ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE

Savoir écrire

CEB2011 Livret 1 | Lundi 20 juin

. . . /20

Ministère de la Communauté française

Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Service général du Pilotage du système éducatif
Voici un texte dans lequel l’auteur a choisi de faire parler un objet de la classe.

Petit stylo peureux mais heureux

Moi, je passe ma vie à écrire des textes, à dessiner parfois.

Ce que j’aime le plus, c’est d’écrire de jolis poèmes. Parfois, c’est tellement beau que je
me mets à couler. Il faut vite que je me reprenne car j’ai toujours peur qu’on me dépose
et qu’on en prenne un autre que moi.

Ce qui m’énerve le plus, c’est de passer de main en main. Il y a parfois des mains qui me
serrent tellement fort que j’ai l’impression de me briser en deux !

Le plus difficile, c’est lorsque je me retrouve dans le plumier. Il fait tout noir et j’ai
vraiment peur. Heureusement, je n’y suis jamais seul. J’aime discuter avec mes copains
les crayons. Les ciseaux, eux, me font peur : à chaque mouvement du plumier, je me dis
qu’ils vont me blesser.

Je me dis parfois ceci : « Si on n’avait pas inventé l’écriture, je ne serais certainement
pas là ! ».

Fabrice Delhausse – Maitre-Formateur (2009) Inédit.

 RÉDIGE un texte dans lequel un objet de la classe se raconte.

 TRAVAILLE d’abord au brouillon, puis PRÉSENTE soigneusement ton texte.

Tu dois…
• choisir un objet de la classe : un tableau, une craie, une latte, une gomme, un
livre, un dictionnaire, une balance, des ciseaux, un pinceau, un pot de colle, une
agrafeuse, une perforatrice, ou encore …
• écrire un texte dans lequel cet objet va se présenter et se décrire. Il va parler de
ses activités, de ce qu’il aime, des petites bêtises qu’il fait…  
• produire un texte amusant, qui va plaire aux lecteurs. Un texte à travers lequel
le lecteur va imaginer ton objet.

Tu dois…
• faire parler ton objet (écrire un texte en « JE »).
• donner un titre qui va attirer le lecteur.
• écrire ton texte en 3 ou 4 paragraphes.
• écrire ton texte au présent.

 VÉRIFIE l’orthographe, l’organisation des phrases et la ponctuation.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Bloc 1 Bloc 2 Bloc 3 Bloc 4 Orthographe

/10 /10 /10 /10 /10
 Ministère de la Communauté française
Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22 – 1000 Bruxelles

D/2011/9208/10
 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Savoir écouter

CEB2011 Livret 2 | Lundi 20 juin

. . . /30  . . . /20

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Service général du Pilotage du système éducatif
 TINTIN
Question
1
 COCHE la proposition correcte.
Quelle est l’intention dominante de l’auteur de ce texte ?

 Donner du plaisir.
 Faire réfléchir (persuader).
 Faire agir (enjoindre).
 Informer. /1

Question
2
 RÉPONDS.
D’où provient le nom de l’auteur HERGÉ ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
3
 COCHE la proposition correcte.
Quelle est l'intention dominante d’HERGÉ, lorsqu’il réalise les albums de TINTIN ?

 Donner du plaisir.
 Faire réfléchir (persuader).
 Faire agir (enjoindre).
 Informer. /1

2
Question
4
a)  COCHE la proposition correcte.
Les albums de TINTIN présentent des histoires
 réelles.
 imaginaires.

b)  JUSTIFIE ton choix avec – au moins – un élément du texte.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
5
 COMPLÈTE.
Quel est le métier de Tintin ?

Tintin est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
6
 COMPLÈTE.
Quelle est l’information du texte qui permet de penser que Tintin n’est pas un
enfant ?

Tintin n’est pas un enfant parce qu’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
7
 RÉPONDS.
Quel est le point commun (l’élément de ressemblance) entre Tintin et Simenon ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

3 /9
Question
8
 COCHE la proposition correcte.
Combien d’albums de TINTIN Hergé a-t-il écrits ?

 Des millions.
 Vingt-quatre.
 Soixante-deux. /1

Question
9
 ÉCRIS le nom des personnages cités dans le texte que l’on retrouve auprès de
Tintin.

A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2,5

Question
10
 COMPLÈTE.
Quel rôle joue Milou aux côtés de Tintin ?

Milou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1,5

4
Question
11
 ÉCRIS un défaut et une qualité du capitaine Haddock.

- un défaut : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- une qualité : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
12
 ÉCRIS avec tes mots pourquoi la conversation avec le professeur Tournesol
est, à la fois, énervante et amusante.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
13
 ÉCRIS deux caractéristiques des détectives Dupont et Dupond, citées dans le texte.

A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
14
 COCHE la proposition correcte.
L’auteur écrit : « Le plus célèbre de nos compatriotes est « en deux
dimensions… ». Que veut dire cette expression ?

 Tintin est un terrible agent double.

 Tintin est un personnage dessiné.
 Tintin a un gentil frère jumeau.
 Tintin est très grand et très gros. /1

5 /11
EST-CE VRAI, EST-CE BON, EST-CE UTILE ?

Question
15
 COCHE la proposition correcte.
Quelle est l’intention dominante de l’auteur de ce texte ?

 Donner du plaisir.
 Faire réfléchir (persuader).
 Faire agir (enjoindre).
 Informer. /2

Question
16
 COCHE la proposition correcte.
Pour quelle raison Socrate ne laisse-t-il pas l’homme lui raconter ce qu’il veut ?

Il veut amener l’homme

 à vérifier ce qu’il veut raconter.
 à taire ce qu’il veut raconter.
 à modifier ce qu’il veut raconter.
 à répéter ce qu’il veut raconter. /2

Question
17
a)  ENTOURE la réponse.
L’homme sait-il ce que sont les trois tamis ?

OUI NON LE TEXTE NE LE DIT PAS

b)  Si OUI, ÉCRIS l’indice (le mot, la phrase) qui te permet de répondre.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

6
Question
18
 EXPLIQUE avec tes mots ce que veut dire :
« … passer ce que l’on a à dire au travers des trois tamis … »

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
19
 COCHE la morale qui peut convenir à cette histoire.

 Les paroles s’envolent, les écrits restent.

 Sois belle et tais-toi.
 Il faut tourner sept fois sa langue dans sa bouche avant de parler.
 Deux amis valent mieux qu’un. /2

7 /10
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D/2011/9208/11
 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Solides et figures

CEB2011 Livret 3 | Lundi 20 juin

. . . /25

Ministère de la Communauté française

Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Service général du Pilotage du système éducatif
Question
1

1 2 3

4 5

6 7
8

 COMPLÈTE en notant chaque fois un numéro de figure.

a) La figure n° . . . . . est un polygone régulier.

b) La figure n° . . . . . est un hexagone.

c) La figure n° . . . . . n’est pas un polygone.

d) La figure n° . . . . . n’a pas d’axe de symétrie.

e) Les figures n° . . . . . et n° . . . . . ont un seul axe de symétrie. /3

2
Question
2
À l'aide du compas, TRACE l’image symétrique du cercle de centre O
par rapport à l’axe d.

 NOMME A le centre de la nouvelle figure.

/1

3 /4
Question
3
a)  TRACE ci-dessous un triangle isocèle rectangle.
Une de ses hauteurs doit mesurer 4 cm.
b)  TRACE cette hauteur en rouge.

/1

Voici un triangle.
Une de ses hauteurs mesure 4 cm.
c)  TRACE cette hauteur de 4 cm en rouge.
d)  COCHE le nom complet de ce triangle :

C’est un triangle
 scalène. 
acutangle.
 isocèle. 
rectangle.
 équilatéral. 
obtusangle.

/1

4
Question
4
RÉALISE la construction suivante.
Respecte bien les instructions et sois précis(e).
 TRACE un carré de 6 cm de côté.
 TRACE ensuite les diagonales de ce carré.
 ÉCRIS A au point de rencontre des diagonales.
 TRACE enfin le cercle de centre A. Le rayon de ce cercle est de 3 cm.

/1,5

Question
5
 TRACE une croix chaque fois que la propriété est rencontrée dans la figure
représentée.

FIGURES

PROPRIÉTÉS

deux paires
de côtés parallèles
une seule paire
de côtés parallèles
deux axes
de symétrie
un seul axe
de symétrie
une seule paire
de côtés isométriques

quatre angles droits /3

5 /6,5
Question
6
1. Dans la série de figures ci-dessous,
a)  ENTOURE en rouge tous les LOSANGES.
b)  COLORIE en bleu tous les RECTANGLES.

A B C

D E H

F G I

K
J

/2,5

6
2.  Dans chaque case de ce tableau à double entrée, ÉCRIS la lettre qui
correspond à une figure de la page 6.

C’est Ce n’est pas

un LOSANGE un LOSANGE

Figure qui Figure qui

C’est porte la lettre porte la lettre
un RECTANGLE
. . . . . . . . . .

Figure qui Figure qui

Ce n’est pas porte la lettre porte la lettre
un RECTANGLE
. . . . . . . . . . /2

7 /4,5
 Question
7
Observe ce réseau et la figure qui y est représentée.

11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

A B C D E F G H I J

a)  REPÈRE chaque case de la figure dessinée dans le réseau et COMPLÈTE.

...
B5 ... ...
B4

b)  COLORIE les figures suivantes dans le réseau ci-dessus.

/1,5
F2 J7

8
Question
8

  
Dans les transformations ci-dessus, on a augmenté le nombre de côtés des
polygones réguliers. Cette augmentation entraine certaines modifications.

