Programmation annuelle
Mathématiques — CM1
D'après le cahier-manuel et le guide de l'enseignant iParcours Maths CM1 (éd. 2025) — 137 fiches, 22 chapitres, 5 périodes
Conforme au programme de mathématiques du cycle 3 (arrêté du 10 avril 2025, BO n°16 du 17 avril 2025 — applicable en CM1 dès
la rentrée 2025-2026)
Domaines du programme
■ Nombres et calculs
■ Grandeurs et mesures
■ Géométrie
■ Gestion de données / probabilités
Repères méthodologiques
• Cette programmation combine le sommaire du cahier-manuel (intitulé de chaque fiche, p.4 à p.158) et la « progression par
séquence » proposée dans le guide de l'enseignant, qui répartit les 137 fiches sur les 5 périodes de l'année.
• Chaque bloc correspond à un ou plusieurs chapitres (codés N pour Nombres et calculs, M pour Grandeurs et mesures, G pour
Géométrie, D pour Gestion de données/probabilités), avec le détail des fiches et les compétences visées.
• Deux chapitres sont transversaux et se travaillent tout au long de l'année, en parallèle des autres séquences : N7 (procédures
de calcul mental, fiches 51 à 59) et N8 (résolution de problèmes, fiches 60 à 73).
• Le guide de l'enseignant précise que cette progression est donnée à titre d'exemple : d'autres organisations sont possibles
selon les besoins de la classe. Des fiches d'évaluation et 74 séquences de calcul mental supplémentaires sont disponibles dans
le cahier numérique.
Période 1
Rentrée de septembre → vacances de la Toussaint
Compétences visées (attendus, programme
Chapitre Fiches Contenu des séquences
cycle 3)
Lire et écrire les nombres entiers jusqu'à 4 Lire, écrire, comparer, ranger et encadrer
N1 1-2 chiffres ; comparer, ranger et encadrer ces les nombres entiers jusqu'à 4 chiffres
nombres. (consolidation de fin de cycle 2).
Utiliser le vocabulaire des fractions ; écrire et Utiliser le vocabulaire des fractions ;
N3 21-23 représenter une fraction à partir d'aires de associer une fraction à un partage d'une
surfaces données. aire (fraction comme part d'un tout).
Reconnaître et tracer des droites
Reconnaître et tracer des droites parallèles
100- perpendiculaires ; reconnaître et tracer des
G1 et perpendiculaires à l'aide des
104 droites parallèles ; reconnaître droites
instruments (équerre, règle).
perpendiculaires et parallèles.
Utiliser les unités de longueur ; utiliser les unités Connaître et utiliser les unités usuelles de
M1 79-81
de masse ; utiliser les unités de contenance. longueur, masse et contenance.
Lire et écrire les nombres entiers jusqu'à 6 Lire, écrire et décomposer les nombres
chiffres ; décomposer un nombre entier ; entiers jusqu'à 6 chiffres ; connaître les
N1 3-7
connaître les unités de la numération ; repérer un unités de numération ; se repérer sur une
nombre entier sur une demi-droite graduée. demi-droite graduée.
Identifier les issues d'une expérience aléatoire Première approche des probabilités : issues
129-
D2 simple ; utiliser le vocabulaire des probabilités ; d'une expérience aléatoire simple,
131
reconnaître une situation d'équiprobabilité. vocabulaire, équiprobabilité.
Période 2
Vacances de la Toussaint → vacances de Noël
Compétences visées (attendus, programme
Chapitre Fiches Contenu des séquences
cycle 3)
Comparer et ranger des nombres entiers ;
Comparer, ranger et encadrer des nombres
N1 8-11 encadrer des nombres entiers ; utiliser le boulier
entiers jusqu'à 6 chiffres.
chinois ; exercices supplémentaires.
