de la 1ère S à la TS.

Équations, étude de signes et inéquations

1 Équations du 2e degré.
Résoudre dans R les équations suivantes :
1. 2x2 − 3x − 5 = 0.
2. x2 − 5x + 2 = 0.
3. x2 − 2x + 6 = 0.
4. x2 − 6x + 9 = 0.
5. x(x − 3) = 2(x − 1).
6. (x − 2)(x + 3) = (x − 2)(4x + 1).
Aide
Réponses

2 Équations avec changements de variable.

Résoudre dans R les équations suivantes :
1. x4 − 7x2 + 12 = 0.
2. x4 + 3x2 + 2 = 0.
3. 4x4 + 4x2 − 3 = 0.
√
4. x − 3 x − 4 = 0.
Aide
Réponses

3 Chercher l’erreur.
Il y a une erreur dans la suite d’enchaı̂nements ci-dessous. À quel endroit et pourquoi ?
Je pars de x = 1.
J’élève les deux membres au carré : x2 = 1.
Je change de membre : x2 − 1 = 0.
Je factorise : (x + 1)(x − 1) = 0.
(x + 1)(x − 1) 0
Je divise par x − 1 : = .
x−1 x−1
Je simplifie l’équation : x + 1 = 0.
J’obtiens finalement : x = −1.
Conclusion : J’ai prouvé que −1 = 1.
Réponse

[Link] 1 DDL
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4 Équations avec des fractions rationnelles.

Résoudre dans R :
x−2
1. = x − 1.
x−3
x2 − x
2. = 2x + 3.
x−1
1 1
3. = 2.
x x
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Réponses

5 Équations avec des racines carrées.

Exercice plus difficile
Résoudre dans l’ensemble des réels :
√
1. x = x − 2.
√
2. x − 3 = −x + 5.
√
3. x + 3 = x − 4.
√
4. x − 1 = x.
Aide
Réponses

6 Équations avec des ”racines évidentes”.

1. On considère l’équation 2x3 − 13x2 + 5x + 6 = 0 (E1 )
(a) Montrer que le nombre 1 est racine de (E1 ).
(b) Déterminer trois réels a, b et c tels que : 2x3 −13x2 +5x+6 = (x−1)(ax2 +bx+c).
(c) Résoudre dans R l’équation (E1 )
2. Après avoir déterminé une racine évidente, résoudre les équations suivantes :
(a) 6x3 + 25x2 + 21x − 10 = 0 (E2 ).
(b) x3 − x2 − 4x − 6 = 0 (E3 ).
(c) x4 + 2x3 − 5x2 − 8x + 4 = 0 (E4 ). (Il faut trouver deux racines évidentes)
Aide
Réponses

[Link] 2 DDL
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7 Étude du signe d’une expression

Méthodes
• Si c’est une expression affine, je résous une inéquation.
• Si c’est un polynôme du second degré, je déterminer les racines et j’applique la règle
du signe du trinôme.
• Si c’est un polynôme de degré supérieur ou égal à 3 ou bien une fraction rationnelle,
je fais un tableau de signes.
• Attention : Une résolution d’équation ne peut, en aucun cas, justifier le signe d’une
expression.

Déterminer le signe des expressions suivantes :

1. A(x) = 2x − 3.
1 7
2. B(x) = − x − .
2 3
3. C(x) = x(x + 3).
4. D(x) = 4 − x2 .
5. E(x) = x2 − 3x + 4.
6. F (x) = 6x3 + 25x2 + 21x − 10.
(x − 5)(x + 1)
7. G(x) =
x−2
2
x +1
8. H(x) = .
1 − x2
9. I(x) = x4 − 7x2 + 12.
Réponses
L’exercice suivant faisant la synthèse du chapitre, il n’y a aucune explication dans le
corrigé, uniquement les réponses. À vous de bien choisir les méthodes à appliquer.

