épreuve externe commune

CEB2016
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Livret 1 | Jeudi 16 juin

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NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
. . . /40 . .. /20
N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
P. 2-3
Question
1
COCHE la proposition correcte. /1

Quelle est l’intention dominante de l’auteur de ce texte ?

 Donner du plaisir, distraire le lecteur.

 Persuader, convaincre le lecteur.

 Enjoindre, faire agir le lecteur.

 Informer, apporter des informations au lecteur.

Question
2
ENTOURE la proposition correcte. /3

Cette histoire est réelle | imaginaire.

Justifie la réponse avec des éléments du texte.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3
/ 4
Question
3
NUMÉROTE ces actions dans l’ordre chronologique de l’histoire 1 2 3 4 5 /1

Le 1 est déjà placé.

_ Le frère ainé s’empare de la meule.

_ Le frère cadet découvre une meule.

_ Le frère ainé se débarrasse de la meule.

_ Le frère cadet découvre le secret de la meule.

1 Le frère ainé s’empare de l’héritage paternel.

Question
4
SOULIGNE dans l’extrait deux mots et une expression qui indiquent que les histoires /3
rapportées par Harry Cover sont anciennes.

Je me nomme Harry Cover et j’exerce la profession de folkloriste, qui consiste,

notamment, à recueillir ces vieilles histoires qu’autrefois les gens de la
campagne racontaient à la veillée, et dont certaines se sont transmises de
génération en génération.

4
Question
5
RELIS les trois premiers paragraphes du texte. /1

Pour quelles raisons le récit a-t-il sans doute subi quelques modifications ?

COCHE les trois propositions correctes.

 Parce que certaines vieilles histoires ont été transmises de génération en génération.

 Parce que la vieille paysanne chinoise l’a raconté dans son patois local.

 Parce que le récit a été corrigé et complété par des scientifiques.

 Parce que le récit a été traduit à de nombreuses reprises.

Question
6
D’une traduction à l’autre, il est possible que le récit ait subi quelques
modifications, mais, pour l’essentiel, l’histoire est bien celle de la vieille
Chinoise.

INDIQUE la classe de mots à laquelle appartiennent les mots soulignés dans l’extrait.
/3
Choisis parmi les classes de mots suivantes :

nom | pronom | verbe | déterminant | adjectif | mot-lien | adverbe.

¡ il : ________________________

¡ récit : ________________________

¡ ait subi : ________________________

¡ quelques : ________________________

¡ celle : ________________________

¡ vieille : ________________________

5
/ 8
Question
7
Le frère cadet trouve une meule. Ce mot peut avoir plusieurs significations. /1

COCHE la définition qui convient à l’objet du récit.

 Fromage en forme de disque épais.

 Tas de foin utilisé en agriculture destiné au bétail.

 Cylindre plat et massif servant à moudre.

 Tas de bois pour la confection du charbon de bois.

Question
8
L’auteur présente ce texte en quatre parties.

Voici quatre propositions d’intertitres.

NUMÉROTE-les dans l’ordre du texte 1 2 3 4 . /1

_ Un objet désiré

_ Deux fils bien différents

_ Une trouvaille intéressante

_ L’annonce d’une histoire

6
Question
9
Le titre du texte est : Pourquoi l’eau de la mer est-elle salée ?

La réponse apportée par l’auteur est-elle une explication scientifique ?

ENTOURE : OUI | NON

RECOPIE une phrase du début du texte qui justifie ton choix. /1

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Question
10
« Oui, mon frère. Bien, mon frère. Comme tu voudras, mon frère ».

Qui prononce ces paroles ?

COCHE. /1

 Le frère ainé

 Le frère cadet

 Harry Cover

7
/ 4
Question
11
L’ainé était plein de défauts, vraiment une sale bête d’ainé. Le cadet, lui,
était doux, docile, respectueux. « Oui, mon frère. Bien, mon frère. Comme tu
voudras, mon frère » : il acceptait tout, ne se révoltait pas, ne se plaignait
jamais.

À la mort du père, l’ainé s’empare de tout l’héritage. Partager avec son frère, il
n’y pense pas une seconde. La maison ? Pour lui ! Les meubles ? Pour lui ! La
bassecour ? Encore pour lui !

Quel personnage remplace ce qui est souligné ?

TRACE une croix dans la bonne colonne. /2,5

Le frère Le frère Le père

ainé cadet

Le cadet, lui, était doux, docile,

respectueux.

Comme tu voudras, mon frère.

Comme tu voudras, mon frère.

il acceptait tout,…

La maison ? Pour lui !

8
Question
12
Rends à chaque personnage ce qui lui revient à la mort du père.

TRACE une croix dans la colonne qui convient. /2

Au frère ainé Au frère cadet

La maison

Les meubles

La canne à pêche

La barque et les filets de pêche

Question
13
Il emporte quand même sa trouvaille. « Mon pauvre mari, gémit sa femme, que
veux-tu que nous fassions d’une meule ? »

COCHE. /1

Dans cet extrait, sa femme, c’est…

 la femme du père.

 la femme du frère cadet.

 la femme du frère ainé.

 la femme de l’interprète chinois.

9
/ 5,5
Question
14
a) ÉCRIS sous les mots soulignés s’ils renvoient /3

¡ M au mari.

¡ F à sa femme.

¡ MF aux deux.

« Si seulement j’avais un peu de grain à moudre ! », se dit-il avec tristesse.

_ _

Il emporte quand même sa trouvaille. « Mon pauvre mari, gémit sa femme,

_

que veux-tu que nous fassions d’une meule ? » À peine a-t-elle fini sa
_ _ _

phrase, au moment même où son époux pose l’objet sur le sol de la cabane,

la meule se met à tourner toute seule.

b) COCHE la réponse qui convient

/0,5
Il emporte quand même sa trouvaille.

Sa trouvaille,

 c’est la trouvaille de la femme.

 c’est la trouvaille du mari.

 c’est la trouvaille de la meule.

10
Question
15
Le cadet emporte un objet magique trouvé dans le sable.

COMPLÈTE ce schéma à l’aide d’informations relevées dans le texte. /3,5

____________

____________

un objet fabrique un produit qui

sera
échangé
____________ ____________ contre ____________

____________

____________

11
/ 7
Question
16
Les deux frères n’utilisent pas la meule avec les mêmes intentions.

COMPLÈTE avec tes mots. /2

La meule produit du sel que le frère cadet utilise pour _________________________________

__________________________________________________________________________________________

tandis que le frère ainé compte l’utiliser pour _________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Question
17
Qu’aurait dû faire le frère ainé pour que l’eau de la mer ne devienne pas salée ?

COMPLÈTE la phrase suivante : /1

Le frère ainé aurait dû __________________________________________________________________

Question
18
Plusieurs paragraphes commencent par un organisateur textuel exprimant le temps.

Par exemple : « Avant de commencer ».

ÉCRIS deux autres organisateurs textuels exprimant le temps dans ce texte. /2

¡ ____________________________________________________________________________________

¡ ____________________________________________________________________________________

12
Question
19
Avant de commencer, peut-être voulez-vous savoir d’où je la tiens, cette
explication ? Permettez-moi alors de me présenter. Je me nomme Harry Cover
et j’exerce la profession de folkloriste, qui consiste, notamment, à recueillir
ces vieilles histoires qu’autrefois les gens de la campagne racontaient à la
veillée, et dont certaines se sont transmises de génération en génération.

COMPLÈTE ce tableau comme l’exemple. /2

Infinitif Mode Temps Personne

EXEMPLE
J’exerce la
profession exercer indicatif présent 1

Je la tiens indicatif

Permettez-
moi impératif

Je me
nomme indicatif

Les gens de
la campagne indicatif
racontaient

13
/ 7
Question
20
À peine a-t-elle fini sa phrase, au moment même où son époux pose l’objet sur
le sol de la cabane, la meule se met à tourner toute seule. Elle tourne, tourne,
tourne et voici qu’en sort du sel !

COMPLÈTE. /2

(Groupe du) sujet Verbe

a fini

son époux pose

se met à tourner

tourne

sort

Question
21
L’ainé apprend que son frère a échappé à la misère et qu’il vit désormais
heureux.

Dans cet extrait, le frère ainé apprend que son frère vit heureux depuis la découverte
de la meule.

RECOPIE le mot qui l’indique. /1

____________________________________

14
Question
22
Sans recopier les phrases du texte, COMPLÈTE avec tes mots. /1,5

D’après ce texte, l’eau de la mer est salée car ____________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

15
/ 4,5
Fédération Wallonie-Bruxelles / Ministère
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Le Médiateur de la Wallonie et de la Fédération Wallonie-Bruxelles
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La «  Fédération Wallonie-Bruxelles  » est l’appellation désignant usuellement la «  Communauté française  » visée à l’article 2 de la Constitution

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Livret 2 | jeudi 16 juin

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NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
… /30
N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
Tu as lu le texte Pourquoi l’eau de la mer est-elle salée ?

À ton tour, invente une histoire qui présente une explication imaginaire ou fantaisiste
à un phénomène ou une situation.