Utiliser le vocabulaire du cercle ; reconnaître et Connaître le vocabulaire du cercle ;
105-
G2 construire des triangles rectangles, des carrés, des reconnaître et construire des figures planes
108
rectangles et des losanges. usuelles à l'aide des instruments.
Écrire et représenter des fractions supérieures à Écrire et représenter des fractions
1 ; utiliser les réglettes Cuisenaire ; décomposer supérieures à 1 ; décomposer une fraction ;
N3 24-27
des fractions ; repérer une fraction sur une demi- placer une fraction sur une demi-droite
droite graduée. graduée.
Déterminer le périmètre d'un polygone par
Déterminer le périmètre d'un polygone
M2 82-84 report de longueurs, par comptage, par
(report de longueur, comptage, mesurage).
mesurage.
Utiliser les fractions décimales et faire le
Utiliser les fractions décimales ; faire le lien entre
N5 36-38 lien avec l'écriture à virgule des nombres
fractions décimales et nombres décimaux.
décimaux.
Lire, interpréter et exploiter les données
126- Exploiter les données d'un tableau, d'un
D1 d'un tableau, d'un diagramme en barres ou
128 diagramme en barres, d'une courbe.
d'une courbe.
Calculer mentalement avec des nombres entiers ; Calculer (mentalement et en colonnes)
additionner, soustraire, multiplier des nombres avec des nombres entiers : addition,
N2 12-17
entiers ; diviser des nombres entiers (division soustraction, multiplication, division
euclidienne). euclidienne.
Période 3
Rentrée de janvier → vacances d'hiver
Compétences visées (attendus, programme
Chapitre Fiches Contenu des séquences
cycle 3)
Reconnaître des multiples et des diviseurs d'un Reconnaître multiples et diviseurs d'un
nombre entier ; connaître les critères de nombre ; connaître les critères de
N2 18-20
divisibilité par 2, 5 et 10 ; calculer avec des divisibilité par 2, 5 et 10 ; calculer une
parenthèses. expression avec parenthèses.
109- Reproduire des figures géométriques sur
G2 Reproduire des figures (1 à 4).
112 quadrillage ou à l'aide des instruments.
Lire et écrire des nombres décimaux ; repérer un Lire, écrire et repérer des nombres
N5 39-41
nombre décimal sur une demi-droite graduée. décimaux sur une demi-droite graduée.
Identifier une situation de proportionnalité
132- Identifier une situation de proportionnalité ;
D3 et résoudre des problèmes de
134 résoudre des problèmes de proportionnalité.
proportionnalité simples.
Établir des égalités de fractions ; comparer une
Établir des égalités de fractions ; comparer
fraction à 1 ; comparer des fractions de même
des fractions (à 1, de même
N4 28-32 dénominateur/numérateur ; réduire au même
dénominateur/numérateur, de
dénominateur ; comparer des fractions de
dénominateurs multiples).
dénominateurs multiples.
Calculer le périmètre du carré et du
Déterminer le périmètre du carré et du rectangle
M2 85-86 rectangle ; résoudre des problèmes de
; résoudre des problèmes de périmètre.
périmètre.
Période 4
Vacances d'hiver → vacances de printemps
Compétences visées (attendus, programme
Chapitre Fiches Contenu des séquences
cycle 3)
Comparer et ranger des nombres décimaux ; Comparer, ranger, encadrer et intercaler
N5 42-44 encadrer et intercaler des nombres décimaux ; des nombres décimaux ; donner une valeur
approcher un nombre décimal. approchée d'un nombre décimal.
Comparer les aires de figures ; déterminer une
Comparer des aires ; déterminer une aire
aire par comptage dans un quadrillage ; encadrer
M3 87-91 par comptage (quadrillage, cm²) ; encadrer
une aire ; déterminer une aire par comptage en
une aire.
cm².
113- Construire une figure à partir d'un programme de Construire une figure à partir d'un
G2
115 construction, y compris avec un logiciel de programme de construction, à la main puis
Compétences visées (attendus, programme
Chapitre Fiches Contenu des séquences
cycle 3)
à l'aide d'un logiciel de géométrie
géométrie dynamique.
dynamique.
