Le passé composé

 Qu’est-ce que le passé composé ?

❶ Le passé composé est un temps du passé qui indique des actions achevées, accomplies. On
l’utilise surtout à l’oral. Á l’écrit, on utilise plutôt le passé simple.
❷ Le passé composé se forme avec le présent d’un auxiliaire et le participe passé du verbe.
Certains verbes se conjuguent avec l’auxiliaire ‘’avoir’’, d’autres, plus rares, avec l’auxiliaire
‘’être’’.
Exemples :
 J’ai visité le Maroc.

Auxiliaire ‘’avoir’’ au présent Participe passé du verbe ‘’visiter’’

 Je suis allé au cinéma.

Auxiliaire ‘’être’’ au présent Participe passé du verbe ‘’aller’’

 Comment accorder le participe passé ?

❶ Généralement le participe passé des verbes conjugués avec l’auxiliaire ‘’être’’ s’accorde en
genre (féminin ou masculin) et en nombre (singulier ou pluriel) :
Exemple : Les parents sont parti s à Fès.

Le participe passé ‘’partis’’ s’accorde avec le sujet ‘’les parents’’

❷ En règle générale, le participe passé des verbes conjugués avec l’auxiliaire ‘’avoir’’ ne s’accorde
jamais avec le sujet, mais avec le complément d’objet direct (COD) si celui-ci est placé avant le
verbe.
Exemple : Il a aiméØ la voiture que son père a acheté e cet été.

Le participe passé ‘’achetée’’ s’accorde avec

Le participe passé ‘’aimé’’ ne le (COD) ‘’la voiture’’ parce qu’il est placé
s’accorde pas avec le sujet ‘’il’’ avant le verbe.
les temps du récit : l’imparfait et le passé simple.

Pour raconter des événements et des faits passés, on utilise souvent

l'imparfait et le passé simple, appelés temps du récit.
1.

L’imparfait peut être employé avec les valeurs suivantes:

Valeurs de l’imparfait Exemples

1. Chaque jour, il se levait à six heures du matin.

L’habitude / La répétition
2. Il essayait souvent de se présenter à son chef.

La description Elle était belle.

Depuis des mois, la neige recouvrait les

La durée
champs.

2.
Le passé simple peut être employé avec les valeurs suivantes:

Valeurs du passé simple Exemples

Il présente l’action comme accomplie

Il ferma la fenêtre et sortit.
(achevée), limitée dans le temps.

Il exprime une action soudaine. Soudain, le téléphone sonna.

Il exprime une action soudaine qui coupe une Nous travaillons en classe quand le
action longue. surveillant général frappa à la porte.

Quand plusieurs verbes au passé simple se Il ouvrit la porte, entra, s’assit et se

suivent, leurs actions sont perçues comme mit à écrire.
successives.
Les verbes transitifs et lesverbes intransitifs
1. Sens transitif :
Exemple : Le professeur explique la leçon.

Verbe Complément d’objet

Dans cet exemple, l'action d’ " expliquer " faite par le sujet " Le professeur", a pour
objet " la leçon".
On dit encore que l'action d " expliquer " faite par le sujet " le professeur " passe sur
le complément d'Objet " la leçon".

Le verbe " expliquer" est un verbe de sens transitif car il a un complément

d'objet (C.O.).

Le Complément d'Objet peut être :

de forme directe : " Le professeur explique la leçon".

" explique " est un verbe transitif direct. COD

de forme indirecte : " L’enfant obéit à ses parents ".

" obéit " est un verbe transitif indirect. C0I

Un verbe transitif admet toujours un complément d’objet.

Si le Complément d'objet est direct, le verbe est transitif direct.
Si le Complément d'objet est indirect, le verbe est transitif indirect.

2. Sens intransitif :
Exemple : Le poisson nage.

Dans cet exemple, l'action de " nager " faite par le sujet " Le poisson ", n'a pas d'objet,
ne porte, ne s'exerce sur rien.

Le verbe" nager " suffit à exprimer l'action faite par le sujet; il s'emploie donc sans
COD ou COI.

Le verbe " nager " est un verbe de sens intransitif car il n'a pas de compléments
d'objets (directs ou indirects).

N.B : Un verbe intransitif peut avoir des compléments circonstanciels (de Lieu, Temps,
Cause,...).
Exemple :
Le poisson nage dans son bocal.
sujet verbe où? /[Link] de Lieu
 Un verbe intransitif n'a jamais de compléments d'objets (CO), ni directs (COD) ni
indirects (COI).

Un verbe intransitif peut avoir des compléments circonstanciels.

Remarques :

1. Certains verbes sont tantôt transitifs, tantôt intransitifs

Exemples :

J'écris une lettre.

COD Le verbe ‘’ écrire’’ est transitif direct.
J'écris. Il n’y a pas de complément d’objet. Le verbe ‘’ écrire’’ est intransitif.

Il songe à son fils.

. COD Le verbe ‘’ songer’’ est transitif indirect.
Il songe. Il n’y a pas de complément d’objet. Le verbe ‘’songer’’est intransitif.