 TRACE une seule croix dans chaque ligne du tableau ci-dessous.

D'un polygone à l'autre,

augmente diminue ne change pas
la mesure de
la longueur du rayon
du cercle
la longueur de l’apothème
du polygone
la longueur du côté
du polygone
la longueur du périmètre
du polygone

l’aire du polygone

l’amplitude d’un angle

du polygone /3

Question
9
Un parallélépipède rectangle possède 6 faces, 8 sommets et 12 arêtes.
Une partie du parallélépipède rectangle a été enlevée.

 COMPLÈTE.
Le solide ci-contre possède désormais

. .. . . faces - 10 sommets - . . . . . arêtes /1

9 /5,5
Question
10
Voici du matériel à ta disposition.

Peux-tu réaliser les constructions ci-dessous

à l'aide de ce matériel ?

 ENTOURE chaque fois la réponse.

OUI NON OUI NON

OUI NON OUI NON

/2

L'échelle n'est pas respectée.

10
Question
11
Voici un nouveau matériel à ta disposition. Il y a 5 boules et 5 bâtonnets.

 COMPLÈTE

a) Que te manque-t-il pour construire un cube ?

Ta réponse :
Il manque 3 boules et . . . . . bâtonnet(s).

b) Que te manque-t-il pour construire un prisme à base hexagonale ?

Ses 6 faces latérales sont des carrés.

Ta réponse :
Il manque . . . . . boule(s) et . . . . . bâtonnet(s).

c) Que te manque-t-il pour construire un octaèdre régulier ?

Ses 8 faces sont isométriques.

Ta réponse :
Il manque . . . . . boule(s) et 7 bâtonnets. /2

11 /4
Question
12
Un seul des 4 développements ci-contre permet de réaliser une boite fermée qui a
la forme d'un parallélépipède rectangle. Lequel ?

Tu peux découper, si nécessaire, ces développements.

 ENTOURE la réponse : A B C D /0,5

12
 B

D
✂
14
15 /0,5
 Ministère de la Communauté française
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D/2011/9208/12
 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Traitement de données et situations problèmes

CEB2011 Livret 4 | Mardi 21 juin

. . . /25

Ministère de la Communauté française

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 La troupe « Les Baladins du Tiroir »
présente son nouveau spectacle
« RACONTEZ-MOI LA LUNE. »
Utilise le dépliant publicitaire de la troupe.

Question
1
LIS cette réservation reçue par courriel.

lesbaladinsdutiroir@[Link]
P. 26-27
réservation spectacle 19 juillet

Bonjour,
Le mardi 19 juillet 2011, nous souhaiterions assister au spectacle
avec notre fils de 14 ans et nos deux filles de 8 et 16 ans.
Pourriez-vous nous réserver des places dans la zone B ?
Merci de nous confirmer cette réservation.
Bien à vous.
M. et Mme Rhédo (43 et 40 ans)

 TRACE une seule croix dans chaque ligne du tableau. Un exemple t'est donné.

Pour répondre aux questions ci-dessous, les

informations fournies par le dépliant et le courriel…
sont suffisantes sont suffisantes
ET MAIS sont
ne nécessitent pas nécessitent insuffisantes
de calculer de calculer
Quel est le prix de la place
pour la jeune fille de 16 ans ? ✗
a) Quelle est la durée du spectacle ?
b) Cette famille va-t-elle se rendre à
Namur, Bruxelles, Wavre ou Liège ?
c) À quelle heure débutera la séance
choisie par la famille Rhédo ?
d) Quel est le prix de la place du fils
de la famille Rhédo ?
e) Combien cette famille doit-elle
payer en tout pour les billets ?
f) La famille Rhédo veut acheter
un tee-shirt pour chaque enfant.
A-t-elle assez avec 20 e ? /3

2
Question
2
Combien de spectacles « Les Baladins du Tiroir » donneront-ils à Namur ?
Voici un calendrier qui va t'aider dans ta recherche.

Calendrier 2011
Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet Aout
Lu Lu 1
Ma 1 1 Ma 2
Me 2 2 Me 1 3
Je 3 3 Je 2 4
Ve 4 4 1 Ve 3 1 5
Sa 1 Nouvel An 5 5 2 Sa 4 2 6
Di 2 6 6 3 Di 1 5 3 7
Lu 3 7 7 4 Lu 2 6 4 8
Ma 4 8 8 5 Ma 3 7 5 9
Me 5 9 9 6 Me 4 8 6 10
Je 6 10 10 7 Je 5 9 7 11
Ve 7 11 11 8 Ve 6 10 8 12
Sa 8 12 12 9 Sa 7 11 9 13
Di 9 13 13 10 Di 8 12 10 14
Lu 10 14 14 11 Lu 9 13 11 15
Ma 11 15 15 12 Ma 10 14 12 16
Me 12 16 16 13 Me 11 15 13 17
Je 13 17 17 14 Je 12 16 14 18
Ve 14 18 18 15 Ve 13 17 15 19
Sa 15 19 19 16 Sa 14 18 16 20
Di 16 20 20 17 Di 15 19 17 21
Lu 17 21 21 18 Lu 16 20 18 22
Ma 18 22 22 19 Ma 17 21 19 23
Me 19 23 23 20 Me 18 22 20 24
Je 20 24 24 21 Je 19 23 21 25
Ve 21 25 25 22 Ve 20 24 22 26
Sa 22 26 26 23 Sa 21 25 23 27
Di 23 27 27 24 Di 22 26 24 28
Lu 24 28 28 25 Lu 23 27 25 29
Ma 25 29 26 Ma 24 28 26 30
Me 26 30 27 Me 25 29 27 31
Je 27 31 28 Je 26 30 28
Ve 28 29 Ve 27 29
Sa 29 30 Sa 28 30
Di 30 Di 29 31
Lu 31 Lu 30
Ma Ma 31

Ta réponse :
En tout, les Baladins du Tiroir donneront . . . . . spectacles à Namur. /0,5

3 /3,5
Question
3
a) Sur cette page de calendrier, Calendrier 2011
TRACE une croix à côté de Lu
Mai Juin Juillet
1
Aout

chaque jour de spectacle Ma 2

Me 1 3
donné à Mons. Je 2 4
Ve 3 1 5
Sa 4 2 6
Di 1 5 3 7
Lu 2 6 4 8
Ma 3 7 5 9
Me 4 8 6 10
Je 5 9 7 11
Ve 6 10 8 12
Sa 7 11 9 13
Di 8 12 10 14
Lu 9 13 11 15
Ma 10 14 12 16
Me 11 15 13 17
Je 12 16 14 18
Ve 13 17 15 19
Sa 14 18 16 20
Di 15 19 17 21
Lu 16 20 18 22
Ma 17 21 19 23
Me 18 22 20 24
Je 19 23 21 25
Ve 20 24 22 26
Sa 21 25 23 27
Di 22 26 24 28
Lu 23 27 25 29
Ma 24 28 26 30
Me 25 29 27 31
Je 26 30 28
Ve 27 29
Sa 28 30
Di 29 31
Lu 30
Ma 31

b) Combien de spectacles « Les Baladins du Tiroir » ont-ils donnés à Mons ?

 Ta réponse :
En tout, les Baladins du Tiroir donneront . . . . . spectacles à Mons. /1

Question
4
Après la tournée dans les différentes villes du pays, la troupe « Les Baladins du
Tiroir » reviendra à NAMUR le 1er dimanche de septembre.
À quelle date aura lieu le spectacle ?

 COCHE la réponse. /0,5

     

1er septembre 2 septembre 3 septembre 4 septembre 5 septembre 6 septembre

4
Question
5
Voici un index des DISTANCES en kilomètres entre villes belges

Arlon Exemple pour comprendre cet index :

Arlon Bastogne 189 km, c'est la distance Bruxelles-Arlon
Bastogne 40 Bruxelles ou Arlon-Bruxelles.
Bruxelles 189 149 Charleroi
Charleroi 175 136 60 Dinant
Dinant 113 101 98 55 Liège
Liège 129 88 97 100 100 Mons
Mons 206 168 68 48 118 130 Namur
Namur 130 92 67 44 41 66 74 Tournai
Tournai 250 212 87 94 164 176 50 120 Wavre
Wavre 163 125 27 52 75 87 72 41 116

a)  COMPLÈTE le tableau.

Distance entre BRUXELLES et ARLON 189 km

Distance entre NAMUR et LIÈGE . . . . . km

Distance entre TOURNAI et CHARLEROI . . . . . km

Distance entre BASTOGNE et MONS . . . . . km

b)  Pendant le mois de mai 2011, la troupe « Les Baladins du Tiroir » s'est déplacée
de Bruxelles à Arlon, puis d'Arlon à Mons pour ensuite revenir à Bruxelles.

Bruxelles (départ)  Arlon  Mons  Bruxelles (retour)

En t'aidant de l'index ci-dessus, CALCULE la distance totale parcourue pendant

le mois de mai.

Tes opérations :

Ta réponse : La troupe aura parcouru . . . . . km pendant le mois de mai. /2,5

5 /4
Question
6
OBSERVE le plan du chapiteau ci-dessous.

25
16

64
9

48
17 32
4

16
3
2

4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1

1
60
48
36
24
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13
25
37
49
1
Scène

a)  Combien de places compte la zone B ? 60

Ta réponse : . . . . . places.

b)  Combien de places y a-t-il en tout dans le chapiteau ?

Tes opérations :

Ta réponse : En tout, il y a . .. . . places dans le chapiteau.

