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1981, l’
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ne me ntg éné[Link] u mentqu ev ou s
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trois ième .Nou sinv i
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sc lasse [Link] nsi
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s’
appr oprierl esc onte nusdudoc u mentaf i
nqu ev ousay ezde sc ont enu s
univ oqu espou rcenou v eaupr og rammed’ E CM.
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onde sl eçonsparni veau x
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(6;5, 4e t3)e nv uedev ouspe rme ttred’ ac heveràt empsl espr ogr amme s
conç u sparc ycleàe xécuteru neh eu repars [Link] ont e
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ndec h aquec ycleenv ueder esterf idèle
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trois ième ,l’
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d’
é val uationdansc edoc ume nt.
Nou se spé ronsqu el esobs ervationsde su nse tde sau trespou rr ont
cont r i
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1
 PROGRAMMEE
CMAUCOLLE
GE

PROGRAMMED’
ECMCLASSEDE6eme

THE
MEI 
:CONNAI SSANCEDESOI ,DE SAUTRE SE TDESONMI LI
EUDEVI
E
SOUS- THEMEI  
:CONNAI SSANCEDESOIE TDE SAUTRE S
Leçon1  :Connai ss anc edes oi
SOUS- THEMEI I
 :CONNAI SSANCEDESONCADREDEVI E
Leçon1  :Laf ami l
le
Leçon2  :Lamai son
Leçon3  :Lar ue
THE
MEII 
:CI VILI
TEE TCI VI SME
SOUS- THEME :CIVI LITE ,CIVI SME
Leçon1  :Civ i
lit
é
Leçon2  :Civ i
s me
THE
MEIII
 :ETATE TNATI ON
SOUS- THEMEI  
:ETATE TNATI ON
Leçon :Géné ralités
SOUS- THEMEI I
 :NOTREPAY SLETOGO
Leçon1  :LeTog o 
: sonh istoire
Leçon2  :LeTog o 
: se ss ymbol es
Leçon3  :LeTog o 
: sonor g
anis ati
on
THE
MEIV 
: DROI TSHUMAI NS
SOUS- THEMEI  
:ALADE COUVE RTEDE SDROI TSDEL’HOMME
Leçon: Not iondedr oitsh u
mai ns
THE
MEV :DE MOCRATI E,GE NREE TDE VELOPPE MENT
SOUS- THEMEI  
:DE MOCRATI E
Leçon :Démoc rati
epar tici
pative
SOUS- THEMEI I
 :QUE STI ONDEGE NRE
Leçon :Leg enre
THE
MEVI 
: CULTUREDELAPAI XE TGE STIONDE SCONFLITS
SOUS- THEMEI  
:CULTUREDELAPAI X
Leçon1  :Not iondepai x
Leçon2  :Etr e/Vi vr ee npai x
SOUS- THEMEI I
 :CULTUREDELANONVI OLENCE
Leçon :Not iondev iol encee tdenon- vi
olenc
e
THE
MEVII 
: SANTE ,ENVIRONNE ME NTE TDE VELOPPE MENT
SOUS- THEMEI  
:VI VRESAI NE ME NTE TE NBONNESANTE
Leçon :Hy gièneal i
me nt aire
SOUS- THEMEI I
 :E NVI RONNE ME NTE TSANTE
Leçon :Env ironne me nti mmé diatdel’é
lèv
e

2
 CMCLASSEDE5eme
PROGRAMMEE
THE
MEI 
:CONNAI SSANCEDESOI ,DE SAUTRE SE TDESONMI LIEUDEVI E
SOUS- THEMEI  :
CONNAI SSANCEDESOIE TDE SAUTRE S
Leçon :connai s s anc ede sau tres
SOUS- THEMEI I 
:CONNAI SSANCEDESONCADREDEVI E
Leçon1  :L’éc ole
Leçon2  :Lequ ar tier
Leçon3  :Lac ommu nee tlapr é
fe cture
Leçon4  :Qu al i
t éduc adr edev i
e
THE
MEII 
:CI VILI
TE ,CIVI SMEE TCI TOY ENNE TE
SOUS- THEME :CI TOY E NNE TEE TDE MOCRATI E
Leçon :Cit oye nne t é
THE
MEIII
 :ETATE TNATI ON
SOUS- THEMEI  :
E TATE TNATI ON
Leçon :Gé nér alités
SOUS- THEMEI I 
:NOTREPAY SLETOGO
Leçon1  :LeTog o : sesi nstituti
onse tleu
rf onc t
ionne ment
Leçon2  :LeTog o : modedeg e stionadmi ni
s trati
ve
Leçon3  :Au tor ité st radi ti
onne ll
e s
THE
MEIV 
: DROI TSHUMAI NS
SOUS- THEMEI  :
ALADE COUVE RTEDE SDROI TSDEL’ HOMME
Leçon: Pr obl ème ss pécifiqu esli
é sau xdroi
t sh umains
SOUS- THEMEI I 
: NORME SE TI NSTRUME NTSI NTERNATI ONAUXDEPROTE CTI
ONE TDE
PROMOTI ONDE SDROI TSDEL’ ENF ANT/L’ ELEVE
Leçon :Nor me se ti ns t
r ume ntsi nternati
onau xdepr ote
c t
ionetdepromoti
on
desdr oitsdel ’enf ant/l ’él
èv e
THE
MEV :DE MOCRATI E,GE NREE TDE VE LOPPE ME NT
SOUS- THEME: QUE STI ONDEGE NRE
Leçon :Ge nr ee tdé ve l
oppe me nt
THE
MEVI 
: CULTUREDELAPAI XE TGE STI ONDE SCONF LITS
SOUS- THEMEI  :
CULTUREDELAPAI X
Leçon :Etr e/Vi vr ee npai x
SOUS- THEMEI I 
:CULTUREDELANONVI OLE NCE
Leçon: Ge s t
ionde sc onf l
its
THE
MEVII 
: SANTE ,ENVI RONNE ME NTE TDE VELOPPE MENT
SOUS- THEMEI  :
VI VRESAI NE ME NTE TE NBONNESANTE
Leçon :Dr og ue se tal cools
SOUS- THEMEI I 
:E NVI RONNE MENTE TSANTE
Leçon :Int erac tione ntrel’homme ,sasantée tsone nvir
onne ment

CMCLASSEDE4eme
PROGRAMMEE
THE
ME1:
CIVI
SME
,CI
TOY
ENNE
TEE
TDE
MOCRATI
E

3
 SOUS-
THEMEI  
:CIVISMEE TCI TOY ENNE TE
Leçon1 :Civ i
s me
Leçon2 :Citoy e nneté
SOUS-
THEMEI I
 :DEMOCRATI E
Leçon :
Dé moc rat i
eàl ’école
THE
ME2:ETATETNATI ON
SOUS-
THEMEI  
:ETATE TNATI ON
Leçon :
Sy stème se tr é
g i
me spol itiques
SOUS-
THEMEI I
 :NORME SE TLOI SDELARE PUBLI QUE
Leçon1- L’Etatdedr oitetl aRé pu bli
que
Leçon2. Lac ons tit
u ti
one tlesl ois
THE
ME3:DROITSHUMAI NS
SOUS-
THEME  
I:CONNAI SSANCEDE SDROI TSHUMAI NS
Leçon :
Not iondedr oitsh u mai ns
SOUS-
THEMEI I
 :DROI TSSPE CI FIQUE S
Leçon :
Pr oblè me ss péc i
fiqu esl i
ésau xdr oit
shumains
THE
ME4:DEMOCRATIEE TPAI X
SOUS-
THEMEI -
VIVRELADE MOCRATI EAL’ ECOLE
Leçon1 :L’élect i
onde sc omi tésdec l
as seetdel’
ét
abli
ssement
Leçon2 :Le sComi t
é sdec l
as see tdel ’
établi
sse
me nt
:rôl
eetre
spons
abi
l
ité
SOUS-
THEMEI I
-VIVRELADE MOCRATI EDANSLACI TE
Leçon1 :Lepl u ralismee ndé moc r ati
e
Leçon2 :Mé diase tdé moc r atie
SOUS-
THEME  
:I
II-VIVREE NPAI XDANSSONMI LIEU
Leçon:Lac onnai ssanc edes oi (moi -mê me)
SOUS-
THEME  
:I
V- VIVREE NPAI XHORSDECHE ZSOI
Leçon :
L'intégr ationr égional e
THE
ME5:CULTUREDELAPAI XE TGE STI ONDE SCONF LITS
SOUS-
THEME1 :CULTUREDELAPAI X
Leçon1 :Not iondel apai x
Leçon2 :lesg r andsnomsdel anon- violence
Leçon3 :Séc ur ité
/ins é
c urité
SOUS-
THEME2 :LAGE STI ONDE SCONF LI TS
Leçon :
Cau s es /originesde sc onf lit
s
THE
ME6:SANTE,ENVI
RONNE ME NTE TDE VE LOPPE MENT
SOUS-
THEME1 :E NVIRONNE MENTE TSANTE
Leçon :
Lapr ot e ct
iondel ’environne me nt
SOUS-
THEME2 :SANTEE TBI EN-E TRE
Leçon1 :IST/ VI He ts i
da
Leçon2 :Lapar entér espons abl e
SOUS-
THEME3 :LALUTTECONTRELAPAUVRE TE
Leçon :
LaF or mat ionpr of essionne l
l
e

4
THEME7:CATASTROPHE SNATURELLES:REDUCTIONDESRI SQUESDE
CATASTROPHESNATURELLES
SOUS-
THEME1 :Défi
nit
iondesconce
ptsclé
s
Leçon 
:Conceptscl
és
SOUS-
THEME2 :CAUSES,MANI
FESTATIONSETCONSE QUENCESDESCATASTROPHE
S
NATURELLES
SOUS-
THEME3 :PREVENTIONETGESTIONDE SCATASTROPHE SNATURE
LLES

CMCLASSEDE3eme
PROGRAMMEE
THE
ME1:CIVISME,CITOY ENNE TEE TDE MOCRATI E
SOUS-THEMEI  
:CI VISMEE TCI TOY ENNETE
Leçon1  :Civis me
Leçon2  :Citoy enne té
SOUS-THEMEI I
 :DE MOCRATI E
Leçon :Dé moc rati
el oc al
e
THE
ME2:ETATE TNATI ON
SOUS-THEME :ETATE TNATI ON
Leçon1  :Dé fi
nit i
onde sconc epts:
Leçon2  :Sy stème se tr égi
me spol i
ti
qu e
s
THE
ME3:DROI TSHUMAI NS
SOUS-THEMEI  
:PROTE CTI ONE TPROMOTI ONDE SDROI TSHUMAI NS
Leçon :Ins trume nt se tmé canismesdepr otecti
onetdepr omot i
ondesdroi
ts
humains
SOUS-THEMEI I
 :DROI TSSPE CIFIQUES
Leçon :Pr oblème ss pécifi
qu e
sliésau xdroi t
sh umains
THE
ME4:DEMOCRATI EE TPAI X
SOUS-THEMEI -
VI VRELADE MOCRATI EAL’ ECOLE
Leçon1  :Dé moc r
at ie
Leçon2  :Le sr ègl
e sdev i
eàl ’
école
Leçon3  :Ler èg l
eme ntintérie
urdel ac l
ass eetdel’
établis
seme nt
Leçon4  :Lapol icede sde voirs,compos i
tionse texame ns
SOUS-THEMEI I
-VI VRELADE MOCRATI EDANSLACI TE
Leçon1  :Fonde me ntdel adé moc rati
etog olais
e: l
ac onsti
tuti
on
Leçon2  :Ledr oitdes uffrage
SOUS-THEMEI I
I-VI VREE NPAI XDANSSONMI LIEU
Leçon1  :Moi e tlesau tre
s
Leçon2  :Lac ommu ni cati
one tl’
écouteac tive(é
couterl’
au t
reattent
ive
ment
avecintér êtetr es pe ct
)
THE
ME5:CULTUREDELAPAI XE TGE STI ONDE SCONF LITS
SOUS-THEME1  :Cu lturedel apai x
Leçon1  :Pai xe tnon- violence
Leçon2  :Gu erree tpai x

5
 SOUS-
THEME2 :LAGE STI ONDE SCONF LITS
Leçon :
Modal i
tésdeg esti
onde sconfli
ts
THEME6:SANTE,ENVI
RONNE ME NTE TDE VELOPPE MENT
SOUS-
THEME  
:ENVIRONNE MENTE TSANTE
Leçon :
Las alubritépublique
SOUS-
THEME2 :SANTEE TBI EN-ETRE
Leçon1 :Letabag ismee tlatox i
comanie
Leçon2 :L’
alcoolisme
SOUS-
THEME3 :LALUTTECONTRELAPAUVRE TE
Leçon1 :Lesac ti
v i
tésg é
nératrice
sder eve
nus( AGR)
Leçon2 :Genree tdéveloppeme nt
THEME7:CATASTROPHE SNATURE LLE S:RE DUCTIONDESRI SQUE SDE
CATASTROPHESNATURE LLES
SOUS-
THEME1 :Défini
tionde sc onceptsclés
Leçon1 :Concept sclés
SOUS-
THEME2 :CAUSE S,MANI FESTATI ONSETCONSE QUE NCESDESCATASTROPHE
S
NATURELLES
SOUS-
THEME3 :PRE VENTI ONE TGESTI ONDE SCATASTROPHE SNATURE
LLES

6
 COURSD’
ECMDELACLASSEDESI
XIE
ME

THE
ME1 
:CONNAI
SSANCEDESOI
,DE
SAUTRE
SETDESONCADREDEVI
E

7
Compé
tenc
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e
L’
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escompé tencessui
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es :
- Seconnaît
res oi-
mê me 
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;
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ncede sau t
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- Connaî
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s
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;
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éme ntaire
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SOUS-
THE
ME1 
:CONNAI
SSANCEDESOIE
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SAUTRE
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2-
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8
 L’
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3-
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3.
1-Défi
nit
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Lapube
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12à17ans)
3.
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- Lesorg
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oppent
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- L’
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ons 
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9
 3.
3-
Lesmut
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I
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de:
- L’
augme ntati
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- Lechangeme ntdel
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;
- Ledével
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sticul
es;
- Lespoll
u t
ionsnoctur
nes ;
- Laforteémot i
onpsychol
ogique.
4-
LesCaract
ère
s
4.1-
Déf
ini
ti
on
Lec
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tèr
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abi
tue
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eder
éag
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rsonne
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4.
2-
Lesqu
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Cesontl
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eux,humbl
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l
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4.
3-
Lesdé
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Cesontlesmauvaiscarac
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:
Et
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s,i rre
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NB 
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ecl
esau
tres.

10
 SOUS-
THE
MEI
I 
:CONNAI
SSANCEDESONCADREDEVI
E

Le
çon1 
:Laf
ami
l
le

1-Dé finitione tc ompos it

ion
1.1- Dé f initi
on
Lafami llees tung rou pedepe rsonne say antu nli
endepar enté.
1.2- Compos i
tion
Laf ami ll
ee stc ompos éedupè re,del amè r e,de senfants,desg rands -
par ents,des
oncle
s, de stant es ,desne ve ux,desni èces, desc ou sins, [Link]
c..
.
2-Lesdi f férent esf or mesdef ami lle
2.1-Laf ami llenu cléai
r e.
E ll
ee stc ompos éedupè re,delamè r eetde se nf ants.
2. 2-Laf ami l
l
eé larg i
e
E ll
ee stc ompos éede spe rsonne sdel amê memai son :
pères,mères ,enfants,grands-
parents, onc l
es, nev eux ,nièces ,c
ou sins,c ou sines…
2. 3- Au t
r esf or me sdef ami ll
es ont  :
Lesautr esf or me sdef ami ll
es ont  
:
-Lafami l
lemonopar ent ale(pè reoumè rev iv
antav e cu nouplu si
eursenfant s)
-Lafami l
lepol ygame( pè r
eay antpl usieursf e mme se tde senfants)
.
-Lafami l
lec ompos é
e( c rééeparl eremar iaged’ unde spar ent
s )
.
-Lafami l
les anse nfant .
3- Fonde me ntsdel af ami l
le
Dansu nef ami lle,lespar entsdoi ventav oiru nl iendemar iagee tf airer égnerl es
fondeme nt ss uiv ants ,aus eindec ell
e -
c i
 :l’amou r,laj oie,l
af oi,lapai x,l’
as s
u rance,la
confi
anc e,l’honnê teté,l ’entraide ,las olidar ité,labonneg esti
onde sbi ens ,lec alme ,
 
la
prospér i
té ,
lar éu ssite…
4- Laf onc tiondel af ami ll
e
Laf ami ll
ej ou epl us ie
u rsr ôl
es .
*Lepè ree tlamè redonne ntlav ieau xe nf ants ,il
sle sai ment,tr
availl
entpou rlesnou rriret
l
esv êt
ir, l
eurappor t
entl e
ss oins,lesédu qu ent  
;
*Lese nf antsàl eu rtou r,aime ntl e
u rspar ents ,l
esai de ntdansl e
u r
st r
av au x(champê tre
s,
dome stiqu es…) ,appr e nne nt, respectent…
5- Evolutiondel af ami ll
e
Pou ru nebonneé v ol
u ti
ondel af ami lle,tou sl esme mbr e
sdoi ventpar tici
pe ràl a
bonneg e sti
onde sr ess our cesdel af ami l
le  
:eau ,l
u mi ère,arge
ntdepoc he,nou rrit
u r
e ,
…

11
 Le
çon2 
:Lamai
son

Introdu cti
on
Unemai sone stu nbâ t
ime ntdet aill
emoy ennede sti
néeaul og ementd’unef ami ll
ev oi
re
depl usieursf ami l
le .
1-Pr ésentat i
on
Lest ypesdemai sonsv ari
e nts el
onl esmat ériauxu til
isés,
l’arc h
itectureetlafonc tion
- Se l
onl esmat é
riauxu til
isés 
: l
esmai s
onse nbé ton( mai sone ndu r)
,lesmai sonse n
banco( mai s one nte rre),l
esmai s onse nboi s,lesmai sonse npail
le,l
esmai sons ,l
es
maisonsar bor i
coles( cabane sdansl esar br es)
,late nte…
- Se l
onl ’arch itecture 
: l
ec hâ t
eau ,l
av il
la,lamai sonàé tag e,tatour,leg ratte-ci
el,
la
maisong oth ique…
- Se l
onl af onc ti
on :l
ebat eau,lacabane , l
ebiv ouac,lec ampi ng-c
ar,lamai s onmobi le,
l
ac arav ane …
2-Ut i
lit
é,impor tanc ed’unemai s on
Unemai sonc ons ti
tueder eposapr è
su ndu rlabe ur.C’e
s tlelieuder és
idenc edel ’
h omme .
Ell
eabr it
el esbi ensi mmobi li
er sdel af amill
e,s e
r tdel ie
uder encontreentreme mbr esde
fami l
le. E
ll
eas surel as écuri
t édel afami l
[Link] s one stdoncu npat ri
moinef ami li
al .
3-Lamai s onc ommepat ri
moi ne
Lepat r i
moi nef ami l
ial
,c es ontle sbi e
nsc ommu nsau xpar entsetau xe nfant sv i
vant
sousu nmê met oit.I lcompr endl esbie nsmobi li
er se timmobi li
ers,frui
tsdut ravaildes
pare ntsqu elese nf antss onts uppos é
sh ér
itésàl eurmor [Link] stdude voirdet ousles
me mbr e sdel af ami ll
ee tsu rtoutlese nf antsd’ u v r
eràpr otégerlepatrimoi nef ami l
i
al
contr elev ol
,lev andal isme …
4-Dang ersdome s t
iqu ese tlesdispos itionsàpr endre
4.1- Lest ypesdedang ersdome sti
qu es
Le
saccide ntsdome s tique ss ontmu l
tiples. Ains iondi st
ingue 
:
 L’int ox i
c ationdu eàde smé dicame nts ,àde sins ect
ici
des,àdespr oduit
sd’entr
eti
en
oumonox ydedec ar bone  
;
 L’int ox i
c ational i
me ntaire 
;
 Las uff ocat ione tl’asph yxi
edu esàl ’
inh alati
ondumonox ydedec arboneouàde s
ins e cti
c ides ;
 Le sbr û l
u rest h ermi quesdu esauc ont ac tav e
cu neas si
etteouu necasserol
eplei
ne
e nc orec hau deouu nal i
me ntbr ulant  
;
 Labl e
s s ureav ecu ni nstrume ntt ranc h ant ;
 L’é l
e ctroc utione nj ouantpr èsd’ unes ourceé le
ctri
qu eouav ecde sappar e
il
s
é l
e ctriqu es ;
 Lac hut edansl ’
es calier,dansl abai gnoi re,duh autdes onbe r
ceauoudes onpetit
lit ;
 Lanoy adepr ovoqu éeparl ’
éru pti
onbr utaled’eaudansl espou monse ntrai
nantun
bl oc agedel ’ar ri
v éedel ’ai
rpou vantai nsi conduireàuneas phyxi
e .
 Uni nce ndiéd’ origineé lectr
iqu edûaupas saged’unc ourantt ropé l
evédansles

12
 câble sélectr iqu esoul or s quede uxc â blesdec i
rcu i
tsdi ff
érents(neutreetphas e)se
tou chentpr ov oqu antu nc ou rt-ci
r cu it ;
 Uni ncendi eduau né c h appe me ntdeg azouu ne nfantqu is ’
amu sentavecl es
allume ttes.
4.2- Lesdi spos iti
onsàpr endrec ont r ele sac cidentsdome stiques
Le sdi spos itionsàpr endr ec onc e rne ntl a pr éventi
on e tl esme surese nc as
d’
acc
idents .
4.2.1- Lapr éventionde sac c ident sdome stique s
Ce rtainesme su resdoi ve ntê trepr i
s e spou ré viterlesac ci
dent sdome st
iques.
 Pr écaut i
onspouré v i
terl esac cide nt sé lectr ique s:
- F ai rev éri
fierl e sins t
allat i
onsparu ns péc ialiste ;
- Ut ili
s erdumat érielag rée ;
- E v i
te rdes u rc har geru nepr iseav e cpl u s i
eu r smu l
t i
prises 
;
- E v i
te rd’u ti
lise rl esappar eil
sé l
ec tr oni qu esav ecle smai nsmou i
llé
esoul espi eds
dansl ’
eau  ;
- Dé branc he rt ou slesappar ei
l
sé l
ec tr oni qu esapr èsu tili
sati
on…
 Pr écaut i
onsc ont relesi ntox icationsal ime nt aires :
- r es pe ct
e rlesr èglesd’h ygiène ;
- r es pe ct
e rlesnor me sdec ons er vat ionde sal ime nt s 
;
- f réqu e
nt erl e sr estau rant s,l e s bou c her iese tau tress tructures ali
mentaires
rég uliè
reme ntv i
sitéparl esag e ntsdec ont r ôlésparl e sagentsdel ’
assainisse
me nt.
 Pr écaut i
onsc ont relesi ntox icationsl i
é esauxmé dicat i
ons :
- E v i
te rl’
au tomé dicat i
on ;
- Re spe cterl espr escriptionsdumé de cinoudel ’i
nf ir
mi er 
;
- …
 Pr écau ti
onsc ont relesau tresac cide nt s
- Pou rl esbr ûlur es :proté ge rlesbou teillesdeg az, é
loignerle
sal lumettesetbriquets
de se nfant s ;
- Pou rl esé l
e ctr ocutions : ut i
li
se rde spr isesé lectriquesc aché
e s ….
4.2.1- Le sme surese nc asd’ ac cide nt sdome stiques
 E nc asd’ i
nc endi ed’or igi
neé lectrique  
:
- Appe le
zl esSape urs -
Pompi ers ;
- Di s jonc terlec ompt eu rs ipos s i
ble  ;
- Ut ili
s eru ne x tincteure nnondel ’
e au .
 E nc asdenoy ade  
:
- E v i
te rdes ej e teràl ’eaus ansu né qu ipe me ntappr oprié 
;
- Unef oislav ictimes ortiedel ’
eaupr at iqu erl e sme suresder écupérati
one tatt
e ndez
less ape ur s-pompi ers .

Concl
usi
on
Lamaisonestlel
ie
ud’épanoui
ssementdel
’
[Link]
l
edoi
têt
rebi
enc
ons
tru
ite
pourper
mett
red’
évi
terl
esri
squ
e setdang
ersdomes
tiqu
es.

13
 Le
çon3 
:Lar
ue

1-Dé finitionde sconc epts: rue,rou rou t

e t
e,se ntier,
ch emin,impas se,
ruel
le
1.1-Lar u e
C’estu nev oiedec i
rcu l
at i
onbor déedemai sons .Le sr u ess ontg é
néralement
observéese nv il
le.
1.2-
Lar ou te
C’estu nev oiedec ommu nicati
onde sv éh icu
lesh or sag gl
omé rati
on( gr
ou pede
maisond’ u
nev ill
eoud’ u nv ill
age )
.
1.3-
Les e nti
e r
C’estu nc he
mi né troitu ti
liséparl espi étonsdansl ac ampag ne,lesbois
,le
sc hamps .
1.4-Lec hemi n
C’estu nev oiedec ommu nicationr uralenong oudronnée ,pluslargequelesentier.
1.5-
Lar u ell
e
C’estu nepe t i
ter ueé troite.
1.6-L’impas se
C’estu nev oiec ou rtes ansi ss ue.
2-Le sdang erspot e ntiel
sdel ar ue
2.1-Dé finiti
on
Lesdang erspot entielsdel ar ues ontl ’ense mblede sac cidentsqu iontuner el
ation
ave
cl acirculat i
onr outière.
2.2-Le sdang ersl iésau xc ompor t
e me ntsdansl ar ue
- Lamau v
ai set rave rséedel ar ueparl espiétons ;
- Lenon- re spe ctdesf eu xtricolores  
;
- Lamau v
ai seoc cu pationde st rottoir sparl espiétons  
;
- L’ excèsdev itesse ;
- Le st rou blesc ompor teme ntau x 
(l’
alc ooli
sme ,somnol ence,déf
ici
encev i
suell
e
etau ditive…)  
;
- L’ uti
lisationdut él
éph onepor t
able ,balade urs,e tc as quesàmu siquee n
ci
r culation.
- Ler efusdepor terlesc asqu es.
2.3-Au tre sdang e rsdel ar ue
- Lemau vai sé t
ate tl’étroi
tes sedel ar u e 
;
- Ladi vagat ionde sani mau xdome stiqu es 
;
- Le sph énomè nesmé téorolog i
que s( fortepl uie,br ouil
lards,ventsv i
olents
,
tempê te s…) ;
- Lav étustée tlemanqu ed’ent reti
endenombr euxv éhicul
es ;
- Lat rav e
r séedel ar u eparl esh andic apése tpers onne sâg ée
s ;

14
 - Lemanqu edesf eu xetpanneauxdes i
g nali
sati
onàde sendroi
tsi
mpor
tants
.
3-Le
sbonsc ompor te
me ntsdansl ar ue
- Respe c
terlecodedel ar oute 
;
- Bienrepérerle
spas s agespou rpi
étons ;
- Assisterl
espe r
sonne sâ géesouhandicapé e
s  
;
- Et
r eprudentetvigi
lentdansl arue 
;
- Porterlescasquese tu ti
li
serlacei
nturedes écuri
té 
;
- S’
ar r
ê t
eravantder ec evoi
roué mettr
eu nappe lté
léph
onique 
;
- Evi
terdec onduir
ee né tatd’é
brié
té 
;
- Sensibi
lis
erl’
entourag es u
rlesbonnespr atiquesdansl’
uti
l
isati
ondel
arue.

4-Lec odedelaroute
C’e
stl
’ensembledesdis
pos
iti
onsl
égi
sl
ati
vese
trè
gle
ment
air
esr
égi
ssantl
aci
rcu
lat
ion
s
urlavoi
epu bl
iqu
e .

NB 
:L’
ens
e i
gnantdoitapport
er,
réal
is
eroudemande
rauxél
ève
squ e
lqu
espanne
auxe
t
dé
bat
tree
nclassedeleu
ru ti
l
itée
tdele
urimpor
tanc
eetl
esr
espect
er.

15
 THE
MEI
I 
:CI
VILI
TE–CI
VISME

COMPETENCESDEBASE
L’
élèv
edoi tdéve
lopperlescompé tencessuiv
antes
- Défi
nirlesconceptsdec i
vil
itéetcivi
sme ;
- Donnerde sexemplesdec i
vismee td’
inciv
isme ;
- Compr endrel as i
gnif
icati
on de s pr i
ncipauxsymbol
es(drapeau,armoiri
es,
devise
…)  
etv al
eurs( travail
,liberté
,pat ri
e,cour
age)de l
a Républ
iqueetles
respect
e r 
;
- Manifesterlerespe c
tdes oie tdesau tresdanssamaniè
redepar l
e retdese
compor ter 
;
- Respecterlapudeu r
,
- Adopterde satt
itudesréfl
échie
se tcri
tiques
.

PROBLEMES
- Manquederespectpoursoietpourl
esau
tre
s ;
- L’
ig
norancedus ensdess y
mbol e
setval
eur
sdelaRé
publ
i
quee
ntr
aînantl
eurnon-
res
pect(l
’
inc
ivis
me ) 
;
- Lemanqued’
amou rpoursapatri
e.

SOUS-
THE
ME 
:CI
VILI
TE–CI
VISME

Le
çon1 
:LACI
VILI
TE

1-Déf
init
ion
Lac
ivi
l
itéestl
’obs
erv
ati
onde
sbonne
smani
ère
senu
sag
edansu
ngr
oupes
oci
al.

2-Pr e
u v
esdec iv
il
ités
Fair
epreuvesdec i
vil
ités,
c’es
ts erespecteretres
pecterl
esautr
es,
sansdi
scr
iminat
ion,
mar
ginal
is
ation,nidi
stincti
on.
2.1-
Lesrègl
esdebi enséanceetlesformu l
esdepolit
esse
 F or
mu le
sdes alutati
on :el
le
sdé pendentdessit
uati
onsetdesper
sonne
senface.
- E nfamil
le 
:bonjourpapa, bonjourmaman, bonsoirpapa,
maman…
- Hor sdelafamill
e  
:bonjourmonc herami,sal
utKpatc
ha…

16
 - Le sau tor i
tés  
:Bonj ou rMons ieurl eDirecteur,bonj ourMons ieurl eMaî tre,bonjour
révér
endPè re(prê t
re )
, bonjourE lHadj( I
mam) ,bonj ourHonor able( Dépu t
é),bonjour
sonE xcellence(Pr éside ntdelaRé publi
queouPr e mierMi nis
tre).
 F ormu l
eder eme rcie
me nt 
: i
lestimpé rieuxder eme r ci
ers onpr oc hainapr èsde
bonnesac tions( donat ion, se
c ours ,
services…)
- E nfami ll
e  
:me rci papa  ;maman  ;tanti
…
- Camar ade s  
:me rc icamar ade s,tou sme sreme rcieme nts…
 F ormu l
edede manded’ aideoudes ervi
ce :
- E nfami ll
e  
:S’ilt
epl aît( papa,maman, t
ant i…)
- Le sau tor i
tés  
:jev oudr aisqu e… ; pourri
ez-vou s ;aimeriez-vou s…  ;ave cvotre
permiss ion…
 F ormu l
e sd’ excuse  
:apr èsu nmau vaisacteouu neof fens e,
ilfau tler e
c onnaîtreet
s’
excus er :
- E nfami ll
e  
:tou t
e sme se xcuses ,
ex cuse
-moi s ’
i
l t
epl aît,
ex cuse-moi monc herami,
désol
é…
- Le sau tor i
tés  
:jev ouspr i
edebi env ouloir…, j
ev ou spr i
ed’ac cepte rme se xcuses…
2.2-
Ler espe ctmu tu el
Lerespectmu tu elc’
es tser e
spe cteretr es
pe cterlesau t
rese nfami lle
, àl’
éc ol
ee ten
g
roupe
- Ser espe c t
e r 
:c’estadopt erunc ompor tementdé ce nt 
:êtrepropr e,bie
ns ’
habill
er,
bie
ns ef airec oiffer,s avoirs ’
adr esserau xau tres.
- Re spect erlesau tres :c’estadopt erdebonsc ompor teme ntsoudebonne sat t
itude
s
àleurég ard. Exempl e :évit
e rdef airedubr uitau xh euresder epos .

17
 Le
çon2 
:Ci
vi
sme

1-Dé fi
nitionde snot ionsc lésduc i
vis me .
Lec ivismee stler espe ct
,l ’attach eme nte tledé vou e
me ntduc itoye npou rsonpay s.
1.1- L’ amou rdel apat rie
C’estl ese ntime ntdepr of ondat tac he me ntàl anat ion.
1.2- L’ eng ageme ntduc i
toy en
C’estl ’
obligat i
onduc itoye ndes erv irs onpay s .
2-De scriptiond’u nc ompor teme ntc iviqu e.
Unc ompor teme ntc i
viquee stu ne ns embl ede sc onduitespr opresàu nc i
toyen.
2. 1-Ler espe ctdelal oi etde sr ègle sdev iv
r eense mbl e.
Re spe ctdel aloi 
:ler es pectdel amont éede sc ouleu rs,l
ere spe ctdel ’
hymnenat i
onal,
nepass er endr ej ustice
,ler es pectdupas sag ede sv éhi
c ul
e sprioritair e
s …
Rè gl
esdev ivree nsembl e 
:ê tret ol érant ,direnonaur égi
onal i
sme ,aut r
ibalis
me ,à
l
’et
hnoc e ntrisme ,nepasbav ar de retdi strai res esc amar adese nc lasse ,nepasf air
edu
brui
ts ur toutau xh euresder epos …
2.2- Pay eme ntde si mpôt s,t ax ese tf actu res.
Le spar ticuli
ers( tailleurs ,cou tur i
er s,c ou t
urières ,chau ffeu r
s ,pr opriétai
resde
véhi
culesdet rans por te nc ommu n,le ss oude u r
s ,lesf org er
ons ,lesc ondu cte
ur sdet axi
-
motos …) ,lese ntr eprises,lespr opr i
ét airesde smai sonse tlesag entsdel ’Et
atpay entles
i
mpôt s. Le sc omme rçantsr ev ende urs, rev e
nde usesde sbi ensdec ons ommat ionpay e
ntles
taxes.
Le sf actur esdec ons ommat ionsdi vers es( eau,é l
e ct
rici
té,t éléphone s)s ontau ss
i
payées.
NB :Tou tepe rsonnequ ic ons ommeu nbi enpay el aT.V. A( Taxes url aVal eurAj outé
e)qui
estuni mpôti ndire ctprélevés url ac ons ommat i
ondebi ene ts ervicee tdontl emont ant
payée str ever séàl ’
Etat.
3-Ler es pectdel ac hos epu bliqu e
Lac h
os epu bli
quee stu ne nsembl edebi ensappar t
e nantàl ’
Et [Link] ’
agit
 :desécoles,
desr out es,de sh ôpitaux,de smar c hés ,de saddu cti
onsd’ eau,del ’
e xtensionduc ourant
él
ectri
qu e …
Ac ete ffetondoi tlespr ot égere tl ese nt retenir.

18
 THE
MEI
II
 :
ETATE
TNATI
ON

Compéte
ncesdebase
L’
él
èvedoi
tdével
opperlesc ompét
encessuiv
antes :
- Défi
nirl
’Et
at,
laNat i
on
- Décr
irelesfonctionsr é
gali
ennesdel’Etat 
:Hymnenati
onal
,drape
au,armoi
rie
s,
devi
se ;
- Connaît
rel’
organisati
ondel’
Etattogol
aisetlespr
inc
ipal
esdi
vi
sonste
rri
tor
ial
es.

Pr
obl
èmes
- Lamé connaissanc
ede snoti
onsEtat-
Nati
ons yst
èmepolit
ique,ré
gimepol
iti
que
,ce
quiconduitàle
u rc
onfusi
on.
- L’
ignorancedelavale
urdessymbolesdel’
Etate
ntraî
nantle
u rnon-
respe
ct 
;
- Lamé connais
sancedesprinc
ipal
esdivi
si
onst e
rri
tori
ale
s.

SOUS-
THE
ME1 
:ETAT-
NATI
ON

Le
çon 
:Gé
nér
ali
tés

1-Conc eptsd’ Etat,deNat i

on.
1.1- L’ Etat
C’estu nee ntitépolitiqu edotéed’unpou voir,d’
unterri
toir
ee td’
unepopu l
ation.
1.2- LaNat ion
E l
ledé si
gneu ng rou peh u
mai nquiau neu nit
écult
urell
e,l
ing ui
stiqueethis
tor i
queet
quiac ons c
iencedes onu nité.
C’estau ss iuner éu niond’ homme sh abitantl emêmet err
itoiree tayantdesintér
ê t
s
commu ns.
2-Di ffé
re ncee ntreE t atetNation
L’Etatf aitappe làu neadmi nistration,àu ngouverneme ntau xloisetl anation
évoqueu nec ommu nau téfor mantu ntout(cu l
ture,l
angue,his
toire…)
Ce pendant ,ilarr i
v equ el’
Etatcoïncideav [Link] l
edansc ec asd’Etat-
Nation.
L’Etatdansl equel coh abitentpl
u s
ieur sNationsestunE t
atmu lt
inati
onal.

19
 Ilpe ute x isteru neNat ions ansE tat(Exemple 
:l
aPal esti
ne).
UneNat i
onpe u tê tredi spe rséee nt replusi
eursEtats(ExempledelaCorée).
3-Sy s tè mee tr égime spol it
iqu e s
3.1- Sy stème spol itiqu es
3. 1.1- Dé finiti
on
Uns ys tè mepol itiquee s tlamani èredontlespou voi
rss ontorganisé
sdansu nE
tat
.
3.1. 2-Le sdi fférent ss y st
ème spoli
ti
que s
.
-Lessy stè me spol iti
que sf ondéssurl aconc e
ntrati
onde spouv oi
rs :
*L’abs olu tis meoumonar ch i
eabs olu e 
;
*L’oligar ch ie
*Lede s pot is me
*Lat yr anni e
-Lessy stè me sf ondé ssurl asé par at ionde spouvoirs 
:
*LaRé pu bl iqu e
*Lamonar c hiec ons tit
u tionne l
l
e
*Les ys tèmepar leme ntaire
*Les ys tèmepr és ide ntiel
3.2- Le sr ég i
me spol i
tiqu es
3. 2.1- Dé finiti
on
C’e
s tunmodedeg ou v e
r ne mentd’ u nE tat
3. 2.2- Le sdi ffér entsré gime spol i
ti
ques
-Lepr ési de nt ialisme
*Lepr é side ntialis memoni ste
*Lepr é side ntialis mebi céph ale
-Lepar leme nt ar isme
*Lepar leme ntar is memonoc amé ral
*Lepar leme ntar is mebi camé ral (du alist
e)
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5. 1- Le sf onc tionsj uridiqu es
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-Laf onc t ione x écu ti
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5. 2- Le sf onc tionspol i
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or dr ei nt érie ur( lapol icee tge ndar merie)
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20
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- Le si ndépendant iste s :
*C.U.T :Comi t
édel ’Unit
éTog olaisdi ri
g éparSy lv
anusOl y
mpioàpar ti
rde1941.
*JUVE NTO :Jeune sseTog ol aisedi rigéeparMe nsahAITHSON.
*M.P.T :Mou veme ntPopu laireTog olaisdirigéparPé dr oOLYMPI O.
- Le spr og ressistesouadmi nistratifs
*P.T.P :PartiTog olaispou rl ePr ogrè s,di
rigéparNic olasGRUNI TZKY
*UCPN  :Unionde sc hefse tPopu lationsduNor d,dirigéeparMamaF OUSSE NIe tDe rmane
AYE VA.
2-Lamarcheversl ’
indé pe ndanc e
Colonieallemande ,
pu isc oloni es ou smandatdel aSDNe ts ou stut
ell
edel’ONUl eTog oa
connude sév è
neme ntss ucc essifsqu i l
’ontcondu i
tàs onindépendance.
En195 6 
:laloicadr ef utex pér i
me nt éeauTog oenluiac cordants onautonomi einternele28
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Octobr e,GRUNITZKYe stnommé1 Mi nis t
redel aRépu bli
queau tomne.
En1958, l
esé l
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onsl égislative ssontor ganiséessou sc ont
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,desmi nori
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27
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4)Lesdi f fére ntesc at égor iesdedr oi ts
Le s di fférentesc at égor ies dedr oi
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4.1-Dr oitsc i
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se tpol itiqu es
*Lesdr oi tsc ivilscompr enne nt :
-Ledr oitàl av i
e,àl alibe rtée tàl as ûreté ;
-Laliber tédec ons ci
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igion  ;
-Ledr oitdemar i
ag e 
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-Ledr oitàl al ibertédepe ns ée….  
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-Ledr oitàl al iberté 
;
-Droitdenepasê tret enue ne sclav ageni e
ns e rvi
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-Droitàl ’
ég alitéde vantl al oi  
;
-Droitàu npr oc èsé qu i
tabl e …. ;
*Le sdr oitspol iti
qu esc onc erne ntl ’ensembl ede slibert
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Ils’
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- Ledr oitàl al i
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on  ;
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air e
spu bl
iques ;
- Ledr oitdev otere td’ êtr eé l
u ;
- Ledr oitd’ ac céderau xf onc tionspu bli
qu es.
4-2. Le sdr oitsé conomi qu ese ts ocio-cult
ure ls
.
Ces ontl esdr oitsh umai nsg ar ant issantl’ac cèsdet outindiv
iduàdescondi
ti
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décentese tàl apar ticipat ionau xmani festati
onsc u l
turel
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ls’
agitde 
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- Ledr oitaut ravai letaul ibr ec h oixdes ont r avail 
;
- Ledr oitd’ appar teniràde ss yndi cat soud’e nc réer ;
- Ledr oitdeg rève ;
- Ledr oitàl as écu rit
és oc iale ;
- Ledr oitaur epose taul oi sir.
5-Lesdr oitsdel ’enfant
Ces ontde sdr oitss péc ifique sr econnu sàt ou sl e
sê tr
esh umainsâgésdemoinsdedix-
huitans( enf ant s).Ils’ag i
te ntreau tres :
- Dudr oi tàl av ie ;
- Dudr oi tàu nnomdè slanai ss anc ee tàu nenat i
onalité
 ;
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e v
épare ux  
;
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onnel
le
 ;
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ploitat i
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e…

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1-Not iondedé moc ratie
1.1.Dé fi
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29
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mbr
esdel
acommu
nau
tédi
scu
tentf
aceàf
acel
eur
s
pr
obl
èmes
.

1. [Link]é moc rat ieindir ecteoudé moc rat ierepr ésentat i

ve
C’
e s tu ns ys tèmedé moc ratiqu edansl e qu el l
epe upleé l
its esr e
pr ésentant squ is ont
charg é
sdev ot erde sl oise ns onnome tdec ont rôl erl’actiondug ou verneme nt.
Cet y pededé moc ratiee s tlapl u srépandu edansl emonde .
1. [Link]é moc rat ies emi -
di recteous emi -repr é
s entative
C’
e s tu ns ystèmedé moc ratiqu equ ic ombi neàl af oisl adé moc rat i
edi r
ectee tla
démoc rat i
er eprés entat ive .Le sr epr ésentant sv ot entde sl oisqu ipe uventê t
rer ef
us éespar
l
epe upleàt r aversu nv ot er éfér endai re.
2-Ladé moc ratieauqu ot i
die n
2.1- Dé fi
nition 
C’
e s tl’applicat ionde sr èglesdé moc rat iqu esdansnot remi li
eudev ie,àl ’
école,dans
l
ac ité,et
c .
2.2-Ladé moc rat ieàl ’école .
Qu elqu es-une s de s mani fes tations del a dé moc rat i
edans l esé tabli
ss eme nts
scolairesr ésidentdansl ’
é l
abor ationdur ègleme nti ntéri
e ure tdansl ’
électi
onde sc omi tés
declas see tdel ’
établ i
s se me nt.
2.2.1-L’élabor ationdur èg l
eme nti nt érieu r
.
Lerè gl
eme nti ntérieure stl’ens embl ede sr èglesdev i
ee tdet ravaildansu né t
abl isseme nt.
C’estlaloi fondame nt aledel ’établiss eme nt.
Il esté labor éparu nc ollègec ompos édel ’
admi nistrat i
ondel ’
école,de se nseignant s
,
duc omi t
éde sé lèvese tde sme mbr esdubu re audel ’APE .
C’
e s tu nv éritablec ont rate nt reladi re ct ion, lespr of esseurse tlesé l
èves .
[Link] ’
es pritd’au todis cipline,dur espe ctde sl oise tlibertés,ildoi têtrec onf ectionné
aveclapr és encee ffe ctivede sappr e nant s.
2.2.2-L’élec ti
onde sc omi tésdec las s ee tdel ’
établisse ment
El
ler espe ctele sr èglesdedé moc ratiee tdedr oitaus uffrag eunive r
s el
.
Pou ré li
rel ec omi tédec l
as se ,celané ce s sitepl usieur sph as e
s :lami s ee nplac edu
comi tééle ctor al,l’enr egistre me ntde sc andi dat u re s,lac ampag neé lectorale,lev ot e,le
dépou i
ll
eme nts il
ev ot ee s ts ecr etetl apu blic at ionde sr ésu l
tats.
L’
é l
e ctionduc omi t
édel ’
établ i
s seme nts ef aits elonl emodedes uffragedé finiparl e
règl
eme nt ,ens uivantl es  
mê me sph as esqu ec elle sdel ’
él
e cti
onde sc omitésdec lasse.
2.3-Ladé moc rat iedansl ac i
t é
Commel ef aitl’élèveàl ’
é col
edansl ec hoi xdes esr epr ésentants ,l
ec it
oy enpar tic
ipe
aux di ffér ent sv ot es or g anis ésr égul
ière me nt dans s on mi l
ieu pou rc hoisirs es
représent ant s  
:ch efdequ ar tier,c he fdev illag e ,c hefdec anton,c ons ei
llersmu nicipau x
,
cons ei
ll
er spr éfector au x,c ons eil
lersr égionau x,mai re,pr ésidentduc ons e i
lmu nicipal
,
présidentduc ons eilpr éfec tor al,pré sidentduc ons e i
l ré
g i
onal .
Ac e sr eprés ent ant s,lec itoye nle urc onf èreu nepar ti
edes esr e
s pons abilit
és.
3-Lesr es pons abili
té spol itiqu es, é
c onomi qu ese ts oc ial
e sduc i
toy en.

30
 Leci
toye
nn’apasqu
ede sdr
oit
s,i
laau
sside
sre
spons
abi
l
ité
squ
isontd’
ordr
e
pol
i
tiqu
e,é
conomiqu
eets
oci
al.

3.1-Lesr espons abili

téspol i
tiques
Lec i
toyenal ede v oi
rder especterlal oi,des es oume tt
reauxi nst
itut
ionsdela
républi
qu e
,dev oter,der empl i
rs esde voir
smi li
taires(défendresonpay s),deproté
ger
l
’envi
ronne me nt,depar ti
c i
pe ràlav iepoliti
qu edel ’
Etat.
3.2-Lesr espons abili
tésé conomi ques
Lec i
toye ndoi tc ontribuerau xc har g
e spu bl
iques,payerlesi mpôts,taxeset
facturesdi verses,c ontribue raudé v
e l
oppe me nté conomiqu edel ’
Etatparl ac r
éati
on
d’ac
tivi
tésg énératric
e sder e
v e
nu .
3.3-Lesr espons abili
téss ociales
Lecitoyendoi tpar t
iciperau xt ravau xcommu nau tai
r es
, s
ecourirdespe r
sonnesendanger,
aiders on pr oc hain s i pos sible,s ef orme ri ntel
le
ctuell
ement,c ul
turel
l
ement et
professionne l
le
me nt,r espe c
terl eslibert
é sindividuell
es(commel al
ibertédepenseretde
conscience,l
al i
be rt
éd’ assoc i
at i
one tc.
).

4-Lav i
eas soc i
ativ
e :ONG,as soc i
ati
ons ,Syndicat s,média
LesONG( Organisati
onsNonGou verneme ntales)t r
av ail
lentdirec
teme ntav e
cl e
s
populati
onsdansl esdomai nesde sdr oitsde si ndivi
du s,del’amé li
orati
onde sc onditions
devie,delapr omot i
one tdelapr otecti
ondel ’environne ment.
Less yndicatsdéfendentl esintérê
t scommu nsdel eursme mbr es.
Lesas s oci
ationsc he
r chentau ssiàdé fendr elesintér
ê t
sde sas soci
és,àpr omou v oir
l
esdr oitshu mains,àamé l
ior erlesc onditi
onsdev iede spopu l
ations,àpromou voire tà
proté
g erl’
environneme nt.
Lesmé dia(presse,cinéma,r adiodi f
fu s
ion,t él
évisi
on,v idéographi
e,tél
édistribution,
té
lémat i
que,té l
écommu nicatione t
c.)édu quent,f orme nte tinfor mentlec i
toyens urs e
s
droi
tse tdevoir s
,dénoncentt out evi
olati
onde sdr oitsh umainse tc.
Lav ieas soci
ativepar ti
cipeains iàlapr omot iondel adé moc rati
eàlabas e .
5-Lac oopération
Lac ollaborat i
onav ect ousl esac teursdel av i
es oc i
o-économique,c u
ltur e
ll
ee t
poli
ti
qu econc oureàu neme il
leur evi
edé moc ratiquedansl acollecti
vité
.

Conclu
s i
on
Unesocié
tégéré
eselonlesrègle
sdémocr
ati
que
sconnaî
tlapai
x,l
atranqu
il
li
tée
t
l
’harmonieentr
elescit
oye
ns .C’
estpourqu
oionnedoi
tex
clu
repers
onneque
lquesoi
tsa
rel
ig
ion,sesopi
nions
,sonor i
gi
neous onsexe
.

31
 SOUS-
THE
MEI
I 
:QUE
STI
ONDUGE
NRE

Le
çon 
:Leg
enr
e
Introdu cti
on
Denosj ou rs ,lanot iondeg enr ee sti nté gréedansl espol iti
qu ese tpr ojet
sde
développe me nt. Comme ntc ompr endr ec e
ttenot i
on  ?
1-Not i
ondeg enre
Leg e nredé si
g nel esr appor tss ociau xdes exe ,c ’
est-à-di
rel’anal ysede ss tatuts,rôles
sociau xs el
onl e sr elationse ntr ele sh omme se tle sf emme s.
2-Not i
ond’ ég ali
té,denon- disc ri
mi nat i
one td’équ it
é.
Lapr omot iondug e nrepas separl ’
égali
t é,l
’équ i
tée tlanon-di scrimi natione ntrefi
lleet
garçon.
2.1-L’égalité
Ell
es uppos eu nenon- di scr i
mi nat i
ondel ape rsonnee nte nantc ompt edus exedans
l
ar épar ti
tionde sr es sou rces ,dansl ’
accè sau xe mpl ois,dansl est âchesmé nagè r
es.
L’é
gal it
és i
g nifi
equ el’
hommee tl af emmeontl emê mes tatut,l
esmê me sdr oitsh umains ,l
es
mê me sapt itude spou rc ont ribu eraudé veloppe me ntdupay s.L’é gali
tén’ i
mpl i
qu epasqu e
l
’hommee sti de nt i
qu eàl af e mmec arbi ologiqu eme nte tmor ph olog i
qu ementi lss ont
dif
fé rents.
2.2-L’équ i
té
Ell
es uppos eu nt raiteme ntj u ste,u ner épar ti
tioné quitablede sr é s
ultatse tde s
bénéf i
[Link] st â ch es,l
e sde voi rs, l
e sf onctionse tlesr es ponsabilit
é sdoi ventêtrepar tagés
demani èrej ustee ntrele sh omme se tle sfemme s.
2. 3-
Lanon- di sc ri
mi nation
Lanon- discr i
mi nat ione stl ef aitdec ons i
dér ert ousl esh umai ns,f emme se thomme s
commeé gau xs ansdi stinctiondes exe.
3-Compl éme ntar i
tédur ôl edug ar çone tdel af il
le
3.1-Lesc au sese tl e
sc ons équ enc esde sinég alit
ése ntrefi
llee tgar çon
3.1.1-Le sc au sesde si nég al
ités
Lespr inc ipalesc aus esde si né galit
ése ntref i
ll
ee tgarçons ontl amor ph ol
ogie,la
f orceph ysiqu e,lespe sant e urss oc i
ales,lespr éjugése tstéré
ot ype ss existes.
3.1.2-Le sc ons équ enc e
sde siné gali
té s
Laf ill
ee stc onf inéeau xt â chesdome sti
qu es .L’hommen’ estpaspr êtàdonne ràl a
femmede sh au te sc har gesour es pons abili
t é[Link] ertai
ness ociétés,laf emmen’ apas
droitàl ’
hér it
ag ef onc ier ,
etc .
3.2-Lesc ompor t eme ntsf av orabl esàl ’é
panou i
sse mentdug ar ç
one tdelaf il
le
Pou r qu ef i
ll
ee tg ar çon pu issents ’
épanou ir dans l eu re nvironneme nt,de s
compor teme nt ss u i
vant ss ontàobs e rver :

32
 Lafil
leetlegarçondoiventêtretousscolari
sés ;
 Evi
terlesécole
ss éparé
ess urdesbas e
ss exist
es ;
 Il
sdoiventaccompl i
rlesmême stâchesmé nagères
 Al
lertousauc hamp ;
 Occuperle
smê mespos t
esauni veaupoli
tique 
;
 Exercerl
esmê me semploisetavoirunsalaireéquitabl
e ;
 Al’é
cole,l
espos tesdemaj ordec l
asseoudel ’ét
abl i
ssementpeuv
e ntêtr
eoccu
pés
pardesf i
l
lesouparde sg arçons.
Concl
u si
on
Sinousnepr enonspase ncompt elesrôlesli
ésau xgenresdansl’
évolut
ionde
sdéfi
s
etsol
u t
ionspou rledével
oppeme ntdurabl
e,nousallonsnou ségare
r.

