. © La croissance des cheveux est en moyenne de 0,35 mm par jour, soit 12,80 em par an © Un panda mesure 1,50 m en moyenne et pese 160leeniron, heen cet une calculatrice ? EEE 9.190 ES Te) Connaitre les nombres décimaux jusqu’aux centitmes Gree Cherchons astames En 1582, un mathématicien belge, Simon Stevin, notait 17@8o4q au lieu de 17,84. a. A ton avis, que signifiaient les petits chiffres entourés @ @@ ? b.A ton avis, comment écrivait-il les nombres suivants ? 5,3 © 8,45 » 27,34 © 105,87 Connaitre la valeur des chiffres d'un nombre décimal 2 14,2 14 + 0,25 >» 14 est la partie entidre; > 0,25 est la partie décimale. > Zest le chiffre des di Décomposer un nombre décimal @ Je peux décomposer un nombre décimal de 2 5 25 14,25 = 144+ es gig 4 @ Je peux écrire un nombre décimal d. ivent étre supprimés, d'autres pas. 30 430-4455 +999 743 Entrainement aR Approfondissemont 3 Connaitre la valeur des chiffres d’un nombre décimal Bl Donne ta partie entidre et la partie décimale de chaque nombre. Exemple: 17,5 > sa partie entidre est 17 “> 5a partie décimale est 0,5 (WR 34,6 & 18,65 402,45 o 5,1» 10,4 (B.EB16 6 2,5 6 81 0 0,5 6 9,2 (€.61334 © 15,85 © 0,92 © 1,05 » 8,20 (4.9 10,25 © 2,36 © 51,30 © 26,97 » 0,47 Dkrecopie chaque nombre, puis entoure en rouge le chiffre des dizaines et en vert le chiffre des dixidmes. ‘Tu peux utiliser un tableau de numération. (2. 818,53 6 25,09 o 58,6 © 128,53 » 203,01 (b.m 53,12 © 26,14 © 10,39 © 75,98 » 54,13 (c. €299543,28 » 905,82 » 1985,06 » 10925,7 (4.63 124,03 » 25,113 © 105,36 » 25300,147 Que représente le chffre 3 dans les nombres suivants? Exemple: 135,8 -> Le chiffre 3 est le chiffre des (a, 15,3 © 9,83 © 13,9 « 3,65 @ 0,3 (6.€89930,02 6 813,45 » 9542,31 Recopie en bleu les nombres dont le chiffre des centaines est 1, et en vert ceux dont le chiffre des centitmes est 4. BMEBI4S © 153,25 © 76,34 » 127,03 (b.62745,8 » 15135402 » 3985,24 Décomposer un nombre décimal [EA decompose. a Exemple: 45,61 = 45 + 4 + 3g (€B3,2 0 86 6 91 0 10,7 6 15,3 (Bim 5,23 © 18,4 0 40,2 © 89,31 78,5 (c, 290,45 © 5,02 © 410,26 » 0,50 » 97,45 [il Recopie tes nombres égaux. 10,0 » 10 & 010 » 0,10 » 10,00 (b.6910 6 0,1 6 016 1 6 1,00 (E010 6 1,1 6 001 o O1 o oF CETL 8,02 Tien cu portraie Trouve trois nombres dont : ~ le chiffre des centaines est 1; le chiffre des centiémes est 4. NOMBRES EBB een’ 10 € ee 54 centines a. Exprime cette somme avecun nombre décimal. b. Décompose-la avec des fractions décimales. Recopie ces égalités en bon endroit. tla virgule aw ngueur 0,2 u 5 longueur 0,8 u 2 delongueur Tu + yu 5 ide E de longueur 1,2 u. fe peux-tu dire des bandes D et E? César posséde 50 000 pices d'or. en donne la moitié a Julius, le dixieme & Auguste et deux centigmes a Flavius. Combien lui reste 2 (EE cherche sur internet des informations sur Simon Stevin et explique pourquoi la virgule a simplifié Pécriture d'un décimal. ‘A quoi correspond le chiffre situé juste avant la virgule ? Comparer et ranger les nombres décimaux Gee Cherchons scenes: La taille d'une guépe varie entre 1 et 2 cm. a. Donne cing tailles possibles pour une guépe. b. Range-les de la plus petite la plus grande: 1 < < 2 Repérer et placer des nambres décimaux sur une droite Je peux placer des nombres décimaux sur une droite gradu Comparer et ranger des nombres 1. Je compare d'abord les parties ent Exemple: 7,35 > 3,2 car 7 ~ 2. Si les deux nombres ont | 7 je compare les chiffres de leur partie décimale (d'abord les dixiemes, Exemples: 7,35 > 7,15 735 > Ei i. oa (Rea2,5 0 2,8 0 2,7 0 2,2 (B.