6
  Lors de la représentation du 7 avril 2011, 148 places ont été réservées.
c)
Combien de places l'organisateur peut-il encore vendre au maximum ?

Tes opérations :

Ta réponse : L'organisateur peut encore vendre . . . . . places.

 Sur le plan ci-contre, COLORIE en bleu le siège 57 dans la zone A.

d)

 Sur le plan ci-contre, COLORIE en rouge le siège 57 dans la zone B.

e) /3

Question
7
Pour une représentation spéciale « ÉCOLES », il est possible d'ajouter des places
supplémentaires en respectant les mêmes dispositions dans le chapiteau.

a)  En respectant la forme rectangulaire de la zone A, l'organisateur y ajoute

2 rangées supplémentaires. Combien de places comptera alors la zone A ?

Tes opérations :

Ta réponse :
Avec les 2 rangées supplémentaires, la zone A comptera alors . . . . . places.

b)  En respectant la forme triangulaire de la zone D, l'organisateur y ajoute

1 seule rangée supplémentaire. Combien de places comptera alors la zone D ?

Tes opérations :

Ta réponse :
Avec la rangée supplémentaire, la zone D comptera alors . . . . . places. /2

7 /5
Question
8
Une bande d’amis a réservé 7 places dans la zone D. Où chacun s'est-il assis ?

 LIS les informations et ÉCRIS chaque prénom à la place qui lui correspond.

Leonardo occupe le siège n°8.

Hugo est assis à la première rangée.
Sara est assise entre deux garçons.
Jérôme est assis derrière Noémie.
Youssef est assis devant Sara et aussi juste derrière Hugo.
Il n’y a personne juste devant Manon.

5 6 7 8 9
. . . . . . . . . . . . . . . Leonardo . . . . .

2 3 4
. . . . . . . . . . . . . . .

1
. . . . . /3

8
Question
9
Les 40 élèves de 2e année primaire d'une école assisteront à une représentation des
« Baladins du Tiroir » le 29 juin 2011.
Le coût total du transport pour les 40 élèves est de 120 euros et le prix des places
est de 6 euros par élève.

 Quelle somme devra être demandée à chaque élève ?

Écris correctement tous les calculs nécessaires, étape par étape :

Communique clairement ta réponse avec une phrase :

/3

9 /6
Question
10
Les « Baladins du Tiroir » ont joué à MONS du mardi 24 mai au dimanche 29 mai 2011.
Observe ce graphique qui représente le nombre de spectateurs présents au cours de
la semaine.

Matin Après-midi Soir

550
Nombre de
spectateurs
500

450

400

350

300

250

200

150

100

50

Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Calendrier

24 25 26 27 28 29

 COMPLÈTE :

a) Le mercredi matin, il y eut . .. . . . . . . . spectateurs.

Le mercredi après-midi, il y eut . . . . . . . . . . spectateurs.
Le mercredi soir, il y eut . . . . . . . . . . spectateurs.

b) Le . . . . . . . . . . . . . . . . . est le jour où il y eut le plus de spectateurs.

Le . . . . . . . . . . . . . . . . . est le jour où il y eut le moins de spectateurs.

10
c) Quelle est la différence entre le nombre de spectateurs du jour où il y en eut
le plus et du jour où il y en eut le moins ?

La différence est de . . . . . . . . . . spectateurs.

d) Quel est le nombre total de spectateurs pour ces 6 jours ?

 ENTOURE la réponse : 2250 – 2350 – 2450 – 2550 – 2650

e) Quelle est la moyenne journalière d'entrées pour ces 6 jours ?

Arrondis à l'unité supérieure.

 ENTOURE la réponse : 142 – 242 – 342 – 442 – 542 /4

Question
11
Voici un ticket de caisse de la boutique « Souvenirs ».
Sers-toi des informations du ticket et du dépliant publicitaire.
 COMPLÈTE le cadre ci-dessous.

Les Baladins du Tiroir

Un spectateur paie
rue du Trotsou 19
1000 Bruxelles
099 77 55 33
avec un billet de . . . . . . . . . . . . . ;
Ticket de caisse 140041 01 Il achète
28/05/2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2x 2 Euros 4 Euros

1x 4 Euros 4 Euros et .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1x 10 Euros 10 Euros
La caissière lui rend . . . . . . . . . . . ;. /2,5

Total ticket 18 Euros
reçu 20 Euros
rendu 2 Euros

Merci de votre visite

Vous avez été servi par Hildegarde Lakaisse

[Link]

TVA : 0000 9999 333 RAS Bruxelles

11 /6,5
 Ministère de la Communauté française
Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22 – 1000 Bruxelles

D/2011/9208/13
 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Lire - Écrire 1

CEB2011 Livret 5 | Mardi 21 juin

. . . /40  . . . /20

Ministère de la Communauté française

Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Service général du Pilotage du système éducatif
 POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONS, TU TE SERS UNIQUEMENT DU TEXTE :

NOTRE PLUS CÉLÈBRE ROMANCIER

1
P. 28-29
Question

 COCHE la proposition correcte.

Quelle est l’intention dominante de l’auteur (J.-L. D.) de ce texte ?

 Donner du plaisir.
 Faire réfléchir (persuader).
 Faire agir (enjoindre).
 Informer. /1

Question
2
 RÉPONDS.

a) Quel métier Georges Simenon a-t-il exercé tout au long de sa vie, outre son
activité de journaliste ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Quel est le métier de Maigret ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
3
 COCHE la proposition correcte.
Quelle est l’intention dominante de Simenon quand il écrit ses romans policiers ?

 Donner du plaisir.
 Faire réfléchir (persuader).
 Faire agir (enjoindre).
 Informer. /1

3 /4
Question
4
 ENTOURE la réponse.

Le texte est organisé en blocs d’informations numérotés.

a) Dans quel bloc trouves-tu des informations sur la vieillesse de Georges Simenon ?

1 - 2 - 3 - 4 - 5

b) Dans quel bloc ajouterais-tu des informations sur la vie scolaire de Georges Simenon ?

1 - 2 - 3 - 4 - 5 /2

Question
5
Relis le premier paragraphe du bloc d’informations 4 : Le personnage de Maigret.
 ÉCRIS 4 caractéristiques que Simenon donne à Maigret.

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

4
Question
6

« Il se fait engager comme reporter dans un journal liégeois. »

 COCHE les propositions correctes.

a) Dans quelles phrases le mot « reporter » se prononce-t-il comme dans le texte ?

 Le rédacteur en chef du journal a engagé ce reporter.

 Pour corriger son travail, il a dû se reporter à ceux de l’an passé.
 Ce travail, il faut le reporter à demain.
 Un reporter est un journaliste spécialisé dans les reportages.

b) Parmi ces mots soulignés, lesquels sont des DÉTERMINANTS ?

 Le rédacteur en chef du journal a engagé ce reporter.

 Pour corriger son travail, il a dû se reporter à ceux de l’an passé.
 Ce travail, il faut le reporter à demain.
 Un reporter est un journaliste spécialisé dans les reportages. /4

5 /8
Question
7
« Bizarrement, lui qui était devenu extrêmement riche grâce au succès
de ses romans, choisit pour terminer ses jours, une petite maison à
Lausanne en Suisse, une petite maison comparable à celles qu’il avait
habitées durant son enfance. »

a)  COCHE la proposition correcte.

À la fin de sa vie, Simenon a choisi d’habiter dans une petite maison.
Que pense l’auteur de ce choix ?
 Il trouve ce choix banal.
 Il trouve ce choix étrange.
 Il trouve ce choix scandaleux.

b)  JUSTIFIE ta réponse.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c)  COCHE la proposition correcte.

D’après cet extrait, Simenon a vécu son enfance
 dans une seule maison.
 dans plusieurs maisons.

d)  ÉCRIS un mot du texte (l’indice) qui te permet de répondre.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /4

Question
8
Il y a plusieurs phrases exclamatives dans ce texte.
 RECOPIE une phrase exclamative où l’auteur s’étonne.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

6
Question
9
Voici un extrait du texte.

« L’enfance et l’adolescence du futur écrivain se passent dans sa ville natale, au

sein d’une famille où ne règne pas la meilleure entente possible. Le petit Georges se
sent plus proche de son père que de sa mère. Il estime cette dernière trop sévère à
son égard et il lui reproche de marquer une nette préférence pour son frère cadet,
Christian. »

 COMPLÈTE. De qui parle-t-on ?

… futur écrivain… .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il… .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… cette dernière… .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… lui… .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… Christian. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /5

Question
10
 COCHE les deux propositions correctes.

« … la plupart des romanciers… »

Cela veut dire …
 presque tous les romanciers.
 très peu de romanciers.
 de très nombreux romanciers.
 quelques romanciers.
 aucun romancier.
 trop peu de romanciers. /1

7 /11
Question
11
Dans chacune des phrases suivantes, qui aurait 44 ans ?
 RELIE chaque phrase à la bonne personne.

À la mort de son père, qui

décède en 1921 à l'âge de
44 ans, G. SIMENON quitte •
Liège pour Paris.

À la mort de son père, qui

décède en 1921, G. SIMENON,
à l'âge de 44 ans, quitte Liège • • G. SIMENON
pour Paris.

À l'âge de 44 ans, à la mort

de son père qui décède en
• • Le PÈRE de G. SIMENON
1921, G. SIMENON quitte Liège
pour Paris.

À la mort de son père qui, à

l'âge de 44 ans, décède en
•
1921, G. SIMENON quitte Liège
pour Paris. /2

8
Question
12
 COCHE – dans chaque cadre – la proposition correcte.

« … son frère cadet Christian… » 

Cela veut dire…

 Georges est l’ainé des deux frères.