33
 THE
MEVI
 :
CULTUREDELAPAI
XETGE
STI
ONDE
SCONF
LITS

Compé
tenc
esdebas
e:
- adopterdescomportementsfai
santmontredev al
eur
sdepai xetdenon-vi
ole
nce
 ;
- dével
opperless
traté
giesdegesti
onpacif
iquedesconfl
its
 ;
- partic
iperaux act
ivi
tésdepromotiondelapaixetdelasécu
r i
té.
Probl
èmes :
- L’ i
ntolé
rancedesenfants/é l
èveent
raînantdesempoignadesàl ’
écol
eouh or
sde
l’
ét
abli
ssement 
;
- Lamau vais
eg e
sti
onde sconfl
it
sconduisantàlavi
olenc
e.

SOUS-
THE
MEI
 :
CULTUREDELAPAI
X

Le
çon1 
:Not
iondepai
x

1-Dé finiti
ondel apai x
C’estl’
é tatd’u
ng rou pedepe r
sonne squ inesontpase nqu erel
les,enconflitetqu iviten
harmoni eav e
cs e
sv oisins.
2-Oppos iti
one ntr eguerreetpaix
Silapai xe stuné tatdet ranquil
lit
é,l
ag uerreestu nel ut
tear mé eentreEtats ,
s ociété
sou
ethnie
s.
Doncl àoùi l
yal ag uerre
,lapaixn’[Link] tcesse rl
ag uerreetnég ocierlapai x
.
3-Le st ypesdepai x
Ilexistede uxtype sdepai x 
:lapaixpas siveetlapai xac ti
v e.
3.1- Lapai xpas siv
e
Lapai xpas s i
vee sttoutsimpleme ntuneabs enc edev iole
nceoudec onf l
its.
3.2- Lapai xac tive
Lapai xac tives er éf
èreau xac t
ionsc onstructiv e
squ isontpr isespou rr endrela
vi
eme ill
eur eàt ou tl emondee tn’estpass i
mpleme ntu neabs e
nc edec onflit
soude
vi
olence s.
Ce tte pai x ac tiv
e né cessit
ec ertaines qu al i
tés 
;l a t olérance,l ’écou t
e,l a
commu ni
c ation,l
’ac ceptati
one tl’
ex i
stencede sdifférentspoi ntsdev uesu ru nequ es
tion
donnée, l
apr i
seenc ompt edel ’
urgencedansl as i
tuationdec rise,
lac oopération, l
ape nsée
cri
tique,lar espons abili
tésociale
.
4- 
Cu l
turedel apai x 
C’es tu npr oces susqu icons i
steàé tabli
rlac onfianc eetlac oopérat i
one ntreles

34
peupl
ese tl
esnat [Link] onsisteàappr e
ndr eàr és
oudrepaci
fique
me ntl
es
confl
itsquipeuventé cl
aterent
repe uplesoue nt
renat i
onsparl aparol
ee tledial
ogue
,
beaucoupplusqueparl esarmesetlaviolence.
Lacul
turedel apaixestunensembl edev aleu
rs,att
itudes,
comporte
me nt
se tmode
deviequirej
ettelav i
ole
nceetprévi
ennentl e
sc onfl
it
sens ’
attaquantàl
eursraci
nesparle
dial
ogueetl
ané gociati
onentrel
esindi
v idu
s ,l
esg r
oupesetlesEtats.

Le
çon2 
:Et
re/Vi
vree
npai
x

1-
Déf
ini
ti
on
C’
estunét
atdetr
anqui
ll
i
té,dere
poschezsoi
,c’
estl
’
étatd’
ungr
oupedepe
rsonne
squ
ine
sontpasenque
rel
le
,enconfl
i
t,c
’es
tvi
vree
npaixavecsesvoi
si
ns.

2-Lapai
xav
ecs
oimê
me
Lapai
xav
ecs
oiné
ces
sit
elas
écu
rit
é,l
’
espr
itdec
onf
ianc
e,d’
ass
uranc
e,l
amai
tri
sede
s
oi.

3-Lapai
xav
ecl
esau
tre
s
C’e
s tl’
étatd’unepersonnequieste npai xaveclesautres.
Lapai xav ecl esau t
resnécessitelesv aleurss ui
vante
s :l
at ol
érance,l’
écou
tedel ’autr
e,
l
’acceptati
onde sdiffér
ences,l
ac ompr éhens i
onmu tuel
l
e.
-
Al amai son :dial
oguer,écouterl’autre,par tagerdesl i
euxc ommu ns,desr epas ,des
acti
vitéscommu nesdelamai son,ac ceptationlescapri
cesdel ’
autr
e,r é
gle
rlespr oblèmes
pacif
iqueme nt.
-
Al’école 
:biensaluersescamar ades, ê
tret olé
rantenverssescamar ades,nepast r
ou bl
er
sesami senc lasse,s
er é
fére
raut itu
laireouau xsurvei
ll
antspourréglerle
sdiffé
rends .
-
Dansl equ arti
er 
:partici
perau xac t
ivi
tésc ommu nautair
es duqu arti
er,respecterles
autorit
ést radi
t i
onnel
les ou pol i
tique du qu art
ier
,s er éféreràe ux pourr égl
er
pacif
iqueme ntlesproblèmes.

4-Lapai
xav
ecs
one
nvi
ronne
ment
C’estvi
vreenpar
fait
es y
mbios
eav e
cs onmi
li
eudevi
e,e
nnel
epol
l
uantpas
,ennel
e
dé
gradantpas,
enler
ebois
ant,e
nrespe
ctantl
anat
ure.

35
 SOUS-
THE
MEI
I 
:CULTUREDELANONVI
OLE
NCE

Le
çon 
:Not
iondev
iol
enc
eetdenon-
vi
ole
nce

1-Le sdiffére ntesf or me sdev i

olenc e
- Lav i
olenc eph y si
qu e :l
e sc hâtime ntsc or pore l
s,lescou psdebag arres…
- Lav i
olenc es ymbol iqu eoué ducat iv
e
- Lav i
olenc eps y chol
og i
qu e :brimade s, intimidations,ins ul
tes,
humi l
iati
ons
- Lav i
olenc eéc onomi que  
:interdictiondes onc onjointd’exercerune mploi
.
2-Lanot i
ondenon- violenc e
,idéal depai x
Ilfau tau j
our d’hu icult
iv erlapai xàl ’exempl edeMah atmaGHANDIe nI ndeetMarti
nLut her
KINGauxUSA…
- Mah at ma GANDHI ( 1869- 1948) ph i
los oph ee th omme pol iti
quei ndie
n obt int
l
’indé pendanc edel ’
Indeparl anon- viole nce.
- Mar tinLut herKI NG ( 1929- 1969)l uttec ontrel adi sc r
iminati
onr aci
aleauxUSAe n
s’inspirantdel anon- violenc e
.
NB  :Le02oc t obr ees tlaj ou r
né einter nat i
onal edelanon- viol
ence( j
ourdenaissancede
GANDI )
.
Pou ré vit
e rlav i
olenc eàl ’
éc ol
e ,l
’él
èvedoi t 
:
- I nitierouadh éreràde sc lubsdenon- v iolencequ imili
t e
ntpou rlapai x,
- Re spe cte
rl esau trese tl e
u rsopi nions  …
3-Le scau se se tle
smani f es
tat i
onsdel av i
olence
3.1-Lesc au ses
Le sf i
lmsdev i
olenc e,lac ons ommat ionde ss tupéfiants,lec hômage,lapau vreté
,
l
’i
g nor anc ede st extese nv igueur,lepoi dsdel at r
adition,l’
abs e
nced’ unEtatdedr oi
t,le
rac i
s me ,lespr obl èmesdel ’
é ducation,l espr oblème sf ami l
i
au x
…s ontqu e
lque
s-unesde s
cau se sdel av iolenc e.
3.2-Lesmani fest ations
Ces ont  :
-l ec hâ ti
me ntc or por el,lesc ou psdebag ar r
e s,abu ss exue
ls,e xpl
oit
ati
on s e
x u
ell
e,
har cèleme nts exu el…
-Intimi dat i
on, brimade s, i
ns ul
t es,humi l
iat i
on, viol
s ,coupsdev iole
nce .

36
Conc
lusi
on
Lavi
ole
ncen’
apassapl
acedansu
nes
oci
étédé
moc
rat
iqu
[Link]
sde
vonspr
ivi
l
égi
er
l
apaixetl
anon-v
iol
enc
e.

THE
ME 
7 
:SANTE
,ENVI
RONNE
MENTE
TDE
VELOPPE
MENT

Compéte
ncesdebas e
L’
él
èvedoi
tdévelopperl
esc ompé tencess ui
vant es 
:
- Adopterdesr è
glesd’h
yg iè
ne sali
me ntaires 
;
- Etreatte
ntifàsone nvi
r onne mentimmé di
at 
;
- Parti
ciperàlapr otect
iondel afloree tdelafaune(espac
esver
ts,
for
êtsc
las
sée
s,
espèce
spr otégé
es…) ;
- Seprotégeretprotégerlesau tresdesdang ersambiants 
;
- Prendrepos i
ti
onc ontrel’
insalubrit
és ou st
outessesformes.

Pr
obl
èmes
- Ig
norancedesrèg
lesd’
hygi
ènee
ntraînantouocc
asionnantde
smaladi
esdi
ver
seset
mêmelamor t
 ;
- Lade
s tr
ucti
ondel’
envi
ronnementsouslequ
ell
aviedel’
hommese
raiti
mpossi
ble
.

SOUS-
THE
ME1 
:VI
VRESAI
NEME
NTE
TENBONNESANTE
Le
çon 
:Hy
giè
neal
i
ment
air
e

Intr
odu cti
on
Lesal imentsnonpr otégé
ss onts ouventsour c
esdemal adies
.Ilfautle
spr otéger
c
ontretou t
escontaminati
onsprovenantdesage ntsnatu
rel
snu i
si
blesàlasant
éh u
mai ne
.
1)Le sali
ments
Lesal i
me nt
ss onttoute
sl e
ss ubstance
squ is er
ventàlanu t
rit
iondesêtr
e sviv
ants.
Pourl esg arderenbonnequ ali
tépou rlac onsommation,ilfautapprendreàl es
conser ve
r.
1.1) Laqu al
it
édesaliments
Laqu ali
téd’u
nalimentestl’
ét
atbonoumau vaisdecetal
i
me nt.
Ilex
isteplusi
eursgrandesfamil
lesd’al
i
me nt
s  
:

37
 - Le sboi s s ons( eau ,al cool ) ;
- Le sc or psg r as( beu r re ,cr ème , huile) ;
- Le sf écu l
e nt s( céréal es ,riz, pomme sdet erre) 
;
- Lel aite tl espr odu itsl ai tier s ;
- Le slég ume se tfr ui
t s( g boma, or ang ee tc) 
;
- Le spr ot éine sani mal es( v iande ,poi ss on, u fs).
Ains ionr ec onnaî tu nebonnev iandepars ac ou l
eurr ouges urde sc oupesf raîchesmai s
sur toutav e clapr ésent ationdel ’
at tes tationdé l
ivréeparl ev étérinaireay antv érifiéson
état ;lesbonsl ég u me s,f ru i
t ss ontc euxqu is ontf rais,nec onte nantpasdus ablee tde s
mi croor ganis me spat h ogè ne s  
;l espr odu itsl aitiersdoi ventê trebi enpr otégése tt raités
avantt ou t
ec ons ommat [Link] sbonne sc é réaless ontc ell
esqu is ontc u l
ti
v é
esàl ’aidede
l
’eng raisor g ani qu e ,qu is ontpr opr ese tnec ont i
ennentpasl e spr odu it
sc h i
mi qu esde
cons ommat i
on  ; l
’eaupot abl ee stc e ll
equ ie stt raitéeetpr oté
g ée.
1.
2) Lac ons er vat ionde sal ime nts .
Lac ons erv at i
onde sal ime nt sv iseàpr éserverl eurc ome s t
ibil
ité,leurspr opr i
étés
gus tativese tnu t ritives.
Lesmé th ode scou rant e sdec ons erv ations ont
- Lac ons e rv at i
onparl ac hale ur  
;
- Ladé sh ydr atationos mot iqu e( é l
imi nat i
onpar ti
el
leout otaledel ’e
au ,f u mage,
séchag e,s al ag e
, salai s on)  ;
- Lar éfrigé rat ione tc ong élation.
Ladu réedec ons ervationdé pe nddel anat ur ede sali
me nts :5j ourspou rlesf romag es,
24h e urespou rle spoi ss onse t72h e urespou rau tresali
me nts.
1.
3) Lac ons ommat ionde sal ime nt s
Il
e xi
s tede sal ime nt sc ru squ is ontc eu xqu el’onpe utcons omme rs anspr épar er.
Exempl e :le sf ruits, l
e spr odu itsl aitiers .
Lesal i
me nt spr épar é ss ontc eu xqu el ’
onc uisi
neav antt outec onsommat ion.
Exempl e :l av i
ande ,l e spr otéine sv é gé[Link] ons ommat i
onde sal i
me nt sde
qu ali
téappor tede sé lé
me nt snu tr itionne lsc ommel esli
pides,lesv it
ami nes,lespr otides,les
gl
u cidese tless elsmi né rau x .Mai st ou te x cèse s tnu i
sibl
eàl ’
or ganismedel ’
homme .
2.)Lec omi téd’ hy giè nesdel ’éc ole
2.
1)Sonr ôle
-Ilve i
ll
eàl al ’
h yg i
è nee tàl al ’
innoc uitéde sal ime nts  
;
-Ilcont rôlelaqu al itéde sal ime nt sv endu sdansl ’
établi
sse ment ;
-Ildonnede sc ons eilsd’h ygiè neau xbonne sf emme s ;
-Ilor ganismede sc ampag ne sdes ens ibili
s at i
on.
2.
2)Le sc ons igne sdel ’hy gièneàl ’écol e
Las é cur i
t és anitair ede sal ime nt sàl ’écoleobé itàc e r
t ai
ne sr ègl
esàs av oir
 :le
l
av ag ede smai nsav antt ou tr e pas ,lac ons ommat i
onde salime ntsbie nc ui
ts,ler ejetde s
alime ntsnonpr ot é gés,lanon- au t or i
s ationde sbonne sfemme ssansc artess anitaires .
2.
3)Le sat titude sparr appor tau xc ons igne s
Aucuné l
è venedoi tpas s erou trel esr e commandat i
onsdel ’h
y gi
ènealime ntairec aril
vau tmi euxpr év eni rqu eg u érir .Dé nonc erau c omi téde sc as d’ él
èves qu ir efusent

38
d’
appl
i
que
rce
scons
igne
s.

Concl
usi
on
Lesali
mentsnouse
ntr
eti
ennentetnousnour
ris
sentmai
sil
ssontau
ssi
sou
rce
sde
maladi
esquandi
lssontmalc
onserv
é souconsommésàl’
exc
ès.

SOUS-
THE
MEI
IENVI
RONNE
MENTE
TSANTE
Le
çon1 
:Env
ironne
menti
mmé
diatdel
’
élè
ve

Introdu cti
on
L’env i
ronne me nti mmé diatdel ’é
lèvee stàl af oisl ’
écol
ee tlamai son.I lestc ompos é
d’él
é me ntsnat urelse tar t if
iciel
s.
1-E nt retiendes one nv ironneme nti mmé di at.
*Ent retiendel ’école
L’él
èv edoi tmai nte nirpropr ec ec adredev i
e.
Ildoi tbal ay erl esl oc au x,t ai
ll
erl esh erbes,r amas serlesor du res
,u ti
li
s erlespou bel
le
s
pou rdé ch ets.
*Ent retiendel amai son
Entr eti
e nlesdou c
h es, desWC, balay err éguli
èr eme ntlacour ,
de rriè
relesbâ timents,
2-Ledr oitàu ne nv ironne ments ain.
L’él
è vedoi tj ouird’ u ne nv i
ronneme ntf avor ablepou rs oné [Link] oitàu ncadrede
viepr opr ee ts [Link] ttepr opretépe rme tau xappr e
nant sd’ évi
terlesmal adies,dese
gar dere nbonnes ant ée td’étudierdansl aqu iétu de.
Cedr oite str econnuaupe upleparl adé clarat i
onu ni
v e
r sel
ledesdr oit
sdel ’
homme .
3-Le sj ardi nse tpar ter res
3.1-Dé finitions
-Le sj ar dinssontde se spacesc losoùl ’
onc ul
tivede sf l
e ur
soude sar brese tle
s
éléme ntsdupot ag edansu nl’
établ isseme nt .C’estaus siunt errainc losoùl esé l
ève
s
cultiventde sl égume s …
-Le spar ter ressontde spar t
iesd’ unj ardi noùl ’
onc ul
tivede sfleurse tde splante
s
d’ag réme nt( qualitéqu irendag réabl e).
3.2-Ut il
itée tpr ote ct
ion
Lesj ar dinse tlespar terress ontde se spac esv e
rtsd’ u
né tablissementqu is er
v e
ntde
l
ieuder epos ,d’étudee tdedi vert
isseme nt.
Iles tdoncné cess ai redel espr ot égerc ont rel esanimau xh erbivores(lesbê t
es)ilfaut
l
e se ntreteni rent aill
antr éguli
èreme ntl esf l
eu rse tenn’yjetantpasl esor du re
s,lespapier
s
etau tr esdé che ts,ilfau tle sdés he
rbe re tlesar ros e
r.
4-Le sani mau xdome s ti
qu es
4.1-Dé finiti
on

39
 Lesani mau xdome sti
quessontlesani mau xquel’
hommeé l
èveàlamais onpou rl
ag arde,
l
ac hass e,l’
ali
me ntati
one tl’
agréme [Link] e
 :l
ec h
ien,l
ec he
val,l
ec h at,lachèv
re,le
mou t
on, l
epr oc,l
esv ol
ail
les.
4.2-Uti
li
tédesanimau xdome stiques
Lesani mau xdome sti
quesgar dentlamai soncontr
elesvoleur
s( e
xempl educhi
en),il
s
ser
v e
ntdemoy ensdet r
ansport( e
x emple :âne,che
val)dechasse(exempl educ h
ien),il
s
nouspr ocu r
entde sprotéi
nespou rl’ali
me ntati
on,i
lssontvenduspourg ag nerdel
’argent,
i
lschass entlesreptil
es(c’
estl
ec asduc hat).

4.3-Pr ote ctionde sani mau xdome stiques.

Lesani mau xdome sti
qu esdoi ventêtrev accinéspou ré vi
terl ape ste,l
ar age,l
ec harbon 
;
i
lsdoiv entê tredansde senclos .
4.4-Dang eros it
éde sani mau xdome stiques
Lesani mau xdome sti
qu ess ontdang ereuxs ’i
lsnes ontpasv acc i
néss urtoutlesc hi
ens
etlesc h [Link] hienat tei
ntdel ar agequ imor du nh ommepe utluicau serlamor t
.Ilne
reconnaî tpl uss onmaî t
[Link] onsommat iond’ unb u fmor tduc harbonpe utc réerla
mor tau xc ons ommat e ur
s  
;leurdi vagationc réede sconf li
tse tac cidents.
5-Le si ns ectes
5.1- Définition
Lesi ns ectess ontdepe ti
t sani mau xar t
hropode sdont l ec orpss ediviseent r
ois
parties :lat êt
e ,l
et h oraxe tl’
abdome [Link] empl e
 :l
’abeil
le, l
esmou ches,lesmou sti
qu e
se tc…
5.2-Ut i
li
téde sins ectes
Be au cou pd’ i
ns e ct
e scommel esabe i
lle
sas surentlet rans por tdupol l
en,lafécondation
desf l
e ur s( polli
nis ation),doncf ormat i
onde sf r ui
tse tde sg [Link] sinsectess ont
nécessai resàl as u rviede ses pèc esanimal ese tv égé
tale [Link]
sj ouentau ssiu nrôledansl a
décompos itionde sc adav res,de se xcréme ntse tde smat i
èresv égétalesmor tes,bansl a
fabricationdumi e lparl esabe il
les.
5.3- Prot ectionc ontrelesins e ct
es
Pou rs epr otége rc ontrelesi nse c
tes,l’
ondoi tu til
i
s erlespr odu i
tsc hi
mi questel
squ eles
i
ns ecti
c i
de s( ex empl eduD. [Link] esc hamps )etins ec t
icide spou rl esmou chese tles
mou stiqu es.
Nou sde vonspr otégerlesi nse cte
su til
es( l
esabe i
ll
es )ets epr oté gercontrelesins e
ctes
nuisi
bles .
5.4- Dang er ositéde sins ectes
Cer tainsi ns ecte ssontde spar as i
tesde sani mau xe tpe uventt rans me t
tredesmal adies
(pouxpare xempl e).Lesmou ch est sé-
tsépare xempl e,trans me ttentlamal adi
edus omme i
l
etl’
anoph èlef eme ll
edonnel epal [Link] yph ores ’attaqu eau xpomme sdet erre,l
es
charanç onss ’attaqu e
ntaus tockdec éréal
e s.
6-Lapr otec ti
ondel af aunee tl afl
or e(réserve )
6.1- Définition
-Laf aune  :C’estl ’
ensembl ede sani mau xh abitantu ner égion, unmi li
eudev ieparticul
ier
.
-Laf l
or e :C’es tl’ensembl ede se spè c
esv égétalesd’ uner é gi
on,d’ unpay s,d’unmi li
eu
donné .

40
 6.
2- Lapr ot ect
iondel afauneetdel afl
ore
Lesac tionsdepr otec
tiondelafau neetdelafl
or esont 
:
- Se nsibil
iserlapopu l
ationsurl’i
mpor t
ancedel afauneetdel
afl
ore
 ;
- E v i
terlesf euxdebr oussetardifs 
;
- E v i
terlaf abr i
cati
onabu si
veduc harbon ;
- E v i
terl’abat t
ageanar chi
quede sarbres 
;
- Ré gleme nterlachasse ;
- Nepasc has s
erdansl esrése
rve s 
;
- E v i
terlapol luti
on ;
- E nc ou r
ag erlereboisement 
;
- I lfau tfairelepare-feu 
;l
esfeuxpr éc
oces ;
- Cr éerde sairesprot é
gées(ré
se rve
s)…
Concl
us ion
L’élè
v edoitpr otég
ers onenvironnementvivree nparfai
tesy
mbi
oseave
clu
ietpou
r
sonépanou i
s seme nt.

41
COURSD’
ECMDELACLASSEDE
CINQUI
EME

42
 THE
ME1 
:CONNAI
SSANCEDESOI
,DE
SAUTRE
SETDESONCADREDEVI
E

Compé
tenc
esdebas
e
L’
appr
enantdoitdével
opperl
esc ompétencessui
vantes
 :
- Connaîtr
elesautr
esets eposi
tionnerparrapportàe u
x ;
- Et
rec onsci
entdumondeau tourdes oi
 
;
- Teni
rc omptedel’
exi
stencedesau t
resdanslarue,danslequ
art
ier
 ;
- Ai
me rsonc adr
edev i
e 
;

Pr
obl
ème
s
- L’
insuf
fisancedeconnai
ssancedur ôl
edel’
école
 ;
- Lenon-respectdesautor
itéstradi
t i
onnel
l
es,mu ni
ci
pal
esetpréf
ect
oral
esdûàl
a
méconnaissancedele
ursrôle
s  
;
- Lanon-parti
cipat
ionauxtravauxcommu nautai
resdueàl
’i
nci
vi
sme.

SOUS-
THE
ME1 
:CONNAI
SSANCEDESOIE
TDE
SAUTRE
S

Le
çon 
:Lac
onnai
ssanc
ede
sau
tre
s

I
ntr
odu
cti
on
Lesautr
essontceu
xavecquinou
svi
vonse
nfami
l
le,àl
’
écol
e,dansl
equ
art
ier
.Le
ur
c
onnai
ssances
’av
èrené
ces
sair
e.
1-Lac
onnai
ssanc
ede
sme
mbr
esdel
afami
l
le
Danslaf
amill
e,nousde v
onsc onnaî
tre 
:
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ntsas cendants 
:Ces ontdesparentsenlignedir
ect
equiontv
écuavant
moi(l
epère
,lamè re,
lesgrands-
parents
,arri
ère-
grands-
parent
s…)
- Lespare
ntsproc hesoué loi
gnés 
:Lesfrè
res,l
ess u rs
,lest
ant
es,l
esoncl
es,l
es
cousi
ns/cousi
nes ,
lesneveux,l
esniè
ces.

43
 - Le
sf ami
lle
spar e
ntese tal
li
ées
 :
le
spar ent
sal
l
iéss
ontl
espar
ent
sis
susd’
un
mari
age.
Onpe utcit
er :
 Leg endre 
;
 LaBe ll
e-Mère 
;
 Le sbeaux-f
rèresetbe
ll
es-
s u r
s ;
 Mar âtreetparâtr
e.
2-Lac
onnai
ssanc
ede
sau
tre
shor
sdel
afami
l
le
Lesau tr
esqu enou sde v r
ionsc onnaî t
reendehor sdelafamil
lesont 
:
 Al ’
école :Ledi recteur,lese nsei
gnants,lesc amaradesdec lasse,lesamis,l
es
partenaire sdel ’
établisseme nt(APE,COGERES)
 Dansl equ arti
erouv i
ll
ag e :Lec hefdequ art
ieroudev i
ll
age,lesnotabl
es,l
es
respons abl esCVD, CDQ, CCD
Lesr essor ti
ssantsde sau tr esgroupese t
h ni
ques,le
sc orel
i
gionnaires
,lesche
fs
rel
igi
eux,chefsdef ami l
l
e,lemé decin, l
’i
nfi
rmier,l
’
ens ei
gnant…
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fsreli
gie uxs ’
oc c
u pentdel ’
e nsei
gnementde svaleur
smor al
esete th
niques
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fsdef ami l
lediri
ge ntle
u rsf amill
es.
-Lemé deci
noul ’inf i
rmierduv i
l
lages ’
occupedelasant é,
del’
hygi
ènedumi l
ieu.
-L’
enseignantpe u têtrecons ult
éparl esparent
s ,
lesc h
efsetautres
 ;
-Lesr esponsabl esCVD,CDQ,CCDs ontlesrepré
se nt
antsduc hefdec antonetdupréfe
t
danslesmi l
ieux

44
 SOUS-
THE
MEI
I 
:CONNAI
SSANCEDESONCADREDEVI
E
Le
çon1 
:L’
ECOLE

1-Dé f
inition
L’
écolee stu né tabl i
s seme ntdansl equ els edonneu ne nseigneme ntc oll
ect i
f(généralou
s
péci
ali
sé )
.
2-Rôl edel ’école
L’
écolej ouet roi sr ôlesmaj eurs :
- I nstr ui
r e( acqu isiti
onde sc onnai s sanc es ,desapt i
tude s)
 ;
- Soc iali
s er( fairede sé lèvesde sê tresc apabl e
sdev ivree ns oci
é t
é) 
;
- Qu alifi
e r( pe rme ttreàl ’é
lèved’ av oirde sdi plôme squ il’
ou vrentl emar chéde
l
’empl oi).
3-Or ganisat ione tfonc ti
onne me ntdel ’établisse me nt
3.1-Or gani sat ion
L’
é colee stu nei ns tituti
onbi ens tru ctur ée
, bas ées urlesac t
ivit
éss uivante s 
:
 Ac t
ivités admi nist ratives :pr é par ation de l ar entrée,g e st
ion admi nistrative,
él
abor ationdur ègleme ntintérieu r….
 Ac t
ivitéspé dag ogiqu es  
:c ours ,de voirs,i nte rrogat i
ons ,c ompos itions ,exame ns ,
sor tie
spé dag og iqu es…
 Ac t
ivitésd’ ani mat ione ts oc i
o- cultur ell
es  
:c r é
at i
one tani mat ionde sdi fférents
clubs( clubsant i-
s ida,UNE SCO,t héât re…) ,j ardinag e,lenat t
ag e
,l et ric
ot age,le
champs col aire…
3.2-Lef onc tionne me ntdel ’
établis seme nt
Plus i
eu rsac teursi nt ervie
nne ntdansl ef onc tionne me ntd’uné tabli
ss eme nt 
:
3.2.1-Lepe r sonne l admi nistratif
 LeDi re cteuroul ePr oviseur  
:iles tlec h efdel ’
établisseme ntqu ’
ilrepr ésentede vant
l’
au torité,ile stleg ar antdel abonnemar c hedel ’établisseme nt.
 LeDi recteu r-adj ointoul eCe ns eur  
:r empl ac el eDi recteuroul epr ov i
s eu
re nc as
d’abs enc eoud’ empê che ment .I
l estl edi recteu rde sé t
u des.
 LeSu rve i
ll
antGé néral  
:ilas surel ’encadr eme ntde sé lèvespou runebonnedi scipl
ine
aus ei
ndel ’établiss eme nt.
 Leoul ess e cré t
ai r
e (s) 
: i
ls’occu pedel as ai si
ede sde voirs ,
de sdoc ume ntss colaires,
del’acc ueilde sv isite urs.
 L’ Econome  
: ilsec har gedel ape rcept ionde sf raisdes colari
té,del ’
ach atdumat érie
l.

45
  Lebi bl
iothé
caire 
:ilestchargédelat e
nueetdel agesti
onde sdocumentsscol
air
es.
 L’Infi
rmier 
:ilac c
u ei
ll
edanss oni nfi
rmerielesé l
èvesmal adesetleurdonneles
premierssoi
ns.
3.
2.3-Lepersonnel e
ns e
ignant
Il
estcompos édet ouslesenseignantsdel’
établi
ssementc h
ar gé
sdel’
ensei
gnement.
N.
B :
Chaqueclassedisposed’unpr ofe
ss eurti
tul
airequijouelerôl
edet ut
eurdesaclasse
.
3.
2.3-Lecomitéd’él
èves
Il
représent
elesé l
èvesdel’é
tabli
s s
eme ntetaidel’
adminis
tration.

N.
B :Lecomitédechaquec l
asseapportesonai
deaupr ofe
ss e
urtit
ulai
redelac
lass
e.
4-Lav iedansl
’établ
issement
Laviedansu nétabl
issementestrégi
eparlerèg
lementinté
rie
[Link]ègl
ementi
ntér
ieu
r
ét
antlaloifondamentaledel’
établ
i
s s
ement,i
lani
melav i
edansu nétabl
iss
ementàtraver
s
l
esac t
ivi
tésadmini
strativ
es,pédagogi
quesetsoc
io-
cult
urel
les.

46
 Le
çon2 
:Lequ
art
ier

1-Dé f i
niti
one th i
storiqu ed’ unqu artier
1.1- Dé f
ini ti
on
Unqu ar ti
ere stler egrou peme ntdepl u sieursfami l
[Link]
e ursqu arti
ersforme nt
unvill
age.
1.2- Hi st or i
quee tdé v el
oppe me ntd’u nqu arti
e r
N.B :Demande rau xé lèvesdec he
r c
h eraupr é
alablel’
histori
qu ee tl epeuple
me ntdu
quartie
r.L’ enseignantpou rraitor i
enterl esr echerchesde sappr e nant sàpar ti
rdu
questi
onnai resu i
v ant :
Q1 :
Qu elestlenomdev otrequ ar ti
er  
?
Q2 :
Qu esignifi
ec enom  ?
Q3 :
Qu iestlefondat euroul epr e mieroc cupant  ?
Q4 :
Qu andf ut-
ilfondé  
?
Q5 :
Qu ifutsonpr emi erch ef ?
Q6 :
Qu iestsonac tu elchef 
?
Q7 :Quel
less ontle sdi ffé
r entese thniesquioc c upentv otrequart i
er ?D’oùs ontorig
inaires
cesgroupe sethniqu e s 
?
2-Loc al
isat i
onduqu ar ti
e r
- Aqu elvillageouv i
lleappar tie
ntv otr equ arti
er 
?
- Si tue -
ledansl ’
espac eparr appor tau xau t
resqu arti
ers ?
3-Lav ieadmi nistrative,éc onomi quee ts ocio-cult
u r
ell
e
3.1- Lav ieadmi nistr ative
Lec h
e fduqu artierdi rigel equ artie
r .I lestl ereprésentantdupou voircentr al
auprèsdes apopu l
[Link] è gl
el esl i
ti
g e
se nt rele shomme sdes onqu artier
.Lec hefdu
quartie
re stai dédanss at âc heparl esnot abl [Link] snot able
ss ontc h oisi
sparl ec he f
parmil e
spe rsonne sinfl
u ente sdé v ouéesc ompé te
nt e
se ts [Link]
ss ontc onsul
tésav ant
toutedécisi
onc onc ernantlav ieduqu artie
r .
3.2- Lav ies oc i
o-économi qu eetc ult
u rell
e
3.2.1-Lav i
eé conomi que
Ell
edé pendde sac ti
v it
é sé conomi qu es,de sr essourcesnat urell
e se tdel apos i
tion
géographiqueduqu arti
er.
Dansl esqu ar t
iersr ur au x(campag nes )lesac ti
vit
ésé conomi que ss ontplusbas ée s
surl’
agricult
u re,l
’ar ti
sanate tlec omme rceàl ’étatembr yonnaire.

47
 Dansle squ art
iersurbainsl esac t
ivi
téss ontplusbaséessurlecommerceet
l
’
industri
e.
3.2.
2-Lav iesocio-
culture
ll
e
 Surl eplansocial
Lecheforganisel’
entre
tie
nduqu arti
eràtraversdesopérat
ionsdene
ttoy
age.
Lorsdes
s
inistr
es( i
nondat i
on,inc
endie,sèc
he re
sse…)i lmobili
selapopul
ati
on.I
lestleg
arantde
l
’
har monieentrelesethni
esdes onqu art
ier
.
N.
B :L’
élèvedoi
tpar t
ici
peract i
vementàc e
st ravau
xd’ut
il
it
écommune.

 Surl eplanc ultur e

l
Lesac ti
vitésc ulturell
esdansl equ artie
rs ontani méesparl esdi f
férentsg roupes
ethni
quesqu iyh abi tent(sel
onl euri denti
téc u l
ture
ll
epr opre)
.Ce sac ti
vitéss ontpar
exempleslesr i
tesi niti
ati
ques( Akpéma,E vala,K ondona,Godj a,Hili
ng…),lesdans es
folkl
ori
ques( Tak aï,Habobo,K amou ,Soo,…) ,lesf ê
tesdemoi sson( Ayi
zan,Si ngaring,
Dipontr
e,Tissil
im, …),lesmariagese t
 l
esbapt ême st r
aditionnel
s  
…
4-Le spr obl
ème sduqu arti
erdansl ess ecteurssociau x
- L’ins u
ff i
sanc ede si nfrastructuress oci
ales,é ducati
ves( écol
es )
,s anitai
res
(hôpit
au x)e trouti
ères.
- L’ins u
ff i
sanc edepe r
s onneld’encadreme ntetdumat ér
ielagr
icole…
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nantl evol,l
ebandi t
isme ,l
a
pros t
itution ;l
adéli
nqu ance…
- Les urpeu plementdec ert
ainsqu artiersurbainse ntr
aînantl’
insalubri
tépu bli
que.

48
 Le
çon3 
:Lac
ommu
nee
tlapr
éfe
ctu
re

1-Dé finit
ions
Lac ommu nee s tlapl uspe t i
tediv i
siont e rri
torialeetadmi nistr
ativedi
ri
géeparu n
[Link] our sonpar l
edec ommu neu r bainee tdec ommu nerural
[Link] ne
ur
bainee stladi visiont erritorialee tadmi ni
s trativeauni veaudel av i
ll
[Link] ne
ru
ralee stlape ti
tedi vi
s iont err i
torialeetadmi nistrati
v edanslemi l
ie
ur u
ral.
Lapr éfect
u rees tu nedi visionadmi nistrati
v edirigéeparlepr éf
et.
2-Di fférencee ntrec ommu nee tpr éfecture
Pl
u si
eur scommu ne s( urbainee tr urale)for me ntunepr éf
ect u
re,donclapré
fect
ureest
pl
usv astequ elac ommu ne
3-Or g
anis ati
one ts truc t
u ration
3.1- Auni veaudel ac ommu ne
Lesor gane sdel ac ommu nesont  
:
- Lec onseilmu nici
pal  ;
- Lebu reaue x écutifduc onseilmu nici
pal .
3.2- Auni veaudel apr éfecture
Lesor gane sdel apr éfec t
u resont  
:
- Lec onseildepr éfectu re 
;
- Lebu reaue x écutifduc onseildepr éfe c
tu re
.
4-Le ss erv i
ces
4.1- Auni veaudel ac ommu ne
- Les ecrétariatg énér al ;
- Lav oiri
e ;
- Les ervi
c ed’h ygiè
nee tdes anté  
;
- Les ervi
c ede sabat toirs ;
- Le spompe sf unèbr es ;
- Ladi re
c ti
onde smar chés.
4.2- Auni veaudel apr éfecture
- Lec onseildepr éfectu re 
;
- L’ Etatc ivil
 ;
- Le ss ervicest e ch
niqu e s.
5-Le spr oblème ss oc i
au xe tdedé veloppe me ntdel acommu neet 
/oudelapréf
ectu
re

49
 5.
1- Le sproblè
me ssoc i
au x
L’
analphabét
isme 
;l ascolari
sation ;lac onsommat i
on dedr ogue
,d’al
cool
 ;viol
ence
phy
sique ;
harcèl
ementsexuel
,mor al 
;pr
os t
itu
tion ;
volàmainarmée…
5.
2- Le sproblè
me sdedé vel
oppement
Les probl
èmes d’assaini
s sement,d’adducti
on d’eau
,d’ext
ens
ion d’él
ectr
ici
té
,
d’
i
nfras t
ruct
uress oci
ale
s,pr oblèmesf onci
ers,déboise
me nt
,probl
èmesdet ransport
,
pr
oblèmedepol l
uti
on,pr
oblèmesd’ appr
ov i
si
onne mentenbie
ndeconsommation

Le
çon4 
:Qu
ali
tédec
adr
edev
ie

1-Dé fi
nit
ion
Lecadr
edev i
ee s
tleli
euoùl’
onvit
.
Laqual
it
éduc adredeviee
stl’
aspectdenosv
iesdansnot
remi
l
ieu
.

2-Dimensionsphys
iquesducadredevi
e
E
ll
esconce
r nentl
esmai s
ons ,l
esroute
s,le
sét
abl
i
sse
ment
ssc
olai
res
,le
shôpi
tau
x,l
es
c
entr
esdelois
irs,
lesmarchés…

3-Lesdimensi
onshumai
nes
El
lesconc
ernentl
’
ensembl
ede
sh abi
tant
sdesonmi
li
eudevi
e.
Les dime
nsions hu
maine
st i
ennentdescompor
tement
se tdel
’
org
ani
sat
ion des
es
habit
ants
.

4-Dimens
ionscu
ltu
rel
les
C’
estl
’
ens
emblede
sacti
vit
éscul
tur
ell
esdumi
l
ieudev
ie 
:dans
esf
olk
lor
iqu
es,
l’
art…

5-L’aménagementduc adredevie
Unbonc it
oyendoitpartic
iperau xtravauxcommu nautai
resdes onmil
i
eu :bal
ayagede
s
rues,
curagedescaniv
eaux,entret
iendese s
pacespubli
cs…
Unbonc i
toyendoitaussirespect
erlesbienspubl
ics(éc
oles,r
outes,h
ôpi
taux,se
rvic
es…).
Il
nedoitpaslesvandali
sermai splu
tôtl
e sprot
égerpourlesgéné
rati
onsfut
u r
es.

50
 THE
MEI
I 
:CI
VILI
TE–CI
VISME–CI
TOY
ENNE
TE

COMPETENCESDEBASE
L’
élèv
edoi tdéve
lopperlescompétencessuivante
s
- Défi
nirlesconceptsdec i
toyenne
téetdec i
toyen 
;
- Donnerde sexemplesdec i
vismeetd’
inciv
isme  
;
- Compr endrel as i
gnif
icati
on des pr i
ncipauxs ymbol
es(drapeau,armoiri
es,
devise
…)  
etv al
eurs( travail
,li
bert
é,pat rie,cou
rage)de l
a Républ
iqueetles
respect
e r 
;
- Manifesterlerespe c
tdes oietdesau tresdanss amaniè
redepar l
e retdese
compor ter 
;
- Respecterlapudeu r
,
- Adopterde satt
itudesréfl
échi
esetcri
tiques.

PROBLEMES
- Manquederespe
ctpoursoietpourl
esau
tre
s ;
- L’
ig
norancedusensdessymboleset
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e.

SOUS-
THE
ME 
:CI
TOY
ENNE
TEE
TDE
MOCRATI
E

Le
çon 
:Ci
toy
enne
té

1-Noti
ondeci
toyenetdecit
oyenne
té
1.
1- Noti
onduc it
oyen
C’
estu
neper
sonneappartenantàunEtatetdi
spos
antdes e
sdroi
ts.
1.
2- Noti
ondec i
toyennet
é
C’
estl
aqual
i
téd’u
nc i
toyenquis’
impl
iquedanslages
tiondesaf
fai
resdes
onpay
s,

51
desac oll
ectivi
té.
2-De voirse tres ponsabil
itésduc itoyen.
-Payerlesimpôt s ,
tax ese tfacturesdiverses ;
-Respecterl’
E t
at ,sesins ti
tuti
onspu bliquese tpol
it
iqu e
s ;
-Evi
terdet roublerl’ordrepu bli
c ;
-Remplirsesde v oir
smi l
itai
r e
s ;
-Accomplirs onde voirc i
v i
quee nser endantau xurnes  
;
-Doitêtr
ev olontairepou rladéfensedes onpay s 
;
-Protégerl’
environne me ntdansl equelils’
yt rouve
 ;
-Préserverl’
ordr epu bl
ic ;
-Respecterlalibe r
téder el
igi
on,depe ns e
r ,
d’appartenancepol
it
iqu
e,d’
expr
essi
on 
;
-Ledevoirdes ’i
ns truirepou rêtrecapabl ed’accomplirsonrôl
edanslasoc
iét
é 
;
-Respecterleslibertésde sau tres.

3-E treunboncitoyenacti
fe tresponsabl
e
-êt
r eac ti
f 
;
-Par t
iciperauprocessusdémoc r
atique ;
-Contrôlerceuxquisontc e
nsésgérerlach ose
,publi
que 
;
-Pes e
re ffi
cacementdanslapr i
sededé ci
s i
ons.
Lorsqu ’
onadopt euncompor tementc i
toyenresponsabl
e,onde
vie
ntu
nbonc
itoy
enac
tife
t
respons able
.

52
 THE
MEI
II
 :
ETATE
TNATI
ON

Compéte
ncesdebas e
L’
él
èvedoi
tdével
oppe rl
escompé t
encessui
vante
s  
:
- Défi
nirl
’Et
at,laNati
on
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irelesf oncti
onsr é
gali
ennesdel’E
tat 
:Hymnenational
,drape
au,armoi
ri
es,
devi
se ;
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relesprinci
pale
sinsti
tut
ionsdelaRépubl
i
que;
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reless t
ructu
resetorganesdéc
oncentr
ésetdé
central
i
sésduTogo.

Pr
obl
èmes
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sanc edesnoti
onsE t
at-
Nationsystè
mepoliti
que,ré
gimepoli
ti
que,cequi
condu i
tàl
eurconfusi
on.
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ignorancedel av al
eurde ss y
mbol e
sdel ’
Etatentr
ainantleurnon-re
spect
 ;
méconnaissancede sprinc
ipal
esi nsti
tui
onsdel a Républi
que,desprinci
pale
s
div
isionsterr
itor
ial
es,de
ss tru
cturesetorganesdéc
oncentrésetdéc
entr
ali
sésdu
Togo.

SOUS-
THE
ME1 
:ETAT-
NATI
ON
Le
çon 
:Gé
nér
ali
tés

1-Conc eptsd’Etat,
deNation.
1.
3- L’E t
at
C’estuneent
itépolit
iquedotéed’u
npou voi
r,d’
unter
rit
oir
eetd’u
nepopulat
ion.
1.
4- LaNat ion
El
l
edés i
gneungroupeh umainqui auneunitéc
ultu
rel
le
,li
ngui
sti
queeth
istor
iqueetquia
c
onsc
iencedesonunité.
C’
estau s
siuner éuniond’homme sh abi
tant l
emê meterri
toi
reetayantdesintér
êts
c
ommu ns
.
2-Di ffé
renceentreEtatetNation

53
 L’
Etatfaitappe làu neadmi nist
r ation,àu ngouve rneme ntauxloi
setlanati
oné v
oque
u
necommu nau téformantu ntout(culture,
langue,hi
st oire…)
Cependant,ilarri
vequ el’
E t
atcoïnc i
deav eclaNation. Onparledanscecasd’
Etat-
Nati
on.
L’
Etatdansl equelcohabitentpl
us ieursNationses tu nEtatmu l
ti
nati
onal
.
Il
pe u
te xis
teru neNations ansEtat( Exemple 
:l
aPal esti
ne).
UneNationpe utêtredispe r
séeent replu
s i
eursEtat s(ExempledelaCorée)
.
3-Sy stèmee trégi
me spol
iti
qu es
3.1-Systèmespol it
iques
3.1.1-Défi
niti
on
Uns y
stèmepol i
ti
quees tlamanièr edontlespou voirss ontorganis
ésdansunEtat.

3. 1.2-Le sdi ffér entss ys

t ème spoli
ti
ques.
-Lessy st ème spol iti
que sf ondéssurl ac once
ntrati
ondespouvoir
s :
*L’abs olut i
s meoumonar ch i
eabs olue  
;
*L’olig
ar c hie
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*Lat yranni e
-Lessy st ème sf ondé ssurl asé parat ionde spouvoirs 
:
*LaRé pu bliqu e
*Lamonar c hiec ons tit
u tionne l
l
e
*Les ys tèmepar leme ntaire
*Les ys tèmepr ésident iel
3.2- Lesr ég i
me spol i
tiqu es
3. 2.1-Dé finiti
on
C’e
s tunmodedeg ou v e
r ne mentd’ unE tat
3. 2.2-Le sdi ffér entsrégime spol i
ti
ques
-Lepr éside nt iali
sme
*Lepr é side ntialismemoni ste
*Lepr é side ntialismebi céph ale
-Lepar l
eme nt arisme
*Lepar leme ntar i
s memonoc amé ral
*Lepar leme ntar i
s mebi camé ral (
du aliste)
-Let otalitar isme
-L’
aut or i
t ar i
sme
4-Las ou veraine tédel ’
Etat
C’e
s tlec ar ac tères upr êmedupou voiré t
atique
.
C’e
s tau ss ile" pou voi rde spou voir
s "c ’
est–àdi r
elepouvoirsu
prêmedel
’
Etat
.
Ils’
ag i
tdel apopu l
at ion, dut errit
oi reetd’unpou v
oirorgani
sé.
5-Le sf onc ti
onsdel ’
E tat
5. 1- Lesf onc tionsj uridique s
-Laf onc tionl é gi
s l
at i
v e
-Laf onc tione x é
c uti
v e
-Laf onc tionj udiciair e

54
 5.2-Lesfonct
ionspol
iti
co-
soc
ial
esour
égal
i
enne
s
-
Ladé fense( armée)
-
L’ordreintérieur(
lapol
iceetge
ndarmer
ie)
-
Lamonnai e
-
Ladi plomat ie
-
Lapr ot e
c t
ions oc
ial
e
-
Lac ulture
-
Las ant é
-
L’Education
-
Lest ranspor tset
c….

SOUS-
THE
MEI
I 
:LETOGO

Le
çon1 
:Tog
o :
Lesi
nst
it
uti
onse
tle
urf
onc
tionne
ment

Introdu c ti
on
Le si nstitutionsdel aRé publiqu etog olais esontdé fi
niesparl ac onstit
uti
ondel aI Ve
Répu bl
iqu e
1-Lac ons ti
tution
Lac ons titutione s tu ne nse mbl eder èg l
esqu idé fi
nitlesinsti
tu tionsdel ’
Etatetqu i
organis eleur sr el
at i
ons .
C’estau ssi l
al oifondame ntal ed’unE tat .
2-Le sins ti
tutionse tleu rsr ôl
es
2.1- Lac ourc ons tit
u ti
onne ll
e
C’estl apl ush au t
ej uridi
c ti
ondel ’Et
ate nmat i
èrecons t
ituti
onnel
le.
Sonr ôlee stdev ei
lleraur es pectde sdi s positi
onsdel ac onsti
tut
ion.
2.2-LaC. N.D.H
LaCNDHs ignifie 
:Commi s si
onNat ional ede sDroi t
sdel ’
Homme .
Sonr ôlee st :
- D’ as sur erlapr ot ect
ione tl adé f
e ns ede sdroitsdel’hommes url et er
rit
oiretogolais
.
- Depr omou voirlesdr oitsdel ’
homme .
- Vé ri
fierde sc asdev iolationde sdr oitsdel’homme
2.3-LaHAAC
LaHAACs ignifieHau teAu tor i
tédel ’Audi ovisueletdelaCommu nicat i
on.
Rôle :El
lev eill
eàl abonneappl icationde sr èglementss url’
instal
l
ationde smas ses-
mé dias
dansnot repay s.
2.4-LeCons e
ilEc onomi qu ee tSoc ial
Ile stc ons ul
té,pou rav i
s ,surt ou tpr ojetdepl anoudepr ogr ammeé conomiquee t
social,ainsi qu es urtou tproj etdet e x
teàc ar actè
ref i
scal,économiqu ee tsoci
al.
2.5-Lac ou rde sc ompt es
Elleapou rrôled’ assu rerlav é
rificat i
one tdel agestiondesé tabl i
ssementspublics
etdese nt repr i
s espu bli
qu es.

55
 El
leas si
s t
el epar l
ementetleg ouve
rnementdanslec ont
rôl
edel’
exéc
utionde
slois
defi
nances.
3-Las éparati
onde spouvoirs
3.1-Défini
tiondel aséparationdespouvoirs
.
C’
e stunpr incipes el
onleque ll
espouvoirslég
isl
ati
f,exé
cut
ifetjudi
ciai
redoi
vent
êt
reexer
c é
sparde si nstances(organes)di
ffé
rentes.
3.2-Lestroispou voir
sauTog o
Ils’
ag i
tdespou v
oirslég
isl
atifs,e
xécut
ifetjudi
cai
re.

3.2.
1-Lepou
voirlé
gis
lat
if
C’
estlepouvoirdé
tenuetexercéparl
’As
s e
mbl
éeNati
onal
ecomposéededéput
és
(
act
uel
lement91).Sonrôl
ee stdeproposere
tv ot
erl
esloi
s,etdecont
rôl
erl’
act
iondu
g
ouver
neme nt
.