€265 » 2,35 » 2,15 » 2,85 Comparer et ranger des nombres décimaux [Bil compiate avec < ou >. BEB1,5 ... 18 0 04... 11 9 1,5... 1,2 © 12,43... 12,4 32,13 ... 33,3 1b. €F3 10,23 ... 10,2 » 10,23 ... 10,3 » 10,23 ... 10,24 @ 10,23 ... 10,32 » 10,23 ... 10,03, Complete avec le nombre entier qui précéde et le nombre entier qui suit. Exemple: 0< 0,51 ao = 1,6 « 2,5 2,7 « 3.6 <4'8 « 2)15 < se. «2,35 3,25< 4,75 «5,32 < H Range dans Vordre croissant. Uslise le signe E210 6 98 6 10,5 6 9,26 10,1 69 (B78 6 65 e6 oe 67e71 07073 Bi Range dans Vordre décroissant. Uslise le signe GES 6 8509091 0 87 0 8 (B.EE58,1 © 58,3 © 58 © 58,15 » 58,27 i Trove le nombre qui. est le plus grand : $0 5,5 0 0,5 6 0,05 » 5,55 ([Link] le plus petit : 10,001 & 10,1 © 10,01 © 10,11 OST Choisis ta bonne réponse: EES = Je réscus des problémes [Eien un an, les cheveux de Kiran ont poussé de 12,3 cm, ceux de Lola de 12,75 cm, ceux de Suzy de 12,55 em et ceux de Tim de 12,9 em. a. Reproduis cette droite, puis place les nombres sur la droite b, Range ces nombres en ordre croissant. FFE cctocrawemes en 1980, le nombre moyen denfants par femme en France était de 1,95. En 2000, il était de 1,89 et en 2014, il était de 2,01 a. En quelle année ce nombre esti le plus élevé ? b. Ce nombre a-t-il diminué ou augmenté entre 1980 et 2000? Bill complete chaque nombre en éerivant un chiffre qui convient. Il peut y avoir plusieurs solute 6,5 <65 0 8,0>8,1 0 5, 6,3 > 6,05 0 45,71 couve leur longueur parmi les nombres déci suivants: 20,5em —21,2em = 21m — 20,25 em_ BBB nostic mesure 152 m. Yanis mesure 1,43 m. Zoé et Tom sont plus grands que Yanis et plus petits que Noglie, mais ils wont pas la méme taille. Trouve une taille possible pour Zoé et Tom. (Bree ces étiquettes, écris tous les nombres décimaux possibles. Puis range- les en ordre décroissant. ee ey Nit ee teria cer) Umer acne NOMBRES Paya Utiliser les fractions et les nombres décimaux Goeuae et is Utiliser des fractions pour rendre compte d'un partage ‘voici une bande partagée en parts égales. Utiliser des fractions pour rendre compte d'une mesure de longueur Ea. complate avec des fracti —=———] a. Quelle fraction de la bande est coloriée en jaune? . Quelle fraction de la bande est coloriée en bleu? . Quelle fraction de la bande n'est pas coloriée? Dans quels cas a-t-on colori la fraction 4 du disque? ® ft Connaitre les fractions simples Ecris ces fractions en chiffres, puis entoure leur numérateur, a. un demi d. deux tiers e. trois huitiémes £. cing tiers b, trois demis . un quart Ecris ces fractions en lettres. Lg eS a°s°a°s A 3 --u @ GH fas pour rendre compte ire 1une, puis en bleu, puis en rose. fraction du disque yond a Paire de la sur- f rige en rouge, puis en a Reproduis ce rectangle et colorie ¢ en vert. Connaitre et utiliser des fractions décimales [Dib Ecris ces fractions en lettres. 