Stéphane Wattier

Les mots pour convaincre

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© Stéphane Wattier, septembre 2019

Tous droits de reproduction, d’adaptation et de traduction, intégrale ou partielle

réservés pour tous pays.
L’auteur est seul propriétaire des droits et responsable du contenu de cet ebook.
 TABLE DES MATIÈRES

BIENVENUE
Contact
INTRODUCTION
À qui s’adresse ce livre ?
Comment ce livre est-il organisé ?
Comment mémoriser tout ce vocabulaire ?
LES MOTS POUR STRUCTURER
Introduire et conclure
Marquer des transitions
Donner des exemples
Relier les arguments
LES MOTS POUR PRESENTER DES FAITS
Donner des chiffres
Montrer l’évolution
Expliquer les causes et les conséquences
Exprimer une certitude ou une incertitude
LES MOTS POUR PRENDRE POSITION
Exprimer un point de vue
Formuler un jugement de valeur
Exprimer un sentiment
Proposer des solutions
LES MOTS POUR DEBATTRE
Rapporter un point de vue
Exprimer un accord ou un désaccord
Exprimer une concession/opposition
CORRIGES
 BIENVENUE

Bonjour et bienvenue dans Les mots pour convaincre, le livre qui permet d'enrichir le
vocabulaire pour argumenter à l'écrit et à l'oral.
De nationalité française et professeur de français langue étrangère (FLE) à Hanoï (Vietnam),
j’ai créé Commun français pour proposer des manuels destinés aux niveaux avancés depuis
2016. Examinateur habilité, cela fait plus de 20 ans que je fais passer les examens du DELF et
du DALF. Passionné par l’apprentissage des langues sur Internet, j’anime depuis toujours des
forums et des groupes sur Facebook.
Les mots pour convaincre est un outil complémentaire à la collection DELF-DALF,
entièrement conçue pour aider à préparer les examens. Voici les autres titres déjà parus :
— Objectif DELF B2
— Objectif DALF C1
— Production écrite B2
— Production orale B2
— Les mots de l'info
Le livre Objectif DELF B2 est offert à tous les nouveaux membres de Commun français. Pour
en savoir plus : [Link]

Contact
N'hésitez pas à me contacter par courrier électronique pour toutes vos remarques et
suggestions sur Les mots pour convaincre. Je me ferai un plaisir de vous répondre. Et
connectons-nous sur les réseaux !
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Stéphane Wattier.
 INTRODUCTION

Le but général des Mots pour convaincre est de constituer le lexique essentiel — près de 750
mots et expressions correspondant aux niveaux B2 et C1 — pour argumenter avec aisance à
l'écrit (lettres formelles, essais...) et à l'oral (exposés, débats...). Le livre rassemble le
vocabulaire indispensable dans un format pratique, qui permet de l'acquérir rapidement et de
le réviser juste avant un examen. Le vocabulaire appartient au registre standard — voire
formel dans certains cas — pour permettre son emploi dans tous les contextes à l'écrit comme
à l'oral.

À qui s’adresse ce livre ?

Les mots pour convaincre pourront intéresser tous ceux qui ont besoin d'enrichir leur
vocabulaire pour comprendre et construire une argumentation en français. Les 15 leçons
progressives, qui partent d’activités de compréhension pour arriver à des productions de plus
en plus complexes, permettent de mémoriser les fonctions de langue essentielles, comme
exprimer un point de vue, proposer des solutions, etc. L'objectif visé est le perfectionnement
— autrement dit la richesse et la variété du vocabulaire — tel qu'il est exigé à partir du niveau
B2 par le Cadre européen de référence.
Les candidats au DELF B2 ou au DALF C1 y trouveront un outil indispensable pour se
préparer à l'examen. En effet, toutes les épreuves ont un rapport direct avec l'argumentation :
il faut comprendre des émissions de radio ou des articles de presse qui exposent des opinions ;
en production, il est demandé d'écrire une lettre formelle et de présenter un point de vue lors
d'un exposé oral. Par ailleurs, les exemples et les exercices proposés dans ce livre ont été
soigneusement choisis afin de correspondre aux problématiques fréquentes aux examens, pour
un entraînement encore plus efficace.
Quant aux enseignants de français langue étrangère (FLE), ils trouveront rassemblés en un
volume des contenus d'apprentissage habituellement dispersés dans les manuels et limités à
quelques actes de paroles ou à des connecteurs logiques. Or, l'aisance dans l'argumentation
suppose également la maîtrise de nombreux verbes et substantifs, comme ceux qui permettent
d'expliquer les causes et les conséquences d'un phénomène. De plus, les séquences
pédagogiques, conçues pour aller rapidement à l'essentiel, pourront aussi bien étayer des
productions en classe que compléter une préparation aux examens du DELF/DALF par des
activités supplémentaires en dehors des cours.

