Guide pour la ralisation du Projet de fin dtudes (PFE)
(IRFC)
Mthodologie de la Recherche (12 h TD)
Anne universitaire : 2013-2014
Enseignant : Aziz Chahir (Coordonnateur des PFE et des stages)
E-mail : azizchahir@[Link]
Selon le Cahier des normes pdagogiques de lIRFC, la licence dtudes fondamentales
comprend un projet de fin dtudes (PFE) spcifique la filire. Ce projet est obligatoire au
cours des 5me et 6me semestres. Le PFE peut tre sous forme de mmoire, de projet
pratique, de stage avec rapport, dexamen oral (travaux de synthse ou rvision gnrale) ou
tout autre mode prvu dans le descriptif de la filire. Le projet de fin dtudes reprsente 10 %
15 % du volume horaire global des 5me et 6me semestres.
Le projet professionnel consiste en l'tude d'une problmatique spcifique une institution
socioprofessionnelle. Il est co-encadr par cette institution et lIRFC. Ce projet fait l'objet d'un
rapport et d'une prsentation d'un mmoire. Il peut constituer, selon son contenu, un lment
de module ou un module entier.
Voici ci-aprs un guide mthodologique qui tend orienter ltudiant(e) dans la ralisation de
son projet de fin dtudes (PFE). Ce guide dorientation est divis en plusieurs sections,
savoir :
1. Le thme
C'est l'nonc du sujet de la recherche, ce dont nous allons parler, la zone de connaissance que
nous allons explorer. Par exemple : le professionnalisme dans le domaine sportif. Une
problmatique comprend plusieurs problmes de recherche. Chacun de ces problmes peut
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donner lieu de nombreuses questions de recherche. Les dbutants ont tendance vouloir
rsoudre plusieurs problmes la fois, ce qui est impossible en posant des questions
imprcises, ou encore essayer de rsoudre des problmes trs vastes et trs complexes.
2. Identification du problme
Un problme de recherche est une interrogation sur un objet donn dont lexploration est la
porte dun chercheur, compte tenu de ses ressources et de ltat actuel de la thorie. Un
problme de recherche doit pouvoir tre trait de manire scientifique. Il se concrtise et se
prcise par une question de recherche. Par exemple, Norbert Elias a tudi les rapports entre
le sport et lmergence en Occident dun Etat moderne qui canalise la violence, ctait l lun
des problmes majeurs de sa recherche.
Le problme peut tre de diffrentes natures, il peut s'agir :
D'un problme pratique, comme une situation particulire ou un problme technique
(par e.g : les conditions dattribution des licences fdrales dans le domaine du
football) ;
D'un problme empirique, c'est--dire d'un manque de connaissance des faits qu'une
observation ou une exprimentation permettra de rsoudre (par e.g : la dtermination
du taux defficience des tirs chez les jeunes basketteurs) ;
D'un problme conceptuel, donc d'un problme concernant la dfinition adquate d'un
terme ou sa signification exacte (par e.g : la dfinition la plus adquate du concept de
management des sports) ;
D'un problme thorique, c'est--dire qui concerne l'explication d'un phnomne ou
l'valuation d'une thorie explicative (par e.g : la dtermination des causes de la
violence dans les stades).
3. Les thories et les concepts
Il s'agit des thories qui s'appliquent aux divers aspects dun problme de recherche. On
entend gnralement par l les thories constitues qui traitent dune question dans une
discipline donne. Toute thorie repose sur un assemblage cohrent de concepts qui sont
propres au domaine. Nous devons montrer notre connaissance de divers aspects du problme,
mais aussi notre dcision de ne nous attaquer qu' un aspect trs prcis. Concernant ltude du
professionnalisme, on peut ainsi apprhender laspect juridique en concentrant la recherche
sur limportance accorde par les acteurs sportifs aux contrats sportifs.