Je rentre ma bicyclette.

COD Le verbe ‘’ rentrer’’ est transitif direct.

Je rentre chez moi.

CC de lieu. Le verbe ‘’ rentrer’’ est intransitif.

2. Les verbes d'état sont, par nature, toujours intransitifs, c'est-à-dire sans
compléments d’objets).

Il ne faut pas confondre un COD et un attribut du sujet.)

Les principaux verbes d'état sont : être, paraître, sembler, rester, demeurer,
devenir.

Exemple : Il deviendra médecin.

Verbe d’état Attribut du sujet ’’IL’’

Le complément d’objet direct et le complément
d’objet indirect

 Qu’est-ce que le COD et le COI?

Le COD et le COI sont des compléments du verbe qui,

 ne peuvent ni être déplacés, ni être supprimés,

 précisent l’action du verbe,

 se trouvent généralement après le verbe. (pas toujours !)

Le COD répond aux questions : Qui ?, ou Quoi ? (après le verbe)

Le COI répond aux questions : De qui ? De quoi? ou À qui ? À quoi ?

(après le verbe)

Exemples :

 Le complément d’objet direct :

 L’enfant aime sa maman. L’enfant aime sa nouvelle robe.

L’enfant aime qui ? Sa maman. L’enfant aime quoi ? Sa nouvelle robe.

"Sa nouvelle robe" et "sa maman" sont des COD.

"Sa nouvelle robe" et "sa maman" sont des compléments du verbe "aime".

 Le complément d’objet indirect :

 Charles pense aux livres. Charles pense à sa mère.

Charles pense à quoi ? Aux livres. Charles pense à qui ? À sa mère.

"aux livres" et "à sa mère " sont des COI.

"aux livres" et "à sa mère " sont des compléments du verbe "pense ".
 Comment utiliser les pronoms compléments pour remplacer le COD et
le COI?

Les pronoms compléments ont pour fonction de remplacer un nom. Ils sont
toujours placés avant le verbe sauf à l’impératif de forme affirmative.

Ex: Je révise les cours.

Je les révise. COD du verbe ‘’réviser’’

S V
❶

Les pronoms personnels compléments d’objets directs (COD)

remplacent des noms de choses ou de personnes définies. Ils
répondent à la question: «quoi?» ou «qui?».
COD du verbe ‘’chanter’’
Ex: Tu chantes l’hymne national. Tu chantes quoi? L’hymne national.

Tu le chantes. COD du verbe

‘’rencontrer’’
Ex: Vous avez rencontré Marie. Vous avez rencontré qui ? Marie.

Vous l'avez rencontrée.

singulier Pluriel

1ère personne me nous

2ème personne te vous

3ème personne masculin

le / la les
ou féminin

NB.:

Me, te, nous, vous représentent des personnes.

Le, la, les représentent des personnes ou des choses.

❷

Les pronoms personnels complément d’objet indirect (COI)

remplacent des noms de personnes précédés de la
préposition «à». Ils répondent à la question: «à qui?».

COI du verbe
‘’téléphoner’’
Ex: Il téléphone à son père. Il téléphone à qui? à son père.

Il lui téléphone.

singulier Pluriel

1ère personne me nous

2ème personne te vous

3ème personne masculin lui leur

ou féminin

 Attention! A l’impératif, le pronom est placé après le verbe.

Ex: Fais cet exercice! - Fais- le !

V
 A l’impératif négatif, il est placé avant le verbe.

Ex : Non, ne le fais pas

On utilise principalement les pronoms indirects avec les verbes de communication

qui se construisent avec la préposition «à»: Parler, téléphoner, demander, dire,
écrire, répondre…
Les compléments circonstanciels

Le Complément Circonstanciel
Exemples

 Alice joue du piano depuis qu'elle a 10 ans.

-› ‘’depuis qu'elle a 10 ans’’ est un Complément
Circonstanciel de temps. Il donne une information sur
la durée.
 En été, nous passons les vacances à
Marrakech.
-› ‘’en été’’ est un Complément Circonstanciel de
temps.
-› ‘’à Marrakech’’ est un Complément Circonstanciel
de lieu. Il précise le lieu où se déroule l’action

 Qu’est-ce qu’un complément circonstanciel?

Un Complément Circonstanciel précise les circonstances dans lesquelles se déroule

l’action exprimée par le verbe (lieu de l'action, durée, manière ...).

Les types de Compléments Circonstanciels :

 Le complément circonstanciel de temps: donne une information de type
temporel. Il répond à la question ‘’quand ?’’, ‘’pendant combien de temps ?’’,
‘’combien de temps ?’’

Ex: Nous partirons demain matin. CCT

Le spectacle dure une heure. CCT
 Le complément circonstanciel de lieu: donne une information sur le lieu de
l’action. Il répond à la question ‘’où ?’’, ‘’d’où ?’’.