Invente un titre original :

• Pourquoi __________________________________________________________________

ou
choisis parmi un des titres suivants :
• Pourquoi le hibou a-t-il de grands yeux ?
• Pourquoi le caméléon change-t-il de couleur ?
• Pourquoi le sapin garde-t-il ses aiguilles en hiver ?
• Pourquoi le porc-épic porte-t-il des piquants ?
• Pourquoi le chameau a-t-il deux bosses ?
• Pourquoi la tortue porte-t-elle une carapace ?
• Pourquoi pleut-il ?
• Pourquoi la Terre tourne-t-elle autour du Soleil ?
• Pourquoi un volcan crache-t-il de la lave ?

Écris un texte original et agréable à lire où tu raconteras une histoire imaginaire pour
amuser le lecteur.

Respecte la structure du texte en 3 parties :

u Décris la situation originale (Il y a très longtemps…) ;

v Décris l’évènement (Un jour…) ;
w Décris la situation actuelle (Voilà pourquoi aujourd’hui…).

• Construis des phrases correctes.

• Utilise les temps verbaux adéquats aux trois temps du récit.
• Évite les répétitions désagréables.
• Utilise des connecteurs (mot lien - adverbe) lorsque c’est utile.
• Vérifie l’orthographe.
• Fais attention à ton écriture et à la présentation de ton travail.
 Pourquoi _______________________________________________________________________ ?

Il y a très longtemps, ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Un jour ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Voilà pourquoi aujourd’hui _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Bloc 1 Bloc 2 Bloc 3 Orthographe

/12 /6 /12 Nombre formes Note
/30 /70 /4
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Livret 3 | JEUdi 16 juin

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NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
. . . /30 . .. /50
N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
Question
1
TRACE un carré à main levée (c’est-à-dire sans utiliser tes instruments). /1,5

ÉCRIS des commentaires ou tous les signes nécessaires (sur le carré) pour montrer que
c’est un carré.

Question
2
TRACE un carré de 6 cm de côté. /2

TRACE ensuite un triangle isocèle dont une base est un des côtés de ce carré et dont la
hauteur correspondante mesure 2 cm.

3
/ 3,5
Question
3

2
1 3 4

6
5
8
7

ÉCRIS le numéro des figures 2 3 4 5 6 7 8 à la place

qui convient dans l’arbre ci-dessous.

/3,5

Figures qui sont Figures qui ont au Numéros

des quadrilatères moins 1 angle droit des figures

_ _ _
OUI

OUI
NON _ _ _

_ _ _
NON OUI

NON 1 _ _

4
Question
4

Justifie pourquoi ce solide représenté est un polyèdre.

ENTOURE la proposition correcte. /1

¡ C’est un polyèdre car il a 9 arêtes.

¡ C’est un polyèdre car il a deux bases isométriques.

¡ C’est un polyèdre car toutes ses faces sont des polygones.

¡ C’est un polyèdre car il a deux bases parallèles.

5
/4,5
Question
5
Certains objets de la vie courante ressemblent à des solides géométriques.

a) RECOPIE sous chaque solide représenté le nom qui lui convient.

Tu ne peux utiliser qu’une seule fois chaque étiquette.

cône pyramide cylindre prisme à base rectangulaire

sphère cube tétraèdre parallélépipède rectangle

1 2

____________________________ ____________________________

____________________________

5
4

____________________________ ____________________________

b) Certains solides représentés ci-dessus sont des polyèdres.

ÉCRIS leur numéro : ____________ /3,5

6
Question
6
TRACE la droite parallèle à la droite d et qui passe par le point A. /1

Question
7
TRACE la droite perpendiculaire à la droite g et qui passe par le point B. /1

7
/ 5,5
Question
8
ÉCRIS ta réponse. /1,5

Qui suis-je ?

Je suis un quadrilatère. Je suis un

Tous mes côtés sont isométriques.
Mes angles n’ont pas tous la même amplitude. ________________________

Je suis un
Je suis un polygone régulier.
Je n’ai que trois angles.
________________________

Je suis un polygone. Je suis un

Mes quatre angles ont la même amplitude.
Mes diagonales sont perpendiculaires.
________________________

Question
9
DESSINE et COLORIE le 6e motif de la frise. /1

8
Question
10
ACHÈVE le tracé d’un trapèze rectangle strict dont les sommets sont des points de ce /1
papier tramé.

Question
11
On fait pivoter, de manière régulière, une pyramide à base carrée. /1

Sur chacune de ses faces, on a écrit une lettre.

ÉCRIS les lettres qui manquent sur la quatrième photo.

D A A T T E D A

9
/ 4,5
Question
12
On a effectué des pliages.

Le pli correspond-il à un axe de symétrie ?

ENTOURE ta réponse. /2

OUI – NON

OUI – NON

OUI – NON

OUI – NON

10
Question
13
TRACE, en vert, l’image symétrique de la figure par rapport à l’axe d.
COLORIE rapidement la forme obtenue.
/1

11
/ 3
Question
14
RÉDUIS la figure grisée.
La base du bateau est dessinée.

ACHÈVE-le en utilisant ta latte et COLORIE la figure réduite. /1

12
13
/ 1
Question
15
Combien de faces de chaque type faut-il pour reconstituer les solides ?

COMPLÈTE le tableau. /3

Faces

EXEMPLE
Prisme
droit à base 6 0 2
hexagonale

Cube

Solides à
construire

Pyramide à
base carrée

Prisme
droit à base
triangulaire

14
Question
16
Voici un plateau de jeu de bataille navale :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

b porte-avions

torpilleur
c

f sous-marin
croiseur

a) ÉCRIS la position (les coordonnées) :

¡ du porte-avions : ________________________

¡ du croiseur : ________________________

b) COLORIE, sur le plateau de jeu, un autre torpilleur (2 cases) en D6 et D7.

c) Dans ce jeu, les bateaux ne peuvent pas se toucher ni toucher les bords. /3
Si tu veux placer un autre croiseur (4 cases) qui occupe la case H4, trois possibilités
se présentent.
ÉCRIS les coordonnées de ces trois possibilités.

¡ ________________________

¡ ________________________

¡ ________________________

15
/ 6
Question
17
DÉCOUPE les vignettes à la page suivante.
CONSTRUIS les figures demandées en utilisant chaque fois au moins 2 vignettes. /2

COLLE tes compositions.

Un trapèze isocèle strict 

Un pentagone

16
/ 2
✂

17
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Livret 4 | Vendredi 17 juin

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NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
… /50
N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
P. 4-18
Question
1
Pour répondre à la question, lis la table des matières et consulte les pages du portfolio.

COMPLÈTE le tableau ci-dessous, par un numéro de page pour chaque document /2,5
recherché.

Numéro
de page

… qui contient une carte

____
géographique.

… qui explique comment un animal

____
sauvage est entré dans Bruxelles.

… qui contient une expérience

Document... ____
scientifique.

… qui contient une comparaison de

____
documents d’époques différentes.

… qui explique le fonctionnement

____
d’un outil de la vie courante.

2
 Le mode de vie des gens
à des époques différentes

P. 14
Question
2
Observe le document A de la page 14 du portfolio.

a) É
 CRIS le nom de la période historique conventionnelle illustrée par le /1
document A.

_____________________________________________________________________________

b) É
 CRIS deux indices que tu vois sur le document A qui te permettent d’affirmer /1
qu’il s’agit de cette période historique.

¡ ______________________________________________________________________

¡ ______________________________________________________________________

c) S ur la ligne du temps, COLORIE toute la durée de la période historique /1

conventionnelle correspondant au document A.
J.-C. 2015

–1000 –57 476 1453 1789

3
/ 5,5
P. 14
Question
3
ÉCRIS un élément que tu vois sur le document A qui te permet de dire comment /1
l’humain « produisait » une partie de sa nourriture à cette époque.

_____________________________________________________________________________

Question
4
En comparant les documents A et B :

a) É
 CRIS une différence que tu vois sur ces documents qui concerne la manière de /1
cultiver le sol.

_____________________________________________________________________________

b) É
 CRIS un élément commun à ces deux paysages, caractéristique du mode de vie /1
des gens.

_____________________________________________________________________________

c) É
 CRIS deux éléments du paysage que tu vois sur le document B qui n’apparaissent /2
pas sur le document A.

¡ ______________________________________________________________________

¡ ______________________________________________________________________

4
P. 12
Question
5
Relis le texte de la page 12 du portfolio.

a) TRACE au crayon rouge, sur la carte ci-dessous, un itinéraire que les renards ont
pu emprunter en suivant les talus le long des voies du chemin de fer, pour aller /1
de la forêt de Soignes à la gare du Midi.

Espace vert

Limite de
Bruxelles-Capitale

Limite des
communes

Chemin de fer

Centre de Bruxelles Gare du Nord

0 1 km
Gare centrale

Gare du Midi

N
no ne
O E
Forêt de Soignes
so se
S

b) COCHE l’affirmation correcte. /1

La forêt de Soignes se situe

 au nord du centre de Bruxelles.

 au sud du centre de Bruxelles.

 au nord-est du centre de Bruxelles.

 au sud-est du centre de Bruxelles.