3.2.2-Lepou v oire xécu ti

f
C’es tlepou voi
rdé te nue te xe rcéparl ePr é si
dentdel aRé publi
qu ee tleg ouverneme nt
e
r
(1 mi nistr eetle smi nistres )pr éfets, chef sdec ontons .
Sonr ôlee std’ exécuterle sl ois,dec onc e voire tdedi ri
gerlapol iti
qu edel ’Etat,ilpropos e
aus silesl ois .
Pou rc ela,ildispos edel ’admi nis tratione tdel afor cepu bl
ique.
3.2.3-Lepou v oirj udiciaire
C’es tlepou voi
rdé t
e nue te xercéparl esmag i
s t
ratse tlesdifférentess t r
uc tu
r e
squ i
l
eu rs ontr at t
ac hées(t r
ibu nau x )
Sonr ôl ee stdet ranc herlesl itiges .
3.3)Rappor tse nt rel esdi fférentspou v oirs
Lest roispou voirsontu nlienqu itou rneau tourdel aloi :l
epou voirlé g
islati
fv ote
l
esl oi s( qu ipe uv entpr ov e nirdel ’
e xécu t
if),lepou voirj udici
airev ali
deour ej
e t
tee t
i
nt er
pr ètele sloise tenf i
nl epou v oire xécu ti
fe xéc u
tec eslois.
4-Le smi nistèrese nc har g edel ’édu cation,del af or mationpr ofes si
onne ll
ee tdel a
format ionc iv
iqu e
Ils’ag i
tde  :
 Mi ni stèredel ’Enseigne me ntSu pé rieure tdel aRe cherche.
Rôle :ile s tc har g
édel ag e stionde su nive rsi
téspu bli
quese tpr ivé
e s,del ar eche rc
h e,des
écolesdef or mat ions u pér i
e ure .Ile s tau s sic harg édel ’
or ganisationduBac calauréat
deuxièmepar ti
e.
 Mi ni stère de s E ns eigne me nts Pr imai re,s ec
ondai re e t de l a F ormat ion
pr ofe ssionne l
le.
Rôle :Ile s tc hargédel ag es tiondel ’ens eigneme ntdansl esé t
ablisse me ntsdupr éscolaire
,
primai re ,dus econdai reg éné rale ttech niqu e.
 Mi ni stèredel ac ommu nication,del ac u lt
ure,del aj euness e,de ss por t
se tdel a
for mat ionc i
vique.

56
Rôl
e :i
ls’
occ
upedel
acommu
nic
ati
on,del
acu
ltu
re,del
aje
une
sse
,de
sspor
ts,e
tdel
a
for
mationci
vi
que
.

Le
çon2 
:Tog
o :
Modedeg
est
ionadmi
nis
trat
ive

Int
rodu c ti
on
Par milesmode sdeg estionadmi nistrati
v edansu npay s,
ilyalac entralisati
on, l
a
déconc entrati
one tladé centralisat i
on.
1-Dé fi
ni t
ionde sc onc ept s.
1.1- Lac entr ali
s ati
on.
C’estu nmodedeg estiondansl equellesdi vers esat tri
buti
onsdel apu issance
publiques ontr éuniess ousl ’
aut oritéd’unor ganisme .
C’e
s tau ssiunmodedeg es t
iondansl equell’
Etatas sumes eul(pou rl’
ensembledut erri
toi
r e
)
l
as at i
sfac t
iondet ou sl esbe soinsd’ intérê
tg énéral.
1.2- Ladé conc entration.
C’estunmodedeg estiondansl equell’
au torit
éce nt r
al edé l
èguedespou v oirsàs es
subor donné s(exempl e  
: Préfets, l
esDi recteursde ss erv
ice spu bl i
cs…)
1.3- Ladé ce ntralisation.
C’estu nmodedeg estionqu ic onsisteàr eti
rerc e r
t ainspou voir
sdedé cis
ionsà
l
’autor i
téc entralepou rl esr e me ttreàl ’autoritéé l
uei ndé pe ndantedupou voirc entral.
(Maire,cons ei
llersmu nic i
pau x).
3-Di fférencee ntr elac entr ali
s ation,l
adé conc entr
at ione tl adécent
rali
s at
ion.
Ladé conc entratione tl adé ce ntrali
sationpe r mettentder approc h
erl’admi ni
s tr
ation
desadmi nistr
é salor squ elac entral i
sat i
oné l
oignel’admi nistrat i
onde sadmi ni
str é
s .
Lesau t
or i
tésdé conc ent réess ontnommé esparl epou voi rce ntralal
or squele sau tori
tés
décentraliséess onté l
u e sparl eu rsc oll
ecti
v i
tés.

Concl
usi
on.
DansunE t
at,l
acentr
ali
sat
ionnepeutfonc
tionnerquesil’
onfai
tre
cou
rsàl
a
déc
oncent
rat
ion.
Maisdenosjou
rsl’
onfai
tpl
usappelàladéc
entr
ali
sati
on.

57
 Le
çon3 
:Au
tor
ité
str
adi
ti
onne
ll
es

1-Au torité
st radi
tionne l
lescommeg ardiennesdesu setcou tu
me s.
Ondé si
gneparau toritétraditionnell
eu nepe rsonnequ idir i
geuneinst
it
uti
on
traditi
onne l
le.
Ils’
ag i
tdesc hefsdequ art i
er,devil
l
ag e
, dec antonetleursnotables.
L’
E tattogolaisreconnaitlac heff
erietraditionnel
le,
gardiennede suse tcoutu
mes.
Ladé s i
gnatione tl’
int
roni sati
onduc heft raditi
onnelobéiss
entau xu setcout
umesdela
l
oc ali
té.
Ondé signeparu se tcoutume s,le
su sages ,
lestradit
ionsd’unpay s,d’
unpe upl
e.
Exempl e 
:Evala,Dipontr
e ,Ayizan,Akpema, Ky è
na,Kpessosso,hil
ing.
Lesau tori
tést raditi
onne l
lesontpou rr ôledev eil
leràl apr é
s er
v ati
ondec e
su set
cou tumes.

2- Au tori
téstraditi
onnell
escommedé posit
airesdelamé moirenationale
L’au tori
téde schefsdequarti
eres trec
onnu eparle schef
sdevil
lag e
s.
Lec h
e fdev i
ll
agee stchoisisel
onlacou tumeparl esv il
l
ag e
oiseux-
mê me setreconnupar
arrêt
émi nisté
riel
.
Lec hefdec anton estnomméparl ePr ési
dentdel a Répu bl
iqueapr èsune
consultationpopu l
[Link]
ss ontlesr eprésent
antsdupou voi
rc e
ntralau prè
sdel eur
s
populationsr espectiv
es.
3-Au tor i
téstradit
ionnel
le
sàl ’
heuredeladé c
ent ral
isati
on
Selon l ’
arti
c l
e22 del al oi2007-002 du 8 J anvi
e r2007 rel
ativeà l ac heff
eri
e
tradi
tionne ll
eetaus t
atutdesc h
efstraditi
onnelsauTog o,l
ac he
ffe
riedonnes onpointde
vues url esqu esti
onsdel ’
envi
ronneme nt 
;del as anté 
;duf onci
er 
;del as éc
ur i
téetde
l
’éducation.

58
 THE
MEI
V :
DROI
TSHUMAI
NS
Compé
tenc
esdebas
e
L’
élè
vedoitdével
opperlescompéte
ncessuiv
antes 
:
-Avoi
ru nebonneconnaiss
ancedediff
érent
esnotionsdeDr
oit
sHumains
.
-Fai
remont red’u
necertai
nemaîtri
sedesdroit
setdevoi
rsdel
’e
nfant
.
-Parti
ci
pe ract
ivementauxdéci
si
onsqu i
leconcer
nent.
-Fai
revaloirsesdroi
tsetexer
cersesdevoir
s

Probl
èmes
-Méconnai
ssanceetnon-
respectdesdroi
tshumai
ns,condui
sentàl
’
inf
rac
tione
tàl
a
vi
olat
iondecesdoi
ts.
-
L’
ignoranc
edesdroi
tsdel
’enfantc
ondui
santàs
amaltrai
tanc
e.

SOUS-
THE
MEI
 :
ALADE
COUVE
RTEDE
SDROI
TSDEL’
HOMME
Le
çon 
:Le
spr
obl
ème
sspé
cif
iqu
esl
i
ésau
xdr
oit
shu
mai
ns

Int
roducti
on
Lesproblèmess péc i
fiquesliésauxdr oi
tsh umai
nssontlesdiff
icu
lté
squ ientr
aventle
respec
tdesdr oit
sh u mai nsàs avoirl
er acisme,l
esexi
sme ,
ladis
crimi
nation,l
’
injust
ice
,la
pauvret
é,l
af ai
m, l
amal trait
anc e.
1-Ler acisme
Leracismee stu nei déologiequicons i
dèrequecert
ainesracessonts upé
rieur
esau x
autre
s.
2-Les exisme
C’
estuneat t
it
u dedi s
c ri
mi natoi
readopt é
ee nrai
sondus e
xe.I
lempêchepare x
empleles
femmesd’avoirlesmê me sdr oitsquel
esh omme s.
3-Ladi scri
minat ione tpréjugé

59
*Ladi scriminat i
one stu nei négal
itédet raite
me ntfondé es uruncri
tèreprohibé(i
nt er
dit)
parlal oi c
ommel ’origi
ne, lesexe,l
ar ace….
*Lepr éjugée stu nj ugeme ntapr i
oriqu’onpor tesurqu elqu’
un.
4-L’ i
nj usti
ce
Onpar led’injusticelor squ’onprendu nedéci
s i
onouonr endunjug
eme ntcontraireàla
l
oi.
5-Pau vretée tfaim
*Lapauv r
e téc arac té
risel as i
tuati
ond’ unindivi
duqu inedi spos
epasde sr essou rc
es
suffi
s ant e
spou rv ivredig neme ntdansl as oci
été
.
*Laf aime s tlas ensationqu efaitéprou verlebesoinoul ’e
nviedemangernons atisfaite
.
6-Lamal traitance
Ell
edé s igneu neac t
ionbr u t
aleetmal vei
ll
anter éali
sées urunêtrevivante nE tatde
fai
ble ssee tsansdé fense.
Conc l
u sion
Tou sc espr oblè
me sc ons t
itue
ntu nev i
olationg ravede sdroitsHu mains .Nous
devonsdonct outf airepou rle
sbou terh orsdenot res ocié
té.
SOUS-
THE
ME2 
:NORMEETI
NSTRUME
NTSNATI
ONAUXDEPROTECTI
ONE
TDE
PROMOTI
ONDESDROI
TSDEL’
ENFANT/L’
ELE
VE

Le
çon 
:Le
snormes,i
nstr
ument
setle
smé cani
smesnati
onauxde
pr
ote
cti
onetdepromot
ionde
sdr oi
tsdel
’enf
ant
/l’
él
ève

Introdu cti
on
AuTog ol esdroitsde senfantss ontg arantispardesinstitutionsdel ’
Etat,desONG,
etas sociat ions .
1-Lesins ti
t utions
1-1- Lac onsti
tution
Ell
eg ar antitlapr otecti
onde sdr oitsdet ouslesci
toy e
nst ogolaisyc ompr isle
s
e
enfants .(Conf èreti
treIIe tsous- ti
treIdelac onstituti
ondelaIVRé publiqueduTog o)
.
1-2- Lec odeTog olaisdel ’
enfant
Cec odeapou robj etl
apr otecti
one tlapr omot i
ondesdr oitsdel’enfant.
1-3-LaCNDH
C’es tlaCommi s
s ionNat i
onalede sDroi t
sdel ’
Homme ,cré
é ele9j uin1987.
1-3-1-Lesbu ts
Lebu tdel aCNDHe stdeg arantirlesdr oi
tsde scit
oye
nst og olaisetdef air
eduTog o
unE tatdedr oit.
1-3-2-Lesmi ssions
Lesmi ssionsdel aCNDHs ont 
:
-Ass urerlapr ot ect
ione tl adéfensedesdr oitsh umainsauTog o 
;
-Promou v oirle sdroitsh u mains ;
-Proc éderàl av érif
icationde sc asdev iol
ationde sdr oi
tshu
mai ns .
1-4- Le smi ni
stère s
Ils ’ag i
tde  
:

60
-Mini
s t
èredel aj usticee tdesdroit sdel ’homme  ;
-Mi
nistèr
edel apr otectiondel afemme ,del ’
actionsoc i
aleetdel’
alphabét
isati
on ;
-LeMinistèr
edel a s é
c urit
ée tdelapr otect i
onc ivi
le
.
2-LesONGe tas s ociationsdedé fens ede sdr oitshumains
ONG :Org anisat i
on NonGou ver neme nt al
e .LesONGdedé f
ensede sdroitshumainsau
Togos ont :
- LTDH: Li
g ueTog ol
ai sede sDroitsdel ’
Homme  
;
- LTDF  
:LigueTog olaisede sDroi tsdel aF emme  
;
- LTDBE  :
Li gueTog olai s
ede sDr oitse tdubi en-
êtredel’E
nfant 
;
- Pl anTog o;
- WAO- Af r
iqu e:Wor ldAs soci
ationf orOr ph ans-Afri
que;
- ACAT- Tog o: As soc i
at i
onCh rétiennepou rl ’
Aboli
tiondelaTortureauTog o ;
- ATDPH  :As s
oc iati
onTog ol
aisepou rlaDé fenseetlaPromot i
onde sDroi
tsdel’
Homme .
Conclusi
on
Respecterlesdr oitsde se nfantsf av ori
s eledé vel
oppe mentharmonieuxdeleurpersonne
.

THE
ME5 
:DE
MOCRATI
E,GE
NREE
TDE
VELOPPE
MENT

Compétencesdebas e
L’
élè
vedoitdével
oppe rlescompétenc e
ss ui
v antes 
:
-
Combat trel
espréjugéss exi
stes
 ;
-
Contribueràpromou v
oirl’
égal
itéetl’
équit
édansl esrapportsentr
ele
sg ar
ç onsetf
il
les
 ;
-
Re l
everl’
i
mpor t
anc edel apromotiondug enr edansledéve
loppement
Probl
ème s
-
Lespr éj
ugésetstéréotypessexi
s t
esc onduisantàladiscri
minati
ondelafi
lle.
-
L’i
négali
tédesc hancese ntrefi
lleetg arçone nfamil
leetdansl aci
tébloquantainsil
a
promot i
ondug e
nr eaudé vel
oppeme ntsocio-économiqueducadredevi
e.

SOUS-
THE
ME 
:QUE
STI
ONDUGE
NRE

Le
çon 
:Ge
nree
tdé
vel
oppe
ment
Int
r oduct
ion
Pr omou voi
rl ege nre,c ’
estamé l
iorerlesrapportss oci
auxe ntr
ef il
lee tgarç
one t
contribue
raudé vel
oppe me ntéconomi que.
1-Pr omot iondel ’égal
itédesc hancesentrefi
ll
eetgarçon
Pou rpr omou voirl ’
é g
alit
éde sc hancese ntrefil
l
ee tgarçon,ilnef autplus de
dis
c ri
minationdansl ’accompliss ementde stâchesquoti
diennese nfamill
et outcomme
dansl acit
é .Alamai s on,legarç ontou tcommel afi
ll
edoitfairelale
s si
vee tlavai
ssell
e,
balayerlac our,all
erpu iserdel ’eau,prépareretserv
iràmang er
,prendres oindubét
ail,
all
erauc hamp,c her
c herduboi sdec h
au f
[Link]’é
col
e,le
sde ux,fi
ll
eetg arçonbalai
entla
courdel ’
écoleetlaclas se,peuv
e ntêtreàlat ê
tedescomitésdeclasseetdel’
établi
sse
me nt.
Dansc ecas ,procéde rparv otepou ré l
ir
el e
sdé l
égué
[Link] rl e
spas s
ag esenc l
asse

61
supérieur
e,ner et
enirquelec ri
tèr
edemé ri
tesuit
eau xévalu
ati
ons .Dansl ac i
té,l
e
recru
t ementdesagent
sdel’
Etatdoi
ts efai
res urméri
te(parconcour
s )sansdis
tinct
ionde
sexee tdanstouslesdomaines 
:santé,éducati
on,agri
cult
ure,adminis
trati
on…Dansl e
s
nominat i
onsauxpos t
esderesponsabil
ité
,lafemmenedoi tplusêtr
eé carté
[Link]
défavorisé
el afemmef ai
tl ’
objetd’uneat te
nti
onpar t
icu
li
èredansl e
spol i
tiqu
esde
dével
oppe ment
.

2-Not iondedi s criminat i

onpos iti
ve
Ladi sc rimi nat ionpos i
t i
v eestu ne nse mbled’ actionde" rééquil
ibrag e"mi sese nplac e
dansl ebu tdec ompe nseru ne" discr i
mi nationné g ati
v e
".Au treme ntdit ,ladi scriminat i
on
posit
ivec ons i
s te à mi euxt r
ai t
e ru ne par tie de l a popu l
ation qu el ’
on j uge
systé
mat i
qu e me ntdé savant ag é
e.
Pou rac compag nerc ett edi scri
mi nationpos iti
ve ,i
lfautpr endr edesme su resc omme  
:
 Lapar i
tédansl er ecruteme ntde sagent sdel ’
Etat ;
 Cr é ationde squ otasàl ’
embau cheouàl ’i
ns cri
ptionu niv er
s i
tair e
 ;
 Di sc riminat iondansl epay eme ntdel ’écolage,dansl ’
éval
u ationde sac t
ivités
s por t i
v es ;
 Ac tions f i
scal es pou r pr iv
ilégi
er l ’
embau ch e de c ertaines c at é
gor ies
dé fav or isées.
3-Cont ribu tiondel apr omot iondug enr eaudé vel
oppe me nts ocio-économi que
Aujou rd’hu i,lapr omot iondug enreappor teu nc hange me ntdec ompor te mente tu n
développe me nts ocio-éc onomi qu eenf ami ll
ee tdansl ac it
é .
3.1. Enf ami ll
e
Onac cor deu neat te ntionpar ti
cu l
ièreau xc apac i
tésint ell
ectuel
lesdel af il
[Link]
lee st
scolaris éet ou tc ommel eg arç[Link] st âchesmé nagèress ontas suré esdé sor maispar
l
esde ux. AuTog o, l
apr opr iét
éf onc i
èree stre connu eàlaf emme .
Denosj ou rsbe au c ou pdepar e
nt spl acentl eurc onf i
anc eaumê met i
t reàl af il
le
qu’aug ar ç one te spère ntd’ euxu ner elèvedansl adi gnit
é.Dansc e r
tai nesf ami l
les,c’est
l
af il
lequ iappor tetou te slesr essou rcesv it
ale sau xpar ents. Surlesf oyer slesf emme s
contr i
bu entdansl esdé pe ns e
sdumé nag e.
3.2. Dansl ac ité
Au jou rd’h ui,e ll
ess ontnombr eu ses,lesf emme ss alariées.E l
less ontmi nistres,
directrice s de s ervi
c es ,mé decins,e nseignant es,av ocat es,s oldats ,banqu ières,
directrice sdes oc iété
, ar tistes
, arbitresdemat chdef oot ball,dehandbal l,debas ketball
,
det enni s,…E l
lese xe rc entde sac t
iv i
tésd’ artisanate tc .E l
lesontu ng randpou voir
économi qu edansl as oc iété.
Conc l
us ion
Lapr omot iondug e nr eappor t
ebe aucou pdec hos e
sdansl edé veloppe me nts ocio-
économi qu edel af ami ll
ee tdupay s.C’e s
tpou rquoie ll
ee s tàe nc our ag erpou ru n
développe me nth umai ndu rablee tpou rl emai ntiendel apai x.

62
 THE
MEVI
 :
CULTUREDELAPAI
XETGE
STI
ONDE
SCONF
LITS

Compé
tenc
esdebas
e:
- adopterdescomportementsfai
santmontredev al
eur
sdepai xetdenon-vi
ole
nce
 ;
- dével
opperless
traté
giesdegesti
onpacif
iquedesconfl
its
 ;
- partic
iperaux act
ivi
tésdepromotiondelapaixetdelasécu
r i
té.
Probl
èmes :
- L’ i
ntolé
rancedesenfants/é l
èveent
raînantdesempoignadesàl ’
écol
eouh or
sde
l’
ét
abli
ssement 
;
- Lamau vais
eg e
sti
onde sconfl
it
sconduisantàlavi
olenc
e.

SOUS-
THE
MEI
 :
CULTUREDELAPAI
X

Le
çon1 
:Et
re/Vi
vree
npai
x

1-Déf
initi
on
C’
e s
tu nétatdetranquil
li
té,dereposchezsoi,
c’e
stl’é
tatd’ungroupedepersonne
squine
sontpase nquerel
le,
enc onfl
i
t,vi
vreenpaixavecsesvoisins.
2-Lapai xavecsoimê me
Lapaixav e
cs oinéce
ss i
telasécur
ité
,l’
espri
tdec onfiance,d’
assur
ance,lamaît
ris
ede
soi.
3-Lapai xaveclesau t
res
C’estl
’étatd’
unepersonnequ ies
tenpaixaveclesautres.
Lapai xav ecl e
sau tre
sné cess
itele
sv al
eurssuivante
s :latolé
rance,l
’
écoutedel’
autr
e,

63
l
’acceptat
ionde sdi fférences,
lacompr éhensionmu tuel
le.
-Al amai son :di aloguer,écouterl’
autre,par tag
erde sbi ensc ommu ns,desr e
pas ,des
acti
v i
téscommu ne sdel amai son,ac c
ept e
rde scapricesdel ’
autre
,r é
glerle
spr oblèmes
pacifi
quement .
-Al’
école 
:bi
e nsalu ers escamar ades,ê
tretol é
rantenv e
rss e
sc amar ades,nepast roubl
er
sesami senc l
ass e,s eréfér
eraut i
tul
aireouau xsurvei
ll
antspou rrégl
erlesdif
férends.
-Dansl equ arti
e r :par ti
ci
perau xac t
ivi
t é
sc ommu nautai
res duqu art
ier,re
spe c
terles
autorit
ést raditionne ll
es ou pol i
ti
ques du qu artier
,s er é
férerà e ux pou rr égl
er
pacifi
quementlespr oblème s.
4-Lapai xav ecs one nvi
ronneme nt
C’estvi
vree npar f
aitesymbioseav ecs onmi l
ieudev ie
,e nnelepol l
uantpas,e nnele
dégradantpas ,
enl er eboisant,e
nr espect
antl anature.

SOUS-
THE
MEI
I 
:CULTUREDELANONVI
OLE
NCE

Le
çon 
:Ge
sti
ondec
onf
li
ts

Introdu cti
on
Unc onf li
te stundé s accorde ntrede uxoupl us ie
u r
spar ti
es,personne soug roupes 
;
vécus ou sfor medef orce.
1-Dé finit
iond’ u
nc onfli
t
Unc onf l
i
te stundé sac cor ds uru nequ estionqu ipe utent r
aînerde spr oblè
me s
émot ionne l
s ,ps ychiquese tphy sique s.C’estau ssiu neoppos i
ti
on ;unec ontradicti
on ;u
n
désac cordaus ujetde si dées,opi nions ,point sdev ue,croyance,inté
rêts ;appartenance
ethnique ,
tr i
bal e,rac i
ale,etbe soinsde sindivi
du s.
2-Le sc au sesd’unc onf l
i
t
Le sc au sesde sc onf l
i
tss ont  
:l’
abs enc ededi alogue 
;lenon- r
espec tdesdr oit
sde
l
’homme  
;l’i
r respons abilit
ée nv i
ronne me ntal
e ;lanonpr i
s eenc ompt edug enr
e ;lamal
gouv ernanc e ; l
anonpr isee nc ompt ede sbe soinsde sév è
neme ntsdupas sé ;l
enon-respect
despr inci
pe sdé moc r
atiqu es 
;l’ins écurité
 ;lanon- s ati
sfacti
onde sbe s
oi nsh u
mai nsde
bas e 
;l ’
impu nité 
;lamau vaiseg estionde ss i
tuati
onsd’ u rg
ence ;lespr oblè
me sl i
ésau
fonc i
er ;l
amani pu l
ationde scli
vag e
se thniques  
;l
’
inégalerépartit
ionde sbiens…
3-Le ss ignesav ant -
cou reu rs
Ils’ag itdel amé fi
anc e,l’
abs e
nc ed’harmoni e,l
e su l
ti
mat ums…
4-Le st ypesdec onf li
ts
Ondi stinguede uxpr i
ncipau xt ypesdec onfli
ts :
4.1- Lesc onfli
t sintergr oupe s
- Conf l
itar méi nternat i
onal (inter-
E tat)
 ;

64
 - Conf l
itar ménoni nter
national(int
ra-E
tat)
4.2-Le sc onfl
it
sr e
lat
ionnels
- Leconf litrelati
onneli
nterpersonnel
 :(
désaccordentr
edeuxpers
onne
s )
- Leconf litrelati
onneli
ntra-personnel
 :
ilpeutarri
verquel’
onsoi
tenconfl
i
tav
ecl
ui
-
même .
5-Lar é soluti
onpac i
fi
quede sconfli
ts
- Ide
nt i
f i
erl essourcesdeconf i
t 
;
- Lané goc iati
on ;
- Lamé diation ;
- Lac onc il
iati
on ;
- Lac réationde scanauxdedi al
og ueent
relesgroupesriv
aux ;
- Undé ploieme ntpréve
ntif
 ;
- Desmes
ure
sdec
onf
ianc
e.
Conc
lusi
on
Lesgue
rrespre
nnentnai
ssanc
edansl’
espr
itdeshommes 
;c’
estdansl
’es
pri
tde
s
h
omme
squedoiv
entê
treé
levé
esl
esdéfens
esdel
apaix’
’
.Ac
tecons
tit
uti
fdel’
UNE
SCO.

THE
ME 
7 
:SANTE
,ENVI
RONNE
MENTE
TDE
VELOPPE
MENT

Compéte
ncesdebas e
L’
él
èvedoi
tdévelopperlescompétence
ss ui
v antes 
:
- Prendrepos it
ionc ontrelac ons ommat i
one tl’
abusde spr odu
itse
xci
tant
sen
parti
culi
erl’
alcooletl
adr ogue
 ;
- Seprotégeretprotégerle
sau t
re sde sdang er
sambiant s
 ;
- Prendrepos i
ti
onc ontrel
’i
nsal
u brités ou
st oute
ssesf ormes 
;
- Compre ndrel
esinteracti
onsent rel’
h ommee tl’
env
ironnement.

Pr
obl
èmes
- Ladé
li
nquanceetl
esviol
ence
sduesàlal
’
alc
ool
ismeetautabag
isme 
;
- Lade
stru
c t
iondel
’env
ironne
mentsansl
equ
ell
aviedel
’h
ommes erai
timpos
sibl
e.

SOUS-
THE
ME1 
:VI
VRESAI
NEME
NTE
TENBONNESANTE
Le
çon 
:Dr
ogu
ese
tal
cool
s
I
ntroducti
on
Lesdrog u
ese tl
esal c
oolssontdessubst
ancesquiag i
ssents
urlec
erv
eaudel
’
homme
.
I
lsdétru
isentl’
acti
vit
éme nt
aledecel
ui
-cie
tluic
hangentdecomporte
ment
1-Le sdiffé
rentsprodui
tsexci
tants
Lesproduit
se x
citantss
ontencoreappel
ésless
timulants
.
Onc i
te 
:

65
 - Les amph ét
ami ne
s( l
a dopami
ne,l
a né
rodr
anal
i
ne,l
a de
xtoamph
etami
ne,l
a
mit
amph etamine) 
;
- Lacocaïne 
;
- Letabac(Nic
otine)
 ;
- Lecannabis.

2-Le st ype sdedr og ues

Ondi s ti
ng u ede u xt ype sdedr ogu es.
- Le sdr og uesh al l
uc i
nog ènes  :ces ontde spe rturbati
onsh ysergiqu e
s( LSD),le
ph enc icli
dine( PCD)  ;
- Le sdr og u esopi ac é
e s 
:e l
lesc ontie nnentl ’opium. Onpe utc i
ter 
:l’
héroï
ne ,l
amor phine
,
lac odé ine ,l
aqu inine  
;
3-L’ alcool i
s mee tlet abag isme
3.1)L’ alcool isme
L’alcool ismee s tu neabs orpt i
ond’ uneg r andequ anti
téd’alcool.
3.2)Let abag isme
Let abag ismee stl’i
ntox icationai g uëduc or psh umaindu eàl ’
abu sdut abac.
Lesf euill
e sdut abacc ontienne ntu ns timu lantappe l
é[Link] sti
ng ueletabacà
f
ume r,let abacàc h i
qu er ,l
etabacàpr i
s er .
4-Le sc ons éque nc esf âcheu sesdel ’ut i
li
s ationouabu sde sdr oguesetalcool
Lac ons ommat i
one xc essivede sdr og ue se tdel ’
alcooldé tr
uisentl’organismede
l
’homme . Le sc ons équ ence ss ont  
:
- Lane r vos i
t é,l
’ag ressivité ;
- Las ant éf rag il
e ;
- Le sr isqu esdes uicideparpe ndais on, noy ade ,couteau ;
- Ladé té ri
or at i
onduc or psh umai n  ;
- Lape r tedel av i
g il
anc e ;
- Mau v ai sec ondu i
t esurl esr ou te
se ntrai nantde saccidents  
;
- Le sé ch ecss colairese tpr of essionne ls  
;
- Lamar ginalisat ion ;
- I ns é
c u rités ociale  
;
- Ladé linqu anc e  
;
- Vi olenc edu eàl apr ised’ unpr odu it ;
- Lal és i
onde sor g ane sc ommel ef oi ,l
es y stèmene rv
eu x 
;
- L’ au gme ntat i
ondur ythmec ar diaqu e.
5-Le saddi ctions
L’
addi ctione stl as ituationdedé pe ndanc eàu nes ubstancenoc ive(drog ue,al
cool)et
c
ompor teme ntqu i endé cou l
e.
Onpe utê tr eaddi ti
fau xjeu xdeh asar dau xj euxv idéo,…
Cec ompor teme nte s tnu isi
ble  
:
- E nf ami ll
e  
:c hu t
edel ’
économi e,
v iolenc es url e
sme mbr esdel afami l
l
e, dét
éri
oration
del as ant é.

66
 - Al’
écol
e 
:éc
hecsscol
air
es,
viole
ncesurl
escamarades,
de st
rouble
s,….
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été
 :v
iol
enc
e,v
ol,bandi
ti
sme,marg
inal
is
ation,é
che
c sprof
ess
ionne
ls,

Concl
usi
on
Lesdrog
uesetle
salc
oolsdét
rui
sentl
’
org
ani
sat
iondel’
hommeetdi
minue
ntson
espé
rancedevi
e.I
les
tdoncimpor
tantdedéc
our
age
rtoutcons
ommate
urdedrogue
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d’
alc
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.

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sII
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ironne
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tsant
é

Le
çon 
:I
nte
rac
tione
ntr
el’
homme
,sas
ant
éets
on
e
nvi
ronne
ment
Introduc ti
on
LaSant éhu mainedé pe nddel ’
ac t
iondel ’hommes ursone nvi
ronne me nt.
1-Not i
ondedé veloppe me ntdu r able.
Ledé veloppe mentdu rablee s tu ndé veloppeme ntqu iv i
selar éalisati
ond’ uné qu i
li
bre
entr
el ac roissanceé conomi qu e,l’amé l
iorat i
onde spr odu cti
onse tl apr éservationde
l
’envi
ronne me nt.C’estau ssil edé ve l
oppe mentqu ir épondau xbe soinsdupr é
se nts ans
compr ome ttrelac apac it
éde sg énér ati
onsf u turesder épondreau xl eurs.(Défi
nitionde s
Nati
onsUni e s)
2-Le se ffet
sde sac ti
v i
tésh umai ness url’e
nv ir
onne me nt
Laf abricationduc harbon, cons t ruct
ionde si nfras t
ruc t
ures,l
esu sinese ti
ndu stries,
la
surexploi
tat i
onde ss ols ,
lapol l
utiondel ’
aire tdel ’[Link] tescesac t i
vi
tése ntraînentla
sécheresse,l’
érosionde ss ols,lemanqu ed’eau ,
lesanomal iescli
matiqu es…
3-Le se ff
etsdel adé gr adationdel ’envi
r onne ments urlas antée tl esac ti
vit
és
h umai nes
Ladé gradat i
ondel ’environne me nte ngendr ede sc onséqu e
ncesmu l
tiple
s. Oncite :
- Le spr oblè
me sdes anté  
:canc erdelape au ,mal adi
e sdiarrh
éiqu es…. 
;
- E l
évat i
ondut au xdemor tali
té  
;
- Lapau v
reté ;
- Ladi mi nuti
ondel apr odu ctionag ricole 
;

67
 - Le sint oxicationsal i
me ntai
res ;
- Di spar it
iondec ertai
ne sespècesanimalese tvégé
tales ;
- Lami s ère,l
af ami ne.
4-Le sé l
éme ntspol luants
Lesé l
éme ntspol luant ssontde sé l
émentsqu ir e
ndentmal sainoui mpr oprel avie
.On
ci
te 
:
- Pou rl’eau  
:lesdé ch
etsi ndustri
el
s ,l
esdé chetsr adioacti
fs,lese ngr
ais ,le
se aux
usées,lespr odu it
sc himiques.
- Pou rl’atmos ph ère 
:ledioxygènedes oufre,d’azote,dec arbone,lesgazàe ffe
tde
serre.
5-Le sc ons équenc esdel’i
ns al
ubrit
ésu rlasanté
Unmi l
ieuins alubree stunmi li
eumal s
[Link]
s tsou r
cedepl usie
u rsmaladies,abrides
mou chesetins ectesnu i
s i
blesàl asantédel’h
omme .L’
insalubri
téests our
c edesmal adi
es
commede sc anc ers ,
ladi arrhée,l
echolér
a, l
esmau xd’yeux,l
e sversintest
inaux,le
pal
u di
sme ,l
af ièvreTy phoïde,leshépati
tes…
Conc l
usi
on
Labonneg es t
iondenot reenvironneme nte tdenot res antéc ont
ribu e
ntàu n
dével
oppeme ntdu rable.

COURSD’
ECMDELACLASSEDE
QUATRI
EME

68
 THE
ME1:
CIVI
SME
,CI
TOY
ENNE
TEE
TDE
MOCRATI
E

Compé
tenc
esdebas
e
L’
él
èvedoi
tdé
vel
opperle
sc ompé t
encessuivant
es:
- r es
pect
erl
e saut
res(par e
nts,
c amarades,
v i
si
teur
setpas
sant
sinc
onnu
s);
- r es
pect
erl
e si
nsti
tutions;
- adopterdesatt
it
ude sresponsable
se tc
rit
iques
.

Pr
obl
ème
s
- Lenon-respe
ct(l
améc
onnai
ssance)de
srègle
sdev i
vreensembl
eentraî
nantde
s
confl
it
sdiver
s.
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ssanc
ede
sinst
itut
ionsdel’
Etatent
raî
nantle
urnon-re
spectetle
s
acte
sd’inc
ivi
sme.

SOUS-
THE
MEI
 :
CIVI
SME–CI
TOY
ENNE
TE
Le
çon1 
:CI
VISME

I
ntr
oduct
ion
L’é
duc
at i
onci
vi
queetmoral
econs
cie
nti
sedav ant
ageleci
toy
ensurl
esnot
ionsl
i
éesau
c
ivi
smeafinqu’
i
lpar
tic
ipee
ffi
cace
mentaudév
eloppementdesonmi
l
ieu.

69
 1-Dé fi
nitionde snot ionsc lésl i
ée sauc ivisme
Lesnot ionsc lé
sl iéesauc i
vis mes onte ntreau trel’
amou rdel apat rie,l
’engag eme nt,l
e
respectdelal oi,ler espe ctde sr ègledev i
vree ns emble ,
lac ivi
li
té…
1.1- Amou rdel apat rie
C’estê treat tachée taf f
e cti
v eme ntàs aNat i
on.
1.2- E ngag eme nt
C’estlef aitdepr e ndr epar td’ unefaç onpos i
ti
veau xproblème ss oc i
o-économi qu es,
cul
turelsdes onmi lieu(c ollecti
vité,pay s,commu nau t
é).
1.3- Ler espe ctdel aloi etde srèglesdev ivreens emble
C’estles ou cidenepaspor terat tei
nt eàl al oiouau xrègl
esdev ivr eens embl e.
Ex e
mpl e 
:Nepasf ai redubr uitpendantl esh euresder epos,nepasbav ardere n
cl
as s
e…
1.4- Lac ivil
ité
Lac ivili
tée stl er espe ctde su sages,del apol itess eoudel at oléranc edesi ndiv i
dus
aus e
ind’ u
nec ommu nau té.
1.5- Lat oléranc e  
C’estl ac apac itéàac ce
pt erc equ el ’
ondé sappr ou ve,c’
est-à-
direc equ el
’onde v rai
t
nor mal eme ntr efu ser.
1.6- Lapol itess e
C’e
s tl’
ens embl ede sr ègl
e sac qu i
s esparl ’édu cati
onpou rfaci
lit
erlesr appor tss ociaux
etdémont rers ons avoirv i
vr e.
2-Lec ivisme
2.1-Dé finiti
on
Lec ivismee stl ’
at tach e
me nt, l
er especte tledév ou ementduc itoye npou rs onpay s
oupou rs ac oll
e cti
vité.
2.2-Le sc ompor teme ntsc ivi
qu es
Lescompor teme ntsc i
viqu esd’u nbonc i
toye ns ont  
:
- Ler es pectdel al oi etdubonv i
v r
ee nsembl e 
;
- Lepay eme ntde si mpôt s ,t axese tf ac turesdec onsommat iondi verses( e aux,
électricité
)pou rpe r me t
tr elef oncti
onne me ntde sins ti
tut
ions  
;
- Ler enonc eme ntàl av i
olenc es oust ou t
e ss esfor me s;
- Lapar t
icipationac t
iveau xac tivi
téss oc io-poli
tiques ,
cult
u rel
lese téc onomi que sde
s acol l
ec t
ivité 
;
- Ler enonc eme ntaur égi
onal isme ,aut ribalisme ,aur acisme ,àl’
eth no-centrisme ,àla
discrimi natione tàl amar g i
nal i
sation ;
- L’ entre t
iendel ac hos epu bliqu e;
- L’ encou rag eme ntàl av i
ec ollective 
;
- L’ adopt iond’ unc ompor teme ntr espons abl e,i
ndis pensablepou rlav i
ee nhar moni e.
Conclusion
Ler es pectde sr èg l
esc ivique se stdonci ndi spensabl epouru nev éritablecitoy e
nne té
.

70
 Le
çon2 
:Ci
toy
enne
té

Int
roduction
Lapar tic
ipat i
onac t
ivedansl ag estionde saf fairesdes acoll
ect
ivi
té
,ledévoue
me nt
pours apat rie,sontde sv aleursc i
toy ennesqu ic onc ourentàu ndével
oppementsoc io-
poli
ti
queh armoni euxd’ u
npay souvrantai nsil
apor teàu nevraiedé
moc r
atie
.
1-Lac it
oy enneté
Lac i
toy e
nne tée stlaqu alit
éduc itoye nparti
c ipantàl ag esti
ondesaf f
air
esdes on
paysetjou i
ssantdes esdr oitsetli
ber tés.
C’
estau ssiles tatutju ri
diquequ ic onf èreau xc itoyensledr oi
tdev oteetledr oit
d’é
li
gi
bili
té.
2-Lec i
toyen
Unc i
toyene stu nepe rsonneappar tenantàu nE tatouu neàu necommu naut
époli
tiqu e
joui
ssantdes esdroi t
sc i
viquese tpoliti
qu es.
3-Le sdr oitsetde voir
sd’ unc i
toyen
Sil
ec i
toyenàde sdr oit
si laau ssidesde v
oirse nv e
rss apatrie
3-
1. Lesdr oitsd’uncitoyen
Toutc i
toyenbé néfici
edenombr e uxdr oits 
:
- Dr oitàl av i
e ;
- Dr oitàl ’
éducat i
on(ph ysi
qu e
, i
ntell
e ctue
ll
epu ismor al
e) 
;
- Dr oitàt outef oncti
ondel ’Et
at ;
- Dr oitdepar ti
ciperàlav iepubliquee tpoli
tiqu e 
;

71
 - Dr oitd’ ê t
reé l
e cteur( droi tdev ot e) ;
- Dr oitd’ ê t
reé l
ig i
ble ;
- Dr oitd’ ê t
repr opr i
étaire, d’avoi ru nef emme  
;
- Dr oitdes épu lture .
3- 2. Le sde v oir sde sc itoy ens
Lede voi re s tu neobl igationmor aleduc i
toye nenv erss onE t [Link] voi
rsduc itoy
en
sont :
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mpé rieuxde v oirdes ’
ins tr ui
r epou racc ompl i
rs onr ôledansl as oci
été
 ;
- Re spe c terl ’
E tat,s esins titu ti
onspu bli
que setpol iti
que s
 ;
- E vite rdet r oubl erl’ordr epu bli
c  
;
- Ac compl i
rs onde voirc iviqu ee ns erendantau xu rnes ;
- Pr ot ége rl’
e nv ironne me ntdansl equ ell
’
ons ’
ytr ou ve 
;
- E trev ol ont airepou rladé fe nsedes onpay s 
;
- Pr ése rv erlal ibe rtédepe ns ée,der el
igi
on; d’expr essi
on, d’appar tenancepoli
ti
qu e,
de
choi xdec andi dat  ;
- Ser e spe ctere tr es pecterl e sau tr es ;
- E treas s i
due tponc tue l
 ;
- Par t i
c iperaudé veloppe me ntdes onmi l
ieue tdes onpay s  
;
- E xé cut erl est â chesdome s tique s,f amil
iales,scol air
es ….
. ;
[Link] ional ité
4. 1. Ladé fini t
iondel anat i
onal ité
C’ estl ’appar te nanc ej uridiqu ed’ unepe r sonneàl apopu lat i
ond’ unE t
at.
Lanat i
onal it
ée s tu nec ommu nau téd’indivi
du su nisparl al ang u
e,l’
his
toire,l
es
tradit
ions , l
’as pir at i
onàs ec ons titue re nE tatous evoi rconnaî trede sdr oi
tsspéci
fiques.
Laqu al itéd’ unbonc itoye ne stl i
é eàl ’
obte nti
ondel anat ional i
té
4. 2. Le sc ondi t i
onpou rl’obt ent i
ondel anat i
onal it
éauTog o
AuTog o, pou robt enirs anat ional i
t éil f
autr emplirc ertainesc onditi
ons  
:
- E trené( e)d’ unpè redenat ional i
t éTog olaiseetd’ uneMè reTog olaise 
;
- E trené( e)d’ unpè reTog olai se td’ unemè r eétr
ang ère
 ;
- E trené( e)d’ unpè reé trang e retd’ u nemè reTog olaise 
;
- Parmar i
ag ed’ uneé trang èr e.
5- L’é trang er (
e)
Uné trang erc ’
e stu nnonnat ional .C’estu nepe rsonnequ iappar ti
entàu neau tr
e
nation
Surl eplanl oc al,u né trang ere s tu nepe r
sonnequ in’ appar t
ie ntpasàu nefami l
l
e ,àun
groupe, àu nec ollec ti
v itébr efàu nel oc alité.
6- Ladi ffére nc ee ntreu nc i
t oyene tu nétrang e
r
Ce t tedi ffér enc es ’
obs er veauni veaude sdr oits
.Lec itoyenapl usdr oi
t sque
l
’étr
ang ern’ e ndi s pos e .
Exemple  
:
- Dr oitdev ot e 
;
- Dr oitd’ ê t
reé l
u  ;
- Dr oitàl af onc ti
onpu bliqu e .

72
NB :
Cett
ediff
érencenesi
gnifi
epasquel’
ét
rangern’
apasdedroi
t.
Concl
usi
on
C’
estdansl’
accompli
ssementdesesdevoi
rsenversl
anati
onquetou
tci
toy
enj
oui
ssantde
sesdroi
tsparti
cipeaudév
eloppe
me ntdesonpays.

THE
MEI
I 
:ETATE
TNATI
ON

Compé
tenc
edebas
e
Al
afi
nduthè
mel ’
él
èvedoitdé
vel
opperl
escompé
tence
ss ui
vante
s :
- Di
sti
nguerl
e ssys
tèmesetle
srégi
mespol
it
ique
s .
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snor mese
tlesl
oisdel
aRépubl
iquee
tlesrespe
cte
r.
Pr
obl
ème
s
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ancedesnotionsdes ys
t è
mepoli
ti
que,ré
gimepolit
iquecequicondu
ità
l
eurconfusion
- Ig
nor ancedesval
eursets ymbol
esdel’E
tate
ntrai
nantleurnon-r
espec
tetlesact
es
d’
i
nc i
visme
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ancedelaloi
f ondamental
edupaysent
rainantsonnon-re
spect

SOUS-
THE
ME1 
:ETATE
TNATI
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Le
çon1 
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stè
mese
tré
gime
spol
i
tiqu
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rodu
ction
L’
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reac onnudenombreuxsystè
me setré
gimespol
iti
quesàtr
aver
slemonde.
Dequois’
agit-
il
etqu el
ssontl
esdiff
érent
sr é
gimesetsyst
èmespol
iti
que
sdanslemonde
 ?
1-Le ss ys
t è
me spol
it
ique
s
1.1- Dé fini
tionsdusys
tèmepoli
tique
73
 Unsystèmepol i
tiquee stlamani èredontl espou voi
rss ontor gani
sésdansu npay s
.
1.
2- E xempl es ystème spol i
tiques
 Ladé moc ratie :c’estuns y
s tèmepol iti
quedansl equ ellepouvoirs uprê
mev ient
dupeu pl
e .
 Let otalitari
s me  
: c’
estu ns ystèmepol it
iquedansl equ e
l l
atotali
téde spouvoirs
setrou v
e ntdansl esmai nsd’ ung ouverneme ntdi
ctat ori
al.
 Lamonar ch
ie  
:c’
e stuns ystèmepol iti
quedansl equ ellespouvoirss ontdétenus
parunes eul
epe rs onne( Roi ouMonar que)
 L’autoc ratie 
: c’
es tuns ys t
èmepol iti
quedansl eque llespou v
oirss ontdansl es
mainsd’u nes eulepe rsonneoud’ ung rouper est
rei
nt .
 Lat héoc ratie :c
’es tuns yst èmepol it
iquedansl equ elle
spou voirss ontdétenus
parlesr eprés e
nt antsdeDi e u(lesreli
gieux)
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e  
:c’estu ns ystèmepol i
tiquedansl equ ell
e spouvoirss etrouvent
danslesmai nsd’ unemi noritéc onsidéréecommeme il
leur(l
esar i
stocrates)
 L’oli
gar chie 
:c ’
es tu ns ys t
è mepol iti
qu edansl equ ellespou voir
ss etrouvent
danslesmai nsdef amill
e spu issantes.
 Lat yranni e 
:c ’
estu ns ystèmepol it
iquedansl equelu nseu l
homme , unseulparti,
ouung rou ped’ i
ndi vi
duse xe rcelepou voirsanscont rôle.

2-Lesrégi
mespol i
ti
ques
2.
1-Déf
init
iondurégi
mepol
iti
que
Unrég
imepolit
iquee s
tlamanièr
edeg ou
ver
nere
td’
admi
nis
tre
runE
tatparl
a
f
ormedug
ouver
nement.

2.2-Exempl esder égi

me spol it
iqu e
s
Il
existede sr égi
me spol i
tiqu esdictatoriau xetlesrégime spoli
ti
qu e
sdé moc r
atiqu
es .
 Le sr égime sdet ypedic tatorial.
- Ler é
g i
mec ommu niste :c’estunr égimeàpar tiuniqueoùl ’
Etatfai
tr ég
ne rl
ater r
eur
pours ou me tt
r elasoc iétécivil
eàs oni déologi
e .
- Ler é
g i
medepar tiuniqu e .
Ils’agitd’unr égi
meoùu nseulpartipoli
ti
qu eanimelav i
e
poli
tiqu edupay sdansl e quellafor mat i
ond’au tr
e spartisn’
e s
tpasac c e
ptée.
 Le sr égime spoliti
que sdet y
pe sdé moc rati
ques .
- Ler é
g imepr é
s i
dentiel 
:c ’
estu nr égimedansl equellespou v
oirssonts éparés,dans
le
qu ell’
exécutifetlelégislatifsonts trictements é
par és.
Exemplede sE tats-Unisd’Amé r
ique.
- Ler é
g i
mepar leme ntaire.
Il
s’agi
td’ unr égi
medansl equ el
l’exé
cu ti
fe strespons abledevantleparlement.
- Ler é
g i
mes emi-président ie
loul ebicéph al
isme
C’
estu nr ég i
mepol iti
qu edansl equell ’
e x
écutife stdi r
igéparu npr éside
ntdel a
Ré
publ
iquee tu npr emiermi nistr e
.
3-Le sc aractéristi
qu esde sr égi
me sf ondéss urlac onfusi
onde spou v
oirs
Lesrégime sf ondéss urlac onf usionde spou v
oirsontde scaractér
isti
quess ui
vantes 
:
- Conc e ntrationdet ou sle spou voirsdansl esmai nsdel ’
exécuti
f ;

74
 - Laviol
encee tl
ar épression ;
- L’
arbit
raireetlas urve
il
lanc edelapopu l
ation 
;
- L’
absencedel ’
oppos i
ti
one tl
ac ens ur
e.
4-Le scarac t
érist
iquesde srégime sfondéss urlasépar
ationdespouv
oir
s
Ce
srég
ime ssontc aractér
iséspar  :
- Lasou v
erainetépopu l
aire ;
- Lagarantiedesdr oit
se tliber
tésf ondame ntaux ;
- Laséparatione tl
’é
quil
ibr edespou voirs 
;
- Lerespectdelac onsti
tution ;
- L’
organisati
onr égul
ièr
ede sél
ectionslibre
spl u
r al
ist
esetéquit
abl
es.

Concl
usi
on
Lesré
gime
sfondé
ss urlaséparat
iondespouv
oir
ssontdepl
use
npl
usr
épandu
s
dansl
emondeàcaus
edeleu
rc arac
tèredé
mocrati
que
.

SOUS-
THE
MEI
I 
:NORME
SETLOI
SDELARE
PUBLI
QUE

Le
çon1 
:L’
Etatdedr
oite
tlaRé
publ
i
que

Introduction
L’unede snor me se tloisdelaRé publiqueestl’
Etatdedroitdontlesoubasse
me nte
stla
démoc [Link]
ess ont  
lescaractéris
tiqu e
sd’unEtatdedroit 
?
1-Le sc aractéristi
qu esdel’
Etatdedr oi
t.
L’Etatdedr oitestu nE t
atdansl e
qu eltouslesac t
ese tdéci
sionssontfondéssurla
l
é g
alitéetles t
rictr e
spe ctdelaloi
.
Ilestcarac tér
isépar  
:
- Lapr imau t
édel al oi 
;
- Las éparationde spou voir
s  ;
- Lag arantiede sdr oit
setli
be rté
 ;
- Labonneg ou vernance ;
- Lal aïcit
é ;
- L’ indépendanc edupou v
oirj udi
ciaire….
2-Lar épubli
qu eetladé mocrat i
e.
2.1-LaRé pu bl
iqu e
UneRé publiquee stuneformedeg ouverne
me ntdanslaquel
lelepouvoi
rn’appar
tie
nt
pasàu nes eul
epe rsonnemai splutôtaupe u
plequil
ec onfi
eàu nreprése
ntantél
u.
2.
2- l
adé moc ratie

75
 C’
estu
nsy
stè
mepol
i
tiqu
edansl
equ
ell
asou
ver
aine
téé
manedel
’
ens
embl
edupe
upl
e.

Concl
usion
Pars e
scaract
éri
stiques
,l’
Etatdedroitnepe utê
trediss
ociédelaRé
publ
i
queetdela
démocrati
[Link]
pendant,ilpeu
tex i
steruneRépu bl
i
ques ansdémocrat
iee
tunemonarc
hie
démocrati
quec’
est
-à-
direbaséesurlaconsti
tut
ion.