Ex: Nous partirons à la plage. CCL

Nous revenons de la plage. CCL
 Le complément circonstanciel de manière: donne une information sur comment
est faite l’action. Il répond à la question ‘’comment ?’’

Ex: Nous partons en voiture. CCM

 La nature possible d’un complément circonstanciel:

Un Complément Circonstanciel peut avoir pour nature :

 un groupe nominal :

Ex: Les enfants jouent dans le jardin. -› CC de lieu

 un pronom.

Ex: Nous y allons. -› CC de lieu

 un groupe verbal au participe présent.

Ex: Il regarde la télévision en mangeant. -› CC de manière

 une proposition subordonnée. (phrase secondaire introduite par comme,

que, qui, parce que, quand, ...).

Ex: Nous partirons quand les enfants seront revenus de l’école. -› CC de

temps

 un adverbe.

Adverbes de lieux: en haut, en bas, là-bas, ici,...

Adverbes de temps: demain, hier, aujourd'hui, parfois, souvent, toujours,...

Ex: Aujourd’hui, nous avons énormément joué.

CC de temps CC de manière
 Les caractéristiques d’un complément circonstanciel :

 Un Complément Circonstanciel peut se déplacer dans la phrase et en général,

il peut être supprimé.
 Parfois, le Complément Circonstanciel peut être remplacé par un pronom

Ex: Nous partons à la plage. -› Nous y partons.

-› ‘’à la plage’’ et le pronom ‘’y’’ sont

des Compléments Circonstanciels de
lieu.
 Les temps du passé
Observez l’extrait du texte que nous avons vu ensemble dans l’exercice de lecture et de compréhension intitulé « j’emmène les
enfants à la plage »
Les enfants sont en vacances. C’est samedi, je décide de les emmener à la plage. Je prépare les sandwichs, les boissons et les
bouteilles d’eau. Je les range dans une glacière. Les enfants ramassent leurs affaires. Aujourd’hui il fait très beau. La plage est
pleine à craquer d’estivants ; il y a beaucoup de monde, mais c’est la saison. Les enfants s’amusent bien ; ils nagent, ils jouent et
ils profitent des vacances
− Qui parle dans ce texte ?
− C’est une maman qui parle.
− De quoi parle-t-elle ?
− Elle parle de ce qu’ils ont fait le samedi pendant les vacances ?
− À quel moment elle parle ?
− Elle parle au moment même où les événements se passent.
Donc on peut déduire que le moment de l’énonciation coïncide avec le moment des événements. Je m’explique : le moment de
l’énonciation c’est le moment où la personne parle. Ainsi la personne parle au même moment que les événements se passent.
Par conséquent il est tout à fait normal qu’elle utilise le présent de l’indicatif.
Observons les verbes pour voir si c’est le cas.
Les enfants sont en vacances. C’est samedi, je décide de les emmener à la plage. Je prépare les sandwichs, les boissons et
les bouteilles d’eau. Je les range dans une glacière. Les enfants ramassent leurs affaires. Aujourd’hui il fait très beau. La plage
est pleine à craquer d’estivants ; il y a beaucoup de monde, mais c’est la saison. Les enfants s’amusent bien ; ils nagent, ils
jouent et ils profitent des vacances.
Tous les verbes que nous avons relevés sont effectivement au présent et nous avons justifié au début pourquoi.
Supposons que les vacances se sont passées, et que l’on demande à la maman de nous raconter ce qui s’est passé ce jour-là.
Est-ce qu’elle va utiliser toujours le présent de l’indicatif ?
Non bien sûr parce que le moment de l’énonciation sera maintenant mais le moment des événements sera au passé. Je
m’explique : la maman va raconter maintenant ce qui s’est passé au passé. Donc va-t-elle toujours utiliser le présent pour les
verbes des actions ? pour situer un événement au passé on a besoin des temps du passé.
1. Quels sont alors ces temps du passé ?
2. Quelles sont les valeurs de chacun ?
3. Comment on fait pour les conjuguer ?
Vous avez deviné ; le titre du cours d’aujourd’hui est : les temps du passé
Juste avant de passer à l’étape suivante voici une remarque : on les appelle les temps du passé mais aussi les temps du récit.
Pourquoi ? tout simplement quand on raconte des événements qui se sont passés au passé on utilise les temps du passé par
conséquent on les appelle aussi les temps du récit puisqu’on les utilise pour raconter.

1. Quels sont alors les temps du passé ?

Pour raconter des actions passées on a besoin des temps suivants : le passé composé ou le passé simple/l’imparfait et le plus
que parfait.

✓ Quelle est la remarque importante à retenir ?

Si vous l’avez bien remarqué j’ai mis « le passé composé ou le passé simple ». C’est-à-dire vous allez utiliser soit le passé
composé soit le passé simple et non les deux. Maintenant il s’agit de savoir à quel moment utiliser l’un ou l’autre ?
Pour raconter à l’oral on utilise la passé composé, l’imparfait et le plus que parfait.
Pour raconter à l’écrit on utilise le passé simple, l’imparfait et le plus que parfait.
Autrement dit le passé composé est un temps que l’on utilise beaucoup quand on parle et quand on écrit le passé composé est
remplacé par le passé simple.