 à l’ouest du centre de Bruxelles.

5
/7
 Empire romain
et Union européenne actuelle
Question
6
Voici une carte d’Europe sur laquelle on a colorié l’Empire romain (entre 50 et 100 après
J.-C).

Ù
N

Empire romain

6
ÉCRIS le nom de 5 pays de l’Union européenne actuelle que l’Empire romain /2,5
recouvrait entièrement.

¡ ______________________________________________________________________

¡ ______________________________________________________________________

¡ ______________________________________________________________________

¡ ______________________________________________________________________

¡ ______________________________________________________________________

7
/ 2,5
 Plan et photo des vestiges
d’une villa romaine
Question
7
Observe le plan et la photo aérienne des vestiges de la villa gallo-romaine de Malagne.

La villa gallo-romaine de Malagne

Bâtiment d’habitation

6
1
1
2 3 2
5 7
4
7 6

Légende
1 Caves
2 Salles de réception
3 Cuisine
4 Latrines (toilettes)
5 Thermes (bains)
6 Galerie
7 Salles de chauffe

8
RECOPIE dans les pastilles blanches de la photographie, les numéros correspondants /1,5
du plan.

9
/ 1,5
Question
8
Voici un tableau de synthèse sur le mode de vie des gens dans nos régions, à une
époque déterminée.

a) Lis le tableau ci-dessous.

COMPLÈTE son titre. /1

Au temps ______________________________________________

Grandes questions sur l’humain Les mots clés

élevage,
agriculture,
Comment se nourrit-il ?
chasse,
pêche…

villa romaine,
Concernant le
Comment se loge-t-il ? maisons en torchis
mode de vie
et en chaume…

vêtements tissés,
Comment s’habille-t‑il ? laine,
braies…

noble,
Quelle est son organisation
homme libre,
sociale ?
esclave
Concernant les
rapports sociaux
A-t-il des activités
polythéisme (plusieurs
philosophiques et
dieux)
religieuses ?

10
b) Dans le tableau ci-dessous, COCHE toutes les propositions correctes. /2

Au temps du Moyen Âge, dans nos régions

Grandes questions sur l’humain Les mots clés

 villa romaine
 château fort
Comment se loge-t-il ?
 chaumière
 immeuble en béton
Concernant le
mode de vie
 vêtements en laine
 sabots en bois
Comment s’habille-t‑il ?
 bottes en caoutchouc
 cravate

11
/ 3
 COMPARAISON DE PLANISPHÈRES :
P. 15 en 2016 ET AU 15e Siècle
Question
9
Observe les documents suivants.

Planisphère
de 2016

Planisphère
de Martellus,
au 15e siècle
(1490)
avant les
découvertes
de Christophe
Colomb

12
 Europe

Chine
Les Indes
Afrique

Représentation
du planisphère
de Martellus

Certains continents n’apparaissent pas sur la représentation de 1490.

ÉCRIS-en un. /1

______________________________________________________________________

13
/ 1
 REPRÉSENTATIONS D’HIER
ET D’AUJOURD’HUI
Question
10
Observe les documents suivants.

1 2

Photo aérienne 21e siècle Photo aérienne 21e siècle

3 4
SPW - Direction de la Géométrologie - 2016

Bibliothèque royale de Belgique

Carte 21e siècle Carte 17e siècle

5 6
SPW - Direction de la Géométrologie - 2016

Bibliothèque royale de Belgique

Carte 21e siècle Carte 17e siècle

14
ÉCRIS le numéro de chaque document dans la case qui convient. /4

Charleroi Namur

Photo aérienne de la ville EXEMPLE 1 2

Carte historique de la ville

Carte actuelle de la ville

15
/ 4
 LA « GAULE BELGIQUE »
À L’ÉPOQUE ROMAINE
Question
11
Observe cette carte de la « Gaule Belgique » à l’époque romaine.

Ostende
Bruges Anvers
Gand Malines
Cologne
t Maastricht
s

Louvain
u
Ly

ca
Courtrai Bruxelles
Tongres
Boulogne-sur-Mer Es
Mouscron
Wavre
Tournai se Liège
MeuSeraing

Rh
Mons Charleroi Namur

in
Bavay bre re
Sam Samb
Dinant
Cambrai
Mande-

e
ell
Amiens Sainte-Marie

s
Mo
Arlon Trèves

Luxembourg
Me
use

Reims
Se
in
e

Paris
Ma
rne

Grande chaussée romaine

Voie romaine secondaire
Frontières de la Belgique actuelle

16
 a) REPASSE en rouge le contour de la Belgique actuelle. /1
P. 16

b) REPASSE en bleu tout le cours de la Meuse visible sur la carte. /2

c) Une voie romaine reliait Cambrai à Cologne.

Dans quels pays ces deux villes se situent-elles aujourd’hui ?

COMPLÈTE. /1

¡ Cambrai se situe en __________________________________________

¡ Cologne se situe en __________________________________________

d) Observe la carte de la « Gaule Belgique » ci-contre.

Une grande voie romaine reliait les villes de Reims et Trèves.

COMPLÈTE les phrases suivantes. /2

¡ Cette voie passait par une ville belge actuelle :

__________________________________________

¡ Aujourd’hui, cette ville se situe dans la province de :

__________________________________________

e) L a voie secondaire « Bavay — Mande-Sainte-Marie » passait par une ville située

sur la Meuse.

ÉCRIS le nom de cette ville. /1

¡ __________________________________________

17
/ 7
 L’hypocauste

Question
12
Observe les schémas de l’hypocauste ci-dessous :

tubuli
piscine chaude

suspensura

praefurnium

pilettes

L’hypocauste est un système de « chauffage central » utilisé par les Romains.

Il permettait de chauffer les bains et les maisons grâce à la chaleur d’un feu.

La fumée chaude passait sous le sol et dans les murs creux.

tubuli

suspensura

praefurnium
pilettes

18
Compare la photo des vestiges d’un hypocauste avec ces deux schémas.

B D

COMPLÈTE chaque étiquette par la lettre qui convient (A-B-C-D). /2

_ tubuli

_ pilettes

_ suspensura

_ praefurnium

19
/ 2
 OBSERVATION D’UN PAYSAGE

Question
13
arrière-plan
avant-plan

a) COCHE l’affirmation qui correspond au paysage ci-dessus. /1

Ce paysage est

 industriel.

 rural.

 urbain.

20
b) ENTOURE les éléments du tableau qui conviennent pour caractériser ce paysage. /2

à l’avant-plan, tu vois... à l’arrière-plan, tu vois...

une forêt une forêt

un désert un désert

une montagne une montagne

une mer une mer

une prairie une prairie

c) Des traces de l’activité humaine sont visibles sur cette photographie de paysage.

ÉCRIS deux éléments qui le montrent. /2

¡ __________________________________________

¡ __________________________________________

21
/ 5
 SITES TOURISTIQUES
ET LIGNES DU TEMPS
Question
14
Mehaigne
Extrait d’une carte touristique de la vallée de la Meuse.

Orneau

Meuse
5

Hoy
oux
Namur

Annevoie 4 Bocq
3
Poilvache
Bouvignes 2
1 Furfooz

Le
sse

Viroin

1 Camp romain de Furfooz, construit vers 280

2 Maison espagnole de Bouvignes, début de sa construction en 1568

3 Forteresse médiévale de Poilvache, utilisée de 1228 à 1430

4 Jardins d’Annevoie, conçus au 18e siècle

5 Citadelle de Namur, premières fortifications construites vers 850

22
a) S ur la ligne du temps, ÉCRIS les numéros 1 et 5 correspondant aux sites /2
touristiques repris sur la carte.

Un exemple t’est donné.

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

b) Sur la ligne du temps, COLORIE la période pendant laquelle la forteresse de /1

Poilvache 3 a été utilisée.

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

c) COCHE la réponse correcte. /0,5

Les Jardins d’Annevoie ont été conçus :

 entre 1699 et 1799.

 entre 1701 et 1800.

 entre 1801 et 1900.

23
/3,5
 COMPARAISON DE DOCUMENTS
P. 17 UNE PLAGE D’HAÏTI
À DEUX ÉPOQUES DIFFÉRENTES

Question
15
Observe le document A de la page 17 du portfolio.

a) COCHE les propositions correctes dans le tableau suivant. /3

 un document historique.

 un document actuel.

 un écrit.
 une photographie.
Le document A est ...  une gravure.
 une peinture.
 une sculpture.

 un document créé par

quelqu’un qui a vécu la scène.
 un document créé par
quelqu’un qui n’a pas vécu la
scène.

24
b) Compare les documents A et B de la page 17 du portfolio.

COMPLÈTE chaque case du tableau ci-dessous, par deux éléments que tu vois sur /4
ces documents.

Document A Document B

Deux éléments ¡ _________________ ¡ _________________

naturels du
paysage
¡ _________________ ¡ _________________

¡ _________________ ¡ _________________
Deux éléments
apportés par
l’humain
¡ _________________ ¡ _________________

25
/ 7
c) Christophe Colomb s’est rendu en Amérique en 1492.