2,54 | 28 ris ces fractions en chiffres. a. un dixigme c. vingt dixigmes b. trois centigmes [Link] centiémes (ED voici une bande unité. t t 1 ‘2, Quelle fraction de Punité représente la longueur de 1 carreau? de 2 carreaux? . b. Sur ton cahier, place A et B tel que AB ~ 75 u- Repérer et placer des fractions décimales sur une droite graduée Hill Reproduis cette droite graduée et place chaque fraction en face de son repre. Big sf gi 8g 0. J 10° 10 ° 10 ° 10 ° 10 + I I === | SSS it Ef = Pour chaque lettre, indique la fraction qui correspond. ow > 30> 106 100 Les nombres décimaux Associer diverses désignations d'un nombre décimal rs Fail Ecris en lettres. cs : 7 oe 85,64 » 23,04 1,6 => «une unité et six dixiemes» 2.23.0 4,5 0 78 b. 3,21 » 1,54 6 14,56 WA Donne une écriture a virgule. Exemple: quinze centiémes - 0,15 a. une unité et cing dixiéme: b. douze unités et sept c. quinze unités et trente% [Bi Donne ung 49 218 10 ° 100° 4 wo eSePgale au nombre 25,1? 25, 251 10 * 100 Connaitre fewateur des chiffres d'un nombre décimal Pour chaque nombre, indique la partie entiére puis la partie décimale, 18,4 © 45,23 © 12,3 (FE) Que représente le chiffre 8 dans les nombres suivants? Exemple: Dans 7,85, le chiffre 8 est le chfre des dixitmes. 58,2 » 81,34 » 12,68 )3,82 » 75,8 » 965,34 placer des nombres décimaux droite graduée Associe chaque nombre a la lettre qui convient, 33 GH) GB G2 a2 ® lo} © ® © 3 4 [Billreproduis cette droite graduée et place chaque nombre décimal en face de son repére. 21 0 2,4 0 2,6 0 2,8 0 2,9 BEES EES Comparer et ranger des nombres décimaux 2. complete avec le signe < ou >. a 1,200.15 ©. 5,23 ... 5,2 b. 10,8 ... 10,2 4.4.2... 418 Range les nombres en ordre croissant. 20 1,5 @ 1,75 @ 2,3 @ 1,32 2 2,5 Range les nombres en ordre décroissant. 3,7 @ 2,75 0 2,310 403,204, NOMBRES Additionner des nombres entiers Cherchans Sp Yin, un éléphant d’Asie nd a. Quelle opération dois-tu faire pour trouver la masse de Nono? b. Comment peux-tu estimer un ordre de grandeur du résultat? c. Compare les résultats que tu as trouvés avec ceux de tes ‘ Estimer un ordre de grandeur d'une sommé 8 Pour vérifier la vraisemblance d’un résultat, jeremplace chaque nombre par la diz Exemple: 2.696 + 837 + 28 -> Je remplace 2 aoe” de de peennllas, 2000 3.00 20 30 Un ordre de grandeur 8 est 3000 + 800 + 30 = 3830. le miller le plus proche. 37 par 800 et 28 par 30. Poser une addi mle|die Pour calcul je nombres entiers, DLLET je fais atcenti isposer les nombres: us les unités, be | tgs ines, etc. + 0/0/2/8 stenues. SE Jem'exerce So wr) Estimer un ordre de grandeur DN cateute de tate. Estime un ordre de grandeur. (a. 100 + 1000 + 20 a= 50 + 800 + 4000 59 +32 564+ 98 +31 800 + 20000 + 7000 + 20 o7+19 789+34+17 (E.G 100 000 + 9 + 400 + 80 5 126479 1895 + 3675 + 578 500000 + 70000 + 90 +7 5 362 +39 21456 + 7658 + 895 500 + 500000 + 8000 +1 5 1467 +2761 36251 + 982 + 101 Poser une addition Pose et effectue les additions, Vérifie la vrai semblance de ton résultat en estimant son ordre FB ioe te chautfeur de tan, a effectué 1245 krla premiére semaine, 1515 km la deuxiéme, 1078km © Ia troisi¢me et 1467 km la quatriéme semaine. de grandeur. 5 a, A-til parcouru plus de 10000 km en un mois? ae te £ Réponds sans poser d'opération. 