T E S I M A G E S

CAR 2
NIV E A U X 1 ET

Index thématique
Les personnages 35. . ..................... un serpent 68......................... un robot 100. . .............. une grenadine 135.......... un bonnet de bain 166............................ violet
1........................... Baluchon 36.. .......................... un lion 69.. ...................... des cubes 101........................... du lait 136........................ une robe 167.......................... orange
2.. ............................... Léon 37. . ................. un perroquet 70. . .................. un toboggan 102......................... un soda 137.................... un chapeau Les chiffres
3.. ........................... Camille 38.. ........................ un singe 71...................... une cabane 103......................... de l’eau 138.................. une capuche
139................ une casquette 168.................................. 0
4............................. Sophie 39.. ................... un éléphant 72................ une trottinette 104. . .................... un biscuit
140. . ................... un bonnet 169..................... 1 (un, une)
5.. .............................. Pablo 40....................... une girafe 73. . .......................... un vélo 105..... une barre de céréales
141...................... un casque 170................................... 2
6.. ........................... Gédéon 41.................... un crocodile 74................. une balançoire 106....................... des fruits
142................... un manteau 171. . .................................. 3
7. . ................................ Lulu 75. . ...................... des craies 107.................. un sandwich
Les parties du corps 143........... une combinaison 172.................................. 4
8............................. Maude 76. . ......... une corde à sauter 108. . .. un morceau de gâteau
42.. ...................... des dents 144. . ................... des bottes 173................................... 5
9.. ............................... Théo 77........................... des skis 109.................... une tartine
43.................... une bouche 145.................. une écharpe 174................................... 6
10............................... Léon 78. . ........................ une luge 110................... une carotte
44............................ un nez 79. . .......... des patins à glace 111. . ...... un gâteau au yaourt 146....................... des gants Des verbes
11........................... Camille
45.. .................... des oreilles 80.......................... un igloo 112.. ...................... de l’huile 175..... Ça ne va pas du tout !
12........ le petit frère de Léon La météo
46......................... des yeux 81.... un bonhomme de neige 113............ un pot de yaourt 176.... Comme ci, comme ça.
13.... la grande sœur de Léon 147............. Il y a des nuages
14................ le papa de Léon 47. . .................. des cheveux 114.................... de la farine 177.................... Ça va bien !
48...................... des orteils Les aliments, la cuisine 148. . .............. Il y a du soleil
15........... la maman de Léon 115.. ....................... du sucre 149.................. Il y a du vent 178............................... être
49........................ des pieds 82.. ................... une banane 179............................. avoir
16...... le grand-père de Léon 116................... de la levure 150.............. Il y a de l’orage
50.. .................... des jambes 83.. ................... une pomme 180. . ........................... jouer
17..... la grand-mère de Léon 117. . ...................... des œufs 151.. ......................... Il pleut
51......................... un ventre 84................... des myrtilles 181........................... ranger
118.................... un saladier 152.......................... Il neige
Les animaux 52. . ...................... des doigts 85.. .................... une orange 182.......................... vouloir
119...................... un moule
18....................... un poisson 53. . ...................... des mains 86........................ une poire Les objets et la mer 183............................. boire
120...................... de la pâte
19........................... un chat 54.. ........................ des bras 87. . ........................ du raisin 153....................... un miroir 184. . ....................... manger
121.. .......................... casser
20.. ......................... un lapin 55. . ........................... un bec 88......... une salade de fruits 154..................... un parasol 185............................ nager
122............................ verser
21........................ un oiseau 56. . ........................ des ailes 89................. laver les fruits 155...... une serviette de bain 186............................. voler
123....................... mélanger
22. . ..................... une tortue 57. . ................ des nageoires 90........... éplucher les fruits 156.......... une crème solaire 187.......................... dormir
23. . ..................... une souris 91............... couper les fruits Les vêtements
58.. ..................... une queue 157..... des lunettes de soleil 188. . ...................... marcher
24. . ...................... une taupe 59. . .................. une coquille 92. . ..... mettre les fruits dans 124................... un pantalon 158...................... une valise 189........................... sauter
25. . ................... un escargot 60........................... un pied le saladier 125.............. des chaussures 159........................... la mer 190.......................... ramper
26.. ........................... un âne 61........................ une patte 93.. ............. presser l’orange 126............. des chaussettes 191.......... verbe « mystère »
27. . ...................... un cheval 94.................... verser le jus 127.................. une chemise Les couleurs
62.. ............. des moustaches D’autres mots
28.. ...................... une vache 95. . .............. ajouter le sucre 128................ une casquette 160.............................. bleu
63.. ................. une carapace
161.. ........................... rouge 192.......................... le, la, l’
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29. . .................... un mouton 96.. ......... mélanger la salade 129..................... un pyjama