ENTOURE le(s) personnage(s) ci-dessous qui a (ont) vécu à la même époque.

 /1

Marco Polo Vasco de Gama

Marchand et explorateur vénitien Navigateur et explorateur portugais
13e et 14e siècles 15e siècle

Roald Amundsen Francis Drake

Navigateur et explorateur norvégien Navigateur et explorateur anglais
20e siècle 17e siècle

26
/ 1
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La «  Fédération Wallonie-Bruxelles  » est l’appellation désignant usuellement la «  Communauté française  » visée à l’article 2 de la Constitution

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 épreuve externe commune

CEB2016
écouter-écrire
Livret 5 | Vendredi 17 juin

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Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− écouter … /20

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− écrire … /10
N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
écouter
Question
1
COCHE la proposition correcte. /1

Quelle est l’intention dominante de l’auteur de ce texte ?

 Donner du plaisir, distraire l’auditeur.

 Persuader, convaincre l’auditeur.

 Enjoindre, faire agir l’auditeur.

 Informer, apporter des informations à l’auditeur.

Question
2
BARRE les deux parties du monde dont on ne parle pas dans le texte. /2,5

Asie
¡ 

Afrique
¡ 

¡ Amérique

¡ Europe

¡ Océanie

4
Question
3
Le caméléon conserve les mêmes écailles toute sa vie.

ENTOURE : OUI | NON

Justifie ton choix. /1

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Question
4
COMPLÈTE les phrases avec les mots suivants : /2

marrons  |  sombres  |  claires  |  vertes

¡ Chez les caméléons, les couleurs ________________________ attirent les femelles.

¡ Chez les caméléons, les couleurs ________________________ expriment la colère.

5
/ 6,5
Question
5
COMPLÈTE /2

Le caméléon est bien adapté au milieu où il vit.

¡ Grâce à sa queue, le caméléon des régions forestières ______________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

¡ Grâce à sa couleur, un caméléon __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Question
6
COMPLÈTE cette phrase avec le mot qui convient : OVIPARES | OVOVIVIPARES /1

Les caméléons sont généralement ________________________

Question
7
COMPLÈTE /2

Dès sa naissance, le jeune caméléon arboricole sait faire deux choses :

¡ Il _______________________________________________

¡ Il _______________________________________________

6
Question
8
COMPLÈTE selon les informations du texte. /2

Le caméléon est mangé par les _________________________________________________________

et les_____________________________________________________________________________________

Question
9
Un autre prédateur, l’homme, menace le caméléon, même s’il ne le mange pas.

COMPLÈTE avec deux explications entendues dans le texte. /2

L’homme est un danger pour le caméléon car

¡ Il __________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¡ Il __________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7
/ 9
Question
10
Le texte décrit la forme de la langue du caméléon.

ENTOURE le dessin du caméléon quand il détend sa langue. /0,5

Question
11
Pour se nourrir, le caméléon chasse. Comment agit-il ?

ÉCRIS trois actions successives manquantes. /1

u Le caméléon est immobile et repère une proie. Seuls ses yeux bougent.

v ____________________________________________________________________________________

w ____________________________________________________________________________________

x ____________________________________________________________________________________

y Le caméléon avale sa victime.

8
Question
12
ENTOURE ce que mange le caméléon d’après le texte. /1

BARRE ce qu’il ne mange pas.

sauterelle lézard

rongeur

criquet araignée

9
/ 2,5
Question
13
TRACE une croix dans la colonne qui convient. /2

Le texte Le texte
contient ne contient pas
cette information cette information

Des écailles couvrent le

corps du caméléon.

Le caméléon vit
cinq ans.

Chaque caméléon mâle

défend son territoire
contre les autres mâles.

Les doigts des pattes

des caméléons forment
une sorte de pince.

10
écrire

/ 2
Question
14
Voici des idées relatives au caméléon.

Le caméléon a deux gros yeux.

Le caméléon a des yeux capables de mouvements indépendants.
Le caméléon peut surveiller les proies de tous les côtés.

On pensait que le caméléon change de couleur pour se camoufler.

On sait que le caméléon change surtout de couleur selon ses émotions.

RÉÉCRIS ces idées en deux ou trois phrases. /5

¡ Reprends toutes les informations.

¡ Utilise des connecteurs, des mots-liens.

¡ Évite les répétitions.

¡ Construis des phrases correctes.

¡ Respecte la ponctuation.

¡ Vérifie l’orthographe.

12
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

13
/ 5
Question
15
Une légende :
« Pourquoi le caméléon change-t-il de couleur ? »

Dans une forêt tropicale, un sorcier cueille des plantes et prépare des remèdes
pour guérir les membres de sa tribu.
Il capture tous les animaux pour créer une potion magique.
Le caméléon a tellement peur qu’il change de couleur, se cache dans le paysage
et ainsi disparait aux yeux de son poursuivant.

RÉÉCRIS TOUT ce texte à l’imparfait en tenant compte des modifications sur la page
suivante.

/5

Vera Kuttelvaserova, happy chameleon | [Link]

14
 Une légende :
« Pourquoi le caméléon change-t-il de couleur ? »

Autrefois, dans une forêt tropicale, des sorciers _______________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Les caméléons __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

/ 5
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Livret 6 | LUNdi 20 juin

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NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
… /50 . /3

N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
Question
1
ENTOURE, pour chaque ligne, les deux propositions correctes. /4

Pour exprimer une capacité, je peux utiliser les deux unités de mesure suivantes :
¡ 

m2 | cm3 | ml | kg | euro

Pour exprimer une aire, je peux utiliser les deux unités de mesure suivantes :
¡ 

cm2 | cm | volt | hectare | m3

Pour exprimer une masse, je peux utiliser les deux unités de mesure suivantes :
¡ 

m2 | tonne | dal | mg | m

Pour exprimer une vitesse, je peux utiliser les deux unités de mesure suivantes :
¡ 

m/s | km | minute | km/h | kWh

Question
2
COMPLÈTE par l’unité de mesure qui convient. /3,5

Une canette remplie contient 33 _______ d’eau minérale.

¡ 

Une banane pèse environ 150 _______

¡ 

Le 6 janvier dernier, le thermomètre affichait une température de –7 _______

¡ 

La capacité de l’aquarium de la classe peut être de 40 _______

¡ 

Un train à grande vitesse (TGV) peut atteindre la vitesse de 300 _______

¡ 

La hauteur d’une porte mesure environ 200 _______

¡ 

Un match de football dure environ 90 _______

¡ 

3
/7,5
Question
3
ENTOURE. /2

¡ La longueur d’une piscine olympique mesure :  5 m | 50 m | 500 m | 5 000 m

Un pain carré pèse environ : 0, 8 g | 8 g | 80 g | 800 g

¡ 

Une tasse à café remplie contient : 1,5 cl | 15 cl | 150 cl | 1 500 cl

¡ 

Le sol d’une classe peut mesurer : 5,6 m2 | 56 m2 | 560 m2 | 5 600 m2

¡ 

Question
4
ENTOURE, pour chaque ligne, la plus grande capacité. /2

1 l
4 canettes de 25 cl ou 3 bouteilles de −
¡ 
2

1 réservoir de 45 l ou 4 bidons de 1 dal

¡ 

1 tonneau de 2,2 hl ou 25 arrosoirs de 10 l

¡ 

1 l
30 cuillerées de 1 cl ou 1 gobelet de −
¡ 
4

Zone de travail.

4
Question
5
Voici des étiquettes : /3

masse capacité aire volume durée

température longueur amplitude vitesse cout (prix)

RECOPIE, sous chaque image, l’étiquette qui convient.

170 cm
25 e

_______________________ _______________________

240 km/h max : 37 t

Tare : 4 t

_______________________ _______________________

1/3 m3 1 stère

_______________________ _______________________

5
/ 7
Question
6
OBSERVE cette publicité.

Consommation d’énergie 0,95

OT R
N
OM PE
IO

kW / cycle
PR S U

Capacité linge 5
kg

Consommation d’eau par cycle 48

litres

Bruit lavage 51
dB

550 E Bruit essorage

dB 65

Lave-LiNGE PROPTOU 2G26

L 60 X l 50 X H 85 cm Normes
A+++ A+++
A++
A+
Vitesse essorage 1 400
A
B
tours/min
C
D

Complète les cases blanches du tableau d'après la publicité. /2,5

Questions Réponses

Quelle est la hauteur du lave-linge ? ____________

Quelle quantité de vêtements le lave-linge peut-il ____________

contenir au maximum ?

Quelle quantité d’eau est consommée lors d’un lavage ____________

complet ?

_______________________________________________________ 550 e

_______________________________________________________ 60 cm

6
Question
7

A B C D

a) COMPLÈTE.

Si le crayon A mesure 20 cm, le crayon B mesure ____ cm et le crayon C mesure ____ cm.

b) DESSINE.

Si le crayon A mesure 20 cm, DESSINE un crayon D qui mesure 16 cm.

