I- CONTEXTE ET JUSTIFICATION

Le défi de l’efficacité des administrations dans un contexte de résilience économique est

de plus en plus l’exigence de toute administration qui se veut performante. Cette
administration doit donc faire face aux nouveaux défis afin de s’adapter et d’adapter son
personnel à ceux-ci. L’arrimage voire la redéfinition des charges et fonctions des
administrations entraine donc inéluctablement une adaptation globale à l’environnement
national et international ; que ce soit sur les plans techniques, administratifs et même
scientifique. C’est dans cette droite ligne que suite à la réorganisation de l’Institut National de
la Jeunesse et des Sports par le décret N°2016/427 du 26 Octobre 2016. Selon lui, L’INJS est
un établissement public d’enseignement supérieur à statut particulier doté de la personnalité
juridique et de l’autonomie financière. Il est chargé des missions d’enseignement supérieur
professionnel, de formation continue et de recherche appliquée en matière d’animation,
d’éducation civique, des sports et d’éducation physique. A ce titre, il assure notamment :
- La formation professionnelle et universitaire des cadres supérieurs dans les domaines
ses Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives et des Sciences et
Techniques de l’Animation, des Loisirs et de l’Education Civique ;
- Le recyclage et le perfectionnement des cadres des Administrations Publiques et
Privées ;
- La promotion de la recherche fondamentale et appliquée ;
- L’appui à la conception des programmes spécifiques, leur développement et le suivi
de leur implémentation dans les structures académiques et connexes en rapport à son
objet.

C’est dans ce sens que dans l’accomplissement de ses missions, il est mis à sa
disposition un personnel enseignant et un personnel non-enseignant. Cette dernière typologie
est constituée :
- Du personnel recruté directement ;
- des fonctionnaires en détachements ;
- des agents de l’Etat relevant du Code du Travail qui lui sont affectés à la demande du
Directeur, après approbation du Conseil de Direction

Pour faire face à des défis liées à la nouvelle organisation de l’établissement, ce

personnel a besoin d’être formé, voire capacité dans divers domaines d’où l’intérêt de ce plan
de formation.

II- OBJECTIF DU PLAN DE FORMATION

Le plan de formation du personnel non-enseignant de l’INJS, poursuit des objectifs aussi bien
généraux que spécifiques

II-1. Objectif général

Il s’agit de permettre au personnel de parvenir à une plus grande optimisation du rendement

professionnel
II.2. objectifs spécifiques
De manière spécifique, il s’agit de :
 - accroitre le rendement du personnel administratif aux nouvelles règles de la gestion
axée sur les résultats
- améliorer le service du personnel d’appui

III- CIBLE
La cible de ce plan de formation est constituée prioritairement du personnel non enseignants à savoir :

- les agents administratifs

- le personnel de la bibliothèque ; - le personnel de la sécurité
- le personnel de l’infirmerie

IV- ANALYSE DES BESOINS DE FORMATION ET ORIENTATION DU PLAN

Il s’agit pour l’administration centrale de l’INJS de doter son personnel de capacité à

même de permettre son autonomisation en tant que direction à part entière.

Avec les nouveaux défis qu’impliquent la transition statutaire, l’administration a besoin

d’être performante. Ainsi, outre les besoins d’adaptation à la gestion axée sur les résultats,
dont le personnel a fait l’objet de formation en Avril 2019, il se pose que le personnel a besoin
d’être encore édifié sur cette notion au regard de l’évaluation de la formation précédente qui
n’est pas à son optimum. Bien plus, les problèmes financiers que rencontre l’institution
appelle également à une attitude créative et créatrice de richesse de la part du personnel. Ceci
sans omettre le plan sécuritaire avec les différents vols que connait l’institution, il devient
impératif de former le personnel de sécurité pour qu’il soit à même de remplir ses missions. A
l’ère de l’arrimage au numérique, le centre documentaire a également besoin d’entre dans l’ère
de la modernité.

V- PLAN DE FORMATION ANNUELLE

Stratégie Typologie de Nom de la Objectif Collaborateurs Poste Durée de Date Cout Mode de
de formation formation attendu concernés occupé la prévisionne prévisionnel financement
l’INJS formatio lle de
n la
formation
Adaptation à Séminaire-atelier Le campus est DINJS Agent de 01 JOUR 30 Budget INJS
l’emploi de formation aux plus sécurisé et DAG sécurité septembre
techniques de le personnel de Intendance 2020 100.000F
selfdéfense sécurité est DSTAPS CFA
outillé
Evolution Séminaire de La DINJS bibliothécai 02 Jours 10 au 11 500 000F Budget INJS
dans formation à numérisation DA/INJS re Décembre CFA
ARRIMAGE l’emploi l’archivage des documents DAG 2020
DU documentaire SRDC
PERSONNEL DSTALEC
AU STATUT Développement Séminaire de Célérité dans DINJS Agent 02 jours 17 au 18 1 500 000 Budget INJS
PARTICULI des compétences renforcement des le traitement DA/INJS administrati Mars 2021 FCFA
ER capacités en des dossiers et DAG f
gestion axée sur les esprit créatif DIVISIONS
résultats et en des agents
rédaction
administrative
Séminaire de L’accueil et la DINJS Agent de 01 jour 06 80 000 F CFA Budget INJS
formation sur les réception DAG sécurité Novembre
bonnes procédures est faite DSTALEC 2020
d’accueil des dans les normes
usagers et
d’organisation
interne et
autonome du
travail
Atelier de Traitement des DINJS Infirmerie 02 Jours 13 au 14 600 000 Budget INJS
formation sur la accidents de DSTAPS Janvier FCFA
gestion des trauma des DAG 2021
traumatismes étudiants Dr BISSOU
corporels M. NJEPANDE
VI- BUDGET PREVISIONNEL DU PLAN DE FORMATION
Le cout du présent plan de formation est estimé à 2 780 000 F CFA (deux millions sept
cent quatre-vingt mille)
VII- SUIVI ET EVALUATION DU PLAN DE FORMATION ANNUELLE
L’évaluation du plan de formation du personnel non-enseignant de l’INJS, se fera selon
04 grandes étapes :
- avant la formation : il s’agira d’évaluer les besoins à travers l’évaluation prérequis.
pour cela la DAG procèdera à des tests de connaissances et à des entretiens avec les
formateurs
- Pendant la formation : la formation sera évalué à travers des jeux de mie en
situation;
- A l’issue de la formation : il consistera à évaluer les modules enseignés à travers une
évaluation des formateurs par les participants par le biais des questionnaires
d’autoévaluation
- 03 mois après la formation : par l’entremise d’une grille d’analyse de l’évolution des
comportements suite à la formation, de l’évolution des indicateurs de performances de
l’institution