 Christian est l’ainé des deux frères.

 Christian est plus âgé que Georges.

 Georges est plus âgé que Christian. /2

Question
13
 SITUE les évènements sur la ligne du temps.
Utilise ta latte pour tracer les lignes.

La naissance de Le décès du père de

Georges Simenon Georges Simenon
• •

1900 1950 2000

• •
Simenon quitte Liège pour Le décès de Georges Simenon
toujours. Il part vivre à Paris. /2

9 /6
Question
14
COCHE les propositions correctes.

Dans quelles phrases le mot « fort » est-il ADJECTIF ?

 Des romans policiers où l'enquêteur est un homme fort et ordinaire.
 Des romans policiers où l'enquêteur est un homme ordinaire et fort.
 Des romans policiers où l'enquêteur est un homme fort ordinaire.
 Des romans policiers où l'enquêteur est un homme fort mais ordinaire. /4

Question
15
Relis cet extrait.

« Des romans policiers où l'on s'intéresse moins à l'identité du coupable

qu'aux raisons qui l'ont poussé à commettre son crime. »

COMPLÈTE.
D’après cet extrait, à quoi s'intéresse-t-on le plus dans ces romans policiers ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

10
Question
16
 COMPLÈTE cet extrait en tenant compte des transformations.
Ensuite, RELIS et VÉRIFIE ton travail.

« … Simenon a découvert que celles et ceux qui tuent sont, pour la plupart,
des personnes qui souffrent, qui sont mal dans leur peau, qui parfois se
sentent elles-mêmes en danger d’une manière ou d’une autre, et qui agissent
souvent sur un coup de tête. »

Simenon a découvert que celui qui .................... .........................,

souvent, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................ qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................... dans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................, qui parfois se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................

en danger d’une manière ou d’une autre, et qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

souvent sur un coup de tête. /6

11 /11
 Ministère de la Communauté française
Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22 – 1000 Bruxelles

D/2011/9208/14
 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Éveil - Initiation scientifique

CEB2011 Livret 6 | Mardi 21 juin

. . . /50

Ministère de la Communauté française

Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Service général du Pilotage du système éducatif
Question
1
Voici une série d’éléments de la nature classés en 2 catégories :

Catégorie A Catégorie B

une moule un grain de sable

une fleur le vent
un têtard un ruisseau
un pou une pierre
un escargot
une algue
un chat
un sapin
un homme
un champignon
de l’herbe

a)  COMPARE les éléments des 2 catégories.

Tous les éléments de la catégorie A ont une caractéristique scientifique
commune que les éléments de la catégorie B n’ont pas. LAQUELLE ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

b) Où classerais-tu ces trois nouveaux éléments ?

 COCHE.
Un fraisier :  Catégorie A  
 Catégorie B

La neige :  Catégorie A
 Catégorie B

Un rocher :  Catégorie A
 Catégorie B /3

3 /4
 LA CROISSANCE DES PLANTES

Question
2
Pour vivre, les plantes ont besoin de certains éléments.

a) Sur quel élément particulier porte cette expérience ?

P. 3  COCHE.
 L’eau
 La lumière
 La musique
 La chaleur /1

b) Quelle différence observes-tu quand tu compares les deux plantes sur le dessin 4  ?
 DÉCRIS.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

c)  EXPLIQUE la raison de cette différence.

À mon avis, . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

4
 L’ORGANISME

Question
3
a)  COMPLÈTE le titre des deux premiers dessins.

Appareil Appareil Appareil

circulatoire
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . /2

5
4

b) Certains organes sont indiqués par un numéro.

 Pour chaque numéro, ÉCRIS le nom de l’organe indiqué en choisissant .parmi
les propositions suivantes :

rein – intestin grêle – cœur – trachée – vertèbre – estomac – poumon – foie

œsophage – pancréas

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /3

5 /8
c) Voici une radiographie de la cage thoracique.
Celle-ci a une fonction de protection.

 ÉCRIS le nom des 2 organes qui sont protégés par la cage thoracique :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
4
 RECOPIE chaque étiquette au bon endroit.

le cœur

nutriments

transport

transforme

le sang

déchets

substances vitales

les vaisseaux sanguins

broyage, brassage, contraction

salive, de suc gastrique, de suc intestinal, de suc pancréatique, de bile

6
L’appareil digestif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les aliments en .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cette transformation se réalise de deux façons :

• de façon mécanique :  ce sont les opérations de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

• de façon chimique : c’est la production de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

L’appareil circulatoire a une fonction de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il approvisionne l’organisme en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et

le débarrasse des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cet appareil est composé :

• d’une pompe : . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

• d’un transporteur : . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

• d’un réseau de 150 000 km de tuyaux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /3

7 /7
LE CYCLE NATUREL DE L’EAU - LES ÉTATS DE L’EAU

Question
5
Observe le schéma du cycle naturel de l’eau.
 ÉCRIS le numéro qui montre :

P. 4 - le ruissèlement : . . . . .

- l’évaporation : . . . . .

- les précipitations : . . . . .

- la condensation : . . . . . /2

Question
6
Ce pot rempli de terre gorgée d’eau est resté dans le
jardin tout l’hiver et s’est fendu. POURQUOI ?

ÉCRIS UNE HYPOTHÈSE qui explique pourquoi ce pot

s’est fendu en tenant compte des éléments qui te sont
donnés.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

8
 Question
7
Pour vérifier leur hypothèse, des élèves ont réalisé une expérience. Elle est décrite
dans le portfolio page 5 mais l’ordre chronologique n’est pas respecté.

a) Remets les étapes dans l’ordre chronologique :

 ÉCRIS LA LETTRE qui correspond à chaque étape.
P. 5

Étape 1 : . . . . . Étape 2 : . . . . . Étape 3 : . . . . .

Étape 4 : . . . . . Étape 5 : . . . . . Étape 6 : . . . . . /2

b) Que constate-t-on dans cette expérience ?

 COMPLÈTE.

L’eau s’est transformée en glace et on constate que . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

c) Que peut-on déduire de cette expérience ?

 COCHE les 2 propositions correctes.
 L’eau à l’état solide occupe un plus grand volume que l’eau à l’état liquide.
 L’eau à l’état liquide occupe un plus petit volume que l’eau à l’état solide.
 L’eau à l’état liquide occupe le même volume que l’eau à l’état solide.
 L’eau à l’état liquide occupe un plus grand volume que l’eau à l’état solide. /2

9 /8
d)  En te basant sur cette expérience, EXPLIQUE POURQUOI il ne faut pas oublier
une bouteille en verre remplie d’eau dans le congélateur.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

e)  Suite à cette expérience, vérifie l’hypothèse que tu avais formulée à la

question 6 (page 8). Tu devais expliquer pourquoi ce pot rempli de terre
gorgée d’eau et qui est resté dans le jardin tout l’hiver s’est fendu.

Es-tu toujours d’accord avec ton hypothèse de départ ?

Si oui, RECOPIE-LA ci-dessous.

Si non, CORRIGE-LA ou COMPLÈTE-LA.

Ce pot s’est fendu parce que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

10
 EN ÉQUILIBRE ?

Question
8
Le principe d’équilibre représenté par les expériences de la page 6 du portfolio
s’applique quand on réalise des mobiles.

P. 6 Voici 7 représentations de mobiles réalisés avec des œufs de même gabarit.

 BARRE les 3 représentations impossibles, c’est-à-dire les représentations

des mobiles qui ne pourront pas être en équilibre.
Aide-toi de la page 6 du portfolio.

20 cm 20 cm 10 cm 20 cm

10 cm 10 cm 20 cm 20 cm

10 cm 20 cm 20 cm 20 cm

10 cm 10 cm

/3

11 /5
 LE PRINCIPE DU THERMOMÈTRE

Question
9
Observe les photos de la page 7 de ton portfolio.

a)  COMPLÈTE.
P. 7 Quand on plonge le thermomètre dans la confiture qui bouillonne,
la colonne d'alcool . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans le tube. /1

b) Comment s’appelle le phénomène que tu observes sur le thermomètre ?

 COCHE. 
 Évaporation
 Dilatation
 Vaporisation 
 Contraction /1

c)  COMPLÈTE.
Quand on sort le thermomètre de la casserole et le dépose sur le plan de
travail, la colonne d'alcool . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans le tube. /1

d) Comment s’appelle le phénomène que tu observes sur le thermomètre ?

 COCHE. 
 Évaporation
 Dilatation
 Vaporisation 
 Contraction /1

12
 LES ANIMAUX SE DÉPLACENT …

Question
10
Les 3 graphiques de la page 8 du portfolio te renseignent sur la vitesse de pointe
(vitesse maximale) d’une série d’animaux.

P. 8-9 a)  ÉCRIS le nom de trois animaux qui ont tous les trois la même vitesse de pointe.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

b)  COMPLÈTE.
La vitesse de pointe de ces 3 animaux est de . . . . . . . . . . km/h. /1

c)  ENTOURE vrai ou faux.

Le chat a la même vitesse de pointe que le saumon. VRAI FAUX /1

d)  COMPLÈTE ces 3 affirmations.

- L’animal le plus rapide est un animal qui se déplace en . . . . . . . . . . . . . . .

