Diplôme National du Brevet

Épreuve blanche
Janvier 2019

Epreuve écrite de français

Série générale
(100 points)

● Un travail sur le texte littéraire et sur une image

(50 points) :

- Grammaire et compétences linguistiques 

- Compréhension et compétences d'interprétation 

● Une dictée (10 points)

● Une rédaction (40 points) : sujet d’invention.

 PARTIE 1 – TRAVAIL SUR LE TEXTE LITTERAIRE ET L’IMAGE

Document 1 : Dans ce roman en forme d'autobiographie fictive, la narratrice, Geneviève, vient
d’entendre en classe de français une autre élève, Sara Keller, réciter un extrait d’une pièce de
théâtre.

La maîtresse elle-même semblait émue.

– Mademoiselle Keller – nous dit-elle enfin, après que la récitation fut finie, – nous

vous remercions toutes1. Avec les dons que vous avez, vous êtes inexcusable de ne

pas travailler davantage.

5Sara fit une courte révérence 2 ironique, une sorte de pirouette, et rejoignit sa place

auprès de moi.

J’étais toute tremblante d’une admiration, d’un enthousiasme que j’eusse voulu lui exprimer,

mais il ne me venait à l’esprit que des phrases que je craignais qu’elle ne trouvât ridicules. La

classe était près de finir. Vite, je déchirai le bas d’une feuille de mon cahier ; j’écrivis en

10tremblant sur ce bout de papier : « Je voudrais être votre amie » et glissai vers elle gauchement

ce billet.

Je la vis froisser le papier ; le rouler entre ses doigts. J’espérais un regard d’elle, un sourire,

mais son visage restait impassible et plus impénétrable que jamais. Je sentis que je ne pourrais

supporter son dédain et m’apprêtais à la haïr.

15– Déchirez donc ça, – lui dis-je d’une voix contractée. Mais, soudain, elle redéplia le papier,

passa sa main dessus pour l’aplanir, et comme ayant pris une résolution… À ce moment,

j’entendis mon nom : la maîtresse m’interrogeait. Je dus me lever, je récitai de manière

machinale un court poème de Victor Hugo, qu’heureusement je savais fort bien. Dès que

rassise, Sara glissa dans ma main le billet au verso duquel elle avait écrit : « Venez chez nous

20dimanche prochain, à trois heures. »

Mon cœur se gonfla de joie et, enhardie :

1 À l’époque où se déroule l’action (1913), les lycées n’étaient pas mixtes, et la classe est donc entièrement composée de
filles.
2 révérence : mouvement du corps que l’on fait pour saluer
 – Mais je ne sais pas où vous habitez !

Alors elle :

– Passez-moi le papier.

25Et tandis que, la classe finie, les élèves rassemblaient leurs affaires et se levaient pour partir,

elle écrivit au bas du billet : « Sara Keller, 16 rue Campagne-Première ».

J’ajoutai prudemment :

– Je ne sais pas encore si je pourrai ; il faut que je demande à maman.

Elle ne sourit pas précisément, mais les coins de ses lèvres se relevèrent. Ça pouvait être de

30la moquerie ; aussi ajoutai-je bien vite :

– Je crains que nous ne soyons déjà invitées.

Habitant dans un tout autre quartier et assez loin du lycée, je devais me séparer de Sara dès la

sortie ; d’ordinaire je m’en allais seule et très vite. Ma mère, qui voulait me marquer sa

confiance, ne venait pas me chercher, mais elle m’avait fait promettre de rentrer toujours

35directement et de ne m’attarder point à causer avec les autres élèves. Ce jour-là, je courus

durant la moitié du trajet, tant j’étais pressée de lui faire part de la proposition de Sara. […]

Comme j’avais enfin demandé : « Est-ce que tu me permettras d’y aller ? » maman ne

répondit pas aussitôt. Je savais qu’elle avait toujours peine à me refuser quelque chose :

– Je voudrais d’abord en savoir un peu plus sur ta nouvelle amie et ses parents. Lui as-tu

40demandé ce que faisait son père ?

J’avouai que je n’y avais pas songé, et promis de m’en informer. Deux jours nous séparaient

encore du dimanche.

– Demain, je viendrai te chercher à la sortie, – ajouta ma mère – tu tâcheras de me

présenter cette enfant ; je voudrais la connaître.