2. Quelles sont les valeurs des temps du passé ?

Quand on parle de la valeur d’un temps cela signifie tout simplement à quel moment il faut l’utiliser.
− À quel moment je dois utiliser le passé composé ou le passé simple ?
− À quel moment je dois utiliser l’imparfait ?
− À quel moment je dois utiliser le plus que parfait ?
Les temps Leurs valeurs
Le passé composé Le passé composé exprime souvent une action achevée
dans le passé.
Le passé simple Le passé simple peut marquer une action brève dans
le passé, cette action ne dure pas. Dans le récit il est aussi
utilisé pour exprimer une suite d’actions courtes. Par
rapport à l'imparfait, le passé simple exprime une action
qui dure moins longtemps que celle de l'imparfait
L’imparfait L’imparfait est utilisé pour décrire au passé,
l'imparfait exprime une habitude c’est-à-dire une action qui
se répète dans le passé ou alors une action longue qui dure
dans le passé ou deux actions simultanées au passé
Le plus que parfait Il indique une action antérieure à une autre dans le passé.

3. Comment on fait pour conjuguer les temps du passé ?

Observez les phrases suivantes et découvrez comment on construit chaque temps :
1. Chaque matin le papa emmenait son fils à l’école.
2. Je regardais par la fenêtre pendant que mes camardes recopiaient le cours.
3. Il marchait tranquillement dans la rue quand tout à coup un pot de fleurs lui tomba sur la tête.
4. J’ai terminé mon travail et je suis allé déjeuner au restaurant.
5. Il avait bien préparé son examen, donc les questions étaient faciles.
6. L’été dernier j’ai passé mes vacances en Italie alors que l’été d’avant j’avais passé mes vacances en
Espagne.

Le verbe Le verbe à La terminaison Le temps du

conjugué l’infinitif du verbe verbe
le papa emmenait Emmener emmenait Imparfait
Je regardais Regarder regardais Imparfait
mes camardes recopiaient Recopier recopiaient Imparfait
Il marchait Marcher marchait Imparfait
un pot de fleurs tomba Tomber tomba Passé simple
J’ai terminé Terminer ai terminé Passé composé
je suis allé Aller suis allé Passé composé
Il avait bien préparé Préparer avait préparé Plus que parfait
les questions étaient Être étaient Imparfait
j’ai passé passer ai passé Passé composé
j’avais passé passer avais passé Plus que parfait
 Les temps Simples Composés Leur
Conjugaison
Passé composé X L’auxiliaire « être » ou « avoir » au présent + le participe passé du
verbe
Passé simple X Pour les verbes du 1er groupe : ai/as/a/âmes/âtes/èrent
Pour les verbes du 2ème groupe : is/is/it/îmes/îtes/irent
Pour les verbes du 3ème groupe : us/us/ut/ûmes/ûtes/urent
Ou ins/ins/int/înmes/întes/inrent pour les verbes « tenir » et
« venir »
Imparfait X Pour tous les verbes : ais/ais/ait/ions/iez/aient

Plus que parfait X L’auxiliaire « être » ou « avoir » à l’imparfait + le participe passé

du verbe

Rappel : nous avons déjà vu dans un cours précédent comment conjuguer les verbes du 1 er groupe au présent de l’indicatif, au
passé composé et au futur proche. Aujourd’hui nous allons voir comment conjuguer les verbes du 1 er groupe au passé simple à
l’imparfait et au plus que parfait.

Les verbes Le passé simple

Dessiner Je dessinai/tu dessinas/il dessina/elle dessina/nous dessinâmes/vous
dessinâtes/ils dessinèrent/elles dessinèrent
Regarder Je regardai/tu regardas/il regarda/elle regarda/nous
regardâmes/vous regardâtes/ils regardèrent/elles regardèrent
Recopier Je recopiai/tu recopias/il recopia/elle recopia/nous recopiâmes/vous
recopiâtes/ils recopièrent/elles recopièrent

Les verbes l’imparfait

Dessiner Je dessinais/tu dessinais/il dessinait/elle dessinait/nous
dessinions/vous dessiniez/ils dessinaient/elles dessinaient
Regarder Je regardais/tu regardais/il regardait/elle regardait/nous
regardions/vous regardiez/ils regardaient/elles regardaient
Recopier Je recopiais/tu recopiais/il recopiait/elle recopiait/nous
recopiions/vous recopiiez/ils recopiaient/elles recopiaient
Préparer Je préparais/tu préparais/il préparait/elle préparait/nous
préparions/vous prépariez/ils préparaient/elles préparaient
Diner Je dinais/tu dinais/il dinait/elle dinait/nous dinions/vous
diniez/ils dinaient/elles dinaient
Inviter Je invitais/tu invitais/il invitait/elle invitait/nous
invitions/vous invitiez/ils invitaient/elles invitaient
Marcher Je marchais/tu marchais/il marchait/elle marchait/nous
marchions/vous marchiez/ils marchaient/elles marchaient
 Les verbes Plus que parfait
Dessiner J’avais dessiné/ tu avais dessiné/ il avait dessiné/ elle avait
dessiné/ nous avions dessiné/ vous aviez dessiné/ ils avaient
dessiné/ elles avaient dessiné/
Entrer J’étais entré/ tu étais entré/ il était entré/ elle était entrée/
nous étions entrés/ vous étiez entrés/ ils étaient entrés/ elles
étaient entrées/

