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Fiche de soutien en lecture 3ème année

Le document décrit le planning d'une journée de classe pour les matières de poésie, expression orale et lecture. Les élèves apprendront une poésie, pratiqueront des salutations et liront un dialogue, et rempliront une carte d'identité.

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Le document décrit le planning d'une journée de classe pour les matières de poésie, expression orale et lecture. Les élèves apprendront une poésie, pratiqueront des salutations et liront un dialogue, et rempliront une carte d'identité.

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Journée du Jeudi 25 Septembre 2008

Classe 3ème Année A et B De 08h30 à 10h15


Module 1 - 4ème Journée 10h15 12h

Matières Objets Objectifs spécifiques Etapes Evaluation


Poème :'Une petite automobile' Au terme de la séance, chaque -Motivation des élèves à l’écoute du Interpréter la 4ème strophe
page 7 du manuel de lecture. élève interprétera la 4ème poème du jour. du poème 'Une petite
strophe du poème ' Une petite -Audition du poème du jour. automobile' en respectant
Mise en train automobile' -Reprise des strophes 1, 2 et 3 du les pauses et l’intonation.
15' poème par quelques élèves.
-Mémorisation de la 4ème strophe.
Thème : Solidarité et Au terme de la séance, chaque -Reprise récapitulative du contenu Se présenter et indiquer
citoyenneté élève saura se présenter et des journées 1, 2 et 3. son âge et son sexe.
Sous-thème : 'Faisons indiquer son âge et son sexe -Situation d’exploration :'Les
connaissance' en employant correctement les salutations'
structures et le lexique -Situation systématique
Expression orale Impulseur : Support collectif appropriés. d’apprentissage structuré.
30' M1 Image 5 -Situation d’apprentissage de
Objectifs de communication: l’intégration.
Structures - Lexique : -Situation de l’évaluation.
(voir fiche)
-Lecture , exploitation et Au terme de la séance, chaque -Reprise et manipulation des Lire les répliques du
mémorisation des messages élève lira trois répliques du messages capitalisés. mini- dialogue 'Faisons
page 10 et 11 du manuel de mini - dialogue 'Faisons -Présentation du mini - dialogue du connaissance' en jouant
lecture. connaissance' en jouant soit le jour au tableau feutre. soit le rôle d’Amélie soit
Lecture rôle d’Amélie soit le rôle de -Compréhension et mémorisation . le rôle de Mario.
35' Mario après avoir remis les -Analyse en mots.
étiquettes – mots en ordre. -Production de nouvelles répliques.
-Evaluation.

Exploitation de la page 6 du Au terme de la séance, chaque -Présentation de l’activité aux élèves. Ma carte d’identité
Activité à cahier d’activités : Ma carte élève remplira sa carte -Traitement et compréhension de la
d’identité d’identité en collant les consigne.
caractère étiquettes – mots à la place -Exploitation organisée du contenu
intégratif appropriée. de l’activité.
25' -Réalisations individuelles de la carte
d’identité sur les cahiers d’activités.

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