30...................... un poussin Les jouets de fruits 130................... un tee-shirt 162............................ jaune 193................................ les
31........................ une poule 64................... un nounours 97. . ... mettre le saladier dans 131.. ................... une culotte 163............................... vert 194............................... des
32. . ........................... un coq 65. . ....................... un ballon le frigo 132........................ une jupe 164............................... noir 195................... petit, petite
33.. ...................... un canard 66.. .................... une voiture 98.................... un chocolat 133....... une chemise de nuit 165............................. blanc 196................ grand, grande
34........................ un requin 67. . ................... une poupée 99.. .............. un jus d’orange 134.......... un maillot de bain
 Mode d’emploi
Les cartes images contenues dans ce pack enrichissent Présentation simple
la collection Les Petits Loustics. Présentez la carte image en français (article + nom) en y associant,
Pour en permettre une utilisation aisée et variée : quand cela est possible, un son ou un geste.
Invitez les élèves à montrer la carte image qui correspond au son ou au
• un index thématique est disponible dans le pack, geste proposé.
• un cadre couleur facilite la mémorisation. Nommez régulièrement la carte image. Les élèves doivent entendre de
nombreuses fois les mots avant de les prononcer.
Si les enfants répondent dans leur langue maternelle, redonnez le mot
masculin féminin en français sans leur demander de le répéter dans un premier temps.
singulier singulier
Des idées pour jouer avec les cartes images
avec des élèves non-lecteurs
• À la vitesse de l’éclair : Montrez chaque carte image très rapidement
masculin en la nommant en français (article + nom).
ou féminin • Au ralenti : Couvrez la carte image que vous allez utiliser avec un papier
et dévoilez le dessin petit à petit. Nommez la carte image en français
(article + nom).
verbe ou • Sur les murs : Choisissez un ensemble de cartes images, fixez-les
pluriel locution sur les murs de la classe, puis donnez des consignes. Exemple : « Écoute
verbale et montre : l’ours, le ballon, la voiture, etc. ».
• L’auto-stop  : Formez plusieurs équipes. Dites un mot et faites défiler
les cartes images lentement. Demandez aux élèves de dire « stop »
• une version en noir et blanc à colorier est téléchargeable lorsqu’ils voient la carte image correspondant au mot cité. L’équipe
qui dit « stop » la première et énonce correctement le mot marque
gratuitement sur le site [Link]
un point. Répétez le mot lorsque l’image est trouvée.
• Kim visuel : Affichez six cartes images au tableau. Nommez-les à l’aide
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de gestes et/ou de sons. Demandez aux élèves de les observer, puis de

fermer les yeux. Enlevez une carte image et cachez-la derrière votre
dos. Demandez aux élèves d’ouvrir les yeux et de trouver la carte image
manquante (avec le son, le geste, en langue maternelle ou langue

Mode d’emploi
cible). Vous pouvez afficher jusqu’à douze cartes images s’il s’agit de « C’est qui ? » « Léon ». Il est conseillé de ne pas varier les questions
révisions de champs lexicaux différents. Dans ce cas, invitez les élèves durant le même jeu.
à rappeler les catégories des cartes images (les jouets, les aliments, • La chasse au trésor : Choisissez une catégorie (jouets, aliments…)
les vêtements). puis imprimez les cartes images en plusieurs exemplaires. Cachez
• Ce n’est pas… : Affichez six cartes images au tableau. Donnez la les cartes dans la classe ou dans la cour de récréation. Demandez
consigne suivante : « Observe, écoute et trouve la carte image. » Dites aux élèves de les retrouver puis de les compter.
cinq fois « Ce n’est pas… ». Les élèves devront éliminer à chaque fois, • La course : Imprimez les cartes images en double. Faites deux groupes
dans leur tête, la carte image nommée, puis venir montrer la carte et demandez à chacun de se placer en file indienne. Alignez les cartes
image restante ou la citer. Permettez aux élèves de retourner la carte images sur le sol, celles du groupe 1 à droite et celles du groupe 2
image au début, puis peu à peu de le faire dans leur tête. à gauche. Placez-vous entre les deux groupes au niveau du premier
• L’absente : Affichez cinq cartes images au tableau. Donnez la consigne enfant. Dites un mot. Le premier enfant de chaque groupe va chercher
suivante : « Observe, écoute et trouve la carte image absente. » la carte et celui qui vous l’apporte en premier gagne un point. Si ce
Nommez les cinq cartes images plus une supplémentaire qui n’est pas n’est pas la bonne carte, il peut essayer de nouveau.
affichée. • La corde à linge : Invitez les élèves à écrire des phrases sur la corde
• L’œil de lynx : Placez six cartes images sur une même ligne au tableau, à linge à l’aide des cartes images. Exemple : « Léon a un petit ballon
sur le sol ou sur une corde à linge. Montrez chaque carte image en jaune. » (Léon / avoir / dé constellation 1 / petit / ballon / jaune).
la nommant. Puis nommez plusieurs fois et assez rapidement les six Invitez les élèves à modifier la phrase en changeant une carte image.
cartes images. Si les élèves sont suffisamment à l’aise pour répéter Exemples : « Camille a un petit ballon jaune. Camille a un grand
la série, enlevez la première carte image et continuez à nommer les six ballon jaune. Camille a un grand nounours jaune. Camille a un grand
cartes. Enlevez toutes les cartes images petit à petit. nounours bleu. », etc.
• Du bout des lèvres : Affichez six cartes images au tableau. Prononcez • L’enquête : Invitez les élèves à s’asseoir en demi-cercle devant vous.
les mots correspondant aux cartes images en articulant de manière Posez sur le sol, face aux élèves, les six cartes images du thème étudié
exagérée. Les élèves devront deviner de quelle carte image il s’agit et dans la leçon (par exemple, les vêtements). Nommez chaque carte en
venir la montrer en la nommant. la montrant du doigt (vêtement et couleur). Invitez ensuite les élèves
• L’explication puzzle : Affichez six cartes images au tableau. Donnez à vous écouter pour trouver votre vêtement préféré. Dites par exemple
la consigne suivante : « Observe, écoute et montre la carte image. » « Mon vêtement préféré n’est pas noir » et invitez un élève à retourner
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Puis donnez des indications pour faire trouver les cartes images. la carte des chaussures noires. Puis : « Mon vêtement préféré n’est
Exemple : « C’est un jouet. Il est grand. Il est bleu. Il est rond. » pas bleu », « Mon vêtement n’est pas vert », jusqu’à ce qu’il ne reste
• À la chaîne : Invitez les élèves à s’asseoir en cercle et à se passer une qu’une seule carte. Dites alors « Mon vêtement préféré est de quelle
carte image en se posant une question et en y répondant. Exemple : couleur ? C’est quoi ? »
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