/3

7
/ 5,5
Question
8
Avant un départ en vacances, un automobiliste relève le compteur kilométrique de sa
voiture :

1 2 6 3 9 2 1 2 6 3 9 2

Arrivé sur son lieu de vacances, il relève à nouveau le compteur :

1 2 7 0 4 2

Combien de kilomètres a-t-il parcourus ?

Zone de travail.

ÉCRIS ta réponse. /1

Il a parcouru ______________________ .

8
Question
9
a) TR
 ACE en vert, sur ce quadrillage, un rectangle qui aura la même aire que la /1
forme grisée.

b) TR
 ACE en vert, sur ce quadrillage, un polygone non carré qui aura le même /1
périmètre que le carré en gras

9
/ 3
Question
10
CALCULE, en cm2, l’aire de ce polygone.

4 cm

3 cm 5 cm

8 cm

ÉCRIS toute ta démarche et tes calculs.

COMMUNIQUE ta réponse par une phrase.

/3
______________________________________________________________________________________

10
Question
11
Combien de litres d’eau cet aquarium contient-il ?

30 cm

20 cm
50 cm

ÉCRIS toute ta démarche et tes calculs.

COMMUNIQUE ta réponse par une phrase.

/3
______________________________________________________________________________________

11
/ 6
Question
12
Chaque cube de cette construction pèse 250 grammes.

Combien pèse cette construction au total ?

ÉCRIS toute ta démarche et tes calculs.

COMMUNIQUE ta réponse par une phrase.

/3
______________________________________________________________________________________

12
Question
13
Le médecin dit à Mario de prendre, 3 fois par jour, une cuillerée de 5 ml de sirop pour
soigner sa bronchite. Il doit vider toute la bouteille de 120 ml.

Combien de jours le traitement complet de Mario durera-t-il ?

ÉCRIS toute ta démarche et tes calculs.

COMMUNIQUE ta réponse par une phrase.

/3
______________________________________________________________________________________

Question
14
ENTOURE toutes les mesures de longueur qui sont égales à 5 m.
BARRE toutes celles qui ne sont pas égales à 5 m. /2,5

1
− dam
¡
2

¡ 0,005 km

¡ 5 000 dm

¡ 50 mm

¡ 500 cm

13
/ 8,5
Question
15
COMPLÈTE le tableau en faisant bien attention aux unités de mesure. /2,5

Questions Réponses

Combien pèsent 18 sachets de pâtes de

Ils pèsent en tout ____________ kg
500 g chacun ?

Un véhicule roule à la vitesse moyenne de

60 km/h pendant 20 minutes. Il parcourt ____________
Quelle distance parcourt-il ?

Combien de verres de 25 cl remplit-on avec

On remplit ____________ verres
une bouteille d’eau de 1,5 l ?

Quelle masse de pâté trouve-t-on dans une

Une masse de pâté de ____________
boite de ¼ kg si la boite vide pèse 45 g ?

Mon train est prévu à 7h39.

Si j’arrive à la gare à 6h57, combien de Je vais attendre ____________
temps vais-je attendre ?

Zone de travail.

14
Question
16
À quelle fraction du carré les parties grisées correspondent-elles ?

COMPLÈTE. /1,5

_ _ _
− − −
_ _ _

Question
17
COLORIE, dans les figures ci-dessous, les portions demandées. /1,5

3
−
4
5
−
12

1
−
3

15
/ 5,5
Question
18
CALCULE. /1

1 1 _
− + − = −
2 3 _

Zone de travail.

Question
19
Quel pourcentage de l’aire de ce rectangle est grisé ?

ÉCRIS ta réponse : ____________ % /1

Zone de travail.

16
Question
20
Anaïs a réalisé des économies.

En voici une représentation :

Elle dépense le tiers de ses économies pour acheter un cadeau à son amie.

Ensuite, avec le quart de ce qu’il lui reste, elle achète un livre.

Quelle partie de ses économies lui reste-t-il ?

Voici trois représentations.

ENTOURE celle qui correspond à la situation décrite ci-dessus. /1

17
/ 3
Question
21
Voici trois bandes :

une grise

une hachurée

une blanche

Une bande blanche a la même longueur que 10 bandes grises et la même longueur que
6 bandes hachurées.

Combien de bandes hachurées faut-il pour obtenir la même longueur que 25 bandes
grises ?

ÉCRIS toute ta démarche et tes calculs (tu peux aussi faire un croquis).

COMMUNIQUE ta réponse par une phrase.

/3
______________________________________________________________________________________

18
Question
22
Il faut 2 litres de peinture pour couvrir 20 m2 de mur.

Quelle quantité de peinture est nécessaire pour couvrir 90 m2 de mur ?

COCHE le tableau correspondant à cette situation. /1

Superficie en mètres carrés (m2)  ? 90

 
Quantité de peinture en litres (l) 2 20

Superficie en mètres carrés (m2) 90 ?

 
Quantité de peinture en litres (l) 2 20

Superficie en mètres carrés (m2) 20 90

  
Quantité de peinture en litres (l) 2 ?

Superficie en mètres carrés (m2) 2 90


Quantité de peinture en litres (l) ? 20

19
/ 4
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Administration générale de l’Enseignement
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D/2016/9208/18
 épreuve externe commune

CEB2016
éveil - INITIATION SCIENTIFIQUE
Livret 7 | Lundi 20 juin

FRANÇAIS

SAVOIR

ÉCOUTER
français
SAVOIR ÉCRIRE
savoir
MATHÉMATIQUES
écouter
GRANDEURS
savoir écrire
SOLIDES ET
mathématiques
FIGURES ÉVEIL INITIATION
grandeurs
FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE
solides et
NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2015 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER
figures éveil initiation
SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET
formation historique et géographique
FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET
nombres et opération ceb 2015 français savoir écouter
GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2015
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éveil initiation formation historique et
GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION
géographique nombres et opération ceb 2015
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grandeurs solides et figures éveil initiation formation
ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET
historique et géographique nombres et opération ceb 2015 français
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savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures
ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE
éveil initiation formation historique et géographique nombres et
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opération ceb 2015 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs
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SOLIDES ET FIGURES
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HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE
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NOMBRES ET OPÉRATION
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historique et géographique
nombres et opération

NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
… /50
N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
 P. 5

Question
1

écureuil
pic épeiche
Voici des animaux de nos régions.

schaef, Red Squirrel in the forest | [Link] FHoTo, PIC EPEICHE | [Link]

2
chevreuil
Soru Epotok, Roe deer | [Link]
araignée

scarabée
Didier Descouens, Lucane cerf-volant, les deux sexes, Alekss, Spider | [Link]
male et femelle | Wikimedia Commons
Une CLASSIFICATION DES ANIMAUX
 Ces cinq animaux possèdent des caractères qui les identifient.

Certains de ces caractères sont repris dans le tableau ci-dessous.

Dans ce tableau, retrouve les caractères propres à chaque animal,

TRACE toutes les croix possibles pour chaque animal. /4

Caractères
squelette 4 membres 6 pattes 8 pattes poils et plumes
articulées articulées mamelles
interne externe 4 pattes 2 pattes
d’os et 2 ailes

EXEMPLE
X X
araignée

pic
épeiche

chevreuil

écureuil

scarabée

3
/ 4
Question
2
Voici d’autres animaux.

Des élèves ont recherché leurs caractères et ont complété le tableau ci-dessous.

Caractères
yeux, squelette 4 membres 6 pattes poils et
bouche articulées mamelles
interne externe 4 pattes 2 pattes
d’os et 2 ailes

libellule X X X

chat X X X X

pigeon X X X

souris X X X X

fourmi X X X

mouton X X X X

4
a) Ils ont classé ces animaux par caractère(s).

ÉCRIS le nom complet de chaque caractère manquant dans les étiquettes vides,
 /1,5
ci-dessous.
yeux, bouche

squelette interne d’os _________

4 pattes _________ _________

¡ chat ¡ pigeon ¡ fourmi

¡ souris ¡ libellule

¡ mouton

b)  Le chat, la souris et le mouton sont des mammifères.

RECOPIE ci-dessous, tous les caractères qu’ils possèdent en commun et qui

 /1
apparaissent dans le tableau à double entrée, à la page précédente.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

c) ÉCRIS le nom d’un autre animal de ton choix ayant les mêmes caractères que le /1
chat, la souris et le mouton.

_____________________________________________________________________________________

5
/ 3,5
 FAIRE TOURNER DES ROUES À EAU
P. 6-7

Question
3
Observe l’ EXPÉRIENCE N° 1 : LES PALES

ÉCRIS la question que les élèves se sont posée avant de concevoir l’expérience n° 1. /1

__________________________________________________________________________________________

Question
4
Observe l’ EXPÉRIENCE N° 2 : LA HAUTEUR DE CHUTE DE L’EAU

a) À ton avis, dans quel cas la roue effectue-t-elle le plus grand nombre de tours en
1 minute ?
COCHE.
 Cas de la photo 1
 Cas de la photo 2
 C’est la même chose dans les deux cas.

b) Qu’a-t-on constaté à la fin de l’expérience n° 2 ?