Le
çon2 
:Lac
ons
tit
uti
one
tle
sloi
s

Int
rodu ct
ion
L’
u nde spr i
nc i
pe sdel adé moc ratiees tlacons t
ituti
[Link] mpor t
ancee stcapital
e
dansu neRé publi
qu e.
1-Lac ons t
ituti
on  :Généralité
s
1.1- Dé finiti
on
Lac ons t
itutione stl’ensembl edesr ègl
esju ri
diquesqu iorganisentl
esins ti
tut
ions
del’
Etat.
1.2- l ’i
mpor tanc edel acons tit
ution
Lac ons t
itutione s
ti mpor tantepou ru nEtatpar cequ ’
ell
ee stl
anor mes uprêmede
l
’Et
atdedr oi t
.Ains i
e st-el
lelaf e
u i
ll
eder ou tedel’
EtatTog olais
.
1.3- Le sVal eursdel ac ons ti
tuti
onTog olaise
Lac ons t
itutionTog olaiseindiquec lai
reme ntlesr apportsentreGou v
e r
ne mentse t
gouvernésetpr otègelesdr oit
se tliberté
sdec esde rni
er scontrelesabu sdesgouvernants.
1.4- Lepr incipedel ac ons ti
tuti
onnalité
Lepr i
ncipedel ac ons t
itutionnali
téindiquequ elac onstit
u t
ionTog ol
aisee stle
pri
ncipes uprêmedudr oitdel ’
EtatTog olaise tques onr espectobligatoi
reetné cess
ai r
e
estass u
réparl ac ou rcons tit
u t
ionne l
le.
1.5- Lah iérarc hi
ede snor mes 
:
AuTog olesnor me sj uridi
qu ess onth i
érarchi
s éesets eprésententsousf ormede

76
 pyramidedontonaaus omme tlac ons titution.
2-Conf or mit édesl oisdelaRé pu bli
qu eàl ac ons titu
tion
Unel oidel aRé publi
qu ev otéedoi tr espec terl espr incipesc ontenusdansl a
consti
tutionqu ies tlaloi f
ondame nt aledel ar épu bli
qu e.
NB :Unel oic onf or meàl acons titutione stdi t
ec ons titut
ionne l
let andi
squ ’
uneloinon
conformeà l ac ons ti
tu ti
one stdi teant ic ons ti
tu t
ionne ll
e 
:e l
lees tdonci rr
é g
uli
èreetne
doitpass ’
appl iqu er.
3-Le spr i
nc ipe sdec onverg e
nc ec ons titutionne l
ledel aCE DEAO
LaCE DE AOi mpos eàs e
sE tat sme mbr eslespr incipess uivants :
- L’ac ces sionaupou voirdoi ts ef aireparde sé l
e c
tionsl i
br esav ecdesr ésu
ltat
s
trans par ent s 
;
- L’ar mé ee s tapol i
tiqueets ou mi seàl ’autor it
épu bliqueé t
ablie ;
- Labonneg ou ve
r nancee tlalibe rtédepr ess esonti ndispens ables 
;
- Las épar at ionde spou voirse xécutif,législ
at i
fe tjudiciai
ree stobligat
oire 
;
- Tou tc hang e mentant i
cons titutionne les tinterdit 
;
- Lac réationde spar t
ispol itiqu ese s te ncour agéee tc esde rniersdoiventexercer
li
br eme ntl eursac tivi
tés.
Remar que :LeTog oe s tdepu i
sl e14Oc tobr e1992dansl aI VRé publ
[Link] tre
s
consti
tutionsonté tépromu l
guéese n1961, 1963e t1980.

Tabl
eaur
écapi
tul
ati
fde
sdi
ffé
rent
esc
ons
tit
uti
ons

Di
ffé
renc
esc
ons
tit
uti
ons Date d’
adopt
ion par Dat
edepr
omu
lgat
ion
ré
férendum
Cons
tit
uti
ondel
a1e reRé
publi
que 9Avri
l 1961 14Avri
l1961
Cons
tit
uti
ondel
a2èRé publ
i
que 5mai 1963 11Mai1963
e
Cons
tit
uti
ondel
a3Ré pu
bli
que 30Septembre1970 8janv
ier1980
e
Cons
tit
uti
onde4Ré publ
i
que 27Septembre1992 14oct
obre1992

Laconst
it
utionact
uel
l
equ ie
stfai
ted’
unpréambu
lee
tde17t
it
resac
onnude
s
modi
fi
cati
onsparlaloi
2002–029du31/12/
2002.

Concl
usi
on
Latrans
parenceetlabonnegouve
rnanc
erepose
ntsurl
’
appli
cati
ondesl
ois
.C’e
st
pour
quoidanstousle
sE tat
s,onaspir
eversdespri
nci
pesc
onsti
tut
ionne
lsoùl
esdroi
ts
humai
nssontrespe
ctés.

77
 THE
ME3:
DROI
TSHUMAI
NS
Compéte
nce sdebas e
- Connaî trel
estextesrelat
ifsau xdroitshumains 
;
- Exercers esdroit
se tli
berté
s  ;
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gations,res pect
erlesdroit
setlibert
ésde saut
res
 ;
- Compr endrel
esprobl è
me ss péci
fi
qu e
sde sdroi
tsh umains .
Probl
èmes
- Lamé connaissancede stextesr el
ati
fsau xdroi
t shumai nsent
raî
nantlaviol
ati
on
desdr oitsdel’
homme
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gnor ancedesdr oitsetlibe r
tésindiv
iduel
l
esc onduisantàlamar g
inal
is
at i
onde
certainescatégori
esdepe rsonne s.

SOUS-
THE
ME1 
:CONNAI
SSANCEDE
SDROI
TSHUMAI
NS

Le
çon 
:Not
iondedr
oit
shu
mai
ns

I
ntr
oducti
on
Lesnoti
onsde sdroi
tsetdi
gni
téhumainssontde
sprinc
ipe
soude
snor
mesàappl
i
que
r
e
tquenousdevonsr e
spect
er.
1-Conc e
ptionsdedroi
tshumainsetdig
nit
éhumaine

78
 1.
1- Dr oitsh umains
C’
estl’ensembl ede sdr oits ,l
ibertésetpr é
rog ati
vesreconnu sau xhomme senleurs eul
e
quali
téd’
ê t
r eshumai ns
1.
2- Ladi gni t
éh umai ne
C’
estler espec tquemé riteu nepe [Link]êtreh u
mai na-t-
ildr
oitàladignit
é.Il
nedoitenau cuncasê tremal traitéoudi scri
miné.
2-Ler espectde spr incipe sde sdroitshumai ns
Lesdr oitsh umainss ontbas éss urde spr i
nci
pesqu idoiventêtrerespecté
s .Ces
pri
ncipess ont :
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é,égali
téetnon- discrimination,j
u st
ice,uni
vers al
it
é,indéni
abil
it
é,i
ndéci
dabili
té.
3-Le sdi fférentescat égor iesdedr oits
3.
1- Lesdr oitsc i
vilse tpol i
tiques
Il
sdés i
g nentlespr érog ativesat tachéesàlape r
sonnee tvisentàas sure
rsal i
bertévis
-
à-
visdel’
E tat
Il
s ’
agitdedr oits :
- Dr oitàl av ie,
àlal iber téetàl asûretédelape rsonne ;
- Dr oitdenepasê tr ete nue ne sc
lavageni enservit
ude  
;
- Dr oitdenepasê tr es ou misàl atortureni àdestraitementsdé g
radants 
;
- Dr oitàl alibertéd’opi nione td’expressi
on  ;
- Dr oitdepr endrepar tàl ag esti
onde saf f
airespubliques 
;
- Dr oitdev ot er 
;
- Dr oitd’êtreé l
u;
- E tc…

3.2-Dr oit
sé conomi quese tsociocul
turels
Ils ’
ag itde sdr oi
t squ igarantissentlesbonne sc onditionsdev i
e,l
apar ti
cipati
one t
l
’exercicede smani f e
s tationsc ul
turell
es.
Ils ’
agitde  
:
- Dr oitdepr endr epar tàlav iecultu
rell
edelac ommu nau t
é 
;
- Dr oitàlas écurités ocial
e ;
- Dr oitaut rav ail 
;
- Dr oitdeg rè ve ;
- Dr oitaur e pose taul ois
ir ;
- E tc…
4-Le sdroitss pécifiqu e
se tcatégoriel
s
Ces ontde sdr oit sr econnu sàu ngrouped’indivi
du se tquileprotège
ntc ontreles
disc
r iminat i
ons
Ils’
ag itde sdr oitsr e l
atif
sau xf emme s,àl’enfant,au xpersonneshandicapées,aux
travaill
eu rsmi grant s…
4.1- Dr oitsdel ’enfant
Dansl es ou cidedé fendrel’enfantetdef avor i
sers ondé ve
loppementharmoni eux,
l
’ONUaadopt él adé cl
ar ationde sdr oi
tsdel ’
enfantle20Nov [Link]éclar
ation
serac ompl étéeparu nec onv enti
one [Link] sdroit
sdel ’
e nfantquiysontrete
nu ssont :
79
 - Ledr oitd’ avoirt ousl e sdr oit
sr econnu sau xêtresh u mains  
;
- Ledr oitàl av ie ;
- Ledr oitàu nnomdè sl anai ssancee tàu nenat i
onal i
té  
;
- Ledr oitdec onnaî tres espar entse td’êt
reé le
vépare u x
 ;
- Ledr oitàl ’enseigne me ntpr i
mai reetàu nef ormat i
onpr ofe s
sionnell
e ;
- Ledr oitd’ êtrepr otég éc ontret outesforme sd’exploi
t ati
on ;
- Etc( voirDUDH) .
4.2- Le sdr oitsde sf emme s
Ladé clar at i
onde sdr oitsdel af emmeaé t
éadopt é
ee n1967e tc omplété
eparu ne
conventi
one n1979. L’obje ctife std’éli
mine rladis cr
iminat i
onde sfemme ss oustou tess es
formes .
Qu elqu e sdr oitsdel af emmes ont :
- E gal i
tédansl af ami l
le  
;
- E gal i
téd’ ac cèsau xs oi nsdes anté ;
- E gal i
téd’ ac cèsauc rédi t 
;
- Dr oitd’av oi rlesmê me sdr oitsàl ’
empl oiqu elesh omme s.
4.3- Dr oi t
sde spe rs onne shandic apées.
Ils’agitde sdr oitsde spe rsonne sat te
intesd’unei nfi
r mitéphysiqueoumor ale.
Ile
stdé fi
nidansl adé cl
arat ionu niversel
lede sdr oit
sdel ’
homme ,desnor mespou rl’égali
té
detraiteme ntdec espe rsonne se tleurac cèsau xs ervi
c esleurpe rmettantd’accélér
erl eur
i
nsertions oc i
al e.
LaDUDHpr évoitd’ai de rlespe rsonne shandi capée [Link]é col
es,le
se ntrepri
s ess ont
obli
géesparl al oi d’
ac cueil
lirle sh andicapés .
4.4- Dr oi t
sde st rav aill
e ursmi grants
Tou tt r av ail
leuré trang erbé né f
ici
edet ou sle sdr oitsf ondame ntauxr e
c onnu sà
touslestrav ailleur s 
:
- Dr oitd’av oi rune mpl oi ;
- Dr oitdeg rè ve 
;
- Dr oits yndi cal 
;
- Dr oitàl anon- discrimi nat iondanss ontr availenr ai
s ondes e
sor igi
nes.

Concl
usi
on
Les domai
nes des dr
oit
sh umai
ns s
ontt
rèsv
ari
ése
tle
urappl
i
cat
ion e
st
i
ndis
pensabl
edansl
acu l
tur
edelapai
x.

80
 SOUS-
THE
ME2 
:PROTE
CTI
ONE
TPROMOTI
ONDE
SDROI
TSHUMAI
NS

Le
çon 
:Pr
obl
ème
sspé
cif
iqu
esl
i
ésau
xdr
oit
shu
mai
ns

Int
roduc ti
on
Dansl apr at ique, l
er espe ctde sdr oitsh umai nse ste ntravéparc ert
ainspr oblèmestelsqu ela
dis
c r
iminat i
on, l
’injustice,lapau vr eté
1- Di scriminat ionse tpr éjugés
Onpar l
ededi sc ri
mi nationl orsqu ’
ilyai négali
tédet raitementf ondées uru ncrit
èreinter
di tpar
l
aloi c
ommel ’
or i
g i
ne ,l
es exe,lar ace  
;unh andi c
ap.
Lepr éjugéc ons isteàj ugerqu el
qu ’
unàpr iori,sansc he rcheràl econnaîtrevérit
ablement.
Ladi scriminat ione tlepr éjugée ntrav e
ntl eprinc i
ped’ égali
téde sdroitshu mains.
2- L’ i
njustice
Unc itoyene s tv i
c ti
med’ i
nju sti
c elorsqu ’
onpr endu nedé ci
s ionouonr endu nj ug
e mentàs on
encontrequ iestc ont raireàl aloi.
L’i
nju sti
cev iolelepr incipedej usti
cede sdr oitsh umai ns .
3- Lapau vre t
ée tlaf aim
Lapauv r e
téc ar actérisel as i
tuation d’ unepe rsonnequ inedi sposepasde sr e
ss ources
suffi
sant espou rv ivredi gneme ntdansl as ociété.
Laf aime stl as ens ationqu ef aitéprou veru nee nviedemang ernons ati
sf ai
te.
Lapau vretée tlaf aime mpê c hentlec it
oy end’av oirdroitàu nniveaudev iedécent.
4- E thnoce nt r
ismee ttribalisme
L’et
h nocentr ismee s tlat e
ndanc epl usoumoi nsc ons ci
e nteàpr i
vil
égierlesv aleu
rse tles
formesc ulturel
lesdug roupee thniqu eau quelonappar t
ient.
Letr i
balismee stl as urvalorisationdes oni dentitépr opre,lané g
ationetl ereje
tdel’autre
Cesde uxnot ionss ontc ontrairesàl ac ult
u r
edel ’
accept ati
ondel ’
au tr
ee tà l ’
alte
r nance
pacif
iquedupou voir,àl apai xetàl as tabili
t é
.

81
 5- Cy nis me
C’e
stu neat titudeouu nétatd’espr i
tc aract
ériséparu nemé f
ianc eàl’égardde svaleursmorale
s
habituel
leme ntpr ofe sséesdansl as ociétéetcommeu nr ejetdube soindes ’
impliqu e
rs oci
alement.
6- Ré pr es si
onpol i
ti
qu e
C’e
stl ’oppr e
s sionpol it
iqu eoul ape rsécut
iond’ uni ndivi
duoug rou ped’ indiv
iduspou rdes
raisons pol i
tiqu es par ti
c u
lièrementpou rr e
s t
reindreou pr éve nirl a pos s i
bil
itéqu ’
ilpuiss
e
partici
pe ràl av i
epol iti
quedupay s.
Larépr es sionpol iti
qu evioleledroitàl ali
bertéd’expr es
sionetd’ opinion.
7- Col oni ali
s mee timpé riali
sme
Lec oloni alis
mee tl’
impé rial
ismes ontde ss ystème spol i
ti
qu es pr éconis antl’occupati
one t
l
’exploi
tat i
ondet erritoi
re sdansl ’
inté
r êtdupay scolonis ateur
.
Lepay sau s s
i colonisévoits esdroi t
se tli
bertésbaf ouésparl apu issancei mpé ri
alis
te.
8- Dé gradat i
ondel ’
environne ment
Ladé gr adat iondel ’envi
r onneme nt (
s é
cheresse,inondat i
on,dé fi
ci
te ne au ,manqu edet err
e
cul
tivable,dé for estation)pe utc auserl edéplaceme ntde spe upl
ese ntr
ainantl av i
olati
ondel eur
s
droits.
Conc l
usion
Nou sde vonse nsembl elutterc ontrecespr oblème spou re spérerê tredansu nmondel ibr
e
éprisdedr oi te tdepai x.

THE
ME4 
:DE
MOCRATI
EETPAI
X

Compéte
ncedebas e
L’
él
èvedoi
tdéve l
oppe rle
sc ompétencess ui
vantes 
:
- Parti
ciperàu ndé batauxe nj
euxs oci
au x 
;
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t i
onparr apportaumodedef onc
tionnementdesonétabl
i
sse
ment
- Analys
e rjudicie
useme ntuneinformationenv u
ed’entir
erprofi
t 
;
- Dével
oppe rl’
écouteactive 
;
- Commu ni
qu e
rav ecaut r
uiàtousl esni
v e
auxav e
cr es
pect 
;
- Prendrede sinit
iati
vespou rviv
r eenpaixdanss onmili
euethorsdechezs
oi

Pr
oblèmes
-Mé c
onnaissancedesr è
g l
esfondamental
esdeladé mocrati
ec ondu i
santàl’
absenc ede
débats u
rlesenjeu
xs ociaux 
;
-Ignorancede srègl
e sdef oncti
onnementd’uné t
abli
sseme nts col
airecondui
s antà
l’
absencedepr i
sedepos i
ti
onparr apportaumodedef oncti
onneme ntdes on
établ
issement 
;
-Ignorancedesprinc
ipesdé mocrati
quesdelacité
,conduis
antàl apassivi
téducitoyen
danss onmili
euetàu neabs e
ncedecommu nicati
on/di
alogueave cautrui
 
;
-Ignorancedesespropr esqual
ité
setdéfaut
sc onduis
antàl ’
i
ntolérance.

SOUS-
THE
ME 
:VI
VRELADE
MOCRATI
EAL’
ECOLE

82
 Le
çon1 
:L’
él
ect
iondescomi
tésdec
las
see
tde
l’
établ
i
sseme
nt

Introdu ction
Lesc omi tésdec l
as ee tdel ’
établi
ss eme nts ontg éné raleme ntc hoisisd’ unemani è re
démoc ratiquee nv uedef av oriserl ’
ac c
eptat ionàl ’école
.
1-L’ électione nc l
as se
Ell
er espe ctel esrèglesdedé moc rati
ee tdedr oitaus u ffrag eu niv e
rse l
.
Pouré lirel ec omi t
édec l
as e ,celané ces sitepl usieursph ase s
 :l ami see npl acedel a
commi s si
oné lectorale,l’
enr egistreme ntde sc andi dature s, l
ac ompag neé lectoral
e ,
lev ot e
,
l
edé pou i
ll
eme nte tlapu bli
cat ionde sr ésultat s
L’
électi
onduc omi tédel ’
ét ablisseme nts ef aits elonl emodedes uffragedé fi
niparl e
règl
eme ntinté rieure ns ui
vantl esmê me sph as e squ ecell
esdel ’él
ec tionduc omi t
édec l
as se .
2-Lev ot eoumodedes cruti
n
Lev otepe u ts efaires oitàmai nlevées oitàbu l
leti
ns ec ret.
Lor squ’i
ls ef aitparbu l
le t
ins ecre t
,ilyapl us i
e urspos s ibil
ités :
- Ch aqu ebu ll
eti
ndev ot epor telenomduc andi dat,onpar l
edes cru t
inu ninominal ;
- Ch aqu ebu l
le
tindev otec ompor tel e snomsdet ou sl esc andidats ,onpar lede
scrutinàbu l
le
tinu niqu e
- Ch aqu ebu ll
etindev ot ec ompor t
et ousl esnomsdet ou sl esme mbr esduc omi té 
;
l
’él
ecte urv otepou rt ou slesc andidat sdel alistequ ’
ilac h oisie,onpar l
edes cr utin
deliste.
Se l
onl emodedes crutindé f
iniaur ègleme nti ntéri
eur ,c haqu eé lèvemar ques onc hoix,
pli
el ebu l
leti
ne tv al edé pos ers url at ableoudansu neu r nedec [Link]
dépou i
l
leme nts uitetlesr ésu l
tatss ontpr oc lamé s.
Pou rl’él
ec tionduc omi tédel ’établi
ss eme nt, lev otepe u tê t
r edi r ec
toui ndirectsel
onl e
modedes uffrag espr évu.
3-Le spr inc i
pesdé moc rat i
qu esàl’école
Par ti
c i
peràl ’
élect
ionde sr espons ables ,s epor terc andi dat ,bat trec ampag ne,v ote r
,
accepterl edr oitdev otedel ’autre,lepr oc es su sd’ él
abor ationdur ègleme ntintéri
eu r,le
suffrageu nive rselsontde spr incipesdé moc ratiqu esàl ’
écol e.
4-Lepr oj etdec l
as se
C’estl’engag ementqu el e sé l
èvesd’ unec l
as sepr ennentpou rat tei
ndr eu nbonr és
u l
t at
enfind’anné e. Pou rcela,plu sieursac t
ivi
tésdoi ve ntê t
reme né es :
- Le st rav au xdeg rou pe ;
- L’ ani mat i
onde sdi fférent sc l
ubs ;
- Lag est iondel ac l
as s e,
- L’ or gani sationdel apr opr etédelac l
as se

Conc
lusi
on
Lescomit
ésdec
las
see
tdel
’
établ
i
sse
ment
,unef
oisc
hoi
si
s,s
ontr
env
oyé
sàl
eur
s

83
f
onc
tionspou
runedu
réed’
uneanné
esc
olai
re.

Leçon2 
:Lescomité
sdeclass
ee tde
l
’
établi
sse
ment 
:rôl
esetr
esponsabil
it
és

Introdu cti
on
L’él
ectionde scomi tésdec lassee tdel ’établisseme ntr é
pondàu nbe soindelav i
e
sc ol
aire. Quelss ontler ôlee tlesr espons abil
ité sdec esc omi t
és ?
1-Rôl ee trespons abi li
tésdec escomi tésdec l
asse
Lesdé léguésdec l
as s eontpou rrôlede  
:
- Or gani s
erlebal ay ag er éguli
erdel aclas se  
;
- E nleverlestoilesd’ ar aignées 
;
- Mai ntenirlesilenceoul ecalmee nc l
as s e ;
- E mpê cherless or t
ie si r
r égul
iè
resde sé lève spendantl esh eu
resd’é
tude ;
- Pr évoiru nseau ,del ’eauàboi r
e,u nepou bell
epou rlac l
as se
 ;
- Ve il
leràlapr ése ncede sc ahier
sdet exte se tdepr ésence ;
- Ne ttoyerr é
gulièreme ntlet abl
eau  ;
- E tremé diateure ntr es esc amar ades .
Lesdé léguésdec l
as s eontpl us i
eursr espons abil
it
é s 
:
Ils ’agit de r epr ése nte rl esé lèves de l ac l
as se au près dese nseig
nants,de
l
’admi nis t
ratione tau prè sduc omi t
édel ’établisseme nt,êtreleurpor t
e-parol
e,gér
erla
class edansl at ranspar enc ee tdansl adi scipline ,
as surerlabonneg ouvernance.
2-Rôl ee trespons abl educ omi t
édel ’
établ isseme nt
Lac omi tédel ’
établiss eme nt ,encollabor ationav e cless urvei
ll
ants
,veil
leàlapropre
té
del ac ou rdel ’
école,mobi li
s el e
sé lè
ve sau xr as sembleme nts,parti
ci
peàl agest
iondes

84
ret
ar datairesàl amont é ede sc ou l
eur [Link] rôl elaf erme turede sc l
as sesapr èslecours 
;
vei
ll
eàl ’hygièneal ime ntaireauni ve
audel ac ant ines colaire.
Le c omi téde l ’
établ i
s seme ntpar t
icipe à l ’
élabor ation du r èg l
ementi ntéri
eur,à
l
’organisationde sac ti
v i
t éss por ti
v ese tc ulture ll
es.I lrepré s
ent elesau tre
sé lè
vesau près
del’
admi nistr atione tde sau tresé tablisseme nts .
3-Lag es ti
ondec hos epu bl i
que
Lesbâ time nt s,lesbanc s,lest abl e
s ,le sc haise s,lesor dinateu rs,lesins t
all
ations
él
ectriques,less eauxd’ eau ,l’
eau ,le
spor tese tl esf enêtre s,
lese ffaceu rs,lacraie,
lesbalais
,
l
esc otisations ,l esl ivre s del ’é
tabl i
ss eme nt ,l emat ér
ielde ss por ts,lemat éri
elde
l
abor atoiree tle sau tresmat ériel
sdi dactiqu ess ontde sbi enspu blics.
Il
sdoi ventêtr ebi ene ntrete nuse tpr otégés. Nu ln’al edr oitdes ’
e nappr oprie
r.
4-Lapr is ededé ci
s i
one tlec ons ensu s
Dansu né tabl i
ss eme ntoùr ègneladé moc r atie,lapr isede sdé cisi
onsappl i
cablesàt ous
doitsef aireapr èsc ons ultationde sme mbr e sdel ac ommu nau tés colaire.
Lesdé ci
s ionsnedoi v ente nau cu nc asê trei mpos éesau xau tresmai sadopt éesd’un
commu nac cor dav ectou tlemonde .
5-Lat rans par encee tlabonneg ou v
e rnanc e
Lag e
s t
ionopaqu edel ac hosepu bliquedoi tê trepr os cri
te.
Aucunedé ci
s ionpr isenedoi tdonne rli
e uàde ss ou pçonsàde sint erprét
ationsoude s
procèsd’ i
nte ntion. Tou tdoi tê treclair.
Lorsqu elag estiondel ac h os epu bl
iqu ee stt rans par entee tqu el apr isededé cisi
one st
consens uel
le, onpar lealor sdel abonneg ou ve rnanc e .
Conc l
u sion
Lesc omi tésdec las see tdel ’établiss eme ntt rav ail
lentt oujou rse néqu i
peav ecles
autresme mbr esdel ac ommu nau t
és colaire .Parl eurr ôlee tres pons abili
té
,ilspar t
ici
pent
àlabonneg e stionde sétabl isseme ntse tàl abonneg ou vernanc eàl ’
écol e
.

85
 SOUS-
THE
MEI
I 
:VI
VRELADE
MOCRATI
EDANSLACI
TE

Le
çon1 
:Lepl
ural
i
smee
ndé
moc
rat
ie

Introdu cti
on
Pou rv ivrel adé moc ratiedansl ac ité
,l epr i
nc i
pedepl ural
ismepol i
ti
qu es’av è
re
i
ndispe ns [Link] ’
est-cedoncl epl urali
smepol i
tique ?Qu el r
ôlejou e
ntlesparti
spol i
tiques
etl
as ociétéc i
v i
ledansl ’
enracine mentdel adé moc ratiedansl ac i
té ?
1-Not iondepl ural i
s mee tdemu lti
partisme
[Link] urali
sme
C’es tuns yst
èmed’ org anisationpol i
tiquequ ir econnaîte tac c
epteladiversi
téde s
opi
ni onse tdel eursre présentant s.
[Link] lti
par tisme
C’estl ac arac t
éristiqued’u nr ég
imepol iti
qu eoùl alibertéd’associati
onperme tàplu sde
deuxpar ti
sdepar ti
cipe raudé batpol iti
quee tau xélections .
2-Dé fini
tione trôlede spar t i
spol i
tiques
2.1. Définit
ion
Unpar tipolit
iqu ee stu nr e
g roupeme ntdepe rsonne su nie
sparl amê meac ti
on
pol
itique ,le smê mesi ntérê
tse tl amê meopi nionpol i
[Link] tipol
iti
queapou r
vocationdec onqu éri
r ,d’exerc e
re tdec onser verlepou voirpoliti
[Link] ti
s
pol
itique s :UNIR( Unionpou rl aRé pu bl
ique) 
;ANC( Al
lianceNat ionalepou rl
eCh angeme nt)
 ;
UFC(Uni onde sF orcespou rlec hangeme nt)
.
2.2. Rôlede spar tispolitiques
Unpar tipol i
tiqu er e
c rutes esmi li
tants,le sinfor mee tlesf ormeparl ebiaisde s

86
jour nau x,desé missionsr adi
ot él
évisée
se tdesc ampagnesélectoral
[Link]édu queau x
valeu rsc ivi
quese tcitoyennes,leurc l
ari
fielage sti
onde saffai
re sdupay [Link]élect
ionne
sesc andidatsau xfonc ti
onsélecti
v e
s .
3-Not i
ondemaj or it
éetd’oppos it
ion
[Link] orité.
Lamaj oritéestlepar t
i ouleg r
oupequ iréunitl
eplusgrandme mbr edes [Link]
par l
e me nt,c’
estlepar tioucoal i
ti
ondepar ti
squ iréuni
tleplusgr andme mbrededé putés
.
Dansl ’actuel
leas semblée,c’
es tlepar ti
epolit
iqueUNI Rqu ialamaj ori
tépar l
e mentaire,
doncc ’
e stlepartimaj ori
taire
.
3.2.L’
oppos i
tion
Ell
edé si
g nel’ensemblede smou vementse tpar ti
squ is ’
opposentau xf orces
détenantl epouvoir.
L’opposi
tion par l
eme ntaire désigne l ’
ensemble de s par ti
s pol it
iques qu i
n’appar t
iennentpasàl amajor it
épar l
eme nt
aireouàl acoali
ti
onaupou voir.
NB : Unpar t
imajor i
tairepeutde venirunpartid’opposit
ions’i
lperdleséle
c t
ions.

4-Las oc
iétéci
vi
le
4.
1.Défi
nit
ionetcompos i
ti
ondelasoci
étéc
ivi
l
e
Las oc
iét
éc i
vi
lee s
tl ’
ensembl
ede sci
toye
nsquin’
appart
ienne
ntpasaumonde
poli
ti
queoumi l
it
aire
.E l
lee stcomposéedesONG,desAssoci
ati
ons,de
smé di
as,de
s
syndi
[Link]
étéci
vi
les’opposeàl
’Et
at.

4.2. Rôledel as oc i
étéc ivi
le
Le sONGt rav ail
lentdi recteme ntave cl
espopu l
ati
onsdansl e
sdomai nesde sdr oit
s
deshu mains ,del’amé li
or ationde sc onditi
onsdev i
e,delapr omot i
onetdelapr otecti
onde
l
’envi
ronne me nt.
Le ss yndicatsdé fende ntlesint é
rêtscommu nsdel eu
r sme mbres 
;le
sas s oci
ations
cherc
h entau ss iàdé fendr el esintérêtsde sas s
oc i
ésàamé l
iorerlescondit
ionsdev i
ede s
populations ,
àpr ot égerl’environneme nt,
àpr omou voirlesdroitsdeshumains.
Le smé dias( pres se,cinéma, radiodiffusi
on,télé
vis
ion ;vi
déographi
e,tél
édistri
bution,
tél
ématiqu e,t
é l
écommu ni cation)édu quent,formente ti
nforme ntleci
toyensurs esdroitse t
devoi
r s,dénonc enttou tev iolati
onde sdroitshumains .
Concl
u sion
Lac onstru cti
ondel adé moc rati
ee stl’
affai
redet outlemonde  
:homme spol it
iqu e
s
etmil
itant sdel as oc i
étéc i
v i
[Link]
s tdonci ndi
spensablequ etouslescit
oyensypar t
ici
pe nt
.

87
 Le
çon2 
:Me
diase
tdé
moc
rat
ie

Introdu ction
Onnepe u tpar l
erdedé moc raties anspe nserau xmé diascarc eux-c
i,deparl e
urs
carac téristi
qu es,jouentde sr ôlesimpor t
ant sdansl ac i
té.
1-Dé finitiondemé dias
Le smé diasoumas s esme dias  
:c’estl ’
e nsemblede ssu pportsdedi f
fu s
ionmas si
ve
del’i
nf or mation( presse,radi o, tél
évision, cinéma, publ
icit
é…)
2-Rôl e sde smé di
ase ndé moc r
atie
Le smé diasj ouentpl u sieursr ôlesdansl ’i
nformation,l asensibil
i
satione tdans
l
’inci
t ationau xbonne sprat iqu esdé moc rat iqu es .
2.
1- Recherch ee tc ommu nic ationdel ’
information
Le smé diasàt raversde sag entss pé cialisés,sonttoujou rsàlaqu êt
ed’informat i
on
divers esqu ’
il
sc ommu nique nt( oudi ffus ent)v e rsu ntrèsgrandnombr edepe rsonness ans
qu ’
i
lyai tpos sibil
itédepe rs onnal isat i
ondume [Link] têtredif
f usé
e
av e
cobj ecti
vité,impar ti
ali
t ée tc ompé t
enc e.
2.
2- Rôl edev ei
ll
e
Le smé diaspe rme ttentdes urv e
ill
erl epay sagepolit
iquee tai
deàl ’
instaurati
ondel a
trans par encedansl agestionde saf fairespu bliques.
2.
3- Se nsibilisat i
ondupu blic
Le smé diaspe rme tte ntd’ éduqu erl epu bl i
càt raversl’i
nformation,lafor mationet
l
as e nsibili
sation.
2.
4- I nc i
tat i
onau xbonne spr at i
quesdémoc ratique
s
Lor squ el esmé diasdé nonc entl edé ficitdé mocrati
qu e,lamau vaiseg ouvernance

88
soust outess esf or me s,féli
c i
tentl esbonne sac tions,c elai ncit
el esg ouvernants ,les
patronsd’ent re prise soudes oc i
étésau xbonne spr atiquesdé moc ratiques.
3-Car ac téris ti
qu esde smé diase ndémoc ratie
Lesme dia,pou rmi euxr e mpli
rl eurst âches,doiventres pecterlesr èg
less ui
vantes :
- E trei ndé pe ndantv is-
à -
visde spar ti
spoliti
qu esdess yndic ats,desas s
ociations, des
ONG….  
;
- E trec r édible,e nv érif
iantlesi nfor mationsav antdel esdif fuser 
;
- E treimpar tial ,ené vi
tantlespar ti
spr i
s ,l
apr opag andeoul ecombat  ;
- Pr ô
ne rladi ve rsitéenr eprés entantplu si
eursv oixdansl as oc i
étéetendist i
ngu ant
lefaitdel ’opi nion ;
- Pr ô
ne rl’i
nt égr it
ée nfais antpr euvedupr ofessionnalismedansl et r
avail
 ;
- E trelibr edansl et rait
eme ntde sinformat i
ons .
4-Lac ommu ni
c ati
one tr i
squ ededé r
apag e
L’i
nobse rv ationde sr ègl
esdet raite mentde sinformat ionsc ondu i
tau xdérapage s.
Conc l
usion
Lesmé diasj ou entu nr ôlec apitale ndémoc [Link]
sf orme nt, i
nforme ntle
sc it
oy ense t
survei
ll
entt ou tlemonde .Onl escons idèrec ommeu nqu atriè
mepou voirendémoc ratie.

SOUS-
THE
MEI
II
 :VI
VREE
NPAI
XDANSSONMI
LIE
U

Le
çon 
:Lac
onnai
ssanc
edes
oi(
moi
-mê
me)

Introdu ction
Lac onnai ssancedes oipas senons eul
eme ntparl ac onnai ssancedes espr opres
qualit
ése tdé fautsmai sau ssiparl ac onfi
ancequ elesg ensc ul
tivente nnou s.
1-Qu alitésetdé f
au ts
1.1- Le squali
tés
Laqu alité,c’
estc equif aitlemé rit
e,lavale urd’u nepe rsonnes urle splansmor alet
i
ntell
ectu el
.
Exemplesdequ alit
és :la pat i
enc e,la bonté,l ag énéros ité
,l ec ourage,l a décence,la
discrét
ion ;l’assidui
té,l’
applicati
on, lape rsé
vér anc e,l
ac r éativi
té,l’i
ngénios i
té,l
’orig
inali
té
,
l
’honnêteté,l’
intégri
té,l
as i
ncé ri
télag entil
les
se,l’altrui
s me, l
’espritdepar tage,l
’ass i
duit
é.
1.2- Le sdéfauts
Ces ontde simpe rf
e c
t i
onsmor alesd’unepe rsonne .
Exemplesdedé f
au ts 
:l
ac upidité,l
ec ynisme,l’
arr oganc e,l
’au dace,l’autoritarisme ,l
’
avarice,
l
ag ourmandi se,l’
hypocrisi
e ,l’
idiotie,l’
impatienc e,l’
impr u dence,l ’i
nsolence ;l’
Ironie
 ;la
jal
ou si
e, l
’
inju st
ice ;
ladébau che,ledés ordre,
l’
indis créti
on, égoïsme ,lat ri
cherie,l
er et
ard.
2-Te ch niquesdedé vel
oppe me ntdel aconf i
anc ee ns oi.
Ilex
istepl usieursmani èresd’aiderlese nfantsàdé vel
oppe rlac onfianc eene ux :
- Li sterc equ el’
enfants aitf aireetl’e
nc ou ragerlu ipe rme tdes er egonfl
e retdes e
r eplong e
r. Ex
empl e 
:dans er,jou e
rauf oot ball,
aupi ano
- Par l
erdel uidemani èrepos iti
veàt rav ersl esf élici
tationse te ncourag e
me nts,

89
 l’
i
nciteàmi euxfaire.
- Appr endreàg érerlesnot esdec l
assee name nantl ’
enfantàcompr endrequ elanote
fai
blenes i
gnifi
epasqu ec ’
estl
u i
qu iestfaibl
e.
- E nseigne ràl ’e
nf antde spos turesdepou v
oir :s eteni
rde bout,rele
ve rs atête
,
sourire,regarde rlesgensdansl esy eu
x  
;carf aires e
mblantd’êt
rec onfi
antpe rmet
deseme ttreenc onfiance.
- F aireé couterunemu siqueentrainantere mont elemor aletdével
oppel ac onfi
ance
desoi .
- Pr épar erl’
enfantav antu neépreuveleme tenc onfiance.
- E xprime rdus ou ti
enàl ’
enfantdevantu nes i
tuationd’inj
usti
cequ’i
las ubiel’
aider
aà
garde rsac onfiance.
Conclusion
Lac onnai s
s ancedes esqu ali
tésetdéfautspe rme tledével
oppementdel ac onfi
ance
ensoi.

SOUS-
THE
ME4 
:VI
VREE
NPAI
XHORSDECHE
ZSOI

Le
çon 
:L’
i
nté
grat
ionr
égi
onal
e

Introdu ction
Af i
ndef av or ise rledé ve
loppe me nth armoni euxdeleursE t
at sapr èslesi ndé pendanc es,
l
esh omme spol itiqu esontc r ééde sor gani sationsd’ i
ntég
rat i
ons ou sr égi
onal esàl ’e
x empl e
delaCE DEAO  ; l
’UAe tl’UEMOA.
1-L’ intég rat ionr égi
onale
1.1-Dé finition
L’inté
gr ationr é
g ionalees tu npr oc édéparl equ e
llesEtatsd’ unemê mer égionc réentu n
espac eéconomi qu ec ommu ndel ibr e
-échang ee td’inté
grati
oné conomi que.
1.2-Le si ns titut
ionsd’ intégrationr égional eenAfrique
1.2.1- L’UA  :UnionAf r i
caine
C’estu neor g ani sationde sE tatsaf r i
cainsc réé
ee n2002àDu rbane nAf riqueduSu d.
El
lear e
mpl ac él’[Link] tcompt e54E tats.
Sonbu te std’ u vreràl apr omot i
ondel adé moc r
at i
e,de sdr oitsdel ’
hommee tdu
dével
oppe me ntdel ’Afr i
queparl ’
or ganisationde sinvesti
ss ements .
1. 2.2- L’UEMOA  :Unioné conomi quee tMoné t
aireOu es tAf ric
aine
Elleestc r ééel e10J anv i
e [Link] i
èg ee stàOu agadoug ou( Bu r
kina-Fas o).L’UME OA
compr e
nd8E tatsdontl eTog o.
Elleapou rmi ss i
onder é ali
serl ’
intégrat i
oné conomiqu edesE tatsme mbr es .CesE tat s
ontu nemonnai ec ommu ne 
:leF CF A.
1. 2.3- LaCE DEAO :Commu nau téE conomiquede sE tatsdel ’
Afriquedel ’
ou est
Ellee stc rééel e8Mai1975.E ll
er egrou pe15pay sf r
anc oph ones ,ang loph onee t

90
l
u soph one sd’Af riqu edel ’
ou est.
LaCE DEAOapou rbu tdepr omou v
oi rledé v el
oppe me nté conomi quede sEtatsme mbres,
d’assu rerlas éc uritée tlalibrecircu l
ationde spe rsonne se tde sbiens.
2-Dr oitse tde voirsduc i
toyendansl ’
es pacer égional
2.1- Lesdr oits
Lesdr oitsliésàl ami g
r ati
ondansl ’
e spac eCE DEAOs onte sse nti
ell
eme ntdesdr oi
tsde
résidenc e,d’entréee td’ét
abl i
ss e
me nt  
:
*Ledr oitd’ entr é
e : toutc it
oy endel ac ommu nau téenpos ses si
ond’ undoc ume ntvali
deal e
droitd’e ntrers ansv i
sadansl esE tatsme mbr e spou ru nedu réeinf é
rieureà90j ours.
*Ledr oitder éside nc e
 :toutc it
oy enme mbr edel ac ommu nau téal esmê me sdroitsetli
berté
qu elesnat i
onau x  
: résider 
; chercheru ne mpl oi.
*Ledr oi td’établisse me nt :toutc i
toy e
nme mbr edel aCE DE AOal edr oi
td’entreprendrele
s
ac ti
vit
é sé conomi qu es ;créeretg é
r erlese ntr eprisesdansu nau treE tatme mbr e
.
2.2- Dev oirs
Tou tc i
toy enme mbr edel a CE DE AO a l ’
obligationder es pecterlest extesdel a
commu nau téetc eu xdes onl i
euder é
side nce.
3-Qu el
qu espr oblème sliésàlami g ration
Lami gratione stlemou veme ntdepopu lationd’unpay sàu nau tre.
Lesmi grant s,qu ec es oits url eplanr é g
ionaloui nte rnati
onal ,rencontrentc er
tai
ns
problème s qu es ont :l a mé fiancel ax énoph obie( hos tili
téau xé trangers)di ff
icu
lté
d’i
nt é
gr ationdansl epay sd’ accueil
, l
esdi fficultésdev oy ag ese ntraînantlamor t.

Concl
usi
on
Toutmigr
antdoi
tconnaî
tres
esdr
oit
setde
voi
rsaf
indes
ecompor
terdi
gne
mentà
l
’
étr
anger
.

91
 THE
MEV 
:CULTUREDELAPAI
X,GE
STI
ONDE
SCONF
LITS

Compét
encesdebas e
- Adopterdescomport
ement
sfais
antmontr
edesvale
ursdepai
xetdenon-
vi
ole
nce
 ;
- Déve
lopperle
ss t
rat
égi
esdege
sti
onpaci
fi
quedesconfl
i
ts.

Pr
obl
èmes
- Lamé connai
ssancedelac ul
tur
edel
apai
xetdel
anon-
vi
ole
ncec
ondu
isantà
l’
i
ntol
érancee
tau xconf
li
ts.

SOUS-
THE
ME1 
:CULTUREDELAPAI
X

Le
çon1 
:Not
iondel
apai
x

Introducti
on
Parl
erdec ul
turedepaixnousamè neànousinter
rog
ersurc equ
’estlapai
xetsur
l
e svaleursquilasous-
tendent.
1-Définit
iondesconcepts
1.
1-Paix
Lapaixe stleprocessusconsi
stantàacqué
r i
rdesval
eurs,laconnais
sancee
tà
développerdesattit
udes,compéte
ncesetcomport
eme nt
spourv
ivreenharmonieavecsoi
-
mê me ,
aveclesautresetavecsonenvi
ronnement
.
1.
2-Lac ul
tur
edel apai
x

92
 C’
estu ne nsembl edev al
eurs,atti
tude scompor tementsetmodedeviequire
jet
tent
l
av i
olencee tpr évi
enne ntl
e sconfl
itse ns’attaqu antàleursraci
nesparledial
ogueetla
né
gociati
one ntr
el e
si ndivi
dus,l
esg roupese tlesEtats.
2-Le svaleursqu isous-
tendentlapai xs ont 
:
Lat olé
r ance,l’
écou t
edel ’
autr
e,lamaî t
risedes oi,
l’
acce
ptati
ondesdif
fére
nc e
s.
Conc l
us ion
Lapai xes tunc ompor te
me ntqu el
e sh omme sdoi
ventobserv
erpouréloi
gne
rd’eux
lav i
olenc e.

Le
çon2 
:Le
sgr
andsnomsdel
anon-
vi
ole
nce

I
ntr
oduct
ion
L’
hi
stoir
econt
emporai
neaé t
émar qu
éeparce
rtai
nsg
randsnomsdel
anon-
v
iol
enc
ecommeMahatmaGHANDI
,Mar
tinL.
KING.

1-Défi
ni ti
ondel anon-vi
olenc e
Lanon-
v iol
encee stunephil
os oph i
equ ire
jettelaviol
e ncesu rt oute
ss esformes.
2-Lesg randsnomsdel anon- viol
e nce
- Mah atmaGANDHI( 1869-1949)af ai
tdel anon- v
iolenceu ni nstrumentd’acti
on
pratiquee ts oci
alpou rf aire abou tirs esr eve ndicati
ons dans l al utt
e
d’i
ndé pendancedes onpay s,L’I
NDE .Il
étaitavocat.
- Mart i
nLu tterKING 
:PrixNobe ldel apaixen1 964,étaitdé f
e nseurde sDroitsci
vi
ques
desNoi rsau xUSA,àt rav ersde smé t
h odesdenon- viole
nce( marchepac i
fi
que
boyc ottdesbu s).I
lapr ononc élorsd’unedes e
smar c hespac ifiques,undisc
ours
devenu ,cél
èbredansl e
qu elilévoqu esonr êved’unes ociétéé g
alitaireentreNoi
rset
Blanc s(Ihaveadr eam…. «j’
ai faitunrêve »)
.KI
NGf utpas t
e ur.

Concl
usi
on 
Parlesmeil
l
eure
sacti
ons,c
euxquil
utt
entpourlapai
xdansl
emondes
ont
l
ouésetcel
aint
erpel
l
etoutl
emondeàpre
ndreconsc
ienc
e.

93
 Le
çon3 
:Sé
cur
ité
-I
nsé
cur
ité

Introdu ction
Pou rmai ntenirlapai xoul utt
e rcontrel ’
ins é
curit
é,i
ls’avè
renécessai redeconnaî tr
e
le
sc au sesdel ’i
ns écur i
té.
1-Dé finitionde sc onc epts
1.
1- Sé curité
Las écur it
ée s tu nes ituat i
ondet ranqu i
ll
ité,uné tatd’espri
tdec onfi
anc eetd’ assurancee t
d’
abs enc edepé ril
.
1.
2- Ins é
c urit
é
L’i
ns é c
u ritée stu nes i
tuationc ontrairedel as é
curit
é.Ils ’
agitde st roubles
,du
banditisme ,d’agr ession, devol,del av i
olence, delame nace,d’
inti
midati
on……
2-Le sc au se sdel ’
ins é
curité
Lesc au sesdel ’
ins écurit
és ont  
:l
emanqu ed’e mplois,
lapau v
reté
,ladépe rditi
ons col
aire,
si
tuat i
ondansl aqu el
lel’ordrepu blicn’ye stpasoue stmalass ur
éetoùl ’
ons esentme nacé.
Ilyaau s silenon- respe ctduc odedel ar oute ,l
emanqu ed’éc
lair
agepu bli
c,lat oxi
comani e,
l
adi vagat ionde sani mau x…qui peuv entêtrec aus ed’i
nsécuri
té.
3-Le sac teursdel as éc
urité
Ce sac te urss ont 
: l
emi nistèredel adé fens e,leminist
èredelas é
curité,
lemi nist
èredel a
justi
ce,lemi nis t
è redel ’
Ag ri
culturee tdel’él
ev age( ANSAT),l
epr é
fet,
le 
mai r
e ….
Pou ru neme il
leures é c
urité,leg ou v
erne me ntdoi t u vrerpouru nej usticesoc i
ale,l
e
respectde sdr oitsdel ’
homme ,del adé moc ratie,unec ul
turedepai x,luttecont rela
pauvre té,vu l
g arisationduc odedel ar oute.
- Le sONG( CroixRou ge,cas quesbl eusdel ’ONU) ;
- Le sOr gani sme sdeDr oitsdel ’Homme( CNDH, LTDH,Amne st
yInternat i
onal) 
;
- Le sc itoye ns.

94
 Concl
usion
I
lestindi
spe
nsabl
ed’ u
vre
rpou
rlas
écu
rit
ési
l’
onv
eutv
ivr
edansl
apai
x.

SOUS–THE
MEI
I 
:GE
STI
ONDE
SCONF
LITS

Le
çon1 
:Cau
ses
/Or
igi
nesde
sconf
li
ts

I
ntroduction
Vi v
ree ns i
tuat i
onc onf li
ctuel
l
er é
s ul
tede sc ausesvari
éesdontlac
onnai
ssances’av
ère
i
ndi
s pensabl e.
1-Dé finiti
ondec onf li
t
C’estu neoppos iti
ond’ i
ntérê
tse ntrede uxoupl usie
ursparti
esdontlasolut
ionpeut
ê
trer e
cher chées oitparde sme suresdev iol
enc esoitparnégoc
iati
onsoi
tparl’
appelàune
t
ier
c epersonne .
2-Cau ses/or i
g i
nes
Le sconf li
tsontpl usieursor i
gi
nesàs avoir 
:
- Le si ntérêtsdiv er
g ents 
;
- Le si nju sti
cess ociales 
;
- Le sopi nionsc ontradictoi
res ;
- Di s cr i
mi nationse tf r
ustrati
onsdi verses  
;
- Pr obl ème sfami li
au x 
;
- Le sdi fférenc e
sr ac i
alesethni
qu es,rel
igi
e use
s ;
- Lenon- respectde sdr oi
tsdel’homme  
;
- Lamal gouve r
nanc e  
;
- L’ irre spons abili
tée nvi
ronneme ntale 
;
- L’ impu nité 
;
- L’ inég aler é
par ti
tionde sbiens ;
Lamau vaiseg esti
onde sé t
atsd’âme se témotion.

95
Conc
lusi
on
Laconnai
ssanc
ede
scau
sesde
sconf
li
tspe
rme
tdel
esé
vit
eroumi
euxl
esg
ére
r.

THE
ME6:
SANTE
,ENVI
RONNE
MENTE
TDE
VELOPPE
MENT

Compé tencesdebase
L’él
èvedoitdéve
lopperlescompé te
nce
ss ui
vant
es :
‐entr
etenirsonmi l
ie
udev i
e;
‐porterdesme ssagessurl
e ssainesh
abitu
desdevieenmatiè
redesant
é;
‐parti
ciperàlami s
ee nœuvr edeproj
etdedével
oppementdesonéc
oleetdes
onmi
l
ieu;
‐dével
oppe rdel
’ambiti
onetl’espri
td’
i
nit
iati
ve.

Pr
obl
ème s
- Lenon-re
s pectde sloi
se nvironnemental
esconduisantàlade s
truct
ionducadrede
vi
e ;
- Lanon-pratiquede smesu resd’hygi
èneetdevi
eentraînantdesprobl
èmesdesanté
 ;
- Absencede spr ojetsdedé veloppementdansnosmi li
euxentraî
nantl’
i
ndi
ffér
ence
descit
oyensf aceaudé veloppeme ntdele
urmil
ieu
 ;
- L’
absenced’espr i
td’i
nit
iativeetd’ambiti
onent
raînantlapauvreté
.

SOUS-
THE
MEI
 :
L’E
NVI
RONNE
MENTE
TSANTE

Le
çon 
:Lapr
ote
cti
ondel
’
env
ironne
ment

I
ntr
odu
cti
on

96
 Lapr is edec ons cienc edel adé gradat iondenot ree nvironne me ntamè net ou tlemonde
su rl epl an nat ionalou i nt ernat ionalà l ac r éation de s pr oj ets depr otec ti
on de
l
’env ironne me nt.
1)Ledr oitàu ne nv ironne me nts ain,dr oitàl as ant é
Ledr oi tàu ne nv ironne me nts ainpou rl ’hommec ons isteàv ivr edansu nc adr edev i
e
pr opr ee tpe r
me ttantàc el
u i-cid’av oiru nepar faites anté.
Las ant édel ’hommee s tdoncu ner ésu l
tant edel apr opr etédes onmi l
ieudev iecari l
fau tu nc or pss aindansu ne nv i
r onne me nts ain.
2)Lec adr ej ur i
di qu ee tpol itiqu enat ionaledel ’
e nvironne me nt
2.1- Lec adr ej ur i
di qu e
C’es tu ne ns embl edel oisj u ri
di qu esr el
at iv
e sàl apr ot ec
tiondel ’env i
ronne me nt .
2.2- Lesé l
éme nt sf ondame ntau xdel apol itiqu enat i
onal edel ’
env ir
onne me nt
*Lal oi -cadr es url ’env ironne me ntdu30Mai20 08pr évoi tde sme surese tdi s positif
s
adé qu at squ i vise ntl apr otec tiondel ’
env ironne me [Link]’
ag itde  :
-Su rv eill
erlaqu alitédel ’environne me nt ,
-Pr éve nire tl u tterc ont rel espol lutions ,lespu issante sc at as trophesnat urelle
se t
tech nol ogiqu es ;
*I le x isteu nmi nis tèrec har g édel apr ot ec tiondel ’
e nv i
ronne me nt,leMi nis t
èrede
l’
Env ironne me nte tde sRe ssou rcesF or estières( MERF ).
2.3-Lapr i
s edec ons c iencedel adé gradat iondel ’envi
r onne me nt
Ladé gr adat iondel ’
env ironne me nte stl ’ens embl ede sdé g âtsc au sésau xé léments
cons titu t
ifsd’ u nc adr edev i
e .
Ils ’agitdudé boi seme nt ,del apol l
ut i
ondel ’
air,de se aux ,de sdé chetss ol i
dese t
dang e
r euxmal g érés .Ce u x-ci ontu ni mpac ts u
rl aqu al
itéduc adr edev ie 
:l
epr oblèmed’ eau,
de smal adi es,lar édu ctiondel anu tr i
tion, l
esi nondat i
onse nt raînantl amor te tlape rtede
l
abi odiv ers it
ée tl esc h ang e me ntsc li
mat i
qu es.
L’hommeadoncl ’oblig ationdepr endr es oine ts u
r t
ou tc ons ciencedel av aleurde s
él
é me nt se nv i
ronne me ntau xqu il
’ent our ent.
3)Le spr oj etse nv ironne me nt au xnat i
onau xe tinte r
nat ionau x( réserves ,pat rimoine
del ’UNE SCO)
3.1-Le spr oje tse nv ironne me nt auxnat i
onau x
Pou rs au veg arde rs one nvironne me nt, l
eTog oac rééde sr éser vesdef au nee tf [Link]
s’agitdel ar éser vedeK ara, l
ar é ser vedeMandou ri, l
epar cdeK éran, lepar cdeF azao, de
Mal fak ass a, l
af os s eau xl ionsàDapaong .
3.2-Le spr oje tse nv ironne me nt auxi nter nat ionau x(pat rimoi nedel ’
UNE SCO)
Ils’ag i
tder éser ve sc las sée saupat rimoi nedel ’UNE SCO.
Ce sr és ervess ontaunombr ede621dans117pay s.
Ce sr ése rve sdel abi os ph ères ontg éréesparl epr og rammeMAB( ManAndBi os ph er)

Concl
usi
on
L’
hommedoitpre
ndresoi
ndes
one
nvi
ronne
mentaf
ind’
ass
ure
ràs
onc
adr
edev
ieu
n
dé
vel
oppementh
umaindu
rabl
e.