André Gide, Geneviève ou la Confidence inachevée,1936.

 Raphaël, Autoportrait avec un ami, 1518-1520

(Département des peintures du Musée du Louvre, Paris).

 Travail sur le texte littéraire et sur l'image (50 points)

Les réponses doivent être entièrement rédigées.

Grammaire et compétences linguistiques

1. « son visage restait […] plus impénétrable que jamais » (ligne 13). Étudiez
la composition du mot souligné et dites quel est son sens dans la phrase. (4
points)

2. « Demain, je viendrai te chercher à la sortie, – ajouta ma mère – tu tâcheras de

me présenter cette enfant ; je voudrais la connaître. » (lignes 43-44)
a) Identifiez et justifiez le temps du verbe « ajouter » dans cette phrase. (2 points)
b) « je viendrai » ; « je voudrais » : expliquez la différence d’orthographe. (2
points)

3. « Mais, soudain, elle redéplia le papier, passa sa main dessus pour l’aplanir, et
comme ayant pris une résolution… À ce moment, j’entendis mon nom : la
maîtresse m’interrogeait. Je dus me lever, je récitai de manière machinale un
court poème de Victor Hugo, qu’heureusement je savais fort bien. » (lignes 15 à
17)

Réécrivez ce passage en inversant les personnes : « Mais soudain, je... » et « À

ce moment, elle... » (10 points)

Compréhension et compétences d’interprétation

1. De quel personnage vous sentez-vous le plus proche ? Pourquoi ? (3 éléments

d'explication attendus) (4 points)

2. Lignes 7 à 20 :

a) Quels sont les émotions et les sentiments ressentis par Geneviève

au fil de ce passage ? Justifiez (4 points)
 b) Comment expliquez-vous leur variation ? (4 points)

3. a) Que peut-on savoir des sentiments et émotions de Sara ? Justifiez (3

points)

b) Pour quelle raison le lecteur la connaît-il moins bien que Geneviève ? (3

points)

4. Quel rôle joue à la fin du texte la mère de Geneviève ? Justifiez (4 points)

5. Quels sont les éléments qui, dans ce texte, vous paraissent dater d’un autre
temps ? Qu’est-ce qui, en revanche, vous paraît encore actuel ? (4 points)

6. Quels sont les éléments qui permettent au spectateur de voir dans le

tableau de Raphaël, une représentation de l’amitié ? (6 points)
 PARTIE 2 – REDACTION (40 points)

Les candidats doivent composer cette partie « Rédaction » sur une copie
distincte.

Vous traiterez le sujet suivant :

Rédigez la suite du texte, en racontant la scène de présentation de Sara

à la mère de Geneviève.

Votre récit sera en cohérence avec ce que le texte de Gide vous a appris
des intentions et des caractères des personnages.
 Numéro du candidat :

BREVET BLANC 1 - DICTÉE AMÉNAGÉE (10 points)

Consigne : recopiez la proposition de votre choix.

La camaraderie mène a / à / as ………..…..………. l'amitié : deux

garçons découvrent / découvre / découvres ………..…..………. entre eux

une ressemblance / resemblance / resemblence ………..…..………. : « Moi

aussi... C'est comme moi... » tels son / sont ………..…..………. les mots qui

d'abord / dabord / d'abort ………..…..………. les lient / lit / lie …..…..……….

. Le coup / cou / coût ………..…..………. de foudre est de règle en amitié. Voilà

leur / leurs ………..…..………. semblable enfin, avec qui s'entendre /

sentendre / s'entandre ………..…..………. à demi-mot. Sensibilités

accordées ! Les mêmes choses les blesses / blesse / blessent ………..…..….

et les mêmes les enchante / enchantent ………..…..………. . Mais s'est / ces /

c'est ………..…..………. aussi par leur / leurs ………..…..………. différences

qu'il / qui / qu'ils ………..…..………. s'accordent : chacun admirent / admire

………..…..………. dans son / sont ………..…..………. ami la vertu dont il

souffraient / souffrez / souffrait ………..…..………. d'être privé. […] Dans

l'amitié véritable, tout est / et ………..…..………. clair, tout est paisible/ paizible /

pésible ………..…..………. ; les paroles ont un même sens / sans / cens

………..…..………. pour les deux amis.

François Mauriac, Le jeune homme, 1925.