Exercice :
Réécrivez le texte suivant en commençant par « l’été passé »
Les enfants sont en vacances. C’est samedi, je décide de les emmener à la plage. Je prépare les sandwichs, les boissons et les
bouteilles d’eau. Je les range dans une glacière. Les enfants ramassent leurs affaires. Aujourd’hui il fait très beau. La plage est
pleine à craquer d’estivants ; il y a beaucoup de monde, mais c’est la saison. Les enfants s’amusent bien ; ils nagent, ils jouent et
ils profitent des vacances. Ensuite les enfants mangent les sandwichs que j’ai apportés.
Correction :
L’été passé les enfants étaient en vacances. C’était samedi, je décidai de les emmener à la plage. Je préparai les sandwichs, les
boissons et les bouteilles d’eau. Je les rangeai dans une glacière. Les enfants ramassèrent leurs affaires. Ce jour-là il faisait
très beau. La plage était pleine à craquer d’estivants ; il y avait beaucoup de monde, mais c’était la saison. Les enfants s’amusaient
bien ; ils nageaient ils jouaient et ils profitaient des vacances. Ensuite les enfants mangèrent les sandwichs que j’avais apportés.
 Le groupe nominal : catégorie du genre et du nombre

1. Les pronoms relatifs simples « qui, que, où, dont » servent à relier deux phrases pour éviter la
1. Le groupe nominal (GN) est un groupe de mots dont le mot noyau est un nom.
répétition.
Ce un
2. Ils remplacent nom peut
nom ouêtre accompagné
un pronom appeléd’une ou de plusieurs
" antécédent ". expansions.

3. Ils n’ont Exemple : mais seulement une fonction grammaticale :

pas de sens
 " qui " remplace un avons
Nous [Link]é une maison.
 " que " remplace un complément d’objet direct.
 Déterminant
" où " remplace un complément circonstanciel Mot noyau.
de lieu (ou de temps).
 " dont " remplace un complément précédéLede la préposition
groupe « de ».
nominal (GN)

Nous avons acheté une belle maison.

Déterminant Adjectif Mot noyau

Le groupe nominal (GN)

2. Le nom sert à désigner ou nommer des êtres des objets : chien, élèves, table.
Il varie en nombre (singulier / pluriel) et, le plus souvent, possède un genre bien
défini. Il est précédé par un déterminant, il forme avec lui le groupe nominal
minimal : un chien, des élèves, une table.
C'est ce déterminant qui indique le genre du nom (masculin / féminin) : un
bateau, une chaise.
Le déterminant indique également le nombre du nom (Singulier ou pluriel) :
Les / des chaises.
3.
On distingue parmi les noms :
Les noms propres qui désignent ou qui nomment une ville, une personne, un
animal en particulier. On les reconnaît facilement car ils commencent
toujours par une majuscule.
Exemple : Paris, Maroc, Nabil…..
 Les noms communs sont appelés ainsi parce qu'ils sont communs à
toute une catégorie d'êtres ou d'objets : animal, école...
Ils peuvent désigner un être animé (camarade, chat...), un objet
inanimé (la table, la pomme, le professeur...), un sentiment (la peur, la
joie...) ou encore une idée (l’imagination, une opinion...).On les
distingue facilement, car ils sont toujours accompagnés d’un
déterminant : un, une, des, le, la, les, l’, ce, ces, mes, mon, nos, cet,
cette….

4. Le pronom personnel est un substitut du nom (il le remplace). Il

indique la personne – 1 ère, 2ème, 3 ème personne du singulier ou du
pluriel.
 Les articles

Le déterminant : l'article défini ou indéfini ou partitif

Exemple:
Je veux bien une fraise et la pomme rouge....
mais je veux bien aussi du gâteau au chocolat!

-› La, une, du et au sont des articles.

-› La est un article défini.

-› Une est un article indéfini.

-› Du est un article partitif.
-› Au est un article défini contracté.

 Qu’est-ce qu’un article ?

Un article est le petit mot qui se trouve devant un nom commun. C'est un
déterminant.
Il permet de savoir si le nom est singulier ou pluriel ou s'il est masculin ou
féminin.
Il existe trois types d'articles :
- Les articles définis (le, la, les, l' + les contractés : du, des, au, aux)
- Les articles indéfinis (un, une, des)
- Les articles partitifs (des, du, de la)
 Les articles définis (le, la, les, l') et définis contractés (du, des, au, aux) :

 Les articles définis le, la, les, l' sont des déterminants utilisés :

 quand on fait référence à une personne ou une chose précise.