- La tortue est plus rapide que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- L’aigle est moins rapide que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /3

13 /10
 Question
11 120
Aide-toi de la100
page 9 du portfolio.
Ces animaux se déplacent en courant de pointe* en km/h
80
120
60
en km/h

100
40
Vitesse de pointe*Vitesse

80
20
60
0
P. 9
40 guépard autruche cheval chat antilope gazelle

20

0
250 guépard autruche cheval chat antilope gazelle
de pointe* en km/h

a) Tous les animaux

200 repris sur ce graphique font partie de la famille des
mammifères 150
sauf un.
250
 COMPLÈTE.
en km/h

100
. . . . .200 n’est pas un mammifère car
Vitesse de pointe*Vitesse

. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .
50
150
. . . . . . . . 0. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2
100
aigle abeille martinet canard papillon libellule

50
Ces animaux se déplacent en nageant
0
100 aigle abeille martinet canard papillon libellule
90
de pointe* en km/h

80
70
60
100
50
90
en km/h

40
Vitesse de pointe*Vitesse

80
30
70
20
60
10
50
0
40
saumon thon tortue truite manchot dauphin
30
20
b) Parmi les10animaux repris sur ce graphique, un seul ne pond pas des œufs.
0 * Vitesse de pointe = vitesse maximale
saumon thon tortue truite manchot dauphin
 ÉCRIS son nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

* Vitesse de pointe = vitesse maximale

c) Parmi les animaux repris sur ce graphique, il y a un oiseau.

 ÉCRIS son nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

14
 LA VALEUR NUTRITIVE DU LAIT

Question
12
a) Quelle est la valeur nutritive moyenne par 100g du lait entier ?
 COMPLÈTE.

P. 10 Protides : . . . . . Glucides : . . . . . Lipides : . . . . . /1,5

5 5
b)  Complète le graphique
pour le lait entier : COLORIE.

4 4
Valeur nutritive moyenne par 100g (en g)

3 3

2 2

1 1

0 0
Protides Glucides Lipides Protides Glucides Lipides
Lait écrémé Lait entier /1,5

c) Observe ce graphique. Quelle différence principale entre le lait entier et le lait

écrémé vois-tu sur ce graphique ?
 ÉCRIS.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

15 /8
 Ministère de la Communauté française
Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22 – 1000 Bruxelles

D/2011/9208/15
 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Éveil - Formation historique et géographique

CEB2011 Livret 7 | Mercredi 22 juin

. . . /50

Ministère de la Communauté française

Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Service général du Pilotage du système éducatif
 EN BELGIQUE
Au fil de l'eau : une classe - péniche

Question
1
Le voyage en train d’Arlon à Tournai

a)  ÉCRIS ci-dessous le nom des provinces traversées pour aller d’Arlon à Tournai
P. 12 en train.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1,5

b)  COMPLÈTE

- Heure de départ du train en gare d’Arlon : . . . . . . . . .

- Un changement de train est prévu en gare de : . . . . . . . . .

- Temps disponible pour le changement de train : . . . . . . . . .

- À Tournai, le train arrive sur la voie n° . . . . . . . . . /2

3 /3,5
 Question
2
Le voyage en car de Bruxelles à Tournai par l’autoroute A8 (E429)

Voici 4 photos prises durant le trajet (elles sont en couleur dans le portfolio).
P. 13  Pour chaque photo, COCHE la caractéristique dominante du paysage.

 rural  rural
 urbain  urbain
 industriel  industriel

 rural  rural
 urbain  urbain
 industriel  industriel /2

4
 Question
3
Découvre l’horaire de la semaine et des différentes visites.

 COMPLÈTE le tableau en utilisant les informations de l’horaire et de la carte.

P. 14-15

Lettre
Horaire de la
Lieu Jour de la visite correspondante
visite
sur la carte

La ville De 14h00 à
Lundi 10
de Tournai 16h30 . . . . . . . . . .

Le charbonnage
De 9h30 à 12h30 B
de Bois-du-Luc . . . . . .. . . .

Le site
Vendredi 14
de Ramioul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La gare des
Guillemins . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /3,5

5 /5,5
 Question
4
Le quadrillage du plan de Tournai permet de se situer facilement.

a)  ÉCRIS les coordonnées de l’embarcadère :

P. 16
lettre chiffre

. . . . . . . . . . /0,5

b)  ÉCRIS le nom d’un bâtiment que l’on trouve en G2 :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /0,5

c) Actuellement, le beffroi abrite le centre

d’information touristique de la ville.

Quelle était la fonction d’un beffroi

quand les villes ont commencé à se
développer au Moyen Âge ?

 COCHE.
 Maison du bourgmestre.
 Tour de guet servant à donner
l’alerte en cas de danger.
 Centre d'information touristique.
 Marché couvert. /0,5
© JLR 2010

6
 d)  COLORIE sur ce plan le trajet pour aller de la gare à l’embarcadère .
Respecte l’itinéraire indiqué en-dessous du plan.

© Syndicat d’initiative de la ville de Tournai

- En sortant de la gare, traverser le boulevard des Nerviens : vous êtes dans
la rue Royale.
- Prendre la 5e à droite puis directement à droite, prendre la rue de l’Épinette.
- Continuer tout droit.
- À la fin de la rue Campin, prendre à gauche la rue de l’Arsenal.
- Au bout de la rue de l’Arsenal, prendre à droite. /2

Question
5
Quelle distance sépare ces villes à vol d’oiseau ?
 RELIE :
Arlon – Tournai • • 75 km
P. 15
Bruxelles – Tournai • • 200 km
Namur – Liège • • 50 km
• 25 km /3

7 /6,5
 Question
6
Voici deux plans de la ville de Tournai.
Le premier date du 17e siècle ; le second (voir portfolio page 16) est tout récent.

P. 16

Tornacum - Braun, Georg & Hogenberg, Franz - 1617

8
Au 17e siècle, la ville de Tournai était ceinturée par des remparts et l’Escaut la
traversait de part en part.

a)  COLORIE en bleu l’Escaut sur les deux plans. /0,5

b)  COLORIE en rouge les remparts sur l’ancien plan. /0,5

Aujourd’hui, le centre de la ville est ceinturé par des boulevards.

c)  COLORIE en jaune la ceinture (le contour) du centre ville sur le plan actuel. /0,5

Compare les deux plans en tenant compte de ce que tu as colorié.

Que constates-tu ?

d)  ÉCRIS.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
/1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 /2,5
 Question
7
 COMPLÈTE.

a) Tournai est proche d’un pays frontalier. Lequel ?

P. 15

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

b) Le voyage de la classe s’est achevé à Liège.

Si la péniche continuait à naviguer sur le même fleuve, vers quel pays se
dirigerait-elle ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

c) Depuis Tournai, la péniche aurait pu naviguer vers Anvers.

Quel fleuve aurait-elle alors suivi ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
8
a) De Tournai à Liège, on se dirige …
 COCHE la réponse.

P. 15  du nord vers le sud  de l’est vers l’ouest

 du sud vers le nord  de l’ouest vers l’est /1

b) De Tournai à Liège, la péniche emprunte six voies navigables. Lesquelles ?

 COMPLÈTE le parcours.

l’Escaut  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  le canal du Centre 

le canal Bruxelles - Charleroi  la Sambre  . . . . . . . . . . . . . . . . /1

10
 Question
9
Les pages 18 et 19 du portfolio présentent 12 photos prises durant le séjour.
Elles évoquent des périodes historiques.

P. 18-19 a) Complète le tableau.

 ÉCRIS dans les cases grisées le nom des 5 périodes historiques dans l’ordre
chronologique.

 Pour chaque période historique, choisis une photo différente qui convient :
ÉCRIS son numéro.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

n° . . . . . n° . . . . . n° . . . . . n° . . . . . n° . . . . . /5

b) Identifie la nature des traces du passé.

 Pour chaque photo, TRACE UNE CROIX dans la colonne qui convient.

N° de Objet Construction Sculpture Peinture Document

la photo (Monument) écrit

12 /2,5

11 /13,5
 Question
10
a)  Un des documents de ces deux pages du portfolio nous permet de savoir que .
la technique du halage se pratiquait déjà il y a 2000 ans. Lequel ?

P. 20-21
ENTOURE . A B C D E F G /1

b)  Pour chaque document, TRACE UNE CROIX dans la colonne qui convient.

Le déplacement du bateau nécessite un chemin de halage

Document Oui Non
A
B
C
D
E
F /3

c)  Compare les documents A B C. Ils témoignent de progrès réalisés par l’homme.

EXPLIQUE.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

d)  De nos jours, les chemins de halage ont trouvé un autre usage. Lequel ?
EXPLIQUE.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

12
 Question
11
Lis les informations à propos de la cité de Bosquetville et réponds aux questions
suivantes.

P. 17 a) Pourquoi la Société du charbonnage du Bois-du-Luc a-t-elle construit une cité

pour les travailleurs ?
 EXPLIQUE.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

b) La construction de cette cité présente des avantages mais aussi des

inconvénients pour les travailleurs et leur famille. Lesquels ?
 Complète le tableau : ÉCRIS 3 avantages et 1 inconvénient.

Avantages pour les travailleurs Inconvénient pour les travailleurs

/2

13 /9
 À TRAVERS L’EUROPE

Question
12
Les richesses du patrimoine européen illustrées dans ton portfolio se situent toutes
dans des pays membres de l’Union européenne. Situe chaque pays illustré sur la
carte ci-dessous.
P. 22  ÉCRIS le numéro de chaque photo dans la case qui convient.