97
 SOUS-
THE
MEI
I 
:SANTEE
TBI
EN-
ETRE
Le
çon1 
:I
ST/
VIHE
TSI
DA

Introduction
L’hommeadr oitdej ou i
rd’ unepar fait es anté.Maisc ert
ainsc ompor teme nt
slec ondu i
sentà
desi nfecti
onsau xmal adiess exu ell
eme ntt rans mi ssi
blese tauSi da.
1) Dr oitàl as anté ,
u ndr oitf ondame nt al
Lef onc t
ionne me nth armoni euxe tr égu l
ierde sor g anesh u mainses tu ndr oi
tf ondame ntal
reconnuau xh omme sparl adé clarationu niver sel
ledesdr oit
sdel ’homme .Nu lnepeu tpriverson
proc haind’êtree nbonnes anté.
2) I ST/VI HE TSI DA
2.1-Lesdi fférentesI ST/ VIHSI DA
 I ST  :I
nfe cti
onSe xue l
lementTr ans mi s
s i
bl
e
 VI H :
Viru sdel ’I
mmu noDé fici
e nc eHu maine
 SI DA :Syndr omedel ’Immu noDé ficienceAcqu ise
Lesdi fférentesI STs ont  
:lesc andi dos es,lagonoc occi
e ,l
ac hl
amy dia,letri
chomonas ,l
a
syph il
is,l
eh e
r pès-génital,l
e scondy l
ome s,l
ec hanc remou .
2.
2)Le sc ompor teme ntsàr is
qu e
Lesc ompor teme nts ,àr i
s queau xI STe tSIDAc he zl’
adole s
centsont :lesrappor t
ss exuels
nonpr otégés,u t
il
isationde smê me slame s ,desc i
seauxpou rsec oiff
er,uti
li
s ati
onde ss e
r i
ngues,
desai guill
esdé jàutil
isé e
sparu nepe rsonnec ont aminée,l’
infect
ionparl ape r
c édesoreill
es,parde s
tatou agesoul ac irconc i
s i
on,
2.
3)Le sc ons équ encesde sc ompor teme ntsàr i
s qu es
Le scompor teme ntsàr isqu eau xI SIpe uventoc casionne rlac ontaminationau xIST,VIHSI DA,

98
desmal adiesg rav ese tlamor t,abandonde sc l
as ses.
3) Pr éventionde sI ST/ VIH
Ilex i
steplu sieursmoy ensdepr éventionde sI STe tVIH/SI DA 
:
- L’ abst i
ne nce 
: abs encede sr appor t
ss e
xu el
sav antlemar i
ag e
- Labonnef idél
itépou rlesc ouplesmar i
és
- Lapr ot ec t
ion :l
abonneu t
ili
sat i
ondupr éservati
f( condom)
- Ledé pis tage 
:ilpe rme tlech ang eme ntde scompor teme nts
3.2)Pr évent i
onde sg ross es
s esnondé sirées
Pou rpr é
v enirlesg ros sessesnondé si
ré e
s,l ame il
leuremé t
h odee stl’
abst
[Link] t
res
méthode ss ont :util
isationdupr é s
e rvatif,l
e spilule
s ,
less té
r i
lets
,lesi nj
ectabl
es.
4) Lapol i
tiquenat ional edepr éventione tdepr iseenc h arge
Lapr is
ee nc hargemé dicaledepe rsonne svivante sav e
cl eVIHs efaitdansl
esc entr
e spubl
ics
,
parlesONGe tas s oci
at ions( EspoirduTog o, ASEME N,JAD,laCAME G).
Lemi ni
s t
è redel as ant éàt r aversl ePNLS( Pr ogrammeNat i
onal edeLu tt
econtreleSI DA)e
tle
CNLS( Cons ei
l Nat i
onal deLu t
tec ont r
el eSIDA)ami senpl acede spoi ntsdedonde sARV( AntiRe
tro
-
Viraux )surtou tel ’
ét
e ndu edut erritoire.

Conc
lusi
on
Leshommesontint
érê
tàs
epr
oté
gerl
orsde
srappor
tss
exu
elsaf
ind’
évi
terl
esI
ST/
VIHSi
dae
t
l
esg
rossesnondé
sir
ées

Le
çon2 
:Lapar
ent
ére
spons
abl
e
Intr
odu ction
Unpar entr espons ablee stu nh ommeouu nef emmequ ia18ansaumoi nsavantdese
marieretqu is atisfaitlesbe soinsv itau xdes af amill
e.
1)Lanot iondepar ent éres pons able
Pourê treu npar e ntres pons ableil fau t
 :
- Av oir18ansaumoi ns,c’est-
à -direêtr emat ure ;
- E treau tonomee tav oiru ne mpl oi perme ttantdes ubveni
rauxbe soi
nsfamili
aux 
;
- Di s pos e rdesmoy e nsmat éri
e l
se tavoi runebonnemor ali
té 
;
- E trec apabl ed’ é
duqu ers e senfant s 
;
- Av oirde snot ionsdepl anificationde snai ssances.
2)Le si nc onv énientsd’ unepar entépr é
coc e
Unepar ent épr écocee sts our cedepr oblème s :
- Ladé pe ndanc es url esplanss ani tai
re ,ali
me ntai
re ,
vesti
mentair
e  
;
- Le ss u rchar gesdansl esf ami l
les ;
- Lamal nu tri
tione tlas ou s-al
ime nt ationde spar entsetdesenfants 
;
- Ladé linqu ancej uvénile;
- Lame ndi cit
é,lapau vretéc hr
oni qu e 
;
- L’ abandonde sé t
u des.
3)Par e ntér espons abl eetlebi en-êtr efami li
al
La par ent ér espons abl epr ésenteu nav antaget elqu elebien-êtr
ec ’
est-
à-di
rela
sat
is f
actiondes esbe soinsv itau x 
:alime ntat i
on, habil
l
e ment,s
oinsmé di
caux,s
upportdes
enf
ant s,
l’habi tat….

99
 Pourêtreunparentres
pons
abl
e,i
lfauts’
eng
ageràre
tarde
rs onpre
mie
rrappor
t
se
xu el
(aprè
s18ans)
Concl
usi
on
La parent
ér e
sponsabl
enousint
erpe
ll
etous pou
révit
eru nevi
edemi s
èreet
d’
i
rr e
sponsabi
li
té
.

SOUS-
THE
MEI
II
 :
LALUTTECONTRELAPAUVRE
TE.

Le
çon 
:Laf
ormat
ionpr
ofe
ssi
onne
ll
e

Introduc ti
on 
Pou rrés oudr el esproblè me sdepau v
retéquiminentlas ocié
té,l
esjeunesontbe soinde
format i
onpr ofe ssionnell
e.
1.)Dé fi
nition
La f or mat ion pr ofess i
onne l
lee stu ne nsemble d’ ensei
gnementst e
chni
qu ese t
professionne lsqu iontpou rbu tdef ormerde sh omme squ ali
fié
s,dest echni
ci
ens ,des
i
ng é
nieurs.
2.)Ledr oitàu nniveaudev i
es uffi
santetledroitautrav ai
l.
2.1-Ledr oitaut r
av ail :
Selonl ’
Ar ticl
e23deDé clarationde sNat i
onsde1948  :
 « 
Toutepe r
s onneadr oitau
travail
,aul i
br ec h oixdes ont ravail
,àde scondit
ionséqu i
tablesets at
isfai
santdet ravai
l
etàlapr otec ti
onc ontrelec h ômag e 
»
2.2-Ledr oitauni veaudev ies uffi
sant 
:
C’es
tu ndr oits oc i
o-économi quequ igaranti
tlesconditi
onsdev i
edécente
sau xtravail
leurs
.
3.)Lesmé tiers, l
eursexig ences
Ondi sti
ng uepl u si
eursmé tiers 
: l
amaç onneri
e,l
ame nu i
se ri
e,l
aplombe ri
e,l
eferrail
lage,
l
as oudu re,lac oiffure
,l est resses,lac outure,la peinture,charpenteri
e,carrelage,
chaudronne rie.
Lesmé ti
er sontde sexige nces :
- Av oiru nni veaud’ é
tu deac ceptable 
:CEPD,BEPC ;
- Ler es pec tdel adéont ologiedumé t
ier 
;

100
 - Ler e spe ctdupat ronoudel apat ronne  
;
- Ve rserl esf r aisdef or mat i
on  ;
- Lar égu l
ar itéaut rav ai l
 
;
- Ladi sponi bi l
itédansl af or mat ion  ;
- L’ ent entee nt r elesappr entis.
4.)Le sappr e ntis sag ese tl eurse x igenc e s
Lesappr e nti
s s ag esontpou rac qu isl af ormat i
onpr ofessionne ll
es ancti
onnéeparu n
diplômeappe léC. F .
A. (Cer ti
ficatdeF ind’ Appr e ntissage )
.
L’appr entissag es ebas es u
rc ertainspr incipesappe l
ésexigenc [Link]’
agitde 
:
- Lav olont éd’ appr endr eu nmé tie r 
;
- Lev ers e
me ntde sdr oi tsd’ appr ent i
s sag e 
;
- Ler e spe ctdel adu réed’ appr e nt i
ss ag e ;
- Lac ons ti
t utionde sdos sierspou rl ’
e xame ndef ind’appr entissage.
5.)Le sc ent resdef or mat ione té cole sdef or mat ion.
Ces ontde slieu xoùl ’
onf or mel esj eu ne s.
5. 1- Lesc e ntr edef or mat ion.
Ces ont  
:
*Lesc entr esr ég ionau xdef ormat ionpr ofess ionne l
ledeK palimé ,Atakpamé ,K
ar a.
*Lec e ntrear t isanal etar ti
s t
iqu edeK pal imé( CE AA)
*Cent redef or mat i
onau xmé tier si ndu s trie
lsàLomé .
5. 2- Lesé c olesdef ormat ion
Ils’
ag it :
- De sc ollège sd’ ens eigne me ntst e chni qu e(CE T)  
;
- De sl y
c éesd’ e ns eigneme ntt ech niqu e  
;
- De sé colesdef or mat ionde sing éni eu rs(ESTE BA, E
SA, ENSI )
 ;
- De sc ent resdef or mat i
onau xdi plôme sdeTe chnici
enss u périeurs(BTe tBTS) .
6.)Le ss ec teur sf or me le tinfor me l
6. 1)Les ec teu rf or me l
C’estu ns e c
te urbi ens t
r uctu rée tor gani sé,s ou misàde sr è
g less t
[Link]
mpl e 
:CE T,
CRE TF P, CF P.
- CE T :Col l
è ged’ Ens eigne me ntTe c hni qu e.
- CRE TF P :Ce ntr e Ré g i
onalde l ’Ens eigne me nt Te chniqu ee t de l aF or mation
Pr of e
s sionne lle.
- CF P :Ce ntr edeF ormat i
onPr of ess ionne ll
e.
- CE AA : Cent red’ E nseigne me ntAr t
is anal etAr ti
s t
ique.
6. 2)Les ec teu ri nforme l
C’estu ns e ct
e urqu in’es tpasor g ani séav ecr igue ur,quin’es tpass ou misàde sr ègl
es
st
rictes .
Exempl e :Atelier sd’ appr e ntissag epr ivés( cou tur e,coi
f f
ure,maç onnerie)
7.)Le sdi plôme spr of essionne ls.
Un di plôme pr of essionne le s tu nt itre ou g rade dé li
vr épar u né tablissement
d’
ense i
g ne me ntàl af ind’ unc y
c l
ed’ étu deparl emi nistèrede sens e
igneme ntstechniquese t

101
del
aF ormat ionpr ofess i
onne ll
[Link] sdifférentsdiplôme ss ont 
:
- LeCF A(Ce rti
ficatdeF ind’ Appr entissage)dé l
iv r
éparl epr i
véoul epubli
[Link]
demandeau c unniveaus c
ol aire 
;
- LeCAP( Ce r
tifi
catd’ AptitudePr of essionnelle
)s ’
obt i
enten3ansàpar t
irduni v
eau
e 
5;
- LeBT( BrevetdeTe chnici
e n)s’obtiente n3ansapr è
sleBE PCouleCAP  ;
- LeBTS( Br evetdeTe ch
nic i
enSu périeur)s’obti
e nten2ansapr èsu nBACI Iouu n
B.T. 
;
- Lal i
cencepr ofes si
onne ll
e,s ’
obtiente n3ansapr è sunBACI Iouu nB.T. 
;
- Lemas te
rPr ofessi
onne l
,s ’
obtiente n4ansapr èsu nBACI Iouu nBT.
8.)Ladi scipl
inepr of e
ss ionnelle
Ladi scipli
nepr ofessionne l
lee stl’ensembl ede sr ègl
esdec onduit
ei mpos é
esau x
membr esd’ung roupee xerçantu nemê mef onction.
Ell
ee stc onstituéedepe inese tde sréc ompe nses.
*Lespe i
ne sdiscipl
inairess ont  :l
esav ert
isseme nts, l
ami seàpiedpou runedu réed’
un
moi smax imum, l’
exclusiont empor aireaut ravail
,lar ét
rogradati
on…
*Lesr é c
ompe nsess ont : l
esnot esdef éli
citati
on, l
’ordrenationaldemé rit
e,l
’ordredu
Mono, l
espal me sacadé mi ques.

9.)LeBu reauinternational dutravailetle

sdr oit
sh umains .
LeBI Te stu nei nstit
utioni nter
nationalec hargéedel ’
organisat i
oni nternati
onal
edu
trav ail
. I
lpr otègelesdr oi
tsh umai nsdesag entsdelaf oncti
onpu [Link]’agit
 :
dudroità
uns alai re,auxc ongéspay és,dr oi
tàlar écompe nse,droi
tau xall
oc ationsf amili
ale
s,ég
alit
é
entrel e strav ail
le
ur s,droitàu nbien-ê
tre,droitdeg rève,der éu
ni on,d’as soci
ati
one tde
reli
g i
on.
10.)Le smi nistè
r esenc hargedel aformat i
onpr ofessi
onne l
leetdel ’e
mpl oi.
Ils’agitdu :
- Mi nistèredut ravailetdel ’
emploi 
;
- Mi nistèredel afonctionpu bli
quee tdesre f
orme sadmi ni
strat i
ves ;
- Mi nistèredel ’
Enseigneme ntTechniqueetdel aFormat i
onpr of essi
onne l
l
e.
Conc lusion 
Laf ormat ionpr ofessionne ll
eestné cessairepou rtousl esje unesaf indebé néf
ici
er
d’
u nei nser t
ions [Link]
fau tdoncs ui
vreu nefor mati
onpr ofessionne l
le
.

102
 Th
ème7 
:Cat
astroph
e snatu
rel
le
s :
Réduct
ionde
s
ri
squesdecatastr
ophesnat
urel
l
es

Compétencesdebas e 
:
Alafi
ndut hè me, l
’
appr enantdoitdével
oppe rlesc ompétencess ui
vantes 
:
- Compr endr elanat ure
,le
sc ausesetlesc onséquencesde scatastr
oph e
snaturel
le
s ;
- Pr endrec ons cie
nc edesconséquencesdé sastre
us esdesc atast
rophesnaturel
l
es 
;
- Sav oirs epr otégeretproté
g e
rlesau tre
se nc asdec atastrophesnaturel
l
es 
;
- Par ti
c i
pe ràl apréventi
one tàlagestionde scatastrophésnat u
rell
es
Probl
ème s
 :
- Ignor anceparl ’
hommedel ar espons abil
it
édel ’
hommedansl as urve
nuede s
catas troph esnat urel
l
es ;
- Ré chau f
fe me ntcl
imatique 
;
- Intens i
ficationdel apau vret
é,r e
lâcheme ntde se ff
or tsdedé vel
oppemente tla
de structi
on du c adre de vieàc aus e desc onséquences désastr
euses des
catas troph esnat urel
l
es.

SOUS-
THE
MEI
 :
DEF
INI
TIONDE
SCONCE
PTSCLE
S

Le
çon 
:Le
sconc
ept
scl
és
1-Dé
fini
ti
onduc
onc
eptdec
atas
troph
esnat
ure
ll
es

103
 On appel
lec atastrophenat urell
et outdégâtc ausépart outph énomènenat ure
l
notamme ntl
esc yc
lones, t
ornades,tempêtes,r
azdemar ée
,inondati
ons,tremblementsde
terre
,é r
upti
onsv olcaniques,gl
isseme ntsdet err
ain,incendi
esdef orêt,séc
h e
resses
,
affect
antlespopu l
ati
ons ,le
si nfrastruc
turesetless ecteur
spr oductifsdel ’
acti
vi
té
économiqueavecu negr avi
téetu neampl eurte
ll
esqu ’
i
ldépas sele
sc apacité
slocale
sde
réponseetnéc
es s
iteuneai derég
ionale,àlademanded’uneoupl usi
eurspartie
ss i
nist
rées
,
afind’
augmenterle
se ff
or tsetl
esr e
s source
sdisponi
blesetderéduirel
espe rt
esetdégât
s.

2)Dé finiti
onduc onc e ptd’inondat i
on
2.1-Dé fini
t i
on
L’i
nondat ione s tu nes ubme rs ion,rapi deoul e nte,d’
u nezoneh abit
uell
eme nthor sd’ e
au.
Ilexi
stepl us i
eur sty pesd’ i
nondat ion.
2.2-Le sdif férent sty pesd’ inondat ion
*L’inondat i
onpardé bor de me ntdire ctd’u ner iviè
r el
or sdepr éci
pit
ationsintens es ;
*L’ inondat ionparr ui
ss èleme ntpl u vialqu ipr ov oqu es ou ve
ntl as aturatione tle
refou leme ntdur éseaud’ as sai nisseme ntde se auxpl uviales :dansc ecasl ’
eaudé borde
dansl esru es ;
*L’inondat iondu eàu ns ols at uréparde spr éc
ipitationsr écentesquin’abs orbepl us
l’
eaudenou v el
lespr éc i
pitations  ;
*L’ i
nondat ionparr emont éedenappeph réatiquequ is u rvie
ntapr èsde sé pisodes
pluvieu xsu ru nepé ri
odel ong ue.
3)Dé finiti
onduc onc e ptdes éch er
es se
3. 1-Déf i
ni t
ion
La s é
c heres see stc l
as siqu eme nt dé finiec omme u n ph énomè ne nat u r
e l dû
essenti
e ll
eme ntàu ndé ficitde spr écipitat i
onsqu i,as soc i
éàde sf acteursc l
imat iques
(te
mpé rat uresé levée s,ve ntsf orts ,hygromé trief aibl
ee tc…)pr ov oques’i
lestprolong édans
l
et emps ,u nedi minu tiondur ui
s sèle
me ntde sc ou rsd’ eaue tdel ’
humidit
éde ss olse tu n
renouve l
leme nti nsu ffi
s antde snappe sd’ eau .
NB :Ceph énomè nee s tampl ifiéparl ’actionné fast edel ’
h ommes url ’
envi
ronne ment
(déf
or e
s tat i
on, rejetsde sg aznoc if
s,pr es sionduc heptelsu rlespar cours, s
u r
exploitation
desre s
s ou rcesnat ur el
lesàs av oirlese au xe tle ss ol
s ).
Ilexi
stepl us i
eur sfor me sdes éche resse .

3.2-Lesf orme sdes é

ch e
resse
Ilexi
s t
epl usie
u rsf ormesdes échere
sseindépendantesentreel
les.
*LaSé ch e
r e
ssemé t
éor ologi
que :c’e
stu nt y
pedes éc
heressequ is urv
ientlorsqueles
pré
c i
pitationss ontbie ninfér
ieuresàlanormal eaucou r
sd’unelonguepériode
.
*Las éc
h eresseh ydrologique 
:c’estuntypedes écheressemé t
éorologi
quepr ovoquéepar
unedi minutions ensibleduni veaude seauxs oute
rraines,desrivi
ères,desfleuvesetdes
l
acs.
*Las éc
h eresseag ricole 
:c’
estu ntypedes échere
ssepr ovoquéeparlaf aibl
ehu midi
tédu
soletas sociéeàlar ar et
édel ’
eau.
*Las écheressesoc io-économique :c’
estunt ypedes échere
ssepr ovoquéeparl eseffe
ts

104
économi qu e
se tsoc i
au xde sforme spr éc é
de ntesdes écher
e s
s epréci
tée
s .
El
leset radu itparl ’
e xoder ural,l
af ami ne,lesbai ssesdesrendeme nt
sag ricoles
,lapertede
cheptel,l
’aug me ntationde spr i
xde spr oduitsdepr emiè
rené cessi
té,l
epr oblèmedes anté
humai nee tanimal ee tc :ell
ee ngendr ede splansORSE C.
4- Défini
tionsde sc onc eptsd’ i
nce ndieetdef euxdebrou sse.
4.
1- Dé f
initi
onduc onc eptince ndie
L’
incendiee stu nf euv iol
e nte tdestru cteurpou rl esacti
vi
tésh umainesetlanat ure
.
4.
2- Dé f
initi
onduc onc eptf e
u xdebr ous se
Lesfe uxdebr ou ssee stu ng randf euqu i sepr opag eetdét
ruittoutel
af orêtoulas avane.
5-Dé f
initi
onduc onc eptc hang eme ntc l
imat ique
Lec hang eme ntc li
mat iquee stlamodi fi
c ati
ondu r
able(aumi ni
mu ms uru neduréededix
ans)s ubitparl ec l
imatg lobal delat erre .
7-Définit
ionsde sc onc eptst empê tee td’our agan
7.
1- Dé f
initi
onduc onc epttempê te
Unet empê tee stu n ph énomè nemé téorologi
quev iolentàl al arg eéchel
ledite
synopt i
qu e,ave cu ndiamè trec ompr ise ng énér alent
re200e t1000Km, carac t
éri
séparde s
ventsr apidese tde spr é
cipitationsi ntenses .
Unv entde vi
e nttempê telor sques av itesseat teint63Km/h
Leventde vi
entc y
c l
onel or squ elavitess eatt e
int102k m/h.

7.
2-Dé f
ini
tionduc onc e
ptou r
ag an
L’
our ag
ane stu nefortetempêtecaracté
riséeparu nv enttrèsvi
olentcyclonique.
8-Défi
nit
ionduc onc e
pte ffe
tdes err
e
L’
effetdes erree stunph é
nomè nenaturelparl e
que lunepar ti
edel ’
énergies ol
air
e
émiseparlat err
ee stabs orbéeetretenuesousfor medec h al
e urdansl’
atmos ph èr
[Link]
causéparde sgazc ontenusdansl ’
at mosphèr
et e l
squ el av apeurd’eau,ledi oxydede
carbone…
Ene ff
et,le
sg azàe ffe
tdes errebloquentpartiel
lementl esr ayonsinfrarou gese tle
s
empêchentd’êt
rer envoyésimmé diat
eme ntver
sl’espace :
cequ icontri
bueàl’aug mentati
on
delachaleurmoy e
nneàl asurfacedelaterre,
entraînantains il
er é
chauff
e mentc l
imat i
que.

105
 SOUS-
THE
ME2 
:CAUSE
S,MANI
FESTATI
ONSETCONSE
QUE
NCE
SDE
S
CATASTROPHESNATURE
LLES

Le
çon 
:Cau
ses
, mani
fest
ati
onsetc
onséqu
enc
esde
s
catas
trophe
snatu
rel
les
 
1- Le sc aus esde scatastrophe snat ur
ell
es
1. 1- Lac ausenat urel
le
I ls’agitdesph é
nomè nesmé téorolog i
quesqu es ontl estremble
me ntsdet err
e,lesinondati
ons,
l
e sér upti
onsv olcanique,l
esg l
isseme ntsdet errai
n, lesincendiesetfeuxdebr ousse,l
est e
mpê te
s,
l
e sou ragans ,l
esc yclones,l
as éch
e resse
NB :Ce sph énomè ness ontrégul
iersàc au sedur é
c h
au ffeme ntcl
imatique
1. 2- Lac auseant hropi
qu e
Ell
ee stlac ausepr imor di
aledesc atast r
ophesnat ure l
le
s .
Ils’ag i
tdel apol luti
ondel ’
aire tdel ’
eau,del ’
utili
sationde sgazàe ffe
tdes er
re,l’
abattage
anar chiquede sar bres,del’
extracti
ondus ablemar ine tc……
2- Le smani festati
onsde scatas trophesnat urell
es
Lesc atas tr
oph esnaturell
esontt oujourse x i
stée tvontcontinuerparaf fec
terlaplanète
terre.
Denosj our spr è
sde300mi l
li
onsdepe r s
onne ss ontaf fec
tésparl esc atastrophes
natur el
lese tl
’one ndé pl
oreprèsde78  000décès.
Entre1980e t2000 ;l
amor t
alitéli
éeau xcatas tr
oph esnaturell
esaau gmentéde60%.
Lenombr edec atastrophiquesnat urell
esaé tému l
tipli
épart roisdepuiscinquant
eans .
Entre1980e t2009, lescatastrophesnat u
rell
esontc oûtépr è
s1 600mi l
li
ardsdedollar.

106
 Re mar qu e :
LeTog oat ou joursc onnul esmani festati
onsdec atas troph esnat ur e
ll
es :
*de1862à1939l eTog oac onnuqu atret r
embl e
me ntsdet e rre,
*de1942à1983l eTog oac onnut r oisimpor tantess éch eress e
s ;
*de1925à2013  ; leTog oac onnupl usde60i nondat ionsu rbainese tr ural
es,
Tousl esans ,leTog oc onnaîtde sf e uxdebr oussee tde sv ent sviol
e nts.
*Depuis1967, l
’éros i
onc ôtièreae mpor tédeuxfoisdes u i
tel arou t
enat i
onalen° 2.
NB :Le si nondat i
onsu r baine se truralese nt re1925e t1999auTog o,onte nt raînédes
dégâtsmat ér
ie l
se tde spe rte
se nv iesh umaines.
Cell
esde2007à2013onté tépar ticul
ière
me ntlou rdesdec ons é
qu encess oc i
aleseté conomi que
s
désastreus espou rl epay s( pe rtesde sinfrastru c
tu resr outiè
res ,desmai sonsd’ habitation,des
champsdec ultures ,
ete nv i
esh u mai ne s)
Lesinondat ionsde2010ontc oû téauTog opr ès43  934  165dol l
ar samé ri
cains.
3- Le scons é quenc esdesc atas trophesnat urell
es
E l
l
ess ontmu l
tiplesett rèsdé sastreuses 
:
*Lescat astroph esnat u rel
lesontde se ffe
tsde structifss urlemi li
euph ysi
quee tlesinfras tructure
s
(maisons ,rou tes,écoles….)
*Lescat astroph esnat u rel
lese ntraî nentlapolluti
ondel ’aire tdel’
eau  ;
*Lescat astroph esnat u rel
lesdé tru i
s entlesécosys t
ème ste rrestrese taquatique s
.
*Lescat astroph esnat u rel
lese ng endr entdesmal adiesmor tell
es(ch olé
ra)etl afamine  
;
*Lesc atastroph e snat ur e
ll
ese ntr aînentlesdi f
ficultésf inanc i
ères ,ladissoc i
ationf ami l
ialee tl
a
pertedut rav ail.
*Lesc atastroph e snat urell
esontde se ff
etsé c
onomi qu esné fastesparl ape rtedesr ess our c
e set
d’é
qu i
peme ntspr odu ctif
s ,
enf i
nl ade structi
onde ss i
te sdepr odu c
tioni ndustriel
le.
SOUS-
THE
ME3 
:PRE
VENTI
ONE TGESTIONDECATASTROPHE
S
NATURELLES

Le
çon 
:Lecadrei
nst
it
uti
onne
ldepr
éve
nti
one
tdeg
est
ionde
s
c
atas
troph
esnat
ure
ll
esauTog
o

Int
r oduction
Lar ecrudesce ncede sc atastrophesnat u rel
lesauTog oav ecl e
ure ffe
tde s
truct
eura
obl
ig él’
Etatd’ i
nst aureru nc adreinsti
t u
tionne lafindepr éve
nire tdeg ér
ercesdésastre
s
natu r
els.
1)Lec adrei ns t
ituti
onne ldepr é
ventione tdeg est
iondesc atastrophesnaturel
l
esau
Tog o
AuTog olapr éventi
ondel ag esti
onde sc atastrophesnatu rel
le
ss ontbienintég
rée
s
dansl esé valuationse nvi
ronneme ntalesde puisl’él
aborati
onde ste r
me sder éfé
renc
e
jusqu’aus uivietc ontrôl
ee npas santparl ’
élabor ati
ondur apport.
1.
1- Le spr ogrèsdansl edomai nede séval
u at
ionsenvi
r onnementale
s :
Le spr ogrèsré ali
s é
sdansc edomai nes ont :
 E n1987  :Institut
ionduMi nistèr
ec har gédel’envi
ronnement  
;
 E n1988  :Adopt iondel al oin88- 14DU03Nov embre1988por t
antc odede
l’
environne me nt 
;

107
  E n2006  :Adopt i
onde st e
x tessu rlesév aluationse nv i
ronne mentales  
;
 E n2008  :Adopt i
ondel al oi c
adr es url’environne me ntqui rés
e rveu neplacedec h oi
x
au xé valuationse nvir
onne me ntalesetau xcat astroph es.
1.2- Le spr ogrèsdansl edomai nepol iti
qu e
Il
sr epos ents url as t
rat égi
enat ional eder éduc t
ionde sr isque sdec atastroph e
s
(SNRRC)é labor é
ee n2009e tactu ali
séee n2012g râceàl ’appu idel’
UEMOAe tdel ’
UE .
L’él
aborationdec enou veaudoc u mentdeSNRRCde2012ar évél
éde sf orcese nmat ièrede
réducti
onsde sr i
s quesauTog o 
:
- Une ng ageme ntpol iti
que :l’arti
cu l
ationdel apr oblémat i
queRRC( Réducti
onde
Ris quesde sCat astrophes )avecl ecadr er éférentielnational delac roissancee tde
pr omot iondel ’
emploi 
; l
’
adopt iond’ unepl ate-formenat i
onal edeRRCparu nar rêté
qu iévoluev ersundé cretpr ési
de nti
el ;l’
intégrationdel adi me nsiondeRRCdansl a
loi-cadredel ’
environneme ntdu30mai 2008.
- Une ngag eme ntde spar t
e nairest echniqu ese tfinanc i
e r
sàs ou tenirlese ff
or t
sde
L’Etat.

1.
1-Le spr ogr è
sdansl edomai nej uridiqu e :
Il
sre pos ent :
 Su ru nepl ate f
or menat i
onal eder édu cti
onde srisquesdec atastroph esqu iaé té
cr é
é eparl ’
ar rêtén°012/ MERFdu17Av ril2007 ;cettepl ateformeapou rbu t
d’adopt eru neappr oc hed’ ac ti
onsi ntégréese tc ohérentesaf inder éduirede s
risqu esdec at astroph esnat ur el
les  ;
 Su rleplannat ional d’actionpou rl’environne ment(PNAE )
 ;
 Su rlepl and’ actionpr ioritair e( PAP)aus ect
eurdel ar éducti
onde sr isquesde
cat astroph es ;
 Su rleplanannu eldepr é
par at ione tder épons eauxs i
tuationsd’ur g
e nce 
;
 Su rlepl and’ actionnat i
onal del utt econt reladé se
rtif
icatione tladé gradat i
onde s
terr e
s( PAN/ LCD)  
;
 Su rlepland’ ac ti
onf ores t
iernat ional (PAFN)  
;
 Su rlepland’ ac ti
onnat i
onal pou rl’adopt i
onauc hangeme ntc l
imatiqu e
(PANA)  
;
 Su rleplandec onting encenat ional  ;
 Su rleplanORSE Cparl edé cretn37- 227/PRdu22Oc tobre1997  ;
Su rlespl ansr égionau xdec ont ing encesmu l
tiri
sques ;
 Su rlepr ogrammenat ional deg estiondel ’
environnement( PNGE )
 ;
 Su rlepr ogrammenat ional d’inve stisseme ntpou rl’
environne mente tlesre s
s ourc
e s
nat urell
es (
PNI ERN)  
;
 Su rlepr og r
ammeder enfor ceme ntdec apac it
éspou rlag estiondel ’
environneme nt
(PRCGE )
 ;
 Su rlepr ojetdeg estioni ntégré ede sc atas t
r ophesetde sterr e
s (
PGICT) .

Concl
usi
on
Lec
adreins
tit
uti
onne
ldepr
éve
nti
one
tdeg
est
ionde
scat
ast
roph
esnat
ure
ll
espe
rme
t

108
demobi
li
serl
esmoy
ensadé
quat
setdec
rée
rde
ssy
stè
mesd’
al
ert
eappr
opr
iésl
orsd’
un
dés
ast
renatu
rel
.

Le
çon2 
:Le
sbonnespr
ati
quesenmati
èredegest
ione
tde
pr
éve
nti
ondescat
astr
ophesnatur
ell
es

Int
rodu c
tion
Lesbonne spr atiqu ese nmat iè
r eder éducti
onde scatast
roph esetdeg e
s t
iondel ’
après
catast
roph es,sontu ne ns embledepl us i
eursme sure
se tac t
ions ouventinci
té esparl es
dif
fére
ntsac teursauni ve aulocal,nat i
onaletinter
national
.
1-Le sbonne spr atiqu e
se nmat i
èredepr é
ventionetdeg esti
onde sc at astrophes
naturell
es
Lesbonne spr atiquese nmat i
èredepr éventi
one tdeg estionde sc at astrophes
nature
ll
esr eposents urde sc ri
tèress uivants 
:
- L’appr opriat i
on de spr atiqu ese tde sme su
r e
sd’ i
nterventi
on parl espar t
ies
prenant e
s ;
- L’existencedes tatis t
iquese tinformationssoli
desàl’appui 
;
- Lapar tici
pat iondet oute
sl espar t
iesprenantesconce r
néesparl ar édu cti
onde s
ri
squ es ;
- Le sar range me ntsi nsti
tuti
onne lseffi
cacesenmat iè
reder éducti
onde sris ques 
;
- Lapr i
s eenc ompt edel adime nsions oci
ale,é
conomiqu e
,etenv i
ronnement ale 
;
- Lat r
adu ctione nr ésult
atsc onc ret
ss urleterrai
ndespol i
tiques,de
spr og r
amme s,

109
 desplanse tdesproje
ts 
;
- L’
eff
icac i
tée tlecaractè
reportantdesprati
quesenmati
èreder
édu
cti
onde
s
ri
sques  
;
- Larepr oducti
bil
i
téetl
’i
nter
vent
ionetdelapr
ati
que 
;
- Ladur abil
i
tédelame sur
eproposéeetdel
aprat
iqu
eadopt
ée.

2-Le sbonne spr atiquese nmat i

èr edepr éve
ntione tdeg esti
onde scatas t
rophes
natu rell
esauTog o
AuTog o,lesbonne spr atiqu esdansl apr é
venti
one tdelag e
stionde scatas t
rophes
naturel
l
e sr eposents urletrav aild’é
du cati
one tdes ensi
bili
sationdel apopu l
ationsurles
catast
roph esnat urell
esàt rave rslaplat e-
formenationalepou rlaréductiondesr i
squeset
catast
roph es ,l
ac roixr ougest og ol
aise,les yst
èmenat ionalder édu c
tionde sr i
squeset
catast
roph es ,l
ess ystèmesd’ alertespr écocescommu nautaires,l
esONG( exe
mpl elaJVE=
Jeune
s sevolont ai
repou rl’
env i
r onneme nt),l
adirect
iondel aPr otect
ionCi vi
l
e.
Cependantl escitoyenstog olaisdoi ventévi
terdec onstruir
edansl eszone sinondable
s,
dejet
erdeor du re
sdansl e
sc ani veauxetdedé forest
er .
Conclusion
Les uccèsdel apr éventi
one tdel ag esti
onde sc atas t
roph e
snat u re
ll
ese stli
éau x
bonnespr atiquesdansl ar é
du ctionde sr i
squesdecat astrophes.

Le
çon3 
: Le
sdi
ffé
rentst
ypesetsys
tèmesd’
al
ert
e
auxc
atastr
ophesnatu
rel
les

Introdu cti
on 
L’adopt i
onde st ypese tdess ystè
me sd’aler
t eauxc atas t
rophiquenoti
onne l
le
s ax é
s
surlac ommu nautépe rme tdelimiterlescons équencesné faste
sd’ undésast
r ed’ori
gi
ne
naturell
e.
1-Le st ypesd’aler
t eauxcatas t
rophesnat ure
lles
Ilexistede uxtype sd’
alerteauxcatas t
roph e
snat urel
les:
Let yped’alerteàc ourttermee tletyped’
alerteàl ongterme .
1.1- Let y ped’aler
teàc ourtterme
E l
lees té miseparl eservi
cenat i
onaldelamé téorologieàtrav e
rslesmedias(Radio,
Tél
évision,I nternet)af i
ndepr é
v e
nirl apopu lati
ondel ’
i
mmi nenced’unec atastr
oph e
naturell
e.
1.2- Let y ped’aler
teàlongt erme
Ell
ee s
té miseparl ess t
ructuresé t
atiquese tdes oc ié
técivil
e(Associ
ations,ONG
Réseaux …)qu is ontdansl apr év
entione tlag esti
onde sc atastr
oph esnatur
ell
[Link] y
pe

110
d’alertesef aitàt rav ersl af ormat ion, l’
informat i
one tl asensi
bili
sati
onau xpopu lat
ions
su rlesrisqu esdec atas troph esnat u rell
es
2-Le ss ystème sd’alerteau xc at astroph es
Il
ss onté l
abor ésg râceau xdif férentesc onf é
re ncesmondi al
ess urlapr éventi
onde s
cat astroph es( CMPC)e tau xdiffé rencesi nternat i
onal ess url
ess ystè
me sd’alertepr é
coce
(CSAP)
Uns ys tèmed’ alertepr éc
oc e( SAP)e stu nmé lang ed’out
il
sedepr oc essusi ntég
rés
dans l ess t
ru ctures not ionne l
lesc oordonné s par de s or g
anismes nat i
onau xe t
i
nt ernationau x ,afindepr é venirlapopu l
ationdel ’
immi nencedesr i
squesdec atastrophes
nat urell
es.
Les ys t
è med’ alertec ompr endqu at r
e( 4)é l
éme nt
s :
- Lac onnai ssanc ede sr isqu ese ncou r
s  ;
- Les u ivitechniqu ee tse r
v i
c ed’alerte,
- Ladi ffusiond’ alertesc ompr éhens i
bleàl ’
intent i
onde spersonnesme nac é
es  
;
- Las ens i
bili
sat iondupu blice tlapr épar ationàl ’acti
on
NB :Le ss ys tème sd’ al
e rteau xc atas t
roph esnat urell
escentréssurlesc ommu nau t
és
doiventê tre :
-Claireme ntc ompr isparl apopu l
at i
on ;
-Facil
e me nte trapi deme ntac c ess i
bles ;
-d’actualités ;
-Re l
ié
sàde sac tionsd’ interventionàpr e ndreparl apopu l
ationavantpe ndante taprès
unpr énomme .

Concl
usi
on
Lessyst
èmesd’
al
ert
eprécoc
eauxcatastr
oph
esnat
ure
ll
espe
rme
tte
ntdes
auv
erl
es
v
ieshu
mainese
tdel
imi
terl
esdégâ
tsmat
érie
ls.

111
 COURSD’
ECMDELACLASSEDE
TROISI
EME

THE
ME1:
CIVI
SME
,CI
TOY
ENNE
TEE
TDE
MOCRATI
E

Compéte
ncesdeBas e
L’
él
èvedoi
tdével
opperle
sc ompé t
encessuivant
es:
- respe
cterl
e saut
res(par e
nts,
c amarades,
v i
si
teur
setpas
sant
sinc
onnu
s);
- respe
cterl
e si
nsti
tutions;
- adopterdesatt
it
ude sresponsable
se tc
rit
iques
.

Pr
obl
èmes
- Lenon-respe
ct(l
améc
onnai
ssance)de
srègle
sdev i
vreensembl
eentraî
nantde
s
confl
it
sdiver
s.
- Lamé connai
ssanc
ede
sinst
itut
ionsdel’
Etatent
raî
nantle
urnon-re
spectetle
s
acte
sd’inc
ivi
sme.

112
 SOUS-
THE
MEI
 :
CIVI
SME–CI
TOY
ENNE
TE

Le
çon1 
:CI
VISME

3-Dé fi
nitionde snot ionsc l
ésliéesauc ivisme
Lesnot ionsc l
ésl iéesauc i
vismes onte ntreau trel’
amou rdel apat rie,
l’e
ngagement,l
e
re
s pectdelal oi, lere spe ctde sr ègl
e sdevivree ns embl e,l
aciv i
li
té…
[Link] rdel apat rie
C’estê treat t
ac hée taf f
ectiveme ntàs aNat ion.
b.E ng ag eme nt
C’estlef ai tdepr e ndr epar td’unefaç onpos i
tiveauxpr oblème ss ocio-
économiques,
cul
turelsdes onmi li
e u(c ollecti
vité,pays,commu nau té).
[Link] espe ctdel aloietde srèglesdev ivree nse
mbl e
C’estles ou cidenepaspor terattei
nt eàl aloi ouau xr ègl
esdev i
vree nsemble.
Ex e
mpl e 
:Nepasf ai redubr uitpendantl e
sh euresder epos,nepasbav arderen
cl
as s
e…
[Link] ivil
ité
Lac ivili
tée stler e spectde su sages,lapol itess eoulat olé
ranc ede sindivi
dusaus ei
n
d’
unec ommu nau té.
[Link] oléranc e  
C’estl ac apac itéàac ce
pt erc equel ’
ondé sappr ouve, c’
est-à-
direc equ el
’ondevrai
t
nor mal eme ntr efu ser.
f. Lapol ites se
C’estl ’ens embl ede sr ègl
esac quisesparl ’
éducati
onpou rf acil
iterlesrappor t
s
soc i
au xe tdé mont rers ons av oi
rv i
v re.
4-Lec ivisme
2.1-Dé finition
Lec ivismee stl ’
at tach e
me nt ,l
er especte tledé voueme ntduc itoyenpou rs onpays
oupou rs ac oll
e ctivité.
2.2-Le sc ompor te me ntsc i
viqu e
s
Lescompor teme ntsc i
viqu esd’u nbonc i
toye ns ont :
- Ler es pec tdel al oi etdubonv iv
ree nsembl e 
;
- Lepay eme ntde si mpôt s,t axese tf ac turesdec onsommat iondi verse
s( eaux,
électrici
t é)pou rpe r me t
trelef oncti
onne me ntde sinstitut
ions  
;
- Ler enonc e me ntàl av i
olences oust ou t
ess esf ormes ;
- Lapar t
ic i
pat ionac t
iveau xac t
ivi
téss oc io-polit
iques,cult
u rel
lese téconomiquesde
s acol l
ec tivit
é ;
- Ler enonc e me ntaur égi
onal isme,aut ribalisme ,aur acisme ,àl’
ethno- c
entri
sme,àla
discrimi nat ione tàl amar ginali
sation ;
- L’ entre t
ie ndel ac hos epu bli
qu e;
- L’ encou r ag eme ntàl av i
ec ollect
ive 
;

113
 - Adopti
ond’
uncompor
tementr
espons
ableindi
spensabl
epourl
avieenharmoni
e.
Concl
usi
on
Leres
pectde
srègl
esc
ivi
quese
stdoncindi
spensabl
epourunevé
rit
ableci
toy
ennet
é.

Le
çon2 
:Ci
toy
enne
té

Int
roduct
ion
Laparti
cipat i
onac t
ivedansl ag e
stionde saffai
resdes acoll
ect
ivi
té
,ledévoue
me nt
pours apatriee s tde sv al
eursc itoyennesqu iconcou r
entàu ndével
oppementsoc io-
poli
ti
queharmoni eu xd’
unpay sou vrantai nsi
laporteàu nevraiedé
moc r
atie
.
- Lac i
toy enne t
é
Lacit
oyenne tée stlaqu ali
téduc i
toy enpart
ici
pantàl ag esti
ondesaf f
air
esdes on
paysjoui
ssantdes esdr oi
tsetl i
bertés.
C’
estauss iles t
atutju ri
diquequ ic onfè
reau xcitoyensledr oi
tdev oteetledr oit
d’é
li
gi
bil
it
é.
- Lec i
toye n
Uncit
oyene stu nepe rsonneappar tenantàu nEtatouu neàu necommu naut
époli
tiqu e
enayantdesdr oitsc i
vi
qu e
se tpolit
iques.
- Lesdr oitse tdevoir
sd’unc it
oy en

114
 Sil
ecitoyenade sdr oitsi laau s sidesdevoirse nve r
ss apat r
ie.
3-
[Link] sdr oitsd’ unc itoy en
Toutcitoyenbé néfici
edenombr eu xdroits
- Dr oitàlav ie  
;
- Dr oitàl’édu cat i
on( phy sique ,
intell
ect
ue l
l
epu ismor ale
) 
;
- Dr oitàt out ef onctiondel ’
Etat  
;
- Dr oitdepar ticiperàl av i
epu bliqueetpoliti
que  ;
- Dr oitd’êtreé l
e cteur(dr oitdev ote)
 ;
- Dr oitd’êtreé l
ig i
ble ;
- Dr oitd’êtrepr opr iétaire,d’avoi runefemme  ;
- Dr oitdes épu lture.
3-
[Link] sde voir sde sc i
t oyens
Ledevoire stu neobl igationmor aleduc i
toyene nv er
ss onE tat
.Le
sde voi
rsduc i
toy
en
s
ont 
:
- L’i
mpé ri
e uxde voirdes ’
instruirepou raccompl i
rs onrôledansl
as oci
été
 ;
- Re spec t
e rl’
E tat,se sins ti
tutionspu bli
quese tpol i
tiques 
;
- E v
iterdet rou blerl’
or dr epu bl
ic  
;
- Ac compl irs onde voirc ivi
qu ee nser e
ndantau xu rnes 
;
- Pr otégerl’env ironne me ntdansl equell
’ons ’
ytr ouve ;
- E t
rev olont airepou rladé f
ens edes onpay s ;
- Pr éserverl alibe rtédepe nsé e
, dereli
gi
on; d’
e xpress i
on,d’
appar
tenancepoli
ti
que,
de
ch
oi xdec andi dat  ;
- Ser e s
pe ctere tr espe cterlesau tre
s ;
- E t
reas s i
due tponc tuel ;
- Par tici
pe raudé v
e l
oppe mentdes onmi li
euetdes onpay s 
;
- E x
é cuterlest â chesdome sti
qu es ,
famili
ales,scolaires…..
 

[Link] ionalité
[Link]é finit
iondel anat ionali
té
C’estl’
appar t
enanc ejuridiqued’u
nepe rsonneàlapopu l
ationd’unEtat.
Lanat ionalit
ée stu nec ommu nau t
éd’indi
v i
dusunisparl alangue,l’
hi
stoir
e,l
es
tradit
ions,l
’as pi
rat i
onàs econs tit
uerenE tatousev oi
rconnaîtr
ede sdroitsspéc
ifi
ques
.
Laqu alitéd’unbonc i
toye nestli
éeàl’obtent
iondelanationalit
é
[Link] onditionpou rl’obtenti
ondel anational
it
éauTog o
AuTog o,pou robt enirs anat i
onalit
éilfautremplirce
rtai
nesc ondi
ti
ons  
:
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onali
téTog ol
aiseetd’
uneMè r
eTog ol
ais
e ;
- E trené( e)d’unpè reTog olaisetd’unemè reétr
angère
 ;
- E trené( e)d’unpè reétrang eretd’
unemè r
eTog ol
aise 
;
- Parmar i
ag ed’
u neétrang ère.
5-L’étrange r(
e)
Uné trang erc ’
estu nnonnat i
onal.C’estunepersonnequ iappar t
ientàu neaut
re
nation

115
Surleplanl ocal
,uné trangerestunepers onnequin’
appar
tie
ntpasàunef
amil
le
,àun
groupe
,àu necoll
ectiv
itébrefàunelocal
i
té.
6- Ladiffé
rencee nt
reunc i
toye
netu nétrang
er
Ce tt
edi ff
érences ’
observeauniveaude sdroit
[Link]
oyenapl
usdedr
oitsqu
e
l
’é
trangern’endispose.
Exempl
e :
- Dr oitdevote ;
- Dr oitd’
êtreél
u ;
- Dr oitàlafonctionpubli
que.
NB :
Cettediffé
rencenes ig
nifi
epasquel’
étrangern’
apasdedroit
.

Concl
us i
on
C’
estdansl’
accompl
iss
ementdesesdev
oirsenv
ersl
anat
ionqu
etou
tci
toy
en,
joui
ssantdesesdr
oits
,part
ici
peaudé
vel
oppe
mentdes
onpays
.

SOUS-
THE
MEI
I 
:DE
MOCRATI
E

Le
çon 
:Dé
moc
rat
iel
ocal
e

1-Lec onsei
ldepr éfecture
Lec ons e
ildepréf ecturee stl’
organedé l
ibér
antdel apr éfec
ture
.Ilestcompos éde
c
onsei
ll
er spréf
ectorau xéluspou runedu r
éedec i
nqans( 5ans).Lebureauestcomposéde
t
roi
sme mbr es 
:duPr ésident,duVice
-prési
dentetduRappor teur.
Lenombr edecons eill
erspr éf
ectorauxvaried’unepréfe
ctureàl’
autreenfonct
iondes
h
abit
ants .AuTogo,i
l var i
ede13à21.
2-Lec onsei
lmuni ci
pal etlanoti
ondec ommu ner u
ral
e
2.1-Lacommu ner urale
Lac ommu neru ralecor r
espondaut erri
toi
r ed’unc
anton.
C’estaussil
ac ommu neh orsdut e
rrit
oireu rbai
[Link]
ac ommu ner
u r
ale
,il

116
exi
stel ac ommu neu rbai nequ ic orr e
s pondau xc he
fs-li
euxdepr éfectur e
s .
Unec ommu ner ur alepe utde v eniru nec ommu neu rbaineàc onditionqu ’
el
les e
dével
oppe .
2.2-Lec ons eil mu nicipal
Lec ons e
ilmu nicipale s tl’organedé l
ibérantdel ac ommu ne.I lestc ompos éde s
conseill
er smu nicipau xé lusdel ac ommu nepou ru nedu réedec inqans .Lenombr ede
conseill
er smu nic ipau xv ar ied’u nec ommu neàl ’autre.
Ile stc h arg édeg érerl e saf fairesdel ac ommu [Link]él
ite ns ons ei
nl emai reets es
adjoints.
3-Le sé l
e cti
onsmu nic i
pal ese tpr éfe ctorales
Le sé lectionsmu nicipal esc onc erne ntl esc ommu nesr uralesouu rbaines .Ell
ess ont
organis éesaus eindel ac ommu nepou rlec hoixde sc onseil
l
ersmu nicipaux.
Lenombr edec ons eill
e rsmu nicipau xv ar ied’unec ommu neàl ’
au t
r ee te stc ompris
entre7e t13e nf onc tiondunombr ede sh abitant s.
4-Rôl ede sc ons eil
lerspr éf ectorau xe tmu nici
pau x
4.1- Rôl ede sc ons eil
ler spr éfector au x
Le sc ons eill
erspr é f
ec tor au xj ouentpl u si
eu rsrôles :
- I l
sr è glentl esaf fai resdel apr éfecture ;
- I l
s pr og ramme nte tme ttente n u vrel es ac t
ions du dé veloppe me ntdel a
pr éfectu re ;
- I l
ss ontc ons u l
tésparl epr éf
e tpou rlar éal
isationdespr oj etsdedé v el
oppe me ntde
lapr é fectu re.
- I l
ss ontc h ar gésdev ote rlebu dge tpr éfect
or aletlesc ompt esadmi nistrati
fsdu
pr ésidentduc ons eildepr éfectur e.
4.2-Rôl ede sc ons eill
e rsmu nicipau x
Le sc ons eill
ersmu nic i
pau xontpl us i
e ursr ôles 
:
- I l
sv ote ntlebu dge tc ommu nal ;
- I l
sr è glentl esaf fai resdel ac ommu ne  
;
- I l
sadopt e ntlepl and’ ur bani s
at ion ;
- I l
si mpl ant e ntlesé tablis seme ntspu bli
c sdel’éducati
on ;
- I l
sf ix entle st arifsdes e rvi
c e
sc ommu nau xets tati
onne me ntsu rlavoiepu blique.