Ex : La maison en face de l'école. (On sait de quelle école on parle.)

 quand on fait référence à un ensemble.

Ex : Le loup est un animal sauvage. (On ne parle pas d'un loup en

particulier, mais de la race des loups.)

 Certains articles sont dits définis contractés. Ils sont construits à partir d'une
préposition et d'un article défini :
 Du est un diminutif de de + le

Nous Nous
Ex : de la maison. du magasin.
partons partons
Préposition
Article défini
+
contracté
article défini

 Des est un diminutif de de + les

Ex : Le chien de la fille. Le chien des filles.

Préposition + Article défini
article défini contracté

 Au est un diminutif de à + le

Nous Nous
Ex : à la piscine. au cinéma.
partons partons
Préposition + Article défini
article défini contracté

 Aux est un diminutif de à + les

Ex Nous Nous
à la pèche. aux champignons.
: partons partons
Préposition
Article défini
+
contracté
article défini
 Les articles indéfinis (un, une, des) :
 Les articles indéfinis un, une, des sont des déterminants utilisés :

 quand on fait référence à une personne ou une chose imprécise.

 Ex : Une maison en face de l'école. (On ne sait pas de quelle maison on

parle exactement.)

 Ex : Tous les soirs, maman nous lit une histoire.

Les articles partitifs (de la, du, des, de l')

 Les articles indéfinis de la, du, des, de l' sont des déterminants utilisés :
 quand on fait référence à une contenance, une certaine quantité non
dénombrable.
Ex : Je veux du chocolat. (On ne connait pas la quantité de chocolat.)
Ex : Je mange de la confiture.
 quand on fait référence à une chose abstraite.
Ex : Nous avons de la chance.
 A la forme négative, les articles partitifs deviennent de :
Ex : Je mange de la confiture. - Je ne mange pas de confiture.
Ex : Nous avons de la chance. - Nous n'avons pas de chance.

Attention
Il ne faut pas confondre les articles et les pronoms personnels s'écrivant de la même
manière.
Ex Rachid
: promène
le chien. Rachid le promène.
article pronom personnel qui
défini remplace le chien

Un article est la plupart du temps placé devant un nom ou devant un adjectif

qualificatif rattaché à un nom.

Ex : La jolie fleur.

Un pronom est souvent placé devant un verbe.

Ex : Je la regarde. (‘’la’’ est ici un pronom qui remplace ‘’la fleur’’. Il n'est pas placé
devant un nom.)
Les adjectifs possessifs et les adjectifs démonstratifs

 Les adjectifs possessifs :

❶ Les adjectifs possessifs servent à désigner l’appartenance. Ils servent à préciser qui possède
la personne, l’objet, le lieu…désigné par le nom.
❷ Les adjectifs possessifs s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils complètent.
Exemple :
Ce livre est à moi. C’est mon livre.
Cette maison appartient à mon oncle. C’est sa maison.
Tableau récapitulatif des adjectifs possessifs :

Féminin qui
Masculin Féminin
commence par Pluriel
singulier singulier
une voyelle
A moi Mon frère Ma sœur Mon amie Mes parents
A toi Ton frère Ta sœur Ton amie Tes parents
A lui / A elle Son frère Sa sœur Son amie Ses parents
A nous Notre frère Notre sœur Notre amie Nos parents
A vous Votre frère Votre sœur Votre amie Vos parents
A eux / A elles Leur frère Leur sœur Leur amie Leurs parents

 Les adjectifs démonstratifs :

❶Les adjectifs démonstratifs servent à montrer précisément la personne, l’objet, le

lieu…désigné par le nom.
❷ Les adjectifs démonstratifs s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils complètent.
Exemple :
Ce garçon est gentil.

Nom masculin singulier

Cette fille est intelligente.

Nom féminin singulier

❷ Il existe quatre adjectifs démonstratifs qui varient selon le genre (masculin ou féminin) et
le nombre (singulier ou pluriel) du nom.

 « Ce » est employé devant un nom masculin singulier commençant par une consonne.

Exemple : Ce livre est intéressant.

 « Cet » est employé devant un nom masculin singulier commençant par une voyelle ou par u
« h » muet.

Exemple : Cet animal vit dans le désert.

Cet homme est sympathique.

 « Cette » est employé devant un nom féminin singulier.

Exemple : Cette classe est spacieuse.

 « Ces » est employé devant un nom pluriel (masculin ou féminin).

Exemple : Ces filles travaillent bien.

Ces garçons sont courageux.