Les 27 pays
européens au
1er janvier 2008 /3

Question
13
Les 6 photos de la page 22 montrent deux personnages et quatre monuments
appartenant au patrimoine européen.
Classe-les dans l’ordre chronologique : ÉCRIS le numéro de chaque photo dans la
case qui convient.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /3

14
 DANS LE MONDE
Le monde offre à notre regard d’autres splendeurs !

Question
14
Chaque photo est localisée sur le planisphère du portfolio.
a) À quel continent appartient chacun de ces lieux ?
 COMPLÈTE les cases vides.
P. 23-24-25

N° Photo de ... Continent

1 La statue de la Liberté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Le Machu Picchu Amérique

3 Le site de Gizeh Afrique

4 L’ile de Gorée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 La grande muraille de Chine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Uluru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 La station Princesse Elisabeth . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2,5

b) Le Machu Picchu 2 est un haut lieu touristique du Pérou.

Le long de quel océan se trouve ce pays ?
 COMPLÈTE.
L’océan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /0,5

c) La statue de la liberté 1 se trouve à l’entrée du port de New York.

À quel océan ce port a-t-il accès ?
 COMPLÈTE.
L’océan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /0,5

15 /9,5
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 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Grandeurs

CEB2011 Livret 8 | Mercredi 22 juin

. . . /25

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2
Question
1
 COMPLÈTE.

1) 18 m = . . . . . . . . . . dm

2) 18 m2 = 1 800 . . . . . . . . ..

3) 18 m3 = . . . . . . . . . . dm3 /3

Question
2
 COMPLÈTE chaque fois par une fraction.

A B C D
a)

.
La longueur de [AB] représente de la longueur de [AD]
.
.
La longueur de [BC] représente de la longueur de [AD]
.
.
La longueur de [CD] représente de la longueur de [AD]
.

A B C D
b)

.
La longueur de [AB] représente de la longueur de [AC]
.
.
La longueur de [AC] représente de la longueur de [AB]
.

A B C D
c)

Si la longueur de [AD] est de 24 cm, que mesure [AB] ?

Ta réponse : La longueur de [AB] sera de . . . . . . . . . . cm. /3

3 /6
Question
3
Observe cette jauge de carburant. Elle indique qu'il reste 60 litres dans le réservoir.
Qu'indiquent les deux autres dessins ?

 COMPLÈTE.

0 1 0 1 0 1

60 litres . . . . . litres . . . . . litres /1

Question
4

1 2 3 4 5

 COMPLÈTE.

Un de ces vases est rempli à 75 % : c'est le vase n° . . . . . . . . . .

Un de ces vases est rempli à 30 % : c'est le vase n° . . . . . . . . . .

Un de ces vases est rempli à 10 % : c'est le vase n° . . . . . . . . . . /1,5

4
Question
5
Cette boite peut être remplie avec des cubes de 4 cm d'arête.

20 cm

4 cm 20 cm
40 cm
 Combien de cubes cette boite contiendrait-elle en tout ?

Tes opérations :

Ta réponse :
Entièrement remplie, cette boite contiendrait ..... cubes de 4 cm d'arête. /1

Question
6
Il y a plusieurs façons de représenter la moitié d'un carré.
 TRACE et COLORIE en rouge chaque fois une figure qui vaut la moitié du carré.
Un exemple t'est donné.

Exemple : Tu dois colorier un :

triangle triangle triangle rectangle
scalène rectangle isocèle

/3

5 /6,5
Question
7

Quelle fraction du grand rectangle représente chaque fois la partie grisée ?

.
Ta réponse :
.

.
Ta réponse :
.

.
Ta réponse :
.

.
Ta réponse : /2
.

6
Question
8
Quel est le volume de ce cube ?
 COCHE la réponse.

 5 dm3

1 dm3 5 cm
 −
2

 15 cm3

5 cm
 150 cm3 5 cm

 autre réponse /0,5

Question
9
 COCHE les trois propositions correctes.

2 m
4 dm =   −
5
1 m
  −
4

 400 cm

 40 mm

 0,4 m

 40 cm /1,5

7 /4
Question
10
TRACE avec exactitude   TRACE avec exactitude
un rectangle qui a 20 cm2 d'aire. un parallélogramme qui a 20 cm2 d'aire.

/2

Question
11
On plante des arbres autour d'une pelouse. Il y a toujours 4 m d'écart entre chaque arbre.
 Combien d'arbres comptera-t-on en tout autour de cette pelouse ?

36 m

4 m4 m

Pelouse 20 m

 Ta réponse :
En tout, il y aura . . . . . . . . . . arbres. /0,5

8
Question
12
La figure A est transformée en figure B.
Observe les changements éventuels au niveau de l'aire et du périmètre.

 Après chaque transformation, ENTOURE le symbole qui convient.

 signifie augmente
 signifie diminue
Fig. A Fig. B = signifie ne change pas

Aire   =

Périmètre   =

Aire   =

Périmètre   =

Aire   =

Périmètre   =

Aire   =

Périmètre   =
/4

9 /6,5
Question
13
Le rez-de-chaussée d'une maison carrée compte quatre pièces.
Le bureau et la salle à manger sont de forme carrée.
Le rez-de-chaussée a un périmètre de 40 mètres.
La salle à manger a un périmètre de 24 mètres.
Quel est le périmètre du salon ?

Salon Bureau

Salle à manger Cuisine

 COCHE la réponse.

 16 mètres

 20 mètres

 24 mètres

 30 mètres

 36 mètres /1

10
Question
14
Une orange de 240 grammes est posée sur un plateau de balance.
Voici les seuls poids (en grammes) à ta disposition.

500 200 100 50 20 10 5

ATTENTION,
tu ne peux utiliser
qu'une seule fois chacun des
poids dessinés ci-dessus.

 DESSINE les poids sur les plateaux de la balance pour qu'elle soit en
parfait équilibre.

/1

11 /2
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CEB2011 Livret 9 | Mercredi 22 juin

. . . /40  . . . /20

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 POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONS DE 1 À 19, TU TE SERS UNIQUEMENT DES DOCUMENTS :
1. NOTRE DOMAINE
2. JEAN-MICHEL FOLON : UNE CARRIÈRE INTERNATIONALE
P. 30-31 3. UN SUPERBE ÉCRIN NATUREL : LE DOMAINE DE LA HULPE
32-33
4. FONDATION FOLON

Pour répondre à la question 1, tu consultes les 4 documents.

Tu ne dois pas obligatoirement les lire tous en entier,
tu peux simplement les parcourir.

Question
1
 ÉCRIS le numéro du document.

Texte présentant une description du c’est le document n° . . . . .

lieu où se situe la Fondation Folon.

Texte proposant des informations c’est le document n° . . . . .

utiles pour visiter la Fondation Folon.

Texte poétique. c’est le document n° . . . . . /1,5

Question
2
« Le soleil du matin n’appartient à personne. »

TRANSFORME cette phrase afin qu’elle soit déclarative affirmative.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

2
 POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONS DE 3 À 8, TU TE SERS UNIQUEMENT DU DOCUMENT :
« JEAN-MICHEL FOLON, UNE CARRIÈRE INTERNATIONALE »

P. 31
Question
3
À un seul endroit de ce texte, on reprend exactement les paroles de Jean-Michel Folon.

 ÉCRIS les signes de ponctuation qui t’indiquent que l’on reprend les paroles
de l’artiste.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

/1

Question
4
 ÉCRIS.

a)  Le nom d’un écrivain dont Folon a illustré les œuvres.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b)  Le nom d’une cause humanitaire dans laquelle Folon s’est investi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
5
Folon travaille beaucoup et touche à de nombreux domaines.

 BARRE ceux qui ne sont pas cités dans le texte.

 Sculpture | Publicité | Bande dessinée | Cinéma | Architecture | Télévision /3

3 /7,5
Question
6
« Ma passion pour le parc Solvay remonte à mon enfance, explique-t-il... »

FORMULE autrement cette phrase.

Il explique que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
7
 ÉCRIS l’infinitif et le temps de chacun des verbes soulignés.

Infinitif Temps

J’escaladais
en cachette les
clôtures.

Il s’est également
investi dans de
nombreuses causes
humanitaires.

La route sera
longue.

Il a obtenu le
Grand Prix de
peinture. /4

4
Question
8
« Qui ne connaît le petit homme au chapeau de Jean-Michel Folon ?
Comme celui qui l’a fait naître, il vole d’un continent à l’autre.»

RELIE le pronom souligné à la personne qu’il remplace.

Comme celui qui l’a fait naitre,

•
il vole d’un continent à l’autre.

Comme celui qui l’a fait naitre, Le petit bonhomme

• •
il vole d’un continent à l’autre. dessiné par Folon

Folon, lui, a vu le jour en

• • Jean-Michel Folon
1934, à Bruxelles.

Comme celui qui l’a fait naitre,

•
il vole d’un continent à l’autre. /4

5 /9
 POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONS DE 9 À 13, TU TE SERS UNIQUEMENT DU DOCUMENT :
« UN SUPERBE ÉCRIN NATUREL : LE DOMAINE DE LA HULPE »

P. 32
Question
9
« En 1842, le marquis de Béthume-Hesbigneul y fit construire un château »

COMPLÈTE.
Où le marquis fit-il construire un château ?

Le marquis fit construire un château . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
10
« Un superbe écrin naturel : le domaine de La Hulpe »

EXPLIQUE pourquoi l’auteur utilise le mot « écrin » pour parler du Domaine de

La Hulpe.

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
11
Le domaine de La Hulpe est un endroit « calme ».
TROUVE dans la première phrase de ce texte deux adjectifs synonymes du mot calme.
 RECOPIE-LES.

a)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

6
Question
12
Ces deux phrases sont presque identiques. Mais elles ont un sens différent.

• Le parc de La Hulpe est un lieu privilégié pour la faune et la flore qui

attire chaque année près de 300 000 visiteurs.