COCHE la proposition correcte. /1

Si une même quantité d’eau tombe de plus haut, par le même entonnoir :
 la roue effectue plus de tours.
 la roue effectue moins de tours.
 la roue effectue le même nombre de tours.

c) Pourquoi les élèves ont-ils fait trois essais ?

COCHE une proposition correcte. /0,5

 Parce que le premier essai rate toujours.

 Parce qu’ils veulent faire une moyenne des résultats obtenus.
 Parce qu’ils pensent qu’un seul essai n’est pas suffisant pour valider les
résultats de cette expérience.

6
P. 6-7
Question
5
Voici une hypothèse :

la roue effectuera un plus grand nombre de tours en 1 minute,

si la taille du trou de l’entonnoir augmente.

COCHE le seul choix qui permet de vérifier l’hypothèse. /1

Choix n° 1
X …le nombre de pales.
…la hauteur de la chute d’eau.
 Les élèves font varier… …la température de l’eau.
X …la taille du trou de l’entonnoir.
…la taille des pales.

Choix n° 2
…le nombre de pales.
X …la hauteur de la chute d’eau.
 Les élèves font varier… …la température de l’eau.
…la taille du trou de l’entonnoir.
…la taille des pales.

Choix n° 3
…le nombre de pales.
…la hauteur de la chute d’eau.
 Les élèves font varier… …la température de l’eau.
X …la taille du trou de l’entonnoir.
…la taille des pales.

Choix n° 4
…le nombre de pales.
…la hauteur de la chute d’eau.
 Les élèves font varier… …la température de l’eau.
X …la taille du trou de l’entonnoir.
X …la taille des pales.

7
/ 3,5
 DES ENGRENAGES

Question
6
Voici des engrenages fermés.
Certains fonctionnent : les roues tournent.
Certains ne fonctionnent pas : les roues sont bloquées.

Les roues tournent Les roues sont bloquées

a) Observe les montages d’engrenages fermés ci-dessus.

ENTOURE les affirmations correctes.
BARRE les affirmations incorrectes. /2

Un montage d’engrenages fermé constitué…

¡ d’un nombre pair de roues ne fonctionne pas.

¡ d’un nombre impair de roues ne fonctionne pas.

¡ de roues de tailles différentes ne fonctionne pas.

¡ d’un nombre pair de roues fonctionne.

8
b) Voici un engrenage ouvert.

Si on actionne cet engrenage :

la roue A tourne dans le sens des aiguilles d’une montre

et la roue D tourne dans le sens inverse.

A B C D

COCHE les affirmations correctes. /2

Dans cet engrenage, que se passe-t-il…

 La roue D tourne encore

si on supprime la roue C dans le même sens.
et que la roue D s’emboite à la roue B ?  La roue D ne tourne plus
dans le même sens.

 La roue D tourne encore

si on supprime les roues B et C dans le même sens.
et que la roue D s’emboite à la roue A ?  La roue D ne tourne plus
dans le même sens.

 La roue D tourne encore

si on ajoute une roue E dans le même sens.
après la roue D ?  La roue D ne tourne plus
dans le même sens.

 La roue D tourne encore

si on supprime la roue B dans le même sens.
et que la roue C s’emboite à la roue A ?  La roue D ne tourne plus
dans le même sens.

9
/ 4
 UNE CLÉ DE DÉTERMINATION
P. 8 BOTANIQUE SIMPLIFIÉE
Question
7
Utilise la clé de détermination pour répondre aux questions suivantes.

a) À quel arbre appartiennent les feuilles qui sont décrites ci-dessous ?

COMPLÈTE /1

Les feuilles sont

—  aplaties,

—  simples, L’arbre est un _______________

—  alternes,

—  à bord lobé.

b) ÉCRIS 4 caractéristiques des feuilles de bouleau reprises dans la clé de /2

détermination simplifiée.

Les feuilles de bouleau sont :

¡ ___________________________________

¡ ___________________________________
Marek Mnich | [Link]

¡ ___________________________________

¡ ___________________________________

10
c) Utilise la clé de détermination pour chercher le nom de l’arbre auquel appartiennent
les feuilles ci-dessous.

ÉCRIS.
 /1

Nom de l’arbre : ___________________________________

11
/ 4
 DES THERMOMÈTRES

8
P. 18

Question

a) Classe les thermomètres n° 2, n° 3, n° 4 et n° 5 dans le tableau à double entrée.

ÉCRIS les numéros (2, 3, 4, 5) dans les cases qui conviennent. /4

Affichage Affichage Graduation

en °C et °F en °C à +110 °C
uniquement

Thermomètre __________ __________ __________

b) Lis la température en degrés Celsius sur le thermomètre de gauche.


COLORIE la hauteur atteinte par le liquide, à la même température (en °C), dans /1
le thermomètre de droite.

40
35
30
25
20
15
10
5
0
5
10
15
20

12
c) Chez nous, on mesure la température en degrés Celsius.

Dans certains pays, on mesure la température en degrés Fahrenheit.

Quelle température indique le thermomètre ci-dessous ?

écris cette température en °C et en °F dans les étiquettes. /1

______ °C

______ °F
FirstBlood, Thermometer | [Link]

13
/ 6
 Les leviers
P. 9

Question
9
a) Sur chacun des objets ci-dessous,

DESSINE un point rouge ( ) sur le pivot. /1,5

un presse-ail un arrache-clou un emporte-pièce

b) BARRE les objets qui ne fonctionnent pas selon le principe des leviers dans leur /1
utilisation habituelle.

des tenailles une tuba de plongée

des pailles une pince coupante

14
c) Classe les objets dans le tableau ci-dessous.

ÉCRIS leur numéro dans la case adéquate. /2

1 2 3

Le pivot L'objet La force

se situe entre se situe entre se situe entre
l’objet et la force. le pivot et la force. le pivot et l’objet.

__________ __________ __________

15
/ 4,5
 Le squelette

Question
10
a) Observe les squelettes internes d’os ci-dessous.

ÉCRIS les numéros de la légende dans les étiquettes correspondantes. /3

Certaines étiquettes resteront vides.

Squelette humain Squelette du lapin

1 5 4

ArchéoZooThèque

2
3
[Link], Skelett turnaround | [Link]

Légende

1. crâne
2. fémur
3. humérus
4. cage thoracique
5. omoplate
6. vertèbre

16
b) Des os de notre squelette protègent certains organes.

ENTOURE la proposition correcte dans chaque colonne. /1

Notre cœur est protégé par… Notre cerveau est protégé par…

¡ l’omoplate. ¡ l’omoplate.

¡ la cage thoracique. ¡ la cage thoracique.

¡ le crâne. ¡ le crâne.

¡ le bassin. ¡ les vertèbres.

c) On a entouré l’articulation du coude sur le squelette humain.

ENTOURE l’articulation du coude sur le squelette de l’oiseau. /1

Squelette humain Squelette d'un oiseau

ArchéoZooThèque
[Link], Skelett turnaround | [Link]

17
/ 5
 DILATATION ET CONTRACTION
P. 10

Question
11
a) Remets les étapes de la procédure expérimentale dans l’ordre chronologique.
NUMÉROTE-les de 1 à 5. /2

Le 1 de la première étape t’est donné.

On chauffe la boule de On fait refroidir la boule On essaie de faire passer

métal pendant dans de l’eau froide. la boule de métal chauffé
2 minutes. dans l’anneau, mais elle
ne passe plus.

1
On fait passer une La boule de métal
boule de métal froid (à refroidi passe de
température ambiante) nouveau dans l’anneau.
dans un anneau.
18
b) Ci-dessous,

ENTOURE les exemples qui sont liés /3

au phénomène de dilatation.
BARRE les exemples qui ne sont pas liés

Africa Studio, Elastic band on hands, isolated on white | [Link]

jeffrey van daele, hot air balloon | [Link]

L’alcool du thermomètre La montgolfière qui L’élastique qu’on étire.

qui monte dans le tube gonfle quand on la
quand on le plonge remplit d’air chaud.
dans de l’eau chaude.

vvoe, top view of boiling chicken eggs in metal pot | [Link]

smile262, Railroad | [Link]

Les rails qui se Le sucre qui se dissout La coquille des œufs

déforment sous l’effet dans de l’eau. qui éclate dans l’eau
de la chaleur. bouillante.

19
/ 5
 UN MONTAGE ÉLECTRIQUE SIMPLE
P. 11

Question
12
Un élève a fabriqué une lampe « baladeuse ».
Elle ne s’allume pas !

a) COCHE toutes les causes possibles de cette panne. /2,5

BARRE la proposition qui ne peut pas être une cause de cette panne.

 Un fil est mal attaché à

la fiche l’intérieur de la fiche.

 L’ampoule ne fonctionne
plus.

le cordon
d'alimentation  Les deux fils sont mal
attachés dans le support de
l’ampoule.