Ajouter et soustraire deux fractions de même
Additionner et soustraire des fractions ;
dénominateur, puis de dénominateurs multiples ;
N4 33-35 déterminer la fraction d'une quantité ou
déterminer une fraction d'une quantité ou d'une
d'une grandeur.
grandeur.
Reconnaître si une figure possède un ou plusieurs Reconnaître les axes de symétrie d'une
116-
G3 axes de symétrie ; compléter une figure par figure ; compléter et construire des figures
120
symétrie ; construire des symétriques. symétriques.
Calculer (mentalement et en colonnes) des
Calculer mentalement avec des nombres
sommes et différences de nombres
N6 45-48 décimaux ; additionner et soustraire des nombres
décimaux ; résoudre des problèmes
décimaux ; résoudre des problèmes additifs.
additifs avec des décimaux.
Période 5
Vacances de printemps → fin de l'année scolaire
Compétences visées (attendus, programme
Chapitre Fiches Contenu des séquences
cycle 3)
Reconnaître des solides usuels et connaître
121- Reconnaître des solides ; connaître les
G4 leurs caractéristiques (faces, arêtes,
123 caractéristiques des solides.
sommets).
Multiplier un nombre décimal par un nombre Multiplier un nombre décimal par un entier
N6 49-50 entier inférieur à 10 ; résoudre des problèmes inférieur à 10 ; résoudre des problèmes
multiplicatifs. multiplicatifs avec des décimaux.
Coder les déplacements d'un objet ou d'un
135-
D4 Se déplacer (1), (2), (3). personnage (initiation à la pensée
137
informatique et à la programmation).
Nommer et caractériser un angle ; comparer des Nommer, caractériser, comparer et classer
M4 92-94
angles ; classer des angles droits, aigus et obtus. des angles (droit, aigu, obtus).
Trouver le nombre manquant ; résoudre des
Initiation à la pensée algébrique : nombre
problèmes algébriques ; exécuter un programme
N9 74-78 manquant, programme de calcul, suites et
de calcul ; poursuivre une suite de nombres ;
motifs évolutifs.
utiliser des motifs évolutifs.
Lire l'heure ; mesurer et utiliser des durées
Lire l'heure, calculer une durée écoulée,
écoulées entre deux instants ; convertir des
M5 95-99 convertir des durées, résoudre des
durées ; résoudre des problèmes impliquant des
problèmes de durées.
durées.
Reconnaître et compléter un patron de cube ; Reconnaître et compléter le patron d'un
124-
G4 construire un prisme droit / dénombrer des cube ; construire un prisme droit et
125
cubes dans un assemblage. dénombrer des cubes dans un assemblage.
À travailler tout au long de l'année
Chapitres transversaux, à répartir sur les 5 périodes en parallèle des autres séquences
Compétences visées (attendus, programme
Chapitre Fiches Contenu des séquences
cycle 3)
Ajouter/soustraire sans retenue ; multiplier par
10, 100, 1000 ; multiplier ou diviser un décimal
Automatiser des procédures de calcul
par 10 ; ajouter/soustraire 8, 9, 18, 19, 28, 29, 38,
N7 51-59 mental sur les nombres entiers et
39 ; multiplier par un nombre entier de
décimaux, tout au long de l'année.
dizaines/centaines, par 4, par 8, par 5 ; utiliser la
distributivité.
Problèmes additifs (1 à 3 étapes) ; problèmes
Résoudre des problèmes de plus en plus
multiplicatifs « parties-tout » et de comparaison
complexes relevant des quatre opérations,
N8 60-73 multiplicative ; problèmes mixtes (2-3 étapes) ;
en une ou plusieurs étapes, tout au long de
problèmes de dénombrement ; problèmes
l'année.
d'optimisation.