• Le parc de La Hulpe est un lieu privilégié pour la faune et la flore qui

attirent chaque année près de 300 000 visiteurs.

ÉCRIS la différence de sens qu’il y a entre ces deux phrases.

Dans la première phrase. C’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui attire.

Dans la deuxième phrase. C’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui attirent. /2

Question
13
SOULIGNE, dans chacune de ces phrases, le groupe sujet du verbe encadré.

• Un grand lac servait jadis à approvisionner en eau les fabricants de

papier de la région.

• Les arbres de chez nous y côtoient des espèces plus rares importées de
Chine et du Japon.

• Un demi-siècle plus tard, le parc, le château ainsi que la ferme de la

Ramée où est installée aujourd’hui la Fondation Folon, devenaient la
propriété du chimiste et industriel belge Solvay.

• Un demi-siècle plus tard, le parc, le château ainsi que la ferme de la

Ramée où est installée aujourd’hui la Fondation Folon, devenaient la
propriété du chimiste et industriel belge Solvay. /4

7 /9
 POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONS DE 14 À 19, TU TE SERS UNIQUEMENT DU DOCUMENT :
« FONDATION FOLON »

P. 33
Question
14
 RECOPIE correctement.

a)  L’adresse postale de la Fondation Folon.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b)  L’adresse courriel (adresse mail) de la Fondation Folon.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
15
Peut-on visiter la Ferme du Château de La Hulpe accompagné d’un guide ?
 ENTOURE la réponse.

OUI NON ON NE LE DIT PAS /0,5

8
Question
16

« Entrez dans un univers où l’architecture, les sons, les jeux de lumière,
les effets d’optique se mêlent aux plus belles images de l’un de nos grands
artistes belges. »

TRACE UNE CROIX dans la case qui convient.

Cette phrase est une phrase...

affirmative négative

déclarative

interrogative

impérative /1

Question
17
 COCHE les deux propositions correctes.
Qui bénéficie de l’entrée gratuite ?

 Les personnes handicapées.

 Les enfants de moins de 6 ans en groupe scolaire.
 Les enfants de moins de 6 ans qui ne sont pas en groupe scolaire.
 Les étudiants. /2

9 /5,5
Question
18

La Ferme du Château de La Hulpe

INDIQUE la classe de mots à laquelle appartient le mot ferme.

CHOISIS parmi…
verbe – nom – adjectif – déterminant – pronom – mot-lien – adverbe

Classe de mots

On peut visiter la ferme de Folon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ferme les grilles du château ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ça crie ferme ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il s’exprime d’une voix ferme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

10
 Question
19
COMPLÈTE le tableau suivant (on te donne un exemple).

INDIQUE la classe de mots pour chaque colonne.

décoration décorer décoratif

. . . . . . . . . . . . . . . . . . imaginer . . . . . . . . . . . . . . . . . .

création . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sélectif



Classe des Classe des Classe des

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /6

POUR RÉPONDRE À LA QUESTION 20, TU UTILISES LE DOCUMENT :

« NOTRE DOMAINE »
P. 30

Question
20
 COCHE la proposition correcte.
Par son texte, que veut nous faire comprendre Folon ?

 Rien n'appartient à personne.

 Tout appartient à tous les hommes.
 Tout appartient à un seul homme. /1

11 /9
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 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Lire - Écrire 3

CEB2011 Livret 10 | Jeudi 23 juin

. . . /40  . . . /20

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 POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONS, TU TE SERS UNIQUEMENT DU TEXTE :
LA ROUTE QUI N’ALLAIT NULLE PART
P. 34-35

Question
1
Voici les références du texte que tu viens de lire :

LA ROUTE QUI N’ALLAIT NULLE PART

RODARI, G. (Rééd. 1992). Histoires au téléphone.
Paris : Editions MESSIDOR/ LA FARANDOLE.

a)  RECOPIE le titre du livre d’où provient cette histoire.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b)  RECOPIE le titre de l'histoire.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c)  COCHE la proposition correcte.

 Le livre qui contient cette histoire est édité pour la première fois.
 Le livre qui contient cette histoire a déjà été édité avant 1992.
 Le livre qui contient cette histoire n’a encore jamais été édité.

d)  JUSTIFIE par les références.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /4

2
Question
2
 COCHE les deux propositions correctes.
Quelles sont les deux intentions de l’auteur de ce texte ?
 Donner du plaisir.
 Faire réfléchir (persuader).
 Faire agir (enjoindre).
 Informer. /1

Question
3
a)  COCHE la proposition correcte.
Cette histoire est
 réelle.
 imaginaire.

b)  ÉCRIS une justification.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

Question
4
a)  COMPLÈTE.
Quel est le prénom du personnage principal ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b)  Après quelques lignes du récit, on lui donne le surnom de Têtedure.

EXPLIQUE, en quelques mots, pourquoi on lui donne ce surnom.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2

3 /9
Question
5
« Martin le savait »…

a)  COMPLÈTE
Que savait Martin ?

Martin savait que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b)  COMPLÈTE
Quelle est la nature et quelle est la fonction du mot souligné ?

Martin le savait…  classe (nature) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /3

Question
6
« On commença à l’appeler Martin Têtedure, mais il ne s’en formalisait pas ».

a)  COCHE la proposition correcte.

«… il ne s’en formalisait pas… » veut dire que

 Martin décida de ne pas changer de forme.

 Martin était choqué du surnom qu’on lui avait donné.
 Martin n’était pas vexé du surnom qu’on lui avait donné.
 Martin vexa les autres avec le surnom qu’on lui avait donné.

4
b)  COCHE une phrase dans laquelle le mot « mais » a le sens de « pourtant ».

 Martin était épuisé, mais il continua sa route.

 Non mais ! Martin est courageux.
 Ce n’est pas Martin qui est têtu, mais ce sont les autres.
 Il ne s’appelle pas Martin mais Martin Têtedure ! /2

Question
7
 COMPLÈTE.
Épuisé, Martin était prêt à faire demi-tour, mais une rencontre le poussa à
continuer sa route.

Sur la route, Martin rencontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
8
 COCHE la proposition correcte.
La promenade sur la route fut

 courte et agréable.
 longue et agréable.
 longue et pénible.
 courte et pénible. /1

5 /7
Question
9
«… Il avait mal aux pieds… quand soudain il vit un chien ».

 COCHE la ligne du temps qui traduit le mieux l’ordre des actions désignées par
les verbes.
vit

avait

vit

avait

avait
 /1
vit

Question
10
 COCHE la proposition correcte.
Pour quelle raison la belle dame permet-elle à Martin d’emporter ce qu’il veut ?

 Parce que la belle dame veut vider tout le château de son contenu.
 Parce que Martin a exploré, le premier, cette route.
 Parce que Martin n’a aucune richesse, il est pauvre.
 Parce que la belle dame pense que Martin est venu pour tout dérober. /1

6
Question
11 /1

« Figurez-vous si Martin se fit prier ! »

 COCHE la proposition correcte.

Martin s’est-il fait prier ?

 Oui
 Non

Question
12
 ÉCRIS ta réponse.
De retour au village, qu’a fait Martin avec les cadeaux du château ?

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
13
 COCHE la proposition correcte.
Quelle raison a poussé Martin à suivre la route qui n’allait nulle part ?

 Le désir de découvrir où elle menait.

 Le choix d’embêter les autres habitants.
 Le choix de ne pas croire les autres habitants.
 Le fait de savoir où menait cette route. /1

7 /5
Question
14
 EXPLIQUE - en reprenant un élément du texte - pourquoi les habitants du
village rentrèrent bredouilles et penauds.

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1

Question
15
 COCHE une morale qui peut convenir à cette histoire.

 Tous les chemins mènent à Rome.

 Rien ne sert de courir, il faut partir à point.
 Pluie du matin n’arrête pas le pèlerin.
 À cœur vaillant rien d’impossible. /1

Question
16
 ÉCRIS qui parle dans ces extraits de dialogue.

« Alors, tu n’y as pas cru ! » C’est . . . . . . . . . . . . . . . qui parle.

« C’était trop absurde. » C’est . . . . . . . . . . . . . . . qui parle.

« D’ailleurs, à mon avis, il existe dans

le monde bien plus d’endroits que de C’est . . . . . . . . . . . . . . . qui parle.
routes pour y conduire… »

« Il suffit d’avoir envie de se mettre en

voyage. » C’est . . . . . . . . . . . . . . . qui parle. /2

8
Question
17
 ÉCRIS la classe de mots (la nature) à laquelle appartient le mot souligné.

La troisième route n’allait nulle part. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Inutile de la prendre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l'  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Personne ne l’a empruntée.

a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /3

Question
18
Relis cet extrait.

« … il se leva un matin de bonne heure, sortit du village, s’engagea sur la

route mystérieuse et alla de l’avant sans hésiter. »

 RÉÉCRIS cette phrase à l’indicatif présent.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /4

9 /11
Question
19
Voici 5 mots dans lesquels apparait la lettre /s/.

se routes jamais pars joyeuse

À quoi sert la lettre /s/ dans chacun de ces mots ?

 COMPLÈTE le tableau ci-dessous en recopiant les mots au bon endroit.

Attention, il y a un mot en trop !

LA LETTRE /S/

Traduit le son [z] . . . . . . . . . . . Indique le pluriel . . . . . . . . . . .

Indique la 2e
Traduit le son [s] . . . . . . . . . . . personne du . . . . . . . . . . . /2
singulier

Question
20
 ACHÈVE ce résumé en accordant les verbes.