279 +178 108 + 624 + 32 b. Calcule la distance parcourue par le chauffeur 1035 + 658 12+ 453 + 786 de taxi dans le mois. 4352 +1209 98 + 342 + 8956 25627 876) 841127 + 673 + 9834: FTPAliaacheté ce ballon de fgot et ce tee-shirt, Ei Recopie et complete. cy oe erawere a5 5 sna, +56 - 21+ 34 lui reste Quelle [AUTO EVALUATION EO isis la bonne réponse et justfie ton choix. (Bil ordre de grandeur de 47 786 ~ 983 est. nombre de personnes nts clubs sportifs francais en 40000 8.51000 C.60000 1973 260| 2.002 398 468136; 491.271 470 590| 500 651 339 150| 326348 a. Combien de personnes en tout pratiquaient un sport de ballon en 2012? en 2013? b. En quelle année y avait-il le plus d’inscrits? ‘ auelle addition est posée correc A 763 B 763 G7 +1954 Bhi» camion transporte 138 sacs de ciment et 57 sacs de gravier. Romane pense qu’il trans- porte 1000 sacs. A ton avis est-ce vraisemblable? Pourquoi? Réponds sans poser d'opération. © Ec toi, quel age avais-tu cette année-la? | sae eRe eee son pare et sa mare déjeunent avec elle. Combien doitelle mettre de fourchettes, de verres et de couteaux? Feil ouetle est la distance entre Bourges et Poitiers? CIC ea eC ere ee teed CALCULS ees a Soustraire des nombres entiers Qe Cherchons Une girafe mesure 670 cm de haut. Ses pattes mesurent 315 cm et son cou 220 cm. Calcule la taille de son trone. Estimer un ordre de grandeur d’une différence de nombres er Pour vérifier la vraisemblance d’un résultat, jestime un oF je remplace chaque nombre par la dizaine, la centaine o1 Exemple: 6678 - 479 + je remplace 6 678 par 7000 et 47: 6000 7000 400 Un ordre de grandeur de 6 678 ~ 479 est 70 Poser une soustraction @ Calculer V’écart entre deux nombre: t calc la différence entre le plus grand et le plus petit. Exemple: Vécart entre 479 et 3. tiers, mie{dla je fais attention a bien, bres: 667 8 les chiffres des unités s 0479 des dizaines sou: ad 6199 nt MER Approtondissement EE Poser une soustraction (Hibppose et effectue les soustractions. Vérifie la vraisemblance de ton résultat en estimant son 4000-700 ordre de grandeur. 800-10 7000-70 (am 672-456 (bees 1098 - 456 1300 - 500 60000-5000 948 - 283 34056 - 1896 724-276 28967-5643, Estime un ordre de grandeur, ae bes WEcris la soustraction qui correspond 78-56 4397 - 432 a Pécart entre les deux nombres, puis calcule. 132-92 7123-1786 (2 m87 et 64 (Be 1989 et 508 346 - 167 57432-19034 109 et 87 | 4567 et 8975 293 - 198 49752-17085 78 et 67 564 et 1387 [AUTO EVALUATION Choisis la bonne réponse et justifie ton choix. Bee résultat de 678 - 259, cest... (A419 B.409 €.309 i auelle soustraction est posée correcterent? A 504 8B 1678 & 1678 | 678 504 Ss pia inca Liam mesure 149 cm, Medi mesure 35 crm de moins que Liam Combien mesure Medhi?_ FEB Maste mesure 178 [Link] mesure 125 cm. ‘Adam pense que Pécart entre ces deux tailles est de 300 cm. a. Aton avis, est-ce vraisemblable? Pourquoi? Réponds sans poser d’opération. b, Calcule écart entre ces deux tailles. posséde 752. Combien lui en manque-t’ Sarah, il ya 28 éléves, dont fe portent pas de jupe. ne portent pas de jupe? Attention, aucun garcon n’est en jupe! 15 filles. 1 Combien Bib cn arrivanca récole, Yanis avait 78 bile. A la récré du matin, il en a perdu 8 Apres la cantine, il en a gagné 12, puis encore 9 a la récré de laprés-midi Avec combien de billes est-il reparti chez lui? pastor: a. Le croissant a été inventé a Vienne en 1683. Depuis combien d’années existe-t-il? b, En 2010, le chewing-gum a fété ses 141 ans. En quelle année a-til été inventé? Quel age a-til aujourd'hui? CALCULS BED ine gasiredcierdgercierrtacnies, hanes 349 €, autre de 547 €. Elle dispose de 1000 €. Combien lui restera-il apres