Comment ce livre est-il organisé ?

Les mots pour convaincre sont organisés autour de 4 parties qui correspondent aux 4 grandes
opérations de l'argumentation : structurer un discours, présenter des faits, prendre position et
débattre. Chaque partie permet d'apprendre 3 ou 4 fonctions essentielles, c'est-à-dire des
actions concrètes de communication. Par exemple, dans la partie Présenter des faits, nous
verrons comment donner des chiffres, exprimer une certitude...
À chacune des fonctions est consacrée une séquence d'apprentissage complète et progressive
qui comprend 6 étapes :
1. Observer expose une dizaine d'exemples pour introduire la fonction.
 2. Comprendre invite à réactiver les connaissances et à découvrir le sens des mots et
expressions nouveaux, la construction des verbes, etc.
3. Pratiquer contient 3 exercices de difficulté croissante pour entraîner à l'emploi du
vocabulaire.
4. À vous de jouer propose des activités de production libre, à l'écrit ou à l'oral, qui
incitent à réemployer le lexique en variant les formulations.
5. Pour aller plus loin explique et illustre 3 expressions idiomatiques couramment
employées par les Français. Là encore, ces expressions sont choisies dans le registre
standard ou formel, pour permettre leur emploi dans un contexte scolaire ou
professionnel.
6. La boîte à outils récapitule le vocabulaire essentiel, pour le retrouver facilement lors
d'activités de production, ou encore pour une révision rapide avant un examen.
Les corrigés des exercices, ainsi que les propositions de réponses pour les activités de
production libre, sont fournis à la fin du livre.

Comment mémoriser tout ce vocabulaire ?

Les mots pour convaincre vont ainsi permettre d'apprendre un minimum de 750 mots et
expressions. Grâce à son organisation par fonctions de langue, aux nombreux exemples et
exercices, ainsi qu'aux activités de productions libres, ce livre constitue déjà une aide
appréciable à la mémorisation. De plus, les boîtes à outils permettent de retrouver facilement
les mots dont on a besoin lors d'un écrit ou d'un exposé.
Toutefois, pour une bonne mémorisation à long terme, il conviendra de compléter par d'autres
stratégies, comme celles-ci :
Stratégie 1 : fréquentez régulièrement les médias francophones, en particulier les articles de
presse qui exposent des opinions et les émissions de radio qui organisent des débats. Vous y
retrouverez fréquemment les mêmes mots pour convaincre, ce qui vous aidera à les
mémoriser.
Stratégie 2 : complétez les mots en cherchant d'autres « membres de la famille » : verbes,
substantifs, adjectifs et adverbes. Vous les apprendrez plus durablement et... votre lexique
dépassera largement les 750 mots !
Stratégie 3 : Réutilisez les mots et expressions appris de manière régulière. Formulez vos
exemples personnels, cherchez toutes les occasions pour les employer dans vos productions
orales et écrites.
Stratégie 4 : Créez vos propres exercices et testez-vous régulièrement pour être certain de ne
pas oublier le vocabulaire. Pour cela, je recommande l'application Quizlet. Disponible en
version web et mobile, elle permet de fabriquer très facilement des listes de mots avec leurs
définitions ou traductions. Ensuite, l'application crée automatiquement des cartes mémo (flash
cards) pour entraîner votre mémoire, mais aussi des quiz pour vous tester. Pour en savoir plus
sur Quizlet, je vous invite à lire la présentation détaillée sur le blog de Commun français :
[Link]
C’est à vous de jouer maintenant !
 LES MOTS POUR STRUCTURER