 Un fil est mal attaché dans le

support de l’ampoule.
l'interrupteur

 Le cordon d’alimentation est

trop long.
le support de
l'ampoule

l'ampoule

20
Pour la réparer, l’élève démonte la lampe.

b) Observe les photos des différents éléments.

COCHE la seule cause de cette panne. /1

la fiche

 Un fil est mal attaché à

l'interrupteur l’intérieur de la fiche.

 L’ampoule ne fonctionne
plus.

 Les deux fils sont mal

attachés dans le support de
l’ampoule.
le support de
l'ampoule
 Un fil est mal attaché dans le
support de l’ampoule.

 Le cordon d’alimentation est

trop long.

l'ampoule

testée dans
une autre
lampe

21
/ 3,5
 La peau

Question
13
La peau remplit plusieurs fonctions pour notre corps.

Parmi les affirmations suivantes :

ENTOURE les affirmations correctes. /4

BARRE les affirmations incorrectes.

La peau protège l’intérieur

¡ 
de notre corps des rayons
du soleil.
La peau nous
¡  La peau
¡ 
permet de participe à la
ressentir par respiration.
le toucher.
lindwa, Skin structure | [Link]

l'épiderme

La peau aide
¡ 
à réguler la le derme
température La peau est le
¡ 
du corps. principal organe
l'hypoderme
du toucher.

La peau est
¡ 
insensible.
La peau est le premier
¡ 
La peau est une
¡  organe de l’odorat.
barrière contre
certains microbes
externes.

22
 LES ESPACES VERTS
P. 13 EN RéGION DE BRUXELLES-CAPITALE
Question
14
Transfère certaines données du graphique circulaire de la page 13 du portfolio dans le
graphique en bâtonnets ci-dessous.

a) Avec ta latte, ACHÈVE les bâtonnets qui sont en pointillés. /3

b) COMPLÈTE les étiquettes vides par les types d’espaces verts correspondants.

Espaces verts en Région Bruxelles-Capitale

Domaines privés
Types d'espaces verts

Terres agricoles

Talus de chemin de fer

Parcs et jardins publics

0 % 10 % 20 % 30 % 40 %

Part de l'espace vert occupé

23
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Livret 8 | MARDI 21 juin

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NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
… /50
N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
Tu as exactement
10 minutes
pour effectuer les
10 opérations
de la question 1
ci-contre.
Question
1
ÉCRIS le résultat. /5

Zone de travail.

1) 8 000 – 475 = __________

2) 311 + 195 + 89 + 205 = __________

3) 728 : 8 = __________

4) 440 x 0,25 = __________

5) les deux tiers de 630 = __________

6) 7 027 – 198 = __________

7) 28,55 + 2,99 = __________

8) 5 x 230 x 0 x 12 = __________

9) 37 x 1,1 = __________

10) 200 % de 67 = __________

3
/ 5
 Pour les 2 questions
qui suivent, on te
demande d’ESTIMER.
Tu disposes de 2 minutes,
tu n’as donc pas le temps de
calculer avec précision.
Question
2
Toutes ces opérations arrivent au même résultat.

Opérations
7 920 : 800
1,5 x 6,6
68 – 58,1
3,475 + 6,425

ENTOURE l’estimation la plus proche de ce résultat. /1

1 | 10 | 100 | 1 000

Question
3
Voici une multiplication.

6,8 x 3,17

ESTIME son produit.

ENTOURE la proposition où se situe ce produit. /1

6 < ... < 10

¡ 

10 < ... < 13

¡ 

13 < ... < 19

¡ 

19 < ... < 23

¡ 

5
/2
Question
4
ÉCRIS en chiffres les nombres suivants : /1,5

soixante-quatre-mille-six-cent-soixante-quatre ➜ __________
¡ 

soixante-mille-quatre-cents unités quatre centièmes ➜ __________

¡ 

soixante-quatre-mille-soixante-quatre ➜ __________
¡ 

Question
5
ÉCRIS les nombres qui doivent se situer dans les cases en gras. /2

0,05 0,06 0,08

_____ 0,18 0,19

0,24 0,25 0,26

0,35 0,37

_____ 0,46 0,49

Question
6
PLACE la virgule pour que le chiffre 2 représente : /1,5

2 dizaines ➜
¡  5 3 8 2 0 6 9 1

2 millièmes
¡  ➜ 5 3 8 2 0 6 9 1

2 unités de mille
¡  ➜ 5 3 8 2 0 6 9 1

7
/ 5
Question
7
Comment ce nombre se lit-il ?

187 536

ENTOURE la proposition correcte. /1

cent-dix-huit-mille-cinq-cent-trente-six
¡ 

cent-quatre-vingt-sept-mille-cinq-cent-trente-six
¡ 

dix-huit-mille-cinq-cent-trente-six
¡ 

cent-quatre-vingt-mille-sept-cent-trente-six
¡ 

Question
8
PLACE les nombres manquants dans les cases en gras. /1

160 200 240 280 320

200 250 300 350

300 360 420 480

280 350 420 560

320 480 560

8
Question
9
OBSERVE ce ticket de caisse.

ÉPICERIE MANGETOUT
rue du Trotsou 21
1000 Bruxelles
21/06/2016

Chips 1,04 €
Savon 0,89 €
Lait 1,25 €
Gaufrette 0,78 €
Mozzarella 0,94 €
Poulet 9,75 €
Lessive 10,45 €

Total 25,10 €

Merci de votre visite

ÉCRIS ta réponse. /2

Quel est l’article le moins cher ? _______________________________________________

Quel est l’article le plus cher ? _______________________________________________

Quel est l’article le plus proche de 10 e ? _______________________________________________

Quels articles coutent moins de 1 e ? _______________________________________________

9
/ 4
Question
10
a) Voici 6 chiffres : 1 2 3 4 5 6

En utilisant tous ces chiffres une seule fois chacun, ÉCRIS le plus grand nombre
entier.

➜  ______________________
b) Voici les 6 mêmes chiffres : 1 2 3 4 5 6

En les utilisant une seule fois chacun, ÉCRIS le nombre entier le plus proche et
différent de 341 526.

➜  ______________________
Zone de travail.

/2

Question
11
COMPLÈTE. /2,5

1 = 0,675 + _______
¡ 

1 = 0,50 x _______
¡ 

1 = 0,951 + _______
¡ 

1 = 8 x _______
¡ 

1 de _______
1 =  −
¡ 
2

10
Question
12
Voici un plateau de jeu de 80 cases :

1 2 3 4 5 6 7 8

17 16 15 14 13 12 11 10

18

19 20 21 22 23 24 25 26

27

35 34 33 32 31 30 29 28

36

37 38 39 ... 79 80

Sur ce plateau, Marita avance toujours de 6 cases et Tony de 8 cases. /3

a) Trouve la première case commune sur laquelle Marita et Tony s’arrêteront.

ÉCRIS le numéro de la case : _______

b) Trouve les autres cases communes sur lesquelles ils s’arrêteront également.

ÉCRIS le numéro de ces cases : ______________________

11
/7,5
Question
13
Exemple

CM DM UM C D U d c

• •• ••• •• • ➜ 120 300,21

a) ÉCRIS en chiffres les nombres représentés dans l’abaque.

CM DM UM C D U d c

••• • ••••• •••• • •••••

••• ➜ _____________

b) AJOUTE un jeton dans la colonne des centaines.

CM DM UM C D U d c

••••• •••• ••••• ••••• •• •••• •• •••••

•••• •

Quel nombre obtiens-tu ?

ÉCRIS ta réponse : ______________________

/2

12
Question
14
OBSERVE la multiplication écrite.

3 8 9 ENTOURE les propositions correctes. /2,5

x 2 3
BARRE les propositions incorrectes.

1 1 6 7

+ 7 7 8 Ces 778 dizaines correspondent à :

¡ 20 x 389
8 9 4 7

¡ 3 x 389

¡ (2 x 9) + (2 x 80) + (2 x 300)

¡ (20 x 9) + (20 x 80) + (20 x 300)

¡ (2 x 389)

Question
15
COMPLÈTE en indiquant > ou < ou = . /2,5

quarante-trois centièmes _______ quatre unités et trois dixièmes

753
− _______ 75,3
100

un huitième _______ 0,125

1
2,5 _______ −
4

1,20 _______ un vingtième

13
/ 7
Question
16
ENTOURE la ou les décompositions correctes.

BARRE la ou les décompositions incorrectes. /2

660 : 15 =

¡ (660 : 30) : 2

¡ (660 : 5) : 3

¡ (660 : 5) x 3

¡ (600 : 15) + (60 : 15)

Question
17
ENTOURE la ou les décompositions correctes.

BARRE la ou les décompositions incorrectes. /2

12 x 25 =

¡ (4 x 25) + (4 x 25) + (4 x 25)

¡ (10 x 20) + (2 x 5)

¡ 10 x (20 + 5)

¡ (12 x 30) – (12 x 5)

14
Question
18
COMPLÈTE les égalités. /2,5

¡ 76,4 + 83,9 = _____________ + 84

¡ 792 : 8 = (800 : 8 ) – ( _____________ : 8)

¡ 4 x 7 x 25 = _____________ x 100

¡ 128 : 16 = 64 : _____________

¡ 805 – _____________ = 800 – 242

15
/ 6,5
Question
19
ÉCRIS, dans chaque case grisée, la lettre de l’opération qui correspond à la situation /4
proposée.