 Les expansions du nom - le complément du nom-

 Les expansions du nom : le complément du nom

1. Les pronoms relatifs simples « qui, que, où, dont » servent à relier deux phrases pour éviter la
répétition.
 Le nom en tant que noyau du groupe nominal peut avoir comme expansion un
2. Ils remplacent un nom ou
complément duunnom.
pronom appelé " antécédent ".
 Le
3. Ils n’ont pascomplément
de sens mais du nom apporte
seulement une précision
une fonction au nom
grammaticale : auquel il se rapporte.
 "quiA"la différence
remplace de l’adjectif qualificatif épithète, le complément du nom est
un sujet.
 " queplacé
" remplace un complément d’objet direct.
obligatoirement juste après le nom.
 " où " remplace un complément circonstanciel de lieu (ou de temps).
 " dontExemple : un complément précédé de la préposition « de ».
" remplace
 La voiture de mon père est en panne.
Complément du nom « la voiture ».

« de mon père» est complément du nom « la voiture ».

 Le complément du nom, en tant qu’expansion du nom, est un constituant
facultatif. Il est toujours supprimable.
Exemple :
 La voiture de mon père est en panne.

La voiture est en panne.

1. Comment se construit le complément du nom ?

 Pour construire le complément du nom, on utilise souvent une préposition. Les

plus couramment utilisées sont : en, de, à

« en » exprime généralement la matière.

Exemple : une table en bois, une tasse en porcelaine.

« de » exprime généralement l'appartenance, l'utilisation, l'origine

Exemple : une table de ping-pong, un bateau de pêche, le bus de Lyon.

« à » est généralement utilisé :

- avant un verbe à l'infinitif - Exemple : Une table à repasser.
- pour la contenance Exemple : Une boite à outils.
2. Le complément du nom est, généralement un nom, mais il peut être aussi :
 Un verbe à l’infinitif :
Le plaisir de chanter.
Un verbe
 Un pronom :
La voiture de quelqu’un gêne la circulation.
Un pronom.
 Un adverbe :
Les costumes d’aujourd’hui reprennent la
mode d’autrefois.
Des adverbes
3. N.B : Attention à ne pas confondre un complément du nom avec un
complément circonstanciel ou un COI.
Il conduit la voiture de son père. (Complément du nom)
Il a sorti la voiture du garage. (Complément circonstanciel de lieu)
Il ne cesse de parler de son ami. (Complément d’objet indirect)

Contrairement au complément du nom, le complément circonstanciel peut être

déplacé.
Du garage, il a sorti la voiture.
Les expansions du nom - La subordonnée relative -

 Les expansions du nom : la subordonnée relative.

1. La subordonnée relative :
 Une proposition subordonnée relative est une proposition qui précise le sens d’un
groupe nominal. Comme l’adjectif qualificatif épithète et le groupe prépositionnel
complément du nom, elle fait partie des expansions du nom.

 La proposition subordonnée relative est introduite par un pronom relatif, c’est

pourquoi on l’appelle une proposition relative.

 On appelle antécédent, le nom ou le pronom complété par la proposition relative.

Exemple : Marie aime le livre que Paul lui a offert. Proposition relative

Antécédent Pronom relatif simple

(Nom complété par la subordonnée relative.)

2. Les pronoms relatifs:

 Les pronoms relatifs ont des formes différentes. Ils peuvent être simples (qui, que,
quoi, dont, où) ou composés (lequel, laquelle, lesquels, duquel, auquel) et varient
selon la fonction qu'ils occupent dans la proposition relative.
Exemples :
A. L’homme est notre voisin. Cet homme traverse la route.

Le mot répété est Sujet de la deuxième phrase.

L’homme qui traverse la route est notre voisin.

Antécédent Le pronom relatif « qui » remplace « Cet homme ».

B. Le film est comique. J’ai vu ce film hier.

Le mot répété est un COD.

Le film que j’ai vu hier est comique.

Antécédent Le pronom relatif « que» remplace « Ce film ».

 [Link] le quartier. J’habite dans ce quartier.
Le mot répété est un complément circonstanciel de lieu.

Voici le quartier où j’habite.

Antécédent Le pronom relatif « où » remplace « dans ce

quartier ».

[Link] a une moto. Il est fier de cette moto.

Le mot répété est un complément
précédé de la préposition « de ».

Il a une moto dont il est fier.

Antécédent Le pronom relatif « dont » remplace «de cette

moto »
N.B : Les pronoms relatifs simples « qui, que, où, dont » se placent toujours à côté de
l’antécédent.
 Les homonymes et les antonymes

1. Les homonymes :

 pronoms
1. Les Les homonymes :
relatifs simples « qui, que, où, dont » servent à relier deux phrases pour éviter la
Ce sont des mots qui se prononcent – et donc s’entendent – ou s’écrivent de la même
répétition.
façon et qui ont un sens différents.
2. Ils remplacent un nom ou un pronom appelé " antécédent ".
Exemple :
 mer
3. Ils n’ont pas/ de
maire
sens/ mère
mais seulement sont desfonction
une homonymes.
grammaticale :
 " quiCertains homonymes
" remplace un [Link] prononcent de la même façon mais s’écrivent différemment :
 " que " remplace
on les appelle des homophones.
un complément d’objet direct.
Exemple : le car / le quart
 " où " remplace un complément circonstanciel de lieu (ou de temps).
 " dont
D’autres s’écrivent
" remplace un de la même façon
complément et sede
précédé prononcent de la même
la préposition façon :
« de ».
on les appelle des homographes.
Exemple : L’avocat défend les accusés / j’aime beaucoup le jus d’avocat.
 Il est important de distinguer les homophones lexicaux des homophones
grammaticaux.
« Père »et « paire » sont des homophones lexicaux.
« a » / « à », « est » / « es » / « aies », ou encore « s’est, c’est, sait, ses » sont des
homophones grammaticaux.