5-Lapar tic
ipationc i
toyenne
Lesé lu
sl ocaux( cons e
ill
ersmu nici
pau xetpr éf
ectoraux)pou rr é
u s
s i
rleu rmi ssion
comptents url apar ti
cipati
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oyennedel apopulati
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s ati
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Gouverneme ntales),desas soci
ations.
Las oc i
étéc i
vil
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nsemblede sc it
oyensqu in’appartiennentpasaumonde
pol
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qu e ou mi l
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ee s tc ompos ée des as sociati
ons,de s org anisations
d’
autopromot ion,de sc omi té
sdedé ve
loppement( CDQ :Comi t
édeDé vel
oppe mentdu
Quarti
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oppe ment du Vi l
l
ag e
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Dével
oppe me nt),dess y
ndicats.
Sonbu te stdec ontri
bue raudé v
eloppementdes onmi l
ieuetdéfendres esintérê
ts .Les
ONGtrav ai
ll
e ntdi r
ec t
eme ntaveclespopu lat
ionsdansl esdomainesdedr oi
tsh umai ns,de

117
l
’
amé
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scondi
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omot
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ème setle
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s
- Méconnai
ssanc
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tat,nat
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on
- Ignoranc
edesvale
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118
 d’
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soc i
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ti
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2)Dé fi
nit
iondeNat i
on
UneNationestu necommu naut
écar act
ériséeparu nte
r ri
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requiestorgani
séenEtat
.
3)Dé fi
nit
iond’ Et
at-Nati
on
Onparled’E
tat-Nationlorsquel’
Etatcoïnci
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onétabli
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ème spoli
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1.
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èmepol i
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s.
1.
2- E xempl edes y
stèmespoliti
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 Ladé moc rati
e 
: c
’es
tu ns y
s t
èmepolit
iqu
edanslequellepouvoirsupr
êmevie
nt
dupeuple.

119
  Let ot alitar i
s me  
:c ’
e stu ns y stèmepol itiqu edansl equ ellat otali
téde spou v oi
rs
s etrou v entdansl e smai nsd’ ung ou ver neme ntdi ctat or i
al.
 Lamonar chie :c’
es tu ns ystèmepol iti
qu edansl e qu ellespou voirss ontdé tenus
paru nes eu l
epe rs onne( Roi ouMonar qu e )
 L’ au toc ratie  
:c ’
estu ns y s t
èmepol iti
qu edansl e
qu e llespou voirss ontdansl es
mai nsd’ unes eul
epe r sonneoud’ ung rou per estreint .
 Lat héoc rat ie 
: c
’es tu ns y st
èmepol iti
qu edansl equ e llespou voirss ontdé tenus
parl e sr epr ésentant sdeDi e
u( l
esr e l
i
gie ux )
 L’ ar i
s toc ratie :c’estu ns ystèmepol i
tiqu edansl e qu ellespou voirss et rou ve
nt
dansl esmai nsd’u nemi nor i
téc ons idéré ec ommeme il
leur( le
sar i
stocr at es)
 L’ oligar ch i
e  
:c ’
es tu ns ys tè
mepol iti
qu edansl equ e llespou v oir
ss et rou ve
nt
dansl esmai nsdef ami l
lespu issant es.
 Lat yranni e  
: c’
estu ns ys tèmepol itiquedansl eque lu ns eul homme , uns eulpar t
i,
ouu ng rou ped’ i
ndiv idu se xerc elepou voi rs ansc ont rôle.
2-Le sré gi
me spol i
ti
qu e s
2.1- Dé f
ini t
iondur égimepol it
iqu e
Unr égimepol itiquee s tl amani èredeg ou ve rne re td’ admi nistr
e ru nE tatparl a
formedug ou verne me nt .
2.2- Ex empl esder é gi
me spol i
tiqu e
s
Il
existede sr égime spol i
tiqu e sdi ctat oriauxe tl esr ég i
me spol iti
qu e
sdé moc rat iques .
 Le sr égime sdet ypedic tat or ial.
- Ler égi
mec ommu niste :c ’
e stu nr é gi
meàpar tiu niqu eoùl ’Etatf ai
tr égnerl at er re
ur
pours ou me ttrel asoc iétéc iv il
eàs oni déolog ie.
- Ler égi
medepar t
iuniqu [Link] s’agitd’u nr égimeoùu ns e ul part ipoli
tiqueani mel av i
e
poli
tiqu edupay sdansl equ el lafor mat iond’ au trespar tisn’e stpasac cept ée .
 Le sr égime spol iti
qu esdet y pe sdé moc ratiqu es.
- Ler égimepr ésidentiel 
: c’estu nr é gi
medansl equ ell
e spou v
oi rss onts épar és,dans
le
qu ell’
ex écut i
fe tlelég i
s latifs onts tricteme nts épar és.
Exemplede sE tat s-Uni sd’Amé riqu e.
- Ler égi
mepar l
e me ntaire .
Il
s’agi
td’ unr ég i
medansl equ e ll’
e xé
c utife stre spons ablede vantl epar l
eme nt.
- Ler égi
mes emi -préside ntiel oul ebi céph al
is me
C’
estu nr é gi
mepol iti
qu edansl equ ell ’
e x
éc utife stdi rigéparu npr éside ntdel a
Républ
iquee tu npr e mi ermi nis tre.
- Le sc arac tér i
s tiquesde sr ég imesf ondé ss u rlac onf us ionde spou v oir
s
Lesrégime sf ondé ss urlac onf u sionde spou voir sontde sc ar acté r
isti
qu ess uiv antes :
- Conc entrat iondet ou sl espou voir sdansl e smai nsdel ’
e xécutif ;
- Lav iol
e ncee tlar épres s i
on  ;
- L’ar bitrairee tl as urve il
lanc edel apopu l
at i
on  ;
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oppos itione tlac e ns ure.
- Le sc arac tér i
s tiquesde sr ég imesf ondé ss u rlas éparat ionde spou voi
rs
Cesrégime ss ontc ar actér i
s éspar  
:

120
 - Lasou v
erainetépopulaire ;
- Lagarantiedesdr oi
tse tl
iber t
ésf ondament
aux ;
- Laséparationetl’é
quil
ibrede spou voirs 
;
- Lerespectdelac onst
itution 
;
- L’
organisati
onr égul
iè
rede sé le
ctionslibr
espl
ural
iste
se té
qui
tabl
es.
Concl
usi
on
Lesrégi
me sfondé ssurl as éparationdespouvoir
ss ontl
esplusré
pandu
sdansl
e
mondeàcausedel eu
rc aract
è redémoc rat i
que.

THE
ME3:
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TSHUMAI
NS
Compéte
ncesdebas e
- Connaîtrel
estextesrelat
ifsauxdroit
shumains  
;
- Seservirdesinstr
u mentsexist
antspourdépendrese
sdroit
se tceuxdesaut
res 
;
- Compre ndr
elespr obl
ème sspéci
fi
quesdesdroitshu
mains.
Probl
èmes
- Lamé connaissancedest exte
sr e
lati
fsauxdr oi
tshumai
nse ntraî
nantlavi
olat
ion
desdroitsdel’
homme
- Lamé connais
s ancedesins t
rumentsetmécanismesdeprote
c ti
one tdepr
omotion

121
 de
sdr
oit
shu
mai
nse
ntr
ainantl
’
impu
nit
é.

SOUS-
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ME 
:PROTE
CTI
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TPROMOTI
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Intr
odu cti
on  :
Plusi
e ursmé c anis me se tins t rume ntss ec har g
e ntdel apr omot ionetdelapr otec
tion
desdr oitsh umai ns .Onl e st r ou veau ssibi e ns url epl annat i
onal,rég
ionalc omme
i
nternational .
1-Le sinstru me ntsint ernat ionau x
Ces ontde st extese tc onv ent ions i nternat ionau xqu is ’occ upentdeladéfens eetla
Promot i
onde sdr oitsh umai ns. Ils ’
agitde  
:
- LaDé cl
ar ationUni ve rse l
lede sdroitsdel ’
h omme( D.U.D.H) ;
- Lac onv entionde sNat i
ons -Uniesr el
at i
v eau xdr oitsdel ’enfant ;
- Ladé cl
ar ations u rlesdr oitsde spe rs onne sappar tenantàde sminori
tés(adoptée
en1992)  
;
- Lac onv entionr e
lat i
v eaus tatutde sr éfugiés( adoptéee n1951)  
;
- Ladé cl
arat ions url esdr oitsde spe rs onne sh andicapé es( 1975) ;
- Ladé cl
arat ions url esdr oitsde sf emme s( 1967) .
2-Le sinstru me ntsr égionau x
LaD. [Link] nspirépl usieu rsi nstru me ntsr égionaux.E nAf r i
quepare xemplenou s
avons  
:
- Lac h arteaf ricainede sdr oitsdel ’
hommee tde speu ples( 1986) 
;
- Lac h arteaf ricainede sdr oitsetdubi en-êtredel ’e
nf ant .
3-Le sinstru me ntsnat i
onau x
Lesins t
r ume ntst ogolai sdepr otectionde sdr oitsh umai nss ont  
:
e
- Lac ons titutiondel a4r épu bli
qu eduTog o ;
- Lec odet og olaisdel ’
enf ant  ;
- Lec odet og olaisdel af ami lle.
4-lesmé canisme snat ionau xe tr é
gionau xdepr otecti
onde sdr oi
tsh u
mains
4-1.Mécani sme snat ionau x
Lorsqu el esdr oitsd’ unc itoy ens ontbaf ou és,i ldoitc ondu irel’
affai
redev antles
tri
bunau xilnedoi tpass ef airej usti
c elui-mê me .Ilpor teal orspl ainteàlapoli
ceouàl a
gendarme ri
eoue nc or eau prè sdupr ocure urdel ar épu bl
ique .

AuTogonousavonsplu
s i
eurscoursettri
bunauxqu ir
ende
ntjust
ice
 :
- Lestri
bunau
xdepr emièrei
nstancedanslesgrandesvi
l
lesduTogo 
;
- Lestri
bunau
xpou renfant 
:j
ugentle
smi neur
s ;

122
 - Lacourd’
appe ldeLoméetdeKara 
;
- Lacoursuprême  
;
- Lacourd’
as sise
.
Onpeutégal
eme nttoucherl
esi
nstit
uti
onsdepr
otect
iondesdroi
tsdel’hommete l
l
es
qu elaCommissi
onNat ional
edesDroi
tsdel’
Homme(CNDH),
laLig
ueTogolais
ede sDroit
s
del ’
Homme(LTDH)…
4-2-Méc
ani
sme sré
gionau x
Surlepanrégionalonpeutsai
si
rlacourdej
usti
cedelaCEDEAO 
;l
e sinst
ance
sde
l
’UnionAfri
cai
ne(U.
A) .

Concl
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Laconnai
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nst
rume
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tmé
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ns.

SOUS-
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cri
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’i
nj u
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e,lapau v
reté
1- Di
s cri
minat i
onse tpréj
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Onparlededi scri
minationlorsqu’
i
l yai négal
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aite
me ntf
ondéesuruncri
tèr
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rditpar
l
aloicommel ’ori
gine,l
ese x
e,l
ar ace 
;unh andicap.
Lepréj
ug écons i
steàjugerqu e
lqu’
unàpr i
or i
,sanscher
cheràleconnaî
trev
éri
tabl
ement.

123
 Ladi s crimi nat ione tlepr éjugée ntrav entlepr i
nc iped’ égali
téde sdr oitsh umains .
2- L’ inju stice
Unc itoy ene stv i
ct i
med’ i
njustic elor s
qu ’
onpr endu nedé cisionouonr e
ndu nj ugeme ntàs on
encont requ ie stc ont raireàl aloi.
L’
inju sticev i
ol elepr i
nc i
pedej u sticede sdr oit
sh umai ns .
3- Lapau v retée tlaf aim
Lapauv retéc arac t é
r is
el as ituat i
on d’ unepe rsonnequ inedi spos epasde sr essou rces
suffisant espou rv ivredi gne me ntdansl as oc ié
té.
Laf aime stlas ens ationqu efai tépr ouv erunee nv i
edemang ernons ati
s fai
te .
Lapau v retée tl af aime mpê che ntlec it
oy end’av oirdr oi tàu nni ve audev iedéc ent.
4- E th noc ent rismee tt ribali
sme
L’
e thnoc e ntrismee s tl at e
ndanc epl usoumoi nsc ons cienteàpr ivi
l
é g
ierl esv al
eurse tles
forme sc u l
t urellesdug rou pee thniqu eau qu elonappar tient .
Let ribalismee stlas ur valorisationdes onident i
tépr opr e, l
ané g atione tlerejetdel ’
au tr
e
Cesde uxnot i
onss ontc ontraire sàl ac ulturedel ’ac ceptationdel ’
au tr
ee tà l ’
alte
rnanc e
pacifiquedupou v oir,àl apai xetàl as t
abilité.
5- Cy nis me
C’estu neat titudeouu né tatd’espr i
tc ar actéri
séparu nemé fianc eàl ’
égar dde sv aleursmor ales
habituelleme ntpr of ess éesdansl as oc i
étée tcommeu nr eje tdube soindes ’
impliqu ers oci
aleme nt.
6- Ré pr es si
onpol i
t i
qu e
C’estl ’oppr ess i
onpol it
iqu eoul ape r sécuti
ond’ uni ndividuoug rouped’ individuspou rde s
raisons pol i
tiqu es par ti
c ul
ièreme ntpou rr estreindreou pr éve nirl a pos s i
bilit
équ ’
ilpu isse
participeràl av i
epol i
tiqu edupay s .
Lar épr es sionpol itiquev i
oleledr oitàl al i
be r
téd’ expr es s
ione td’ opinion.
7- Col oni ali
s mee ti mpé riali
sme
Lec ol oni alismee tl ’
impé r i
ali
s mes ontde ss ys tème spol iti
qu es pr éconisantl ’occupatione t
l
’exploitat i
ondet e rri
toi resdansl ’i
nt érêtdupay sc olonis ate ur
.
Lepay sau s sic ol
oni s évoi tsesdr oitse tli
be r
tésbaf ou ésparl apu i
ssanc eimpé rialis
te.
8- Dé gradat iondel ’environne me nt
Ladé g radat iondel ’
e nvironne me nt (sécheress e,inondat i
on,dé fic
ite ne au ,manqu edet erre
cul
tivabl e,dé for es tation)pe u tcau serl edé plac e
me ntde spe uplese ntraînantlav iolati
ondel eurs
droits.
Conc l
u sion
Nou sde v onse ns embl el ut
te rc ontr ec espr oblème spou re spé rerêtredansu nmondel ibre
éprisdedr oi te tdepai x .

THE
ME4 
:DE
MOCRATI
EETPAI
X

Compéte
ncesdebas e
L’
él
èvedoi
tdévelopperlescompétencessui
vantes 
:
- Parti
ciperàu ndébatauxe nj
euxsoci
au x
 ;
- Prendrepos i
ti
onparr apportaumodedef onc
tionne
mentdesonét
abl
i
sse
ment
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e rjudi
cieu
s e
me ntuneinfor
mationenvu
ed’enti
rerpr
ofi
t 
;
- Dével
oppe rl’
écout
eactive
 ;

124
 - Communi
que
rav e
cau t
rui
àtousle
snive
auxave
cr e
spect
 ;
- Pre
ndr
edesini
ti
ativ
espourvi
vreenpai
xdanssonmil
i
eue th
orsdec
hezs
oi

Pr
oblèmes
-Mé c
onnaissancedesr è
g l
esfondamental
esdeladé mocrati
ec ondu i
santàl’
absenc ede
débats u
rlesenjeu
xs ociaux 
;
-Ignorancede srègl
e sdef oncti
onnementd’uné t
abli
sseme nts col
airecondui
s antà
l’
absencedepr i
sedepos i
ti
onparr apportaumodedef oncti
onneme ntdes on
établ
issement 
;
-Ignorancedesprinc
ipesdé mocrati
quesdelacité
,conduis
antàl apassivi
téducitoyen
danss onmili
euetàu neabs e
ncedecommu nicati
on/di
alogueave cautrui
 
;
-Ignorancedesespropr esqual
ité
setdéfaut
sc onduis
antàl ’
i
ntolérance.

SOUS-
THE
MEI
 :
VIVRELADE
MOCRATI
EAL’
ECOLE

Le
çon1 
:Dé
moc
rat
ie
Introdu cti
on
Lanot iondedé moc ratieremont eàl ’
antiqu
itéetaévolu
éav e
clet e
mps .Auj
ourd’
h ui
,on
dist
inguepl u
s ie
u rst ype s dedé moc ratie
.Qu elques oi
tlet ypededé mocrati
e,leur
foncti
onne me ntr eposes urlesmê me spr inci
pes.
1-Not iondedé mocr ati
e
1.1-Défini
tion
Ladé moc r atiee s
tl eg ouve r
ne me ntdupe upleparlepe ul
ee tpourlepe ul
e.C’
e s
tu n
régi
mepol iti
qu edans l equell epe uple( t
ousl escitoyens)partici
pedi r
ecte
me ntou
i
ndirect
e me ntaupou voir.
C’e
stu ng ou verneme ntoùl epeu pleexercelasouver
aineté.
1.2-Lest ypesdedé moc rati
e
Ilexi
s t
et roist ypesdedé moc ratiedansl emonde :
ladémoc r
at i
edirec
te,l
adémoc rati
e
i
ndirect
ee tladé moc r
aties emi-dir
e cte.

1.
2.1-Ladémocr at
iedi rect
e
C’e
s tuns yst
èmedé moc r
at i
qu edansl equell
esc i
toyense x
erce
ntdirectementl
epouv oir
s
ansl’
intermédiairedereprés
e ntants.
Cet ypededé moc r
atieestbe aucouppl uspr ati
qu epou rl
espe ti
tsg roupe
squ el e
s
g
randse nsembles.
Sonav antagee stquele
sc it
oy ensdiscu t
entfaceàf acedeleu
rspr oblè
me s.
1.
2.2-Ladémocr at
iei ndire
cteoudé moc r
at i
erepré
sentative
C’e
s tuns yst
èmedé moc rati
qu edansl equell
e scitoyenséli
sentleursr e
prése
ntants
c
hargésd’élaborerl esloise tdec ontrôl
erl’acti
ondug ouv
erneme nt
.La dé mocrati
e

125
repr és e
ntat i
v ees tlapl u srépandu edansl emonde .
1.2.3- Ladé moc r
at ies emi -
directeous emi-repré sentativ
e
C’estu ns ystèmedé moc ratiqu edansl equ els et rouve ntc ombi nésleséléme ntsde
démoc ratiedi rectee tdedé moc ratiei ndi
r [Link], l
esr eprés entantsé l
aborentde sloi squi
peuv entê trer efus éesparl esc itoy ensàt rav ersu nv oter éf
ér endaire.
2-Ladé moc rat iepar ticipative
Ell
ef aitpe ns erau xf ac t
e ursc ont ri
bu antàl ’
i
ns taur ati
ondel a démocr [Link] s
princ ipauxf ac teur ss ont  
:leplu ralismepol it
iqu e,ler espectde sl i
ber t
ésfondame ntal es,
les
él
ec ti
onsl i
br ese tt rans pare ntes ,l
’alternanc edupou voir.
C’estu ns y stèmepol i
tiqu eappe lédé moc rat iepopu lair
edansl e
qu e
lleproc es susde
prisededé cisione stinf l
uenc éparl ’opinionpu bliquequ iappor tede ss ugge
sti
onsau xélus
politiques .
2.
1- Lepl u ralismepol iti
qu e
C’estu ns ystè medansl eque lpl usi
e urspar ti
spol it
iqu ese x
e r
centlibr
eme ntl eurs
activité[Link] ’appe lleains ilemu l
tipar tisme .
2.
2- Ler es pe ctde slibe r
t é
sf ondame ntales
Ils ’
ag i
tdur es pe ctdel al i
be rtédec ons cienc e,del alibertédec ult
e,delal ibe rt
éde
réunione td’as soc iatione tdel al ibertéph ys i
qu e.
2.
3- L’or ganis ationr ég ul
ièred’ élec
tionsl ibre sett rans par e
nte s
Uneé lectione stlec h oixd’ uneoudepl u si
e urspe rsonne sàt raversu nscrut
[Link] hoix
doitê trelibree ts ansau cunec ont raint e,i
nf l
uenc eni f
rau de.
2.
4- L’alternanc eaupou voir
C’
e stler enou velleme ntr ég uli
erde sh omme spol it
ique sàl at êtedupays .AuTog o
pare x e
mpl et ou sl esc inqans ,le sé lecti
onspr é sidenti
e ll
ese tlé g
islati
vessontor ganisées
pou rf avor i
s erc etteal ternanc e .
Conc lu si
on
Que lqu es oitlet ypededé moc ratie,c’
e stler espe ctde slibertésfondament ale setla
trans par encedansl ag e st
ionde saf fairesdel ’
E tatqu iappor tentlapai xsoci
ale
.

Le
çon 
2 
:Le
srè
gle
sdev
ieàl
’
écol
e

I
ntr
oduc ti
on
L’é
coleestu ncadredev i
eoùcohabi
tentdespersonnesd’
origi
nesdiv
ers
es,dec
ult
u r
es
e
treli
gionsdiffér
[Link]
l
ite
rlac ohabi
tat
ion,le
sr è
gle
sdev ieenmil
i
e us
colai
re
s
ontdéfini
esdansl erè
g l
ementi
nté
rie
ur.
1-Ler èg
lementint
érieu
rdel’
ét
abli
ssement
1.1-
Défini
ti
on

126
 Ler èg l
e me nti nt érieu re s tl al oif ondame nt aledel ’
écol [Link]é finitl’
ens emblede sr ègle
s
dev iedel ’
é tabliss eme nte tf ix ele sdr oi tse tde v oi r
sdec haqu eme mbr edel ac ommu nau té
scolaire .
1.2- Le sr èg l
e sdev iedansl ’
é tabl isse me nt
El
less ont s tructu ré ese nc inq c hapi tre s( selon l e Pr écis de l égisl
at i
on e t
l
’admi nis trat ion s colai re de l a Ré pu bliqu et og olai
s e,é diti
on 1983)  :lesc ondi ti
ons
d’i
ns cription,l at e nuee té qu ipeme nt,l adi sciplinee tledomai nedel ’
éc ole,enc lass e,le
s
respons abi li
té s.
1.2.1- Condi tionsd’ ins cr iption
Pou rs ’
ins cr i
re dans u né tabl is s e
me nt,l ’élève doi tf ou rniru n dos siers colair
e
compr enant  :de u xc opi esdel api èc edenai s sanc e,u nc erti
ficatdev ac ci
nat i
on,u n
certificatdes colar ité,lebu lleti
ndenot esdude rniert rime s t
re.L’ élè
v ei nscritre çoitun
numé r omat riculee tlal is tede sf ou r nitu resàac he ter.
NB :s ileni ve auduc andi date s tc ont e
s tabl e,i
l e stsou mi sàu nt est.
1.2.2- Te nu ee té qu i
pe me nt
Tou sl esé lè
v esdet ou sl esor dr esd’ ens eigneme ntdoi ve ntpor terl’uniformequ ie stun
signedi s tinc t
ife tu ns au f-condu it .Ce t teu nifor medoi tê t
r et ail
léeav ecs implicit
ée ts ans
extrav aganc e. Ell
edoi tê trepr opr e.
Sonti nt e rditsl esmaqu illag esdemau vai sg oû t,lesong lese tle sc hev euxh orsme sure,
l
e ss ou li
e rsàs eme l
lesf r ac as sant e,l abar bel e smou s tac hes,lesf av oris,l’
us agede s
drog ues( tabac ,. .
)e tl e sboi ss onsal coolis ées,l est oi l
et tesc riar des,l esc oqu etterie
s
tapag eu se s.
Lesl i
v re se tc ah i
e rsdoi v entê t res oigne us eme ntc ouve rts .
Tou té lèvequ ipe r douabî mel esmat érielsouou tilsdel ’
établiss eme ntde vr al e
s
rempl ac eroue nr embou r serl epr ixe nv uedel eurr emplac eme nt.
1.2.3- Dis cipl i
nedomai nedel ’
éc ole
Lesr as s embl e me nt s,l e se nt rée se ts or ti
e ss ef onts ansmol l
ess e,s ansbr uitni
bou scu l
ade .Sonti nt erditsl e spr oposg ros siers ,lespr ov ocat ions ,l
esi nju res,l
esqu erel
les.
Nuln’ al edr oitdes ef air ej u s tices oi-mê me .Tou té l
è vequ ipor tel amai ns urs on
camar adee s ts anc tionné .Ile sti nt erdi tdes iffler, debr aill
er ,dev oler.
L’
é l
èvedoi tr e spe ctere tobé iràs espr of ess eur s.
Ildoité viterdes alirl esmu rs , dej eterl esor du resn’ impor teoùdansl ac ourdel ’
écol
e
oudansl ac l
as se .
1.2.4- Enc las s e
Il
e sti nte rditlebr uit,lebav ar dag e ,lesdé place me ntsf ant ai si
ste s,le
st aquineri
e s.
Lapr opr e tédel ac l
as sedoi tê tr er é gulièreme nte ntretenu e.
1.2.5- Re s pons abi lités
Tou sl e sc ou rss ontobl igat oir esdul u ndiàv endr edi,de7h eur esà12h e
u rese tde15
heur e
sà17h eur es.
Tou té lève ,pou rde sr ais onspe r sonne llesqu it tec l
ande s ti
ne me ntl ’
établ i
sseme ntl efait
às esr isqu e se tpé r i
ls.
Tou té lèvee x clupr ov is oir eme ntdoi tr ev enirav ecs onpar entout uteur .
Pou rf ai rel’honne urdes oné t abl i
s s eme ntt ou té lèveal ede voirdebi e ns ecompor te r
.

127
 2-Te x tesadmi ni str atifse tlégis l
at i
fs
Ilspr év oientl esc omi tése tc ons e i
lss col
aires, l
apol icede se x ame ns,lepar tenariate t c
.
2.1- Le sc omi tése tc ons eilss colaires
2.1.1- Le sc omi téss col aires
Ils ’ag itduc omi t édec l
as se,duc omi tédel ’é
t ablisse me nte tduc omi téde spar ents
d’
é lèves .
Lec omi tédec l
as sedi rigel ac las see tlar epr és enteau prè sdel ’admi nistr
at ione t
au prèsde se ns eignant s .
Lec omi tédel ’établ is seme ntpar tici
peàl ’
él
abor at i
ondur èg l
eme nti nt
é ri
eure tàs on
appl icat ion.I lr epr és e ntel esau tre sé lèv
esau pr èsdel ’admi nistrati
one tde sau tr e
s
établ i
s s eme nts .Lec omi téde spar entsd’ él
èvesr e prés entéparl ’APEpar ti
cipeàl abonne
mar ch edel ’établ i
s se me nts u r
tou tpars onappor tfinanc ier.
2.1.2- Le sc ons eil
ss colaires
Ondi s tingu epr inc ipal eme ntqu atrec ons ei
lss colaires  
:l ec onseild’établisseme nt ,le
cons e ild’e ns eigne me nt ,lec ons ei
l dec lass eetlecons eildedi scipline .
*Lec onse ild’ établ isse me ntr éu nitt outlepe rs onne ladmi nistratife te nseignantde
l’
établ i
s s eme ntaumoi nsde uxf oi sparanpou r :
-E cou tere té tu die rle sr appor tss url aviedel ’
établ i
s seme nt  ;
-Dé c ide rde sac tiv itéspé rietpar a-s c
olaires,
-E l
ir el esr e prés ent ant sauc ons e i
ldedi sci
pline
*Lec onse ildedi sc iplinee stl ’
ins tancequ ij ug ele sc asd’ indi s
cipli
nede sé lè
v [Link] s
sanc t i
onsg éné rale me ntinf l
igéess ontless ui
v ant es :
-Av er t
is se me ntv er bal oui ns critaudos sier 
;
-Bl â mev erbal oui ns critaudos s ier ;
-E xc lus i
ont e mpor airedet roi sjou r s 
;
*Lec onse ild’ ense igne me ntr éu nitl es prof ess eurs d’ unemê medi scipli
nee tde s
inte rdi sc i
pl i
ne s.
*Lec onse i
l dec l
asser é
u nittou sl espr ofesse ursi nterv enantdansl amê mec lass epou r
ex ami ne rl esr é su l
t atse nv uededé ciderde ss anc tionsde sr écompe ns esoudé cide ren
find’ anné edepas sag ee nclas ses upérie
u r
e ,
der edou bleme ntoud’ excl
u s
ion.
2.2- Lapol i
c ede se x ame ns
C’e stl ’ens embl ede st ex
t es qu ir égissentl ’org anisat i
on de se xame ns,c onc ou rs,
compos iti
onse tde voi rs .
2.3- Lepar tenar iat
Le spr inc ipau xpar tenai resdel ac ommu nau tés colair es ontl e spar entsd’ é
lèvesr éu ni
s
dansl ’APE ,lesONGe tle sau tresas soc iati
ons .
Ex empl e s d’ ONG  : Ai de e t Ac ti
ons , Plan Tog o, Ré s eau de s J ou rnali
s tes e t
commu nic at eur ss pé cial i
s ésené duc ation…
3-Le sé lec ti
ons
Gé né rale me nt ,lesé lec ti
onsor gani séesaus ei
ndel ’
établiss eme ntperme ttentdec h oisir
l
ibr eme ntl e s maj or s de c las see tde l ’é
tabl i
s seme nt ,l ec apitaine de l ’équipe ,l e
s
res pons abl e sdec lubs ,e [Link]é lectionss efontdansl er espe ctde srèglesdel adé moc ratie
etdudr oi taus uffr ag eu nivers el
.

128
 4-Lag es ti
onpar tici
pativ
e,l
abonneg ouvernanc eetlat r
ansparence.
Lag esti
onpar t
ici
pativefaitpe ns
erau xf acteurspou vantcontribueràl abonne
gesti
ondel’établi
sseme nt
Lorsquele sélecti
onsr épondentauxnor mesdé moc rati
ques(tr
ans parentes)dansle
choixdesdifférentscomi té
s,desc l
ubsetas s
ociationsdel ’é
tabli
sse
me nt,lorsqu
el ’
APE,l
e
corps profes soral,le COGERES par ti
ci
pentac tiveme ntà l ag esti
on de sf onds de
l
’ét
abli
sseme nt,cel
at émoignedelabonneg ouver
nanc eàl ’
école
.
Conclu
sion
Lerègleme ntintéri
e u
r,lesdiverstextesadmi nist
r atif
s,leséle
c t
ionst ransparent
es
danslaviedel ’
écolesontlesgagesd’unepaixdansu nétabl i
ssementscolair
e .

Le
çon3 
:Ler
ègl
ementi
nté
rie
urdel
acl
ass
eet
del
’é
tabl
i
ssement

Int
roduct
ion
Laloif
ondament
aledel
’
Etate
stl
acons
tit
uti
on 
;ce
ll
ed’
uné
tabl
i
sse
ments
col
air
ees
tle

129
règleme ntintérieur
.Qu elests onu ti
l
itée tcomme ntl’é
labor er 
?
1-Ut i
li
tédur ègl
e menti ntéri
e urdel ’
établisseme nt
Ler ègl
e mentintérieurdel ac lass eetdel ’
établi
sseme ntor ganisee trègleme ntelav i
ede
l
ac ommu nau téscolaireetc ont ribueàmai ntenirl’
ordree tladisci
plinee nc l
as see tdans
l
’établisseme nt.I lpar t
icipeàl ’
appr entissag edel ac itoyenneté,duc ivi
s mee tdel a
démoc rati
eà l ’éc
ole.I lc ons titueu nc ont ratou e ng ageme nte ntre admi nist
ration,
ens eignantse télè
[Link]ê trer especté.
2-Pr oce s
s usd’él
abor ationdur ègleme ntintérie
ur
Onpar tdur ègl
eme ntintérieurt ypepou rl’
adapt erauxc ondit
ionsdes oné tablis
s eme nt
.
Onr éunitl
’admi ni
strationdel ’
école,lese nseignant s
,lecomi t
éde sélè
v esetlesme mbr esdu
bur eaudel ’[Link] el ec ont enudur ègl
e mentint éri
eurt ypeau xr éalit
ésdes on
établisseme ntpou rélabore ru nrè gl
eme ntpr opr eàs onéc ole.
Ilestpor t
éàl ac onnai ssanc edet ou telac ommu nau tés c
olaire,affichédansc haqu e
classe.
Conc lu
s i
on
Unr ègl
e mentintérieurbi e
né labor é,appliquée tbienres pecté,
é v
iteàl ’
établi
ss ementt out
débor deme nte tcontribueaumai nti
e ndel apai xàl ’
écol
e.

Le
çon4 
:Lapol
i
cedesde
voi
rs,
c
omposi
ti
onsete
xamens
I
ntr
oducti
on
Lesdevoir
s,l
escompos i
ti
onsetlesexamenssontr
égul
iè
rementorgani
séspouréval
uer
l
’appre
[Link]
eorgani
sati
ondoitre
specte
rl e
snormespres
cri
tesparlapolic
edese x
amens.
Quelssontl
erôl
eetl’
i
mportancedel
apoli
cedesdevoi
rs,
desc
ompos i
ti
onsetd’
examens 
?

130
 1- Dé fi
nitiondel apol icede sde v oirs,lesc ompos ti
onse tlese x ame ns
Lapol icede se xame ns( e nt ermeg énéral)dé si
gnel esnor me s,l’or dree tladi sc i
pl inedans
l
esqu e l
less ontor ganisésl e sde voi rs,c ompos iti
onse texame ns.
2- Rôl edel apol icede sde v oirs,c ompos itionse texame ns
Ler ôl
edel apol icede se xame nse stdepr endrede sdi spos itionsdansl ’or ganisat ionde s
devoi rs,c ompos ti
onse te x ame ns .Ce sdi s
pos i
tionss ontd’ or dreg éné ral our el
ativesàl adi s ci
pli
ne
etàl af rau de.
21- Ladi spos iti
ong énérale
E l
less ontpu reme ntadmi nis trat i
vese tn’ engag entpasl ec andi dat .
2. 2-Lesdi spos itionsr elativesàl adi scipline
Pe ndantl e
sde voir se tc ompos tions, l
’ac cèsàl as allee stl ibr eparc ont r
ei lests u bor donné
àlapr ésentat i
ond’ unec ar ted’ide ntités colair eoudel ac ar t
ed’ ident iténat ional eauc ou rsd’un
exame n. L’é
lèveoul ec andi datdoi tav oi rsonnoms urlalisteag réé e. I
l esti nterditau xc andi dat sde
por t
e rs u reuxde spor t
abl es,doc ume nt simpr i
mé soué crits,sau fc eu xau torisésparl al oi .Toute
commu nicatione stinterdi tepe ndantl edé rou l
eme ntde sé pr euvesav ecl ess urveil
lantsoud’ au t
res
candi dat s.
Qu i
nzemi nu tesapr èsl edé bu tdel ’
épr euve ,l
’accè sàl as allee sti nterditeauc andidat
retar datai [Link] ezé roe stat tribu éeau xabs ent s.
2. 3-Lesdi spos itionsr elativesau xf rau de s
Sont c onsidérésc omme c as de f rau de,l ac ommu ni cation pe ndant l esé pr euves,
l
’i
nt rodu c ti
ondedoc ume nt snonau toris és.
Tou tef raudee nt raînel ’exc l
u sionduc andidat .Tou tef r au dedé celéeapr èsl’épr eu veest
sou mi seàl ’
é t
u de.
Al ’exame n,t ou tef als i
ficat ion ou u s urpation d’ i
de nt i
t ée ntr aîne pou rl ec andidat
l
’i
nt erdict i
ondé fi
nitivedes epré sent eràl ’
exame n.
Tou ts urveil
lantou me mbr e de l ac ommi ssion d’ ex ame ns u rprise nf l
ag rantdé li
t
d’
irré gular i
tég rave,s erae x cluduc ent red’e xame ne nat t
endantd’ au tre ss anc tions.
3- I mpor tanc edel apol icede sde voirs, compos ti
onse xame ns
Il s’
ag i
tdedonne ru neé gal i
tédec hanc eau xé lèvese tau xc andi dat sdansl ar éussit epou rla
cl
as s es upér i
eu [Link] ic ede se xame nsdi ss uadeau ssilef rau de u rg arant i
s santai nsil’
é gal i
tédes
chanc esder éu [Link]
eappor tedel af i
abili
t éetdel acr é
dibi l
itéau xdi plôme sdé li
vrés .
Conc l
u sion
Av ecl esnou vel
lest e c
h nolog iesdel ’i
nf ormat ione tdel ac ommu nication,l apol i
cede s
devoi rs,c ompos it
ionse te xame nsdoi tê trer enfor cées ionv euts au veg ar ders oni mpor tanc edans
l
emai nt i
e ndel apai xàl ’
é col eetdansl ac ité.

SOUS-
THE
MEI
I 
:VI
VRELADE
MOCRATI
EDANSLACI
TE

Le
çon1 
:Fondementdeladémoc
rat
ie
t
ogolai
se 
:l
ac ons
tit
uti
on

131
Introdu c ti
on
Par lerdedé moc rat i
e,c e l
as uppos el er e
s pectde sl ois,de st extese tpr i
ncipes
fondame nt au xde sdr oi tsh umai nsdé f inisparl ac ons [Link] onnai ssancedec et
te
dernièr es ’av èreai nsi indis pens ableàt ou sl esc i
t oyens .
1-Le sc ar ac té r
is tique sdel adé moc r at i
e
Ladé moc r at i
ee stc ar ac tériséeparde spr incipess uivants  
:
 Las ou v eraine tépopu l
aire  
;
 L’ Etatdedr oit ;
 Las épar at i
onde spou voirs( exéc utif,législ
at if,j
u diciaire) 
;
 Lepl ural i
s mepol i
tiqu e ;
 L’ alter nanc eaupou voir ;
 L’ i
ndé pe ndanc ee tl ’
impar ti
alitédus ystèmej udiciaire ;
 Ler espe c tde sdr oitse tliber té
si ndi vidue ll
es ;
 Lac ons ti
t ution.
2-Le spr at i
qu esdé moc rat i
qu es
AuTog o, ile str égu li
èr eme ntor ganis éde sé l
ec t
ionsl égislat ive
s ,présidentiel
le
sauc ours
desqu ellesl edr oi tdev ot ee s tr econnuàt ousl esc itoy ens .Lemodedes cr
u ti
ne stle
suff r
ag eu nive rs el.
Plus i
e ur spar tispol iti
qu ese xistente te x ercentl ibre me ntl eursac ti
vités(pr è
sde80
par ti
spol itiqu e slé gale me ntc ons titués).De si nst i
tutionsdepr otectionse tdepr omotions
desdr oitsdel ’hommedé fende ntl esdr oi tse tl i
be rtésde si ndiv i
du s :i
l s’
agitdelaCNDH, de
l
a LTDH,e tc.i le xisteu neas s emblé enat ional equ iv otede sl oisappl iquéesparl e
gou verne me ntàl at ê tedu que ls et rou ventl ePr é si
dentdel ar épubli
qu ee tlepr emier
Ministr [Link] ys tèmej u diciairee s tindé pe ndantde sde uxau tr espou [Link] ons t
it
u t
ion
Tog olais edel aI VeRé pu bliquedé fi
ni tl emondedef onc ti
onne me ntdet outesc es
i
ns tit
u tions .
3-LaCons titu t
ion
3.1- Dé finitiondel ac ons titution
Lac ons titu ti
one stu ne nse mbl edet ex tesj uridiqu esqu idé f
initlesdi ffé
rentes
i
ns tit
u tionsc ompos antl ’Etate tqu iorg ani sele ursr elati
ons .
Ell
edé termi neau s sil esdr oitse tl i
be rtésde sc itoyens .Ai ns ilac ons t
ituti
one stlaloi
fondame nt aledel ’Etat .
3.2- Rôl ee ti mpor tanc edel ac ons t
itution.
Lac ons ti
tu tioni ndi quel esr èglesàpar t i
rde s quell
e ss ’
or gani sentlesr el
ationsentre
l
’Etate tl e sc i
t oy ens ,e ntrel esc i
toy ense u x-
mê me se te nt rel esi nstituti
onsdel ’E
[Link]
e
garant itau ssil esdr oitse tliber té
sde sc i
toy ens,dé termi nel ’
org anisationde spou voirs
publ i
cs .
Lac ons titutionc ont ribu eàé vi
t erl edé sordr e,l’
ar bitrairel ’
anar [Link]
lec onsti
tue
ung ag edepai xs oc i
opol iti
qu e.
3.3- Lac ons ti
t utiondu14oc tobr e1992
Ell
epr é voitl as épar ationde spou voirsdel ’Etat :pou v oire xécutif
,pou voirlégi
slati
f
etpou v oirj u dic i
ai re.
3.3.1- Lepou voire xécu ti
f

132
 er
Selonl’article58del ac onstitutiondel a1 Répu bli
qu e,l epou voire xécutife st
exerc
éparl e Pr és i
dentde l a Ré publique,c hefde l ’[Link] lui–c ie stg arantde
l
’i
ndépendancee tdel ’
uniténat ionale,del ’
intégritéte rri
t oriale,dur es pectdel ac ons ti
tution,
destraitésetac c or dsi nte r
nat ionau x.I lestl eg ar antdel ac ont inuit
édel ’Etate tde s
i
ns t
it
utionsdel aRé pu blique .
Lepou voire x écutife stau ssie xercéparl epr emi erMi ni
s tree ts ong ouverne me nt.
Sousl ’
autori
t éduPr ésidentdel ar épu bli
que ,leg ouv erneme ntdé termi nee tc ondu itla
poli
ti
quedel aNat i
one tdi rigel’
admi nistrati
onc ivil
ee tmi l
itair [Link] ns i
,cepou voirapou r
rôl
edepr opos erl esl oise td’exécu t
erl esloisv otéesparl epar leme nt .
3.
3. 2- Lepou voirlégisl
at if
Selonl’article51del ac ons ti
t ut
iondel a1err épublique ,r évis éen2002,‘ ’
lepou voir
l
égisl
ati
fdé l
égu éparl epe uple,es tex ercéparu npar l
e me ntc ompos édede uxas sembl ées,
l
’AssembléeNat i
onal ee tleSe nat .Lesme mbr esdel ’As sembl éenat ional epor tentl etitrede
député
se tceuxdus énatl et it
redes énateu rs’
’
Cepou voi
rapou rr ôled’é t
u di
e retdev oterlesl oise tdec ont rôle rl’ac ti
ondug ou verneme nt.
3.
3. 3- Lepou voirju di
cai re
Selond’art icle113del ac ons tituti
ondel aI VeRé publiqu e,‘‘ Lepou v oirjudiciairee st
i
ndépendantdupou voirl égisl
atife tdupou voire x é[Link] sj u gesnes onts ou mi sdans
l
’exer
cicedeleu rsf onc tionsqu ’
àl ’
autor i
tédel al oi.
Lepou voi
rj udiciairee stg arantde sl i
ber té
sindi vidu el
lese tde sdr oitsfondame ntauxde s
cit
oyens. 
Sonr ôl
edeg arantde sl ibertési ndi vi
du el
lese tde sdr oitsf ondame ntau xde sc itoyens
l
’amèneàt ranc herl eslitigese ntrec i
toy ense tent rec it
oy ense tl ’Etat.

Concl
u si
on
Tout
ec ons
titu
tionrégl
ement
elav i
edel ’E
tat
.AuTog
ol acons
tit
uti
ondel
aIV
Républi
quepromulgué
el e14Oc t
obre1992f ai
tduPaysunEtatdedroitbas
ésu
rla
séparati
ondespouvoi
rse tl
epl
ural
is
mepoli
tique.

Le
çon2 
:Ledr
oitdes
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I
ntr
oducti
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L’or
gani
sat
iond’
él
ect
ionst
rans
par
ent
ese
stu
nlongpr
oce
ssu
sdontl
esé
tape
setl
es

133
règ
lesdev ot es ontdé finie sdansl ec odeé l
e c
tor al.
1-Les u ffrag eu niv ers el
C’
es tu nv otedansl e que ls onté lecteu r
se té l
igiblest ousl escitoy e
nspar venusàu n
cert
ainâ gee tj ouis santdel eu rsdr oitsc i
v i
qu es.
Les uffrag eu nive rse lapou rf onde me ntl ath éor i
edel asou v
e r
ainetépopu l
aire.
2-Lec odeé lec t
or al
2.5- Dé finition
Lec odeé l
ec torale stu ndoc ume ntqu iindi quel e sétapese tlesdé mar chesàs ui
vre
pourav oiru neé lec t
ionac cept éepart ous .
2.6- Rôl educ odeé lector al
Lec odeé l
e ctoralf ixel e sr èg l
esg énéralesr e
lat i
vesàl ’
exerci
cedudr oi
tdev ote.I
l
apaiseledé rou leme ntdus c
r ut i
ne tpe rme tl’
ac cept ationde sr ésul
tatspart ou s.
3-Le sdi fférent esé lec t
ions .
Uneé l
e cti
one s tlemodededé s i
g nationparl e sc itoyensdel eurspor t
e-paroleoul eurs
gouvernant sparl ev ot e.
Ondistinguedi ff é
r entst ype sd’ él
e ction :
- Le sé l
e cti
onspr és ident iel
lespou rl ec hoixdupr é si
dent ;
- Le sé l
e cti
onsl égis l
at i
v e spou ré l
irelesdé pu tés ;
- Le sé l
e cti
onss é nat or ialespou rlec hoixde ss énat eurs 
;
- Le sé lecti
ons l oc ales pou ré li
rel esc ons e i
ll
e rs mu ni
cipau x,pr éfect
orau xe t
r é
gionau x ;
- Le sé l
e cti
onsc ant onal e spou ré l
irel e
sc he fsdec anton ;
- Ler é férendu mpou rdi reou iounonàu neme surel ég
isl
ativeouc onsti
tu t
ionnel
le.
4-Le sé tape sd’ uneé l
e ction
Lesprincipal esé tape sd’ u neé lections ont  
:
- Lami see npl ac edel aCommi ssionE l
ector aleNat i
onaleIndé pendant e(CENI),des
Commi ss i
ons E lec t
or al es Loc alesI ndépe ndant es( CELI)e tl af ormat i
on de s
Opé rat eursdeSai sie( OPS)  ;
- Ler e cens eme nté l
e ctor al our évi
s i
onde slistesé l
ectorales 
;
- L’ aff i
c hagede sl istesé l
e ctor alese tleurc or rection ;
- L’ établ i
s seme ntde sc ar tesd’ électeurs ;
- L’ enr egistre me ntde sc andi dat ures ;
- Lac ampag neé l
e ctor ale  ;
- Le sopé rationsdev ote .
5-Lev ot e
5.1-Dé finition
Lev otee stlec h oixe x priméparu nc i
toy enlor sd’u neé le
cti
on.
5.2-Ledé rou leme ntduv ote .
Pou rv ot er, i
lfau t :
S’i
ns cr i
r es urlal is teé lector ale ;connaî tres onl ieudev ote.
Unef oiss u rlel ieu ,ent rerdansl ebu reaudev ot e 
;reme tt
res ac arteau xme mbr es
dubu reaudev otepou rc her che rl enom s url er eg i
s tre 
;recevoirlebu l
leti
ndev otedu
prési
dentdubu reaudev ote ; all
e rdansl ’isoloir 
; opé rers onc hoix 
;plierlebu l
let
in 
;s orti
r

134
del’
isoloir
,g l
i
sserl ebul
let
indansl ’u
rne ;reti
rersac arteauprèsdesme mbresdubu r
eau
dev ote,si
gnerler egi
stre
,trempe rsoninde xgauch edansl’
encreindél
ébi
lepui
ss or
tir
.Le
voteestac compli
.
5.3-S’e
ngag eràvoter.
Ilestindi
s pensabl
epou rt outcit
oy enayantat te
intl
’âgerequisdedroitdevoteà
accompl i
rdede [Link] otelecit
oy e
npar ti
cipeàlaprisededé c
isi
ondirect
ementou
i
ndirectement.
Conc l
usion
Lev otees tleme i
l
leurmoded’ expressiondé mocrati
queilestu t
il
iséau
s s
ibienau
niv
eaupol i
tiquequ edanslechoixdesr e
spons able
sdel asocié
téciv
ile.

SOUS-
THE
MEI
II
 :VI
VREE
NPAI
XDANSSONMI
LIE
U

Le
çon1 
: Moi
etl
esau
tre
s
135
 Introdu ct ion
Lev ivr ee ns embl ede mandequ ’
ons ec onnai s s es oi
-mê mee tqu ’onc onnai ssee tacce pte
l
esau tres .
1-L’ ide nt itéde sau tre s
Lesau tre ss ontc euxav ecqu i nou sv ivonse nf ami ll
e,àl ’
écol
e ,dansl equ ar t
ier…E nv ue
dev ivree nh ar moni eav ece u x, nou sde vonsi de ntifi
e rleursqu ali
t ése tleu rsdé fauts…Ce c
i
nou spe r me ttr ad’ établirde sr e l
at i
onsdec onf ianc eav ece ux.
2-Lac onf ianc ee ns oi
Lac onf ianc ee ns oi es tlac roy anc ee ns esc apac ités
, ensonpot ent i
e l
.
Lac onf i
anc ee ns ois ec ons truitdè slebas -âgeàt raversl er eg ardqu elespar e nts
por tents urnou [Link] ent irai mépou rc equ ’one st,êtree ncourag ée tf él
ic i
ténou saide ntà
avoi rc onf i
anc ee nnou s .Nou sde vonsau s sié viterd’ êtretimide ,dedou terdenou s,de
pens erqu ’one s tnu l …
3-L’ ac ce pt at i
ondel ’
au tr ee tler es pectdes e sv aleurs
Acc ept erl ’au trec ’
estdé ve l
oppe rav ecluide sr el
at i
onsh umaine s,tr av ail
lere néquipee t
respe cters e sv aleur s.
3.1-Le sr e l
at ionsh umai ne s
Lesr elat ionsh u mai ne ss ontde sl iensdedé pendanc eoud’ influenc er éciproqu ee ntre
despe rs onne s .E ll
ess ontf ondé ess u rl ’
amou r, laf raternité,l
as oli
dar ité,lac ompag ne , l
e
trav ail
,l’
e s pr itdepar tag e.
3.2-Let r av ai lené qu i
pe
"Cequ ’
u nepe rsonnenepe u tpasf ai reseu l,ell
epe utleréali
s e
rav ecl ’
aidede sau tr
es ".Le
trav ailené qu ipes uppos equ ’onc roitau xqu alit
é sdel ’
autrequ ’
onas soc ieau xs iennespou r
effec t
u eru net âc heouac compl i
ru npr ojet.
Exempl ec he zl esé l
è ves,l et ravai le ng rou pe  
;dansl equ ar tiere tv il
lage,let rav ai
l
commu nau tai ree tl esc oopé r at ives…
3.2-Ler es pe ctde sv al eur sdel ’
au tre
Let rav aile né qu ipee x i
g el er espe c tde sv ale ursde sau t
[Link] acu ndoi ts ’affi
rme re t
coll
abor erav e cl’au tres ansdi stinctiondes exe ; der el
igion,der angs oc i
al oud’ ethni
e. Cela
faitnaî trel ’es pr itdec ompl éme nt arité.
4-Le sv ale ur sé thique s
L’éthiqu ee stl ’ens embl ede sr èg l
es ,de sv aleur smor alespr opr esàu nmi l
ieuu nec ulture
ouu ng rou pee tqu i nou sde mandedef airedubi ene tdes ’
éloi
gnerdumal .
Lesv ale u rsé thiqu ess ont  :ler es pe ct
,labi env eill
ancee tlabi enfais anc e,l
’autonomi e,
l
’équ i
té,l’
int ég rit é.
Conc lu sion
L’unionf ai tl af or ce,c ’
es tpou rqu oi nou sde v onsac cepterl’
au tree tt ravaille
rav eclu i
.