Introduire et conclure
OBSERVER
1. Je montrerai dans un second temps que l'accueil des étudiants est encore insatisfaisant.
2. Pour conclure, l'écotourisme a encore beaucoup de progrès à faire.
3. Dans un article portant sur la qualité de l'air en ville, l'auteur affirme que les mesures sont
souvent faussées.
4. J'ai ensuite examiné les objections que l'on pouvait faire au permis à points.
5. Nous avons vu dans un premier temps que la situation est catastrophique à la campagne.
6. On parle beaucoup en ce moment du gaspillage alimentaire.
7. Bref, les examens devraient être mieux surveillés.
8. Je commencerai par aborder les avantages du télétravail.
9. En définitive, les méthodes d'enseignement ont beaucoup évolué.
10. Tout bien considéré, il ne faudrait pas interdire les téléphones portables à l'école.

COMPRENDRE
1. Classez les phrases de la section Observer selon leur fonction.
A. Introduire un problème :
B. Annoncer le plan :
C. Passer à la conclusion :
D. Récapituler les arguments :
E. Résumer l'opinion générale :
2. Remettez dans l'ordre cette introduction.
A. J'exposerai en premier lieu les conséquences de ce grave phénomène. B. Enfin, j'essaierai
de proposer des solutions dans le domaine des transports. C. Je continuerai en montrant que
les causes sont surtout humaines. D. Cet article évoque le changement climatique.
3. Dans la phrase 10, on pourrait remplacer Tout bien considéré par... (plusieurs réponses
possibles)
— A. En somme
— B. Bref
— C. En effet
— D. En fin de compte

PRATIQUER
4. Trouvez un problème pour chaque paire d'éléments, puis posez-le en une phrase.
A. Enfant / téléphone
B. Ville / campagne
C. Homme / robot
5. Rédigez l'introduction d'un exposé à partir des éléments suivants.
- Énergie nucléaire
- Avantages : moins polluante - moins chère
- Inconvénients : danger pour la santé - stockage des déchets
6. Reprenez les éléments de l'exercice 5 et rédigez la conclusion de l'exposé.

À VOUS DE JOUER !
7. Retrouvez les arguments qui ont pu amener à cette conclusion générale. Puis, rédigez
l'introduction et la conclusion d'un essai.
En fin de compte, rendre le port de l'uniforme obligatoire à l'école ne serait pas spécialement
bénéfique pour l'enfant.

POUR ALLER PLUS LOIN

Dans les grandes lignes : seulement les points généraux, pas tous les détails. Je
commencerai par exposer la situation dans ses grandes lignes.
Aller trop vite en besogne : arriver trop rapidement à une conclusion ou à une décision,
avant d'avoir analysé suffisamment un problème. On pourrait en conclure que je suis
favorable à l'énergie nucléaire, mais n'allons pas trop vite en besogne !
Il ressort de (tout) ceci que : on peut conclure à partir de tous ces éléments que... Il ressort
de tout ceci que la sortie du nucléaire sera longue et compliquée.

BOÎTE À OUTILS
Introduire un problème
— On parle beaucoup de...
— Certains affirment que...
— Ce qui nous préoccupe ici, c’est...
— Tout le monde s’accorde à penser que...
— Cet article évoque...
— Dans un article portant sur..., l'auteur affirme que...
— Un évènement récent pose encore une fois le problème de...
Annoncer le plan
— Je commencerai par aborder/examiner/considérer...
— Je présenterai dans un premier temps...
— Je continuerai/terminerai par...
— Je montrerai dans un second temps que...
— Je développerai en dernier lieu...
— Nous verrons que...
— Enfin, j'essaierai de prouver que...
Passer à la conclusion
— Pour conclure,
— Pour terminer,
— En définitive,
— En guise de conclusion,
— Je terminerai en disant que...
— Il apparaît bien pour finir que...
Récapituler les arguments
— Ce qu’il faut retenir, c'est que...
— Nous avons vu que...
— J'ai montré dans un premier temps que...
— J'ai tenté de proposer des solutions acceptables, comme...
— J'ai examiné les objections que l'on pouvait faire à...
— Je crois avoir suffisamment prouvé que...
Résumer l'opinion générale : au fond, bref, en fin de compte, en somme, finalement, je
résumerai en disant que..., tout bien considéré