2. Les antonymes

 Les antonymes :
 Les antonymes sont des mots de sens contraire.

Exemple :
gai / triste sont des adjectifs antonymes.

 Les antonymes doivent toujours être de la même classe grammaticale : Un

nom remplace un nom, un adjectif remplace un adjectif….

Exemple :
Beau/ Laid
Beauté / Laideur.
Entrer / sortir

 N.B :
 Parfois, l’antonyme se forme à l’aide d’un préfixe
 Exemple :
Possible / Im possible.
Un préfixe.
 la présence d’un préfixe n’entraîne pas toujours d’antonymie. Ainsi, « poser »
et « déposer » ne sont pas des termes de sens contraire.
Le pluriel des noms composés

 Qu’est-ce qu’un nom composé?

Un nom composé est un ensemble de mots associés par un trait d'union. S’il n’y a
pas de trait d’union, ce n’est pas un nom composé.
Exemples :
Un porte-clé, ma grand-mère, un arc-en-ciel, une reine-claude, un bouton-d'or, un
avant-centre, un état-major, un repose-pied, le tout-à-l'égout.
Pour former le pluriel d'un nom composé, il est souvent indispensable
d'identifier la nature de chacun de ses éléments, en se guidant quelquefois sur le sens de
la phrase.

 Règles du pluriel des noms composés:

=> Les noms composés qui comportent un élément de type "verbe, adverbe,
pronom ou préposition", alors cet élément reste invariable :
Exemples :
- un tire-bouchon, des tire-bouchons. (verbe + nom)
- une arrière-saison, des arrière-saisons. (adverbe + nom)
- un chef-d'œuvre, des chefs-d'œuvre (nom + préposition + nom)
Mais un "coq-à-l'âne", un "pot-au-feu", un "tête-à-tête" restent invariables, car
l'ajout d'un "s" gênerait la liaison.
=> Les noms composés de deux noms se mettent au pluriel :
Exemples :
- un oiseau-mouche, des oiseaux-mouches / un bloc-moteur, des blocs-moteurs
Mais il faut faire attention au sens :
S’il existe un rapport de qualification, ils se mettent au pluriel :
- un café-théâtre, des cafés-théâtres. (Des cafés qui sont en même temps des
théâtres)
- un dîner-débat, des dîners-débats. (Des dîners où se déroulent des débats).
S’il existe un rapport de nature différente, le pluriel ne s'applique pas aux deux :
- un timbre-poste, des timbres-poste. (Des timbres pour utiliser le service postal)
- un garde-chasse, des gardes-chasse. (Des gardes de la chasse).
=> Les noms composés d’un nom et d’un adjectif se mettent au pluriel :
Exemples :
Un coffre-fort, des coffres-forts / un libre-service, des libres-services
Exceptions :
Un terre-plein, des terre-pleins (des endroits pleins de terre)
Une demi-heure / des demi-heures
=> Les noms composés de deux adjectifs se mettent au pluriel :
Exemples :
Un sourd-muet, des sourds-muets / un libre-service, des libres-services
=> Les noms composés de deux verbes restent invariables :
Exemples :
Un laissez-passer, des laissez-passer / un savoir-faire, des savoir-faire
 NB :
Le pluriel des noms composés

C’est une des règles d’orthographe les plus difficile à apprendre et à appliquer. Même
les adultes s’y retrouvent difficilement !

Voici donc les grandes lignes qui composent cette règle.

Forme pluriel Exemples Exceptions

Adjectif + nom s+s un rouge-gorge, des
rouges-gorges.
Adjectif + s+s un sourd-muet, des
Adjectif sourds-muets.
Grand/Franc + s + s au masc. un grand-père, des
nom Ø + s au fém. grands-pères.
une grand-mère, des
grand-mères.
Nom + Nom s + s lorsque les deux un chou-fleur, des
noms peuvent se mettre choux-fleurs,
au pluriel un chien-loup, des
chiens-loups.
Nom+ prép.+ s+Ø une pomme de terre,
Nom des pommes de terre.
un chef d’œuvre, des
chefs d’œuvre
Verbe + Nom Ø+s un porte-manteau, un chasse-neige,
des porte-manteaux. des chasse-neige.
un tire-bouchon, des un perce-neige, des
tire-bouchons. perce-neige.
un abat-jour, des
abat-jour.
un garde-manger,
des garde-manger.
Mot inv. + Ø+s un haut-parleur, des
Nom haut-parleurs.
Verbe + Mot Ø+Ø un passe-partout, des
inv. passe-partout.