Le
çon2 
:Lac
ommu
nic
ati
one
tl’
écou
teac
tiv
e

136
 Introdu cti
on
Lesr appor tse ntrepe rsonnese xi
g entl ac ommu nicati
one tl’é
c out
eac ti
[Link] oi
c
onsistentc esde uxnot i
ons  
?
1)Lac ommu nicati
onv erbale
Lac ommu nicationv erbaleestu ne ns embledes onsé misdansl ebu td’
établ
irune
c
onversat i
onav ecau trui
.Ell
epas sedoncparl apar ol
e.
1.2-
Lac ommu nicati
onnonv erbale
Ell
edé signet outmodedec ommu ni
cat i
onqu in’
util
i
sepasl elangageparlé.
Exempl e: l
elang ageg est
uel,l
esmi miquesoumou veme nt
sduv is
ag e,l
eslet
tre
s…….
1-3)Le sav antag esd’unebonnec ommu nication
Unebonnec ommu nicati
onapl usie
ur sav antages :
- E l
lepe rme tlav i
ee nharmoniedansl as ocié
té 
;l’
écouteetl’
acceptati
ondel’
au t
re 
;
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lefac i
litel’
ententeetlacompr éhens i
on ;
E l
lee star ti
sandepai xe tdenon-v i
olenc e
 ;
- E mpê c hededébou c hers urlesc onf li
ts .
1-L’ ar tdec ommu niqu er
Ils’
ag i
tde smé th
ode su ti
li
séesdansl ac ommu nicati
onàs avoir 
:
2.1- L’entret
ien
C’e
s tl’
ac tiond’échang erde spar olesav ecu neoupl us i
eurspe rsonne s
C’e
s tau s siuneconv er sati
on, unedi s cuss ion.
2.2- L’écouteactive
2.2.
1-Dé fi
ni ti
on
Onpar l
ed’ écouteac tivelor squ elape rs onnequ il’
u t
il
isepar tic
ipeac ti
v ementàl a
compr éhens iondume ss ag e.I
lc ons isteàt radu ireless enti
me ntsdes oni nterlocuteurpar
desmot s.
2.2.
2-Lapr at i
quedel ’
écou teac t ive
Pou rpr ati
querl ’
éc outeac tive,ilfau ts av oirécou t
e r
,lais
se rpar l
erl’
interlocuteur,i
l
fauts avoi ré couter,s av oirpos erdebonne squ es
tionspou rdé voil
erl ess enti
me nts
d’au
trui ets avoirrefor mu lerpou rf airelas ynt hèse.
2.2.
3-Le sbi enfait
sdel ’écouteac tive
Cettemé thodeapl us i
e ursbienf aitsouav ant ages :
- E l
leamé li
orelaqu al i
tédel ’
écou te ;
- E l
lepe rme tdeme ttrel’
interloc uteure nc onfiance ;
- E l
lepe rme tàl’
au tredes es ent i
re ntendue tc ompr isfacil
it
antai nsisapar ole
 ;
- E l
ledonneàl ’
éme tt eurlesou t i
lsaf i
nqu ’
ilpuisses ’
exprimer.
2.3- Larépli
qu e
C’e
s tl’
ac tionder épondr eoudedonne rlar épons eàc equi aétéditoué cr
it.
2.4- Lapers uas ion
C’e
s tl’act i
ondec onv aincree td’ ame ne rqu el
qu ’
unàc roire,
àpe nse r,àv ouloir,àfaire
quelquec hoseparl esmot s.
2.5- Formuledepol it
es see tdec ons idérat i
on
Ils ’agitde sph ras esqu ’
onu ti
li
s epou rmar quers onr especte tsac ons i
dération
pou rqu elqu’unoupou ru nepe rs onnal i
té.
137
 2.6-Choixduregist
redelangueetcanaldec ommu ni
cation
Ilexisteplusi
eursr egi
str
esdel angues :famili
er,courant,soute
[Link] h
oixde
chaquer egi
stredépenddelas i
tuat
iondec ommu ni
cati
on,desinterl
ocut
eursenfacee
t
desc i
rconstances.
Pare xempleonu t
il
iseleregi
strefamili
ere tcourantenf amil
leetentreamis
.Le
regi
stres oute
nudansl esle
ttr
esadmi ni
strati
ves….
Danslat echni
quedel’é
cou t
eacti
vec’estl
er e
g i
strecourantquiestconsei
l
lé.

Concl
usion
Lebonc h
oixdesr
egi
stre
sdelang
uee
tl’
uti
l
isat
iondel
’
écou
teac
tiv
efac
il
it
entl
a
commu nic
ati
onent
rel
esper
sonne
s.

THE
MEV 
:CULTUREDELAPAI
X,GE
STI
ONDE
SCONF
LITS

138
Compét
encesdebas e
- Adopterdescomportement
sf ai
santmontredesv ale
ursdepaixetdenon-
vi
ole
nce
 ;
- Déve
lopperle
ss t
raté
giesdegest
ionpacif
iquedesc onfl
i
ts ;
- Parti
ci
perau xact
ivi
té
sdepr omotiondel
apaixe tdelas é
curi
té.

Pr
obl
èmes
- Lamé connaissancedel acul
turedelapaixe tdelanon-vi
ole
ncec
ondui
santà
l’
i
ntolé
ranceetau xconfl
i
ts 
;
- Lamé connai
ssanc edesmodesdeges
tionpac
ifi
quede
sc onf
li
ts 
;
- Lanon- part
ici
pationauxactivi
té
sdepr omoti
ondel apaixetdelaséc
uri
té,l
a
vi
olenceseperpétue.

SOUS-
THE
ME1 
:CULTUREDELAPAI
X
Le
çon1 
:Pai
xetnon-
vi
ole
nce

Introdu c t
ion
Iln’yapasu nepai xdu rabl es ansl ’
abs enc edev iolences oust oute ssesf orme [Link]
s
sontal orsl esc ompor t
e me ntsdec ettenon- violence ?
Le1çon
-D éf2
i
n :
i
tL
ioes
ndeglr
a a
n nd
on-s
vi
onl
eo
nmcesdel anon- v i
ole nc e
Lav i
ol encee stl’util
i
sat iondef or c
eph ysiqu eoups ycholog i
qu epou rc ontraindre,dominer,
cause rde sdommag esoul amor t.
2-Le sdi fférente sf orme sdev i
olenc e
2.1- Vi olenc eps ycholog i
qu eoumor ale
 :torture,trau matisme…
2.2- Vi olenc ev erbale 
:injur es,i
nsu l
tes,br i
made s, harcèlement
2.3- Vi olenc eph ysique :cou ps,châtime nts,gi
fles,fess é
s
3-Le sc ons équ enc es
Lav iolencee nge ndrede sc ons é
qu ence smu l
ti
ples .
3.1- Su rlepl ans anitaire :
Ble s
s ures, mor t,mal traitanc esurmi neu r
, t
rau mat i
s meph ysiqu e.
3.2- Tr ou blesps ycholog i
qu es :
Tr aumat i
smeps y
ch olog ique,foli
ee tmanqu edec onfiancee ns oi.
Ilarr i
vequ ede sv ictime sadopt entde sc ompor teme ntscommec ons ommat iondela
dr ogue ,dess tupéfiants ,dut abac .
4-Le sc ompor teme ntsdenon- violence
Le sc ompor teme ntsdenon- vi
olences ont  
:l’humili
té,ler espectdel ’autree tdes on
opinion, l
er espe ctdeladi v ersitée tl’
ac c
ept ationde sc riti
que s
Conc l
u s
ion
Pou rv i
vree npai x ,évitonsd’ exercerdel av i
olenc es urnoss embl abless urtoutesses
forme s.

139
I
ntr
oduct
ion
L’
hi
stoir
econt
emporai
neaé t
émar qu
éeparce
rtai
nsg
randsnomsdel
anon-
v
iol
enc
ecommeMahatmaGHANDI
,Mar
tinL.
KING.

1-Défi
ni ti
ondel anon-vi
olenc e
Lanon-
v iol
encee stunephil
os oph i
equ ire
jettelaviol
e ncesu rt oute
ss esformes.
2-Lesg randsnomsdel anon- viol
e nce
- Mah atmaGANDHI( 1869-1949)af ai
tdel anon- v
iolenceu ni nstrumentd’acti
on
pratiquee ts oci
alpou rf aire abou tirs esr eve ndicati
ons dans l al utt
e
d’i
ndé pendancedes onpay s,L’I
NDE .Il
étaitavocat.
- Mart i
nLu tterKING 
:PrixNobe ldel apaixen1 964,étaitdé f
e nseurde sDroitsci
vi
ques
desNoi rsau xUSA,àt rav ersde smé t
h odesdenon- viole
nce( marchepac i
fi
que
boyc ottdesbu s).I
lapr ononc élorsd’unedes e
smar c hespac ifiques,undisc
ours
devenu ,cél
èbredansl e
qu elilévoqu esonr êved’unes ociétéé g
alitaireentreNoi
rset
Blanc s(Ihaveadr eam…. «j’
ai faitunrêve »)
.KI
NGf utpas t
e ur.

Concl
usi
on 
Parlesmeil
l
eure
sacti
ons,c
euxquil
utt
entpourlapai
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emondes
ont
l
ouésetcel
aint
erpel
l
etoutl
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ndreconsc
ienc
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SOUS–THE
MEI
I 
:GE
STI
ONDE
SCONF
LITS

Le
çon 
:Le
smodal
i
tésdeg
est
ionde
sconf
li
ts
140
 1-Pr é vent ionde sc onf li
ts
Ils’
agitdef or me rde sc itoy ensau xs av oir-fair ec ompor teme ntauxdec ont r
ôledes oiet
dec ompr éhe ns i
onde sau tr es :ils ’ag itau s sidepr endr ede sme surespou rpréve
ni rl
e s
différendse nt rel e spar tiese te mpê c herqu el e sdi fférendse xi
s t
antsnedé génèrente n
conf li
ts.
2-Tr ai teme nte trés olu ti
onde sc onf lits
Ils’agitdec onc l
u reu nac cor dav ecl esi nter l
oc uteursay antde sintérêtsoppos ése n
opt antpou rlesé tape ss uiv ante s :
- L’ anal ys ede sc au s esduc onf l
it ;
- Lapr épar at iondel ané goc iation  ;
- L’ ex hor tat i
onàl adi s cus sion  ;
- Las ignat u rede sac cor dsparl esde uxpar tie s.
3-Le smode sder és olu t
iond’ unc onf l
it
Lesmode squ i pe rme tte ntder és ou dr eu nc onf li
ts ont  
:
- Ledi alog ue  :i ls ’
ag itdeme ttrel espr otag oni stesau tourd’unemê met ableaf in
d’ar riveràu nepai xdu rabl e.
- Lané g oc iat i
on  :ils ’agitd’ opt e rpou rde uxt ypesdené gociati
onpou rconcil
ierde s
poi ntsdev u eoppos és 
:
 Lané g oc iat i
ondi str i
but ive  :el
lepe rme tqu ec haqu epr otagonis
t egagne ;
 La né goc iat i
on i ntég rat i
v e :e ll
epe rme tqu el es pr otagonistess eme ttent
ens e mbl epou rr ésou dr el ec onf li
ts ansqu ec h acunneg agneà100%
Dansl ané g oc i
at i
on,l esde u xpar tiess ’acc or dente ll
es-mê me ssurleursdiffér
enc e
s .
4-Le sc ondi tionsdel amé diat i
on
- Ch oixd’ u nl ieune u tre  
;
- Dat ese th eu resde sné g oc i
at ions  ;
- Modal itésf inanc ière s 
;
- Condi ti
ondené goc iation  ;
- Sav oi rlesac teurse npr ése nce  ;
- Qu elss ontl e sobj ect i
fsduné g ociate ur ;
- St r atég i
e se ttac tiqu esu t i
li
s éesl or sdel ané g oc i
at i
on ;
- Sav oi rqu elsar gume ntse tou tilsàu til
is erlor sdel ané gociati
on.
5-Lapé renni s at i
onde sac quisdel amé diation 
Ilfau tqu e :
- Las olu ti
oni s suede sac cor dss oits at isfais ant epou rle sdeuxpar tie
s .
Ilfau tquel ’
ac cor ds oitlef ruitdel ’
e ffor tsinc èreder econnai ss ancedec haqu epart
ie,
- Unpos sibl er etou re nmé diationl or s qu ’
unepar tierompai tl’
accordt rouvé
- L’ ac cor dt r ou vés oi técr i
ts ou sf or mej uridiqu e ;
- Labonneappl icat ion( ex écu ti
on)de sc au sesdel ’accor dparc haquepar t
ieprenante.
-
6- Lamé di ationparl espai rs  
:

141
 6.1- Dé finit i
on
Lamé diat ionparl espai r se s tu npr oc e ssusc oopé ratifqu iv i
seàpr évenirouà
régu l
erl esc onf l
itsi nter per sonne lsi nte rcommu nau taires ou e ntreE tats….,par
l
’i
nt ermé diai red’ u nt ie rsappe l
émé diat eur,dumê meâ geouàpe inepl usâ géfor méàl a
mé diati
on, af i
nd’ aide ràt rou ve ru nes olu ti
ons at i
sfaisant epou rlespar tiespr enant es
Lac omé di atione stu net ec hniqu edemé diationdansl aqu ell
ede u xmé diateurs
trav ai
ll
ente ns e mbl eav ecl espe rsonne simpl i
qu éesdansl ec onf l
it.
Le st e chni que sdemé diat i
onsont  
:
Ec ou ter ,dé pas s i
onne rl ec onf l
it,établ i
ru neme il
leurec onnai ss ancede sf aits,rendre
explici
tel ’
impl i
c ite ;ref or mu lerl esr aisonsde sdé saccor ds,lais seimag inerl’avenirs ansu n
acc ord,r es pons abi l
is er ,su sc i
t e
rde spr opos i
tions ,as soc ierlesc ons e
ilsàl ar édac t
ion
d’unes ol ution,nej amai spas sere nf or c e,v e i
ll
ezàc equ ’
u nac cords oi tpleine ment
formal isé.
Ladi f férenc e :lené goc iate ure stdepar tipr i
se tr epr ésentele sintérêtsd’unpar ti
e 
:
ilvac herc heràabou ti
ràu nes olutiondonnants ati
s f
ac tionàl apar tiequ’i
l r
e présente .
Lemé di
at eu rn’ e std’ au cu npar tipr is,eti lac compag nelar é
f l
e xi
onde sde uxpar tiese nleur
perme ttantdet rou ve ru nac cor d.
6-2- L’u tili
tédel amé diat i
onparl espai rs
Ell
epe rme t
 :
- Dedé nou e rlest ens i
onse ntrel espar tiespr enant es ;
- D’ ai de ràr e cher ch erde ss olutionsc ons t ructivesau xc onf li
ts ;
- Der e crée rdul iene nt rel espar ti
e spr e nant es  
;
- Depr atiqu e rl ’
é cou teac tivee ndé ve l
oppantl er espe ctmu tuele ntrel espar t
ies
pr enant e s.
7-Mé canis me st radi tionne l
sdepr év entione tdeg e
s ti
onde sc onf l
it
s
La Ré c onc ili
at ion e stl er établiss eme ntdel ’entent ee ntrede u x ou pl usieurs
pers onne s, apr è su ndi ffére nd. Ell
eapou rbu tdet rouve runes oluti
ondu rabl eaudi fférend
afinder é tabl irlapai x
Lar éc onc iliations er epos es u rl’
ou blide sf aitsdou lou reuxdupas sé,lepar done tle
désirdec ont inu eràv i
v ree ns embl e.
Pou rpr éveni re tg érert r adit i
onne l
leme ntl esc onf l
itsonf aitr ecoursàl aré c
onc il
iationpar
affirmat ione tàl ar éc onc il
iat ionparc oopé r ation.
7.1- Ré c onc ili
at ionparaf firmat ion
Ils ’
ag itd’ une ng ag eme ntpr isparc haqu epar tiepr enantequ is’obligedet rouver
unemani èr eàv ivreau xc ôté sdes e sanc ie nse nnemi se nac ceptantl epar done te n
renonç antàl ar ev anc h e.

7-
2-Réconci
li
ati
onparcoopér
ation
C’
estu
ner é
conci
li
ati
onbaséesurlacoopé
rat
ionde
spar
tie
spr
enant
esd’
unc
onf
li
t.

Conc
lusi
on
Lesgue
rrespre
nnentnai
ssanc
edansl’
espr
itdeshommes 
;c’
estdansl
’es
pri
tde
s
hommesquedoiv
entê
treé
levé
esl
esdéfens
esdel
apaix’
’
.Ac
tecons
tit
uti
fdel’
UNE
SCO.

142
 THE
ME6:
SANTE
,ENVI
RONNE
MENTE
TDE
VELOPPE
MENT

Compé tencesdebas e
L’él
èvedoitdéve
loppe rle
sc ompé te
ncess uivant
es :
‐entr
etenirsonmi l
ieudev i
e;
‐porterdesme ssagess url
e ssaineshabitudesdevieenmatiè
redes ant
é;
‐parti
ciperàlami seenœu vr edeprojetdedé vel
oppementdesonécoleetdes
onmi
l
ieu;
‐promou voirl
eg e
nredansl edé vel
oppeme ntéconomiquedel
ac i
té;
‐dével
oppe rdel
’ambitionetl’espri
td’
init
iative.

Pr
obl
ème s
- Lenon-respectde sloi
se nvironne me ntal
esconduisantàlade s
truct
ionducadrede
vi
e ;
- Lanon-pratiquede smesu resd’hyg i
ènee tdevi
eent r
aînantdesprobl
èmesdesanté
,
- Absencede spr ojetsdedé veloppe me ntdansnosmi li
euxentraî
nantl’
i
ndi
ffér
ence
descit
oyensf aceaudé veloppe me ntdel e
urmil
ieu
,
- La disc
rimination s e
xistee ntraînantl a marginal
isati
on desf e
mme sdansl e
déve
loppeme ntéconomiqu edel ac ité
.
- L’
absenced’espr i
td’i
nit
iativee td’ambi ti
onent
raînantlapauvreté
.

SOUS-
THE
MEI
 :
L’E
NVI
RONNE
MENTE
TSANTE

Le
çon 
:Las
alu
bri
tépu
bli
que

Int
rodu
cti
on
L’h
ommedoitr
endr
esonc
adr
edev
iepr
opr
e,pou
rqu
’i
ljou
iss
ed’
unepar
fai
tes
ant
é.

1-Dé fini
tiondel as al
u britépu bl
ique
Las alubritépu bli
qu ee stl ’
ens emblede sme s
u respr i
se sdansl ’
intérê
tdel ’
hygi
ène
publi
queetqu i s
ontf avorabl esàl as antédesh omme s.
2-Le sac teursdel as alubritépublique
Lespr i
ncipau xacteursdel as alubrit
épu bli
qu esont :l
esse rvi
cesd’hyg
iène 
;l
esconsei
ls
munici
pau x,l
e sservicesd’as sainisseme nt,l
esc oll
ectiv
ités
,lesas soci
ati
ons ,l
esCVD,CDQ
3-Le sac tivi
tésdemai ntiendel as alu
br i
tépu bl
ique
Certai
ne sac ti
vit
ésdel ’hommepe rme t
tentdemai nteni
rnot recadredev i
epropre 
:
Ils’
agitdus arclagede sh erbes ,l
eramas sagede stasd’immondi ces,l
ebalayager
é g
uli
er
delacou rdel ’
école,dess allesdec l
ass e,delamai son, duqu arti
er 
;l’
entret
iendesroutes
,
descentress ocio-c
u l
turel
s ,desh ôpitauxe tlase nsi
bili
sati
ondel apopu lat
ion.

143
 4-Lag e stionde sor du res
Le sor du r ess ontde smat i
èresmalpr opr esc ommel ese xcré
me ntsd’ ani mau x
,l es
déchetsmé nag ersdansu nc adr edev [Link] e sti
ondec e sor duresdansu nec ommu nee st
ass uré
eparl ess ervicest echnique sdel av [Link] sf aceàl ’
impui
ss anc ede ss ervices
mu nici
pau xe tv uel ’
i
ns alubritég randi ssante,de s as sociati
ons s ont c r éée
s pou r
l
’év
ac uationde sor du r
e [Link] sor duresr amas séess ontc onvoyée
sv ersl esdé potoirs
contrôlé[Link] pu is2013, l
’Etatac h
ois ichaqu epr emi e rs ame didumoi spou rler amas s age
desor dure se tlapr opr iétédet outlet erritoiretog olais.
5-L’ e ntre ti
ende sdé pot oirs
Undé pot oi res tunl i
euoùl ’ondé pos el esor dure s.
Ledé pot oirdoi tê trec r
é éh orsde sr ésidenc es.I ldoi têtreentr e
t enue nbr ûlant
réguli
èreme ntl esor du rese tente rr
antl esmat ièresqu ines edé compos e
ntpasv it
e .
6-Las e nsibili
sat i
one tl
’i
nf ormat ion
Ilfauts e nsibili
serl apopu lati
ons u rlespr oblème sr el
at i
fsàl ag estionde sdé chets
toxiquese t de s dé c h
ar gesi ndu stri
e l
les,mobi lisers on e ntour
agee nf aveu r d’un
environneme nts ain,s al
u breetv iable,s’engag erpou rmai nt eniruncadredev iepr opre.
7-Le sc ons équenc esdel ’
insalubr i
tédansl emi li
e u
Ils’agitde  :
- L’ e nlaidiss ementduc adr edev ie ;
- Lapr ésenc ede se auxu séesdansl e sr u es,de vante tderr
ièrel esh abitat
ions
héber geantde smou chese tmou stiques  
;
- Lapol luti
ondel ’
aire tl’
at mos phè re 
;
- Lar éappar i
tiondec ertainesmal adiesmor tell
e st ell
esqu elec h oléra,laf ièvre
ty
ph oï de,laf i
èv r
ej aune  
;
- Lape rsistanc edupal udismedansl esmi li
eu xins alubr es 
;
- Lapr oliférati
onde smal adie sr espiratoires .

Concl
usi
on
Nousdevonscoll
abore
rav eclesi
nst
itu
tionsetassoc
iat
ionsdepr
ote
cti
one
tde
pr
omoti
ondel’e
nvi
ronnemente
nv u
edepré
servernot
res
anté
.

144
 SOUS-
THE
MEI
I 
:SANTEE
TBI
EN-
ETRE

Le
çon1 
:Let
abag
ismee
tlat
oxi
comani
e
I
ntr
oduct i
on
Parmi l
esf lé
au xs oc i
au x,onc itel etabag ismee tl at ox icomani e.
1-Dé f i
ni tionde st er me sc onv e ntionne l
s
- Unedr og ue  :Su bs tanc ec himi que ,mé di
c ame nteu seounon,c apabl ed’ indu ireu ne
dépe ndanc eàl as u i
ted’ unec ons ommat i
one xag ér éee tf réqu ent e.C’estau ss iune
su bst anc equ i,lors qu ’el
lee stabs or bé e,ag its url ec erv eaue tmodi fielesf onc t
ions
ph ysiol og i
qu es ,l
e ss ensationsoul ec ompor teme nt.
- UnSt upé f i
ant  :Su bs tanc eoupl ant edontl ’utili
s atione sts ou mis eàu neau t
or isat i
on
admi nis trat ive ,etdontl ’
us ages ansau tor isat i
one x pos eàde spou r suit
es .
Ces ontde sdr og u esd’ orig i
nenat u rel
let ell
e squ el et abac ,lec annabi soug u é,l
es
feu i
ll
e sdec oc aï er…
- La dé pe ndanc e :C’ estl ’é
t atc l
ini qu equ is et r adu itparu nbe soinc ont i
nude
s’i
nt ox iqu er .C’ estl ef aitpou ru nindi v i
dudenepl u spou voi rs epas s erdel adr ogue.
- Les ev rag e : C’es tlapr i
vat iondedr oguel or sdel adé s intox i
cat iondequ elqu ’
unde
dépe ndant .C’ e stau ssil ef aitpou ru nt ox icomanedec es serl ’abs orpt i
ondel a
drog u e.
- Lat olé ranc e :C’ es tl’apt i
tu deph y siqueàs uppor terl ’
e ffetd’ unes ubs tanc e.C’ est
au ssi lané ce ss i
t éd’ au gme nterde sdos espou rpr odu i
r eu nmê mee ffet.
- L’ ov erdose  : C’es tu nepr isededr og uee nqu ant itée xce ssiv ee ntraî nantde st rou bl
es
i
mpor t ant spou vantal lerju squ ’
àl amor t.C’e stau ss il
as u rdos e.
- Le spsy chot rope s :Ces ontde sdr og uesd’ origines ynt h étiquequ iag i
ss ents url e
compor t
e me ntph y siqu eetl emodi f i
ent .
2-Cl as sif ic
at ionde sdr og uess el
onl e u rseffe ts
Nousav ons  
:
- Le sdé pre sse ur s : Ces ontde sdr og uesqu ir alentis sentl ’act ivi
téduc erveau( opium,
l
amor ph ine ,h éroïne ,labar bituriqu e ,l
esbe nzodi azé pine s…)  
;
- Le sSt imul ant s :Ces ontde sdr og u esqu iac c él
è rentl ’ac ti
v itédus ystèmene rv e
ux
cent ral (
coc aïne s, crac k,amph ét
ami ne s,ec stas y,tabac…)  
;
- Le spe rtur bat eur s :Ces ontde sdr ogu esqu ipr ovoqu entl amodi ficationdel a
pe rcept i
ondel av u e,dut e mpse tdel ’e
s pac e(c annabi s,LSD25,me scaline,dat ura,
alcool …)  
;
- Le ssol vant s :Ces ontl ess ubs tanc esl epl u ss ou ve ntv ol atilesqu iag issents urles
fonc tions c érébr ale s( l
es dé tac h ants,l esg az,l es aé r osol s,de ss pr ay s de
dés odor isant s…) .
3-Modedec ons ommat i
on  :
Lacons ommat ionde sdr ogu ess ef aitparv oieor ale,pari nje ctione tparv oienas ale.
4-Lese ff etse tle sc ons équ ence sdel ac ons ommat i
ondel adr og ue :

145
 4.1- Le se ffe tsr e cherc hés  
:
Le st ox i
c omane s,e nabs orbantdel adr og ue,r echerc hentc ertai
nse ffetss url eur
organi s me .Ce rt aine sdr og ue spe u ventav oirpou re ffetlar édu ctiondel ’
anx iétéc hezc elu
i
quilapr e nd.D’ au trespare xe mpl epe uv entdi minu erde ss e
ns at i
onsdou lour [Link] s
barbi turiqu e ss ontu tili
séspou rs ou l
ag e rl ’
anx iétée ti ndu i
rel es omme il,pou rtraiter
certaine sé pileps ie s.
4.2- Le sc ons équ enc esoue f fetsdang er eux :
4.2. 1- Dang erss url ’usag e rdedr og ues 
:
Il s’agitde  :
- Pr obl ème sdes ant é 
: mau xdet êt ec hroni qu es,canc erdel ag orge, del ’
estomac ,des
se i
ns ,t rou blesc ar diaqu e s ,r es pirat oire s,dég é
nér escenc ede sc ell
u l
e sne rveus es,
su rdos ag epou v ante nt raî ne rlamor t
, trou ble
sme ntau x,fol i
e…
- Tr ou bl esdec ompor te me nt  :v i
ol enc e,v ol,viol,pros tit
u t
ion,dé mot i
v ation,r upture
av ecl af ami ll
e,c onf l
itsav e cl apol ice…
- Au tr espr obl ème s  
:Fai bles s es exu elle,s t
é ri
lité
,infectionauVI H/SIDAe tàl ’
h é
patiteA,
BouC, Su icide
4.2. 2- Cons équ enc ess oc io-éc onomi qu e
s  
:
Ce sc ons équ e nc ess ont :
- Vi ol enc eav ecl espar e nts, v ol desbi ensdel afami l
le,appau vr i
sseme ntdel afami l
le,
mé s e ntent eaus eindel af ami ll
e  
;
- Ac cide nt sdec i
r culation, det rav ail,dé pe nsepou rless oinsde st ox i
c omane s,échec
etabandondel ’écolee tde sat e l
ier s,dé li
nqu anc e,cr i
mi nalité,e mpr isonne me nt,
es cr oqu e rie ,cor rupt ion…
5- Le ss igne sd’ alert e :
Lat ox icomani edé bu t
el epl u ss ou ve ntdansl ’
adolesc enceav ecl esc opai ns .C’estau
coursde smau v ais esf réqu ent at ionsqu el esadol escentse s s
ay e ntladr og [Link] stdonc
i
ndi spe ns abl epou rl espar e ntsdes ur veil
lerl eu rse nfantspou rle sdi ssuade rdef réquenter
desc opai nst ox icomane s.
6- E du cat ionpr éve nt i
ve
E l
lec ons is teàme ttree n u vr ec er taine sc ondu i
tespou rpr é
v enirlat oxic omani e.
E l
lepe u tc ons isteràu neac tionc ollective  
:lal imitat i
ons url el i
e udut ravailde
l
’expos itionau xpr odu itst ox iqu es ,las épar at iondansl e
sr estau rant s
,le sbu re auxe tles
trans por tse nc ommu nde sf ume ur se tde snon- fume urs,l’i
nter dicti
onabs oluedef ume r
dansl e slie uxpu bl ics .
E l
lepe u tau ss iê treu neac ti
oni ndi vidu el
le :u nef aibl
ec ons ommat iond’ al
c ool,l’
ar rê
t
volont airedef ume r ,les por t, évite rl esmau v aisesf réqu e
nt ati
ons ,par t
icipe rau xac tivi
tés
socioc u l
tu re ll
espou rê treinf or mé…
7- Le sme s ur esdel u tte :
7.1- Le sc onv entionsi nt ernat ional es
- Lac onv ent ionc adr edel ’OMSpou rlal u t
teant i-
tabac  
;
-Le26J u i
ndec haqu eanné ee s tc él
ébr é elaj ou rnéeinte rnational edel u t
tec ont rel’
abu s
etl et raf icill
ic itede sdr og u es.
7.2- Lal égis lationnat i
onal ee tl as t raté gi
edel u tt
eauTog o.

146
 Pourlut
terc ontr eletabag ismee tl
at oxic
omani e,i
lestcréé 
:
- Lemi nistèredel as écuritéetdelapr otec
tioncivi
le 
;
- Lec omiténat ional anti-drogue(CNAD) ;
- L’associationt ogolaisepou rlas écuri
téci
v i
l
ee tl
’hyg
iènepubli
que.(
ASTOSHYP) 
;
- L’unit
édet rai tementde saddicti
onsdeLomé  
;
- L’arrêt
épor tantinte r
di ct
iondef umerdansl esli
euxpu bl
ics
.
7.
3-Priseenc hargemé dicosoci
ale
Lesacti
onsme néesparl eg ou ver
ne menttogolai
spou rc ombattreletabag
ismeetl
a
t
oxi
comaniesonte ntreau tres :
- Lec entr
ed’ obs ervatione tdeRé inse
r t
iondesj eu
nesendi ff
icu
ltéàCacave
ll
i 
;
- L’hôpit
al psy chi
atr i
qu edeZ ébé 
;
- LeF oyerav enirdeK ami na ;
- Ledé parteme ntps y chi
at ri
quedansl esCHUe tCHR.

Conc
lusi
on
Latoxi
comanieetletabag
ismeent
raî
nentde
sef
fet
sné
fas
tess
url
’
org
ani
smede
l
’
[Link]
fautdoncé
vit
erl
eurcons
ommati
on.

147
 Le
çon2 
:L’
al
cool
i
sme
Introducti
on
L’alcool
is
mee stu nflé
auqu i
mi nel
as oci
été
.Quel
ss ontse
seffe
tssurl’
organis
mee tqu
elssont
l
esmoy ensdelut
te ?
1- Le sdif
férentstypesd’
alcoolssont 
:
Mé t
hanol,I
sopr opanol,
1-propanol,n-bu
tanol
,i
s obut
anol
,1-bu
tanol,
Ethy
lènegl
ycol
,dié
thy
lène
g
lyc
ol ,Triét
hylè
neg ly
col,g
lycé
rol(1,2,
3-propanet
riol.
),
Sorbi
tol
,cy
cloh
exanol
.

2- Le smé faitsdel ’
alcool s url ’
or gani sme
L’alcoole s tabs orbéparl ’
h ommeàt rav erss ont ubedi gestifetc ircu l
elibreme ntàt raver sle s
me mbr ane sc ellulaires. L’ove rdos ee ntr aînel esne uropat hiespé r
iph éri
qu es,l
edé ficitenv i
tami ne( V.
B1).Le sal cool i
qu e sch roniqu esdé veloppe ntde sc arenc e
sal imentair ese nprot éi
ne se tenvit
ami nes.
Il
ss ou ffrentde st r
ou blesc og ni t
ifse td’ amné sie( pertedel amé moire).L’ al
c oolcau sede s
i
nflammat ionsdel ’s oph ag e, del ’estomac ,l
ag as t
ritedut ubedi gestif,lacirrhos e,l
adé pendanc e
.
3- Le sc ons équ enc esdel ac ons ommat i
ondel ’
alcool.
3.1- Surl af ami ll
e
-Lami s èredansl af ami l
le .
-Lamal nutritione tl as ou s -alime ntat ion.
-Manqu edes oi nsmé dicau xau xe nfant s.
-Ladé l
inqu anc ejuv énil
e
-Lame ndicité.
-Lapr os ti
tu tion.
3.2- Surl epl ans oc ial
-Lané gligencede sac t
ivité sc ommu nau tairespou rledé veloppe me ntdes onmi li
eu .
-L’alcool i
qu ec ons titueu nec har ges oc iale.
-Ilpos ede sac tesi gnobl es ,irres pons abl es,lav iolence,lac or ruption,lev ol,lapr ostitution
danss onc adr edev ie.
4- Lal u t
tec ont r
el ’
alcool i
s me .
Pou rl u tterc ont rel ’
alc ool i
s me ,i lf autf ai r
ede ss ens i
bili
sat i
ons ,af in demont rerau x
alcoolique se tau xau tresl esc ons équ enc esné fas t
esdel apr i
sedel ’alcool,produ iredess log ans
anti-alcool dansl emi li
e u,àl ’
é cole ,produ irede saf fi
che sde sh omme smou rantd’al c
ool .
5- Le sme sur espr évent ive sdel apr i
s ed’ alcool.
Pou ré viterl a pr ised’ alc ool ,ilf au tr e fusert outec onsommat i
on d’ alcool ,arrêterl e s
produ cteu rs ,
lesdi s ti
ll
eu rs,le sv e ndeu rs ,ame nde rtou tvende urg ross i
s t
eoudé taill
antdec eliquide .
6- Le sme sur esdis suas ives .
Nou sde vonsnou se ng ag erdansl al u ttec ont rel ’
alcoolismeparde ss ensibili
sati
ons ,de s
i
nfor mat ionsr el
at ivesau xc ons équ enc esné fas tesdel ’
alcooldansl af ami ll
ee tdansl as ociété,
encou rag erl e
sal c ooliqu esàr e nonc eràl ’alcool .
Conc lus i
on
L’alcool es tu nl i
qu i
deàé v i
t erdansnot r eal i
me ntat i
onc ariloc cas i
onnede sr i
s quesàc ou rte t
àlongt e rmes url ’
or gani smedel ’
h ommee nt raînantmê mel amor t.

148
 SOUS-
THE
MEI
II
 :
LALUTTECONTRELAPAUVRE
TE.

Le
çon1 
:Le
sac
tiv
ité
sgé
nér
atr
ice
sder
eve
nu(
AGR)

Intr
odu cti
on
Lar éductiondel apau vretées tu nobj ect
ifpou rle
sg ouvernant
saf ri
cains
.Pou ry
parvenirlegou verneme ntt og olai
sme tl’accentsurlesAGRe tl
’e
ntrepre
nariatdesjeu
nes
1-LeDé veloppe me ntc oopé rat
ife tl
e sAGR
1.3-
Le sAGR
1.
1.1-Dé fi
nition
LesAGR s ontde sac t i
vitésé conomi quesqu inené cessi
tentpasu ng randapport
fi
nanc i
ermai squ irappor t entde sgainspou rl
apr i
see ncharg
ede sbesoi
nsdelafamill
e.
1.
1.2-Le stype sd’ activi
tésdumi l
ieu
LesAGRqu ’onpe utme ne rdansnosmi li
euxsont :
lecomme rce,l
’
arti
sanat,l
’
agri
cult
ure
,
l
’é
levage,lapisc i
cult
u re…
1.
1.3-I mpor tancede sAGR
LesAGRpe r mettentde  :
- Au gment erlesre venu sde sexploitants 
;
- Re nforc e
rlas éc u
ritéal imentaire ;
- Pr otég
e rl’
environne me nt 
;
- Amé li
or erlescondi tionsdev i
ede spopu l
ationsbénéfi
ci
aires.

2-Lac oopérati
v e
Unec oopé rati
vee s tuneas sociationdepe rsonnesregr
oupéespou rfai
rede sacti
vi
tés
d’
oùe l
lest i
r e
ntde sbé néfi
c e
sc ommu ns .Ondisti
nguedeuxtype
sdec oopérati
ves :
- Lac oopérati
v edepr odu ct
ionqu ipermetàs esmembresd’augmenterlerende
me nt
,
deg ag nerbeau cou pd’ar g
ent  
;
- Lac oopérati
v edec ons ommat ionquiperme tàsesme mbresd’achet
ere ncommu n
be au c
ou pdepr odu it
sàu npr i
xr é
duit.
Exempl e :
Coopé rativesag ricoles,depê c
h e
,defabric
ati
ondes avon,…
3-L’ ent r
eprenar i
at
3.1- Défi
nit
ion
L’
entr eprenariate stl’actiondec r ée
rlar i
chesseoudel ’
emploiparl acréati
ond’une
ent
reprise .
3.2- Lacréati
ond’ unee ntreprise
Unee ntr e
prisees tu neor ganisationau tonomedepr oduct
iondesbi e
nse tdesservi
ces
àl’
i
ntentiond’ unens embl edec lie
nts .
Il
fau tpou rc e
la 
:

149
- Mont e ru npr oje t :c ’
es ttrou v
e ru nei dée ,u ndomai nedansl equ elentreprendreet
rédig
e rlepr ojet.
- Re c
he rcherle ss ou r cesdef inanc eme nt
 : au prèsde sbanqu es,de smi crosf i
nances
oude sor g
ani sme sdel ’Et
atc ommel eF I NFIav ecs espr odu itsAJ SEF ;AGRISEF ;
APSE F 
; FAIEG.
- F NFI 
: FondsNat i
onal deF i
nanc esI nclusives .
- AJ SEF  
:Ac cèsde sJ e une sauxSe r vicesE conomi qu esetF i
nanc i
e r
s .
- F AIEJ :Fondsd’ Appu iàl ’I
nsertionE conomi quede sJ eunes.
- AGRI SE F :Accèsde sAg ricul
teursau xSe rvic esEc onomi quese tFinanc i
ers.
- APSE F 
: Accèsde sPau vr e
sau xSe rvicesE conomi qu e
se tF i
nanc i
ers .
- r echerc herl esr e ss ou rc
esh umai ne sc ’es t-
à-direlamai nd’ u vrené cessai
reà
l’
entrepr i
s e
.
- Pl anifi
e rlepr oje t
 : fi
x erlesobj ec ti
fse tme t
tree n u vrelesmoy enspr opresàles
attei
ndr e.
- Re c
he rcherlesdé bou c hésc’est-à-direlesmar chésdev entede spr oduit
sous ervi
ces
del’
ent reprise
4-Les ensdel ar es pons abili
té
Unes oc i
étéoue ntr epr i
s edoitav oiru nleade rc ’est-
à-direl’
entrepr [Link]
-c
iest
l
af orcemot r i
cedel ’
e ntre pri
[Link] tdoncav oirl esensdel ar espons abili
téc’e
st-à
-
di
reme su rerl e
sav ant ag ese tlesr isqu esav antt ou teprisededé ci
sion.
5-Les ensdes oli
dar i
t éetdepar tag e
Les ystèmec oopé r atife stfondés u rlepr inci
pedenat urali
s mee tdes ol i
darit
é.Le
pouvoirye ste xerc édé moc ratique me nte tle sme mbr esdel ac oopé rati
vet ravail
l
ent
aveclesou c i
del ’
intérê tg énéraldet ou slesas soc i
és .
Conclusi
on
LesAGRc onstit
u entu nes oluti
onàl apau v retéetauc hômag e.

150
 Le
çon2 
:Ge
nree
tdé
vel
oppe
ment

Introdu c t
ion
Denosj ou rsc er taine ss oc i
étésc ont i
nu entparmar gi
nal iserle sf emme sau xs ervices
socio-économi qu esàc au sedel eu rsf aible ssesbi olog iques. Orc e
lles-cisontau ssicapabl es
dedé vel
oppe me ntdel eurmi l
ieu.
1.)Dé finition
Leg enr ee stu ne ns embl eder appor tss oc i
au x,bi ologiqu esqu ie xi
stente nt re
l
’hommee tlaf emme .
1.1-Lanot iondeg enr e
Pou rc ompr endr el ape rspe ctives ocialedel anot i
ondeg enr e,ilestimpor t
antde
disti
ngu erl esc onc e ptsdes exee tdeg enr [Link] sdi fférenc ese xis tante ntref emme se t
homme sé tantd’ unepar tdenat urebi olog iquee td’ au trepar tdenat u res ocial
e.
1.2-Ladi ffér enc ebi ologiqu e
De uxé léme nt ss ontàpr endree nc ons i
dé rationàs av oir  
:les e xee tler ôles exuelou
biol
og i
qu [Link] sde uxé l
é me ntss onti nné s ,univer sels,irrévers [Link]
se ntrentdansl esr ôles
der eprodu ction.
Ex e
mpl e 
:
- Laf e mmet ombee nc einte,ell
edonnenai ss anc eau xe nf ants, el
lelesal l
[Link] ôles
sonti mpos sible sàl ’
h omme .
- L’ homme ,f éc ondel af emmee tdé terminel es exedel ’
e nfant .Ce sr ôless ont
impos siblesàl af e mme .
Ce t
t eappl icationbi olog i
qu es ituel ar espons abilitéduc ou pledansl adé terminat i
ondu
se x
e .
1.3-Ladi ffér enc er elati
veàl anat ures oc iale
Lesr ôle sdeg enr es ontde sc ompor t
e me ntss ociale
me nte tc ulturell
eme ntconç use t
quidé termi nentl et y pedet âch
e souac tivité
sàe xé[Link] sr ôl ess ontr éversible
se t
varientd’ unec ultur eàu neau tree ts ouv entd’ ung rou pes ocialàu nau treaus eind’u ne
mê mec ulturee nf onc tiondel ac l
as se,del ’et
h nicit
ée tdel ar ac e.
2.)Le si nég alitésé conomi que se ts ocioc ultu rel
lese ntref ill
ee tg arçondansu n
milieu
2.1-Le siné galitéséc onomi qu es
L’onobs erv ede sdi ffére ncesd’ acc è
sde sf emme sàde sc arr i
è re
sl u c
rativese tau
cont rôlede smoy ensf inanc ierse tau tresmoy ensdepr oduc ti
ont elsqu elec r
é dit
-
empr unt,lapr opr iétéf onc ièr
e .
2.2-Le siné galitéss ocioc u l
turelles
L’hommee stc ons idéréc ommec he fdef ami l
lee tl epr i
nc ipalg ag ne -
[Link] emmee st
cons idéréec ommel anou rrici
è requ is’occu pedes af ami ll
e. El
len’e xercequ ede stâch es
dome stique [Link] sg ar çonss onté du quése tl esf il
less ontc ons acréesau xt ravau x
ar t
is t
iqu es.

151
 3.)Le s av antages de l ’é
qu i
tée t de l ’
égalitée ntref il
lee tg arçon dans l e
dé vel
oppe ments oc i
o-éc
onomi qu e
Pourpr omou voi
rlege nre,i
l f
au tassurerl’égalit
édeg enre ,l
’
é quitédegenr e.
3.1-L’
égali
tédeg enre
L’
égalités ignifi
equ el
e sh omme setlesf emme saie ntlemê mes tatutetqu ’
ilsjouissent
desmê me sc onditi
onspou rréalise
rle ursdr oitsh umai nse tde smê me sapt i
tudespou r
contribu eraudé vel
oppe me ntnat i
onale tc ulturele tbé néficierde srés ul
tats.L’égal
ité
entrel esh omme setl esf e
mme snes i
gnifiepasqu el esh omme se tl e
sf e
mme s
devi
e nne ntide nt
iques,mai squ ’i
lsaientde spos sibil
itése tde sc hancesé galesdansl a
société.
3.2-L’
équit
édeg enre
L’
équ i
t édeg enreestu nee xigenced’unt rait
e me ntj us tee td’uner épar ti
tioné qui
table
desr ésultatse tde sbé néfi
[Link] raiteme ntpe rme td’ accor deràl af emmede s
avant age se tdesdr oitsau xf i
nsder établirlaj u st
ic [Link] stdoncqu e
s ti
onqu ele s
tâches ,l
e sfonc t
ions,lesde voirsetlesr espons abili
tés,s oi
e ntpar tagésé quitabl
eme nt
entrele sfemme setlesh omme sdansl edéveloppe me nts oc i
o- é
conomi qu edupay s
.

Concl
usi
on
Ensomme ,le
sf e
mme ssontcaractér
isé
esparl e
urvulné
rabil
it
ébiol
ogi
queetnondes
fai
bles
sessocio-
économi
ques.I
lfautdoncprendredesmesuresadéquat
espourpe
rmet
tre
auxfemmesd’accéderàl
eur
sdroitséconomiques
,cul
tur
elsetsoci
au x
.

152
 Th
ème7 
:Cat
astroph
e snatu
rel
le
s :
Réduct
ionde
s
ri
squesdecatastr
ophesnat
urel
l
es

Compétencesdebas e 
:
Alafi
ndut hè me, l
’
appr enantdoitdével
oppe rlesc ompétencess ui
vantes 
:
- Compr endr elanat ure
,le
sc ausesetlesc onséquencesde scatastrophesnatur
ell
es 
;
- Pr endrec ons cie
nc edesconséquencesdé sastre
us esde scatastr
oph esnatu
rel
les
 ;
- Sav oirs epr otégeretproté
g e
rlesau tresenc asdec atastrophenatu r
ell
es 
;
- Par ti
c i
pe ràl apréventi
one tàlagestionde scatastroph é
snat ure
lle
s
Probl
ème s
 :
- Ignor anceparl ’
hommedes arespons abili
tédanslesc atastrophesnaturel
l
es 
;
- Ré chau f
fe me ntcl
imatique 
;
- Intens i
ficationdel apau vret
é,r e
lâcheme ntde se ffortsdedé v e
loppementetla
de structi
on du c adre de v i
eàc ause de sc onséquences désastre
uses de
catas troph esnat urel
l
es.

SOUS-
THE
MEI
 :
DEF
INI
TIONDE
SCONCE
PTSCLE
S

Le
çon 
:Le
sconc
ept
scl
és
2-Dé fi
nit
ionduc onceptdecatas t
rophesnaturel
l
es
On appell
ec atast r
ophenat urell
et outdégâtc ausépart outph énomènenat ure
l
notamme ntl
esc yc
lone s,t
ornades,tempêtes,r
azdemar ée
,inondati
ons,tremblementsde
terre
,é r
upti
onsv olcaniques,gl
isseme ntsdet err
ain,incendi
esdef orêt,séc
h e
resses
,
affect
antlespopu l
ations,le
si nfrastruc
turesetless ecteur
spr oductifsdel ’
acti
vi
té
économiqueav e
cu neg ravi
téetu neampl eurte
ll
esqu ’
i
ldépas sele
sc apacité
slocale
sde
réponseetnécessi
teu neaiderég
ionale,àlademanded’uneoupl usi
eurspartie
ss i
nist
rées
,
afind’
augmenterle
se ffortsetl
esr e
s source
sdisponi
blesetderéduirel
espe rt
esetdégât
s.

2)Dé fi
niti
onduc onceptd’inondat i
on
2.1-Dé fi
niti
on
L’
inondat ionestu nes ubme rsion,rapideoulente,
d’unezoneh abit
uell
ementhor sd’
eau.
I
lex
istepl usi
eurstype sd’i
nondat ion.
2.2-Le sdiff
érentst y
pe sd’i
nondat ion
*L’inondat i
onpardé bordeme ntdirectd’uneri
viè
relorsdepr é
c i
pit
ationsi
ntens e
s ;
*L’ inondationparr uis
s èl
eme ntpl uvi
alqu iprovoqu esouventlas at
uratione tle
refou l
eme ntdur éseaud’as sainissementde seauxpluvial
es 
:dansc ecasl’
eaudé borde
dansl esr ues 
;
*L’inondat i
ondu eàu ns ols aturéparde spréc
ipi
tationsrécente
squ in’
abs orbeplus
l’
eaudenou vel
lespr éci
pitati
ons  ;

153
 *L’inondat ionparr e
mont éedenappeph réatiquequ isurvie
ntapr èsde sé pisodes
pluvi
e uxs uru nepé ri
odelong ue.
3)Déf i
nitionduc onceptdes écheres
s e
3.1- Définiti
on
La s éche r
e ssee stc l
assiquement dé f
iniec omme u n ph énomène nat ure
l dû
essenti
elleme ntàu ndé fi
citdespr éci
pitat
ionsqu i,ass oc
iéàde sf acte
u r
sc li
mat iques
(te
mpé ratu resé le
vées,ventsforts,hygrométri
ef aibl
ee tc…)provoques’i
lestprol
ong édans
l
et emps ,u nedi minu t
iondur ui
s sè
lementdesc ou rsd’ e
aue tdel ’
humidi
téde ss olsetu n
renouvell
e me ntinsu f
fisantdesnappe sd’eau.
NB :Ceph énomè nee stampl if
iéparl ’
acti
onné fastedel ’
hommes url’e
nvironneme nt
(déf
ores tation,r ej
etsde sgaznoc if
s,pr e
ssi
onduc h
e ptelsu
rlesparcours,surexploit
ation
desress our cesnat urel
lesàs avoirl
ese auxetl
e ss ol
s ).
Ilexi
stepl usieursf orme sdes é
cheresse.

3.2- Le sfor me sdes éch eresse

Ilexis tepl usieursf or me sdes éch eress eindé pendantesent ree l
les.
*LaSé ch eressemé téor ol ogique :c’es tu nt ypedes éc
h er
e ssequ is urvi
entl orsqu el e
s
préci
pi tationss ontbi e ni nférieuresàl anor mal eauc ou r
sd’u nel onguepériode .
*Las éch eresseh ydr olog ique  
:c’estu nt ypedes écheressemé téorologi
qu epr ovoqué epar
unedi mi nu ti
ons ens i
bl eduni veaude se au xs ou terr
aines,de sr iviè
res,desf leuvese tdes
l
ac s.
*Las éch eresseag ricol e : c’
estu nt ypedes éch er
es s
epr ovoqu éeparl afaibleh umiditédu
soletas soc i
é eàlar ar e tédel ’eau.
*Las éc he r
essesoc i
o- éc onomi que  
:c ’estu nt y pedes écheres sepr ovoquéeparl ese ffet
s
économi qu ese tsoc i
au xde sfor mespr écédent esdes écheress epr é
c i
tée
s .
Ell
eset r adu itparl ’
e xoder ural,l
af ami ne, l
esbai ssesdesr endeme ntsagricoles,l
ape rtede
cheptel,l’aug me ntationde spr i
xde spr odu itsdepr emièrené ces si
té,l
epr oblèmedes anté
humai nee tani malee tc  
:e ll
ee ngendr ede spl ansORSE C.
4- Dé fini
tionsde sc onc eptsd’ i
nce ndiee tdef euxdebr ouss e.
4.1- Dé fi
niti
onduc onc eptince ndie
L’i
ncendi ee stu nf euv iole nte tdestru cteurpou rl e
sac ti
vité
sh umai nesetlanat ure.
4.2- Dé fi
niti
onduc onc eptf e
u xdebr ou ss e
Lesfe uxdebr ou ssee stu ng randf euqu isepr opag eetdétruittou t
el aforêtoul asav ane.
5-Dé finiti
onduc onc e ptc hang eme ntc l
imat iqu e
Lec h ang eme ntc li
mat iquee stlamodi ficationdu r
able(aumi nimu ms uru nedu ré
ededi x
ans)s ubi tparl ec l
imatg lobal delat er re.
7-Dé finiti
onsde sc onc e ptstempê teetd’ our agan
7.1- Dé fi
niti
onduc onc epttempê te
Unet empê tee s tu n ph énomè nemé téorologi
quev iolentàl al arg eé c
h e
ll
edi t
e
synopt i
qu e,av ecu ndi amè trec ompr ise ng é néralentre200e t1000K m,carac t
ériséparde s
ventsr api dese tde spr écipi t
ationsi ntens es.
Unv entde vi
e nttempê tel or sques av itesseat t
e i
nt63K m/ h
Lev e
ntde vi
entc y
c l
onel or squ elavites seat teint102k m/h .