Situations Opérations

Pierre partage 4 paquets de A ( 12 x 4 ) x 2

12 biscuits entre 3 enfants.
___
Combien de biscuits reçoivent-ils
chacun ?

B ( 12 x 2 ) – 4

Un fermier a 12 clapiers de
2 lapins. 4 lapins se sont enfuis. ___

Combien de lapins lui reste-t-il ? C ( 12 – 4 ) x 2

Anna partage 4 paquets de D ( 4 x 12 ) : 4

12 gaufres avec ses 3 amies.
___
Combien de gaufres ont-elles
chacune ?

E ( 2 x 4 ) + 12

On achète 12 livres à 1 euro et

2 albums à 4 euros. ___
Combien paie-t-on ? F ( 4 x 12 ) : 3

16
Question
20
Une école compte deux classes.

Dans cette école, il y a 28 garçons.

Dans la première classe, il y a 14 filles et 13 garçons.

Dans la seconde classe, il y a 26 élèves.

Combien de filles y a-t-il dans la seconde classe ?

ÉCRIS toute ta démarche et tes calculs.

COMMUNIQUE ta réponse par une phrase.

/3
______________________________________________________________________________________

17
/ 7
Question
21
Afin de financer un voyage scolaire, une classe a décidé de vendre des gaufres
pendant 5 jours.

Chaque jour, un élève a noté la quantité de gaufres vendues dans un tableau.

16
15
14
13
Nombre de gaufres vendues

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
lundi mardi mercredi jeudi vendredi

Jour de la semaine

Combien de gaufres la classe a-t-elle vendues en moyenne par jour ?

ÉCRIS toute ta démarche et tes calculs.

COMMUNIQUE ta réponse par une phrase.

/3
______________________________________________________________________________________

18
Question
22
Un jeu de cartes particulier !

Dans le jeu de cartes « Pour faire 20 », il y a uniquement 3 sortes de cartes :

2 3 4
Le but du jeu est d’obtenir 20 points en utilisant au moins une carte de chaque sorte.

Voici une possibilité :

4 4 4 3 cartes de 4

et

3 3 2 cartes de 3 (3 x 4) + (2 x 3) + (1 x 2) =  20

et

2 1 carte de 2

ÉCRIS les trois autres possibilités pour obtenir 20. /3

Zone de travail.

19
/ 6
Fédération Wallonie-Bruxelles / Ministère
Administration générale de l’Enseignement
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22 – 1000 Bruxelles
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Éditeur responsable : Jean-Pierre HUBIN, Administrateur général
La «  Fédération Wallonie-Bruxelles  » est l’appellation désignant usuellement la «  Communauté française  » visée à l’article 2 de la Constitution

D/2016/9208/20
 épreuve externe commune

CEB2016
lire-écriRe 2
Livret 9 | mardi 21 juin

FRANÇAIS

SAVOIR

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français
SAVOIR ÉCRIRE
savoir
MATHÉMATIQUES
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GRANDEURS
savoir écrire
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NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Prénom : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

CLASSE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
… /20
N° d’ordre : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
P. 19-21
Question
1
COCHE la proposition correcte. /0,5

Quelle est l’intention dominante de l’auteur de ce texte ?

 Donner du plaisir, distraire le lecteur.

 Persuader, convaincre le lecteur.

 Enjoindre, faire agir le lecteur.

 Informer, apporter des informations au lecteur.

Question
2
écris. /1

Quel est le nom scientifique de notre sel de cuisine ? __________________________________

Question
3
SOULIGNE dans cet extrait ce qui désigne « le sel ». /1,5

Sois complet.

Cette réaction chimique a donné naissance au « chlorure de sodium ». Un

bien drôle de nom ! Il désigne pourtant ces petits grains blancs présents dans

toutes les cuisines du monde, car le sel agrémente les repas.

3
/ 3
Question
4
Le chlorure de sodium nait d’une réaction chimique entre deux éléments. /1

CITE-les.

¡ _________________________________________________

¡ _________________________________________________

Question
5
NUMÉROTE les propositions suivantes dans l’ordre chronologique du texte. /2

Le 5 est déjà placé.

_ Activité volcanique intense.

5 Récolte de sel par l’homme.

_ Formation de la Terre.

_ Mers et océans riches en sels.

_ Pluies acides chargées en sels minéraux.

4
Question
6
En tombant sur la Terre, ces pluies acides ont « grignoté » les roches de
la croute terrestre et ont notamment arraché de fines particules de sels de
sodium. Ce « grignotage » s’appelle l’érosion. En ruisselant sur le sol, l’eau des
pluies acides a transporté ces sels de sodium jusqu’à la mer.

RÉPONDS. /1,5

¡ Qui grignote ? _________________________________________________

¡ Qu’est-ce qui est grignoté ? _________________________________________________

¡ Qu’est-ce qui est arraché ? _________________________________________________

Question
7
Dans quelle partie du texte (A | B | C | D | E) pourrais-tu placer les phrases suivantes ?

ENTOURE la lettre qui correspond à cette partie. /1

« La quantité de sel dans l’eau de mer est

différente selon les endroits. » A  |  B  |  C  |  D  |  E

« Les personnes qui récoltent les cristaux de sel

sont appelées saliculteurs, sauniers ou marins- A  |  B  |  C  |  D  |  E
salants. »

5
/ 5,5
Question
8
COMPLÈTE le tableau ci-dessous (ATTENTION à l’orthographe). /1,5

Groupe nominal Verbe

le grignotage grignoter

______________________ former

______________________ refroidir

la naissance ______________________

Question
9
Dans cet extrait, SOULIGNE : /1

a) ce qui sert à enchainer le premier paragraphe et le deuxième paragraphe ;

b) ce qui sert à enchainer le deuxième paragraphe et le troisième paragraphe.

A. Un bond dans le temps

[…] Les volcans crachaient sans cesse une grande quantité de vapeur d’eau et
de gaz toxiques comme le chlore, le gaz carbonique, le soufre.

B. L’érosion

Lorsque ces violentes éruptions ont pris fin, les températures ont chuté. La
vapeur d’eau s’est condensée et est retombée sur notre planète sous forme de
pluies acides interminables.

En tombant sur la Terre, ces pluies acides ont « grignoté » les roches de la
croute terrestre et ont notamment arraché de fines particules de sels de sodium.

6
Question
10
Voici des structures de phrases.

A C. circonstanciel - Sujet - [Verbe - CDV] - C. circonstanciel

B Sujet - [Verbe - CDV] - C. circonstanciel

C Sujet - [Verbe - Attribut du sujet]

D Sujet – [CDV - Verbe] - C. circonstanciel

ENTOURE, pour chaque phrase ci-dessous, la lettre correspondant à sa structure.

/1,5
Le cycle de l’eau est un phénomène connu.
¡ 

A  |  B  |  C  |  D

En ruisselant sur le sol, l’eau des pluies acides a transporté ces sels de sodium
¡ 
jusqu’à la mer.

A  |  B  |  C  |  D

Une activité volcanique très forte l’a secouée pendant 100 millions d’années.
¡ 

A  |  B  |  C  |  D

7
/ 4
Question
11
L’auteur de ce texte utilise un nom pour désigner autrement la Terre.

écris ce nom. /1

_____________________________________________________________________________

Question
12
Quel nom l’auteur utilise-t-il pour désigner la quantité de sel contenue dans l’eau ?

écris ce nom. /1

____________________________________________ de l’eau.

Question
13
BARRE les deux mots qui n’appartiennent pas à la famille du mot « sel ». /3

¡ salinité

¡ salière

¡ saluer

¡ saler

¡ saleté

¡ salant

8
Question
14
COCHE la proposition correcte. /1

L’eau de pluie n’a pas un gout salé, car

 l’eau et le sel s’évaporent.

 ni l’eau ni le sel ne s’évaporent.

 seule l’eau s’évapore.

 seul le sel s’évapore.

Question
15
ENTOURE le mot correct pour que la phrase soit fidèle au contenu du texte. /0,5

plus

L’eau des mers tempérées est moins salée que celle des mers tropicales.

aussi

9
/ 6,5
Question
16
B. L’érosion

[…]

En tombant sur la Terre, ces pluies acides ont « grignoté » les roches de
la croute terrestre et ont notamment arraché de fines particules de sels de
sodium. Ce « grignotage » s’appelle l’érosion. En ruisselant sur le sol, l’eau
des pluies acides a transporté ces sels de sodium jusqu’à la mer.

C. La naissance du sel

Là, les sels de sodium se sont mélangés au chlore présent dans les mers et
océans.

COCHE l’expression qui pourrait remplacer « Là » dans ce paragraphe. /1

 À ce moment-là.

 De cette manière-là.

 À cet endroit-là.

10
/ 1
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D/2016/9208/21