8 Résolution d’inéquations
Résoudre dans R les inéquations suivantes :
1. −x + 5 > 8.
2. 2(x + 2) > 5x + 6.
3. 2x(x + 2) > 5x + 6.
x
4. 2 > 0.
x −1
x
5. > 0.
(x − 1)2
6. x3 + 3x2 − 7x − 21 6 0.
x−2
7. > x + 4.
2x + 1
x
8. > −x + 4.
x−2

[Link] 3 DDL
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Aide

Exercice n˚1:
• On utilise bien sûr le discriminant.
• Pour la 5e équation, il faut d’abord écrire l’équation sous la forme ax2 + bx + c = 0.
• Pour la 6e équation, vous pouvez utiliser le cours de collège, ou le cours de première.
Retour

Exercice n˚2:
• Les trois premières sont des équations bicarrées, c’est à dire que l’inconnue est à la
puisance 4, 2 et 0. Je pose donc X = x2 et je me ramène à une équation du second
degré dont l’inconnue est X.
Je ne dois pas oublier à la fin de donner
√ les solutions de l’équation de départ.
• Pour la dernière, je dois poser X = x. (Bien sûr x doit être positif)
Retour

Exercice n˚4:
Il faut d’abord exclure les valeurs qui annulent le dénominateur, puis se ramener à une
équation de la forme ax2 + bx + c = 0.
Retour

Exercice n˚5:
• La relation a = b ⇔ a2 = b2 n’est pas vraie si les deux nombres sont de signes
contraires. √
• Pour que l’équation : x = x − 2 soit vérifiée, il faut que x > 0.
• Si l’on met cette équation au carré, l’ensemble des solutions sera-t-il inchangé ?
Retour

Exercice n˚6:
Pour déterminer des racines évidentes, on peut :
1. Remplacer l’inconnue par des valeurs entières de x comprises entre −5 et 5 et trouver
celle(s) qui annule(nt) le polynôme.
2. Tracer la courbe représentative du polynôme puis regarder les abscisses des points
d’intersection avec l’axe des abscisses.
3. Apprendre à utiliser sa calculatrice (ex : G-solv-Root dans le menu Graph ou le
menu Equa sur Casio)
Retour

[Link] 4 DDL
de la 1ère S à la TS. Équations, étude de signes et inéquations

Correction

1 Équations du second degré

1. ∆ = 49 > 0, donc l’équation admet deux solutions réelles :
√ √
3 + 49 5 3 − 49
x= = et x = = −1.
4 2 4 √ √
5 + 17 5 − 17
2. ∆ = 17 > 0, donc l’équation admet deux solutions : x = et x = .
2 2
3. ∆ = −20 < 0, donc l’équation n’admet pas de solution réelle.
6
4. ∆ = 0, donc l’équation admet une unique solution réelle : x = = 3.
2
5. Je développe, je passe tout dans le premier membre et l’équation s’écrit x2 −5x+2 =
0, c’est donc la même équation que la deuxième.
6. (x−2)(x+3)
 = (x−2)(4x+1)
 ⇔ (x−2)[(x+3)−(4x+1)] = 0 ⇔ (x−2)(−3x+2) = 0
2
donc S = ;2 .
3
Autre possibilité, je développe pour obtenir : 3x2 − 8x + 4 = 0 et j’utilise le discri-
minant.
Retour

2 Équations avec changement de variable

1. Je pose X = x2 , l’équation x4 − 7x2 + 12 = 0 devient X 2 − 7X + 12 = 0.
Cette équation a pour solutions X = 3 ou X = 4. √
X =√4, donne x2 = 4, c’est à dire x = −2 ou x = 2 et X = 3 donne x = − 3 ou
x = 3.
4 2
Donc l’équation
√ √x − 7x + 12 = 0 admet pour ensemble de solutions :
S = {−2; − 3; 3; 2}.
2. Avec la même méthode on obtient : X = −2 ou X = −1,
donc l’équation x4 + 3x2 + 2 = 0 n’admet pas de solution réelle.
1 3
3. Toujours en posant X = x2 , on obtient : X = ou X = − ,
2 2 r √
4 2 1 2
donc l’équation 4x + 4x − 3 = 0 admet pour solutions sur R : x = = ou
√ 2 2
2
x=− .
2
4. Cette équation n’est pas définie si x < 0.
√ √
Je pose X = x et l’équation x − 3 x − 4 = 0 (1) devient X 2 − 3X − 4 = 0 (2).
L’équation (1) admet pour solutions X = 4 ou X = −1, donc l’équation (2) admet
pour solution x = 16
Retour

[Link] 5 DDL
de la 1ère S à la TS. Équations, étude de signes et inéquations

3 Chercher l’erreur
Je suis parti de x = 1, donc lorsque j’ai divisé par x − 1, j’ai en fait effectué une
division par 0, ce qui est formellement interdit. Tout ce qui suit cette division n’a aucune
valeur.
Conclusion : Il faut se prémunir des divisions par 0. Adage à appliquer dès le prochain
exercice !
Retour