Un menuisier une planche de la planche ne ris mesure 81 m de moins. Voici les diametres de quelques lu systéme solaire. Mercure 4878 km Terre 12.756 km Uranus $1112 km) Pluton 2306 km a. Calcule Pécart entre le diamétre de Mercure et celui de Pluton. b. Calcule écart entre le diamatre de la Terre et celui d’Uranus. GiaLe pense a un nombre, je lui retire 55, je trouve 65. Quel est mon nombre de départ? Invente une devinette et pose-la a ton voisin. ee ee) Cea Multiplier des nombres entiers par un nombre a un chiffre fans cette commode? Ecris un produit correspondant a ce nombre. b. Dessine d’autres commodes ayant le méme nombre de tiroirs que celle-ci. Ecris les produits correspondants. Connaitre le sens de la multiplication 8 Quand j'ajoute plusieurs fois le méme nombre, jeffectue’ Exemple: Ce quadrillage comporte 20 carreaux. Chaque ligne contient 5 carreaux. llya4 lignes. Je compte: 5+5+5+5=Sx4 ‘Chaque colonne contient 4 carreaux. Ilya $ colonnes. Jecompte:4+4+4+4+4=4 Sxd=4x5=20 2 @ Je peux calculer en ligne. Exemple: 253 x 6 ~ (20 Poser une multip! 2 Jutilise les rés Itiplication, Je pose la m 100 + 300 + 18 = 1518 a fe mukiplie d'abord les unités + 6 «3 = 18. Je pose 8 et je retiens 1 dizaine. . isles dizaines > 6 x § = 30.30+1~31. Je pose 1 et je retiens 3 centaines. | Puis les centaines -> 6 x 2= 12.12 + 3 = 15. cris 15. 2 Je noubiQ@pBBles retenues. BTL Glesci Entrzinement #2 Approfondissement EE3 Connaitre le sens de la multiplication : Effectue les multiplications en ligne en décomposant comme dans exemple. Exemple : 57 2 = (50+ 7)x2= 100+ 14= 114 (Bl Retrouve les additions correspondant aux produits comme dans exemple. Exemple : 78 x 2 = 78 + 78 (R42 x3 0 31X50 14x60 23K4 2.6856 x3 0 99x7 @ 108xS : (bmm34x 7 @ 52x30 45x60 98xS 5.6945 x9 @ 1167 x3 © 800x7 f (EQ €EN101 x2 0 75x40 35x 5 0 182x6 Bil cris tes additions et les produit pondants pour chaque dessin. cores: i La tour First est le plus haut gratte-cel de France. Elle mesure 231 m. Des hommes esperent construire une tour 6 fois plus haute. Quelle sera la taille de cette tour? CALCULS Bus cchiquier a8 ignes et 8 colonnes Combien comporte-til de cases? Poser une multiplication diamant vaut deux fo [EB Pose et effectue les multiplications, Quel est le montaggde (a.m25 x6 @ 18X3 @ 76X40 123x5 (bm 46 x9 0 104x7 0 145 x6 (692908 x8 o $143x9 @ 3172x7 325617 x3 @ 523236x4 Bilrecopie et complate. a. Jusqu’a Page de 6 mois, un bébé 85 paupieres environ 3 fois par minute en une heure? b. Un adulte agite ses paupiéres en moyenne 5 fois, plus souvent qu’un bébé. Combien de fois un adulte remue-til ses pau- piéres en une heure? Rappel: 1 heure = 60 minutes Un quadrillage a 35 carreaux. I 7 lignes. Combien a-til de colonnes? Je résuus des prableémes FE recon obtenir 100 € uniquement avec des pices de 2 €? et uniquement avec des billets de we X6= 48 9 9X... = 54 5 €? de 10 €? de 50 €? se X42 240X122 72 Combien en faudra-til de chaque? [EiiPour faire une brochette, Didier met 6 morceaux de viande et 3 morceaux de tomate. Combien de morceaux de viande et de tomates il préparer sil veut faire 18 brochettes? A quel produit correspond trois fois rien? ————~*—;—e<&~—~—;&Z=EEES ne, Multiplier des nombres entiers par un nombre a deux chiffres =m Cherchons Le directeur d’un club de VTT achéte: = 5 nouveaux vélos a 125 €; = 25 casques a 15 €. Quels montants peux-tu calculer? Estimer un ordre de grandeur dun produit ‘Je remplace chaque nombre par la dizaine, la centaine ou le millier le plus proche. Exemple: 278 x 28 > Je remplace 278 par 300 et 28 par 30. Un ordre de grandeur de 278 x 28 est 300 x 30 = 9000. Multiplier par 10, 20, 30... 