On appelle quelquefois tat de la question la recension des thories, des concepts et des
recherches antrieures la ntre qui traitent de notre problme de recherche ou de problmes
connexes : par e.g, la thorie de lorganisation applique aux instances sportives. A cet gard,
on doit essayer de faire une tude minutieuse et approfondie des recherches qui ont port sur
ce type de problme, avant dnoncer notre problme de recherche. Ltude de cas pourrait
consister, par exemple, mesurer le degr dorganisation dune fdration sportive en
insistant sur la conformit de ses structures et ses rglements avec la loi 30.09.
4. Questions de recherche
Il s'agit d'une concrtisation du problme. Ici, il faut prendre soin de formuler clairement et
prcisment notre question (principale ou de dpart) puisque c'est celle-ci que nous
tenterons de rpondre. Gnralement, un problme de recherche peut donner lieu de
multiples questions de recherche (secondaires) ; une recherche bien construite naborde
directement quune seule question la fois ; par exemple, dans quelle mesure le progrs
ralis dans le domaine mdical aggrave-t-il ou non les pratiques de dopage chez les sportifs
de haut niveau ?
5. Hypothses
Lhypothse est la rponse prsume la question pose. L'hypothse est ncessairement
issue d'une rflexion approfondie sur les divers lments de la problmatique manant de la
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littrature. Sa fonction est double : organiser la recherche autour d'un but prcis (tester la
validit de l'hypothse) et organiser la rdaction (tous les lments du texte doivent avoir une
utilit quelconque vis--vis de l'hypothse). Par exemple, notre hypothse concernant la
monte en puissance du hooliganisme (qui reste tester) pourrait se formuler de la manire
suivante : Il est probable que les actes de violence observs lors des matchs de football au
Maroc soient dus principalement un manque dintgration sociale des jeunes. Le concept
dintgration sociale peut tre dclin, par exemple, en un ensemble de dimensions :
intgration familiale ; intgration par lcole ; intgration par le club ou lassociation
sportive
6. Dlimitation de ltude
noncez le problme de la manire la plus prcise possible, en utilisant des termes
susceptibles de dlimiter lobjet dtude : priode de temps prcise, population bien dlimite,
aspect tudi bien dfini, etc. Par exemple, nintitulez pas votre thme La violence en milieu
sportif , mais plutt les actes de violence dans les stades de football Casablanca : 19802012 .
7. Intrt de ltude
Lintrt de ltude rside dans lapport quil pourrait apporter la pratique et la gestion des
activits sportives. Dans le systme modulaire denseignement suprieur actuel, ltudiant(e)
de la 3me anne de la licence S5 de lIRFC ne dispose pas dassez de moyens, de
connaissances et de temps pour faire des recherches avances et trs originales.
Les recherches quon peut entreprendre ce niveau-l sont souvent des reprises de travaux
antrieurs ou des essais partiels dapplication des outils et des concepts dans le cadre de la
recherche. Leur but principal est de contribuer dans la mesure du possible lavancement des
connaissances et de la pratique dans le domaine sportif, par exemple. A cette fin, il faut
matriser les thories et les mthodes. Cette matrise nest possible que par ltude et la
pratique sur le terrain (enqute, recherche documentaire...).
8. La mthode et les techniques de recherche
Dans lnonc de la problmatique, on doit indiquer comment compte-t-on procder pour
accomplir les oprations quimplique la recherche commencer par tester les hypothses :
critique des thories existantes, analyse de la documentation, laboration dun guide de travail
comprenant les questions et les hypothses de travail en prcisant les stratgies de vrification
et les modes dexprimentation : sondage, entrevues, questionnaire, entretien, observation,
etc. Reprenons notre exemple cit plus haut : nous pourrions procder par analyse des thories
existantes, en combinant des rfrences thoriques aux diverses interprtations de la violence
dans les milieux sportifs avec des tudes empiriques sur l'inscurit et la dlinquance des
mineurs, par exemple.
9. Les rfrences
Il ne faut pas multiplier les rfrences inutilement, ni omettre de rfrences importantes. Un
ensemble de rfrences quilibr comporte des ouvrages gnraux, des ouvrages particuliers,
des monographies et des articles de priodiques ayant directement servi lun ou lautre
aspect de la recherche./.