4 Équations avec des fractions rationnelles

x−2
1. = x − 1 (E) Il faut que x 6= 3
x−3
⇔ x − 2 = (x − 3)(x − 1)
⇔ x2 − 5x + 5 = 0 (E ′ ) équation dont le discriminant est égal à 5
√ √
5 + 5 5 − 5
donc l’équation (E ′ ) a pour solutions x = et x = .
√2 √2
5+ 5 5− 5
Et l’équation (E) a pour solutions x = et x = .
2 2
Remarque : L’équivalence est vérifiée car x 6= 3, sinon le raisonnement est effectué
par implication et je ne suis pas sûr que toutes les solutions trouvées à l’équation
(E ′ ) conviennent pour l’équation (E).
x2 − x
2. = 2x + 3 (E1 ) Il faut que x 6= 1
x−1
⇔ x2 − x = (2x + 3)(x − 1)
⇔ x2 + 2x − 3 (E2 )
L’équation (E2 ) a pour solutions x = 1 et x = −3, donc l’équation (E1 ) a pour
unique solution x = −3.
1 1
3. Pour x 6= 0, on a : 2 = ⇔ x2 = x ⇔ x(x − 1) = 0.
x x
1 1
Or x 6= 0, donc l’équation 2 = a pour solution x = 1.
x x
Retour

5 Équations avec des racines carrées

1. x doit être positif pour que l’équation soit définie.
Première méthode : Je travaille par équivalence en m’assurant que les deux membres
sont positifs avant d’élever au carré.
√
Pour x ∈ [2; +∞[: x = x − 2 ⇔ x = (x − 2)2 ⇔ x = x2 − 4x + 4 ⇔ x2 − 5x + 4 =
0 ⇔ x = 4 (l’autre solution ”1” est inférieure à 2)
Deuxième méthode : Je travaille par implication et j’étudie la réciproque.
√
x = x − 2 donc x = (x − 2)2 donc x2 − 5x + 4 = 0 donc x = 1 ou x = 4.
√ √
Or 1 6= 1 − 2 et 4 = 4 − 2, donc l’équation a pour unique solution x = 4.

[Link] 6 DDL
de la 1ère S à la TS. Équations, étude de signes et inéquations

Interprétation graphique :
x = 4 est l’abscisse du point d’in- 2
tersection√entre la courbe d’équa-
tion y = x et la droite d’équa- 1
tion y = x − 2.
x = 1 est l’abscisse du point d’in-
−1 1 2 3 4
tersection entre
√ la courbe d’équa- −1
tion y = − x et la droite d’équa-
tion y = x − 2.
−2

2. Pour que l’équation soit définie il faut que x > 3 et pour raisonner par équivalence,
il faut que x 6 5.
√
Donc, pour tout nombre x ∈ [3; 5], on a : x − 3 = −x + 5 ⇔ x − 3 = (−x + 5)2 ⇔
x2 − 11x + 28 = 0 ⇔ x = 4.
√
9 + 29
3. On travaille dans [4; +∞[ et on obtient comme solution x = .
2
4. On travaille dans [0; +∞[ et on n’obtient aucune solution réelle pour l’équation.
Retour

6 Équations avec des ”racines évidentes”

1. (a) 2 × 13 − 13 × 12 + 5 × 1 + 6 = 0, donc 1 est solution de (E1 ).
(b) (x−1)(ax2 +bx+c) = ax3 −ax2 +bx2 −bx+cx−c = ax3 +(b−a)x2 +(c−b)x−c,
3 2
en identifiant
 les cœfficients de ce polynôme avec ceux de 2x − 13x + 5x + 6,
a=2 
 a=2


b − a = −13

on obtient ⇔ b = −11
c−b=5
c = −6

 
−c = 6


Donc 2x3 − 13x2 + 5x + 6 = (x − 1)(2x2 − 11x − 6)

(c) On a : 2x3 − 13x2 + 5x + 6 = 0
⇔ (x − 1)(2x2 − 11x − 6) = 0
⇔ x − 1 = 0 ou 2x2 − 11x − 6 = 0
 
1
et on obtient l’ensemble des solutions : S = − ; 1; 6 .
2
2. (a) −2 est racine évidente de (E2 ).
On obtient 6x3 + 25x2 + 21x − 10 = (x + 2)(6x2 + 13x − 5).
 