154
 7.2-Dé f
ini
tionduc onceptou r
ag an
L’our ag
ane stu nefort
et empêtecaracté
riséeparu nv enttrèsvi
olentcyclonique.
8-Défini
tionduc onc e
pteffetdeser re
L’effetdes erree stunph é
nomè nenaturelparl e
que lunepar ti
edel ’
énergies ol
air
e
émi
separl at err
ee stabs or
béee tretenuesousfor medec h al
e urdansl’
atmos ph èr
[Link]
caus
éparde sgazc ontenusdansl ’
at mosphèr
et e l
squ el av apeurd’eau,ledi oxydede
car
bone…
Eneffe
t ,le
sg azàe f fe
tdes errebloquentpartiel
lementl esr ayonsinfrarou gese tle
s
empêch
e ntd’êt
rer envoyésimmé diat
eme ntver
sl’espace :
cequ icontri
bueàl’aug mentati
on
del
ac haleurmoy e
nneàl asurf
ac edelaterre,
entraînantains il
er é
chauff
e mentc l
imat i
que

155
 SOUS-
THE
ME2 
:CAUSE
S,MANI
FESTATI
ONSETCONSE
QUE
NCE
SDE
S
CATASTROPHESNATURE
LLES

Le
çon 
:Cau
ses
, mani
fest
ati
onsetc
onséqu
enc
esde
s
S catas
trophe
snatu
rel
les
 
1.1- Lac au seant hropiqu e
Ell
eestlac au sepr i
mor dialede sc at ast rophesnat ure l
les.
Ils’
ag itdel apol l
uti
ondel ’
ai re tdel ’e
au ,del ’
utili
s ationde sg azàe ffetdes erre,l’
abat tag
e
anarch i
qu ede sar br e
s ,del’
extr ac ti
ondus ablemar ine tc……
1- Le smani festationsde sc atas troph esnat ur ell
e s
Le sc at as troph esnat ur el
lesontt oujou rse x i
s tée tv ontc ont inu erparaf fect
e rlapl anèt
e
terre.
Denosj ou rspr è
sde300mi ll
ionsdepe r sonne ss ontaf f
e ctésparl esc atastr ophe
s
naturell
ese tl’one ndé plorepr èsde78  000dé cè s.
E ntre1980e t2000  ;l
amor talitéliéeau xcat as troph e snat ure l
lesaau gme ntéde60%.
Lenombr edec at as tr
oph iquesnat urel
lesaé tému ltipliépart roisde pu isc i
nqu anteans .
Entre1980e t2009, l
esc atastroph esnat urell
esontc oû t
épr ès1 600mi lliardsdedol lar.
Re mar qu e :
LeTog oat ou jou rsc onnul esmani festat i
onsdec at as troph e
snat ur e
ll
e s :
*de1862à1939l eTog oac onnuqu atret rembl eme ntsdet e rre,
*de1942à1983l eTog oac onnut roisi mpor tante ss éch eres ses ;
*de1925à2013  ;leTog oac onnupl usde60i nondat ionsu r bainese tr ur al
es ,
Tousl esans , l
eTog oc onnaîtde sf euxdebr ou ssee tde sv e ntsv iol
e nts.
*Depuis1967, l
’ér os i
onc ôtièreae mpor téde uxf oisdes u i
tel ar ou t
enat ionalen° 2.
NB  :Le si nondat i
onsu r baine se trur ale
se nt re1925e t1999auTog o,onte ntraînédes
dégâtsmat ér iel
se tde spe rte
se nv iesh u maine s.
Cell
esde2007à2013onté tépar ticuli
èreme ntl our de sdec ons é
qu enc ess oc ialese téconomi que
s
désastreu se spou rl epay s( pe rtesde si nfras tructu resr ou t
ières ,desmai s onsd’ habitation,des
champsdec ultu res ,
ete nv i
esh u mai ne s)
Lesinondat ionsde2010ontc oû téauTog opr ès43  934  165dol l
ar samé r i
cains .
2- Le sc ons équenc esdesc atas troph esnat ur el
le s
E l
less ontmu l
tiplesett rèsdé sas treuses  
:
*Lescat as troph esnat u rel
lesontde se ffetsde stru ctifss url emi li
euph ys i
qu ee tlesinfras truc t
ure
s
(maisons , rou tes ,écoles….)
*Lescat as troph esnat u rel
lese ntr aînentl apol l
utiondel ’aire tdel ’
eau  ;
*Lescat as troph esnat u rel
lesdé tru i
s entl esécos ystème ste rres t
r ese taqu at ique s
.
*Lescat as troph esnat u rel
lese ng endr entde smal adi e smor tell
e s(ch olé
r a)e tlaf ami ne 
;
*Lesc atas troph esnat u re
lle
se nt raînentl esdi fficultésf inanc ières ,ladi ss ociationf ami l
ialee tl
a
pertedut rav ail.
*Lesc atas troph e snat urell
esontde se ffetsé conomi qu esné f
as tesparl ape rtedesr e ssour ceset
d’é
qu i
pe me nt spr odu ctifs,
enf i
nl ade stru cti
onde ss i
t esdepr odu c
tioni ndu st riel
le.
SOUS-
THE
ME3 
:PRE
VENTI
ONE
TGE
STI
ONDECATASTROPHE
S
156
 NATURE
LLE
S

Le
çon 
:Lecadrei
nst
it
uti
onne
ldepr
éve
nti
one
tdeg
est
ionde
s
c
atas
troph
esnat
ure
ll
esauTog
o

Int
r oduction
Lar e
c rudescencede sc atastrophesnaturel
lesauTog oav ecleureffe
tdestruct
eura
obl
ig él’
Etatd’instaureru nc adreinsti
tut
ionnelafindepr éve
niretdeg ér
ercesdésastre
s
natu r
els.
1-Lec adreinsti
t ut
ionne ldepr é
vent
ione tdeg e
s t
iondesc atast
rophesnatu
r e
ll
esau
Tog o
AuTog olapr éventi
ondel ag esti
onde scatastrophesnatu r
ell
essontbieninté
grée
s
dansl e
sé val
u at
ionse nvironneme ntal
esde puisl’é
laborati
onde ster
me sder éf
érenc
e
jusqu’aus uivi
e tc
ontr ôl
ee npas santparl’
él
abor ati
ondur apport.

1.1- Le spr ogrèsdansl edomai nede sé valuationse nvironne me ntale

s :
Lespr og rèsr éali
s é
sdansc edomai nesont  :
 E n1987  :Instituti
onduMi nis
t è
r echarg édel’environne me nt ;
 E n1988  :Adopt i
ondel al oin88- 14DU03Nov embr e1988por t
antc odede
l’
env ironne me nt 
;
 E n2006  :Adopt iondest extess urlesév aluationse nv i
ronne me ntal
e s 
;
 E n2008  :Adopt iondelal oi c
adr es url’environne me ntqui réserveu neplacedec h oi
x
au xé valuationse nvir
onne mentalesetau xcat astroph es.
1.2- Le spr ogrèsdansl edomai nepol iti
qu e
Il
sr epos ents u
rl as t
rat égi
enat i
onal eder éduc t
ionde sr is
qu esdec atastroph e
s
(SNRRC)é labor éee n2009e tact uali
séee n2012g râceàl ’appu idel’UEMOAe tdel’
UE .
L’él
aborationdec enou veaudoc u mentdeSNRRCde2012ar évélédesf orc esenmat i
èrede
réducti
onsde sr i
s quesauTog o :
- Une ng age mentpol iti
qu e 
:l’artic
u l
ationdel apr oblémat iqueRRC( Réductionde
Ris que sde sCat astrophe s)ave clecadr er éférentielnational delac roissancee tde
pr omot i
ondel ’
emploi 
; l
’adopt i
ond’ unepl ate-formenat i
onal edeRRCparu nar rêté
qu iévol uev ersu ndécretpr ésidenti
el ;l’
intégrationdel adi mens i
ondeRRCdansl a
loi-cadr edel ’
env i
ronneme ntdu30mai 2008.
- Une ng ageme ntde spar tenairest echniqu ese tfinanc i
e r
sàs outenirlese ff
or t
sde
L’Etat.

1.
3- Le sprogrèsdansledomainejur
idi
que :
I
lsr
eposent
 :
 Suruneplate
formenat i
onalederéducti
ondesr i
sque
sdec at
astroph
esquiaété
cré
éeparl ’
arrê
tén°012/ MERFdu17Av r
il2007 
;cet
teplat
eformeapou rbut
d’
adapteruneappr oched’act
ionsintégr
éese tcohé
rent
esaf i
nder édu
irede
s
ri
squesdecatas
trophesnature
ll
es ;

157
  Surleplannat ional d’actionpou rl’envi
ronne ment(PNAE )
 ;
 Surlepl and’ actionpr iori
t air e( PAP)aus e
c t
eurdel ar éducti
onde sr is
qu e
sde
catastr
oph es ;
 Surleplanannu eldepr é
par at ione tder é pons eauxs i
tuationsd’urge nce 
;
 Surlepland’ actionnat i
onal del utt econt reladé se
rtif
icatione tladé gradationdes
terre
s(PAN/ LCD)  
;
 Surlepland’ac ti
onf ores t
iernat ional (
PAF N)  
;
 Surlepland’ac ti
onnat i
onal pou rl’adopt i
onauc hangeme ntc l
imatiqu e
(PANA) ;
 Surleplandec onting encenat ional  ;
 SurleplanORSE Cparl edé cretn37- 227/PRdu22Oc tobre1997  ;
Surlesplansr égionau xdec ont ing encesmu l
tiri
sques ;
 Surleprogrammenat ionaldeg estiondel ’
environnement( PNGE )
 ;
 Surleprogrammenat ional d’inve stisseme ntpou rl’
environne mente tlesressou r
ces
naturel
l
e s(
PNI ERN)  
;
 Surlepr ogr
ammeder enfor ceme ntdec apac i
téspou rlag estiondel ’
environnement
(PRCGE) 
;
 Surleprojetdeg estioni nté
g ré ede sc atas t
r ophesetde sterr e
s (
PGICT) .

Concl
usi
on
Lecadreinst
it
uti
onne
ldepré
venti
one
tdege
sti
ondescat
ast
rophe
snatu
rell
esper
me t
demobi l
is
erlesmoyensadé
quatsetdec
rée
rdessys
tème
sd’al
ert
eappr
oprié
slorsd’u
n
dés
as t
renaturel
.

Le
çon2 
:Le
sbonnespr
ati
quesenmati
èredegest
ione
tde
pr
éve
nti
ondescat
astr
ophesnatur
ell
es
158
 Int
rodu c
tion
Lesbonne spr atiqu ese nmat iè
r eder éducti
onde sc atast
roph esetdeg e
s t
iondel ’
après
catast
roph es,sontu ne ns embledepl us i
eursme surese tac t
ions ouventinci
té esparl es
dif
fére
ntsac teursauni ve aul ocal,nat i
onaletinter
nat i
onal.
1)Le sbonne spr atiqu ese nmat i
èredepr é
ventione tdeg esti
onde sc at astrophes
naturell
es
Lesbonne spr atiquese nmat i
èredepr éventi
one tdeg estionde sc at astrophes
nature
ll
esr eposents urde sc r i
tèress uivants 
:
- L’appr opriat i
on de spr atiqu ese tde sme suresd’ i
nterventi
on parl espar t
ies
prenant e
s ;
- L’existencedes tatis ti
qu ese tinformationssolidesàl’appui 
;
- Lapar t
ici
pat iondet ou t
esl espar t
iesprenant esconce r
néesparl ar édu cti
onde s
ri
squ es ;
- Le sar range me ntsi nstituti
onne lseffi
cacesenmat iè
reder éducti
onde sris ques 
;
- Lapr i
s eenc ompt edel adime nsions oci
ale,é
conomi qu e
,etenv i
ronnement ale 
;
- Lat r
adu ctione nr ésultatsc onc ret
ss urleterraindespol i
tiques,de
spr og r
amme s,
desplanse tde spr oj ets 
;
- L’effi
c acit
ée tl ec arac t
èrepor tantde spr atiquese nmat i
èreder é
du c t
ionde s
ri
squ es ;
- Lar e
pr oduc ti
bilit
ée tl’
inter
v entionetdelapr atique 
;
- Ladu rabil
itédel ame surepr opos éeetdelapr atiqueadoptée.

2-Le sbonne spr atique se nmat ièr edepr év

e nti
one tdeg esti
onde sc atast
rophes
naturell
esauTog o
AuTog o,lesbonne spr atiquesdansl apr é
ve nti
one tdelag esti
ondesc atast
rophes
naturel
l
e sreposents urletr availd’é
du c ati
one tdes ensi
bili
sationdelapopu lati
onsurles
catastr
oph e
snat urell
esàt rav erslapl at e-
formenat i
onalepou rlaréduct
ionde sri
squeset
catastr
oph e
s ,l
ac roixr ouge stog ol
ai se,les ystèmenat ionalder éducti
onde sr i
squeset
catastr
oph e
s ,l
ess ystèmesd’ alertespr écocesc ommu nautaires,l
esONG( exemplelaJVE=
Jeunessevol
ont ai
repou rl’
e nvironneme nt),l
adi rec
tiondel aPr otect
ionCivi
le
.
Cependantlesc i
toyenstog olaisdoi v
e nté vit
e rdec onstruiredansl e
szone sinondabl
es,de
jet
erdeor duresdansl escani veauxe tdedé forester.
Conclusi
on
Les uccè
sdel apr éventione tdel ag estionde scatas t
roph e
snat urel
l
ese stli
éau x
bonnespr at
iquesdansl ar éductionde sr i
squ esdec atastrophes.

159
 Le
çon3 
: Le
sdi
ffé
rentst
ypesetsys
tèmesd’
al
ert
e
auxc
atastr
ophesnatu
rel
les

Introdu ction 
L’adopt i
onde st ype se tde ss ys tème sd’ al ert eau xc atas troph iquenot i
onne l
les ax és
su rlac ommu nau tépe rme tdel imi terl esc ons équ enc esné fas tesd’ undé s astr ed’or igi
ne
nat urell
e.
1-Le st y pesd’ al erteau xc at as troph esnat u relles
Ilexistede u xt ype sd’al e
r teau xc at as troph e snat u rel
les:
Let yped’ ale rteàc ourtt ermee tlet yped’ ale rteàl ongt e rme .
1.1- Let y ped’ alerteàc ou r tt erme
El
lee s té mi separl es erv i
cenat ional del amé té orolog i
eàt rav erslesme dias( Radi o,
Té l
évision,I nt erne t)af i
ndepr éveni rl apopu l
at iondel ’
immi ne nc ed’u nec atast roph e
nat urell
e.
1.2- Let y ped’ alerteàl ongt er me
Ell
ee s té mis eparl ess truc tur esé tatiqu e se tdes ociétéc ivil
e( As sociat i
ons ,ONG
Ré seau x…)qu is ontdansl apr éve ntione tl ag es tionde sc atas troph esnat urel
les .Cet ype
d’alertes ef aitàt rav e rslaf or mat i
on, l
’infor mat ione tlas ens i
bilisationau xpopu lations
su rlesr isqu e sdec at astr oph esnat ur elles
2-Le ss ystè me sd’al erteau xc at as troph es
Il
ss onté l
abor ésg râ ceau xdi ffé rent esc onf ére ncesmondi aless u rlapr év enti
onde s
cat astroph es( CMPC)e tau xdi ffé renc esi nter nat ional ess u rless ys tème sd’aler tepr écoc e
(CSAP)
Uns y stèmed’ ale r
tepr écoc e( SAP)e stu nmé lang ed’ outil
sedepr oc ess usi nt é
grés
dans l ess tru ctures not i
onne l
lesc oor donné s par de s or gani smes nat i
onau xe t
i
nt ernat i
onau x, afindepr éveni rlapopu lationdel ’immi ne ncede sr i
s quesdec at as t
r ophes
nat urell
es .
Les ys tèmed’ ale rtec ompr endqu at re(4)é l
éme nts :
- Lac onnai ssanc ede sr isqu ese nc ou rs ;
- Les uivi techni quee ts erv i
c ed’al er te,
- Ladi ffu siond’ alert esc ompr éh ens ibleàl ’
int ent i
onde spe rsonne sme nac ées  
;
- Las ens ibilisationdupu blice tl apr épar ationàl ’action
NB :Le ss ys tème sd’ alerteau xc at as troph esnat urell
e sc entréss urle sc ommu nau t
és
doive ntê tr e :
-Claire me ntc ompr isparl apopu lat i
on  ;
-Fac il
e me nte trapi de me ntac c ess ible s ;
-d’act ualité s ;
-Re l
iésàde sac tionsd’ i
nt ervent i
onàpr endr eparl apopu lationav antpe ndante tapr ès
unpr énomme .
Conc lus ion
Less ys tème sd’ ale r
tepr écoc eau xc atas tr oph esnat u rel
lespe rme ttentdes auv erles
viesh umai ne se tdel i
mi terle sdé gâ tsmat é r
iels .

160
 QUE
STI
ONSD’
EVALUATI
ON

Cl
asede6e&5e
s

THE
MEI
 :
CONNAI
SSANCEDESOI
,DE
SAUTRE
SETDESONMI
LIE
UDEVI
E
SOUS-THEMEI
 :CONNAISSANCEDESOIE
TDE
SAUTRE
S
Leçon1 :
Connaissanc
edes oi
1- Quelssontlesinstr
ume ntsdeme su
requiteserventàc onnait
retonpoidse
ttatail
l
e ?
2- Donnet onpoids,t
at ail
le.
3- Ide
nt i
fi
equ atr
edet esqu al
ité
setquat
redetesdé fauts.
4- Donnelaf ormuledel’
indicedemassecorpore
ll
e .
5- Aveclesdonné esdet ataill
eetdetonpoids,cal
c ulel
’i
ndicedemas secor
pore
lle
.As-tuu
n
poidsnor mal 
?
6- Quell
ess ontl
esmu tationsouc h
angementsobserv abl
eschezu nef
il
leouchezu
ng arçone
n
puberté 
?
Leçon2 :connaissanc ede sau tres
1-Qu ’
appe l
le
-t-
onpar ent sas cendant s,par ent spr oc he
soué loignés,famil
le
spar ente
s
etall
iées ?
2-Ci telesme mbr esdel ac ommu nau tésc olaire.
3-Qu isontlesr espons abl esdet onqu artierouv il
lag e 
?
4-Ci tequ el
quespe rsonnal itésimpor tant esdet one ntourageimmé di
at.
5-Re ce
ns elesdifférent sg rou pese t
h ni
qu ese tl eursor i
gines,
lesg roupesrel
igie
ux.
6-Comme ntcesdi ffére ntsg rou pe sdoi ventf airepou rdével
opperl eu
rmi l
ieu 
?
SOUS-THEMEI I 
:CONNAI SSANCEDESONCADREDEVI E
Leçon1 :Laf amil
le
1-Qu ’
appe l
le
-t-
onf ami l
le ?Donnel ac ompos i
t i
ond’ u nefamill
e ?
2-Qu el
l
e ssontl esdiffé rentesf or me sdef ami ll
e ?
3-I dentifi
erlesdi fférente svale ursf ami l
iales ?
Leçon2 :Lamai son
1-Qu ’
appe l
le
-t-
onmai son  ?
2-Qu el
l
e ssontl esdiffé rentest âc hesdome stiqu e
s ?
3-Qu ’
estcequ icons titu elepat rimoi nedel af ami l
le ?
4-Ci telesdang ersdome st i
que se tpr opos ede spré cauti
onsàpr e ndrepourlesévit
er.
Leçon3 :Lar ue
1-Qu ’
appe l
le
-t-
onr ue,rou t e
,s entier,c h
emi n,r uell
e,impas se 
?
2-Re l
èvelesdang e rspot enti
elsqu ’
onpe utr enc ontre rdanslar ue.
3-Comme ntdoi t
-ons ec ompor terdansl ar uee tsu rlaroute 
?
4-E nonc equelque srèg l
e sduc odedel ar ou te
.
5-E bekalabime s tu nje uneg ar çondel av i
ll
edeLomé .Unjouri l
obs ervapendantpr è
s
d’uneh eureu nh andi capéph ys i
qu et enterdet rav erserenv ai
nl ar ue,
àc ausedela
fortede nsitédec ircu l
ation.I ls emi tàr i
g olere tinvit
as onamidev enirviv
rela

161
 suitee tlaf indel as cène .Celui-civintett r
ou v al’atti
tu ded’Ebekalabi
mr i
dicu
le.
a-Pou r quoil ’
amid’ E bekalabiml ’at rouv ér i
dicule ?Donnede uxdéfaut
sdec e
gar çon.
b-Qu ’
au r
ais -tuf aits i tuétaisàl apl aced’E bek alabim  ?
Leçon4 :L’école
1-Pou rqu oi viens -tuàl ’
éc ole 
?
2-Ci telesdi ff
é rent esac tivit
ésor ganiséesdanst oné cole.
3-Qu el
less ontl esdi ffére ntess truc turesr e
lev antdel ’
or ganisati
onadmi ni
strat
ivede
l
’école ?
Leçon5 :Lequ ar t
ier
1-Comme nts ’appe ll
et onqu art i
er ?Si t
u e-
leetf aitl’hi
s toriquedes onpeuplement
.
2-Ci telesac tivitésé conomi ques ,soc i
o-culturell
esdet onqu arti
er.
3-Re l
èvequ el
qu espr obl ème smaj eursau xqu el
st onqu ar t
iere stconfront
ée tdis
comme ntlesr és oudr e.
Leçon6 :Lac ommu nee tl apr éfecture
1-Qu el
ledi ffére nc ee xiste -
t-i
lent reu nepr éfe
c turee tu nec ommu ne 
?
2-Donnel esde uxor gane sdel ac ommu nepu isdel apr éf ec
t ure
.
3-Ci telesdi ff
é rent ss e rvicesd’ unec ommu ne,d’ unepr éfectu r
e.
4-Re l
èvel espr obl ème ss oc i
auxe tdedé vel
oppe me ntdel ac ommu neetdelapréfe
cture
Leçon7 :Qu ali
t éduc adr edev ie
1-Qu ’
appe l
le-t-
onqu alitéduc adr edev i
e ?lecadr edev ie ?
2-Ci telesdi ff
é rent esac tivit
ésc u l
tur el
l
e sdet onc adredev ie.
THEMEI I
 :CIVILI TE ,CIVI SMEE TCI TOY ENNE TE
SOUS-THEMEI  
: CIVILI TE ,CIVI SMEE TCI TOY ENNE TE
Leçon1 :Civil
ité
1-Qu ’
appe l
le-t-
onc ivi
lité 
?
2-Comme ntpe ut-onf airepr euvedec ivi
li
té ?
3-Donnequ e
lqu esr ègl
e sdebi enséanc ee tdef or mu ledepol itesse.
Leçon2 :Civisme
1-Dé finis :amou rdel apat rie,
e ngag eme nt.
2-Ci tequ e l
qu esc ompor teme ntsc iviquesàadopt erdanst onmi l
ieu
.
3-Qu edoi s -t
uf air epou rv i
vree nh ar monieav e ct one ntou rage 
?
4-Qu edoi tf aireu nc i
t oye npou rpr ouverqu ’i
lai mes apat rie 
?
SOUS-THEMEI I 
: CITOY ENNE TEE TDE MOCRATI E
Leçon 
:Citoy enne té
1-Dé finis :c i
toy en, citoye nne té
.
2-Ci telesde voir se tr espons abi l
itésduc i
toyen  ?
3-Comme ntpe ut-onde v eniru nbonc i
toyenac tife tr espons able 
?
THEMEI I
I :ETATE TNATI ON
SOUS-THEMEI  
: ETATE TNATI ON
Leçon 
:Géné ralités
1-Dé finis :E t
at ,Nat ion.
2-Qu el
ledi ffére nc ee xiste -
ilentreE tate tNation  ?

162
 3-Qu ’
est-cequ ’
uns y stèmepol itique,u nr ég i
mepol itiqu e 
?
4-Ci telesdif fére nt ss ys tème spol it
iqu ese tr é
g ime spol i
t i
quesàt raverslemonde .
5-Qu el
ss ontl esé léme nt sc ons titut
ifsd’ u nE tat  
?
6-Ci telesfonc tionsj u ridiqu ese tlesf onc tionsr égal i
e nne sdel ’
E tat.
SOUS-THEMEI I :
NOTREPAY SLETOGO
Leçon1 :LeTog o  :sonh istoir e
1-Qu el
ss ontl esdi ffé rent spar tispol iti
qu e squ i ontl u ttépou rl’indépendanceduTog o ?
2-Qu el
sé vène me nt sontmar qu él e
sanné e s1956, 1958e t1960dansl ’
hist
oireduTog o ?
Leçon2 :LeTog o  :se ss ymbol e s
1-Ci teless ymbol e sdel ’
E tatt og olais.
2-Dé crisledr ape aut og ol aise tdonnel e
ss ignificat ionsde sc ou leursqu i
lacompos ent.
3-Qu elestlet itredel ’hymnenat ional duTog o ?
4-Qu elsensdonne s-tuàl ’hy mnenat ional duTog o ?
5-Donnel ade viseduTog o.
6-Dansl epr e mie rc ou pletdel ’
h ymnenat ional duTog o, relè
vet r oisversqu ie
x pri
ment
l
epat r i
otis mede sTog ol ais ?
7-Qu el
ss ontl espr i
nc ipe se tv ale ursdel ’E tatt og olais  
?
Leçon3 :LeTog o  :sonor g ani sat ion
1-Ci telesdiv isionsadmi nis trat ivese téc onomi qu esdel ’
E t
att og olais.
2-F aisl’i
nve ntai rede sr e ss ou rc esé conomi que sdec haqu er é
g ionduTog o.
Leçon4 :LeTog o  :se si ns titutionse tl e
u rf onc tionne me nt
1-Qu ’
appe l
le-onc ons titut ion ?
2-Ci tel espr i
nc ipal esi ns ti
t utionsdel a Ré pu bliqu et ogolai sei nscrit
esdansl a
cons ti
tutiondu14oc tobr e1992.
3-Donnel er ôledec h aqu ei ns t i
tu ti
on.
4-Qu el
ss ontl esdi ffé rent spou v oirsdel ’Et attog ol ais  
?Donnel er ôl
edec hacun.
5-Ci telesdif fére nt esau tor i
tésqu idir ig
e ntc hac undes espou voi rs
6-Qu el
sr appor tse xist ente nt rel e
sdi f f
ér ent spou v oirs ?
7-Ci tel esdé par teme nt smi ni stérielse nc h ar gedel ’é
duc ation,del af or mati
on
prof essi
onne llee tdel af or mat i
onc iviqu [Link] er ôledec haqu edéparteme nt
.
Leçon5 :LeTog o  :modedeg e s tionadmi nis t
r ativ e
1-Dé finis 
:ce ntral isat ion, dé c onc entr atione tdé ce ntr ali
s ati
on
2-E tablisladi ffér enc ee nt r ec ent ralisation, déconc ent ratione tdé c e
ntral
isati
on.
Leçon6 :Autor i
tést radi tionne ll
e s
1-Qu isontappe l
é sau tor ité st radi t
ionne l
le s ?
2-Qu el
sr ôlesj ou e ntc e sau tor itést radit i
onne ll
e s ?
3-Qu el
sr appor tsl esl ientau xau t
resau tor i
tés ?
THEMEIV :DROI TSHUMAI NS
SOUS-THEMEI  :ALADE COUVE RTEDE SDROI TSDEL’ HOMME
Leçon1 :Notiondedr oi tsh u mai ns
1-Dé finis 
:dr oitsh u mai ns ,dr oitss pé cifi
qu es.
2-E numè rele spr inc i
pe sde sdr oitsh umai ns .
3-Qu ’
appe l
le-t-onv al eursmor al es ?Donnede uxe xempl es.

163
 4-Ondi stingu epl u sie
u r sc at égor iesdedr oitsh u mai [Link]-
les. Pourc haqu ecat é
gorie
donnede uxe x emple s .
5-E nt antqu ’
enf antt uaspl us i
eu rsdr oi t
s .Citequ at redet esdroi ts.
Leçon2  :Probl ème ss péc i
fiqu esl iésau xdr oitsh umai ns
1-Ci teetdé fini sle spr obl ème sliésau xdr oitsdel ’
homme .
2-Qu edoi t-
onf ai repou rle sé viter .
SOUS-THE MEI I
 :NORME SE TI NSTRUME NTS I NTE RNATI ONAUX DEPROTE CTION E T DE
PROMOTI ONDE SDROI TSDEL’ ENF ANT/L’ E LEVE
Leçon :nor me se ti ns trume ntsi nt ernat ionau xdepr otec t
ione tdepr omot i
onde sdr oi
tsde
l
’enfant/l ’
élève
1-E nu mèr elesi ns titutionsnat ional e sdepr ot ectionde sdr oit
sdel ’e
nfantauTog o.
2-a- Dé fi
nisCNDH.
b- Qu el ests onbu t ?
c -Donnede u xdes esmi s sions .
3-a- Qu es ignif i
eONG  ?
b- Citede u xONGt og olai sdedé fens ede sdr oitsdel ’
homme .
THEMEV  : DEMOCRATI E ,
GE NREE TDE VE LOPPE MENT
SOUS-THE MEI  :DE MOCRATI E
Leçon :
Dé moc ratiepar ti
cipat i
ve
1-a- Dé fi
nisl et e rmedé moc r atie.
b- Citee tdé f i
ni slest y pesdedé moc ratie
2-a- Qu ’
e st-
c equ ’uneé c ole ?
b- Dé f
inisl er è gleme nti nté ri
e urd’ u neé cole.
c -Citede u xar ticl
esdur èg leme nti nt érieurdet oné tabli
s seme nt.
d-Comme ntl esé l
èv e spar ti
c ipe nt-ilsàl’él
abor at i
ondur ègl
eme ntinté ri
e u
r  
?
3-a- Qu ’
e st-
c equ ’unc omi tédec las s e 
?
b- Comme nts ef aits oné lection  ?
4-Lec itoyenade sr es pons abi l
itésé conomi qu es ,polit
iquese ts oci
ales .Donnede ux
e xempl esdansc haqu ec as .
SOUS-THE MEI I :QUE STI ONDEGE NRE
Leçon1  :Leg enre
1-Dé finislanot i
ondeg enre .
2-Dansl apr omot i
ondug enr eonpar l
ed’ ég alit
é ,denon- discr i
minatione td’équit
é.
Dé finisc hac u nedec e snot ions .
3-E nu mèr ede u xc au sese tde u xc ons équ encesdel ’i
né g
ali
tée ntref i
lle
se tg arçons .
4-Donnet roisc ompor teme nt sf av or abl esàl ’épanou i
sseme ntdug arçone tdelaf i
l
le.
5-K pat char ef us equ eAdj oas oitdanss ong r ou pedet rav ailpar cequ’ell
ee stunef i
ll
e.
E st-ceu nbonc ompor teme nt  
?J us tifi
et ar épons e.
Leçon2  :Genr eetdé v el
oppe me nt
1-Ch e ztoiàl amai son, qu epe uv entf airetespar entspou rpr omou voirl’égal
itéentre
f i
llese tgar ç ons  ?
2-Dé finislanot i
ondedi scrimi nat ionpos it
ive .
3-Au jou rd’huil esf emme soc cu pe ntl e
smê me spos t
esder espons abili
téqu el es

164
 homme s. Donnel ’exe mpled’ unef e
mmedet onmi li
eu. Disletravailqu’el
l
ef ait
.
THEMEVI  
:CULTUREDELAPAI XE TGE STIONDE SCONF LITS
SOUS-THEMEI  :CULTUREDELAPAI X
Leçon1 :Notiondepai x
1-Dé finislapai xe tc itelesde uxt ypesdepai x.
2-Ci telesqu al i
té sné ce ssairesàl apai xac tive.
3-Qu ’
entends -tuparc u l
tu r
edel apai x ?
4-Qu el
lediffér enc ef ais-tue ntrel apai xe tlag uerre 
?
Leçon2 :Etre/Vi vr ee npai x
1-Qu epe ux-tuf airepou rvivree npai x  
:
a-Av ecs oi ?
b-Av ecle sme mbr esdet af ami ll
e ?
c-Av ect esc amar ade sàl ’école ?
d-Av ect one nvironne me nt ?
2-Undet esc amar ade sai mel esqu erell
ese tlest apagese nc [Link] el
scons ei
lspe u
x
-
tul uidonne r ?
SOUS-THEMEI I :CULTUREDELANONVI OLENCE
Leçon1 :Notiondev i
ol enc ee tdenon- violenc e
1-E nu mèrel esdi ffére nte sfor me sdev iolences.
2-Se lont oiqu e l
less ontl esc aus esdel av i
olencec hezlesj e
u nesaujou rd’
hui ?
3-L’ unede ss olutionsàl av iolenc ees tlanon- v
iolenceouc ultu
redel [Link] u
x
grandsnomsqu i ontdé veloppéc esidé auxdansl ’
his
t oire
.
Leçon2 :Ges t
iondec onf l
its
1-Qu ’
est-cequ ’
unc onf li
t ?
2-Ci telest ype sdec onf lits
3-E nu mèrede uxc au s esdec onf l
its.
4-Qu el
less ontl espr inc i
pale sétape sdel arés ol
u ti
onpac i
fi
qu ed’unc onfl
it 
?
THEMEVI I 
:SANTE ,ENVI RONNE MENTE TDE VELOPPE ME NT
SOUS-THEMEI  :VIVRESAI NE ME NTE TE NBONNESANTE
Leçon1 :Hyg i
èneal ime nt air e
1-Dé finislet erme«  alime nt »e tc i
tede u xtype sd’ali
me nts.
2-Qu el
less ontl esmé thode su ti
liséesdanst onmi l
ieupou rc onserverlesali
me nts ?
3-Al ’école,lec ont rôl ede sal ime ntss ef aitparu nc omi téappe l
é« comi t
éd’ h
ygiènede
l
’école 
» .
a-Ci t
ede uxr ôlesdec ec omi té.
b-Dequ ie stc ompos éc ec omi té 
?
c-E st-
ilbondedé s obé i
rau xc ons igne squedonnec ec omi té 
?Jus t
ifietarépons e.
Leçon2 :Drog uese tal cool s
1-Dé finis 
:alc ool i
s me ,tabag i
sme .
2-Ci tede uxc ons équ e ncesf âc heusesdel ’uti
lisati
onde sdr oguese talcoolss ur
l
’organi smeh u mai n.
3-Ce rtainsé l
è vesdi s entqu el ’
utili
sat i
onde sdr oguesf acil
itelamaî t
risedesl eçons.
Vrai ouf au x ?

165
 4-a- Qu ’
es t
-cequ el’addic
tion ?
b-Enumè r
ec esc onséqu encese nfami l
leetàl’
écol
e.
SOUS-THEMEI I 
:ENVIRONNE MENTE TSANTE
Leçon1 :
E nvi
r onneme nti mmé diatdel ’
él
ève
1-Qu ’est-
c equel’env i
ronne me ntimmé diatdel’
élè
ve 
?
2-Qu edoi ventfair elesélèvespou rmai ntenirl
eurenvi
ronnementi
mmédi
ats
ain 
?
3-a- Définis 
:unj ar di
n,lespar terres.
b-Qu el
sr ôle
sj ou ent-
il
s  
?
c-Quede v
ons -
nou sfairepou rlespr otéger 
?
4-a- Qu ’
appe l
le-
t-onani mau xdome stiques  
?
b-Donnede uxr ôlesdede u xanimau xqu etuélè
vesàlamaison.
c-Quelspe uventê trelesdang e
rsdec e sanimaux 
?
5-a- Définis 
:lafau ne ,
laflor e.
b-c i
tequ atreac t i
onsqu et upeuxme nerpourprotégerl
af au
nee
tlafl
oredet
on
mili
eu.
Leçon2 :
Interac ti
one nt rel’
homme ,sas antée tsonenvi
ronnement
1-Qu es i
g nifi
edév eloppeme ntdu rable 
?
2-Ladé
gradati
ondel
’e
nvi
ronne
mentade
scons
équ
enc
ess
url
’
homme
.Ci
tet
roi
sde
ce
sconséqu
ence
s.
3-Qu
’ent
ends
-tuparé
léme
ntspol
l
uant
s ?Donnede
uxe
xempl
es.
4-a-
Qu’
est
-cequ
’unmi
l
ieui
nsal
ubr
e ?
b-
L’i
nsal
ubr
itée
st-
el
leu
nebonnec
hos
e ?J
ust
ifi
etar
épons
e.

166
 CLASSEDE4eE
T3e

THE
ME1: CIVISME ,CI TOY E NNE TEE TDE MOCRATI E
1- Définislesc onc ept ss u ivant s :c i
v i
s me ,citoy enne t é
,c i
toyen,national it
é.
2- Citequ atrec ompor teme ntsd’ u nc itoy e nqu iaimes onpay s.
3- Qu el
ss ontl esdr oi tsdontdi s pos eu nc i
toy e ne tqu ’uné tr
ang ern’apas .
4- Comme nts epr é
s ent el ’
or gani s ationadmi nis trat iv
ed’ uneécole ?
5- En qu oil ’élabor ation d’ unr èg l
e me nti nt ér i
eu rd’ uneé c
ol ee stu nee xpressi
on dela
démoc rat i
eaus e indec ell
e-ci ?
6- Qu isontl esé lusl oc au x ?
7- Définislesnot ionss u ivant es  
: pr éfect ur e,commu neu rbaine
, commu ner u
r al
e.
8- Relèvequ at reat t ribu tionsd’ u nc ons e i
llermu nicipal etd’uncons eil
lerpr éfectoral
.
9- Qu ’
appe l
le-t-ons oc iétéc ivil
e  
?
THE
ME2: ETATE TNATI ON
1- Qu ’
est-cequ ’unE tat  
?
2- Citede uxé l
éme ntsc ons tituti
f sd’ unE tat .
3- Situedansl et empse tl’espac el ’Etatt og olais .
4- Qu ’
appe l
-t-onNat ion ?E tat-Nat ion  ?
5- Définis 
:r égi
mepol i
tiqu e ,sys tèmepol itiqu e.
6- Citede uxs ys tème spol i
t i
qu esdansl emonde .
7- Citequ el
qu esr égime spol i
tiqu esdansl emonde .
8- Donnel esc ar ac téris tiqu e
sde sr égime sf ondé ss u
rl as épar ationde spou voi
rse tl
es
carac téri
s ti
qu e sde sr ég i
me sf ondé ss urlac onf u sionde spou voirs.
9- Qu el
lesdi ff
é renc ese xis te-t
-ile ntr er égimepr é s
ide nt i
eletrégimes e
mi -
président
iel
 ?
10-Qu ’
estc equ i faitl as ou veraine t édel ’Et at ?
11-Qu ’
est-cequ ’unE tatdedr oit 
?
12-Qu ’
est-cequ ’uneRé pu bliqu e 
?
13-Citelesc arac té ri
s tiqu esd’ unE tatdedr oit.
14-Qu el
ss ontl esdi ffére nt spou voi rsdansu nE tatdedr oit 
?
15-Qu el
sr appor tse x iste -
t-ilsent r ec esdi ffére ntspou voirs 
?
16-Qu ’
est-cequ el ac ons titu ti
on  ?Donnes oni mpor tanc eouu ti
lit
é .
17-Citeete xpliqu ele spr inc i
pe sdel ac ons t i
tu tiont og olaise.
18-Qu ’
est-cequ el ah i
é rar ch i
ede snor me s  
?
19-Citelesf onc tionsr ég alienne sdel ’
Etatt og olai s.
20-Qu ’
estqu elac onf or mi t éde sl oi s ?Qu e l
leins t
itu ti
ons ’
occupedel ac onformitédesl
oisau
Tog o ?
21-Donnel espr inc i
pe sdel ac onv e rge ncec ons t itu
t ionne l
ledelaCE DE AO.
THE
ME3: DROI TSHUMAI NS
1- Qu ’
appe l
le-t-ondr oi tsh umai ns  ?
2- Citelesdr oitse tlibe rtéspu bliqu e s.
3- Qu el
ss ontl espr inc ipe sde sdr oi tsh u mai ns  ?
4- Citelesdi ffére ntesc at égor i
e sde sdr oit sh umai ns  
?
5- Qu ’
appe l
le-t-ondr oi tss pécifiqu esouc atég or ie
ls  
?
6- Qu el
slienspe u t-
oné t abl i
re nt redr oitsh umai nse tv al
e u
rsmor ales ?
7- Citelesins tr ume nt si nt ernat ionau x ,ré gionau xe tnat i
onauxdepr omot ione tdeprot
ecti
on
desdr oitsh u mai ns .
8- Décrislesmé cani sme sdepr ot ec ti
one tdepr omot i
onde sdroitsdel ’
enfant .

167
 9- Qu el
less ontl esi ns t it
u tionsdepr ot ectione tdepr omot i
onde sdr oitsdel’
homme  
?
Citelespr obl ème ss pécifiqu esl iésau xdr oitsh umai ns .
THE
ME4: DEMOCRATI EE TPAI X
1- Qu ’
appe l
le-t-ondé moc rat i
e  
?
2- Qu ’
es t-cequ eladé moc ratiedi r ect e 
; l
adé moc r
at i
ei ndi rect
e  
;l
adé moc rat
ies emi-dir
ecte
 ?
1- Enonc equ at rer è glesdev iedansu né tabl i
s seme nts c olaire.
2- Décrisl e s ph as e s du pr oc e ssu s d’ élection du c omi téde c lassee tdu c omitéde
l
’établis seme nt.
3- Comme nts emani fe stelabonneg ou v ernanc eàl’école  
?
4- Qu eles tl’util
itédur è gl
eme nti nt érieu r 
?
5- Décrisl epr oc ess usd’ él
abor at iondur ègle me ntinté ri
e ur. 
6- Qu el
less ontl e sph as esdupr oc essu sé l
ec toralduc omi tédec l
as see tducomité
del’établ i
s se me nt  
?
7- Donnel e sr ôlesqu ej ou entl esc omi tésdec las seetdel ’établi
sseme nt.
8- Qu el
less ontl e sr e spons abi l
itésduc omi tédec l
as s
ee tdel ’
ét
abli
s s
e me nt 
?
9- Ex pliqu ec omme nts ontpr isesl e sdéc i
sionse nc l
as see tdansl ’
établissement.
10-Qu ’
es t-cequ elapol ic ede se xame ns  ?
11-Citequ el
qu e sdi spos i
tionspr ise spe ndantl esde voirs ,compos itionse texame nspourévit
er
l
af rau de.
12-Donnel er ôlee tl ’
impor tanc edel apol i
cede se xame ns .
13-Citelesc arac t
é ristiqu esdel adé moc ratie .
14-Qu ’
es tc equ i pr ou vequ el eTog oe s tu npay sdé moc ratique ?
15-Définisl ac ons titutionpu isdonnes onr ôlee ts oni mpor tance.
16-Citele sdi ffé rent spou voi rsc ont enu sdansl ac ons tit
u t
iondu14oc tobre1992pu isdonne
l
eu rr ôle.
17-Qu el
ledi ffér enc ee x istee nt repl u ralismee tmu lti
par tis me  
?
18-Définisl epar tipol it i
qu ee tdonnes onr ôle .
19-Qu ’
appe l
le-t-onpar t imaj or i
tai re  
;par ti d’oppos i
tion  ?
20-Citelesc ompos ant esdel as oc iétéc ivi
lee tdonnel e urr ôle.
21-Définisl ec odeé lec tor ale tdonnes oni mpor tance.
22-Qu ’
es t-cequ eles uff rag eu niv er sel 
?
23-Citelesé tape sd’ u neé l
ec tion.
24-Décrisl edé r ou l
e me ntduv ote .
25-Qu ’
appe l
le-t-onmé di a ?Qu elr ôlej ou e-i
le ndé moc rat i
e  
?
26-Citelesc arac t
é ristiqu esde smé dia
27-Expliqu ele sdé rapag esl iésàu nemau vais ec ommu nicat i
one tdonnel esconsé quences.
28-Comme nté v iterl er isqu ededé r apag eenc ommu nic ation ?
29-Citequ el
qu e squ alitése tdé fau tsd’ u nepe rsonne .
30-Relèvet espr opr esqu ali
t ése tdé fau ts.
31-Citequ el
qu e st ech niqu esdedé ve l
oppe me ntdel ac onf iancee ns oi.
32-Qu ’
appe l
le-t-onr elat ionh umai ne .
33-Qu el
lee s tl’
impor tanc ed’ unt rav aild’équ ipeoud’ unt rav aildegr ou pe 
?
34-Qu ’
es t-cequ el’
al tru isme  
?E s t-ilunequ alit éouu ndé fau t.
35-Définisl ’
ét hiquee tc itequ elqu esv aleursé thiquess oc iales
36-Qu el
less ontl esav ant ag esd’ u nebonnec ommu nicat i
on  ?
37-Enonc equ elqu esf or mu le sdepol ites se.
38-Enu mè rel esbi enf ai tsdel ’écou teac tive.

168
 39-Comme ntpe u t-ons oigne rs onl ang ag ev is-à-visde sau t
r es ?
40-Qu ’
appe lle-
t-oni ntég rationr ég i
onal e ?
41-Citelesi nstitu ti
onsd’ int égrat ionr ég ional edel ’Af r
iqu edel ’
ou est.
42-Qu el
ss ontl e sdr oitse tde voir sduc itoy endansl ’
es paceCE DE AO, UE MOA,UA.
Thème5: Cu l
turedel apai xe tg e stionde sc onf lits
1- Déf i
niss ezl esc onc ept ss uivant s :pai x,c ultur edel apai x ,viole nce,sécuri
té,insécur
ité
,
gue rre.
2- Qu el
less ontl e sdi ffér ente sf or me sdev iole ncef aiteàu nh omme  ?
3- Identifi
e zqu atr ec ompor teme nt sdenon- violenc e.
4- Citezde uxg randsnomsqu iontmar qu él ’
histoi redel ’
hu mani téparl eurat t
itudedenon-
violence.
5- Re lè
vet roisc au sesqu i peu vente ng e ndr erde sc onf l
its.
6- Déf i
nisle sc onc ept ss u i
v ant s :di alog u e,nég ociat i
on, mé diatione tr éconcil
iati
on.
7- Qu el
lee stl’
u tili
tédel amé di ationparl espai rs  
?
8- Re lè
vele ste ch niqu esdemé diat ion.
THEME6: SANTE ,ENVI RONNE ME NTE TDE VE LOPPE ME NT
1- Qu ’
es t-
cequ el ’
env ironne me nt  ?
2- Qu el
less ontl e sc au se sdel adé gr adat i
ondel ’
env ironne me nt  
?
3- Pr opos et roisac tivitéspou rpr otég erl ’
e nvironne me nt.
4- Déf i
nisle snot i
onss uivant e s :sal ubr itépu bl i
qu e ;insalubr i
t épu bliqu e.
5- Qu el
less ontl e smal adi ese ng e ndr ée sparl ’insalu britépu bli
qu e  
?
6- Enu mè r
el esac tionsh u mai ne spou rf ai ref aceàl ’
ins al
ubr itépu bliqu e.
7- Déf i
nisle ss igless u i
v ant s :VIH  ;SI DA  ;IST.
8- Qu el
ss ontl e sc ompor te me nt sàr i
s qu eau xI STe tauSI DA ?
9- Pr opos equ at rec ompor teme ntspou ré v i
terl eSI DA.
10-Qu el
ss ontl e sav ant ag esd’ unepar ent ér espons able ?
11-Parde se xempl espr écismont requ el etabace tl’alcool nuis entàl as anté
.
12-Pou rquoi dit -
onqu elaf or mat i
onpr of es sionne llee stuneé c oledel av i
e ?
13-Qu ’
appe lle-
t-onac tivitég énér atr iceder ev e
nu  ?
14-Qu el
ss ontl e sav ant ag esdel ’équ itée tdel ’
é galit
ée nt refill
ee tg ar çondansl edéveloppement
soc i
o-éc onomi qu e ?
THEME7: CATASTROPHE SNATURE LLE S: RE DUCTI ONDE SRI SQUE SDE
CATASTROPHE SNATURE LLE S
1- Déf i
nisc atas tr oph enat ur ell
e .
2- Citee tdé fi
nisl esc atas troph e snat u rels.
3- Qu el
less ontl e sc au se sde sc at as troph esnat ure l
les ?
4- Citequ elque sc ons équ enc esde sc atas troph esnat u rel
le
se tleu rmani fest
at i
on.
5- Qu el
ss ontl esdi f férent ss er vice sdel ’Etati nte rvenantdansl ar ésol ut
ionde scatas t
rophes
nat urel
les  
?
6- Qu el
ss ontl e sdi ffér entst y pe se ts y s tème sd’ alertede sc at as troph e snaturel
le
s ?
7- Qu efais -t
upou rr édu irele sr isqu esde sc at astr oph esnat u rell
e s 
?

169
Doc
ume
ntat
ion
- Nou veau xpr og rammedel ’
ECM, éditi
on2012
- Guided’ appr opr iat i
one td’ admi nis t
r at i
onde snou ve au xpr ogramme sd’ ECM, édi
ti
on
2012.
- Guidepé dagog iqu edel ’ECM, éditi
onl ’ASE R200 2
- Dictionnai resLar ou ss e,édition2015.
- Lac ons t i
tutiont og olaisedel aIVeRé pu bliqu e
- Qu ’
e st-cequ el ag ou vernanc el ocale ?I NADE SF ORMATI ON,Tog o,2008.
- Jev e uxc ompr endr el al oir elativeàl adé centr ali
s at i
one tauxl i
be rtésl ocal
es,
INADE S. FORMATI ON, Tog o, 2008.
- Guidede sé l
usLoc aux .I
NADE S,FORMATI ON, Tog o,2008
- Lesac teu r
sdel adé c entral i
s ation, I
NADE S,F ORMATI ON, Tog o,2008.
- Jec onnai smi euxnosau tor ités  
;INADE S, FORMATI ON, Tog o,2008.
- Qu’es t-
cequ ’unec ollectivitét e rri
tor ialedé c ent r
al i
sé e ;INADE S,FORMATI ON,Tog o,
2008.
- Lesdr oitse tde voi r
sduc itoy endansl adé c entr ali
s ation ; I
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2008.
- Loi N°2007- 011du13Mar s2007, relat iveàl adé c e
nt ralisat i
one tLibe r
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- Lexiqu ede st erme sju ri
di qu es,éd. DALLOZ .
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- Educ ationc ivique3é d. Be l
in, 1989.
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en,TomeI .par is
- USAI D,F rom t heame r i
c an pe ople ,OMS,UNI CE F( plan:( Was h
)e au ,h ygienee t
ass ainiss eme nt.
- USAI D,F romt heame r i
canpe ople ,
OMS, UNI CE F( pl
an) :Cequ ev ousde vezf air e
.
- Direction Nat ional eduPr oje tE PD,Modu led’ au tof or mat i
on E nvironne me nte t
Déve l
oppe me nt.
- PACI PE  
: Boîteài mag espou rc ompr endr ee taime rs one nvironneme nt.
- Préc i
sdel égislatione td’ admi nistrat ions colair e,NE A1983.
- Déclar ationUni v
e rsellede sDr oitsdel ’Homme , 10dé c embr e1948.
- Genr ee tdé veloppe me nt ,Modu led’au tof or mat i
on, Tog o-FNUAP, 1998.
- Conv ent ionc adr es url esc h ang eme nt sc li
mat iqu es,ONU, COP21, 12dé ce mbr e2015.
- Educ ationàl ac ul
tu redel apai x,au xdr oi tsh umai ns ,al ac it
oy enne té,àla
démoc rat i
ee tàl ’
intég rationr égional e ;Manu e lder éfé renc edelaCE DE AO.
- Loi N°2007- 017du6j u i
ll
e t2007por t antc odedel ’enf ant .
- Ministè redut rav ail
,del ’
e mpl oie tdel as éc uri
t és ociale 
:Politiquenat ionalde
l
’empl oi (PNE )
 ;Se ptembr e2012.

170
171