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Épreuve de Mathématiques 3ème 2009-2010

Ce document contient les détails d'un examen de mathématiques pour la classe de 3ème comprenant trois parties: activités numériques, activités géométriques et un problème. La première partie contient des exercices sur les nombres et les expressions littérales. La deuxième partie contient des exercices sur des figures géométriques comme les triangles et les cercles. La troisième partie est un problème posé sous la forme d'un énoncé avec plusieurs parties.

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Lycée de Japoma

Département de Mathématiques Année scolaire : 2009/2010

Classe : 3eme Durée : 2h ; coef : 4


Novembre 2009
Epreuve de Mathématiques. 2eme séquence

L’épreuve comporte trois parties A, B et C toutes obligatoires. L’élève devra justifier autant que possible ses affirmations.

A. Activités Numériques [8pts]


√ √ √ √ √ √
I) Déterminer la
√ √
quatrième
√ √
proportionnelle aux trois nombres 5 + 2, 3 − 2, et 3 + 2 c’est-à-dire le nombre
5+√2
x tel que √3− 2
= 3+ x
2
. [1pt]
II) Soit l’expression littérale E = (2a + 2b)2 + (2a − 2b)2 − (3a + b)(3a − b).
1. Développe et réduis E. [1pt]
2 2
2. Factorise F = 9b − a . [1pt]
3. Trouve une valeur numérique de F pour a = 3 et b = 1. [1pt]
4. Déduis un calcul simple de l’expression :
√ √ √ √ √ √ √ √
(2 3 + 2 5)2 − (2 3 − 2 5)2 − (3 3 + 5)(3 3 − 5).
√ √
(On pourra remarquer que a = 3 et b = 5). [1pt]
√
III) Ecris les nombres suivants sous la forme a + b c où a et b sont des entiers relatifs et c est un entier naturel.[1pt]
√ √ √ √ √ √
1. A = 8 + 7 2 − 16 2. B = ( 5 − 1)( 5 + 1) − 12.

IV) Ecris les nombres suivants sans le symbole de racine carrée au dénominateur : [2pt]
√ √
2 7+1
1. C = √ 2. D = √ .
5−2 10 − 3

B. Activités Géométriques [6pts]

I) .

A
b
Sur le mur d’une maison, un objet est accroché. On peut repré-
senter cet objet par la figure ci-contre :
1. La figure est constituée d’un triangle équilatéral ABC et
d’un demi-cercle de centre I et de rayon r = 1, 5. Calcule la
hauteur h = AI de cet triangle de deux façons. (En utilisant
le théorème de Pythagore et en utilisant la trigonométrie.)
I C [1,5pt]
B b b b

d ?
2. Quelle est la mesure de l’angle ICJ [0,5pt]
3. Calcule de deux façons différente la logueur du segment
[CJ]. [1,5pt]
4. Donne la nature exacte du triangle BJC. [0,5pt]
b
J

1
II) Soit α un angle tel que sin α = √1 .
3

1. Que vaut sin2 α + cos2 α. [0,5pt]


2. Déduis cos α puis tan α. [1,5pt]

C. Problème [6pts]
1
L’unité de longueur est le cm, la figure est réalisée à l’échelle . Ne pas reproduire la figure.
2
T

(C)
S

R M

+
H

Partie A
Soit (C) un cercle de diamètre [RM] avec RM = 10.
Soit T un point de (C) tel que RT = 6.
1. Démontrer que RMT est un triangle rectangle. [1pt]
2. Démontrer que TM = 8. [1pt]

Partie B
Soit S un point de [RT] et H le point de [RM] tel que (SH) // (TM).
On pose RS= x.
1. Donner un encadrement de x. [0,5pt]
5 4
2. Démontrer que RH = x et SH = x. [1,5pt]
3 3
3. Exprimer, en fonction de x, le périmètre du triangle RSH. [1pt]
4
4. Démontrer que le périmètre du trapèze STMH est égal à : 24 − x. [1pt]
3

« Il faut d’abord faire ce qu’on sait faire, ensuite, faire ce qu’on peut faire. »
Travaillez, travaillez par vous même, c’est là la clé du succès.

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