Martin se posait des questions à propos de la route qui n’(aller) . . . . . . . . . . .

nulle part.

Un jour, il décida de (vérifier) . . .. . . . . . . . . . . . . . . ce que les villageois lui

(dire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il (quitter) . . . . . . . . . . . . . . . . . le village et (emprunter) . . . . . . . . . . . . . . . .

cette route mystérieuse. Elle (être) . . . . . . . . . . . . . . . . . vraiment très longue.

Épuisé, Martin (s’arrêter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quelques instants pour se

reposer. Courageux, il (reprendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son chemin. /4

10
Question
21
 COMPLÈTE le résumé de l’histoire en choisissant des mots-liens dans la liste
suivante :

tout à coup cependant en effet c’est pourquoi

Martin avait envie de s’engager sur la route mystérieuse.

................ , il était têtu et ne croyait pas ce que les gens racontaient.

.................. un jour, il se leva de bonne heure et sans hésiter,

il s’engagea sur le chemin.

.................. , au bout de quelques heures, il commença à avoir mal

aux pieds. Il s’apprêtait à faire demi-tour quand, . ................. , /2

il vit venir un chien vers lui.

11 /8
 Ministère de la Communauté française
Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22 – 1000 Bruxelles

D/2011/9208/19
 ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE
Nombres et opérations

CEB2011 Livret 11 | Jeudi 23 juin

. . . /25

Ministère de la Communauté française

Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique
Service général du Pilotage du système éducatif
Attention, tu as exactement 15 minutes pour effectuer les exercices des pages 2 et 3.

Question
1
 EFFECTUE.

1) 4 x 4 x 4 = . . . . . . . . . .

2) 87 + 35 + 313 + 2 065 = . . . . . . . . . .

3) 240 x 0,25 = . . . . . . . . . .

4) le cinquième de 42 000 = . . . . . . . . . .

5) 416 : 8 = . . . . . . . . . .

6) 76,8 + 99,3 = . . . . . . . . . .

7) 125 % de 80 = . . . . . . . . . .

8) 124 x 15 = . . . . . . . . . .

9) 6 000 – 225 = . . . . . . . . . .

10) 23 x 1,1 = . . . . . . . . . . /5

Question
2
 ENTOURE la réponse.

1) 1,1 x 80,6 = 8,66 86,6 88,66 886,6

2) 25 % de 2 450,4 = 62,1 98,6 501,1 612,6

3) 1 155 : 105 = 3,5 11 21 23

4) 413 x … = 5 369 13 15 17 19

5) 666 + … = 1 000 333 334 443 444 /2,5

2
Question
3
 COMPLÈTE.

a) 4 x . . . . . . . . . . = 1 000

4 x . . . . . . . . . . = 0

4 x . . . . . . . . . . = 1

4 x . . . . . . . . . . = 0,1

b) 2 314,32 + 5 centièmes = . . . . . . . . . .

2 314,32 + 5 dizaines = . . .. . . . . . .

2 314,32 – 10 dizaines = . .. . . . . . . .

2 314,32 – 10 dixièmes = . . . . . . . . . .

c) 1 000 000 = 125 000 x . . . .. . . . . .

1 000 000 = 12 500 x . . . .. . . . . .

1 000 000 = 25 000 x . . . .. . . . . .

1 000 000 = 5 x 500 x . . . . . . . . . . /6

Question
4
 Voici une multiplication écrite. Observe-la et COMPLÈTE les opérations.

4 2 6 11 928 : 426 = . . . . . . . . . .

x 2 8
3 4 0 8  426 x 8 = . . . . . . . . . .

8 5 2
1 1 9 2 8 426 x 20 = . . . . . . . . . . /3

Fin de la partie minutée.

3 /16,5
Question
5
De manière régulière, ce cadre est rempli de carrés noirs.
 Combien y a-t-il de carrés en tout, y compris ceux cachés par la tache grise ?

           

            
           
            
           
            
           
            

Ta réponse : En tout, il y a . . . . . carrés noirs. /1

Question
6
ESTIME le plus précisément possible le nombre de haricots visibles sur la photo.

COCHE la réponse.

 moins de 100 haricots

 entre 100 et 300 haricots
 entre 300 et 500 haricots
 plus de 500 haricots /1

4
Question
7
Voici un nombre de 6 chiffres : 1 0 2 0 , 0 7

Supprime un zéro pour rendre ce nombre le plus petit possible.

 ÉCRIS ce nouveau nombre de 5 chiffres : . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . /1

Question
8
Un nombre divisé par 4 donne 8 comme quotient et 2 comme reste.
Quel est ce nombre ?

Ta réponse : C'est le nombre .. . . . . . . . . /0,5

Question
9
46 : 5 = 9 reste 1


Si tu effectues 46 : 5 avec la calculette, quel résultat apparait sur l'écran ?

Ta réponse : C'est le nombre 9, . . . . . . . . . . /0,5

5 /4
Question
10
Observe les régularités de ce tableau.
a)  COMPLÈTE les 4 cases en gras.

. . . X . . .

0,07 X 80 0,7 X 800

0,07 X 8 0,7 X 80 . . . X . . . 70 X 8000
0,7 X 8 7 X 80
0,7 X 0,8 7X8
. . . X . . . . . . X . . .

700 X 0,8

b)  COMPLÈTE les 3 cases en gras.

0,7 X 800
0,07 X 8 0,7 X 80
= ...
0,7 X 8 7 X 80
= ...
0,7 X 0,8 7X8 70 X 80
= 56

700 X 8
= ...

6
c)  COMPLÈTE les 2 cases en gras.

0,7 X 800
0,07 X 8 0,7 X 80
0,7 X 8 7 X 80
0,7 X 0,8 7X8 . . . X . . .
= 56 70 X 80
= ... = ...
70 X 8
700 X 8

d)  La case grisée vaut 56.

COLORIE 2 autres cases (avec ou sans calcul) qui valent également 56.

0,7 X 800
0,07 X 8 0,7 X 80
0,7 X 8 7 X 80
0,7 X 0,8 7X8 70 X 80

70 X 8
700 X 8 /5,5

7 /5,5
Question
11
 EFFECTUE ces deux opérations.

265,9 + 47,68 = . . . . . . . . . 72,6 x 24,3 = . . . . . . . . . /2

Question
12
a) Dans cet exercice, on a entouré 315 .

COCHE la réponse.
3 1 9 7 4 5
3 1 5 7 1
315 , c'est
4
7
 315 unités
4
5
 315 dizaines
2
 315 centaines
 315 unités de mille

b)  COMPLÈTE.
3 1 9 7 4 5
Si
3 1 5 7 1 3 197 : 45 = 71 reste 2
4 7
alors . . . . . . . . . : 45 = 71 reste 0 /2
4 5
2

8
Question
13
Dans le cadre de gauche, la soustraction est correcte.
 COMPLÈTE les deux autres soustractions en les comparant à celle qui t'est donnée.

2 3 . .

 – 1 9 2 0
4 2 7
2 3 4 5
– 1 9 1 8
4 2 7
2 3 . .

 – 1 9 1 8
4 2 5 /1

Question
14
 COCHE la seule égalité correcte.

 330 : 15 = (330 : 10) + (330 : 5)

 330 : 15 = (330 : 30) : 2

 330 : 15 = (330 : 5) x 3

 330 : 15 = (330 : 5) : 3 /0,5

Question
15
Nous avons la même somme d'argent au départ.
Je te donne 8 e.

 Combien as-tu alors de plus que moi ?

 Ta réponse : J'ai maintenant . . . . . . . . . € de plus que toi. /0,5

9 /6
Question
16
Multiples 25 Multiples
•
de 6 8 de 8
6 •
• 24
• 48
18 •
16
• •

32
•
42
•

 Dans le grand cadre ci-dessus, ÉCRIS à l'endroit qui convient :

50 540 720 4 800 /2

Question
17
En utilisant tous ces chiffres et chacun d'eux une seule fois,

1 4 5 9

 ÉCRIS le plus grand nombre entier : . . . . . . . . .

 ÉCRIS le nombre entier le plus proche du nombre 5 000 : . . . . . . . . .

 ÉCRIS le nombre à virgule le plus proche du nombre 50 : . . . . . . . . . /1,5

10
Question
18
Sur chaque segment, des nombres peuvent être placés.
 À chaque ligne du tableau, AJOUTE la seule croix manquante.

Segments 9,002 9,01 0,95 9,99

a) 9 9,1
✗
b) 9 9,01
✗
c) 0,9 1

d) 9 10
✗ ✗
e) 9,9 10
/2,5

Question
19
 RELIE la situation à l’opération qui convient.

Quinze enfants vont au cinéma. • (4 x 15 €) – (2 x 5 €)

Le prix d’entrée est de 4 € sauf pour
les deux parents accompagnateurs qui •
paient 5 €.
Que paie-t-on en tout ?
• (15 € : 4) – (1 x 2 €)
Quatre amis vont au parc
d’attractions. L’entrée coûte 15 €.
Deux d’entre eux possèdent un bon •
de réduction de 5 €.
Que paient-ils ? • (15 x 4 €) + (2 x 5 €)

Une famille de 4 personnes

commande 4 menus à 15 € et
2 bouteilles d’eau à 5 € pièce. •
• (15 € : 4) + (1 x 2 €)
Que doit payer cette famille ?

Quatre enfants se partagent 15 €.

Ils achètent chacun une glace à 2 €. •
Que reste-t-il à chaque enfant ? • (4 x 15 €) + (2 x 5 €) /2

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