109, 21 8 Multiplier par 10, 100..., ’adflgeris deux zéros a droite du chiffre devient 10 fois, © Multiplier par 20, est multiplier Estimer un Sans la multiplication avec une calculatrice. Ea19x 21> 4000 400 40 (Ben49x9— 600 600 200 (ess x39 400 4000 40000 (dems x 999 90000 50000 S000 1800 400000 540000 (¢.69303 x 62 > 18000 20000 ©8975 x 58 > ‘opération, trouve le nombre le plus proche du résultat. Vérifie en effectuant Exemple: 278 On utilise 4 8x278 5 6 0 + 20x278 8 x 10, clese 8 dizaines. C'est 80. 8 x 100, Cest 8 centaines. C'est 800. ws 8% 20, cest 8 x 2X 10, c'est 160, 8 x 200, cest 8 x 2 x 100, c'est 1600. Estime un ordre de grandeur. (a. 32 x 12 @ 69 x 22 @ 98x 34 @ S86x9 (b.€9208 x 29 © 97x 19 © 1243 x 12 Poser une multiplication [BilPose et effectue les multiplications. Véri- fie la vraisemblance de ton résultat en estimant son ordre de grandeur. (Rem 25 x12 @ 54x23 & 67x45 0 92x38 (B69 123 x 34 @ 865 x 32 © 905 x 25 Sl Multiplier par 10, 20, 30... 100, 200, 300. al alk BBIB ©. berger a 40 vaches dans son troupeau. 3 Cateule: de fies Une vache fournit environ 24 L de lait par jour. (a6 x10 (b.€e9 104 x 10 Combien son troupeau produit-il de litres de lait 6x 20 45 x 20 par jour? et par semaine? 15x30 40 x 300 23x10 31 x 200 15 x 100 32x 50 52x 20 52 x 200 ilrecopie et complete. me20%2=... | Rgat00x9-... 30x25... 10 x 40 = 100 x 180 x 100 [PAA partir de i t donnée, déduis [i recopin ec complete. les résultats =o toe x 40 = 400 «1000 = 15000 23x... = 230 789 x... = 7890 vex 100=3400 |... x 100 = 4400 867 X ... = 56700 | 480 x ... = 48000 Ce —tStSCe Choisis la bonne réponse et justifie iss « 200, cest... |A7000 8.35200 700 leur sortie, une classe de CM1 ateaux. Chaque gateau est coupé Un pilote doit effectuer 23 tours d'un circuit de 83 km. Quelle distance va-til parcourir? FB cccucess Un rhinocéros pase environ 1500 kg. Dans Pécole Delaville, il y a 28 éléves en CM1. Le poids moyen d’un éléve de cette classe est de 30 kg. M. Dumaitre affirme que la classe entiére pése plus que ce thinocéros. Aton avis, est-ce vraisemblable? Pourquoi? Réponds sans poser d’opération. 120000 6.1200 | Quel est feb |-192.000 pit Bee Re eels ty Bib is piscine rat 25 m de tong a. Si un nageur fait 4 longueurs, quelle distance Et sil fait 6 longueurs? b, Combien devra-t'il faire de longueurs pour par- courir 250 m? 500 m? (BL lapin rencontre 16 autres lapins. Combien cela faitil de pattes en tout? ert try 5 fois plus d'euros, que choisis-tu? Diviser deux nombres entiers (quotient, reste) Qe Cherchons Mme Lafeuille doit planter des poireaux dans son potager. Elle veut faire 8 rangées et planter autant de poireaux dans chaque rangée. a. Comment peut-elle répartir les poireaux dans chaque rangée si elle en a 40? 48? b. Que se passerait:il si elle avait 52 poireaux? Je peux encadrer un nombre par deux résultats consécut Exemple: Pour encadrer 32 entre deux résultats de la table de 5, je cherche les résultats de la table de 5 les plus proches de 32. Trouver le quotient et le reste d'une di @ Diviser 32 par 5, c'est chercher com! jenu dans 32 et ce quill reste. 