5 1
Finalement : S = − ; −2;
2 3
(b) 3 est racine évidente, x3 − x2 − 4x − 6 = (x − 3)(x2 + 2x + 2) et S = {3}.
4 3 2 2 2
(c) 2 et −2 sont racines
√ évidentes,
√ x + 2x − 5x − 8x + 4 = (x − 4)(x + 2x − 1),
et S = {−1 − 2; −2; −1 + 2; 2}.
Retour

[Link] 7 DDL
de la 1ère S à la TS. Équations, étude de signes et inéquations

7 Études de signes
 
3 3
1. A(x) = 2x−3 > 0 ⇔ 2x > 3 ⇔ x > , donc A est négative sur −∞; et positive
  2 2
3
sur ; +∞ .
2
Ce que l’on peut noter sous forme de tableau :
3
x −∞ 2
+∞
A(x) − 0 +
 
1 7 7 2 14
2. B(x) = − x − > 0 ⇔ x 6 × − ⇔ x 6= −
2 3 3 1 3
x −∞ − 14
3
+∞
B(x) + 0 −
3. C(x) = x(x + 3) est un trinôme du second degré admettant deux racines 0 et −3,
son cœfficient de terme dominant est positif, donc C(x) est négatif sur [−3; 0] et
positif sur ] − ∞; −3] ∪ [0; +∞[.
4. D(x) = 4−x2 admet pour racines −2 et 2, donc d’après la règle du signe du trinôme :

x −∞ −2 2 +∞
D(x) − 0 + 0 −
5. E(x) = x2 − 3x + 4 est un trinôme du seconde degré n’admettant pas de racine
réelle, donc pour tout x réel, E(x) est positif.
6. F (x) = 6x3 + 25x2 + 21x − 10 = (x + 2)(3x − 1)(2x + 5). (cf ex 6)

x −∞ − 25 −2 1
3
+∞
x+2 − − 0 + +
3x − 1 − − − 0 +
2x + 5 − 0 + + +
F (x) − 0 + 0 − 0 +
(x − 5)(x + 1)
7. G(x) = Retour
x−2
x −∞ −1 2 5 +∞
x−5 − − − 0 +
x+1 − 0 + + +
x−2 − − 0 + +
G(x) − 0 + − 0 +
x2 + 1
8. H(x) = .
1 − x2
Le numérateur est positif pour tout x, et le dénominateur est un trinôme du second
degré de racines −1 et 1, on peut donc dresser le tableau :

x −∞ −1 1 +∞
2
x +1 + + +
2
1−x − 0 + 0 −
F (x) − + −

[Link] 8 DDL
de la 1ère S à la TS. Équations, étude de signes et inéquations

√ √
9. D’après l’exercice 2, I(x) = x4 − 7x2 + 12 = (x + 2)(x + 3)(x − 3)(x − 2).
√ √
x −∞ −2 − 3 3 2 +∞
x+√ 2 − 0 + + + +
x + √3 − − 0 + + +
x− 3 − − − 0 + +
x−2 − − − − 0 +
I(x) + 0 − 0 + 0 − 0 +
Retour

8 Résolutions d’inéquations
1. −x + 5 > 8, S =] − ∞; −3].
 
2
2. 2(x + 2) > 5x + 6, S = −∞; − .
3
 
3
3. 2x(x + 2) > 5x + 6, S = −∞; − ∪ ]2; +∞[.
2
x
4. 2 > 0, S =] − 1; 0]∪]1; +∞[.
x −1
x
5. > 0, S = [0, 1[∪]1; +∞[.
(x − 1)2
√ √
6. x3 + 3x2 − 7x − 21 6 0, S =] − ∞, −3] ∪ [− 7, 7].
7. Un produit en croix serait malvenu, puisque nous ne connaissons pas le signe de
2x + 1, il faut donc passer tous les termes dans le premier membre et réduire au
même dénominateur.
−2x2 − 8x − 6
 
x−2 1
>x+4⇔ , S =] − ∞, −3] ∪ −1, − .
2x + 1 2x + 1 2
x x2 − 5x + 8
8. > −x + 4 ⇔ , S =]2; +∞[.
x−2 x−2
Retour

[Link] 9 DDL