6x 4-24 le, 6x5 = 30 6x6 = 36 © 32 6x7 =42 fo 32= (6 5) +2 ave fest toujours inférieur au diviseur. @ Sile reste est nul ‘«combe juste et que le quotient est exact. Exemple: 35 = Qn Eo = 70uass7= 5: Le symbole fe que pOur des quotients exacts. ntrfinement 2 Approfondissement EI, Situer un no1 fer entre deux résultats consécutifs Dl Recopie et complite. : Situe chaque nombre entre deux résultats (wes x4-20 oe consécutifs comme dans les exemples. gx SaDs * SX4<21<5X we Tu peux utiliser les résultats de Fexercice précédent Sonik =a pour taider. Sx7-. Exemple : 5 4<22<5% 5 5208 yg, > 5 eH 239-65 Same (am23 0 27 0 34037041 m8 x 5-40 b.653 © 57 0 74.0 910 101 es Exemple: 8 x 6 <52<8x7 [c.€m54 0 58 0 61 0 740 84 (d.€29161 & 164 o 169 © 175 © 180 8x. <51<8 x7 BK S71 SB Kae Trouver le quotient et le reste d'une division Caleule. (a.m 20:2 (bes :3 30:2 40:4 50:2 32:4 60:3 44:4 Hi Recopie et complete les tableaux. a 22= (5x4) +2 4 2 27 = (5X oon) Hove = 34= (5X...) tov zs les quotients exacts. ae x5=20 2 re X4= 2d 2404 (em... x 4-100 + 100 9x. COC résultats consécutifs | de 29 par 5. ‘A. quotient reste > 0. B quotient 6 reste 1 “[Link]-» 5 reste» 4 ETS sel Peut-on partager un segment de 32 cm en 8 morceaux identiques? Quelle sera la longueur de chaque morceau? FE ccetces Un vautour est trois fois plus rapide qu’un épervier. Sa vitesse peut atteindre 120 km/h. a. Quelle est la vitesse de Pépervier? b. Le lion est deux fois plus rapide que lépervier. Quelle est la vitesse du lion? CALCULS BBVA ta cantine, ity a 15 tables de 6 places. a. Le lundi, 12 tables sont remplies et 3 enfants déjeunent sur une treizidme fers dans le dernier colis. ail déja rangés? in tournoi de bas- tee-shirt est remis & ue participant. Les tee-shirts livrés par paquets de 8. a. Vannée demniére, il y avait 165 participants. Les organisa- teurs avaient commandé 21 paquets de tee-shirts. Combien de tee-shirts restait-il en trop? b. Cette année, ils ont commandé 18 paquets. I reste 5 tee-shirts. Combien y a-t.l de participants ? (EB an a 63 ans. lest trois fois plus agé que Mathis. Quel est age de Mathis? Invente une devinette et pose-ta 4 ton voisin. Deux de moins, est-ce moins que Cereus Diviser deux nombres entiers (diviseur & un chiffre) Gee Cherchons a. Comment partager équitablement 135 cartes entre 3 joueurs? 5 joueurs? 6 joueurs? [Link] de cartes recevra chaque joueur dans chaque cas? Restera-til des cartes? Poser une division avec un diviseur 8 un chiffre Exemple: Je divise 275 par 4. 1 Je cherche le nombre de chiffres au quotient. ‘4x 10 < 275 <4 x 100 — Le quotient sera compri Le quotient aura donc 2 chiffres. » Jeffectue une division posée. 1 Je divise les centaines -> Impossible car 2 Je transforme 2 centaines en 20 dizaine: [Link] divise les dizaines > Ilya 20 ~ En 27 combien de fois 4? 4x 6 = 24, /écris 6 dizaines au qu 27 ~ 24 = 3. reste 3 dizaines soit [Link] divise les unités : jab: En 35 combien de fois, 4x8 = 32, fécris Bau 35-32 = 3. Ire 275 = (4x 5 unités, Pridende Yee gabioeur ails 3 514 * quotient 2 ent est 68 et le reste est 3 (3 < 4). ntrainemont ER Approfondissement EX3, Poser une di ec un diviseur 8 un chiffre i Trouve te nombre de chiffres du quotient de chaque division. Ecris une phrase comme dans Pexemple. Exemple: 123 divisé par 7 7x 19 <123 <7 x 100 = Le quotient est compris entre 10 et 100. Le quotient aura deux chiffres. a= 51 divisé par 5 243 divisé par 4 63 divisé par 8 56 divisé par 10 567 divisé par 9 654 divisé par 8 (idan chaque cas, trouve le seul quotient possible. Explique pourquoi. c= 75 divisé par4 > 48 180 1800 145 divisé par2 > 720 72 (7) bo 689 divisé par7 > 98 980 396 656 divisé par8 > (28) 182 (82 263 divisé par4 > 65 560 164 Recopie et complete les égalités correspon- dant & chaque division. ae 29/4 =28)/7 1 WD= (4K san) tece | 207 = (sas aed) tae Lil recopie et complate. ac ae 744 = Brunia = 2 31/4 « : Bilose et effectue chaque division. (2. 245 par 3 © 128 par S © 232 py (E.G 678 par 7 » 479 par9 » 286 COT 7 le quotient aura... ©.3 chiffres BB ans un 200, ily a8 éléphants. Gabin ramasse chaque jour 70 litres de crottes par éléphant ! Quelle quantité de crottes est ramassée en tout chaque jour? b. Chaque jour, on distribue en tout 40 kg de carottes aux éléphants. Tous les éléphants regoivent la méme ration, Combien chaque éléphant consomme-til de kilos de carottes par jour? FE ceases 3 oranges fournssent 141 calories. Combien de calories sont fournies par 1 orange? Combien peutil faire de bracelets de 8 perles? Restera-til des perles? Combien en manque- til pour faire un autre bracelet? gueurs. 1 pas Combien di aller au pui un banquet, ily a 117 convives a répar- ir des tables de 8. bien de tables complétes peut-on former? Combien de convives restera-til & placer? BEB o. Laitue veut planter 196 salades. II voudrait les aligner en plusieurs rangées. a. Est-ce que 6 rangées suffisent s'il veut mettre le méme nombre de salades par rangée? b. Combien y aura-til de salades dans la septiéme rangée? (FE) Dans Ia division de 765 par 8, élimine les restes impossibles : ante rue Cee uer cored CALCULS Diviser deux nombres entiers (diviseur 3 deux chiffres) Gree Cherchons Azélia démonte sa construction de Lego. Elle a 243 pices a ranger dans des boites pouvant contenir chacune 12 Lego. a. Combien de boites va-telle remplir au maximum? [Link] de Lego restera- Aranger? Poser une division avec un diviseur 8 deux chiffres Exemple: Je divise 5 425 par 12. Je cherche le nombre de chiffres au quotient. 12 x 100 < 5 425 < 12 x 1000 => Le quotient si (0 et 1 000. Le quotient aura donc 3 chiffres. © Feffectue une division posée. mic du Siviseur rs > Impossible as Tie, 2, Je divise les centaines ~> Ilya 50 pine 2d En 54 combien de fois 12? 8) fasz ea lees 54-48 y 60 _ | quotient [Link] divise les dizaines 0 + 2 dizaines. 25 En 62 combien de foi -24 12x 5 - 60, j'écri 62-60 = 2.11 reste ? [Link] divise les i > lly a 20+ S unités. BTR Glas cBNr Entrainement aR Approfondissoment €X3 Poser une division avec un diviseur 8 deux chiffres Di trouve le nombre de chiffres du quotient de chaque division, Eeris une phrase comme dans Pexemple. Exemple: 2341 divisé par 15 bl dans chaque cas, trouve le seul quotient possible. Explique pourquoi. (a. m1 250 divisé par 25 > 5) 50 500 15 x 100 < 2341 < 15 x 1000 (6.2m 278 divisé par 15 > 18 180 (8) = Le quotient aura wois chiffes. (@.mEm51 par 15 o 363 par 18 © 8632 par 14; ‘[¢- €49134 par 36 > 30 (3) 300 (b,€8645 par 25 © 7876 par 32 5 (G62675 par 79 - (3) 33 330

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